智慧校园建设的重要意义
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智慧校园建设的重要意义范文第1篇
随着大数据、物联网、云计算的兴起到广泛飞速发展，教育信息化也随之适应发展，进入智慧校园阶段。在这一背景下，深入分析智慧校园的智慧特征，了解智慧校园的内涵，对于智慧校园的发展建设具有重要意义。
1 智慧校园的发展历程
我国教育信息化发展始于20世纪80年代，最近十年得到快速发展，并进入了数字校园建设。教育信息化是构建学习型社会和现代教育体系的核心手段，是高素质、全能型人才整体培养的内在要求。教育信息化的发展目标是为了构建新型教育体系，以适应和体现现代社会经济和科技发展，以促进学生的创造性思维，充分发掘自身潜力，实现个性化发展。
智慧校园是教育信息化发展的最新阶段，教育信息化发展经历了数字校园、网络校园、智慧校园3个阶段。而智慧校园的构建是以集成和应用大数据、物联网、智慧终端、云计算等各项高新科技技术为基础。当前我国步入大数据时代，在高素质、复合型人才培养基地的校园，实现智慧校园的基础条件就是对校园信息的挖掘、分析、管理、整合。
2 智慧校园的内涵
智慧校园是在信息化背景下，将设备因素、环境因素、资源因素、社会因素及人的因素整合在一起，形成一种独特校园系统的有效手段。智慧校园主要以互联网为基础，充分利用各项信息的相关性特征，结合各平台的多样化信息传递手段及时有效地提供双向交流平台，进而全面实现教育信息化。智慧校园是通过信息技术来改变师生和学校资源相互交互的方式，将学校的教学、科研、管理与数字资源和应用系统进行整合集成，实现数据共享，即时可见，互联协作，并为决策分析提供支撑的智慧化服务和管理的校园模式。从技术上来看，智慧校园即通过感知技术、挖掘技术、智能技术、控制技术等，结合校园网络管理系统、安全监控系统、自动图书管理系统、智能化学习系统等，全面建设具有便捷性、及时性、高校性、综合性的院校。
3 智慧校园的智慧特征
智慧校园是教育信息化的进一步发展形态，是数字校园在各种新兴信息技术的综合运用下的进一步扩展与提升，智慧校园能对校园物理环境全面感知，对师生群体的学习进行智能识别，同时也包括对工作情景和个体的特征的智能识别，将学校物理空间和数字空间有机衔接起来，以实现教育教学环境的智能开放以及便利舒适生活环境的建立，改变师生与学校资源、环境的交互方式，实现以人为本和深度融合。智慧校园有如下特征：
3.1 智慧资源
智慧资源共生共享是智慧校园资源建设的核心，学习资源的建设、共享、管理和使用是智慧校园的核心基础。智慧校园为学习者提供完善的网络平台，作为知识存储、分类与分享手段，帮助创建各种资料和信息，实现资源的整合、分享和创新。通过智慧校园知识管理的知识系统，让整个资源库中的信息与知识透过创造、分享、整合、挖掘、分析等过程，不断地回馈到资源系统内，形成学校智慧循环，推动学校资源创新。
3.2 智慧学习
智能终端的普及和广泛运用，让学习可以随时随地开展，逐步泛在化。突破实践空间限制，个体与群组可以突破交流协作方式，实现有机互动线上线下结合，学习讨论课上课下结合，现实空间和网络虚拟空间结合。构建开放的、多维度的学习与科研空间，具备支持多模式、跨时空、跨情境的学习科研环境。
3.3 智慧分析
以“大数据”为基础，通过采集智慧校园海量数据，对资源进行挖掘与推荐分析，通过构建数据挖掘模型，对数据信息进行全面融合，同时开展合理设计及分析，以形成预测方法的智能推理，最终实现决策、管理与控制的智能化。
3.4 智慧感知
智慧校园的网络基础更强调移动互联和物联网，要为校园中人一与人、人与物、物与物之间的全面互联、互通、互动，为各类随时、随地、随需、随意的应用提供宽带、泛在的基础网络条件。各种智能感应技术的广泛应用，可以随时获得各种监测信息，从而能够实现对现实中各类因素的习惯特征的感知，从而实现人与物的互动，全面感知校园环境和师生活动状态，并能通过模型智能的建立对一般规律与发展趋势进行预测。
3.5 智慧融合
智慧校园的智慧融合体现在校园内部融合和外部融合两个方面。智慧校园内部融合体现在学校的各项业务之中，以云计算和大数据实现对海量数据的存储、挖掘与分析，推动实现各项业务中应用的个性定制，达到随时随地随需的个性化应用，推动实现智能融合，通过智能推荐来提升管理决策的能力，以发挥智慧校园整体效能。智慧校园外部融合是在学校与外部社会的智慧融合，网络时代校园必须与社会接轨，通过和外部世界的交流互通来推动学校的可持续创新发展。外部融合的具体活动包括学校之间的交流互通，学校和企业间的学习借鉴，多种手段的学习培训。通过把握经济社会发展趋势、技术进步发展趋势和教育变革发展趋势，不断优化学校的发展规划，促进学校持续快速发展。
智慧校园建设的重要意义范文第2篇
关键词：校园；戏剧；措施
一、引言
戏剧艺术是我国的宝贵传统文化形式之一，是我国高校文化的优秀组成部分。在当前构建和谐社会，打造和谐校园的大氛围下，在高校广泛开展戏剧艺术，对于广大大学生综合素质的培养，对于高校校园文化的建设，对于我国优秀戏剧人员的培养以及我国和谐社会的构建都具有重大的现实意义。笔者将结合工作实际，对戏剧艺术在高校的开展活动展开讨论。
二、戏剧艺术活动对构建和谐校园的重要意义
1.构建和谐社会的必然要求
众所周知，和谐社会的构建是一个大工程。高等院校是培养祖国未来栋梁的摇篮，所以提高大学生综合素质在高等教育体系中占有十分重要的地位。教育工作是我国文化建设的重要组成部分，关系到国家人才的培养，左右着我国在自然科学以及社会科学的发展，影响着我国未来的经济建设和文化建设。大学生作为这个时代的精英，对社会大众具有不可替代的示范作用和引领作用。
2.推进学校文化建设的现实要求
和谐校园的打造是提高高校办学质量水平的必要前提。当前，我国高校正处于跨越式发展的重要阶段，高等院校招生量不断扩大，社会影响力逐年提高，各方面矛盾也逐一显现。
3.促进学生综合素质提高的必然要求
大学生群体是祖国的未来，是未来社会财富的创造者。大学生的成长状况直接影响到当前和谐社会的构建。大学生的成长说到底是综合素质的提高，和谐校园氛围的营造，和谐校园文化的打造，和谐人际关系的形成是当前大学生健康成长的必然要求和重要保证。
三、戏剧艺术活动对构建和谐校园的重大作用
校园戏剧艺术活动是当前高校艺术教育活动的重要形式：其主体是校园的广大师生，戏剧艺术的表型手法、表现内容直接展示了校园这个特殊群体的审美情趣、价值取向以及思想道德水平；校园戏剧形式多样，表现内容不一，所有师生均可参加，是一种大众化的艺术形式；校园戏剧艺术融合了多种艺术形式的优秀部分，在表现手法上不拘一格；校园戏剧艺术切实反映了当前高校大学生的生活状态、精神层次，也表达了他们的世界观、人生观以及价值观，健康向上的戏剧艺术能够促成当代大学生的全面发展。戏剧艺术活动在构建和谐校园过程中所起到的重要作用主要体现在以下几个方面：
1.提高大学生的审美情趣
审美情趣能够很大程度上决定一个人的心态，激发创新创作灵感，启迪智慧。广大高校学生在参加校园戏剧活动中，要经过剧目的创作过程，编排过程以及最终的表演过程。这一系列过程能够很好地帮助高校学生形成很好的审美愉悦感，增加对美的感悟能力，进而提高学生的审美想象力以及艺术创造力。另外一方面，校园戏剧综合了文学、话剧、美术以及舞蹈等多种艺术表现形式中的优秀元素，能够很好地引导学生在体育、美育、智育以及德育方面的发展。
2.提高大学生的道德情操
在我国，很早就有学者提出“以美育代宗教”的真知灼见。艺术在学生道德教育方面的作用十分明显，能够很好地引领学生朝着真、善、美的方向转变。在校园戏剧艺术活动中，很多优秀的作品都可以被称为是生动的思想教育素材，对戏剧受众起到了强烈的引导作用和教育作用。
3.促进良好校园文化氛围的形成
良好的校园文化氛围是积极向上的，是朝气蓬勃的。众所周知，校园文化的主体是广大的师生，高校在广泛开展校园戏剧艺术的同时，为广大的师生提供了展现自我才能、表达心中情感的舞台。有助于学生各方面素质的提高，有助于培养广大师生的团队协作能力，促进良好校园文化的形成。
四、校园戏剧艺术活动开展措施
广泛开展校园戏剧艺术活动好处很多，任务很重，困难重重。笔者结合工作实际，认为开展戏剧艺术活动可以从以下几点做起：
1.开设戏剧艺术课程
很多院校没有设置戏剧相关的艺术课程，丧失了大学生戏剧教育的基础。我们教育工作者要充分认识到戏剧艺术教育的重要性，将戏剧艺术课程纳入大学生综合培养方案中来，大力开设相关课程，将戏剧教育带入正规课堂，聘用专业戏剧老师，充分提高校园戏剧艺术教育的专业性。
2.组建戏剧社团
学生社团是当代大学生组织活动、进行业余爱好的重要手段。大力发展学生社团的同时，要充分解决好社团会费、社团活动经费、社团互动场地、社团活动时间等问题。在条件允许的情况下，可以组织高校间戏剧艺术比赛，促进交流，增进友谊。
3.组织戏剧比赛
开展戏剧艺术教育活动自然离不开各种实践活动，要广泛组织高校戏剧艺术比赛，让众多的戏剧艺术爱好者在比赛过程中相互交流、共同进步。戏剧比赛的设置要符合具体学校的具体情况，比赛的内容和形式要结合学生实际，重视艺术技巧，更要重视艺术内容在道德和精神层面的反映。可以聘请专业老师担任比赛的评委，通过必要的点评提高校园戏剧表演水平。
五、结语
“十二五”规划以来，文化建设成为我党在建设和谐社会的重要部分，高等院校是培养我国未来栋梁的重要场所，打造良好校园氛围，提高大学生综合素质，促进校园和谐文化的构建十分重要。戏剧艺术是众多艺术表现形式中的优秀部分，很值得在高校推广，本文就戏剧艺术在高校的开展活动展开讨论，分析了戏剧艺术活动的重要意义，剖析了戏剧艺术活动对构建和谐校园的独特作用，最后提出了开展校园戏剧教育的措施，希望能够为广大的高校戏剧艺术教学工作者提供一些参考，为我国高校构建和谐校园贡献自己的绵薄之力。、
参考文献：
[1] 洪美娟.校园戏剧艺术教育之我见[J].东方艺术.2008
[2] 李王芳.对校园戏剧艺术活动的几点思考[J].艺术与文化.2009
智慧校园建设的重要意义范文第3篇
改变培养“工具人”局面已是必然之举
长期以来，我国职业教育培养了数以亿计的高素质劳动者，为建设人力资源强国作出了巨大贡献。然而，由于高职教育存在片面强调学生的专业知识与技能培养的倾向，人文教育缺失、职业素质教育流于形式，导致毕业生的综合人文素质普遍不理想，已引起职业教育界的普遍关注。
大部分高职院校办学时间短、文化底蕴不足，对“就业导向”有着片面的认识与强调，加之当前职业教育普遍存在着功利主义至上、技能至上的价值取向，一些高职院校单纯注重学生操作技能的训练，片面强调专业技能培养，仅仅满足于让学生获得某个职业所需要的实际知识和技能，而对于培养学生具有独立人格、健康心理、社会适应能力、创新实践能力的人文教育重视不够，致使学生人文素质偏低、人文知识缺乏、人文精神淡薄。高职院校的人文素质教育逐渐显现出式微且处于边缘化的状态，高职院校培养的人才就其综合人文素质而言，显然已满足不了经济社会对劳动者素质的要求。加强职业人文素质教育，改变职业教育培养“工具人”的局面，建立重视“人”的整体和谐发展的高职人才培养模式，已是必然之举。
以文化引领技能人才培养具有重要意义
随着我国经济转型速度的加快，企业对职业院校的人才培养提出了全面发展的新要求，企业不仅需要动手能力强的技能人才，更需要员工能学会做人、学会做事、学会共处，需要具有良好的思想品德、具有社会责任感与事业心的和谐人。企业和社会最为关注的问题是学生的综合素养，包括文化素养、职业精神和社会责任，因此以文化引领技能型人才培养，对提高人才培养质量和高职教育的发展都具有重要意义。
高职教育应该着重培养学生的职业技能，但任何一种技能的培养、发展和提高都要建立在一定的文化基础之上。高端技能型人才要掌握现代化的生产管理和服务技术，首先要具备扎实的专业理论基础知识，进而学习运用知识解决问题的方法，并形成娴熟的职业技能。很难想象一个文化素养不够的人可以成为一名高素质的技能人才，因此要通过文化素质教育，不断提高学生的从业基本素质，增强学生的职业学习能力，为职业技能培养奠定坚实的文化素质基础。
不仅培养懂技术会操作的“职业人”
更要培养有社会责任感的“社会人”
从本质上讲，文化素质教育是以培养和提高学生的综合素质为根本目标的教育，是追求科学与人文交融，重视高技能人才的职业生涯可持续发展的全人教育。高职院校开展文化素质教育，就是要通过文化素质教育纠正高职教育过分狭窄的职业技能培养和急功近利的教育思想，丰富学生的知识，开启学生的智慧，培养学生适应社会的能力，使他们不仅是一个懂技术会操作的“职业人”，更是一个具有健康人格和强烈社会责任感的“社会人”。
智慧校园建设的重要意义范文第4篇
一、大学创业文化建设存在的问题
大学创业文化建设在我国初露端倪。很多高校都将创业教育融入就业指导课程，做了不少探索，但总体上看，我国高等学校的创业文化建设与欧美发达国家差距较大，还存在很多不足，主要表现为四个缺乏。第一是缺乏认识。当前，很多高校老师对创业的重要性认识不够，认为讲授专业课程才是最重要的，学生也该把主要精力放到专业课的学习上，认为创业是学生毕业后才考虑的事情。部分老师对大学创业文化建设不置可否。还有一些老师虽然认识到了创业的重要意义，由于缺少实际创业体验，对创业文化建设的办法不多，积极性不高。第二是缺乏制度。当前多数高校关于创业文化建设的制度几乎空白，创业文化建设负责部门，主要内容，建立什么样的长效机制等都缺乏明确规定。第三是缺乏师资。我国大部分高校很难从社会其他行业聘请到行业精英到高校任教，高校老师也很难投入大量精力深入行业获取实际经历和体验。尤其缺少通晓理论、善于实践的创业导师。第四是缺乏载体。当前，我国能够创办高水平创业园的大学较少，而以实践为典型特征的体验式教育是开展创业教育的最佳方式，缺少了实践载体，创业文化建设也就失去了生命力。对绝大多数高校而言，缺少创业实践载体是面临的最大难题。
二、加强大学创业文化建设的几点建议
第一，创业思想进校园。高校首先应注重舆论宣传，利用校园网、广播、宣传栏、校报校刊等把政府对创业的鼓励扶持政策引入校园，把具有典型代表的创业成功案例引入校园，把大学生创业成功的典型引入校园；同时，广泛挖掘校友资源，把一些创业成功人士请进校园，利用报告会、大讲堂、座谈会、创业大赛等形式，以推进原有校园创业文化与社会创业文化的融合，让内涵更加丰富的创业文化在大学这块沃土上不断茁壮成长。第二，创业知识进教材。创业是一项非常复杂的创新活动，实践性强，需要运用很多不同学科的知识。学校应结合本校学生实际情况，编写适合学生使用的教材，指定阅读书目，建立健全大学生创业理论知识体系，为大学创业文化建设提供理论支撑。第三，创业教育进课堂。很多高校都将创业教育纳入大学生就业指导课程体系，组建创业导师队伍，为学生介绍创业案例，分析创业环境，评估创业项目等。引导教师在授课和实习实训过程中渗透创业思想，启发学生结合专业搞创业。发挥第二课堂的作用，通过召开创业主题班会、讨论会、创业竞赛、到企业参观学习等形式，充分激发学生的创业热情。第四，创业导师进团队。学生在开展创业活动的过程中需要组建一个团队，集合团队的智慧来发现机会、调查分析，评估项目，书写创业项目计划书，组织人、财、物等孵化项目。在以上诸环节中，学生会遇到很多很棘手的困难，容易动摇信心。此时如果有创业导师加入学生创业团队，与学生一起分析问题，寻求解决办法，不但可以增强学生的信心，提高创业项目的可行性，而且可以让学生在与创业导师一起工作的过程中，学到一些新的东西。第五，创业实践进社会。大学生创业不能在大学校园里闭门造车，应基于社会需求创业，深入行业企业，深入市场，通过大学和社会两个平台的对撞激发创业火花，选定创业方向。学校也应采取措施，挑选有前景的创业项目帮助孵化，让创业项目实现其经济价值和社会价值，并通过这种扩大效应和示范效应，不断增强大学创业文化对社会创业文化的影响。
作者：苗祥坤 崔师锐 单位：山东青年政治学院
智慧校园建设的重要意义范文第5篇
——XXX校长在20__年新学期教职工大会上讲话时说。
以企业定向班为实验班，逐步探索企业文化与班级文化相结合的特色班级文化建设的新模式，形成具有学校特有的班风、学风、教风的校园文化。
——XXX校长在20__年新学期教职工大会上讲话时说。
倡议全校师生人人参与、主动关注、积极工作、责无旁贷，全力以赴支持和参与招生宣传工作，学生教育工作，形成一种联动机制和全方位育人的良好氛围，真正体现主人翁的责任感和使命感。
——XXX校长在20__年新学期教职工大会上讲话时说。
教师的爱，尤其是班主任的爱，是开启学生心扉的钥匙，是激励学生奋进的催化剂，是师生之间达到心理相融的接触点，也是班主任的教育机智、教育才能的“血”和“肉”。
——XXX校长在20__年班主任经验交流会上说。
带班一任，平安三年。
——党委书记XXX在强调校园安全的重要性时说。
先就业，后择业，重创业，成事业。
——党委书记XXX在给学生做就业指导时说。
处处是课堂、事事是教材、时时能育人。
——XXX副校长在谈学生教育工作时说。
规范教育紧跟，这是做好班主任工作的首要条件。
——XXX副校长在指导班主任工作时说。
在管理中要做到：智慧管理、文化管理、细节管理、用心管理，实现由管向教转变，把以“教学为中心”转变为“以教育为中心”。
——XX副校长在谈学管工作的思路时说。
大智者治事，小智者治人，中智者治法，睿智者治文化。
——XX副校长在谈校园文化建设对学生教育和管理中的重要意义时说。
搞好学校招生工作，必须搞好就业工作，搞好就业工作，必须搞好就业指导工作。
——XX副校长在谈就业指导工作的重要性时说。
以校园文化建设来引领班级文化建设，以班级文化建设来推动校园文化建设。
——XX副校长在指导校园文化建设时说。
力争使各个班级有书声、有歌声、有笑声。以此来改变学生的生活习惯、生活态度，引导学生学会生存、学会生活，学会管理自己，学会克制自己，学会与人交往，学会适应环境。
——XX副校长就如何开展校园文化活动时提出“三声”教育。
坚持“四育人”、“三个一切”、“三贴近”的原则，为全面提升学生的综合素质而努力。
——20__年学生管理的目标。
积极行动起来，为创建安全、文明、和谐的绿色校园而努力。
——20__年学生管理的目标和校园文化建设口号。
严格管理、科学管理、规范管理、细节管理。
——20__年学生管理的总体目标要求。
文化引领、层级管理、由管向教、双主模式、团队意识。
——20__年学生管理的总体目标要求。
文化引领要拓展提升；层级管理要注重实效；由管向教要因材施教；双主模式要研究学生；团队合作要提高认识。重点工作有突破，教育引导有创新，整体素养有提升，本职工作出亮点。
——20__年学生管理的总体目标要求。
文化引领凸显特色；层级管理规范科学；由管向教德育为先；双主模式关注细节；团队合作提升队伍。
——20__年学生管理的总体目标要求。
文化引领，拓宽思路，搭建平台，砺炼品格，综合发展。
——学校团委确立的校园文化建设的思路。
阳光自信、勤奋感恩。
——某班级确立的班训。
提高自身修养，成就职业梦想，坚持砺炼自我，走向辉煌人生。
——在团学工作之窗栏中的标语。
我用最响亮的口号迎接朝阳，我用最积极的心态走进课堂。
——倡导学生养成阳光心 态，快乐成长。
有理想、勤学习、善思考、强技能、能敬业，讲诚信、明是非、知礼仪、懂感恩、守孝道。
——20__年学生科工作要点中提出引导学生深刻认识职校生的核心价值观的内涵。
教育好一个学生，成就一个梦想，幸福一个家庭。
——学生科倡导全体班主任树立神圣职责意识。
把心理疏导、批评教育、行为引领、参与比照、比前想后、涉及未来、联系家长、家教结合等多种方式和手段综合应用到学管工作中去，提高管理和教育的效率。
——学生科在引导班主任工作方式方法时强调。
从您满怀信心和希望把孩子送入我校的那一刻起，我们就开始共同分享、分担孩子们成长路上的成功、喜悦、挫折、忧伤。
——20__年学生科在致家长的一封公开信中说。
养德、开智、砺技、健心、怡美。
——20__年团学工作之窗主题。
学习，做人，服务，提高。
——校团委提出如何做一名优秀团学干部的。
