关于教师节的诗歌

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇关于教师节的诗歌范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

关于教师节的诗歌范文第1篇

 

一直以来我认为自己是教师队伍中的愚者。在智者的教师生涯中，他们是一路高歌，铸满辉煌。当他们拥有鲜花和掌声的时候，我常常投去羡慕的目光，然后，我又去默默地读着《龟兔赛跑》的故事，希望那只笨乌龟能唤醒我沉睡的智慧。在教书这条“光灰”的道路上，我努力的向前爬行着，弄得自己满身是灰，但是我快乐。在这里，我愿意与大家谈谈我爬行过程中的一点点感悟……

 

我是一名美术老师，在这里首先给大家讲一个与数学有关的故事：

 

曾经有位数学老师问一位学生：“三个人分一只香蕉，其中两个人各分一半，另一个人还能分多少?”学生说：“香蕉皮。”老师生气的说：“这不是巧问妙答，是数学课。”学生低声说：“三分之一。”老师压住火气，慢慢引导：“三个人分三个苹果，其中两个人各分一个，另一个人分多少?”学生说：“不知道。”老师气得望着学生吹胡子瞪眼睛，学生说：“老师，您平时不都是教我们分梨吗，今天为什么偏要我分香蕉苹果呢?”大家别笑，类似这样的事我们的课堂经常发生……

 

记得我第一次站在讲台上的时候，一向不怯场的我竟然有些发抖。总觉得孩子们那一双双明亮的大眼睛在审视着我，挑剔着我，评价着我，我十分惶恐。那次我是上《路队牌》一课，课前我认认真真的做了一个标标准准的长方形路队牌，上课时我把它带进教室做样品，孩子们对着我那“无可挑剔”的作品，发出一连串的感叹“哇，哇塞……”这些叹词就像一块块蜜糖融化在我心里，甜蜜蜜的。我终于明白了那一双双眼睛，不是审视、挑剔、评价，而是渴求、信任与崇拜。作为老师，我很得意，课前一点点的小投入，就能让自己成为孩子们心中崇拜的偶像。课后，我一张张地批阅着孩子们像模像样的作品，很有那么点成就感。当时，我并没有意识到我一直是在教孩子们画“梨”。正当得意时，一张字迹呆板，外形“不规矩”的作品跳进了我的眼帘，我的嘴巴都气歪了，毫不犹豫的在作业本上划上了“差+++++”，还好，这样的“垃圾”作品并不多，我暗自庆幸。那时，我也并没有意识到“苹果、香蕉”原来是孩子们最伟大的发明创造。

 

教师节感恩：一名老师的感悟教师节感恩：一名老师的感悟一天我学习着《美术新课程标准》，有两个字出现的频率特高——“创新”。我突然意识到什么，“创新”就像一个挑战者侮辱着我。我重新审视着那一堆优良作品，这哪里有什么创新啊，简直就是遗传基因过重的“多胞胎”。那张被我打入“冷宫”的“垃圾”在一旁怯生生地望着我，在众多的“多胞胎”兄弟中，一下子它显得那样的出众，犹如唐僧走进了女儿国。我终于发现了它的可爱之处，它的可爱来自于打破了老掉牙的“长方形母体”，多了几分独特的气质。我不禁感叹道“苹果香蕉实在难得。”自那后，我对“创新”有了一种前所未有的感情，于是我把这份感情注入到了课堂。在美术教学中，我终于体会到，让孩子们进行艺术创造并非易事，因为他们的作业大部分习惯临摹。这样，一段时间后，孩子们的创造力在临摹中逐渐减弱，已经习惯了照抄别人的模式。

 

因此，当设题让他们创作时，孩子们就急着找资料东拼西凑。这样发展下去，只会使学生变成墨守成规，缺乏个性，缺乏想像力的人培养的学生再出色，也只能是个“艺术工匠”。换言之就是培养出来的学生只会分梨，而不会分苹果香蕉。

 

两周后，我看见了各班个性鲜明的路队牌，有植物形的，有动物形的，有卡通人物形的……看着这些世间独一无二的作品，那些孩子在我眼里一下子变成了伟大的发明家，我却是他们的老师，我真的很高兴，而教会我欣赏与评价的老师却是《美术新课程标准》，于是我决定还要继续的读下去……

 

我调入中学后，发现孩子们的学习格外紧张。在升学的压力下，过于强调学科中心的现象显而易见，美术是一门小科，自然是得不到学校、学生、家长的重视，孩子们整天关在教室里，与外面的世界几乎隔离，没有丰富的生活经历，孩子们的作品完全失去了生机，面对这种现象，我是一筹莫展。

 

在一次《美术新课程标准》学习中，有段话吸引了我，“美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活方面有着千丝万缕的联系，因此美术学习不仅仅是一种单纯的技能技法的训练，而应视为一种文化学习。”也许是受了这段话的影响，我也刻意的多读一些书籍。在学习过程中，我发现诗与画有着不解之缘。柳宗元的一首《江雪》画意盎然，散点透视的构图，给读者以自由联想的空间，从而使画面的内容无限丰富。宋朝张舜名在《画墁录》中说：“诗是无形画，画是有形诗。”可见，在中国古代文人心目中，诗与画是会通的。有了这样的理论，于是我多读古诗，也学作律诗。我无法让孩子们枯燥的生活变得丰富起来，只有不断的读书来丰富我自己的个人生活，然后同孩子们一起分享。

 

在上《艺术源于生活，高于生活》时，我没有一开始讲中国的齐白石和董希文的绘画艺术，也没有讲法国的塞尚和荷兰的凡高，而是从日常生活谈起，慢慢带领学生感悟那些艺术大师的生活艺术。杜威说教育即生活，陶行知说生活即教育。我深深地体会到这点。清明节后，我让学生谈自己的所见所闻所想，刚开始，学生并不积极，于是我填了两首词，一首《忆秦娥·清明节》，一首《长相思·清明祭父》，我认真地板书在黑板上，并告诉孩子们是我创作的，孩子们一下子来了精神，佩服不已。我给孩子们谈了自己的感受以及祭祖的情景，还展示了我为两首词配的画，孩子们犹如身临其境。这一情景再现，也撩动了孩子们的创作欲望……没想到的是，以后我每次上课，孩子们都会问我作诗了没有，都争吵着要为我的诗歌配画，所以每次我走进教室时，仿佛连同室外的阳光也挟了进来，沉闷的教室顿时鲜活起来。为了不让孩子们失望，我也不断的学习，多观察生活，体会生活，一有感觉就随手记下来，一学期下来，我创作了六篇小说，三十多首诗词。有人生篇，感情篇，言行篇，治学篇，意志篇，审美篇，事理篇，修养篇，风物篇……这些作品孩子们都一一配了画。我的这些文字，都是在孩子们的督促当中完成的，尽管不如名篇巨著，但是跟学生生活比较贴近，孩子们画起来也得心应手。尽管他们的作品笔触还比较稚嫩，但是他们的学习是快乐的，轻松的。时间一长，我发现围绕在我身边的孩子渐渐多了，不仅仅是表现在课内，还延伸到了课外，有不少孩子喜欢上了文学，总有一些孩子羞涩地递上一些文字请我作指导，还让我帮他们修改自己为文章配的画。想起这些，我真的很快乐，教与学真的是一件很美妙的事情，在给予着学生快乐中快乐自己，在提升学生价值中提升自己。

 

每到秋收时节，那鲜红的“光荣榜”上并没有我的名字，因为我是小科老师，我并不失落。我知道，作为一名教师，应该有一个良好的心态，蜡烛春蚕是我们的写照，奉献是教师的天职，不分大小科。一次放学路上，我遇到已毕业的学生，他们都还记得我的名和姓，他们告诉我说：“老师，跟着你学习真的很轻松，很快乐，而且还学到了很多，你教会了我们怎样明辨是非，怎样用笔抒发自己的情感，怎样用笔去描绘我们未来的蓝图，怎样去书写自己的人生……”那一刹那，我真的感觉拥有很多。

关于教师节的诗歌范文第2篇

摘 要：罗杰斯是人本主义学派的代表人物之一，他的健康人格思想对现在的教育产生了很深的影响，本文主要探讨它的健康人格理论与思想政治教育中的灌输教育的关系及其产生的影响。

关键词：人格；灌输教育；影响

一、罗杰斯的人格理论概述

人本主义学派认为，“人是自由的、能够独立自主的，有意识和有责任心的。他们具有无限的潜能，并且每一个人都有可能实现自己的潜能而成为一个具有真实力量的和能够自我实现的人。”罗杰斯是人本主义学派的代表人物之一，他的人格理论对现代教育的发展产生了深远的影响。其主要观点如下：

1、自我概念

自我概念形成于自己与外部世界不断交往的感知体验过程中，形成于自我意识不断发展完善的过程中。罗杰斯认为，自我概念需要一种强烈的积极的自尊、自重。要满足这种高度的自尊自重，就需要和渴望得到外部世界的支持、关爱和称赞。当一个人的自我尊重观念得到满足时，内心会感知到自我存在的价值和意义，为了获取更多的尊重，会在以后的行为过程中不断的努力去感知和体验外部世界，寻求和证明这种自我尊重的来源。如果一个人感觉自己是受外界欢迎的人时，那么他会更积极地发挥其主观能动作用而成为一个健康的人。

自我概念包括 “现实自我”和“理想自我”两个方面：

（1）“现实自我”是将自己作为一个独立个体，并以自身的视角去认识、了解社会，在社会中找到自己的位置，给自己定一个“社会身份”。这样的自己其实就是我之所以为我的本来面目，即“我就是我”。

（2）“理想自我”是自己期望成为的一个未来的我，是完美的我，是自己的发展目标。个体根据这个未来的我规划自己的人生发展道路。实现“理想自我”的这种也可叫做“功能完备的人”，罗杰斯指出，这种自我的实现其实也是一个人的全面发展。

2、自我健康观

罗杰斯的自我健康观主要包括三方面内容：

（1）诚恳接受别人的真实体验。一个比较健康的人一般都能正确认识自己的情感态度，在任何情况下不会轻易改变或是掩饰自身的真实情感体现，本着一切从实际出发的处事原则对待客观世界的人和事，在同他人的交往当中展现自尊自重的同时，也得到他人的尊重。

（2）能够正确对待现实生活。那些比较健康的人通常在面临客观世界的事务时，总是从客观事实出发，正确做出最优选择，既满足了自身发展的要求，也赢得他人尊重，达到双赢的效果。

（3）自我实现意识强烈。比较健康的人决定了他们会不断的在现实自我与理想自我之间缩小差距，在人生道路上不会因为达到一定程度后就停止不前。这是一群有着崇高奋斗目标和坚强意志的人，对人生道路上的坎坷能够坦然面对，能够深刻体会到自己的情感，知晓自己的兴趣爱好，明确自己的奋斗目标，坚定成为一个健康的功能完善的人。

3、功能完备的人

在罗杰斯的健康人格理论中有一个“功能完备的人”的概念。罗杰斯指出，一个功能完备的人一直处于内外合一的和谐状态，自我与有机体之间几乎没有不和谐的因素存在。也使和谐的人际关系能够得到最大程度维持。总之，罗杰斯更加从主体的角度去关注健康人格的形成，并重视主体自身的自尊，使他们愿意健康成长。

二、灌输教育的概述

思想政治教育中的灌输教育是指教育者根据社会发展要求和思想政治教育的目标，采取一定形式和方法对受教育者开展积极的思想政治工作，以期受教育者的思想道德水平向着教育者预定方向发展。“灌输”一词限定了这种教育的特殊性：

（1）单向性

灌输教育与其他一般教育一样有着其自身的特殊性。在灌输教育过程中，教育者一般都是出于主导地位，对受教育者主体施加灌输教育影响。将社会的发展要求和受教育者的发展需求单向的灌输给受教育者，使受教育者将教育内容内化为自身的意识，并外化到实践活动当中，期盼受教育者的思想道德水平能够达到预期教育的效果，引导受教育者的发展方向。

（2）控制性

灌输教育对受教育者主要采取的是一种外部控制的方式，通过外部控制来影响受教育者内部精神世界朝着预定目标发生转变。对于社会发展要求，有选择性的将有利于社会发展和受教育者自身素质发展的好的文化知识灌输给受教育者，规避和防止不良文化知识对受教育者的侵害，将受教育者的发展道路引导到正确的轨道上来；而于受教育者来说，要根据受教育者的素质发展状况，有选择性的有计划性有目的性的对其灌输所需知识，引导其树立正确的世界观人生观和价值观，综合全面发展。

（3）社会性

教育有灌输式教育和自我教育，在教育过程中，二者不可分割，有机结合。无论在学校或是教育场所，几乎都要采取灌输式教育来促进受教育者的身心健康发展。灌输式教育在促进受教育者的全面发展乃至于促成受教育者的自我实现具有非常重要的作用和意义。

三、罗杰斯的人格理论对灌输教育的影响

1、自我实现是灌输教育的基础。罗杰斯认为人具有自我实现性，每个人都有发展自己、完善自己的意识和潜能，他们所做出的一系列行为都能动地朝着自己的拟定目标在前进。这与灌输教育的辅质达成一致。灌输教育是教育者按照社会的发展要求及考察学生的目前发展状况来拟定培养方案的，在自我完善、自我发展的驱使下，根据社会发展目标和学生发展状况有选择性的进行灌输教育，尽可能的激发学生的发展潜能，让学生更加积极的参与到教育实践活动中来，帮助学生实现发展的同时也实现教育的目标。

2、自我意识的产生和发展是灌输教育的重要依据。要进行灌输式教育，形成自我意识是一个重要前提。自我意识在人的全面发展过程中发挥着重要作用。首先，自我意识是感知认识外部世界的桥梁。如果一个人连自己是谁都不知道，不能将自己与其他事物区别开来，何以去认识、了解世界。其次，自我意识推动灌输教育的基础。当作为一个人意识到自我的存在与价值时，便会有一个评判自己和外部世界的价值标准，并在这种评判标准的指引下来赢得他人的尊重，同时也学会自重。但这一切都不是一蹴而就的，需要外部灌输教育来引导自我意识实现自我发展飞跃。

3、为灌输教育营造良好的学习环境。教育的目的是培养人格健全的人，这就决定了灌输教育的终极目标是促进人的全面发展，培养健全人格。灌输教育对人类众多优秀文化采取去其糟泊取其精华的方式，将有利于受教育者发展的文化知识灌输给学生，并使其将这种思想内化为自身意识，进而外化到行动上来。但是只有充分尊重每一个受教育者，发挥每一个受教育者的积极性、创造性和主观能动性，达到为灌输教育营造一个良好的学习环境，这种希望才能转换为现实，才能实现教育的目的，实现人的全面发展和自我实现。（作者单位：成都理工大学政治学院）

参考文献：

[1] 陈万柏，张耀灿.思想政治教育学原理[M].华中师大出版社.2009.

[2] 吴越.从人本主义人格理论看大学生健康人格教育[J].教学研究.2005，11.

[3] 张海燕，郑传才.罗杰斯的人本主义思想及其人格理论在后进生教育和转化中的应用[J].教育探索.2007.[10].

[4] 朱艳新.罗杰斯的人本主义思想和人格理论[J].社会科学论坛.2003.5.

关于教师节的诗歌范文第3篇

关键词：高师油画课程;实践性教学;改革创新

中图分类号：J213 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2015）08-0221-02

目前，我国各大高校的各项学科建设始终都是围绕着适应社会、经济、科技、教育等各方面发展的需要、培养具有较高综合素质的复合型人才这一目的进行的。而所谓的综合素质的复合型人才则指的是具有较强动手能力和实践经验的，理论能力与实践能力全面发展的面向新世纪发展需要的大学生。同样，这也就为高等师范院校的人才培养指明了方向。面向21世纪，为适应创新教育的需要，高师实践性教学作为高校教学的一个重要环节，对学生各种专业实践能力和理论落于实际的培养有着不可替代的作用。而在传统高校美术专业教学观念中实践教学，甚至是油画专业课程中必要的实践和实验环节，一直以来都处于被忽视的从属性位置。

一、目前高师油画课程实践性教学的现状

高师油画专业课程的实践性教学和其它专业有所区别，有着自己的特点。高校实践性教学的主要阵地是长期以来依附于各个专业的教研室、研究室而设立的实验室。而油画专业课程的实践性教学则更多的依靠的是专业教师和实验教师的经验和学生个人专业特点来进行选择学习的。

一般来说，高校的实验课教学是依据理论课的要求而开设并的辅助手段，不论是其内容还是实验方法都是围绕着理论课程教学而定。大部分实验的目的基本上就只是验证教材上的观点和例题。而油画专业课程由于其本身就是实践性专业，其课程教学虽然有部分理论课程，可更多的则是需要学生通过自我实践，发挥自我主观能动性和创造性，来完成专业课程的学习和自我实践发展。实践性教学环节也只是依据理论课程的需要，更多的则是学生根据自己的学习特点和专业爱好，发挥自我的专业创造力和艺术表现力。

但是，油画专业实践和实验的步骤与过程所花费的时间和精力较长较多，很多学生的学习积极性和学习兴趣不够。例如油画颜色的配置和调和实验就是单纯的颜色的研磨和调色实验，实践指导老师更多的是按部就班的指导学生完成全部过程。而颜料的调和实验的最终目的――油画材料语言的表现与技法实践，则由于实践教学环节、油画专业课程教学和油画艺术创作的三个学习教学部分的分离，理论与实践（实际）情况的脱节，而导致油画专业课程实践教学的教学效果很难达到预期。就目前而言，高师油画课程实践性教学环节的这些弊端，不但严重地制约着专业课程教学质量的提高和创新教育的发展，同时也影响了实践性教学环节的正常教学发展提高。就是培养出来的专业学生，由于缺少关键的实践经验和能力的培养积淀，在毕业初踏入社会后也不能在短时间内，很好地适应社会的发展需求。

二、高师油画课程实践环节教学的建设和发展

高师油画课程实践环节教学是油画专业学生发挥自我专业能力和实践水平的实践平台，更反映了高师油画专业的教学水平和科研水平，更是教学成果的集中体现，是学生发挥自我创造力和能动力的实践基地。

要充分发挥高师油画课程实践性教学环节的重要作用，首先，应该建立一个相对独立的实践环境和实践教学观念。很多高校的油画实践教学仍然是较为机械的按照既定的照本宣科的依附于理论教学的实践课程，即理论怎么说，学生就怎么去实践。忽略了实践教学中指导老师的个人专业经验和实践指导作用。油画专业最为重要的就是实践性和创造性，实践教学环节的指导老师也多是既有理论实际又有实践能力的，在整个教学环节中，教师的作用往往比理论知识的正确性来的更为重要。这就需要正视实践教师的重要作用，以教师为中心来开展实践教学，以实际经验和实践需要来制定实践计划，并围之开展。而且油画课程的实践教学环节也不一定要局限于实验室或者工作室内，因为油画专业注重的是实践创作，不一定需要严格按照实验理论来进行，可以根据实际创作案例的具体要求，来完成油画专业技法和材料方面的实践。

其次，应该加强高师油画课程实践教学的独立性和灵活性。在油画课程实践教学环节中，理论基础知识仅仅只是一部分，而且还是较小的一部分，更多的还是实践中的实际操作和自我创作环节。在这个环节中，教师在实际的实践操作中占有主要的指导作用。很多教学环节和实际教学内容，都是教师围绕着实践过程中的实际情况和具体变化发展来展开的。而且教师应该加入到实践教学环节和实验室的日常管理工作中来，因为实践教学环节的开展和细节，教师往往都是最先了解和知道的，而且对于实践教学环节的再开展和发展，教师也最有发言权。

最后，高师油画专业课程的实践教学所需的实验室从建立起，就是一项需投入且消耗高的工程。实验室里实践所需的设备价格昂贵，虽不及理科和工科花费高，但是多数设备皆需进口，价格高昂。而且高师院校油画课程实践教学的专项资金并不如专业艺术院校那样充裕，所以，合理的安排实践教学环节，充分利用实验室本就紧张的资金，通过最合理的实践教学环节资源的有效使用，以保证教学实施和教学质量的最佳完善效果。通过对油画专业的实验室进行合理的调整和完善，优化实验室资源配置，提高实践教学的方式手段，促进实验室建设的科学规范化及合理使用，实现实践教学环节的自我规范、完善和发展。

三、加强实践教学环节指导教师的自身学习和自我进步

高师油画课程实践教学的指导教师和高校其他专业实验室教师有着一定程度的不同，那就是实践教学指导老师在开展实践教学时，更多的需要的是指导教师自身的专业实践经验。

高师油画课程实践指导教师的作用不只是在实验室里保证实验仪器、实验设备、实验用品的安全、完整、正常运行及指导学生如何进行实验或者纠正学生的实验错误。虽然在大多数时候指导教师是实践进行的主导者，但是不同的指导教师的艺术修养和艺术欣赏标准不同，相同的实践过程和实践结果在不同的指导教师的眼中会产生一定差异。而且，参与实践的学生自身的艺术欣赏角度也可能与指导教师之间有着差异。例如同样是油画材料技法的实践，分别从古典主义艺术欣赏角度和从现代主义艺术欣赏角度来看的话，同样的方式方法和实践过程所产生的结果必然迥然不同。当实践教学环节中遇到上述问题时，就需要指导教师能够从一个全面的角度和整体的方面来看待和处理上述问题，不能够只从教师自身的艺术实践修养和欣赏角度来武断地评判学生的实践结果。

实践教学指导教师要抓好自身的学术修养和提高自身的学术高度，实现不断的自我进步。油画专业是一门以实践为主导的艺术专业课程，实践教学环节不能够仅仅只是简单的按照理论教学大纲来进行。如果指导教师能够有实际实践案例，让学生加入参与进来，根据实际情况在一些指定的要求下，开展油画专业课程实践教学，做到理论教学和实践案例结合。有了具体的实际案例和实际标准要求，在这样的实践教学环节中，学生能够结合自己的理论知识和专业实践能力，在指导教师的指导和案例的具体要求中，学习进步。学生可以暂时的放下自我的艺术理念和追求，不再局限于单一的艺术语言和技法的学习和表现中，同时也可以避免学生过于片面的追求自我，过早的束缚了艺术视角和艺术思维的全面拓展与能力提升。

四、结语

高师油画课程实践教学环节是一项系统的涉及到基本的教学基础工程，其发展和改革涉及到教学和管理等各个方面。油画课程的实践教学环节的改革不单单是美术专业和系部的独立事项，同时更离不开高师院校各个部门单位的大力支持和有效配合。高师油画课程的实践教学环节改革的目的是培养美术院系油画专业学生的综合专业素质和实践能力，以适应社会对高素质人才的迫切需求。为了实现这一目的，高师油画课程实践教学环节应该不断的改进，向更加规范、合理、有效、有序的方面不断发展进步，以达到当代社会对高师美术教学的最终要求，具有重要的现实意义。

本文为衡阳师范学院教研课题《高师油画课程实践性环节教学改革探讨》研究成果，项目编号：JYKT201316。

参考文献：

关于教师节的诗歌范文第4篇

“教师是太阳底下最光辉的职业”，正是因为这一“神圣而伟大”的美丽光环，促使我毫不犹豫地地选择了这一个职业。弹指挥间，不经意在教育的三尺讲坛上站了整整十四年了。十四年的教育生涯，风风雨雨，酸甜苦辣，在尝尽了为人师者的种种滋味后，本人在思想上对教育的看法有了明显的变化。十四年前的我，对教育事业是充满热情的，然而，十四年后，这份热情，却随着岁月的推移、社会的变化而逐渐被消磨了。之所以有这样的变化，是因为我看到了亲身体验了教育的种种不公平，也看到了在教育战线上我最不想看到的黑暗的一面。记得第一年，我教语文，第一次参加集体改卷，同级组一起改卷的老师，在改作文的时候，有意把其他班的作文压得很低分，同样水平的文章，却因为评改人的不同遭到了非常不公的对待。从那刻开始，我就意识到教师的职业并非如我所想的那样单纯。

我本以为，教师是很圣洁的，身为教育者是应该成为学生的表率，做学生的楷模的。因为，教师的一言一行都会深刻地影响学生的思想、行为，然而，有些教师不但没有一点教师的基本素质，反而对学生做出种种极端不负责的可耻行为，有些教师甚至利用职务之便进行贪污，更可恶的是，那些学校的主管领导对这些教师进行包庇和纵容，不但没有惩罚他们，还要信任和重用这些人。。。。。。。

我内心很气愤，可我能有什么办法呢？现在的社会到处充满黑暗，连教育战线也毫不例外。尽管如此，我依然很投入、很积极地工作；依然希望“教育公平”；依然希望教育这条战线不再有贪污腐化，不再有尔虞我诈，不再有太多的是是非非。但直到现在我才发现，我简单的想法是那样的天真，我已经根本不能适应这个到处都是金钱与利益斗争的社会。我不懂圆滑，不懂左右逢缘，更不晓得顺世而为，只会按照自己的思维方式，坚持自己做人的原则去做事，一意孤行地追求“公平，公正”，于是，我得罪了很多的人，慢慢地，我变得很孤立无助。面对这样一个社会，我只能是无耐、无耐，再无耐，一忍、再忍。等到那一天我实在是忍无可忍的时候，我只好选择：静静地离开。。。。。。

现在我终于明白：什么叫做“适者生存，不适者淘汰”；也终于领悟：《桃花源记》的思想真谛。

关于教师节的诗歌范文第5篇

化学老师个人的教学工作总结   本学期我校对高二学生进行了选科分班，化学课有十个班为必修，针对我校学生的状况，我们高二化学备课组5位教师根据本学期期初的备课组计划，共同努力，用心开展工作，在狠抓教学常规的基础上，以提高教学质量为目的，各方面工作到达了预期的结果，备课组工作取得了良好的成绩。具体工作总结如下：

  1、课程安排：

  选修班《化学反应原理》《有机化学基础》。

  必修班《化学选修2》全册、必修1复习。

  2、群众备课：坚持每周一次的备课组活动，进行群众备课，一齐讨论教学资料与教学方法及技巧，利用群众的智慧和力量，提高整个备课组老师的业务素质和潜力，切实把提高教学质量的措施落到实处。同时统一进度，统一作业，统一课堂外的补充练习，固定学生实验时光，抓教学常规，采用以老带新，使全组教师共同进步。

  （1）重视对学生的学法指导和感情交流，帮忙学生树立信心克服困难。狠抓听课效率和作业质量两个关键点，坚持有效教学。

  （2）利用晚自习做好学生的答疑工作，进行有效盯人。

  （3）针对不一样的学生采取不一样的策略，对于基础较好的学生在注重基础知识的前提下，加强准确性训练和技巧性训练；中等基础的学生紧跟老师，落实好课堂和作业；基础较差的学生利用课余时光群众进行答疑和辅导，在最基本知识的落实上狠下功夫；

  3、组织好相关训练

  （1）对例题、练习、试题，加强针对性的筛选，个性关注重点知识的落实状况；精心布置每日作业，做到精讲精练。

  （2）利用好每周五的化学限时训练时光，对选修班学生进行训练，着重考察学生一周来所学知识的掌握。要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈；同时出好课后的补充练习，要求每小节资料分发一份的课外练习题进行巩固加强。

  （3）组织好单元过关题，月考题的命题工作。认真分析阶段性测试的结果，及时调整复习计划和训练资料，辅导范围和方式。

  4、组织教师开好公开课，听课之后要相互交流意见，到达共同提高的目的。

  （1）本学期共组织过10次备课组内听课、评课活动。

  （2）根据学校要求教师汇报课各2节。

  除了组内用心开展听课与评课活动外，我们组内教师还十分珍惜校外的学习机会，常派组内教师到兄弟学校进行听课活动，学习他们先进的教学方法，让全组教师不断进步。

  5、重视本组教师教科研工作

  本学期，我们组老师共同参与了《化学课堂教学的低效成因及其对策研究》专题研究，撰写论文六篇。李顺友老师撰写论文《深挖隐性规律潜能，强化科学方法训练》获区论文评选一等奖，个人课题《在化学习题教学中强化科学方法训练的探究教学模式研究》获区个人课题一等奖。

  6、在教学过程中，用心开展环境保护教学，使学生建立环境保护意识

  化学老师个人的教学工作总结

  一学期来，在学校各位领导和老师的热心支持和帮助下，本人认真做好教育教学工作，积极完成学校布置的各项任务等方面做了一定的努力、下面我把这一学期的工作做简要的汇报总结。

  一、师德表现

  平时积极参加全校教职工大会，认真学习学校下达的上级文件，关心国内外大事，注重政治理论的学习、配合组里搞好教研活动。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。服从安排，人际关系融洽。

  二、教育教学情况

  本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。在教学工作中，我注意做到以下几点：

  1、深入细致的备好每一节课。在备课中，我认真研究教材，力求准确把握难重点，难点、并注重参阅各种杂志，制定符合金山桥开发区中学学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平、

  2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质、保证每一节课的质量、

  3、认真及时批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。

  4、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式、本学期平均每周听课二到三节，尤其是在市一中参加的省优质课的评比对自己的教学促进很大，使我了解了现在物理教学的动向和发展趋势。平时积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

  5、注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用、通过开公开课，使自己的教学水平得到很大的提高，但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处，从而更促进了化学教学。

  三、遵守纪律方面

  本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

  四、成绩和不足

  加强与各任课老师的合作，团结共进，精诚协作，经过一个学期的努力，两个班的化学成绩都取得了一定的进步，不少学生的成绩大幅度提高，但还需进一步提高，打算在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。

  社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。

  让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。

  化学老师个人的教学工作总结

  一、思想方面

  1、以严肃认真的态度完成学校布置的一切任务。本人能积极参加“科学发展观”的学习,并将其思想应用于教育教学中;关心国家大事,坚持四项基本原则,拥护党的各项方针政策，团结同事;教育目的明确,态度端正,钻研业务,勤奋刻苦;工作认真负责,关心学生,爱护学生，为人师表,有奉献精神。

  2、制定计划。新课改学生学习方式的课题实验重在学生的自主与参与,为了让学生在兴趣中体验学习,开学初,设计了详细的计划,并在实践时进行了补充。

  二、行动方面

  本学年以来，我积极参加各种远程学习和上级安排的各种培训，学习时认真努力，并能按时完成有关学习的作业、总结等相关内容;培训时，认真听讲，做好笔记，将所学的内容带回学校，再培训和帮助其他同事，并将所学知识应用于

  自己的工作或教学的实际之中。勇挑化学实验室的“普实”内容检查的相关资料建设和学生化学实验的强化培训的重任，课后加班辅导学生进行学生实验，让他们熟悉地掌握了课本中的各个探究实验的操作方法和技能，经过近半年的努力，使得化学实验室在县、州、省“普实”检查中取得优良的成绩。另外，本人还积极自制化学教具，并辅导学生制取学具，用于参加全县的教具、学具的比赛，在比赛中获得了本人获得了两件教具二等奖，学生学具获得了三个二等奖、一个三等奖的优秀成绩(本人因此获得县优秀化学学具辅导奖。)。

  三、教学方面

  1、备课

  积极参加理科组的教研活动,在老教师的指导下进行认真备课,仔细听,认真记,领会精神实质。然后根据要求,提前两天备好课,写好教案。备课时认真钻研教材、教参,学习好大纲,虚心向理科组老师学习、请教。力求吃透教材,找准重点、难点。为了上好一节课,我上网查资料,集中别人的优点确定自己的教学思路,常常工作到深夜。为了学生能更直观地感受所学的知识内容,我积极查找课件,制作课件,准备、制作教具。每次,当我工作完的时候,脖子就已经感到十分僵硬而疼痛。而他人都已熟睡,时钟已悄然滑过深夜十一时、十二时,有时已经凌晨一时多了。不过还好,这些努力没白费,我的每节课堂都十分丰富,学生学起来特别带劲。

  2、上课

  上好课的前提是做好课前准备,不打无准备之仗。上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点，精讲精练。运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣,有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找学困生回答。桌间巡视时,注意对学困生进行面对面的辅导,课后及时做课后记,找出不足。

  3、课后辅导