园林建筑设计理论

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园林建筑设计理论范文第1篇

1.1强调理论教学

忽视课程设计实践的创新《园林建筑设计》课程具有很强的实践性，注重将园林建筑构造、工程制图、设计表现等多种课程与园林建筑设计理论的融合，在各类型园林建筑课程设计实践中，提升学生对于《园林建筑设计》课程相关理论知识的综合应用能力.然而，由于受地域的限制，地方院校多数园林专业老师较为年轻，缺乏一线的工程设计实践经验，加之与园林建设设计相关企事业单位的交流较少，对各类型园林建筑的设计认知与创新难以得到提升和更新，直接导致在教学过程中，过多的进行园林建筑设计的理论教学，而忽视紧跟当下园林建筑设计在实践中的新要求，对课程设计实践教学进行更新.

1.2过度依赖课本及参考书上的优秀方案

缺乏建筑的空间尺度感地方院校园林专业由于办学历史较短，以及受先前地方院校本身教学体制的影响，很多的园林教学实验设备不完善，如：与园林建筑设计紧密相关的各类型园林建筑模型、建筑布局组合的沙盘、建筑构造与结构模型等很难在在短时间内配备，导致很多的建筑专业老师，只能依赖课本或参考书上经典的优秀方案来进行“弥补式”教学；另外，由于领导对专业的认识度较浅，多数地方院校的专业老师很少有机会带领学生到园林建筑营造比较好的城市进行实践实习，这些都造成了学生很难感受到建筑的空间感、存在感，设计时空间想象力严重缺乏，课程设计实践中暴露出很多低级错误，很大程度上影响了《园林建筑设计》课程的教学质量.

1.3缺乏“接地气”的实践项目

学生的设计兴趣难以提高地方院校园林专业老师由于受地域、自身能力以及在当地城市的社会认可度的限制，很难在课程设计实践中找到能够让学生亲临真实的园林建筑设计的区域现场，让学生能够感受到该区域将是自己马上要进行某类型的园林建筑的设计.因此，地方院校园林建筑设计的课程老师往往多采用假设的方式，通过选取某些参考书上现状地形假定为拟建在某个城市的相应区域，来进行课程实践设计，这样的教学方式，很难提高学生的设计兴趣，自然更难提高学生的设计水平.

1.4传统园林建筑设计思维模式根深蒂固

教学思路单一多数地方院校的园林专业老师由于受前期专业学习环境的影响，在进入教学工作岗位后，基本上是延续先前在各自母校老师的专业课程教学的思维模式来进行《园林建筑设计》课程的教学，没有充分结合地方院校所在城市对园林专业人才的需求特点来进行创新式的教学模式，使得地方院校所培养出来的园林专业人才很难适应地方经济的发展需求，很大程度上失去了当初应用型园林专业的初衷.

2地方院校可用于《园林建筑设计》课程教学的区域园林建筑景观资源特征分析

2.1地方院校所处城市园林绿地种类齐全

园林建筑景观类型多样当前，在创建和谐生态文明城市大背景下，各类各级城市都在建设大量为城市市民能够在闲暇之时到户外休憩、游玩的园林建筑设施，包括居住区绿地、街头绿地、公园绿地等各类园林空间内部，而且在这些园林绿地中分布着各种类型的园林建筑景观，包括园林小品、亭廊架、园林大门、服务型园林建筑等，在进行园林建筑课程教学时，可以根据建筑理论和实践的需要，灵活选用不同园林建筑类型进行课程实践教学.

2.2地方院校所处城市的园林建筑景观地域特色鲜明

每一个城市的外在形象都有自己的特色所在，这也是每一个城市亘古以来都在为之而努力的方向，而园林建筑作为城市构成要素的一部分，即使它极其微小，但它的存在对于塑造有鲜明的区域特色城市园林景观起到非常重要的作用.作为兴办有园林专业的地方院校所在城市园林建筑景观也会带有这浓郁的地域文化特色，专业教师可以在充分熟悉所在城市已建的园林建筑景观特色的基础上，对照设计理论及国内外经典案例，进行对比式教学，学生在感受建筑空间的同时，也建立起设计主题创作的源泉来自于设计对象的本身，而不是纯粹的理论这一正确的设计思路.

2.3地方院校所处城市的园林建筑景观距离近

用于课程实践教学方便为了弥补对于一些距离远、且又有非常经典的现实园林建筑案例的造型和立面设计精髓，专业教师往往会借助于影像资料来进行教学，同时，由于教学经费和学生经济能力的限制，只有极少数的城市园林建筑景观，才会专门组织学生到实地考察学习，这样学生很难有机会在做专项课程设计时，能够及时感受建筑及周边的空间关系.然而，地方院校所处城市的园林建筑景观资源也是相当丰富的，而且距离院校相当近，学生完全可以根据课程教学内容的不用，有针对性的进行实地调研学习，以弥补单一的利用影像资料介绍建筑案例进行课程教学的不足.

3充分利用城市园林建筑景观资源进行《园林建筑设计》课程教学的思路探析

3.1结合课程设计的内容

系统挖掘区域城市园林建筑景观资源传统园林建筑设计课程的教学往往多数通过课本及参考书，通过已建成的世界著名园林建筑空间设计实例向学生介绍中、西方传统风格园林建筑特色及设计理论，之后结合各类型园林建筑课程设计进行实践操作练习，忽略利用地方院校所在城市园林绿地空间中分布的各种类型园林建筑进行教学，导致学生在学习园林建筑设计过程中，过度依赖课本和设计图片，缺乏对场地空间的尺度感，针对单项的课程设计难以提炼出符合场地精神的设计主题，设计过于形式化.因此，地方院校园林专业教师在进行课程教学时，应通过科学系统的归纳和总结所处城市不同类型的园林建筑分布及其建筑设计特色，结合建筑课程设计的理论与设计实践，可以很好的弥补在设计过程中，学生对园林建筑空间尺度感的缺失，同时能够更深层次的体会不同类型的园林建筑在场地当中所体现的设计内涵，是如何通过建筑的造型和立面进行表现的.

3.2紧扣时代主题、发挥区域特色进行课程教学

随着社会经济的不断变化和发展，学科也应是紧跟时代向前更替和发展壮大的.2012年，风景园林成为一级学科，与此同时，建设生态文明城市写入，而2013年，中国东部众多城市陷入了雾霾的污染之中，人们更加注重环境的保护和可持续发展，这就赋予了园林学科不仅仅停留在传统的园林营造，而应该从生态学的角度去探讨城市园林的景观建设，园林建筑作为其中的一个重要因素，更应该紧跟环境改善的要求，协调好与园林环境的其他要素.因此，为了服务地方经济社会发展需要，而开设园林专业的地方院校在进行园林建筑设计课程的教学过程中，一定要紧跟时展的主题，以努力改善城市生态环境为总目标，进行园林建筑的设计教学工作.同时，也应该充分分析所在城市园林建筑景观资源的特色所在，进行因地制宜、因时而变的建筑课程设计教学，真正意义上为所在城市的生态环境建设需要，而培育出大量适应区域发展的园林专业人才.

3.3教师努力提高自身专业素养

园林建筑设计理论范文第2篇

关键词：园林；建筑；设计；环保

中图分类号：TU986.4文献标识码：A 文章编号：

Abstract: the landscape architecture processing is good or bad, affect not only its own functions, and the whole green space landscape effect and the relationship is great, in architecture planning and design, must pay attention to the design of landscape architecture. This paper expounds the principles for the design of landscape architecture, this paper discusses the key points of the design of landscape architecture.

Keywords: garden; Architecture; Design; Environmental protection

园林是应用生物因素和非生物因素之间的关系，利用艺术原理把它们组织成为优美的供人们休息的空间环境。园林绿化作为城镇建设的重要内容，是实现城市可持续发展战略的重要生态措施，在城市建设中的重要作用日益突出。不论是古典园林或现代园林，园林建筑在园林景观的构成中，在游览娱乐、休闲活动及生活服务等方面都起着积极的和重要的作用，并且具有弘扬我国园林传统文脉的意义。因此，园林建筑处理的好坏，不仅影响其自身功能的发挥，而且与整个绿地的景观效果关系甚大，在进行园林规划设计时，必须重视园林建筑的设计工作。

一、园林建筑的设计原则

1、建筑设计要坚持“经济、适用、美观安全”的原则

园林建筑主要是起着在园林里造景，和为游览者提供观景的视点和场所；还有提供休憩及活动的空间等作用。在园林建设中，其装饰装修既要和景观、周围环境相协调，又要和建筑的内容和功能相一致，并且在实施过程中繁简要适宜；建筑色彩要进行调和与对比，无论是从视觉上还是感觉上都要给人以舒适以及美的情趣。然而，安全意识是不容忽视的，无论是在哪种建筑中，安全是非常重要的，并且结构安全意识要存在于建筑设计的全过程，一时都不能对其松懈，当然园林建筑也是如此，不管是在造型还是选材或者其他环节都要符合结构安全的要求，时时刻刻都要注意安全问题。

2、植物造景为主、建筑造景为辅的原则

中国造园的基本原则是“山水植物为主，建筑是从”。在园林的建筑设计中，园林的重心是建筑，园林的装饰是植物，园林的辅助是道路广场，因此，园林建筑在园林中起着非常重要的作用，植物造景应该予以高度的重视，园林建筑的点缀要合理。

3、景观功能与使用功能的协调

造园组景是在园林建设中决定建筑的大小、位置、布局、造型等方面的因素，这是获得最佳观赏效果的最好途径。在园林建筑中，不同的类型有着不同的处理原则，景观功能与使用功能的协调是非常重要的。对于亭、廊、花架、榭、舫、园桥等具有明显游览观赏要求的建筑，其应该以景观功能为主，使用功能为辅的原则；而对于园林管理、厕所等具有明显的使用权用的功能的建筑，其应该以使用功能为主，景观功能为辅的原则。

4、园林建筑应与园林空间相协调在造型上，园林建筑比较重视外观美的要求，并且建筑的体型和轮廓都就有其自身的表现力，使得园林的画面更加美丽，而建筑的体态和体量都必须和园林景观相协调和统一，总之，造型必须表现园林的特色以及环境和地方的特色。在一般的情况下，在造型上，体量宜轻盈，形式宜活泼，力求简洁明快，通透有度，达到功能与景观的有机统一。 例如，建筑体量应该与园林景观协调统一，同时要与所处空间相适应，即在造型上，体量宜轻盈，形式宜活泼，力求简洁明快，通透有度，达到功能与景观的有机统一。

二、园林建筑设计分析

园林建筑设计除了要考虑立意、选址、 布局、 借景 、尺度与比例外， 还要考虑以下几个方面的具体问题

1、与环境协调

环境可分为两个部分，即自然环境与人文环境。建筑与自然环境、人文环境的有机融合，不仅可以突现建筑的造型美，而且还具有建立人与自然，人与社会和谐关系。

2、环保节能

太阳能、风能、水能怎么与建筑结合，怎么样利用 ，如何做到环保生态一直是大家比较关心的问题。园林建筑屋顶应充分考虑太阳能、风能的利用，临水建筑要考虑水能的利用。

现代建筑是一种过分依赖有限能源的建筑， 能源对于那些大量使用人工照明和机械空调的建筑意味着生命，而高能耗、低效率的建筑不仅是导致能源紧张的重要因素，并且是使之成为制造大气污染的元凶。日本有关学者研究得出，在环境总体污染中与建筑业有关的环境污染占比例为34%，包括空气污染、光污染、电磁污染等。而生态环境保护是绿色建筑的追求。因此，绿色建筑设计必须深入到整个建筑生命周期中考察，评估建筑能耗状况及其对环境的影响，建立全面能源观。

我们可以从奥运建筑评估体系中看出，奥运建筑从环境、能源、水资源、材料与资源，室内环境质量方面阐述了如何全面的提高奥运建筑的生态、环保质量。从这个典型的例子中我们要学会借鉴，保证在以保护生态环境和节约各类资源的基础上，园林建筑生命周期各个环节体现节能资源，减少污染，创造健康舒适的环境。

3、自然

园林建筑造型应与自然和谐，时时处处都与周围环境保持和谐、有机整体构成关系。大自然是一个生命机体，由局部到整体，各种事物密切关联，而人也是这个机体中的一部分，中国园林较密集的建筑分布，使人与自然呈现一种胶着融合，建筑与自然要素的空间相互渗透，既是景观的联系，也是空间场所的联系。把园林建筑屋顶设计为坡形，是有机的建筑设计形式 ，曲线造型与自然融合为一体。中国国家体育馆外形设计充分体现了人与自然、建筑与自然的完美结合。

4、隐藏

一些园林建筑需要进行隐藏，如园厕、工具房 、仓库等。 隐藏可以分为地上隐藏与地下隐藏。地上隐藏就是把需要隐藏的建筑安排在僻静的地方， 种植植物进行适当遮挡， 如是园厕需要做好引导标志。地下隐藏就是建筑建在地下，露出的部分需要覆土、覆草，同时安排好通气、换气的设施，还可在露出部分安装太阳能板吸收能源。

5、覆盖与遮挡

利用植物覆盖与遮挡是建筑生态型设计的一种表现方式。绿化在夏季有明显的降温作用。根据有关研究，夏季有壁面绿化的建筑会比同等条件下没有绿化的建筑室内温度低1-2℃。由于树叶遮挡了太阳辐射，减少建筑的热，室内温度降低，舒适度增加，空调能耗降低。同时有观测数据表明，经人工栽培数年，蔽荫显著的地锦和葡萄可增加相对湿度10%-20%左右，绿化还能改善局部CO2的平衡，吸收有毒有害的气体、吸附烟灰和沉降、隔离噪音、净化空气、美化环境、调节情绪。从能源、环境质量和生理心理学的观点来看，绿化对改善人居环境有不可估量的作用。

6、色彩与质感

园林建筑色彩与质感问题，除涉及房屋的各种材料性质外，还包括山石、水、树等自然景观。

色彩是园林建筑中的重要语言和因素，在建筑设计中巧妙地应用色彩感情的规律，充分发挥色彩的暗示作用，能引起大众的广泛注意和兴趣，容易产生种种联想与想象。进行建筑色彩设计时要掌握色彩心理学的基本原理和当代艺术领域的发展趋势，要善于运用色彩学的理念指导建筑色彩设计，使设计出来的色彩让人感到舒服。公共建筑的色彩可相对鲜明、热烈、突出，强调其功能地位，主要颜色不宜超过三种，且要合理搭配，把握适当的比例与尺度，与环境气氛相协调统一。

质感表现在景物外形的纹理和质地两个方面。 纹理有曲直 、宽窄、深浅之分，质地有粗细、刚柔、隐显之别。质感虽不如色彩能给人以多种情感上的联想 象征 但质感可以加强某些情感上的气氛则毋庸置疑；苍劲、古朴、柔媚、轻盈等建筑性格的获取与质感处理关系很大。

色彩与质感是建筑材料表现的双重属性，两者相辅共存，只要善于发现各种材料在色彩、质感上的特点，并利用它组织节奏、韵律、对比、均衡等各种构图变化，就有可能获得良好的艺术效果。

园林建筑以其独具匠心的艺术构思、精湛的工程技术手段富于哲理的审美思想展现在世人面前,其丰富的外在表现形式着实影响着园林整体美观,要发展园林风格关键要在与环境、景致相和谐上下功夫,努力做到因势、随形、相嵌、得体,着力创造出千姿百态的园林景观,从而达到“虽有人作,宛自天开 ”的艺术境界,为人类创造出更加美好的艺术环境打好基础。中国园林建筑艺术是我国传统文化艺术宝库中的一朵奇葩,在世界园林建筑艺术史上占据极高的地位。现在中国园林建筑的靓影遍及世界各地,成为中华民族的象征之一。

参考文献：

[1] 唐. 柳与园林造景[D]. 华中农业大学, 2010 .

[2] 孔源. 高等学校校园绿地景观设计理论与实践研究[D]. 山东农业大学, 2009 .

[3] 郝美彬. 山地型郊野公园景观规划设计研究[D]. 山东农业大学, 2010 .

[4] 张振峥. 浙江城市森林规划[D]. 浙江农林大学, 2010 .

园林建筑设计理论范文第3篇

[关键词]园林设计；现代设计理论；应用

中图分类号：TU986.2 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）07-0257-01

在科学技术日新月异的新世纪，随着社会经济的发展，人们的生活生产水平得到了大幅度提高，因此人们对生活的物质条件也提出了更高的要求，而为了满足人们的这一要求，在现代的城市建设中就加大了对园林的建设力度，从而为丰富人们的日常生活和提高人们的生活品质起到了至关重要的作用。同时随着建筑行业的发展，在当的建筑领域中各种技术和理论都得到了长足的发展，同时还涌现出了大批更为先进的技术和理论，而随着这些技术以及理论的发展应用，使得现代建筑的水平得到了大幅度提升，从而为社会经济的发展奠定了坚实的基础，同时也为现代城市园林建设创造了有利条件。在当前的园林建设中，随着各种先进技术的不断涌入，使得园林的性能和效益都得到了大幅度提高，从而为提高人们的生活品质和促进人类社会的可持续发展起到了不可估量的作用。然而就园林设计中现代设计理论应用的实际情况而言，在应用新技术和新理论时，必须要严格的遵循园林设计原则，从而才能够确保园林的实用性。本文从现代设计理论的原则出发，对现代设计理论和园林设计进行了深入的分析，然后对园林设计中现代设计理论的应用进行了详细阐述。希望能够起到抛砖引玉的效果，使同行相互探讨共同提高，进而为我国今后的园林设计起到一定的参考作用。

1.现代设计理论概述

园林设计就是指在一定范围内，运用所拥有的园林艺术和工程技术方法，通过对地形的改造，例如，筑山、理水等，在地形中种植花草树木，从而建设和布置出具有美感的生活游乐环境。园林设计所要研究的内容主要包括对综合性的公园、植物园、动物园、森林公园和一些比较著名的旅游景点，进行植物绿地设计的内容。园林设计不仅要满足人们的精神文明和物质文明需求，而且要反映当代的社会意识形态和现实生活的实景。

新时期下的现代设计理论包含4个内容：其主要的设计原则是功能性，强调设计的功能主义，将客户需求作为总体目标，这是现代设计理论的主导思想；讲究以人为本，为客户服务的原则，设计过程中注重设计内涵胜于设计形式；设计往往以基础的几何图形为主，讲求简单实用，区别了传统设计中的繁复；整体设计过程，讲求艺术与技术的相互结合，通过两者的碰撞形成了新的设计思想，在二者的充分磨合统一下达到一种工艺美感。现代设计理论包含三大构成因素，即平面构成、立体构成和色彩应用。

2.现代园林设计的特点和发展前景

2.1 现代园林设计的特点

由于人们地球资源的无节制开发、滥用，对环境没有做出有效的保护措施，全球的生态环境已经遭到了严重的破坏，为了造福后世，实现可持续发展，人们更加注重节能型和环保型的生活，园林建设在设计时也同样遵循这种环保理念。现代园林设计在设计时遵循自然法则，坚持可持续发展的原则，优化园林设计结构，将传统与现代相结合等，这些都是现代园林设计的特点，这些设计特点既能完美展现园林整体的美感，也加强了园林的实用性，更加有利于现代园林的发展。

2.2 现代园林设计的发展前景

中国传统园林艺术源远流长，传统园林在设计过程中追求一种古典美，富有艺术美感，随着时代的发展，在全球一体化的背景下，西方现代园林设计理念传入中国，在外来设计理念的冲击下，经过长期的创新和实践，中国园林设计理念中融入了更多的现代化元素，这些现代化元素在园林设计过程中可以更好地与环境相结合，使园林设计更加自然化、实用化、现代化，既做到了与环境的科学结合、做到了对环境的充分利用，达到了美化园林的目的，也满足了人们对精神文明的追求，使人在舒适的园林环境中回归自然，提高人的心境，陶冶情操。现代园林设计理念是我国园林发展的主流趋势，在今后的园林建设中，这种设计理念会不断地探索创新，在实践中被不断完善，促进我国园林的发展。

3.现代设计理论三大构成因素在园林设计中的应用

3.1 色彩在园林设计中的应用

合理的色彩搭配能够凸显表现的重点，色彩构成是现代园林设计工作的研究重点，对表现设计效果、体现设计力度具有重要的作用，设计者可以通过色彩的搭配，形成一种强烈的视觉冲击，表现设计者的设计思想和设计目的；通过对冷暖色的不同应用，可以营造不同的环境氛围，表现不同的设计意境；不同色彩的搭配还能够发挥人的想象力，激发人的游玩兴趣，增加园林中的乐趣。

3.2 平面构成在园林设计中的应用

平面构成在设计中分为点、线、面三个方面。这三个方面对于在园林设计中的应用各不相同，我们一一分析：点在园林设计中的应用。点，对于平面构成、甚至是整体设计而言，都占有较小的面积，但是由于，点自身的特点，它的形状具有较强的多变性，其本身也具有较强的目光凝聚性，所以在整体设计过程中，点的应用较为重要。我们要尝试在整体的园林设计中，将一个点设为总体视线的焦点，充分吸引游客目光，并且在重要的点的位置，突出设计理念的主题，这就要求点的部分，一定要放设计重点或者是整个设计的创新点。例如，常见的现代园林中在湖心点缀凉亭；长廊尽头设置拱门等。一个较为讨巧的点的设计和组合，是构成一个园林新颖设计的关键，它可以整体掌握一个现代化园林的设计节奏和韵律。线在园林设计中的应用。点的移动轨迹称之为线，线也可以说是无数个点的集合。当线运用于设计过程中，最突出的表现就是长度。直线和曲线，这两种最为常用的园林设计线条，往往应用于不同风格的园林式设计中。

3.3 园林设计中的立体构成

（1）粒体的应用。作为形体单位中最小的一种，粒体同时也具备点的形式和特点。从形象设计层面来看，粒体的应用较为随意，在园林设计过程中可以将粒体联想为圆球形或者伞形花形等不同形状的树木。利用粒体所营造的空间富有乐趣和轻快之感，氛围较为活泼。

（2）体的应用。三维化形式的平面线条均可称之为线体，其具备平面、线的所有特征，同时又表现出较为独特的形式。就线体而言，其组成形态包括多种，同时视觉效果也存在差异性。园林设计中应用线体时应对其构成原理有充分了解，并掌握对称以及均衡的原则，其中放射形对称则围绕物体中心发散向四周；左右和上下对称方式以物体中心线作为对称轴。

（3）面体的应用。面体作为一种立体构成方式能够限定空间，将各种形式状态予以展现。在园林设计工作中要想营造多种景观形式，则必然要掌握面体的运用技巧。但应注意基于预期目标要求对各单位面体彼此的关系予以协调，以实现最佳效果，例如假山的体积以及分布位置；园林中凉亭、草地以及池塘等景观的比例等等。

结束语

随着各种现代设计理论在园林设计中的应用，园林建设进入了崭新的时代，通过在园林建设过程中的实践，不断探索完善现代设计理论在园林设计中的应用，在园林设计过程中要做到深入了解现代园林设计特点，遵循现代园林设计原则，才能够更好地在园林设计中运用现代设计理论，提高园林设计水平，使我国园林建设事业更好地发展。

园林建筑设计理论范文第4篇

张锦秋坚持现代与传统相结合创作道路，开创了新时期唐风建筑风格。她的“新唐风”建筑的设计理念可以概括为主张传统（民族的、地域的）与现代有机结合，着重在环境、意境和尺度方面表现传统，而在功能、材料和技术方面突出现代感。在“现代建筑创作的多元探索”、“在有特定历史环境保护要求的地段和有特殊文化要求的新建筑创作”、“古迹的复建与历史名胜的重建”三个方面进行探索，提出了“天人合一”的环境观、“和而不同”的建筑观、“和谐建筑”的创作观，坚持科学与艺术相统一、传统与现代相结合的创作理念，创新实践，因地制宜，因题而异，通过对建筑环境、意境、尺度的把握，通过应用新材料、新技术充分满足现代建筑的功能需求。

张锦秋总结自己的设计方法为两种方式：一是紧邻风景文物名胜，主张建筑应该融于历史环境风貌，与整个环境形成和谐的整体。具有强烈地历史文化性质内涵的建筑应在满足现代功能需求的基础上与建筑风貌和内容相协调，应是具唐代风格的现代建筑。另一种是建设项目远离风景文物名胜，应具有时代感又要突出地域性的现代建筑，主张“传统的审美意识与现代审美意识的结合”。

二、三唐工程

三唐工程包括唐华宾馆、唐歌舞餐厅和唐代艺术展览馆，简称“三唐工程”。唐艺术陈列馆采用三重四合院布局，其纵轴线同唐歌舞餐厅一起与慈恩寺纵轴平行，其建筑布局东、西两部分并不对称；唐华宾馆则按照园林布局方式错落布置，运用了中国传统园林建筑中的传统手法。在建筑形式上，三组建筑与大雁塔的距离不同，其体现唐风的做法也由近及远依次简化：陈列馆采取唐风浓郁的仿古形式，唐华宾馆结合现代功能与结构，唐风逐渐淡化。

唐华宾馆将公共活动部分采用大柱网框架结构；而客房部分采用砖混结构。入口门廊设计成典型的唐风敞轩，门廊两侧衬以传统形式的院墙。沿主轴线建筑的檐下都设有一跳斗拱，中部庭院采用传统风格的山池院，其他部分则采用坡度平缓、出檐深远的唐风瓦屋面和墙窗划分方式。屋面采用机制灰筒瓦和板瓦，墙面用乳白色面砖，仿木的部分用茶色锦砖，台基用青石，外门窗为茶色铝合金门窗及茶色玻璃。建筑统一在灰色、白色、茶色的基调之中，这正是唐代比较典雅的外装饰色彩。在宾馆的建筑装饰上对于传统风格采用淡化处理，中国的传统风格更多的通过陈设品体现出来。而唐歌舞餐厅是欣赏唐代乐舞的文化休息场所，其室内装修具有较浓的唐风。

三、新唐风建筑对于传承传统文化的意义

中国唐代时期空前繁荣，取得灿烂的文化成果，其建筑也独树一帜。但是经过百年沧桑和世间的动荡，真正的唐代建筑已所剩无几，而现存的唐代建筑也因为时代的久远而显得十分古旧，这对我们学习和研究唐代的建筑文化都产生了极大的阻碍。而“新唐风”建筑风格的产生恰恰说明了我们现代人对我国传统的唐文化的渴求，期望唐代建筑的精华得以继承，使我们的优秀传统与现代化建设接轨。

“新唐风”建筑设计的首要前提就是要对我国唐代建筑进行深入的、系统的研究，通过研究掌握唐代建筑的构造、平面构成、色彩、内在精神和设计理论，从而在设计中能够较准确的继承唐代建筑的风格和结构方法。“新唐风”建筑就是继承了传统建筑文化和城市地域特色并使其创新，形成了独特的建筑体系及理论。采用现代建筑的创作方法表达中国传统建筑的内在精神、设计手法和理论依据的精华，是以传统建筑观和文化为基础进行建筑创作的一种建筑风格；其创作的根本出发点是城市文化和地域特色，是对西安古文化和地域文化的探索。

四、总结

“新唐风”建筑继承了我国传统建筑文化和城市地域特色并使其创新，形成了独特的建筑体系及理论，采用现代建筑的创作方法表达中国传统建筑的内在精神、设计手法和理论依据的精华，是以传统建筑观和文化为基础进行建筑创作的一种建筑风格。“新唐风”建筑的创作理念和原则是尊重历史、尊重环境，坚持“天人合一”的环境观、“和而不同”的建筑观和“和谐建筑”的创作观。坚持传统与现代相结合，因地制宜，通过对建筑环境、意境、尺度的把握，通过应用新材料、新技术充分满足现代建筑的功能需求。

园林建筑设计理论范文第5篇

1 21世纪园林专业发展趋势

1.1历史的价值不容忽视

东、西方园林是世界园林艺术中最重要的两大体系。作为东方园林代表的中国古典园林在延绵数千年的历史长河中发展成为博大精深的园林体系，其高度的艺术价值一直作为学术研究的课题。而西方园林的内容也十分丰富，从古埃及时代到19世纪中叶的西方古典园林和19世纪末20世纪初“现代运动”后的“现代景观”，园林的形式和内涵在不断发展变化，为世界园林艺术的发展做出了积极的贡献。

今天的西方景观设计，呈现一种多元化的发展趋势，新的景观是分枝结构的而不是收敛聚集的；是多元价值论的，而不是一套被普遍承认的价值观。

在我国景观设计从传统走向现代的过程中，西方的经验有很多值得我们思考的地方。我们当然不能完全忽视历史的价值，但也不能让传统成为束缚我们前进的枷锁。对于一种传统的继承和发扬，并不代表对过去的拷贝，也不意味着对早期风格的单线轨迹的延伸，而是要触摸到那些超越时代的基本点，通过吸收早期答案背后的各种原理，把它们转换为适应新的条件的合适的表达方式，也就是吸收其精神而不是模仿其风格。

1.2生态观念的融入

生态观念即人与自然环境协调发展的观念。景观设计中生态思想的发展壮大不是偶然的，20世纪50~60年代出现一系列的环境污染事件后，人类很快察觉到自己正在破坏赖以生存的自然环境:土壤遭到破坏，能源浪费，森林面积减少，淡水资源受到威胁，沿海地带被污染……这种状况与中国古人追求天人合一的理想境界截然相反。人类意识到应以生态平衡发展为基础，加强社会、经济、环境与文化的整体协调，避免产生生态系统的恶性循环，营造良好的人居环境。

随着生态观念的建立，从19世纪下半叶至今，西方园林的生态设计先后出现了生态保护性设计和生态恢复性设计，通过合理设计减少对自然的破坏，以保护现状良好的生态系统，并运用种种科技手段来恢复已遭破坏的生态环境。

中国园林界对生态设计仍处于探索的阶段，开展了园林绿化与生物多样性、城市环境生态绿化、园林绿化生态效益等方面的课题研究；一部分设计者则将生态学成果应用到实际工程中去，使中国园林的生态设计拥有良好的开端。

1.3社会信息化对园林专业的冲击

信息社会中的各种空间环境如何规划设计己成为园林专业的重要课题。我国这方面的研究正在起步，而高速发展的信息社会必然对园林专业产生重大影响，使园林的研究方法、设计理念、工程技术、教育手段等发生巨大变化。面对上述种种因素的影响，21世纪的园林专业必须扩展学科内容并探索合理的教学方法，目的在于培养适应国情的园林专业人才。

2园林设计类课程的教学现状分析

2.1学生动手能力差

设计类课程的最大特点就是对学生技能(绘图、模型制作）的要求很高，因为设计师最基本的语言和交流方式就是“图”（包括工程图、艺术表现图、手工草图）没有过硬的手头功夫就不能成为优秀的设计人才。而这一点恰恰是目前我国农林院校风景园林专业学生的薄弱环节，其原因是他们缺少规范化的基本技能的强化训练。

2.2课程设置的弊病

由于园林专业自身特点，其专业基础课程美术及核心课程规划设计、生物生态课程必须得到加强，保证有足够的课时。而近年来，某些高等院校对课时的削减和对课程门数的増加，使有些部门盲目服从，没有认识到像园林这样的一些专业的特殊性，导致园林专业的特色不能突出，学生独立设计能力差。

2.3传统思想的禁锢

中国古典园林以其丰富多彩的内容和高度的艺术水平而在世界上独树一峴，被公认为风景园林的渊源。它有着完善的理论体系和较为规范的营造模式，一直作为园林设计课程的主要内容，学生在很大程度上受到这种自然式山水园林风格的影响，缺少对西方园林的了解和现代园林发展趋势的认识。对风景园林创新人才及教学形式与质量的评价标准，由于受到传统园林的影响，仍停留于对诗情画意的追求上，缺乏科学性、多样性，从而禁锢了人们的思想，抑制了学生创造能力的发挥。

3园林设计类课程的教学方法探索

3.1端正学习方向，增强学生动手能力

计算机在园林设计中的广泛应用及其优势，使得大多数学生甚至教师侧重于计算机制图的训练，而忽视了基本技能的重要性。甚至认为只要掌握计算机绘图技能，手绘功夫较差也一样能做好设计。事实上学生基本技能的训练不仅仅是手头功夫的训练，更是对学生造型能力的培养。学生具备较扎实的手绘技能，能将自己的创意较为准确而快速地表达出来，増强了学生的自信心并提高学习兴趣，这也是计算机制图达不到的效果。

因此，对学生应从其入学之日起到毕业之时都要不间断地进行动手能力的培养，在教学中做到以学生为主体以教师引导为主，以快速设计和科学、合理的课程设计对学生进行系统训练，园林专业学生的手头功夫就一定能大幅度提高，以此为基础，加上计算机辅助设计的应用一定能达到事半功倍的效果。

3.2建立自学与教学互动方式

3.2.1教师要使学生明确自学的重要性

在教师的引导下，学生要进行背图和徒手的训练。北京林业大学的教授孙筱祥先生、唐学山先生等风景园林学科的元老，对于背图都是身有体会的，他们对中西方许多经典的园林设计从设计理论到图纸内容都是相当熟悉的，这使他们在毕生的设计工作中受益非浅。背图在潜移默化中积累了丰富的素材，锻炼了徒手绘图技能，往往成为设计灵感的源泉。

3.2.2教师应采用多样化教学方式

（1)不可缺少的多媒体教学:多媒体技术处理信息的特点，使其能全面、生动、准确地传递各种各样的知识信息，弥补传统教学的不足，具有教学直观性强、容易更新等优点。设计离不开图纸，而多媒体技术对园林设计案例的形象化展示弥补了空谈设计理论的弊病，对学生创造性思维的培养、形象思维能力的提高都有极大的帮助。因而，多媒体教学是园林专业的最佳教学方式之一，需要注意的是课件不要过于注重表面形式，避免喧宾夺主。（2)科学合理的案例教学:通过典型设计实例的剖析，引导学生的设计思路，触类旁通，掌握设计方法，是设计类课程必不可少的教学方式。然而案例教学的科学性、合理性是教学效果成败的关键。案例的选择既要有中、西方传统园林中的精华又应结合学科发展的前沿与热点问题，避免教学内容的一成不变、陈旧过时。对于案例的讲解和分析可以贯穿整个教学过程，随课程设计的进度而进一步展开，使学生在潜移默化中领略其精华。（3)积极有效的共性教学：教师鼓励并引导学生上网查找资料，了解当前学科的发展前沿动态与热点问题，并结合此类问题展开讨论，以激发学生的主体能动性，进而拓宽学生视野，同时弥补了多媒体教学中学生的被动性。（4)实践教学：建立与城建园林部门的实践教学关系，课程设计和毕业设计结合具体项目完成，学生有机会体验设计的全过程，在实践中发现问题、总结经验，是对课堂理论教学的反馈和最好的补充。

3.3课程体系的完善及其教学内容的更新与系统化

3.3.1完善课程体系，适应社会需求

从1900年哈佛大学开设第一个LandscapeArchitecture(风景园林学)专业开始，经过百年的发展，欧美的Land-scapeAichitectuie专业己由初期的私人花园、城市公园和绿地系统规划设计扩展到“大地景观规划”的阶段，延伸到人类整体生态环境规划设计范围。

目前，我国多数大专院校中园林专业的教学内容相对狭溢，课程设置多以传统园林学为重点，造成知识面狭窄以及设计观念和手法的落后，难以适应21世纪社会发展的新变化。因此，必须调整园林专业的课程体系。（1)设计方向的课程除了传统园林学中的基础内容（园林艺术、园林建筑、园林规划设计、园林工程）外，还要加强城市园林绿化和大地景观规划的专业课程，并将生态学课程更好地融入其中，使园林学科的系统更为完善，更具开放性与综合性。（2)在学好核心课程的基础上，学生自己选择方向研修并提高此类课题的学分数。既培养能主持大型设计的高层次人才，也培养专向突出的高质量专才，更要培养创业型人才，并与国际接轨，参与国际竞争。

3.3.2教学内容的更新与系统化

园林专业的设计类课程没有完善的教材。到现在为止包括园林设计初步、园林建筑设计、园林设计、园林工程、城市绿地规划等课程还在沿用老教材，而老教材的内容陈旧和不完善明显跟不上形势。作为设计专业教师，更新课程教学内容应放在首位，即不局限于传统园林学内容，深入了解现代园林的研究对象和审美要求，将设计类课程内容提升到广义景观规划设计的层面。

更新教学内容必须收集大量的素材，内容丰富。那么在课件制作时除了按章、节编辑外，还可根据课程内容特点做成专题形式，如园林设计课，为了使学生掌握设计方法和技巧、拓宽设计思路，笔者设计了专题形式课件，如:概念设计与园林形式、园林与艺术、中国古典园林设计案例分析、西方现代景观经典设计等，将实例的选择科学化、系统化，使学生在教材以外获得了大量系统的专业知识。

4结语