农村文化长廊设计

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农村文化长廊设计范文第1篇

生态文化是重庆生态建设的重要组成部份，存在相辅相成的关系，生态建设是生态文化建设的重要基础，生态文化对重庆生态建设具有推动作用。云阳县地处三峡库区腹心，是重庆渝东北生态涵养发展区重要高地，最近10年来，生态文化在库区生态建设中有着显著地位并取得很好的示范作用，具体表现在以下几个方面。

1.1江河绿色生态长廊基本形成围绕“一江四河”水系绘制蓝图，大力推进沿江、沿河绿化建设，精心实施沿江“布绿工程”、依河造林、围桥造景、设景建园等绿化美化工程，聘请国家西北林业规划设计院等科研院所的林业专家，对长江两岸的绿化工程，进行高起点科学规划设计，因地制宜地突出打造库岸防护景观林带、生态经济林带、生态防护林带“三带”。形成了独具云阳特色的生态长廊、风景长廊、文化长廊，为三峡库区生态建设作出一定示范作用。

1.2森林建设提升了城市宜居环境坚持“城市、近郊、远郊”三位一体和“公园、果园、田园”三园共生的创建理念，不断发掘和丰富森林城市文化内涵，为广大群众搭建起休闲娱乐，感受生态文化的广阔平台。初步形成了“城在林中，林在城中”的生态人文格局，同时结合云阳的人文历史，深度挖掘巴渝文化，把历史文化融入到森林城市生态文化建设中来。新建森林屏障2万亩，建成了龙缸、四十八槽、栖霞宫、歧耀山、龙脊岭等4处森林公园，建立完善滨江、云顶、生态植物园等3处生态科普知识教育基地和民德广场1处历史教育基地，滨江大道、移民大道、云江大道等城区主次干道的绿化用地面积均达到40％以上。积极开展绿化单位，绿化小区，绿化市街创建活动，涌现出了滨江花园、云阳中学、外滩小区、财政局宿舍小区、城乡建委等一大批绿量足、绿化景观效果好的居住区绿地和单位绿地。

1.3构筑了道路、水系、农田绿色林网坚持以城乡道路、水系和农田为框架支撑，精心打造了覆盖城乡的绿色林网，全县基本形成了层次多样、结构合理、功能完备的城乡生态网络，有效控制和改善了城市热岛效应，维护了城乡生态安全。（1）打造道路林网。坚持沿路建林，将60km的城市大道打造成高低错落、色彩丰富、四季常绿、鲜花常开、视觉美感强的绿色景观工程。重点打造渝杭高速公路云阳段80km景观林带，在高速公路两侧宽30～300m的红线范围内，集中连片造林6万亩，形成了一条壮观的景观林带。以适地适树、优化配置的原则，全面推进省县道路林荫化、生态化、景观化，在有条件的地段实行双排或多排造林，完成了云利路、云开路省道绿化和盘九路、双塔路、沙上路、凤外路等16条县乡道绿化1200km。（2）水系森林工程按照“水系园林化、塘库花果化、水保规范化、功能多样化”、“水边有林、岸边有果、四季有花、常年有绿”的“四化”、“四有”目标，重点抓好饮用水源水库周边和江河两岸绿化，打造江河库岸新景观。完成梅峰、白蜡槽、九道、复兴、七一、工农、中心等33座水库以及南溪河小流域的绿化。（3）打造农田防护林网。坚持因害设防，经济效益和防护效能并重的原则，大力实施森林工程建设。全县在农村通过营造速丰林、经济林，生态林等，在各乡镇街近郊形成了林网交错的农田林网，在广大农村营造田成方、林成网、路相通、沟相连的农田林网建设景观。

1.4森林生态经济得到快速发展（1）建设近郊生态林园，在云阳新县城近郊的黄石、人和、巴阳、双江、青龙、水口、盘龙、凤鸣等乡镇街建成5万亩优质柑桔、枇杷、桃李、葡萄等休闲采摘生态果园示范区，促进了森林生态经济发展和农民增收。（2）建设远郊绿色田园，在农村建成并推出了一批集种植、养殖、休闲、观赏为一体的绿色田园观光区，如双土镇的“大可生态梨园”、农坝镇的“生态药园”、江口镇的“生态板栗园”、养鹿乡的“生态佛手园”、人和镇刘家坝的“花卉林木生态基地”等。为农民群众提供了创收致富的好平台，实现了经济效益和生态效益、社会效益的双丰收。

1.5生态环境得到显著改善通过加强的抚育管护和提高林地保存率，提高森林覆盖率10％，减少和治理水土流失面积660km2，生态环境也将得到显著改善。农村造林坚持以城镇周边、沿河、沿路及成片荒山造林为重点，疏林地补植补造和低效林改造同时建设，保持了水土，绿化了荒山，水系、河流、塘库等周边生态环境得到明显改善，有效减少了洪涝、泥石流、干旱、滑坡、崩塌等自然灾害。特别是长江两岸绿化，有效防治了三峡库区的水土流失，加强植被的恢复，增强防水保水能力，减少了对水库、河流的污染。同时对保障航运安全、美化库区景观环境也发挥了重要的保护作用。通过实施“一池三改”等农村基础配套工程，有效改善了库区群众的居住环境，形成了库区农村整洁文明、健康向上的新风尚。

2库区生态文化建设存在的问题

生态文化体系建设是一项庞大的、复杂的系统工程，不是一朝一夕的事情，需要全社会的共同努力、全民的共同参与，因此，在库区生态文化建设的过程中也存在这样和那样的一些问题：一是公众对生态文化建设的认识不足和参与不够，生态文化建设是一个全民参与的文化建设，但是目前公众在参与生态文化建设中的积极性和自觉性不高，生态意识和保护生态的行为不规范。二是库区生态文化开发建设产品单一、短缺，生态文化建设产品应是十分丰富，但是在实际建设过程中，开发建设的产品却是非常单一，与人们的文化需求还有差距。三是库区生态文化的基础设施建设薄弱，库区主要区域处在山区大农村，经济基础薄弱，生态文化建设中科普基地、场馆及宣传科普的标识、标牌、解说牌等生态文化基础设施建设滞后。

3对策与建议

3.1提升生态文化建设地位从各方面加以扶持和帮助生态文化建设，切实加大对生态文化建设的投入加强各类生态文化基础设施建设完善现有生态文化设施的配套设施逐渐建立规范的解说系统，不断强化各类生态文化的生态教育、科普宣传功能。

3.2加强生态教育，提升全民生态意识制定生态文化建设宣传教育中长期计划，明确宣传的目标、任务和内容，开展多形式、多层次的以普及生态环境知识和增强保护意识为目标的生态环境教育。尤其要抓好青少年生态知识教育，组织市民开展以认识和保护生物多样性为主要内容的生态教育活动，对各级领导干部、企业法人、生态环境管理部门干部加强生态环境保护知识和可持续发展知识培训，提升生态文化人才队伍的专业能力和素质，也可向社会招募一些志愿者作为公园的生态知识宣传员，让更多的人有机会接受到自然、生态知识的教育普及，广泛增强公众的生态责任意识，使人与自然和谐相处的价值观深入人心。

农村文化长廊设计范文第2篇

地铁以其快速、便捷、高效和低污染等特点正日益成为一座城市拥有现代化交通体系的显著标志。地铁作为一个城市的门户，对城市形象有着极其重要的影响意义。而成功的地铁车站设计必定是具有美观的视觉感受，甚至能成为一座城市的重要标识。当今的地铁车站作为都市要素而存在，不仅仅是交通功能的载体，更是融合文化信息科技的多元综合体，是交通换乘、商业、娱乐休憩等城市功能集于一身的地铁车站综合体。本文通过对本土地铁站，国内外知名地铁站的介绍分析，浅析“人性化”的设计理念在当代环境陈设设计中的重要指导地位。

关键词：地铁车站 艺术陈设设计人性化设计理念

中图分类号：TU972+.2文献标识码：A

城市化现象正逐步成为当今世界发展的重要趋势。在城市建设不断加快的背景下，地下轨道交通系统以其快速、便捷、高效和低污染等优势正日益成为一座城市拥有现代化交通体系的显著标志。目前，西方发达国家拥有百万人口以上的城市，大都依靠修建地铁来缓解和改善交通状况。地铁不仅是经济实力和科技水平的展现，而且是目前解决大都市交通紧张状况最理想有力方式。

就我国而言，随着国民经济的快速发展和人口的不断增长以及大量的农村人口向发达地区转移，大城市的交通拥挤状况将更加明显。从新世纪开始，我国首次将“发展城市轨道交通”列入国民经济计划发展纲要，并作为拉动国民经济和提高人民生活质量的重要动力。地铁作为一个城市的门户，对城市形象有着极其重要的影响意义。而成功的地铁车站设计必定是具有美观的视觉感受，甚至能成为一座城市的重要标识。

一．提升我国地铁车站内部空间设计艺术化的必要性

城市轨道交通对改善现代城市交通困扰局面、调整和优化城市区域布局、促进国民经济发展所发挥的作用，己是不容置疑的客观现实。对此，我国的大、中城市决策层己普遍有所共识。观念的转变，带来了实际行动的飞跃，从而使我国城市轨道交通的建设发展，面临着一个前所未有的良好机遇。

我国城市轨道交通建设发展至今，己有30多年的历史，最初只有北京地铁40多km的运营线路，自20世纪80年代以来，相继又有天津地铁7. 4km、上海地铁65km和广州地铁18. 5km投入商业运营。进入21世纪，我国城市轨道交通建设，将进入快速发展的阶段。截至2005年，全国己开通轨道交通的城市有北京、上海、天津、广州、长春、大连、重庆、武汉、深圳、南京10城市20条线路，运营线路总长444公里。而且，从2008年北京举办奥运会，2010年上海举办世博会看来，这些城市的地铁规模与世界先进国家相当。因此，研究地铁内部空间环境的设计是非常有实际意义和价值的。

虽然地铁的发展已经有140余年的历史了，但是作为一种特定的建筑类型和城市空间类型而言，同其它诸如居住建筑，商业建筑，公共建筑等建筑类型和广场等城市公共空间相比较，它的发展历史还是较为短暂的，它的建筑空间特征还没有形成一种较为稳定的形式。理论研究更多地集中在土建与设备系统的发展上，对空间设计的研究相对较少。

过去，地铁车站的内部空间环境设计更多地关注装饰材料的选用，照明设计，颜色的配置等室内设计的手法运用。当今的地铁车站作为都市要素而存在，不仅仅是交通功能的载体，更是融合文化信息科技的多元综合体，是交通换乘、商业、娱乐休憩等城市功能集于一身的地铁车站综合体。地铁空间设计应更加注重满足人的行为需求，消除人在地下空间中的不良生理心理反应，注重安全与防灾设施的设计，注重满足社会特殊人群的需求。

在城市地铁交通的建设中，简捷、健康、安全、环保应该是构思的基本要求。地铁建筑室内设计的造型风格综合而言，也应该定位于交通建筑简洁、大器、具有时代气息的“性格”，并适度地考虑地域文化和与地面建筑环境的呼应。地铁建筑的结构构成和空间形态，则是地铁室内设计的前提因素。

二．武汉地铁二号线车站内部空间环境设计实地调研

图一（笔者拍摄）

武汉地铁2号线，是武汉市首条开工建设的地铁线路，也是全国第一条跨越长江的地铁。武汉地铁2号线共设21个车站，其中15个将进行标准装修，6个进行特色装修。

其中采取了很多人性化设计，比如设立女性候车区（见图一）、安装防踏空安全条等。 据介绍，设置女性候车区的目的在于，早晚搭乘地铁人数较少的时段可以保障女性安全。女性候车区将辅以监视设备，女性乘客进入某个特定车厢乘车，从而可以彼此照应，保障人身安全。

此外，2号线汉口火车站、洪山广场等部分车站设置有专门的母婴室，室内设施标识及颜色温馨宜人，母亲们若有需要可在这些车站下车，进母婴室给宝宝们哺乳、换尿片。2号线一期工程每个车站均安装了一台自助借书机（见图一），只须轻触荧屏，便可自助借书、还书。

图二（宝通寺站，光谷广场站）

6个特色装修站各有主题，令人赏心悦目。汉口火车站站以“黄鹤归来”为主题。站厅层上方设有天井，引入自然光照明，腾飞的黄鹤雕塑象征武汉以开放姿态迎接八方来客。中山公园站以“幸福武汉”为主题。墙壁上设置了棵棵苹果树造型，树上的苹果为立体造型，中间开口，里面镶嵌着武汉地铁集团面向全市中小学生征集的关于地铁的画作，色彩绚丽，想像丰富。洪山广场站的特色装修分为两个部分：一部分以书页造型为视觉焦点，喻意“书山有路”；另一部分为楚文化墙，将栩栩如生的楚文化刻入墙面，展现楚文化的源远流长和博大精深。宝通寺站（见图二）设置了菩提树雕塑墙，意在让人们在忙碌之余偶尔停下脚步，让心灵沉静。光谷广场站（见图二）以“未来城市”为主题。闪烁的灯柱营造出独特的光影视觉效果，意在让人从具有艺术感的抽象画面畅想未来科技之城的美好景象。

三．国内外地铁车站内部空间环境设计案例

2.1斯德哥尔摩的“地下艺术长廊”

图三(斯德哥尔摩地铁)

斯德哥尔摩地铁(见图三)是瑞典斯德哥尔摩的地铁系统，很多地铁线路大打文化牌，但迄今为止，没有哪条地铁能像斯德哥尔摩地铁这样别具一格――它是世界上最特别的地下艺术长廊。

斯德哥尔摩的地铁修建于上世纪四十年代，当时人们构思着如何去装饰每个地铁站，后来决定让一百多位艺术家分别用自己的风格和艺术构思来装点一个站台。于是一个世界最长的地铁网变成了一个世界最长的艺术长廊，在一百多个地铁站内人们可以欣赏到各式风格的绘画，壁画，雕塑以及各式各样的艺术表现手法，真是妙不可言。

为了让旅客忘掉他们是在地下旅行，地铁站通常设计得干净而具有现代感，但瑞典斯德哥尔摩地铁却不是这样，致力于提高生活品质的瑞典人，把地下铁建造成一条艺术长廊，总长108公里，每一站都是精心设计的艺术品。斯德哥尔摩的地铁可以说是世界上最长的艺术博物馆，这个全长为108公里的地铁网是世界最长的地铁网，在一百多个地铁站内人们都能欣赏到不同艺术家的作品。

斯德哥尔摩市的地铁每个站看上去都像是地下的岩洞，墙壁被装修成石灰岩的样子，凹凸不平。每站的岩洞都是不同的颜色，Akalla站颜色比较朴素，而T-Centralen则是鲜艳的深蓝色，洞顶则涂抹着各种延展开来的图形，像是植被又像是骨架，所有的这些跟地铁蓝色的门，黄色的车内扶手相互映衬，让眼前呈现一片色彩的盛宴。斯德哥尔摩地铁的几个站是在岩石中凿开出来的，留有洞穴状的“天花板”。它是古代和未来的结合。洞穴绘画是其点睛之笔。在其100个地铁车站中，有一半以上装饰着不同的艺术品，它们表现着不同的主题，给斯德哥尔摩地铁增添了生机勃勃的活力和憧憬。最美的T-Central站(见图三)，月台和铁道都从自然岩石中凿开，蓝白色的墙壁上画满蓝色的巨型树叶，加上特殊的照明效果，恍若置身原始洞穴之中。

经过多年的建设，斯德哥尔摩的“地下艺术长廊”，开始赢得世界性的声誉。虽然该市地处海湾岩礁地带，水域穿插迂回，岛屿众多且高低起伏，但依凭着长期艰巨的劳动、高超的技术和智慧，它不但构筑了现代化的地铁系统，还成就了这个世界上规模最大的艺术陈列长廊。该艺术长廊巧妙结合开掘的自然地貌，表达主题宽泛，技术手段丰富，布局方式多变，艺术特征各异且识别性强，己较充分地勾勒出该地区社会的历史传统、文化艺术、社会生活、科学进程等不同侧面，并成为全方位展示斯德哥尔摩风貌的一个时尚而重要的窗口。

2.2 香港地铁“迪士尼”线――主题车站设计典范

图四（迪士尼线）

“迪士尼”线(见图四)是地铁系统的一条支线，连接东涌线和兴建中的大屿山竹篙湾香港迪士尼主题公园，工程范围包括兴建3. 4km长的新轨道和两个新车站。现有的东涌线将在阴澳加建一个新车站，连接位于竹篙湾香港迪士尼乐园的新车站。两个车站的设计与附近环境融为一体，列车的设计也别具特色。

车站和列车的设计将以缤纷欢乐、刺激惊险为主题，让旅客踏进车厢，在3. 5min的车程中即开始体验旅程的欢乐。多处运用迪士尼元素，形象鲜明，标识性很强。

四．“人性化”的设计理念

伴随着社会的不断发展和生活的不断改善，现代社会物质的丰富以及科学技术的高度发达，使人们对地铁内部空间环境的各层面需求不断提高。以设计者的价值观和对环境、生活的理解来“创造一种生活”的设计观念发生了转变。更多的关注空间环境和人的行为需求的研究，也就是“人性化”的研究。关注设计中的主体“人”―具体社会文化脉络中的使用者的价值观和生理、心理、文化等方面的真实需求。地铁建设的研究重点转移到提高地下空间质量，从建筑和环境的本质出发，“以人为本”。因此，应当以新的视角理解地铁内部空间环境的设计定位，探讨其中存在的问题。

“人性化”不是一个具体的设计方法，它是一种设计理念。它告诉我们:在地铁内部空间环境设计中，如何体现人文精神。地铁内部空间环境设计对特殊人群的关注，加强无障碍设施的建设，注重通用设计，使地铁这一公共交通设施能为更多的社会人群服务。通过对地铁内部空间环境标识系统设计的完善，使人感到亲切温馨，让人消除地下交通空间中的方向迷失感。完善地铁车站内部空间环境防灾系统设计，充分保障人的生命安全，体现设计对人的关怀。当然，地铁车站室内陈设设计体现人文精神也是必不可少的，陈设设计不仅仅要满足人们的视觉享受，更要满足人们的心理需求。所以，“人性化”设计理念具有时代性的指导意义。

伴随着都市生活美学观念的革新和城市艺术形象展示空间的开辟，地铁系统(尤其是站点)的艺术陈设已越来越多地成为美术家、雕塑家、陶艺师、手工艺者、建筑师、工程师等合作参与、大显身手的新天地，设计师们应更注重营造健康心理和生理环境，倡导“人性化”设计。

参考文献

1．陈立道著，《城市地下空间规划理论与实践》，同济出版社，1997年;

2. 王文卿著，《城市地下空间规划与设计》，同济出版社，1997年;

3. 常怀生编译，《建筑环境心理学》，中国建工出版社，1999年;

农村文化长廊设计范文第3篇

关键词：特色学校建设； 文化引领

中图分类号：G627 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）01-073-002

特色学校建设是扬长避短的优势发展，是让每一所学校都精彩。特色学校建设过程就是学校优质化的过程。学校特色发展应是学校校长和老师的责任与追求。

一、打造办学特色：传承、发展

学校特色的确立和形成不是一蹴而就的，脱离学校自身实际和社会发展趋势是不成熟的。学校特色应是传承和发展学校教育教学特色项目或学校办学方式上。赣榆县柘汪小学写字教学特色、城头小学艺术特色，都是历经多年，多任校长的打造，不断发展壮大，成为全市的特色学校。

我校科技创新教育从最初的科技兴趣小组活动开始，规划了绣针河系列科技实践活动，每年一个大主题，将科技教育与综合实践活动、校本课程三位一体开发实施，将科技教育纳入课程，使综合实践活动和校本课程有活动内容，统一规划、统一打造、相融相通、合力开发实施，科学整合教育资源优势，系统规划科技教育方案，变科技、环保实践活动为课程化、常态化实施，学校开发校本教材《拥抱绣针河》，校本课程开发实施方案2006年获省三等奖，案例评比2007年获省级二等奖，2008年获市级二等奖。2010年我校成为教育部、科技部“科学探究学习与创新人才培养”项目实验学校，学校先后被评为市科普教育基地、市科技教育特色示范校、江苏省青少年科学教育特色学校、江苏省文明学校、全国科技教育“十佳单位”、全国中小学生创造力培养示范校等。

二、建设特色文化：一致、吻合

学校文化是一种学校生存与发展的战略。学校特色发展需要文化的引领，需要有适合自己发展的特色文化，发挥文化育人的功能，推动学校内涵发展。

我校坚持“点燃科学火种，成就科学梦想”的办学理念，以“科学育人，特色育人”为办学宗旨，践行“手脑相长，自主立人”的校训，充分挖掘地方教育资源，坚持开展科技实践活动，推进科学“做中学”项目实验，课题研究延伸，科技创新教育特色凸显，形成具有科技创新精神的行知文化，努力打造适合学生的教育。

三、优化校园环境：和谐、统一

学校文化特色总是通过特有的区别于其他学校的学校环境、学校文化设施、学校标志等一些物质表现形式来体现，独具风格和文化内涵的学校物质文化，对全体成员的观念能起到耳熏目染、潜移默化的作用。在重庆考察学校中印象最深的是谢家湾小学的校园环境文化，校园内外张贴着师生的笑脸，校园建筑、栏杆，小到螺丝钉镶嵌一朵朵梅花图案，廊道中到处是学生创作的作品，开放性的综合大课堂连在一起，开放性的各专用室，设计独特，处处为师生设想，尊重学生，为学生留有创新的空间，体现谢家湾小学领导的智慧和办学理念，环境成为了隐形课堂，“以儿童成长和发展为中心的教育观点在这里充分显现。”

我校在优化校园环境，建设物质文化方面也在努力与科技创新教育特色统一。校内“百果园”，近百种的果木栽培基地，科学探究活动基地“行知苑”，内设科技展馆、报告厅、科学“做中学”实验室、科技制作室等12个专用室，百科知识长廊、环保知识长廊、海洋大博览、星空奥秘长廊，建设行知广场，塑陶行知先生头像，“做中学”理念石，二十四节气图，建小气象观察台，中国古代杰出十大科学家和近现代十大杰出科学家介绍，世界著名科学家介绍长廊，象征师生不断创新精神的“飞天”雕塑，班班有科技角等等。学校是花园，学校是果园，学校是实践、创新的基地，学生学习的乐园，师生幸福的家园。

我校根据市科学探究课程基地建设规划，将添置天体模拟装置、天文观测、各种机械原理演示模拟装置，新建科学体验馆，建设天文气象观测基地，建设“科学探究”专题网站，筹建柘树人工培育中心等，让校园自然与人文和谐统一，洋溢科技创新教育的氛围，积淀学校文化底蕴。

四、开发特色课程：相融、相通

课程文化是学校文化的重要组成部分，丰富和扩展了学校文化建设的内涵。在办学特色的追求过程中，学校可开发与学校特色相融、相通的特色课程，可作为活动课程，可作为校本课程，充分利用地域或学校资源，促进学生的个性潜能的开发，推进学校特色发展。如各校开发的校本课程，开展的科技节、体育节、读书节等校内活动，成立、开展的各种社团活动，都属于学校的特色课程。学校结合本地的实际和学校实际，发挥学校的优势和特长，开发特色课程，助推学校办出特色。

我校一直注重学校特色课程的建设，规划了绣针河系列科技实践活动，每年一个大主题，把科技实践活动纳入综合实践活动课程和校本课程，统一规划、统一打造、相融相通、合力开发实施，科学整合教育资源优势，科技教育课程化、常态化实施，开发编写了校本课程《拥抱绣针河》，特色课程推动我校科技实践活动的开展，科技实践活动成果在青少年科技创新大赛获大奖，同时也促进了我校综合实践活动课程和校本课程的有效教学，助推我校特色发展。

我校在进行科学“做中学”项目实验时，在一二年级增加一节科学“做中学”探究课，探索农村小学实施科学“做中学”策略，培养学生学科学、爱科学、用科学的兴趣，培养学生实践观察、动手操作、探究体验、科技创新的能力，我校先后多次成功承办市县科学“做中学”研讨会，编辑《科学“做中学”案例选粹》已在全市推广。科学“做中学”课程与科技创新教育相融、相通，开拓科技创新教育途径。

农村文化长廊设计范文第4篇

【关键词】农村高中 校园文化 校园环境 农村人才

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）01B-0063-03

校园文化是学校办学理念、师生精神风貌的综合体现，是学校未来发展的内在动力。农村学校是培育农村人才、建设农村社会主义精神文明的重要场所，加强农村学校的校园文化建设，进一步优化校园环境，营造良好的育人氛围，促进学校更好地培养适应时代要求的高素质的农村人才，有着极其重要的战略意义。本文立足于农村普通高中的实际，对隆安县第三中学的校园文化建设进行翔实的阐述，以期构建适合农村普通高中的校园文化建设体系，提升学校的办学品质，打造一流农村学校。

一、指导思想

隆安县第三中学是南宁市中小学三年培训项目学校，笔者作为学校文化建设团队的负责人，参加了该项目的培训，通过学习，深刻了解了校园文化的内涵、校园文化建设对学校发展的重大意义。在此基础上率领学校文化建设团队制定了校园文化建设思路及策略，确立了学校文化建设的指导思想。

（一）严格遵循党的教育方针，努力践行上级部门的指示。遵照党的“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育”的教育方针，确实贯彻《南宁市中小学校长三年培训方案》以及南宁市教育局制订的《南宁市中小学学校文化建设规划指导和督查方案》，结合本校办学的实际情况，营造富有特色的校园文化。

（二）真抓实干，讲求实效。紧密围绕学校文化建设思路，由团队把握整体，充分调动各种有利因素，真抓实干，在实践中反思，在反思中调整，推动各项目标的达成，构建引领未来学校文化建设的指导性经验和模式，促进学校、教师、学生的共同发展。

（三）全局规划，持之以恒。学校文化建设力求做到全局规划，要充分结合近期目标和长远目标，避免因急功近利而缺乏长效机制，要持之以恒地坚持实行校园文化建设的思路。

二、主要目标

（一）学生目标。通过建设切合农村学生成长需要的校园文化，营造良好的校园文化气氛和文化环境，拓宽学生视野，陶冶学生情操，开发学生各种非智力因素，提高学生综合素养。

（二）团队目标。加强学校团队文化建设，发挥团队在校园中的引领作用。

（三）活动设计目标。组织开展各项学校活动，增强校园活动方案的设计能力。

（四）学校办学目标。开展富有农村学校特色的丰富多彩的校园文化活动，既要为学校积累深厚的文化底蕴，又要让学生在感受亲切新奇的特色文化中提升素养和能力，激发学生对自身成长追求的考虑，推动学校“特色办学”理念的全面深入实施。

（五）校园文化建设目标。提升校园文化品位，使学校成为健康和谐的育人环境。

三、主要内容及措施

（一）优化校园环境，建设和谐优美的物质文化。优美的校园环境令人如沐春风，有着春风化雨、润物无声的效果。隆安县第三中学坐落在风景如画的右江河畔，美丽的外部环境极有利于校园环境的美化建设。根据当今的时代特点、学校的地域特色和自身条件，学校文化建设管理团队科学规划、巧妙设计，初步形成了有特色的校园物质文化框架。

1.整体规划，校园布局合理大气。学校整体布局合理，硬件设施日趋完善。教学楼、综合楼、宿舍楼均整齐地排列在学校的北面，饭堂好似蜻蜓点水似的靠在学生宿舍楼的尽头。相对集中的楼房布局既体现了学校整体布局的科学性与合理性，又有利于师生灵活调适紧凑的作息时间，还有利于班级清洁卫生工作的安排。笔直的学校主干道将宽阔的运动场划在学校的南面，绿草如茵的足球场和方块似的篮球场连成一片。运动场围墙外面，右江大桥像一轮彩虹横跨在江面上。不远处，著名的隆安榜山文塔雄踞在宝塔山顶上。站在足球场边的台阶上放眼望去，视野辽阔，有一种天高任鸟飞的气势，极具书生意气、挥洒青春的风格，又不失农村大自然的纯朴气息。下一步，学校管理团队继续根据实际情况从各方面有步骤地完善学校的设施，使学校育人功能逐步达到更高境界。

2.细心设计，校园环境美观大方。本着创新、独特、实效的原则，学校文化建设团队对学校环境景观进行精心设计，大到各个建筑物的命名及装修，小到角角落落的装扮修饰，均斟酌规划，力求校园环境更富有文化内涵。目前，在足球场和校道之间，已经修建了一排兼具时尚感和舒适感的休闲长廊，并有几个圆顶休息亭点缀其间。休闲长廊既可作学习之余、运动间隙的休憩场所，又可作为师生谈话、班团干会议的场所。充分利用一些小场地摆放各种健身器材，满足师生课余休闲锻炼的需要。每栋宿舍楼下，摆放一些艺术品般的石桌石凳，是学生看休息的好去处。学校标志性金属雕塑“腾飞”，高高矗立在校门内主干道中间，形成了一个小环岛，有效地规范了校内交通秩序。各个建筑物装修内外有别，外墙色彩明艳，内部光泽柔和，外观的明亮和内部的舒适相得益彰，体现了学校管理团队的人文关怀和较高的文化建设水平。人工雕琢的校园景致与大自然浑然天成，让来自农村山区的学生对学校的自豪感和热爱之情油然而生。

3.美化绿化，校园内花草树木错落有致。学校因地制宜地栽种各种果树花草，以绿色为主调，适当穿插各个季节的鲜花和果树，力求校园里常年绿意盎然、鲜花盛开、果实累累。春有桃花梨花，夏有芒果扁桃，秋有玉兰桂花，冬有绿叶青藤。果树和鲜花既有农村常见的，又有校园特有的，亲切感和新颖别致相结合。

（二）建设奋进、拼搏的校园精神文化。精神文化是校园文化的核心和灵魂，农村学校进行精神文化建设的目的是为了培养农村学生的人格素养，增强农村学生的信心和决心。隆安县第三中学在建设校园精神文化方面的措施主要有：

1.以办学思想引领学校发展。学校文化建设团队明确了学校的办学理念是“用榜样的力量点燃每一位孩子的梦想”；校训是“校以育人为本，师以敬业为乐，生以成才为志”；校风是“文明、勤奋、和谐、创新”；教风是“爱生、务实、严谨、进取”；学风是“尊师、好学、自强、奋进”。在学校大门内两边楼房的墙壁上，左边刻印着办学理念，右边刻印着校训、校风、教风、学风。金色的字体闪耀着光芒，彰显着学校坚定严谨的办学信念。

2.以警示语、励志语增强师生素养。高大的学校大门右边雕刻了“厚德载物”四个大字，给人庄严沉稳、凛心潜行的气魄。办公楼旁边直立着一块巨石，巨石一边雕刻着“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，另一边雕刻着“自强不息”。综合楼下放置一块棱角分明的大石头，石头上雕刻着一个大大的“梦”字。楼梯口、墙壁上、绿化带边，都竖立有醒目标题的各种橱窗或牌子，张贴温馨而具有警示或者励志作用的标语、提示语。校园里，每一面墙壁、每一块橱窗都会说话，每一棵植物、每一块石头都传递着有意义的信息，提醒和敦促师生时刻保持积极健康、严谨勤奋的精神风貌。

3.建设“热爱家乡”的校园文化。学校文化建设团队大部分是土生土长的隆安本地人，对家乡有着深厚的感情，都有着为家乡培养人才的高度责任感。团队认为，培养农村学生热爱家乡的情感，也是学校教育的使命之一。在大家群策群力的创意策划下，团队大胆地把驰名区内外的隆安风景图画搬上了学校的围墙。美丽的龙虎山风景、布泉风光、乔建田园风光、敏阳牧场风光等大幅超长的画卷环绕着整个校园，极大地吸引了广大师生的注意力，师生们的眼里和脸上无不流露着惊喜神奇、自豪骄傲的神情。教学楼下的宣传栏，开设有向师生介绍隆安的风土人情、历史渊源的专窗。学校荣誉室，有校友及隆安各界人士的各具特色的成果展。主题班会、作文竞赛有热爱家乡的主题，把介绍隆安文化的隆安杂志《龙虎山》引进各班教室。学校努力通过热爱家乡的教育活动，激发学生内心深处对家乡的自豪感和责任感，在学生当中构建家乡情感文化。

4.强化班级文化建设。隆安县经济文化发展水平滞后，广大农村山区缺少优秀文化底蕴，一些地方甚至残留着落后的风俗习惯，因此农村学生的成长环境里缺乏优良文化的熏陶，不少学生没有养成好的行为习惯，思想品德素质较差。学校文化建设团队因此决定以良好的班级文化来增强班级的凝聚力，培养学生的道德品质，使学生获得健康成长。学校政教处负责总体筹划，在遵循《中学生守则》《教育法》等法律法规的基础上，制定各种管理制度和细则，如教室美化评比细则、班级量化评分细则、宿舍内务卫生评比细则、学生安全教育细则、手机管理细则、参加文体活动细则、班主任量化考核评比、学生仪容仪表规定、主题班会评比、法制教育等，使班级文化建设有根据、制度化、数字化，从而推动精神文化建设，构建严密的班级管理体系和丰富的班级文化氛围。各年级管理小组密切配合，对本年级各班的文化建设实行监督和量化考核。班主任联合班委，通过创造整洁的班级环境、制定严格的班级管理制度、开展形式多样的班级活动等来营造令人振奋、催人向上的班级精神文化，提升学生的人文素质，实现班级文化建设育人功能的最大化。

5.打造“团结、进取”的团队精神文化。首先，打造教师团队精神文化。学校工会以活动等方式活跃教师队伍，促进教师队伍的凝聚力；科研处、教务处通过经验交流、培训学习、教研活动等形式来提高教师的业务水平，提升教师的合作意识和敬业精神，以此打造尽责、合作、创新的教师团队精神文化。其次，打造学生团队精神文化。农村学生自小缺乏团队意识教育，因此，学校政教处、校团委、学生社团通过开展系列活动加强学生团队意识的培养。有校运会、艺术节、各种文艺汇演；有文学社、舞蹈社、篮球社、吉他社等各个社团的活动；有家长会、教师家访、心理健康教育、爱国主义教育、尊师重教等活动。形式多样、丰富多彩的校园活动拓展了学生的视野，使学生获得各种熏陶和教育。既锻炼了学生的组织能力，又培养了学生的团队精神，在身心愉悦之中形成浓厚的学生团队精神文化。

6.于细节处产生精神文化建设效果。学校文化建设团队工作上胆大细心、考虑周全，于大处追求大的教育成效，于小处力求有“画龙点睛”的文化熏陶效果。正对着运动场的休闲长廊的上方，“青春似火、放飞梦想、强身健体、超越自我”十六个大红字就像十六个火炬在燃烧，营造出了拼搏竞争的运动场精神文化。学校办公楼顶上，“自强不息、勇创一流”八个字在阳光下熠熠生辉，传递着不屈不挠的精神。教师办公室里张贴教师职业道德规范、工作制度要求、教师学习和管理机制，（下转第84页）（上接第64页）体现教师的工作职责和特点，以此突出教师生活、工作、学习的精神追求。就餐纪律体现讲究卫生、文明就餐、节约光荣的餐饮文化，运用餐饮文化培养农村学生良好的行为习惯。文明礼仪的规定体现着装整齐、言谈举止端庄文明、仪容仪表整洁大方的礼仪文化。在楼梯、楼道以及公共卫生间等场所创设以安全教育和文明卫生为主题的文化色彩，让来自农村的学生感受到良好生活习惯的教育。

（三）民主为先导，严格为保障，建设学校制度文化。“没有规矩不成方圆”。健全的制度文化是维持学校正常秩序的有力保障，是校园文化的内在机制。建立和健全各项规章制度，是校园文化建设必不可少的重要内容，学校各部门结合学校的实际，制定本部门的管理机制和规则，规范师生的行为，促进良好校风的进一步发展完善，营造“人人守制度，制度为人人”的制度文化，保证学校各项工作的顺利开展。

（四）坚定特色办学之路，建设学校课程文化。学校文化建设团队在学校发展战略上突破了单纯追求高考成绩、片面追求升学率的盲目做法，在充分结合农村普通高中的发展状况和农村学生的实际能力的基础上，制定了“特色办学”的思路，通过研制和完善学校课程文化建设对学生进行科学精神和人文素质的培养，核心任务是为学生的终身发展奠定基础。学校教务处、科研处、政教处负责率领各个学科教研组改革研发符合学生实际的课程教学方案，在课程设置上体现实用，在班级设置上体现个性。目前，根据学生个人发展愿望和需求而开设的各种课程和各种班级正在完善过程中，其中，绘画、音乐、舞蹈、体育以及某些学科技能培养的课程基本走上正轨，并且初步产生了效果。今后，学校文化建设团队将继续深入挖掘整合符合学校实际的课程，建设学校课程文化，从深层次实践高中新课程理念。

校园文化建设是一项漫长而系统的工程，笔者和校园文化建设团队坚信，在上级教育部门的正确领导下，只要大胆探索、不断创新，真正发挥模范带头作用，激发学校各部门和广大教职工积极参与，就一定能建设好有特色的校园文化，一定能推动学校办学质量和办学水平的有效提高。

农村文化长廊设计范文第5篇

交通运输是基础性产业，是区域经济发展的载体和平台。近年来，市局围绕乡村振兴、脱贫攻坚战和美丽乡村建设，借助“四好农村路”建设东风，加快农村公路提档升级，着力补齐交通短板，放大“交通+”效应，全力服务农村高质量发展。

一、近两年农村公路建设情况

2019年以来，市交通运输局抢抓全省“四好农村路”建设机遇，聚焦聚力、提标提速，计划用两年时间（2019－2020年），全面完成全市679条  公里农村公路升级改造任务。2019年，全市总投资76295.07万元，完成农村公路窄路面加宽324公里、路基拼宽   公里、破损路面修复公里、路面刷黑38公里，安防工程243.89公里，改造危桥16座，农村交通基础设施有了明显改善。

一是高位推动。创建全省“四好农村路”示范县，积极争取市委、市政府大力支持，进一步优化农村路网，畅通农村路毛细血管，提升公路档次，将农村公路打造成产业路、旅游路、致富路。同时推进乡镇客运站建设，拓展农村客运线X条，增加客车运力X辆，实现了路通车通。二是政府驱动。紧密结合美丽乡村建设，坚持“干中求助、先急后缓、规范流程、奖补结合”工作思路，制订《  市加快推进“四好”农村公路建设实施意见》，实行统一规划、统一申报、统一设计、统一验收，强力推进“四好农村路”建设，打通服务群众“最后一公里”。三是干中求助。坚持大建设、大投入、大发展，2019年我市共争取上级补助资金   万元，争取政府专项资金  万元，同时引导镇村挤一点、筹一点、助一点、捐一点、投一点，多途径解决缺口资金，有力保障了项目顺利实施。

二、下一步工作任务和举措

围绕乡村振兴，推进“美丽公路+”，补齐农村交通短板，助务农业农村发展。一是推进“美丽公路+镇村”，织密农村公路网，改善人居环境，留住乡愁记忆。二是推进“美丽公路+产业”，改善通行条件，增加客运站点，让农副产品和人员流动更畅更快，激发农村经济发展活力。三是推进“美丽公路+旅游”，开展公路绿化、美化和路域环境整治，配合全域旅游，实行以点带面，打造路景相融的绿色长廊，实现“车在路上走，人在景中游”。四是推进“美丽公路+文化”，提升群众精神品质，让“庙堂”变“礼堂”、“盆景”变“风景”，吸引“凤还巢”。