幼儿教育的读书笔记

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇幼儿教育的读书笔记范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

幼儿教育的读书笔记范文第1篇

一、阅读需求的实质

镜头一

在阅览室，有42位学前教育专业的学生正在阅读，其中有12位同学边阅读边摘抄读书笔记，阅读的杂志内容大概是《幼儿教育》、《学前教育》、《幼儿教育导读》、《世界知识》、《百科知识》、《读者》、《辽宁青年》、《青年文摘》等专业及拓展知识方面的;有15位同学阅读《中学生阅读》、《舞蹈》、《小说月报》、《青年博览》的内容的杂志，但不做读书笔记;有9位同学阅读内容大都是《自我保健》、《大众医学》、《祝您健康》等身体保健方面的;有6位同学组成二人小组的形式边阅读边小声讨论，他们阅读的杂志内容是《健与美》、《流行歌曲》、《大众电影》等娱乐方面的;所有的同学手中都拿有2本以上的杂志。

从镜头一看到，阅读《幼儿教育》等专业及拓展知识方面并做读书笔记的学生只占28.57%;阅读《中学生阅读》等拓展知识但不做读书笔记的学生占35.71%;阅读《自我保健》等身体保健内容的学生占21.43%;阅读《健与美》等娱乐方面的学生占14.29%。42位学生中每人都有多本杂志，并没有对阅览室内书架上的中学生推荐的必读书进行阅读。

阅读的实质是从图书文献中获取知识。我们经常强调学生读书，提倡学生读名著、读有利于提高文化课成绩的书，但我们往往忽视学生的阅读心理和阅读需求。要培养学生的自主阅读能力，养成良好的阅读习惯，必须激发学生的兴趣，满足学生的阅读需求，让学生产生阅读的愉悦感，才能增长知识和能力。通过调查与分析，学生的阅读需求可以分为研究需求、认知需求、欣赏需求。

1.研究需求。学前教育专业的学生，他们除了要学习语数外基础课外，还要学习幼儿教育及心理、唱歌、舞蹈与绘画等专业课，每一门课都要学好，因为他们毕业后要到幼儿园做老师，那真是琴棋书画样样行。所以他们在自主阅读中，有28.57%的学生都是以《幼儿教育》、《学前教育》、《幼儿教育导读》等为主，并做好读书笔记，为他们搞幼儿教育研究打好基础。这是一种为了完成自己的学习目标，为了专业问题的研究而进行的研究需求。

2.认知需求。学生在校学习期间，他们的求知欲非常强，而他们的认知因人而异，阅读的收益有很大差别。满足阅读需求的途径一是靠自身的力量，二是靠外界的力量。有35.71%的学生阅读《中学生阅读》、《舞蹈》、《小说月报》、《青年博览》的杂志，但不做读书笔记，这是他们对知识的广泛摄取，来拓展自己的知识面与反应能力。这是一种通过广泛阅读，来增长知识的认知需求。

3.欣赏需求。文学欣赏是一种强烈的情感体验活动，常常唤起读者的身心共鸣，使读者得到阅读的愉悦满足。有35.72%的学生阅读《自我保健》、《大众医学》、《健与美》、《流行歌曲》、《大众电影》等保健与娱乐作品，特别是《健与美》这本书，学生都是用“抢”来阅读，学生在身心疲惫时通过自主阅读来缓解学习上的压力，阅读娱乐性的作品来缓解紧张之感。这是一种通过阅读，得到身心愉悦、情感满足的欣赏需求。

二、影响阅读需求的因素

镜头二

在一个38位同学的班级中，只有15人经常借书。他们在刚入校时，来借书的学生还是可以的，三年下来，来图书馆的人就减少了。问起原因？老师的回答是：我是鼓励学生借书的。学生的回答是：他们有的人去弹琴、画画去了;有的人不愿来，说没什么好看的;我们也很忙，没有时间来借书。

镜头三

笔者曾在一个图书馆工作时，遇到这样一件事。图书馆工作人员，对一位前来借书的学生严肃地质问到：“今天不是你们班借书，你怎么借书？”那位学生回答：“我是班级的图书管理员”。原来是图书馆工作人员不认识那个班级的图书管理员，班级的图书管理员是可以每天来借书的，这是优惠班级图书管理员的待遇。此后，那位班级的图书管理员很少来借书。

以上两个镜头可以看到，有的学生一如继往地来图书馆阅读，有的学生不知何故却不来图书馆，有的学生却因为工作人员的生硬语言影响了他的阅读。

有人说，图书馆里藏书量的多少，书的品种是否齐全，复本量是否多，书的内容优劣等是影响读者阅读需求的主要因素。我认为，影响读者阅读的主要因素应该是：一是社会因素。比如社会的政治环境、经济条件、文化水平、家庭环境等。二是读者本身的因素。如读者是否喜欢读书，是否有阅读的习惯，是否有利用图书馆的习惯。三是图书馆的因素。如藏书量、时间、馆舍环境和工作人员的服务等。如果这些因素处理得不好，藏书再全，复本再多，书的内容再优，也同样会影响读者的阅读需求。

三、阅读需求的措施

镜头四

在星期一下午的借书时间，本来是安排A级学生借书，在许多A级的学生中有一位B级的张三也来借书，不给她借吧，她已拿好要借的书，特不想伤了她那颗阅读的心，就借给她。星期二B级学生借书时间，张三今天是理所应当来借书。一般在放假前，由于图书馆期末整理图书，所以要求学生归还所借图书，但那个张三没有还书。第二学期开学时，她才把书还给图书馆，理由是“我想在假期里看，所以没还”。本来让她缴纳逾期罚金，但看到她那求知的神情，对知识的渴望，还是没有让她交。

从镜头四可以看出，张三这类同学充分利用图书馆，而在图书馆也得到满意的服务。图书馆对她的多次借阅不但不拒借，而且还对她的阅读给予支持和理解，不让她交纳逾期罚金，主要是鼓励那些喜欢读书的学生不要因为所谓的罚金而影响阅读。图书是为了让人看的，学校的图书更是为了让师生阅读的。

以上的镜头虽然只是个案，但它们也能反映出一般普遍存在的问题。学校图书资源的有效利用，不但需要老师、学生和图书管理员等多方面的共同努力，而且更需要图书馆转变服务方式，以师生为重点，变被动为主动，围绕师生的阅读需求，做一些对应的措施调整。

1.多渠道购置图书，健全藏书结构。学校每年要添置一些最新图书，不管是政治理论、经济金融、社会科学、自然科学等普及方面的，还是教育心理、幼儿技能、音乐、美术、体育等专业方面的，不仅符合学生发展的需求，也要适应学生特长的需求。根据需求，让师生参与购置。总之，不拘一格地多渠道全方位地购置图书，优化藏书结构，加大优质图书的流通量，满足学生对阅读的需求。

2.以互动的形式，开好第一课。对于9月份入学的新生来说，图书馆肯定是陌生的，图书管理人员不但要给学生讲授图书馆学的专业理论知识，还要仔细地介绍图书馆的布局、图书的分类、图书借阅流程及制度等，以互动的形式上好“熟悉图书馆、利用图书馆”的第一课，给学生一个概括性认识和感性认识，增加与图书馆的亲切感，关注图书馆的资源和服务，培养初步的信息意识。

3.开设特色服务，加大宣传报道。图书馆通过各种媒介宣传和展示，利用视听、实物、口头宣传等，对学生的阅读给予积极的引导，及时推荐一些陶冶情操、完善心智、启迪思想的好书，增强作品的辨析能力，提高阅读鉴赏能力。比如，图书馆开辟新书介绍专栏、定期推荐健康有益的特色类图书、期刊类的优秀书目、联合学科组举办读书活动、推出学生阅读排行榜等方式，激发学生主动阅读的意识，完善图书馆的职能服务。

幼儿教育的读书笔记范文第2篇

关键词：幼儿园；早期阅读活动；实践；策略

中图分类号：G613.2 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）04（c）-0000-00

阅读已经成为人们最为基本和最为基础的学习能力，在幼儿园教育体系中，幼儿早期阅读占据十分重要的地位。正因如此，家长和幼儿园越来越重视早期阅读活动，有些幼儿园开展了早期阅读教育，虽然也取得了一定的成效，但仍然存在着一定的问题。下面就结合自身工作经验，针对幼儿园早期阅读活动现状和存在的问题，提出幼儿园早期阅读的策略和方法。目的在于为幼儿园早期阅读活动提出具有针对性的建议，为提升幼儿想象力和阅读能力奠定基础。

1开展丰富多彩的阅读活动

幼儿园在开展阅读活动方面具有得天独厚的优越条件，可以根据自身条件来开展各种类型的阅读活动，如古诗词接龙比赛、故事大王评比、读书交流讨论会、读书节等等，还可以组织学生进行图书馆参观活动、鼓励学生自制布艺书、塑料书、贝壳书、绘画书、纸盒书、照片书、石头书、广告书、树叶书、手绢书等等，幼儿通过拓印、镂刻、粘贴、剪裁等手段，以不同形式制作出自己的每一本书，既可以体现出孩子们天马行空的想象力和较强的动手能力，同时也使学生的阅读兴趣得到了提高。不仅如此，还可以开展旧书修补、图书交流柜等活动，鼓励学生自己动手修补图书、相互借书等，这样既可以拓展孩子们的阅读视野，同时也有利于养成认真读书、珍惜图书、爱护图书的好习惯。

2传授给幼儿正确的阅读方法

阅读是人们学习和生活中不可或缺的一项重要能力，是人类知识宝库的钥匙。只有掌握了阅读的能力，才可以在浩瀚的知识海洋中乘风破浪，在研究和探索的道路上勇往直前。但是，在教育和引导幼儿提高阅读能力的过程中，尤其是在早期阅读教育中，特别应当注意让幼儿掌握正确的阅读的正确方法，而不能仅仅停留在掌握阅读内容的层面。古人云“授人以鱼，不若授人与渔”，讲得正是这个道理。掌握特定的图书内容固然重要，但是对于提高幼儿阅读能力的效果并不显著，只有掌握了正确的阅读方法，才可以真正提高幼儿的阅读能力。可以采用听读启蒙、点读、跟读等方法，由教师与幼儿一起阅读、幼儿一边听一边读、或者教师指导幼儿进行跟读。这样既可以使幼儿对阅读内容的熟悉程度不断提高，扩大文字及词汇量，同时也对提高听说理解能力有较大的帮助。另外，还可以采取讲述提问、赏析感受等讨论形式，让幼儿对语言所描述出的意境得到更为充分的感知，拓展幼儿的想象和思维空间，有利于幼儿在阅读中集中注意力，通过提问和解答来加深对阅读内容的理解。不仅如此，还可以利用看图讲故事、移情和猜想等方式，让幼儿根据图画来编出小故事，训练幼儿的情节组织能力、逻辑思维能力、想象力和语言表述能力，也使幼儿的自信心得到增强；让幼儿设身处地以情节中人物的立场进行思想，引发孩子们更深层次的思考，进而提出自己的意见和想法。其他的教学方式还包括角色扮演、情节改变、自由阅读等等，教师应当对上述的多种教学方法加以综合性地灵活运用，既要有一颗平常心，又要抱着积极的态度去引领孩子们培养和形成阅读的良好习惯，同时也可以激发孩子们的阅读兴趣，通过阅读和思考来逐步掌握阅读的正确方法。

3培养阅读的良好习惯

长期有规律地进行一种行为，可以养成该行为的习惯。习惯对于个体性格的发展、为人处事的风格甚至人生命运都有着重要的影响。一个好的习惯可以使人在一生中都受益匪浅。所以，培养和养成阅读的良好习惯对于幼儿来说具有非常重要的意义。近些年来的相关研究表明，三至八岁是幼儿和儿童进行早期阅读习惯培养的关键时期，应当在这一关键的发展阶段引导幼儿和儿童逐步培养和养成阅读的良好习惯，进而提高其自主阅读的积极性及阅读能力。

家长是孩子们的天然教师，对幼儿的教育应当始于家庭。早期阅读教育当然也离不开家庭教育。在父母的陪伴与教导下，孩子们不断成长，在培养和养成良好阅读习惯的过程中，可以采用亲子共读、亲子阅读讨论座谈、亲子互动小游戏、亲子创编、评选亲子阅读之星、纪录亲子读书笔记等多种多样的方式，提高孩子的阅读积极性，培养孩子在读书过程中的分析和思考能力。家长可以带给孩子的不应当仅仅是物质方面的满足，更重要的是培养良好阅读习惯，在精神上为孩子留下一生受用不尽的财富。由此可见，与家庭教育相互配合，积极调动家长在早期阅读教育工作中可以发挥的重要作用，这也是幼儿早期阅读教育的一个重要途径。

4通过恰当地选取阅读内容，使幼儿的阅读兴趣得到有效激发

幼儿在阅读和理解方面的能力仍然处于初级阶段，在选取阅读内容方面，应当注意针对不同年龄层次的幼儿所具有的多种不同的心理特点，这样才可以使早期阅读教育工作更加具有针对性。在阅读内容方面，应当注意选取一些情节发展更为符合儿童思维特征以及想象特征的图书，避免选用内容枯燥乏味，印刷质量不高的书刊。在题材方面可以选用彩图故事、动物画册、花鸟图鉴、昆虫图谱、科幻传奇和神话故事等等，同时根据教育教学需要及幼儿兴趣方向来进行图书的选取。针对小班幼儿所选用的图书应当有部分内容反复出现，文字表述应当简短和明确，避免出现单句中出现多个意思、双关语、复杂句式等妨碍理解的表述。例如《三只小猪》、《拨萝卜》等。对于中班幼儿，应当强化插图之间的故事关联性与情节连续性，同时应当有完满的故事结局，例如《青蛙王子》、《乌鸦喝水》等。大班幼儿思维和想象能力相对更强，也具备了一定的推理和分析能力，可以选取一些科幻题材或神话题材的作品进行阅读，例如《神笔马良》、《聚宝盆》等。恰当地选取阅读内容可以使幼儿得到正确的引导，从而对文字所表现出的情景与意境产生更为深厚的兴趣，更好地感受阅读带来的快乐。

5结语

综上，阅读能力并非一蹴而就，需要日积月累。尤其是幼儿阅读能力，想要培养幼儿阅读能力和习惯具有一定的难度。这便要求教师在幼儿园中不断开展丰富多彩的早期阅读活动，为幼儿营造安静、安全的阅读氛围。充分发挥早期阅读对于幼儿思维、想象力、情感等方面的重要作用，对幼儿知识经验进行填充。充分激发幼儿的阅读兴趣，促使幼儿尽早掌握阅读的技巧和方法。

参考文献：

[1]周兢.幼儿园早期阅读教育研究的新进展――由汉语儿童早期阅读研究反思早期阅读教育问题[J].幼儿教育・教育科学，2009，（12）：14-18.

[2]邹群霞.幼儿园早期阅读教育活动现状调查及分析――以浙江省杭州市为例[J].幼儿教育・教育科学，2014，（5）：27-32.

[3]周丽丽.《指南》背景下幼儿园早期阅读活动的组织策略--以大班阅读活动《小象消防员》为例[J].黑河教育，2015，（2）：20-21.

[4]刘齐.教学策略的新发展――以幼儿园早期阅读教学策略发展为例[J].成功（教育版），2013，（16）：227-229.

幼儿教育的读书笔记范文第3篇

2017学年度幼儿园教学工作总结(1) 本学期我园狠抓教学常规管理，以促进保教质量提高为重点，全面提升教师的整体素质，取得了一定的成绩。在总结经验和积累整改当中，特将本学年的教育教学工作总结如下：

一、加强教学常规管理。

1.强化教师的备课、上课。

为了提高教师对教案的再研究再探索，介于很多老师在电子备课中存在的依赖、懒散的心理，本学期经园长要求，我园的电子备课一段时间内以恢复手动备课为主，但是禁止照抄照搬，并要求教师对每一节活动都要形成自己的反思。同时坚持随堂听课制度，以保证课堂教学的质量。

2.强化晨间活动有室内外游戏活动的管理。

要求各班根据幼儿的年龄特点，创设丰富的区域活动环境，鉴于今年教育局组织区角比赛，正好给全园来了一次区角游戏设计大练兵。小班的区角游戏的设计获得了市二等奖。为了提高晨间活动的质量，我园要求各班不断丰富晨间活动的材料和内容，同时要求各班制定好每周的晨间活动计划，有目标、有准备、有检查。

二、勤于学习，充实自我。

问渠哪得清如水，唯有源头活水来作为一所正在不断成长中的省优质园，只有不断改变观念，革新理念，才能适应幼教新形势的发展;作为一名优质园的教师，更需要不断的学习、不断地充电，不断的汲取先进的、前沿的教育理念，蓄积深厚的文化底蕴。才能让幼儿园的优质教育落到实处。所以本学年我们特别重视教师的学习，着重从以下几个方面进行。

1.加强业务学习。

每周的周四分别为政治业务学习时间，要求教师们认真记好笔记，加强交流，特别是业务学习的内容我们根据每一个阶段在教学中所呈现出来的问题，找出相关的资料，让教师们学有所获;针对每个阶段我园所要开展的活动，找些对教师来说实用价值较大、能促进教师思考、对其有促进价值的材料，进行学习。让教师们在开展活动的时候，不会再出现无从下手的情形。

2.积极鼓励教师参加自学。

本学我园教师的学习劲头很浓，大部分中青年教师都在参加本科进修，我园还有本学期还有几名教师通过了，幼儿教师资格证的考试、计算机等级考试。教师们平常还自订幼教刊物，有《幼儿教育》、《山东教育》、《早期教育》、《学前教育》、《幼教博览》等。大家互相借阅，形成了很好的学习风气。

二、勇于创新，追求高效的工作质量。

幼儿园要想发展得好，吸引更多的生源。就离不开创新，而这里的创新不单单是指硬件上的，更重要的取决于软件上的创新。所以在教学上，我们要求的创新主要体现在： 1.管理模式的创新。

幼儿园的教育教学工作，由三个教科室主任蹲点在中大小班，严把教学质量关。要求年级主任必须对整个年级的教学、日常活动有自己的思考，要多和年级组成员沟通、交流，要保证每一节活动的质量。这样的模式对幼儿园的整体教学现状有了很大的推动。 2.备课模式、读书笔记形式的再创新。

恢复手写备课，或许只是短时间的一种手段，但真正的目的是为了，让大家能自觉的提高备课的质量，而读书笔记的创新，却是为了提高大家阅读质量的一种方法。我们要求教师不在停留于以往单纯的摘抄，要在读后形成自己的思考。这使得大家从中不仅收获了很多同行们的经验。而且大家读书笔记在质量上有了质的飞跃。

2.课堂、随堂听课模式的创新

课堂是孩子们的课堂，我们要求教师，要努力践行将课堂还给孩子这一理念，课堂上当好一个合作者。所以课堂的形式不再是老是单纯的说教，而是有了孩子们的积极参与。课堂形式也多以游戏形式为主，突出了幼儿的主体性。同时鼓励教师参加普通话的二甲考核，在课堂上，要求教师一律说普通话，青年教师必须说，老教师要学着说，让整个园形成一个人人说普通话的氛围。从而影响我们的孩子，养成用普通话与人交流的习惯。而随堂听课，不再是园长的专利，很多时候我在一线的老师也加入到了这一行列中，他们常常去很多有经验老师的课堂上去取经，去学习，以此来提高自己听课和评课的能力。

3.组织活动上的创新

本续期我园组织了幼儿早操比赛，并邀请了部分家长担任评委，首次举行这样的活动，老师们都很用心的对孩子们进行强化训练，反响很不错。这也使我园的早操质量有了很大的提高。

4.特色活动的开展

我园的水墨画特色这学期在人员的有机协调下得以正常开展了，幼儿参与的积极性比较高，孩子的绘画水平也有了很大的提高。当然我们正在思考怎么才能发挥我们其他教学能手的潜能，开展新的特色活动。

总之，在本学期我园的各项教育教学工作开展的还是比较有序，成绩也是可喜的。接下来的幼儿园教学工作，我们需要在原有的基础上多思考、多创新，在最短的时间尝试最新的突破，使我园真正成为社会认可、家长满意、孩子欢心的优质幼儿园。

2017学年度幼儿园教学工作总结(2) 日月如梭，时光荏苒，转眼间一学期的工作已经接近了尾声，各项工作也即将随着新年放假的脚步画上一个圆满的句号。本学期我在收获与成长的同时，也发现了自己存在的不足之处，以下便是我这一学期的工作总结。

一、教育教学方面：

成效：

1. 在团体教学上能够按照园内要求，认真备好每一节随堂课，并能根据幼儿的情况开展班上各项教育教学活动，按计划进行游戏的训练。

2. 在各项节目排练活动中，我们会积极配合班级老师，为的幼儿表演的做出自己的微薄之力。

3. 由于小班孩子年龄较小，接受理解能力弱，所以在课堂上和课外活动中我按照量少简单、有趣的方法给孩子教授知识。

4 .礼仪任务重，而且孩子们对于简单的念儿歌兴趣不大，所以我会采用情景表演和问答讨论的方式合理安排时间来进行礼仪教育活动。

5. 本学期的主题墙认真完成，效果较好。

6. 蒙氏课有序安排每天的线上活动和教具展示，有时会根据课堂内容进行生成课对幼儿进行教育活动。

7. 按时认真参加教研活动，积极记录学习。

不足：

1. 因为第一次带小班教学方面重难点把握有时候不够准确，尤其是刚开始总想拿大年龄孩子的能力来要求孩子。

2. 在一开始教育活动中，没有多对幼儿进行常规的有效及时的练习和加强，所以后来，我班的蒙氏课上的有点乱。

二、 一日流程及生活护理执行情况：

成效：

1. 能够按要求开展一日流程各项活动，按时上下楼进行户外活动(除大风及特殊情况外)、按要求上下课等。

2. 每次户外活动前都能提前提要求讲规则，在活动中及时监督提醒孩子不打闹不奔跑，从而减少不安全隐患的发生，活动后也能及时进行总结，并询问孩子是否有碰伤磕伤情况出现。

3. 孩子入厕老师及时跟进给予帮助，直到确保最后一个孩子出来。

4. 能按要求进行每天的午安礼，做到两次摸孩子的头，按时喷醋等，发现异常、发烧等情况及时通知家长。

5. 每周一都能认真进行晨检，发现没修剪指甲的及时请家长进行修剪，每周三再次检查幼儿指甲。

6. 离园前幼儿衣物的整理大家分工有序，给幼儿换湿衣裤，检查反鞋等。

7. 每天离园前和班上老师沟通这一天之中发生的情况，从而及时把孩子出现的问题反馈给家长。

8. 离园环节提醒家长有序排队，按要求使用接送卡。

9 .每天早晨及离园前坚持班级室消毒整理工作。

不足：

1. 生活护理问卷上有个别家长反映孩子有湿衣裤现象，工作需进一步细致。

2. 冬季幼儿户外活动需添加衣服，孩子自理能力能力差需帮助，所以户外活动前时间紧张。

3. 有时，在户外活动时，孩子有着急去厕所，而配班老师不在，会委屈孩子暂等现象。

三、家长工作：

成效：

1. 能按时按量进行家长预约交流，向家长反馈及帮助解决幼儿所出现的一些行为。

2. 及时更新家园联系栏，让家长能通过上面的内容掌握更多的了解到幼儿在园的情况和教育孩子的方法。

3. 微笑面对家长，不与家长发生冲突。

4 .家长积极参加班级及幼儿园组织的各项活动，并且给予良好的反馈。

5. 支持班级的各项的工作，坚持每天擦椅子的工作。

6. 对于生病的孩子及时打电话关心。

不足：

个别孩子由于娇惯生病之后家长就不送孩子入园。

由于课程的特殊，有些课程内容，没有按家长的要求给予通知。

四、师德执行情况：

成效：

1. 在带班过程中基本上能够很好的调整自己的情绪，不做违反师德的事情。

2. 平时在班会上谢老师会组织我们认真反思自己在师德上所存在的不足，并在以后的工作中避免发生。 3 带班过程中三位老师也会相互监督相互提醒。

4. 关心爱护每一个孩子。

不足：

对孩子有时不够耐心，当孩子慢时会催促孩子。

五、安全工作：

成效：

1. 孩子年龄小，三位老师的安全意识不断加强，在工作中对孩子的要求达成一致，只要发现不安全隐患都能及时指出并商讨出解决的方法，来减少不安全事故的发生。

2. 每周一坚持检查幼儿指甲，减少抓伤的不安全隐患，并请家长配合。

3. 在我们做好安全工作的同时还会向孩子渗透一些基本的安全常识，让孩子也学会自我保护。

4. 能够及时排查班级所存在的安全隐患问题

5. 能够认真坚持消毒工作。

不足：

1. 本学期幼儿抓伤、磕伤、摔伤的情况较多，也有其他的安全小事故存在，需要我们进一步反思与调整。

六、 班级配合：

成效：

1. 班级三位老师配合较为默契，能够相互体谅、相互关心。

2. 有问题提出来大家共同商讨解决，不抱挑剔的态度，团体责任感较强。

3. 能够协助班级老师做好各项工作。

幼儿教育的读书笔记范文第4篇

一、幸福学习――专业成长的源头活水

学习是成长发展的需要，学习让我为自己的专业发展寻找到了源头活水。我将自己在培训班的所学、所思、所悟、所获，沉浸、过滤并成功复制到我们的教育教学工作中，在实践中我已形成自己独特且较为成熟的教学风格，我的教学和管理深受家长和领导、同事们的一致好评，大家都有感于我作为“种子”教师的惊喜成长！

我的行动：

（一）树标明志，自觉发展

为使自己在前行中有激情、有目标、有方向，我为自己制定了职业规划书，让其成为我的催进鼓、励志源――

每天坚持记录成长档案袋、教育日志本、读书笔记本，并一生相随

每年撰写3――5篇较高质量的论文，力争每年发表两篇

（二）反思自我，全面发展

始终坚持对自身专业过程和关键事件进行反思，积极提升自己的专业素养。

1、强烈责任

“责任是一种至高无上的价值。”我组织老师们讨论：为什么办幼教？为谁办幼教？我们的幼儿教育究竟应该给予儿童什么？怎样的幼儿教育能让儿童获得健康、全面、可持续性的发展？怎样才能推进幼儿教育的发展？我们达成共识，我们的肩上有一种不可推卸的责任――做最好的自我，做有情怀、有智慧的幼教人，为幼儿教育的发展做出自己的贡献！“让专业成为信仰”是我们的选择与责任！这样的责任意识让我和同事们对幼教更多了强烈的敬业和专业精神。

2、奉献精神

任劳任怨，不计得失，这是我非常大的优点，更是对自己专业素养的重要要求。我在这一年里完成好本职工作的同时主动承担学校的各种主持策划活动，积极参加市县各级演讲活动，均取得优异成绩，很苦很累，但收获的是沉甸甸的经验和幸福。

3、乐观积极

做人心态正，做事心态好，做有幸福感的幼教人。我要求自己微笑生动，努力做一个自信、乐观、豁达、坚韧的人，做一个有理想、有魅力的教师。我对生活和工作的热爱就像香水一样馨香着自已也感染着身边的每个人。

（三）克服倦怠，持续发展

我相信积累的力量，在自修、自练、自悟的持续学习中，我要求自己懂得尽可能多一点，做一个具有专业特质的幼教人，把工作干成独特的风景。当老师们困惑抱怨时，我都会主动地与其交谈，以积极的正能量去启迪影响，让姐妹们一起克服职业的倦怠，快乐地享受幼教。

二、幸福传递――专业发展的示范引领

（一）“赠人玫瑰，手有余香”――我一直用着诚意、善意的力量待人。这一年里，我对全园教师进行了“专题讲座”、骨干教师示范课、指导青年教师、组织园级教研等一系列活动，作为“幸福的传递者”，我毫无保留地与大家共享我的收获，我的示范引领带给每位老师的触动和收获便是最大的欣慰。我还送课到保家幼儿园，我的课堂深受赞赏，我真正开心的是能用我们的科学理念和方法去带动我的同行姐妹们一起前行！

（二）我与团队共成长

1.持之以恒――坚持终身学习

我带领全组教师坚持时时学，时时想，时时做，利用一切机会向书本、向社会、向专家、向同事学习各种理论、知识和技能，不断充电，充实自己的思想，提升素养，以成就自我，赢得尊严！

2.脚踏实地――打造优秀团队

一个好老师不能代表一所好学校，但一所好学校定有一个优秀的教师团队。学习归来，更让我下决心要脚踏实地努力打造一个精神素质皆优的团队――团结、乐思、奋进。我采取了如下措施：

（1）以“人”为本，营造和谐团队氛围。

激发教师内需，让每位教师意识到成长是自己的事，谁都不甘落下，愿意自主不懈地追求成长。认真、明确落实年级组课题的具体分工情况，加强班级间的合作、沟通、资源共享，及时收集整理资料。让“事事有人做，人人有事做”，形成“学习、合作、和谐、成长”为目标的学习型教师团队。

（2）以“学”为主，加强专业理论学习。

深入学习新《纲要》、《发展指南》及相关幼儿教育理论，更新教师观念，以现代化的教育观念指导工作实践。利用幼教杂志上的先进教育思想、方法分析、文章交流等，开阔教师的视野。通过每两周的大教研、集体备课、反思交流等措施，促使组内教师在师德与专业上的共同成长。

（3）以“研”为导，促使教育研究深化。

加大教科研的力度，立足课堂的同时做到“教”和“研”齐头并进，深挖各种有利教育资源，为教师搭建交流、研讨、展示的舞台。注重教研活动的互动模式，聚焦真问题（“从问题出发”为基点），开展真教研（开展小组研讨、个案辨析会、理论学习、经验交流等参与式的教研活动形式），满足真需要，促进真发展，真正突现“幼儿快乐地学，教师有效地教”的教育理念。鼓励教师积极认真撰写反思、论文，提高自己的专业素养和教科研能力，促使我园的教科研工作深入有效。

现在，我园的阅读文化初具规模，我注重在我的教研团队里以“悦读文化”为导向，

用“赏读文化”提升素养，营造一个利于创新、发展的氛围，鼓励大家相互取长补短，走个性化成长之路。每周教研时会请教师们讲讲身边感动的事情；通过实施教育活动、开展游戏活动等，让教师们展示自己的独特风采、尝到成功的喜悦；教研活动力求“实在”、“实效”，既注重尝试解决实际问题，又注重尝试经验的总结、理论的提升、规律的梳理。

幼儿教育的读书笔记范文第5篇

在工作中我能吃苦，以集体利益为重，不计较个人得失，不迟到、不早退，坚持出满勤，服从领导分配，在不同岗位上尽到自己的职责。服从领导分配，不计个人得失，积极参加各项活动工作中从不计较个人得失，除了努力做好自己的本职工作以外，还能服从领导分配，帮助学校做好工资调级工作。工资调级任务急，工作量大，一点也不能出差错，我能认真核查，仔细查对，保证了工资调级的顺利完成，受到学校领导的赞扬。这一年期间，我分别担任大班老师工作，我根据本班幼儿的年龄特点和个别差异制定教养工作计划，协调班级工作，管理好班级财务，作好家长的联导沟通工作，担任各科教学时，以幼儿为主体，不断提高教学能力积极开展主题探究活动，创造适合幼儿操作与主题活动相适应的环境，在教学活动中根据幼儿的年龄特点，选择适合幼儿并为他们所喜欢的学习内容，注重幼儿个性与语言的发展，积极参加教研活动，认真观察、学习和借鉴好的教学形式，逐渐改变老的教学模式，注重师生互动、生生互动及幼儿良好学习习惯的培养，以幼儿为主体，给幼儿自由发展与想象的空间。

我以新《纲要》为指导，认真完成教学活动，坚持超周备课，写好效果检查，认真总结工作中的得失。作为一名幼儿教师，我能做到言传身教，作孩子的楷模，做他们的知心朋友，在课堂上传授他们知识，在生活中关心他们饮食起居，在日常生活我注观察每一个幼儿的特点，做到对每一个幼儿的情况心中有数，特别是对相对较差、性格特殊或比较调皮的幼儿，更是倾注了更多的爱心和耐心，余鹏飞小朋友刚转入我班，由于到了一个陌生的环境，陌生的老师，陌生的小朋友，他变沉默了，对老师和小朋友表现得不亲近，象一个长满刺的小刺猬，谁碰他他就扎谁，爱期负小朋友。面对这样的孩子我首先亲近他，消除他的陌生感，鼓励小朋友主动与他交往，对他爱犯的小毛病批评时也要讲究方式方法，多表扬，活动时尽量鼓励他多发言，如他不愿意也不强求，慢慢地他开始转变了，对待老师和小朋友不再拒绝，现在他已逐渐地融入班级这个大集体中，健康快乐地成长。徐天益小朋友不爱说话，我就经常找她谈心，聊她感兴趣的话题，鼓励她大胆与小朋友交往，现在她进步多了，能主动找老师说话，与小朋友交流了。

要对幼儿实施完整的教育，家长的配合是分不开的，也更需要老师和家长之间的交流与沟通。开学时，我们召开家长会，向家长汇报计划及要求。家访中，及时反馈幼儿在园内的生活情况，共同商讨育儿方法，有针对性的密切配合。家长开放活动中，认真准备教育活动，让家长看到幼儿的情况，了解幼儿园的教学水平，对家长提出有益建议我积极采纳，家长提出意见我虚心的接受，家长对我们的工作非常支持和满意，为此，在本次家园联系表问卷调查中，家长对我们工作满意率达100%，徐天益小朋友的家长说：“我们对幼儿园的老师表示感谢，她们教会了徐天益许多知识，帮助徐天益培养好习惯”潘宋义小朋友的家长说：“自从把潘宋义转到钟家村幼儿园，我们觉得他的性格变得开朗多了，在家里爱说爱笑，也爱找小朋友玩了”付哲小朋友的家长说：“小孩交给你们幼儿园的老师，我们家长十分放心，感谢老师对小孩的培养”家长们的话言句句都倾注了对我的信任，同时也给了我极大的鼓励。

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（1）我园领导始终把安全防护工作放在重中之重的位置，落实在幼儿园园务管理工作中，有幼儿园安全检查领导检查组织机构，幼儿园各部门安全组织机构。做到责任分解到具体的人，不断增强保教人员的安全意识。坚持每周一小查，每月一大查，做到有布置、有检查、有记录，班级做好每周两次教育及记录，园级做好每周一次教育与记录并每月五号前上报学区一份综治汇报表。此外通过国旗下讲话、社会与健康活动教育、谈话活动及教职工大会经常性地对师生进行安全教育，不断增强师生的安全意识。同时发现问题及时整顿，把可能引发事故的因素消灭在萌芽状态中。

（2）我园重视卫生保健工作。因它是增强幼儿体质，提高保教质量重要组成部分。本学期，经验丰富的蔡延茹兼职保健员负责下，期初制定保健计划，重新建立各种表、册、卡，如：建立新生免疫内卡、晨检记录和全日观察册等。组织幼儿配合保健站做好体检和龋齿保健工作。对全园幼儿测身长、体重及对中、大班测视力并进行评价。每月保持与保健站联系，汇报幼儿的疾病情况。

为了更好的投身于幼教改革中去，我认真学习新《纲要》，写好读书笔记，学习幼儿教育新观念，结合我国十五科研课题，认真开展课题研究，在活动中我还注意面向全体，注意个别差异，因材施教，使每个孩子都得到良好学习习惯和兴趣的培养，为培养幼儿自信开朗，愿意交往合作的性格，我尝试开展各种主题活动，在活动中我以集体的形式让每个幼儿都参加，让每个孩子都能尽情展示自己的才能，让每个孩子都能在原有水平上得到发展，满足他们自信心的需要，活动得到家长和老师的一致好评。

为了提高自己的教学研究水平，参加了市教研活动及金华地区的教研活动，学到了不少的知识，对我受益非浅。

在工作实践中，我越来越感觉知识的不足，于是我克服工作繁忙、家庭负担重的困难，利用休息时间参加大专的学习，已期提高自己的专业知识和文化水平更好的工作。年来，在领导和各位老师的帮助下，在自己的努力下，我取得了一定的成绩，设计的教学活动“美丽的树叶”获市三等奖，主题活动“玩纸板”获市区域活动优质课评比三等奖，美术作品“国粹”获市校园文化艺术节教师绘画比赛二等奖。在指导的幼儿当中，蔡诗思小朋友在市讲故事比赛中获三等奖，朱紫忆小朋友获市艺术节幼儿现场做画评比二等奖。指导的七名幼儿参加全国“素质杯”幼儿绘画比赛银杯奖四名、铜杯奖三名的好成绩。