生育率的意义

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生育率的意义范文第1篇

一个人，在自己漫长的一生中，保留了一颗永恒的孩子般的心，那么纯真，那么富于同情心，对美又有着极度的敏感，这本身就多么像一个童话！他是如何做到这点的？本期“阅读”，我们将打开安徒生的自传《我生命的故事》，来了解一下这个讲童话的人最真实最完整的生命历程。

一百多年前，安徒生出生在丹麦欧登塞一间矮小破旧的平房里。家里只有一个小房间，一张床、一张父亲做鞋用的工作凳和一张安徒生晚间用来睡觉的凳子，把这狭小的空间塞得满满的。贫寒的家境甚至使年幼的安徒生常常想，“上帝是不是为了我的将来的缘故才拒绝赐予我父母幸福？”

然而，即便是贫寒的鞋匠之家，墙上也挂满了图画，橱柜里也摆着漂亮的瓷器，这对于年幼的安徒生来说简直就是一个艺术展览馆。安徒生几乎不和同龄的男孩玩，也不参加他们的游戏。父亲为他制作各种各样的玩具，有拉一下绳子就可以翻页的图画，有拧紧发条就可以让磨坊主跳舞的踏车；冬天的晚上，父亲为他朗读拉封丹的寓言故事或者《天方夜谭》。小安徒生还沉迷于为布娃娃缝制衣服。在屋子旁边的醋栗树丛旁，他用扫帚柄和母亲的围裙搭成小帐篷，有时候他坐在那里，望着醋栗树叶，深陷在自己的梦境之中，真实的世界似乎已经不存在了。他是那么爱做梦，为了不受打扰地进入梦境，他经常闭着眼睛四处走动，让人误以为他视力极差。

欧登塞是个传统而守旧的地方，但是有一个豪华的戏院，那曾经是安徒生最向往的地方。每年冬天，安徒生帮戏院的伙计在自己住的地方张贴海报。这样，即使无法到戏院看戏，他也可以待在家里的某个角落看着海报，自己想像一出悲喜剧。

安徒生尚未长大成人，慈爱的鞋匠父亲就在一年冬天撒手人寰。十四岁的安徒生决定带着自己攒下的少少的钱和引以为豪的一副出奇漂亮的金嗓子，只身到首都哥本哈根去“撞撞运气”。

“虽然我在孩提时代只身闯荡世界时，身无分文，举目无亲，但我遇见了一个美貌善良的仙女，她告诉我，‘你要看准前面的道路，定下你的终生奋斗目标，那么，我会根据你的心智发展和理性要求，为你指路，保护你。’”

在哥本哈根，他依然是一个孤苦伶仃的孩子，常常坐在皇家公园里啃一块小面包充饥；他穿的靴子上有洞，下雨天脚总是湿的；丹麦的冬天是多么寒冷啊，而他却衣着单薄。生活的艰难困窘没有击倒这个爱幻想的孩子，当他表演时，他从人们的笑声中读出赞许，他相信一切都会好起来的。他拜著名芭蕾舞演员为师，去皇家剧院请求做一名演员，还曾不顾一切地闯进一位歌唱家的家里，只为让歌唱家听听他的歌声；他尝试写诗，并铤而走险地自费出版了第一部作品―――一本怪异幽默的书。渐渐地，安徒生开始崭露头角。他创作了一些诗歌戏剧，也获得了好心人的帮助，去接受正规教育。

但批评和嘲笑也蜂拥而至。丹麦的评论家们乐于从安徒生的作品中挑出拼写和语法错误大肆攻击―――以讥讽他未受过高等教育。安徒生的第二部作品即将出版时，一位欣赏他的才华的大学教授主动提出为他校对样稿，好心的教授说：“我一向以精确闻名，这样人们在评论这部作品时就不会老是抓住拼写这样的小毛病不放了。”经过这位教授的细心校对后书出版了，然而丹麦评论界仍评论道：“安徒生作品中经常出现的语法拼写上的粗心大意在这本书中也同样可以找到。”可以说，安徒生大半生都不得不面对这种吹毛求疵的责难和丹麦文学界先入为主的偏见。

安徒生在童话《光荣的荆棘路》中写道：“这条光荣的荆棘路，并不在这个人世间走到一个辉煌和快乐的终点，但是它却超越时代，走向永恒。”其实，那条光荣的荆棘路，不正是安徒生自己走过的道路吗？

诗人的心灵终究是柔弱而易感的，为了逃避哥本哈根沉闷窒息的空气，安徒生选择了旅行。只要有一点点积蓄，安徒生便想着出去旅行，“旅行就是生活”，他的一生都是在漂泊中度过的。在异乡的新鲜空气里，安徒生觉得自己似乎回到了故乡。是的，那么多温和而高尚的人们热情接待他，给他提供舒适的住处和美味的食物，更重要的是，他们给了他赞扬，给了他信心，这是他始终渴望却总是难以如愿的。

当然，旅行并非一帆风顺，并非只有美景如画。难以适应的气候，突如其来的危险，不讨喜的同路人，阴暗肮脏的旅店，可怕的热病，战争后的惨象，总之，意外连连。更可怕的还有孤独的侵袭。在旅途中他盼望着故乡朋友们的来信，结果盼来的那封厚厚的信，仅仅是一张登了一首挖苦他的小诗的《哥本哈根邮报》，并且需要收信人付邮资。

能够帮助他克服人生之旅中必然存在的孤独感的，只有创作。安徒生是时时刻刻沉浸在创作之中的，那些旅途中的人或风景都贮存在他心里，随时准备进入他的作品。那些童话的构思“像种子一样藏在我的思想中，一股涓涓细流、一束阳光，或一滴苦酒，就能使它们破土而出”。

“我的一生居无定所，我的心灵漂泊无依，童话是我流浪一生的阿拉丁神灯！”当年孤独无名、饱受奚落嘲笑的孩子因为童话拥有了独特而又辉煌的人生。他的童话，有时候宁静唯美如诗，有时却又略带着些含蓄的幽默和睿智的嘲讽，篇篇都新颖、自然而精致，宛如一颗颗珍珠，永远在我们的眼里和心里闪光发亮。

有一次，安徒生回到家乡欧登塞，赶往戏院的途中，他给一群孩子讲了一个童话故事，然后匆匆告别。他的朋友是这样描述的：“孩子们满脑子都是安徒生和他的童话，突然间，安徒生就出现在他们中间，他亲自跟他们讲了一个童话故事，然后，他就走了，不见了。这对那些可爱的孩子们来说就是一个真正的童话。”

在重游德国时，离开前的一个晚上，安徒生和朋友出去散步。在铁路边他发现一棵小小的落叶松，树非常小，甚至可以装进口袋。安徒生把它捡起来，种在岩石斜坡的石头缝隙里。几年后，树已长大，枝叶繁茂，并且幸运地逃过了几次劫难。人们叫它“丹麦诗人之树”。

生育率的意义范文第2篇

【关键词】中职学生 职业生涯

中职学生因其自身的知识、技能、年龄、心理、家庭等方面因素制约，在职业和职业规划方面或者无认识、或者认识模糊、或者误认识，对其毕业后的人生和职业发展造成很大的被动。被就业是目前中职生毕业后一段时间内普遍存在的问题。中职教育应该认识到目前存在的软肋，努力做好学生职业规划教育，及时帮助学生建立职业规划树，为他们培育一片职业绿地，从而充分实现自身的人生价值。

著名管理学家诺斯威尔曾指出：“职业生涯设计就是个人结合自身情况以及眼前制约因素，为自己实现职业目标而确定行动方向、行动时间和行动方案。”中职德育课新教学大纲和国家规划教材的出台，对中职学生职业生涯规划课程教学的科学性、有效性和指导性要求十分明确。通过职业生涯规划教育，帮助他们尽早建立职业规划树并为之努力，能够引导学生认识自我、认识职业、认识社会，从而树立职业理想、规划职业人生、自觉提高综合素质，顺利完成职业准备，有着十分重要的意义。不可否认，目前中职学校为了学校能够生存，对学生的当前就业指导得多一些：注重于指导学生怎样见习、怎样面试、怎样在单位发挥自己的特长等等，即着重于学生当前生存意义上的微观操作方面的训练和培养。而对学生的人生发展起决定作用的具有长远意义的职业规划的宏观指导，往往关注不够，最实际的例子就是毕业的学生上岗后一两年内就基本改行了，当然这种改行的原因很多，但不可忽视的是学生当前的职业并不是学生职业规划树上的结点或枝叶，与学生的职业理想相左相右甚相背离，调动不了学生的职业趣味，导致学生弃此业另图彼业，这无论是对社会还是教育，对学生还是家庭都是一种浪费。因此，加强对学生职业生涯规划教育，帮助他们尽早描绘人生的职业发展规划树，对学生人生的较好发展将产生重要的影响。我以为对学生职业树型结构的培育，需在教学中重视以下几个方面的工作。

一、教育学生树立职业的社会使命意识

职业生涯规划教育的重要性在当前已经为越来越多的学校所重视，中职学校对学生的就业指导已经成为学校教学和管理工作的一个重要内容，但中职学生在毕业后所表现出来的就业方面的问题，表明我们的就业指导还存在明显的缺陷，主要表现在缺乏职业生涯规划设计的社会使命意识的培养，过多地注重了工作效益意识的移植。虽然中职的教育理念、管理体制、教学内容都进行了改革，但仍存在许多弊端。据了解，部分中职学生就读专业存在盲目听从或顺从的现象，有的是听从父母或亲朋好友的意愿，缺乏对自己职业发展方向的清楚认识和明确规划，对自己缺乏足够的认识，对将来从事什么工作缺乏清醒的估计，导致当今，学生的职业生涯规划是个时髦的话题，许多学校开设了相关的课程或是专题报告与讲座，网络上也大肆炒作，一时间职业生涯规划成了学校毕业生最为关注的热点之一。但不少学校毕业生还没有真正理解职业生涯规划的确切含义，对职业生涯规划的重要意义认识不足，不了解职业生涯规划的程序，未能形成整体把握能力，即宏观设计能力。所以不少学生对职业生涯规划或冷眼相对，或茫然无以适从，或使规划流于形式，或不顾主客观条件任意随自己的兴致来“规划”，这都会导致职业生涯规划的应有作用不能充分发挥。这种现象说明了中职学校在对学生职业规划教育上淡化了职业社会使命教育，移植了父母亲友的职业功利意识，最终学生不能获得职业的高层次需求，从而最后放弃该职业。职业的社会性特点决定着学生的职业规划应该立足于职业的社会需要，自己的职业要与社会的发展相适应，为社会发展所需要，并通过本行业的职业努力能促进社会向前发展时，学生的职业价值才会得到社会的认同，学生的人生价值才会通过其职业价值得以完美体现，从而实现马斯洛所谓的“被尊重”和“自我实现”的人生发展境界。

二、全面认识自己是构建学生职业树的基础

学生的职业规划树，要对学生的整个人生的职业生涯产生积极的引导，促进他们通过几十年的努力来达到树冠层级水平，成为该行业的某一范围内的能手或精英，那就要清楚地知道自己属什么，需要什么，能做什么，有哪些有利或不利因素，属什么，当然不是属马属龙，而是指自己的性格、兴趣、爱好等。人是最难了解自己的，对于正处于青春期的中职学生来说，比较全面地认识自己其实是一个非常难的事情。这不仅需要学校和老师不断地加以科学地引导，还需要家长的积极参与，更重要的是学生主动修养。前两者是外因，后者是内因。引导学生主动认识自己，最重的是要帮助学生形成正确的世界观，中职学生正处于世界观形成时期，学校、社会的正面引导，对他们科学世界观的形成有着十分重要的影响，这一点是不需要我在这里过多说明的。然后在科学世界观的指导下认识自己，就好像有了三棱镜，能将太阳光照出个七色彩来，学生就有认识自己的思想基础。学生只有在全面认识自己的基础上才可能对自己的职业发展提出一个适当的模型，这个模型对他自己来说，一定是极有意思的，最具情趣和最能体现其理想抱负的。同时也是他通过努力完全可以达成的。因此全面认识自己是培育学生职业树的基础，这个基础做得好，学生职业规划这张蓝图就一定能成为其职业生涯中的一片绿地。

三、养成职业兴趣是学生职业规划得以实现的关键

学生是有差异的，他们的兴趣也是丰富多彩的，如何引导中职学生的兴趣向他们的目标职业集中，形成职业亢奋点，是中职职业规划教育首先应考虑的问题，也是学生职业规划得以完美实现的关键。通常的做法是认真观察学生的对职业的基本取向，哪些职业学生有兴趣，哪些职业学生较有兴趣，哪业他们根本没有兴趣。做这项工作不是我们通过问卷调查、个别谈话之类就能达到的调研目的，因为学生在校还根本没有接触过职业，何谈对职业的兴趣呢。因此，要做好这项工作，要求学校为学生提供更多的职业训练机会，如增加见习、实习机会，并且应在不同岗位见习实习，指导老师的首要任务也不是放在指导学生怎样做某些具体的操作，（关心学生的具体操作可能是目前中职老师现场指导学生的重要工作，其实这是一个最大的，从培育学生职业规划树型构成的角度上，这是最大的失误。）而是从宏观层面上更多地关注学生的职业倾向，发现学生的职业兴趣，因为只有学生有了对某一职业的兴趣，我们对其引导培养才会事半功倍，进一步对学生职业兴趣的不断筛选优化，集中强化，促进他们的职业兴趣亢奋点的最终形成，从而让他们的职业规划结构树完美形成。

总之，对中职学生的职业规划教育，从某种意义上说，比对学生的职业训练更重要，建立在学生自身需要基础上，与自身的性格、兴趣、能力相应的职业规划是会引导学生终身为之努力，并不断达成其职业树上的不同层级目标，形成阶段性的职业成功，并在成功的诱导下去不断开创新局面，从而完成其职业树上最高层级，形成职业巅峰，让其职业生涯有着属于他们自己的绿地，从而实现其人生价值。

【参考文献】

[1]胡万通. 中职学校职业生涯规划教育初探[J]. 中国职业技术教育，2010（07）.

[2]高慎淼. 中职流生问题的原因与对策研究[J]. 职业教育研究，2011（11）.

生育率的意义范文第3篇

【关键词】转化;安全;仪表;切断阀;改造

在聚氯乙烯生产系统中，氯化氢、转化工序是两个联系紧密，安全性要求高，事故多发的岗位。很多厂家都发生过不同程度的爆炸事故。为了提高安全性，我在仪表方面进行了一些改进，尽量避免或减少事故的发生。

聚氯乙烯是由氯乙烯单体聚合而成。氯乙烯单体在电石法生产中是有氯化氢和乙炔反应生成，氯化氢工序负责氯气和氢气在合成炉中化合反应生成氯化氢。氯化氢在转化釜中和乙炔反应生成氯乙烯单体。在氯化氢工序氯气、氢气必须按一定比例送人合成炉。如果比例失调，过氯或者过氢。这些剩余的氯气、氢气随氯化氢被带到转化釜就会发生剧烈反应发生爆炸。其破坏性非常严重，损坏一些重要设备甚至带来人员伤亡。为避免或减少事故的发生我在仪表上进行了一些改进。

1 氯气、氢气调节阀的改进

氯气、氢气调节阀的失灵是事故发生的主要原因，无论是氯气或者氢气调节阀卡住或者失去控制都会造成过、过氢，导致事故发生，所以必须从调节阀入手。

1.1 加强气源、电源的检查和检修力度

调节阀要单独供电，做好标识，不可与其他设备混用。电源接线端子应定期检查防止锈蚀、松动情况发生。调节阀气源管线、铜管、接头、调节阀定位器要每天巡查。发现问题及时处理。要制定定期检修计划，易腐蚀部件定期更换，确保调节阀气、电不出问题。

1.2 改进调节阀定位器

氯气、氢气调节阀经常会因异物卡住，造成阀门失去控制，阀门的实际开度和控制室给定信号不符。操作人员很难发现这一情况，等到操作工发现生产异常进行干预，这时已经为时已晚，事故往往不可避免。如果现场调节阀装上阀位反馈，及时把现场阀位反馈到控制室，操作工就能对异常情况及时处理避免事故的发生。通常使用的调节阀都没有阀位反馈，我们通过改进加装反馈装置。也可以直接使用带有阀位反馈的定位器就可解决这一难题。

1.3 现场调节阀加装保护装置

调节阀之所以会经常卡住不能动作，主要原因是现场环境中有泄漏的氯气、氯化氢气体它们会腐蚀调节阀的部件，产生铁锈。如果隔绝环境气体即可解决这一问题。为此我设计了一个半密闭的罩子把调节阀罩住。从罩子上面鼓入一定压力的压缩空气，这样周围环境的腐蚀性气体就被隔绝开来。保证调节阀不受腐蚀，提高调节阀的安全性。

2 在氯气、氢气调节阀后加装切断阀

切断阀有快开、快关的特点，反应速度快，能瞬间关闭切断相应管道。在氯气、氢气调节阀后加装切断阀，在操作室设一急停按钮来控制。一旦系统有异常情况操作工即可迅速关闭两个切断阀（切断阀装配为电关型，正常情况下切断阀电磁阀不带电，阀处于打开状态。）切断氯气氢气管道，避免过量气体被带到转化，事故就不会发生。其动作速度要比调节阀快许多且泄漏量小。

3 乙炔调节阀后加装切断阀

同氯气氢气调节阀一样，乙炔管道加装切断阀。快速切断乙炔气，使过量的氯气、氢气缺少反应物不能反应，同样起到遏制事故发生的作用。切断阀的日常维护同调节阀一样要仔细认真，避免锈蚀、卡住，有机会就开关试验确保开关顺畅。

生育率的意义范文第4篇

“五一”节，我和爸爸妈妈游览扬州。一到了扬州我就被江南秀色迷住了。一进了瘦西湖大门，呵!风景太美了，远处的山是青青的，近处的水是绿绿的，湖的两岸杨柳弯弯，柳絮飘飘，小燕子在柳絮中穿来穿去，像捉迷藏一样，可把我看傻了。

The five one day, I and father and mother to visit Yangzhou. In Yangzhou I was spellbound by Jiangnan Xiuse. In the Slender West Lake gate! The scenery is so beautiful, distant mountains are green, near the water is green, willow catkins on both sides of the lake, the little swallow in the willow catkin fluttering, wear to wear, like hide and seek, can make me look silly.

当我走过五亭桥，来到了二十四桥景区，站在其中一座桥上，不由想起一首唐诗：“青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。”

As I walked down the bridge, the bridge came to the scenic spot, standing on a bridge, do not think of a poem: "Castle faint water span, Jiangnan autumn do not withered grass. Bridge round moon night, energy-saving."

生育率的意义范文第5篇

【论文摘要】旅游英语专业是伴随着涉外旅游的迅猛发展而开设的一个新兴专业，近几年毕业生就业形势较好，同时也面临着就业竞争的压力。本文简要介绍了近年来旅游英语专业毕业生就业中存在的一些问题，并结合市场需求提出了一些有利于毕业生就业的建议。

一、旅游英语专业毕业生就业现状

2009年，全国普通高校毕业生约610万人，在各级党委和政府的努力下，实现了高校毕业生初次就业率的基本稳定和就业人数的继续增长，全国高校毕业生就业率达到87%。2010年全国普通高校毕业生规模将达630余万人，加上往届未实现就业的，需要就业的毕业生数量更大，高校毕业生就业形势依然十分严峻。尽管旅游英语专业为新兴专业，我国入境和出境旅游为朝阳产业，用工需求还有一定缺口。但随着英语专业、旅游专业等相近专业毕业生的挤入竞争，并随着全国开设此专业的院校的增加及招生规模的不断扩大，旅游英语专业毕业生的就业竞争将会变得十分激烈。2009年旅游英语专业毕业生就业率虽在92%以上，但就业市场也暴露出几个问题，需要引起学生和院校高度重视。一是女生比男生更受到用人单位的青睐；二是热情、开朗、健谈、举止大方的毕业生受到用人单位的青睐；三是身体条件好的毕业生受到用人单位的青睐；四是知识面广、多技能的毕业生受到用人单位的青睐。

二、提高旅游英语专业毕业生就业率的建议

1、联系工作实际，培养学生的综合素质

（1）配备“双师型”教师。由于旅游专业是应用性、实践性很强的专业，要求教师具有旅游+英语的复合教学能力。为了使英语教师掌握一定的旅游实践知识，学院每年可选派1—2名英语教师参加各种旅游专业知识的培训，并鼓励他们考取导游证，同样，安排旅游专业教师定期参加英语口语培训，不断提高英语水平，在教学中要求他们进行双语教学。同时，聘请一些长期工作在旅游行业一线且英语较好的从业人员（如资深的涉外导游，酒店的人力资源部经理等）为兼职教师。学校把他们请进来，参与学校教学、科研等工作。充分发挥这些人的专业特长和实际操作运用知识的能力，充分利用他们丰富的经验及其对旅游行业前沿最新动态的了解与把握，在向学生教授一些操作技能性较强和实践经验较多的课程时，潜移默化地影响并形成学生的岗位意识和职业习惯。建立一支“双师型”的师资队伍，为旅游英语专业教学质量的提高提供了必要的保证。

（2）以企业和市场需求为导向，以职业资格证书要求为主线，合理设置课程，编写和选用教材。以市场需求为导向，面向旅游、服务与管理第一线设置课程，将企业和社会人才需求的变化趋势作为确定旅游英语专业课程体系建设的依据。课程设置上要体现实践性、技能性、专业性、综合性的原则。教材编写和选用上要针对高职院校的特点及学生的英语基础，坚持实用为主、够用为度的原则。具体地说，针对高职旅游英语专业学生总体上英语基础较差，学制较短，就业岗位层次不高的特点，教材编写应体现语言知识低起点、教学数量少而精、教学内容专业化的原则。学习内容涉及相关法律、礼仪、英语运用、管理、计算机信息处理、历史文化等。

（3）提高综合技能，取得相应职业资格证书。旅游英语专业毕业生要成为既能够熟练应用旅游专业基础理论知识和旅游、导游实用技能，又具有组织活动能力，能胜任导游翻译、领队、及其他涉外工作的高素质技能型专门人才，就必须掌握相应的专业知识和技能，国家制定了统一的考核测试标准并对合格者颁发资格证书。本专业的资格证书主要有英语应用能力考试A、B级证书、大学英语四、六级证书、 计算机等级考试过级证书、中华人民共和国导游证（中文或英语），有条件的学生还可以考取全国商务英语翻译证、全国商务秘书证、机动车驾驶证等，掌握了综合技能，就具有了就业和工作的竞争力。

2、加强毕业生就业指导

学院要加强对学生进行择业观的教育，使学生有面向管理、服务第一线的意识，不要认为这些工作低人一等，一味追求所谓的“白领”工作。培养学生毕业时能根据社会需要与个体特点，正确选择职业的能力。目前，在国家就业形势十分严峻的情况下，帮助旅游英语专业毕业生转变就业观念，调整就业心态，脚踏实地，从基层做起，掌握求职的方法和技巧，学会推销自己，从而最终实现就业。加强对学生就业工作的指导，及时向毕业生提供人才需求信息，开展职业咨询，心理辅导，并向社会积极推荐学生就业。同时建立毕业生信息反馈机制，了解他们就业情况和职业适应情况，并结合大量的社会市场调查，适时，适度地调整学校课程设置和学科内容，以提高教育效益，让培养的学生能够立足于竞争激烈的社会。学生的就业直接关系到本专业的生存和发展。学生毕业后能找到满意的工作岗位，报名来校就读的学生就越多，学校的生源质量好转，整个教学，就业就会进入一个良性循环。

总之，旅游英语专业是外语系的新兴专业，其教学理念是以英语为交流工具，以导游服务为培养方向。随着越来越多院校开设此专业并不断扩大招生规模，就业竞争也会不断加剧。因此，居安思危，尽早采取必要措施，不断改革创新，才能不断提高本专业的就业率，保证该专业的健康发展。

参考文献