小学体育线上教学总结
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小学体育线上教学总结范文第1篇
中图分类号：G623.8文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）11-0292-02
在体育课中激发小学生学习兴趣，是奠定学生终身爱好体育的前提，也是学校体育课中一个重要的课题。体育课是小学教育课程的重要组成部分，对促进小学生的身心全面发展起着重要的作用。而兴趣是积极探究某种事物的心理倾向，是非智力因素中最活跃的因素。兴趣是最好的导师，小学生参加体育锻炼的兴趣一旦被激发，就会达到事半功倍的教学目的。我们谈谈小学体育高效课堂对教师的要求。根据我几年的教学经验，总结出以下几点拙见。
1.制定一定的教学目标，制定好的教学方法指导学生学习
当前，课堂教学低效性表现在课前准备上是教学设计不精心：虽然绝大多数教师课前都能做到认真备课，吃透教材，也能够沉着、自信的去面对学生，但很多教师备课却只停留在对教参、现成教案的照抄照搬，没能精心设计教学目标与方法，没能超越教材。因而，要做到高效，课前准备工作必须做好。教师虽然不再像过去那样把结论、答案直接告诉学生，而往往是以"启发"的方式提出问题，但教师在"启发"式提问时往往缺少等待，提出问题后很快就以暗示性的语言迅速把学生引到设计好的标准化的路线上来，迅速指向标准答案，一个教学过程就这样完成了。这对知识的传授也许是高效的，但是高效的背后牺牲的却是学生的独立思考能力及实际解决问题的能力的发展空间和权利。再者，遇到突发事件缺少随机应变，从容应对的教学机智，发现不足，不能及时纠正。要高效就必须做到"三动"，真正调整好课堂状态，让学生不仅思维动起来，思想也要动起来。同时要加强科学的学法指导。科学的学习方法，是高效的前提。指导学生善于发现问题，并自己去寻求方法，这是有效教学规律之一。
2.转变教育观念，培养学生体育兴趣
在体育教学中，教师要转变教育观念，打破传统教学模式，引导学生在观念转变过程中端正对体育的看法。过去有人认为体育工作是"头脑简单，四肢发达"的高度缩影，这是很荒唐的，如果一人人没有健壮的体魄，健康的身体，良好的身体素质的话，怎么生活呢？俗话说，身体是革命的本钱，只有端正对体育认识的态度，采取灵活多样的教学，激发学生学习的热情和主动性，培养他们的体育兴趣。在教学中，教师要根据学生的特点和教学内容设计教学，将学生的练习内容与要求结合为一体，做到寓教于乐，将一些动作与游戏融为一体。让学生在游戏中锻炼身体。同时增加一些实用性的教学内容，将锻炼与文明结合在教学中，对学生的体育兴趣起到催化作用。在教学中，体育老师要将动作由简单到复杂，由易到难，将动作由分解到完整组合逐步教给学生，这样才有利于学生接受，使学生有兴趣参与到体育之中。
3.不断自我总结和反思教学
新课程特别强调教学反思，教学反思已成了课堂教学过程的重要环节，被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素。课堂教学与课后反思的有效结合，才能促进课堂效率的提高。但不少教师往往是上完课后"如释重负"，缺少将课堂中的感受、得失及时记录下来，更缺乏对教学实践的系统反思与感悟。所以，许多教师往往在参加培训、课堂观摩等教研活动时踌躇满志，但在自身教学实践中却"穿新鞋，走老路"。因而，坚持写教学后记、教学反思、总结等，是对课堂不断优化的一个过程，也是课堂逐步达到高效的有力手段。其次，要考虑学生的学，即：高效课堂中学生应有怎样的表现。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，目标达成且正确率在95%以上。要做到这一点，一是每一个学生在每一个时间段都有事做。二是在具体的一节课里达到厚积知识、破疑解难、方法优化、能力提高、学习高效；三是必须让学生在课堂上心情舒畅，有安全的学习心理环境。具体要求主要有以下三方面：（1）要让学生养成良好的预习习惯。预习不是看看书而已，还要考虑一些基本的问题，比如是什么？为什么？这样可以吗？新学的知识和之前的知识有什么联系等等。这样听起课来自然就更有把握了。（2）要养成良好的课堂学习习惯。上课要做到学习用品准备齐全，耳、眼、手、脑全到，做到声声入耳、动手动脑、用心学习。坐姿端正，起立站直这样的细节都不可放过。（3）课堂要高效，还要养成良好的练习习惯。做到练习就像考试，开书不练，练就离书，要遵循记忆的规律，温故而知新。
4.体育课堂中有机融入游戏教学法，激发学生的学习兴趣
游戏是体育教学活动的催化剂，由于体育场地有限，器材缺乏，体育教师在课堂中只能进行一些单一枯燥的教学内容，往往使得师生无事可做，这样的教学让师生害怕，造成许多人对体育的错误认识。因而在教学中，教师要看到自己的职责，履行好自己的本职，做好教师应遵循的准则，打破场地器材的限制，开动自己的大脑，将教学内容和体育游戏有机结合，激发学生的学习偿趣，完成教学的目的，如在快速跑的教学中，我穿插各种预备姿势，突发信号的反应起练习，以及一对一，二对一，有指定或无指定对象等追逐跑的游戏，如在做高胎腿跑练习时，让学生做上坡骑自行车的腿部动作。在教学中，根据学生特点，教学要求，开展"开火车"、"划龙船"、"安全转移"、"拔河比赛"、"跳山羊"等活动，通过这些游戏，使师生互动，生生互动，教师的教与学生的学有机地结合，提高了体育教学的效果，充分激发学生学体育的兴趣。
总之，作为教师，提高小学体育高效课堂将成为我们毕生追求的目标，让我们致力于课堂，致力于课改，在今后的教学中，不比谁付出的多，就比在单位时间里谁投入最少，收获最多。也就是说谁能做到轻松快乐中达高效。在小学体育教学中，为了提高课堂效率，达到身心锻炼的最终目的，体育教师就要进行有效教学策略深入研究，从促进学生发展的角度出发，关注学生的学习策略，学习方法，关注学生的个别差异，关注学生的身心全面发展，以自主学习，反思性学习为主要学习方式，把他们培养成拥有健康体魄的社会有用人才。让我们为这个目标奋斗吧！
参考文献：
[1]关于小学体育教学之策略，2003.
小学体育线上教学总结范文第2篇
尊敬的余校长：
您好！据悉，贵校要招聘体育教师，我希望申请这一职位。
我于1976年9月出生在文成县珊溪镇。从小跟随父母生活福建省顺昌县，在那度过了小学、初中、高中阶段，1997年毕业于福建省宁德师范高等专科学校体育系体育教育专业。同年经努力跨省分配回老家文成县工作。12年来本人一直兢兢业业地工作在体育教学第一线，十二年的风雨承载着我对教育事业的热衷，烙下了我坚强奋斗的足迹。
1997年7月我毕业分配到文成县巨屿学校。这是一所小学、初中九年一贯制的学校。我来之前没有专任体育教师，器材也基本没有。在我的努力下，依靠学校领导的支持，开满了每周2节的体育课，“两操”正常展开，课外体育活动丰富多彩，业余体育训练成果让人刮目相看：田径队力压多所兄弟学校，荣获文成县中小学田径运动会小学组第三名（第一二名为县城两所学校）。正因为我在巨屿学校良好的表现，1999年8月我调到珊溪中学。2003年8月经过打擂，从26人中脱颖而出，被选调至文成中学任教。凭着自己执著的追求和多年艰辛的磨砺，我成了文成县体育教育战线上的骨干。
我热爱我的教师工作，打心里爱。从教多年来，我时刻把教学工作放在第一位，从没有因为私事请过事假，也没有一次迟到早退过。以积极进取的工作态度，踏踏实实的工作作风对待教育教学，工作勤勤恳恳，一丝不苟，不计时间不计报酬，出色的完成教育、教学任务。
我是体育教师，但是对于学生的教育我从不袖手旁观，长期的教育工作中我体会到：作为一名教师，首先要热爱学生，要想收到好的教育效果，就必须付出你的真心与真爱。爱学生，学生才会爱你，教育才能起到事半功倍的效果。我一点一滴的关爱着学生，处处事事都为学生着想，自然赢得了学生的信赖。尤其在体育生方面，学生只要发生一点不良状况，我都会及时了解学生心态，搞清原因；看到点滴进步，我都会给予表扬。
勤勤恳恳工作，踏踏实实做人，是我一贯的作风。每学期我的听课节数都在20节以上；虚心求教，在新、老教师的经验中汲取了大量的新息。课前认真务实备好课（备教材、备学生、备场地），围绕教学重点、难点展开教学活动，努力让学生学有所得；教学中灵活运用教学方法，让每个学生在参与中获得不同程度的提高；课后认真总结。从教以来，我坚持学习，不断更新知识结构，不断提高自己的教育教学水平，以适应飞速发展的教育教学的需要。并坚持不懈的进行教学科研工作2004年7月我参加温州市中、小学体育学科《我与新课标同行》演讲比赛二等奖（总的排名第4）；2005年1月举行文成县体育理论课优质《多媒体课件制作》竞赛中，荣获一等奖；论文《“等级升降法”在高中篮球教学中的运用研究》在2005年温州市中小教师优秀教科研论文评选中荣获二等奖；课件《怎样组织小型体育比赛》参加温州市电化教育馆和温州市教育信息中心举办现代教育技术教学软件评比，荣获中学组三等奖，2007年11月举行文成县体育教师身体素质基本功大比武中获乙组（75年以下）二等奖；2008年12月举行文成县体育学科试课比赛中，荣获二等奖，等等。
课余体育训练是体育教师工作的重要组成部分，我任教的12年中始终没有离开校田径队的训练工作。在训练当中坚持理论与实践相结合，遵循运动训练的规律，合理制定训练计划，指导运动员进行训练。田径训练是艰苦的，同时也是非常枯燥的。太阳刚刚升起的时候，我已站在学校的训练场上，当满天星斗衬着万家灯光的时候，我才拖着疲惫的双腿走在回家的路上。一分的付出，一分收获：在巨屿学校，我全面负责运动队的各个项目，在1997、1998年带队参加文成县中小学田径运动会获小学组第三名；在珊溪中学，我负责技术性教强的跨拦和跳高项目，所带的运动员参加县里比赛取的了很好的成绩（感觉好象都在前三）；在文中的6年中，我主要负责带跨栏项目，学生中参加温州市重点中学田径运动会中成绩较好的有：陈光获110米栏第6名，400米栏第2名；沈王漪获400米栏第5名；林杰获110米栏第5名400米栏第5名（温大特招）；邢小伟100米栏第5名，400米栏第7名；周文龙100米栏第6名，400米栏第4名（苏州大学特招）等。除田径外，我在2002年在珊溪中学还带过初中部的篮球队，同年11月在县体育节篮球比赛中，获的第2名的好成绩。
凭着强烈的事业心和严谨的治学态度，组织上对我也给予充分的肯定，2002年被评为文成县教育积极分子；2005年评为文成县先进教师称号。
回想这些年来的工作感触颇多，做教师任重而道远成绩属于过去，何况教育教学这门艺术永无止境。我将在今后的工作中虚心学习勇于创新再创佳绩。
小学体育线上教学总结范文第3篇
【关键词】体育；游戏；教学应用
小学生的活动力比较强，只有新奇好玩的事物能够吸引他们，所以教师应该遵从小学生这一成长规律，努力挖掘课堂教学内容的趣味性，丰富课堂元素，让学生在玩中获得知识。对于体育教学而言亦是如此，在这一点上，我们提出了体育游戏教学方法的运用。顾名思义，游戏是一种伴有欢笑的活动，这种活动也起到了舒心健体的作用，可以在一定程度上实现体育教学的有效性。
一、体育教学中游戏运用的重要性
课堂教学的设置是为了让学生获得知识的侵染，身心得到茁壮的成长，而不是为了更大程度地抑制学生的天性。可以说，玩耍、游戏赋予了孩子除生命本身的第二个鲜活的生命，我们也会受到从他们内心延伸出来快乐因素的熏染。孩子这种脾性是自然形成的，它需要教师在教学的过程中尽可能地对此呵护，对于体育教学来说更是如此。繁重的课堂练习、课外作业让学生失去了大量课余玩耍时间，这极不利于他们身心的健康发展。而体育课为学生开了一扇自由的窗，小学生可以在这一天地尽情地释放快乐。所以教师要尽最大可能地为学生提供这样一个空间，创新教学方法，将游戏活动贯穿在体育课堂中，满足学生精神上对娱乐的需求，带给他们直接的兴趣动力。
二、游戏在体育教学准备活动环节中的运用
对于体育教学来说，准备活动这一环节尤为重要，它是体育活动进行之前的蓄势，也是一种热身活动，可以有效避免肌肉拉伤等问题的出现。而在这一环节中，教师往往让学生进行反复的慢跑或是做一些集体操，这样机械的训练，会削弱体育课堂本身的丰富色彩，让其在繁复的体力操练中失去生命力。此外，学生在这种呆板沉闷的课堂氛围中也会感到枯燥、乏味。为了使学生对体育课堂的热情高涨，教师可以将游戏运用到准备活动中。
准备活动中游戏的运用既可以丰富体育课堂，又可缓解学生进行体育活动时的疲劳，当然更能增强准备活动的热身效果。例如，教师可以采用蛇形跑这一游戏，让学生在趣味性的跑步中获得快乐，提高兴奋度，使其进行无意识地热身运动。教师还可以自编一些比较新颖的体育游戏，增强体育课堂丰富性，从而吸引学生的注意力，让他们完完全全地投入到体育游戏活动中。例如教师可以将体育课的教学目标讲给学生听，让学生去发挥想象，设计比较新颖的体育游戏。由于玩是孩子的天性，因此他们就会想出一些稀奇古怪的玩法，而且他们也会充满自豪感地投入到自己设计的游戏当中。
三、游戏在体育技能训练教学中的应用
对于体育课堂教学来说，技能训练是最关键的环节，所以教师应当正确地使用游戏法，改变以往那种较为单一枯燥的教学模式，提高学生对体育活动的兴趣，有效强化学生的体育的技能训练。例如，在进行50米短跑训练的时候，教师要改变以往那种比较枯燥乏味的训练模式，采取一些新颖、灵活而又不失教育目的性的教学方法，让学生从游戏中得到体育技能训练。从以往的教学方面来看，教师是让学生围在一起，进行一组一组地短跑测验，或是让一些学生自由活动，让进行短跑测验的几个学生站在跑线上，听号令跑到终点，这都使体育课堂流于苍白。对此，现代教育提出了“寓教于乐”这一观点，而游戏作为有效的教学方法，出现在小学体育课堂。
以50米短跑测验为例，在这一环节中教师完全可以应用游戏的教学方法进行。教师可以将学生分为两组，然后在五十米终点处摆放两个装有小球的篮子，每次让两组各出一位同学，跑到终点拿出一个小球并迅速地跑回来将小球放入各自组的篮子里，以二十分钟为限，看一看哪一组同学取的小球最多。这样一来，既训练了学生的短跑技能，又增强了学生团体合作的能力，使学生在游戏玩乐中无意识地受到了体育课堂教育。当然，在进行游戏教学的过程中，教师要掌握一个度，避免过分偏重于游戏，导致喧宾夺主现象的出现。教师要以体育课堂教学目标、内容作为体育的筋骨，将游戏教学方法作为体育的血肉，有效地“寓教于乐”，丰富体育课堂，让学生在一种轻松的课堂氛围中锻炼身心。
总结
对于体育游戏来说，它具有较为丰富的内容，而且形式活泼、多种多样，具有极强的趣味性，可以增强学生的竞争意识，培养学生的交流合作能力，让学生在玩中乐，在乐中学，缓解了长期枯燥的学习活动给学生带来的压力，满足小学生年龄阶段的心理特点。
【参考文献】
[1]刘建坤.试谈中小学体育教师素质重构和体育教学观的重建[J].浙江体育科学.2003，（4）.
[2]潘绍伟、季浏.我国体育课程为什么要进行重大改革[J].中国学校体育.2002，（4）.
小学体育线上教学总结范文第4篇
【关键词】小学生；花样跳绳；教学策略
跳绳是一项非常简单的体育运动，器材轻便，不受场地限制，同时作为一项有氧运动，其对于促进小学生身心发展也有着非常重要的作用。花样跳绳是对传统跳绳的改良，其能够有效锻炼学生速度、弹跳力、耐力等各项素质，同时也能够培养学生的合作意识与创新意识，拓展学生思维等。花样跳绳运动的良好开展，可进一步提升学生对于体育课程的兴趣，促进学生全面发展，健全运动人格，增强学生对体育的热爱，培养终身体育意识。当前花样跳绳在小学得到了有效开展。如何让更多的学校参与花样跳绳，充分发挥其运动锻炼作用，需要我们进一步分析小学花样跳绳的教学方法与策略。
一、小学花样跳绳学习常见问题
跳绳运动虽然较为简单，但对于低年级学生而言，尚有一定的难度，尤其是一些身体协调能力不是很好以及平时不爱运动的学生，他们难以学好跳绳运动。因而在花样跳绳学习中常表现出自信心不足的状态。例如一些学生在接触了花样跳绳之后，由于缺乏自信，每次进行跳绳运动时总站在一旁说“我不想跳，我不会跳”等话语，缺乏跳绳的动力。其次，许多小学生在学习跳绳初期，对于跳绳节奏等技巧的掌握不到位，例如在学习交互绳花样时，学生在初学时摇绳不稳，两根绳子的节奏不一致，绳子有时也摇不起来，导致在里面跳的同学经常失误；也有部分学生摇了绳子后不会跳的情况，有的学生很早就起跳，有的到了脚边仍然没有起跳，没有掌握跳交互绳的动作要领，导致在练习时动作不自然、不协调。此外，部分小学生虽然对花样跳绳运动有着很大的兴趣，但存在着依赖性强、娇气、任性以及缺乏合作精神等问题，团队意识不强，这也需要教师在日常教学中加强引导。
二、当前小学花样跳绳教学方法分析
花样跳绳种类繁多，有着非常强的趣味性。其教学方法也较为多样化，具体来讲主要有以下几种教学方法：
示范讲解法。示范讲解是跳绳教学中常用的一种方法，教师通过对花样跳绳技术动作的示范，让学生掌握技巧，并引导学生通过不断地练习来提升跳绳运动技能，学会跳绳方法。
学生指导法。教学实践当中，除了教师的教学，学生指导也显得非常重要，学生在学习中充当“小老师”，能够充分发挥自身的积极性，实现与同学们的良好互动。例如在教学交叉跳时，少数学生掌握了动作之后，教师可让已经掌握技术动作的学生带领其他学生学习。学生之间由于身体素质等多方面因素影响，在体育学习中难免会存在差异性。日常教学中，教师可让技术水平高、身体素质好的学生一对一帮扶能力不足的学生，全面提升学生的跳绳运动能力，同时也可培养学生之间的合作意识与团队意识。
游戏教学法。游戏教学法是一种备受小学生欢迎的教学方法，其让学生在轻松、愉快的氛围中学习，游戏教学能够让学生提升对花样跳绳运动的兴趣，享受跳绳带来的快乐。例如使用边唱歌谣边跳绳的方法，让学生更容易掌握跳绳的节奏，教师可在课堂的后半部分让学生互相进行速度节奏的比拼，充分激发其运动的自主性。
多媒体教学法。多媒体在跳绳教学中有着较为重要的作用，结合多媒体的演示，学生能够更直观地看到一些跳绳技术动作，尤其是一些较难的技术，通过反复的播放以及动作分解，学生更容易掌握。例如大绳中的双摇跳以及编花跳小绳等项目都可使用多媒体教学法。
自主创编法。花样跳绳内容形式多样化，因而在教学实践中，教师可给予学生充分的空间，让学生在课堂与课余训练当中自主发现与探究，实现自我创编。在自主探究学习的过程中，学生通过自主思考、训练、尝试以及总结，能够更快地提升自身的\动技能，发展心理素质。
三、完善小学花样跳绳教学的策略
结合上文为花样跳绳教学方法与问题的分析，为让同学们积极主动地参与到花样跳绳运动中，教师需在教学实践中不断分析与总结，精心设计教学内容方法，通过有效措施引导小学生学习。现提出以下几点完善小学花样跳绳教学的对策。
1.激发学生参与兴趣
花样跳绳教学中，教师需通过多种手段，充分调动学生学习积极性，激发练习兴趣。例如课程导入时，教师可将绳子作为切入点，向学生进行形象的比喻：“我们就是一条大绳子”，引导学生想象全班同学站在一条线上就是一根长绳子，并要求学生在教师要求下，像绳子一样按照各种线路轨迹移动。通过此种方式，不仅能够让学生在一开始便产生了集体感，也充分激发了学生进一步学习的欲望。其次也可将花样跳绳和音乐、游戏以及童谣结合，配以欢快的音乐或者童谣，学生的枯燥感与疲劳感也会大大降低，教学效果更佳。此外应当注重多种教学方法的结合，让花样跳绳融趣味性、竞技性、娱乐性于一体。如在教学“单摇前交叉编花”时，教师可先通过示范来让学生进行初步模仿，教师通过指导纠正学生的一些错误动作，帮助学生形成动作表象，随后可进一步展开比赛等活动，让各小组学生展示，教师在过程中实施激励性评价，充分激发学生的学习热情。
2.加强内容创编
教学中教师可充分激发学生花样跳绳的创编欲望，拓展学生思维与视野，积极对花样教学内容进行创新与演变。例如组织学生跳“竹竿”舞，即用跳绳来模仿少数民族的“竹竿”舞，让学生进行练习，通过用绳子代替竹竿的方式，不仅不会使学生因竹竿夹到脚受伤，也能够锻炼学生的肢体协调能力，激发学生兴趣。再如“十字形”跳绳方式，让4个学生摇动2根绳子，使其成“十字形”，4个学生通过配合使绳子产生共振并成功摇起来，学生可在2根绳子的交叉点起跳，也可在交叉点的两侧跳。教师引导学生在原有的花样跳绳基础上创新，使其通过动体、动脑、实践以及体验的方式，让学生尽兴的同时，培养其敢于创新与实践的品质。
3.注重教学延伸
学生在运动技能掌握到一定程度之后，需要一个展示的平台。因而教学中需针对课程教学目标，给予学生充分展示的机会，具体可应用竞赛激励法。例如在学习“车轮跳”之后，让学生自主寻找竞争对手，两两进行竞赛比拼，最后选出最强选手。通过竞赛激励，充分激发学生的热情，同时让学生学会自我评价与定位。其次可精心设计花样跳绳舞蹈表演，组建花样跳绳队伍，将其同音乐舞蹈有效结合，花样跳绳舞蹈以秧歌的舞步作为基础，同时以小学生喜爱的现代流行音乐作为伴奏，更充分地展现出花样跳绳这一体育项目的特色，让其表演独具自身风格，吸引学生参与。再如组织花样比赛，让学生老师积极集体思考创编跳绳的花样动作，充分激发学生的主动性与创造性。此外也可组织亲子比赛等活动，让家长参与到花样跳绳教学当中，积极引导孩子参与到趣味运动，提升花样跳绳影响力，让学生体验到运动快乐。
四、结束语
总而言之，小学体育教学花样跳绳运动开展的重要性不言而喻。小学花样体育教学中，教师应当做到着眼于学生，抓住教学契机，以学生为主体，充分激发学生的主动性，让学生在兴趣的基础上主动练习与参与，让学生感受花样跳绳运动的乐趣，从而提升学生的身心素质，培养学生的终身体育意识。
参考文献：
[1]苏美玲.小学开展花样跳绳的影响因素分析[J].学苑教育，2015，（01）：89.
[2]周生帅.小学花样跳绳运动教学现状及影响因素分析[J].基础教育研究，2015，（08）：23.
小学体育线上教学总结范文第5篇
关键词：初中体育；课堂；教学
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）10-364-01
体育教学作为学校教育的一个重要组成部分，体育课堂教学的改革是我国基础教育战线上一场深刻的变革。新的理念、新的教材和新的评价，对广大教育工作者提出了更高、更新的要求。在初中体育课堂教学中，作为教师的我们，应积极的从教学观念的转变入手，积极的搞好备课，通过激发学生的运动兴趣来引导学生积极参与，不断加强学生的品德培养，全方位的去提高教学效率。下面，笔者结合自己的教学实践谈谈自己的几点看法：
一、转变教学观念，树立新的教学思想
很长一段时间以来，在我们的初中体育课堂教学中，由于传统的教学观念和主观的原因，很多教师对学校体育的本质观、目的观、价值观和质量观的认识，目前仍还处在较低水平的层次上，很多教师的教学模式依然还是来自苏联的“四段教学模式”，即：开始部分――准备部分――基本部分――结束部分，这种教学模式使得教学目标单一，组织形式死板，忽视学生个体差异和能力培养，学生处于被动状态，无法对学生进行有效的培养。传统的体育教学往往以教师为主，学生没有自由表达的机会，总是教师教什么学生学什么练什么，从而使学生对体育活动产生冷淡，甚至厌倦的心理，这就扼杀了学生个性的发展，不利于学生参与体育活动意识和能力的培养。课程改革的今天，传统的教学模式早已不能满足现阶段培养新一代人才的需要以及不能适应新课程改革下的教学需要。因此，作为教师的我们，要想如实的搞好初中体育课堂教学，提高教学效率，那么，我们就应积极的从教学的观念上入手，积极学习新课程改革指导的教学思想，积极转变教学观念，正视初中体育教学。为此，教学中，教师首先要实现角色变换，要突出学生的主体地位，改“一言堂”为“群言堂”，改讲堂为学堂；变主讲为导讲，要让学生成为学习的主人，教师以组织者、引导者、参与者的角色加入课堂教学，引导学生进行有效的学习，提高教学效率。
二、明确教学目标，课前充分备课
初中体育教学，其根本目的在于传授学生基本的运动技巧和引导学生锻炼身体，增强体质，体育课与其他科的课一样，每节课都有一定的教学内容和教学要求，要完成教学任务就一定要备好课，否则无法达到目的。因此，作为教师的我们，在初中体育教学过程中，我们在掌握初中体育最终教学目标的同时，我们还应科学、和合理的对目标进行细化，使教学的设计在目标的范围更加宽泛，教学目标的多元化更加适合于学生综合发展的要求。在上课前，教师要充分的把握好学生该节课要做什么、怎么做，要充分的明白这节课要达到什么目标，到什么样的要求，让学生带着目标去学习，才能在教学活动中根据教学条件强化预期的行为，保证教学目标的达成。为此，这就需要教师在教学前做充分的准备，认真的根据目标，合理设计教学过程中，选择最佳的教学方法，使课堂教学真正意义上的落在实处，对学生进行有效的培养。
三、激发学生的体育训练兴趣，引导学生主动参与
兴趣是学习的动力，兴趣可以集中学生注意力，增强教学效果，兴趣也是影响学生学习自觉性和积极性的重要因素。学生的运动兴趣不是天生的，而是在后天的运动实践中逐渐形成和发展的。因此，初中体育课堂教学中，我们必须高度重视培养和激发学生的运动兴趣，以促进学生身体健康发展为主体，促使学生更有效地健康成长。罗伯特・特拉菲斯说：“教育是一种独具特色的表演艺术，它区别于任何其他的表演艺术，这是由教师与那些观看表演者的关系所决定的。”体育课具有动作的技巧性、协调性和美感等特点，在初中体育课堂教学中，激发学生运动兴趣做好的方式就是教师表演，因此，教师在体育课上要较好地利用这些特点，凸显教师技能，净化学生心灵，以自己的艺术修养，向学生展示自己的技能和动作要领，以此来激发学生的运动兴趣。只有让学生带着浓厚的学习兴趣参与教学，我们的课堂教学氛围才能活跃，学生才能有效的变“要我练”为“我要练”，提高教学效果。
四、注重学生的品德修养教学，提高教学质量
体育锻炼作为我国民族多年的传统，是立国之根本。在初中体育课堂教学中，作为教师的我 们，不能仅仅只是教给学生锻炼的技巧，帮助学生健康的成长，在此过程中，我们更多的是要去培养学生的体育意识，注重学生体育品德修养的教学，通过体育教学培养学生爱国主义、集体主义的思想品质，树立正确的体育道德观，让学生具有勇敢顽强、团结进取、活泼开朗的精神面貌，以及诱导学生养成维护道德规范、遵纪守法的良好习惯。为此，教学中，我们应善于运用各种教学方法，开展多种多样的体育活动，不断的引导学生在体育锻炼中去感悟，使学生在锻炼身体的同时，思想品德也受到熏陶，从而形成良好的体育观、人生观、爱国观。只有这样，让学生的品德修养得到提高，初中体育教学的意义才能充分的发挥出来，才能有效的为祖国培养栋梁之才。
总结：初中体育课堂教学，既是一种艺术，也是一门学问，想要提高教学效率，不是一朝一夕的事，需要教师长期坚持。因此，教学中，作为教师的我们，应不断的总结教学经验、不断的研究教学的方式方法，创新教学途径，不断引导学生健康快乐的学习和成长。
参考文献：
[1] 刘 胜.谈体育教学的课前准备[J]. 学周刊，2012，（36）
