机械制造技术基础笔记

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机械制造技术基础笔记范文第1篇

关键词：课程改革；实践；动手能力

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2012）-03-00-01

一、课程改革必要性

随着先进制造技术的迅速发展，新的生产模式不断涌现，对机械制造业的技术革新以及对机械制造领域专业技术人才的培养都提出新的迫切要求。尽管各所高校对机械专业主干课程的教学进行了不懈的改革，围绕机械制造类课程的教学内容、体系与方法也进行了卓有成效的探索，取得积极成效，但仍存在着一些重要问题。如：课程知识面较窄，教学方法以课堂理论教学为主，学生缺少实践的机会，综合运用基本理论与知识进行工艺设计的方法训练不够等。为了适应现代制造业快速发展形势下机械工程专业人才的培养目标和要求，有必要对其教学体系和方法进行持续的改革和探索。

二、课程教学改革的实施

（一）优化教学内容。现有的机械类专业“机械制造工艺学”课程教材的体系和内容较长时期保持不变，比较偏重工艺理论分析，缺乏面向制造业生产实际的内容。为此，我们重新整合课程体系和教学内容，努力引导学生学会学习，做到精内容、广知识、宽适应。通过编写教材，改革传统教材的教学内容和结构体系，一方面结合生产实际，增加面大面广的典型零件的制造工艺，注重学生基础工艺知识在实际加工中的应用，扩充代表先进制造技术方向的特种加工、高速和超高速加工、精密和超精密加工、微细加工等高新技术和方法的内容。另一方面针对课程性质，对原有的教学计划进行大幅度调整，尽量压缩理论课学时，增加实验课学时，课程实验环节安排12学时，做到紧密结合实践学习工艺知识，而不死记硬背。

（二）强化实践锻炼。“机械制造工艺与机床夹具”课程学习之后又安排1周的课程实训。课程实训对于培养学生掌握机器零件机械加工工艺的综合知识，熟练使用相关手册，正确地制订机械加工工艺规程，掌握综合分析生产中影响加工质量、生产率和加工成本的因素，以及机床夹具设计的基本原理和方法有着重要的影响。通过这一教学环节使学生对整个课程的内容和体系有了更深的认识。以实际零件的加工工艺为题材，按照实际生产过程来指导课程设计，让学生在校期间更好地接受工程训练，有效减少设计盲目性、随意性，培养学生工程实践、创新和动手能力。

（三）改革实习内容和方法，培养学生的动手能力。提高学生动手能力是素质教育的一项重要内容。按照课程实习建设的需要，制订出详细的实习计划和内容。为了彻底解决以往学生实习时光看不练的弊端，培养学生的动手能力。

为了提高学生分析问题、解决问题的能力，做出合格的产品，我们制作出几类零件加工的工艺过程卡片，装备在车间。学生在实习教师的指导下，首先了解零件的结构，然后熟悉加工的操作工艺过程及注意事项，并亲自动手操作机器（车床、钻床、磨床等）、制作零件。另外在零件加工过程中会遇到许多问题，他们利用所学的知识对这些问题进行分析，从而找到解决这些问题的方法，不仅自身素质有了很大提高，而且动手能力也得到了相应的锻炼。

（四）结合生产实习深化理解。学生在2.5年基础课程学习完成后安排半年的毕业前实习，进行机械工程认识实习，实习的地点和内容都是在实际生产企业进行，这些企业的实习内容主要围绕机械制造工艺展开。通过较为系统的实践接触。对于培养学生理论联系实际，将课本知识与生产实践统一起来，今后更好服务于生产劳动具有重要意义。学生在实习过程结合我国机械产品在质量、品种、效率等方面的现状以及今后制造业发展的现实需要，面向企业的产品和生产现场，以制造工艺为主线，了解产品质量、加工效率与经济性三者之间的协调关系，系统理解工艺系统的刀具、机床、夹具，工件等各要素在生产现场的具体功能和应用，在工程实例分析中总结理论知识，得到升华。

（五）教学手段多样化。为适应“广知识、少学时，精内容”的要求，我们自主开发该课程多媒体教学课件用于课堂教学，使得课堂教学变得更加形象生动。例如，用动画模拟分析加工方法的原理、加工过程的影响因素等，更容易调动学生的感官功能。增强学生的理解和记忆，提高教学效果。但多媒体课件不应该成为教案的简单复制，需要形象、直观，又要重点突出，在使用课件时如果信息量过大，文字过多，学生由于精力集中阅读屏幕内容，往往会忽视了对内容的理解，也来不及做笔记。因此，黑板仍是不可缺少的教学手段，应将多媒体屏幕与黑板结合起来。

经过多年的就业为导向的实习培养模式的探索和实践，我校机械专业越来越多学生和全国各地的机械制造业龙头企业建立实习培养关系。实践环节题目可以直接来自就业企业，面向生产实际，可以在学校也可以在企业完成，可以由企业技术人员和老师共同指导。使得实习学生既能完成相关的理论学习，又能提前了解、体会到所服务的企业生产实际。

三、课程改革取得的主要成果与展望

课程改革有机整合、优化、拓展了“机械制造工艺与机床夹具”理论课程、课程设计、机械制造生产实习等环节的教学内容，系统改革原有课程教学和实践教学中和现代机械制造业的生产实际相脱节的内容，使得机械制造工艺类课程体系更加合理，教学更能适应新时期制造技术发展和我校学生的培养要求。

今后改革主要从优化教学内容着手，尤其是要协调好各部分知识间的关系，使之形成前后协调、内容递进、传统与现代结合的教学内容体系。

参考文献：

机械制造技术基础笔记范文第2篇

关键词：机械制造设计；研究性学习；创新性

1 前言

关于研究性学习，教育部在《普通高中“研究性学习”指南》中将其定义为：在教师的指导下，学生从生活、社会或自然中自己选择专题进行研究，并在研究过程中对涉及到的知识由学生自行进行学习、应用和解决相关问题的活动。

作为机电专业最重要的专业基础课，机械制造设计基础一方面要求学生必须打下扎实的基础理论储备，还要培养将学到的知识理论应用到实际操作中的能力。在这门课程的学习过程中，尽管立体化的教学资源逐步建设成型，同时多媒体教学手段也更加完善，但是在上课过程中，学生仍然是被动性的接收，而很少有自主探究性的学习。现在将探究性学习的教学理念引入这门课程中，在老师的设计和引导下，创立一种科学研究性质的学习情境，让学生自主地选择研究课题，收集相关资料，学习、应用相关知识解决遇到的难题，让学生体会到学习这门课程的自主感和成就感。

2 展开探究性学习前的准备工作

2.1 建立立体化教学包

在教学过程中，一方面要重视教材的建设和改进，另一方面还要设计与教材相配套的教辅资料。编写试题库和电子教案，设计多媒体教学课件，编写典型题解和教材学习指南，建立网络教学课程，方便学生的自主性学习。建立起这种完善的立体化教学包，为学生在研究性学习过程中查阅资料创造了条件，起到了很大的辅助和促进作用。

2.2 全课堂系统讨论

在该门课程的教学前期，我们先进行一些基础性的研究，在教学过程中采用全课堂系统讨论的方式进行。对整机的设计过程分为五个大的专题：从学过的力学知识开始，逐次对系数的选择、受力的分析和结构的设计展开讨论。在开展研究性学习之后，为每个学生进行了分工，确保每个学生都有任务处理，避免了一部分学生“无所事事”的现象发生。

2.3 丰富的课外实践活动――研究性学习的推动力

为了使学生的研究能力和创新能力在实践中得到切实提高，配合研究性教学工作的开展，相关教师积极组织并辅导学生参加各类创新性和实践性较强的比赛，比如“全国机器人大赛”、“机电杯动力小车大赛”等，学生在这类比赛中不仅在研究性学习和动手实践等方面的能力获得了显著的提高，而且对研究性学习的热情也高涨了不少。

3 开展研究性教学的几点思路

3.1 学习方式的多样性

研究性的学习模式涵盖了多样化的学习方式，这些方式在这种研究性的教学中起到相互促进的作用，每一类知识都有更合适的方式进行学习。比方说在刚开始讲解《机械制造设计基础》的绪论章节时，为了引起学生对这门课程的学习兴趣和获得更宽的知识面，可以在课堂后给他们留下一些拓展性的任务，比如学习一下机械发展史，关于机械设计方面的最新研究成果等；讲解凸轮机构和平面四杆机构等章节时，可以督促学生在实际生活中寻找这些构件的实际应用案例，并通过亲身的体验来验证这些构件的的特点以及可以进行改进的地方，同时完成调查报告的撰写。此外通过设计调查问卷、作课堂笔记等方式让学生活跃起来，借助多种手段掌握所学到的知识。

3.2 组织形式要合理

在研究性的教学中大多都以分组的形式进行开展，而小组成员的搭配大多都是按照性格特长、成绩等互补的原则组织。每个组一个特定的专题，而组内具体的分工则是由学生自行决定，设计能力强的可以负责方案设计或计划制定，而力学基础好的学生就可以进行动力学或运动学的研究和分析；绘图能力强的同学可以负责图表的绘制；其他同学可以负责资料的收集和调查分析。根据他们自己的特长分配相应的任务，使得每个同学都有动力参与进来，体会研究性学习带来的和魅力。

3.3 成绩评定要客观

成绩评定所起到的最重要作用就是激励和鞭策。成绩评定的机制能否得到同学们认可，直接关系到它的激励作用能否正常发挥。在这种研究性的学习中，评价的重点应该放在过程中而不是结果上，因为研究性学习中，研究的过程最重要，真正的目的是激励学生能够进行自主性的学习。

4 结语

研究性学习作为一种新的教学理念和学习方式，在中学生中试点性的扩展开来，符合时展的要求和学生的长远发展利益。在初步的教学尝试中，已经取得了一定的成效，虽然还有很多问题需要解决，但是随着这种教学方式的不断改进，其成效一定会更好，因此值得我们进行大力推广，也值得我们每位师生积极的参与其中。

[参考文献]

[1]石磊，王志随.项目教学在《机械制造技术基础》中的应用[J].科技创新导报，2011，30（9）：89-90.

[2]张志勇，姜敏凤.高职"工程材料及机械制造基础"课程群架构的研究[J].职业技术教育，2010，17（12）：141-142.

机械制造技术基础笔记范文第3篇

关键词：制造装备；课程教学；教学改革

作者简介：钟建琳（1969-），女，湖南华容人，北京信息科技大学机电工程学院，副教授；王（1966-），女，河南郑州人，北京信息科技大学机电工程学院，教授。（北京100192）

中图分类号：G642.0     文献标识码：A     文章编号：1007-0079（2012）17-0058-01

机械装备制造业是为我国经济发展和国防建设提供技术装备的基础性产业，对我国推进经济结构战略性调整，推动产业升级，扩大国内需求，实现经济可持续发展的战略至关重要。

“制造装备及自动化”是机械设计制造及其自动化专业的一门主要专业课，它以机械制造装备为研究对象，重点介绍机械制造装备设计相关理论和技术，较为全面、系统地讲述机械制造装备的设计原理和方法。[1]本课程应注重理论联系实际，注重所学知识的综合应用。通过本门课程的学习，学生应掌握机械制造装备设计的相关概念和技术，具备机械制造装备总体设计和结构设计能力，从中可以看出该课程教学内容综合性强、知识面广、实践性强。

然而近年来，随着高校教学改革的深入，该课程学时压缩至32个学时，其中课堂教学课时只有26课时，实验只有6课时。采用传统的教学方法难以满足教学的需要。另外，随着我国经济结构的战略调整，产业不断升级，对工程应用型人才的需求也不断增大。因此，怎样有效地讲好这门课，让学生了解国内外装备制造业的技术现状及发展趋势，掌握机械制造装备先进的设计原理和方法，并具备一定的机械制造装备总体设计和结构设计的能力，是一个值得思考的问题。

一、认真备好每一堂课，将专业基础课中相关知识有效地串起来

“制造装备及自动化”这门课中很多相关的基础知识在其他课程都有介绍，比如机床设计时涉及轴所受的力及轴承的选择等。老师需要了解学生的先修课程及知识结构，并在合适的时期及时复习在专业基础课程中所学过的相关知识。例如讲主轴轴承的选用时，应及时复习在机械设计课程中所学的能承受轴向力的轴承都有哪些，一般有角接触球轴承，圆锥滚子轴承，推力轴承等；轴是通过什么方式将所受的轴向力传递到箱体机体上的，一般来说轴向力的传递顺序是轴肩轴承内圈滚子轴承外圈端盖螺钉机体；斜齿轮如何传递轴向力，一般来说，主动齿轮的轴向力Fa方向根据左右手定则确定、从动齿轮的轴向力Fa根据各个分力之间的关系确定。主动齿轮的左右手定则：主动齿轮是左旋就用左手，主动齿轮是右旋就用右手；将手掌展开，使拇指与四指垂直；使四指的指向与主动齿轮转向一致，并环绕轴线；拇指的指向就是轴向力的方向。诸如此类的相关知识点，在讲到相对应的知识时都应该认真地串一串，或者事先让学生复习其他课程所讲的相关知识点。古人云“温故而知新”，这样学生不但容易听明白，而且还感兴趣、记得牢，不至于学一科，考一科，忘一科。

二、改革课堂组织形式，加强学生的学习主动性

中国的课堂教学中大多是老师讲授，学生坐着听，偶尔记一下笔记，课堂上师生很少交流讨论。经过几年甚至十几年这样的被动接受式的教育，学生逐渐习惯于老师讲什么就听什么，从来不问为什么。以至到大学课堂有时老师课堂上提问，学生不管是会还是不会都不回答，老师教得累，学生缺乏学习的兴趣和内在动力，不愿意学，课堂教学缺乏活力。

教学过程应该是师生互动的过程，要达到良好的教学效果，需要学生的积极参与，有时甚至学生才应该是教学的主体。因此应加强学生学习主动性为目的来认真组织教学内容，采取合适的课堂组织形式。一般来说可以采用的方法有多种，如课堂提问、分组讨论、现学现考、让学生走上讲台等多种形式。

课堂提问即采用问题模式教学，以学生为中心，老师提出各种导引性的问题，让学生积极参与，探索问题的答案并提出新的问题，师生共同解答；或者是以小组讨论或课堂测试的形式来组织课堂教学，使学生积极参与，培养学生的学习主动性。例如在讲新课前可以利用几分钟时间就上一次的学习内容进行提问，引导学生对已学过的知识进行梳理、回忆，这样既能帮助学习复习巩固，又能较好地引入新课，使新旧知识良好衔接。例如在讲完普通机床的主传动设计之后讲数控机床的主传动设计之前，可以提出相关问题：普通机床的主传动设计中公比的取值范围为多少？为什么？大家知道，普通机床的主传动设计中公比大于1小于等于2，后一要求是受最大相对转速损失率限制而得出来的。而数控机床没有这一限制，串联的机械分级变速装置的公比可以取得大些。[2]此时公比的值怎么选取？传动比怎么分配？齿轮齿数又该怎么确定呢？这样引导学生学习新的内容，并在课堂中间也应适时地提问，使学生处于积极的心理和思维状态，通过多次实践就能使学生从被动应答变成自觉回答。

分组讨论可以在布置大作业之后进行。因为“制造装备及自动化”课程实际应用性较强，除了传统的作业外，还布置一些与生产实际相联系的题目作为项目研究和小组讨论。另外，装备设计有一定的灵活性、可变性，答案不止一个。学生掌握一定的基础知识后，可安排一些大作业，学生分组在课堂讨论，各抒己见，提出各种方案，教师最后汇总，分析各种方案的优点，集思广益，开阔学生思路。如设计一台中型数控车床的主传动系统，要求利用分级变速机构扩大主轴恒功率范围，并要求完成主传动箱及其主轴的结构设计，并由此展开讨论。在讨论的过程中，教师可以根据当时的具体情况提出一些问题。通过一系列问题的引导以及这种综合性大作业，不但促进学生牢固掌握好基本概念并能综合运用相关知识，更重要的是有效地培养了他们的自学能力以及分析问题和解决问题的能力，拓展学生的创新思维。

“现学现考”是指可在一些重要知识点的课堂上加小测验，时间允许的话可以每次课都加小测验。在实施学分制以前，大学生是“六十分万岁，多一分浪费”，实施学分制以后学生比以前对考试成绩要在乎一些，但仍然是考前突击，平时很少看课本，更不说看课外参考书。“现学现考”的前提是严格考核制度，在上第一次课的时候就把考核方式告知学生。强调不是期末一次考试决定胜负，而是将平时的小测验成绩、期末闭卷考试成绩、大作业，甚至专业论文等的多项分数，按照一定比例换算成标准分，累加的总分作为本课程的学业成绩。这样，从第一堂课开始，就让学生打消缺课、逃课的想法，打消课堂上睡觉、玩手机、混文凭的念头。教师严格把关，检查学生学习的实际状况。在平时的课堂教学、讨论发言、小组学习，阶段小结中，随机安排一些小检查，形式可以是口试，如回答问题，答辩等，也可以是笔试，如小测验，及时给出学生成绩，有利于激发他们的上进心。如果有的学生某个阶段由于某些原因学习落后了，小测验可以让他们及早醒悟，奋起拼搏，在下一个阶段努力赶上去。

“让学生走上讲台”是指组织学生课堂，让学生上讲台讲授相关知识。对一些理论性、系统性较强的内容，老师可以预先给学生布置下去，让学生来备课，讲课。课堂上，请几位学生来讲授该内容，教师对每个学生的讲解情况进行点评，并让学生互评，最后让每个讲课学生做自我总结。学生在备课中要弄清楚好多相关知识，讲课过程中又会发现自己的很多不足，从而加强了他们学习的自觉性和主动性。这种教学方式不仅使学生亲身体验老师角色，而且又有意识地锻炼了他们的口才，加强了学习的主动性，提高了自学能力，增加了自信心。

三、结论

实践证明，通过认真备好每一堂课，采用课堂提问、分组讨论、现学现考、让学生走上讲台等多种形式改革课堂组织方式，激发了学生对本课程的学习兴趣，加强了学生的学习主动性，提高了学生机械装备设计技术应用的技能，取得了较好的教学效果。

参考文献：

机械制造技术基础笔记范文第4篇

自动化技术营销是近几年来由多种学科和技术综合形成的一门学科，自动化技术营销是以自动化为主要特征的技术，通过技术的升级与改造，使机械设备呈现出更加牢固的稳定性以及可靠性，为当代机械时代增添了智能化和人性化的影子。但是，我国的自动化技术营销存在起步晚、发展缓慢、思想落后等缺点，所以导致我国这一技术落后于国际水平。不过这一技术学科本身具有巨大的潜力，有着比较广泛的发展空间，因此，自动化技术营销还会不断地发展完善。

关键词：

自动化；营销；现状；发展

1自动化技术营销概述

自动化技术营销是近几年来综合多种学科和技术而形成的一门学科，由于时代的要求和潜力的巨大，目前仍在逐步地发展和探索之中。自动化技术营销是以自动化为主要特征的技术，它为新时代的工业生产注入了新鲜的血液，促使了技术性的变革。在结合多种技术进行控制的同时，使机械系统质量更有保证，功能更加强大，增强其稳定性和可靠性，使现代机械具备智能化和人性化，在此基础上迎合新经济时代的发展要求，将这种技术结合市场经济，推广营销自动化技术，使其成为一种经济发展和技术变革同步进行的新型技术。这是传统机械无法企及的。但是，我国的自动化技术营销存在起步晚、发展缓慢、思想落后等缺点，所以导致我国这一技术落后于国际水平。不过自动化技术营销这一技术，由于其潜力巨大，发展空间广阔，因此还会不断地向更高水平发展[1]。

2自动化技术营销的尴尬处境

2.1起步晚，发展缓慢由于我国封建传统思想的影响，导致我国在历史的发展中曾一度闭关锁国，与世界隔离。乾隆年间，英国通过工业革命，促使技术创新，制造了火药枪、大炮等武器，然而同时期的清朝军队还在使用大刀、长枪等极度落后的武器。连续不断的失败和惨痛的教训才唤醒中国人，开始接触外国先进的技术，引进西方已经较为完善的技术手段，在发达国家轰轰烈烈地开展技术革命、生产革命时，我们国家已经在不知不觉间落后于发达国家几百年。目前，我国国内的一些知名家电品牌，例如：海尔、海信等，都是我们日常生活中经常选购的品牌。然而，我国国内的机械制造存在着致命性的缺点，即核心技术的缺失。一旦这些家电品牌的核心技术需要外国技术进行援助时，那么这一部分将产生永久性的依赖。所以，在这样的状况下，给中国人造成了这样一个感觉，引进外国的设备、产品、技术才能解决中国产品的缺陷[2]。在我国的高新技术开发区当中，属于我国自主研发的技术仅占40%左右，一半以上需要从国外引进。其中，最显著的当属汽车行业，在汽车制造行业当中我们很少用到自己的技术，即使目前有少部分成功的案例，但是，我们在购买汽车时还是会更多地选择外国进口车。此外，由于长期的闭关锁国，我国一直以来受着小农经济发展模式的影响，这也导致了我国在经济技术的营销创新方面有所欠缺和落后。

2.2思维禁锢，难以超越在我国工业历史刚刚萌芽的时期，只有手工业被受到重视，而重工业丝毫未受到人们的关注，这种思维禁锢了人们很长一段时间。直到外国的产品涌入中国，遍布整个中国市场，经济的发展以及社会的进步开始逐步依赖制造业，这时，中国人才开始将视线转移到制造业上面。随着对外开放的程度逐步扩大，我国的工业水平也在慢慢提高，利用当时最好的技术，我们制造出了解放牌的汽车。可是，辉煌只是昙花一现，由于国外技术的高速发展，制造业的更新换代频率也在逐步加快，我国的制造业此时被远远地甩在了后面。中国依旧是在依靠传统，甚至笨拙的方法进行着机械制造，丝毫没有想到要进行创新，更没有想到要投身于电子机械的研发。回顾过去的几十年，我国并没有对制造业投入过多的关注，忽视了其发展中存在的问题，以至于出现了很多棘手的发展弊病。其中，知识产权没有得以保护就是其中很严峻的问题。制造出的产品不是按照别人的仿造就是被国家征用，很多研发的产品都没有得到很好地保护和认可。原因有二，一是产权意识薄弱；二是创新思维难以突破。

3自动化技术营销的优势

3.1优化生产方式，提高生产效率将自动化技术营销应用到日常生产中，可以为生产提供精确性的保障，此外，我们还可以通过对机械的控制，实现自动化技术营销水平不断地提高，促进生产效率提高，有效降低人力操作。因为自动化技术营销不但是一种新型的数字技术，还是一种营销的手段，它是新时代背景下结合经济发展特征和对技术的要求综合而成的一项技术。所以，自动化技术营销既节省了人力物力，还大大降低了生产的成本，扩大了产品消费市场。利用数字控制技术、高科技信息处理技术等一系列高端技术方法，我们能够提高机械制造的智能化水平，从而更加符合我们意愿的进行生产。利用这一技术手段，不但减少了劳动力，促使生产方式出现优化调节，还大大提高了生产的效率。在很多生产过程中，我们可能多多少少的会遇到一些仅凭人力无法完成的工作，比如：极限环境中的作业任务，此时，我们就可以利用自动化技术营销来帮助我们完成任务[3]。此外，由于自动化技术营销水平的不断提高，现在的机械作业按照提前设定好的程序可以实现几乎零失误的操作，然而，人们的手动操作可能会受到种种因素的干扰而造成失误，所以，这一技术的出现和成长可以有效避免工作中带来的不必要损失。

3.2保障生产安全，履行生产流程从机械的纵向发展来看，传统的机械和当代的机械还有很大的差别。当代的机械更具备数字自动化，而传统的机械生产主要依靠人力完成。假如机械在生产过程中出现问题，那么机械问题的查找以及维修，基本上完全依赖于工作经验丰富的人员进行试探性的摸索，在这一过程中依赖主观经验的同时，很可能会导致机械的消耗，甚至损坏；然而，自动化机械生产就有所不同，他的整个生产过程都会按照提前设定好的程序有序执行，并且每一个生产步骤都有自动检测功能，一旦出现问题，机器就会马上停止工作，并及时精确地反馈问题所在。做到了时间、安全、效率的三者统一。

3.3简化生产过程，促进产业改革自动化技术营销当中添加了数字控制的有效设计和有序设计等因素，不再采用人工控制的模式，这一技术的改进不但使生产过程得到最大程度地简化，还有效地帮助了操作人员的操作，同时也大大减少了人工操作不当的事故。当下，制造业的发展进入了一个攻坚期，总理提出了“工匠精神”，这一精神不但对经济的发展提出了“实干”和“创新”的要求，更要求经济发展模式的变革，营销模式的加入结合以电子程序为特征的生产手段，既在单一的产品领域做出了突出贡献，更为整个制造业的发展打造了崭新的平台[4]。

4自动化技术营销的发展前景

4.1微型化从英国的工业革命到再到三次革命，我们似乎可以探索到这样一个规律：任何一种生产工具都是在工作原理基本不改变的前提下，进行着外观从大到小的变化。例如：全世界第一台电子计算机诞生时，它的体积是一间屋子的大小，而如今，我们可以随手拎着笔记本进行工作；再比如，古时候的织布机，它的体积超过一架钢琴，经过制造业的改良演变为脚踏缝纫机。自动化技术营销的发展亦是如此。从20世纪八九十年代起，人们对自动化技术营销已经产生了启蒙的想法。虽然对于一些精密零件的制造，提高生产效率，降低能源消耗方面以及在自动化制造中融合营销的手段难以实现实质性的突破，但是对于大型机械的内部构造，缩小机械的体积，促进机械零部件的灵活运作成为了人们关注的焦点。我们也相信，在未来的某一天，自动化技术营销会在微型化方面实现重大的突破。

4.2虚拟化在传统机械制造过程中，我们遵循着这样一个流程，即先设计机械图，然后再从理论上考证它的合理性，然后经过多次反复实验论证，检测机器的工作效果，最后实施制造生产和最终的精确调试，这一过程浪费了大量的时间和精力，时间就是成本，无形当中造成了成本的增加和利润的损失。随着科学技术的不断发展，电子技术成为了自动化技术营销技术工作中必不可少的“帮手”，现在我们不需要传统的实际制造、检测、调试的模式，而是通过专业的制作软件，把各种参数录入计算机，便可以为我们真实地呈现出自动化技术营销的整个过程，假如哪里出现问题同样也会反映在计算机中，我们可以在计算机中进行调试修改，最终确定整个机械工作流程的稳定性，这也就是我们所说的自动化技术营销虚拟化。自动化技术营销虚拟化既大大地节省了成本，使得设计过程更为直观，经济发展的形式更加明了，同时，也方便了设计师与用户之间的交流，这一趋势是当下自动化技术营销领域公认的必然趋势。

4.3智能化不断发展的自动化技术营销给人们的生活带来了很大程度的便利，人们在享受这些生产成果的同时，一部分人也不乏会提出这样的问题：难道不具有思维能力的机器真的能代替人工进行独立工作吗？对于这一个问题，很多技术专家都在攻坚克难地研究，使机械制造注入“智慧”的血液。其实机械制造以及经济发展方式智能化的工作模式很容易理解，就是通过计算机软件设定固定的对策，将绝大部分经常遇到的问题编辑成程序，使机械似乎可以模拟人的大脑，对所遇到的问题进行自主的判断分析，并作出相应的决策，使机械生产似乎实现全过程的自动生产，此外，将市场分析数据录入相应的程序，以自动化技术为依托实现营销的智能化。

参考文献

[1]田爱华,关金贵,刘兴德.自动化技术营销专业工程素质人才培养探讨[J].吉林化工学院学报,2011(04).

[2]张宝坤,王淑霞,王艳.自动化技术营销的发展方向[J].化工装备技术,2011(04).

[3]农应斌.自动化技术营销发展方向的研究[J].科技传播,2013(02).

机械制造技术基础笔记范文第5篇

该同志热爱祖国，坚持党的领导，有强烈的责任感和广泛的群众基础;热爱劳动，爱岗敬业，勇于创新，勤于奉献，具有鲜明的时代特色;技术先进，业务优秀，是先进生产力的代表，在自己的岗位上取得了突出的成绩。

1992年至1995年在北京市叉车总厂技工学校机械制造专业钳工班学习，1995年6月至1995年11月在北京市叉车总厂修理厂实习，学习叉车维修。自1995年12月至2017年8月在北京汉拿工程机械有限公司装配科调试班进行叉车调试及性能检查工作，并于1999年被评为“机械局岗位能手称号”，自2017年9月北京现代京城工程机械有限公司成立担任组装科中型挖掘机装配线班长，于2017年1月被授予“北京市‘双爱双评’活动优秀职工”称号。

曹敬东同志曾于2017年1月至2月份期间受公司派遣到韩国现代重工业株式会社建设装备事业本部蔚山工厂进行中型挖掘机装配技能培训，2017年10月至11月份到常州现代工程机械有限公司装配科进行中型挖掘机装配技能培训，从这时开始接触中型挖掘机装配工作。自2017年5月份我公司开始进行中型挖掘机r130lc-5型的试装配，在当时公司条件比较差，韩方又未提供相关的图纸及作业标准等资料，完全依靠他们在培训过程中所做的学习笔记来进行第一台车的试装，在试装过程中，由于工装、设备、吊具的短缺给试装工作增添了很大的困难，但在曹敬东同志的带动下，试装工人们在进行试装工作的同时自己动手，根据培训学习观察及经验，制作简单工装、吊具、专用工具，在没有专用设备的情况下，同技术部的同志们一起出主意，想办法，土法上马，解决了很多在工作中遇到的困难，经过大家的共同努力，在不到一个月的时间内，从准备到装配完成直到装配后整机的性能检查工作全部完成并经过韩国本部质量部现场检查，全车装配要求及整机性能全部合格达到了现代重工业装备事业本部中型挖掘机r130lc-5型的技术条件和标准。北京现代京城工程机械有限公司的装配技术能力得到了韩国本部的认可和肯定。