电工基础安全用电知识

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电工基础安全用电知识范文第1篇

【关键词】项目式课题；电工技能；工程；实训教学

电工技能是电气技术应用、电工电子应用、电气运行与控制以及机电技术应用等专业的基础实训项目，其教学目标是使学生具有中级水平技术人员所必需的电工工具、仪表使用，线路、照明、接地安装，熟悉安全用电和电气设备安全规程等技能。理论知识缺少和因生产和生活经验的不足，容易造成技能学不会的局面，甚至在实际生活中不会应用。采用项目式课题教学，目标明确，针对性强，注重学生的动手能力。改变教学模式和教学手段，能够有助于激发学生的学习兴趣和提高他们的动手能力。

众所周知，中等职业教育是坚持“以全面素质为基础，以就业为导向，以能力为本位，以学生为主体”的教育。电工技能项目教学，能够充分考虑学生的认识水平和已有的知识、技能、经验和兴趣，同时能够紧密结合专业新知识、新技术、新工艺以及新方法。学生在项目教学应用中，能够学有所思、学有所得以及学有所乐。笔者认为，开展实施电工技能项目教学，可以从以下几方面入手：

一、在项目课题的组织上要优先整合

1.传统电工技能训练

传统电工技能训练一般包括：学生的安全教育，电工工具仪表的使用，照明线路的安装练习，焊接的练习等训练项目。训练项目都是在学生中学物理的基础上进行的，学生也仅是在中学物理书本上了解了电路的相关知识，对家用照明电路其实并不是很清楚，进入中职来，学生在接受训练时效果也是较差的，训练仅是完成了对初中物理上部分知识的巩固，没有体现家用照明电路这部分知识的实用性。

从电工技能的几个训练内容来看，传统的训练不能达到很好的训练目的，所有的训练仅是一种模拟，一种脱离实际的训练，不能紧密结合实际情况。学生在模拟的电路板上完成各种训练项目，不论学生电路做的多好，仅代表学生明白了照明电路的原理，缺少实际场景使学生在实际中还是不能很快的上手，完成实际中的各种复杂线路项目的安装工程。没有实际场景的结合，学生对于生活中的一些简单的问题也不能处理，甚至连换一个开关也不能完成。

2.电工技能项目课题的整合

要使项目教学开展取得一定的成效，首先要确定教学内容，其次要对内容进行优化整合，结合新知识、新技术以及工程实际等对专业知识与技能再加工。以此原则确定了以下几个训练课题：

①安全用电课题。应该使学生能掌握触电救急法，熟悉安全防护技术，掌握供用电、电气设备及线路的安全技术，熟悉电气工作的安全规程和制度，掌握安全作业的要求和具体措施，树立起“安全第一，预防为主”的好思想、好作风，以便将来在工作中做到安全用电和安全生产。这个项目我抛弃了原来的纯理论教学，一张理论试卷考试结束安全用电教育的模式。采用多媒体教学，结合许多用电方面的案例来警示我们的学生重视安全用电。

另外，安全用电课题教学还要结合生产生活。在生活用电安全知识这一块，比如：电热毯引发火灾的原因，空调长期使用安全，家用电线线径太细、负荷大引发的用电事故，在插座上随意增加负荷等实际的安全知识。在生产用电安全这一块，比如：企业中电线的走线规范性，安全接地的重要性、安全标识的规范性等等。把学校的学生视线引向社会这个广阔的天地，让学生知道知识在现实中的重要性，从而激发他们学习安全用电知识的热情，也为他们将来打好基础，提高整个社会安全用电的意识。

②常用工具和电工仪表课题。以万用表和常见工具使用为训练重点。工具和仪表知识是其它电类实习的基础，学生以此为前提才能较好的完成实习工作。虽然理论中也会有一点知识讲解，但理论老师一般会把任务推给实习老师，特别是仪表使用这一块知识，所以我选用了这一个课题。仪表要会用，而且要活用。

另外，开设这个课题还有一个目的，就是从开始就培养学生使用工具和仪表的规范性。不仅要会用，而且还要能够注意规范。工具使用放置的规范，要从企业的角度来解释工具放置规范的重要性，让学生认识工具对电工的重要性就像医生的手术刀一样。仪表使用维护也是这个训练课题的目的。

③实用照明电路项目。实用照明电路项目是一个工程项目训练，在这个工程中学生能完成照明电路训练的许多环节，这些环节与生活实际是紧密结合的。实训任务与工程实际的结合是我最关注的。学生训练要在接近实际的场景中进行训练，学生之间相互协作完成整个工程项目。项目包括：灯的控制、电线的走线穿管、线径选择计算、电视电话穿线、家用线路的安全。甚至以后学生学会CAD以后还可以在软件上绘制电线走线工程样图。

虽然这个项目在传统实习时也选用，但我在具体课题时充分体现工程这个理念，学生是在完成一个工程，而不是在板子上完成一个电路。德国双元制学生在实习车间时，师父让学生以工程项目为中心让完成一个又一个课题的训练，我觉得这种方式很好。

实用照明电路项目另外要体现的是“新”，要在一个工程中完成课题项目。把学生放到一个工程中去，提高了学生技能的应用性。项目训练课题增加了电路的设计，线径计算，线管穿线，接线等新的内容。把一个板子平面上的电路推向立体空间，也增加了学生实践的实用性、趣味性。

二、项目教学法训练模式的变化

电工基础安全用电知识范文第2篇

关键词：输配电;用电工程;设备材料;安全意识

0 前言

经济和社会的结构完善和快速发展离不开电力的有效供应，电力企业的输配电和用电工程是重要的网络，对于电力安全和高效供应具有决定性影响，在输配电和用电工程的结构复杂性和技术更新速度越来越快的今天，管理输配电和用电工程，实现高效和节能化输配电和用电工程建设成为当前电力企业的核心问题。当前电力企业要从输配电和用电工程的结构特点和管理体系等内外因素的管控入手，建立起从设备材料、结构布局、计量设备等系统方面控制线损的措施，完善管理输配电和用电工程的各类制度和方法，优化科学的输配电和用电工程安全意识，从多个层面完善对输配电和用电工程的管控，实现降损、安全等系统性目标。

1 提高输配电和用电工程设备材料的质量

电力企业应该在输配电和用电工程的建设环节上强化对设备材料质量的控制，出台输配电和用电工程设备材料的标准，突出输配电和用电工程设备材料的节能性、绝缘性、稳定性等核心技术性能，达到从基础上预防输配电和用电工程设备材料产生高能耗和安全隐患，从基础材料和重要设备上保障输配电和用电工程的整体安全。

2 提高输配电和用电工程管理人员的安全意识

当前输配电和用电工程的技术含量越来越高，很多电力企业将管理人员的教育和培训更多地放在输配电和用电工程的专业素质提升上，而对输配电和用电工程的安全工作缺乏必要的重视，这会导致输配电和用电工程存在运行和管理的安全隐患。应该强化输配电和用电工程管理者和相关人员安全意识，要重点对输配电和用电工程的系统安全，雷击，人为破坏等导致输配电和用电工程安全问题进行全面控制和管理，通过安全意识的提升来保障输配电和用电工程的结构与系统安全，进而确保输配电和用电工程能耗的降低和控制。

3 做好输配电和用电工程的网络改造

要结合输配电和用电工程的实际，加强对设备和网络的检修，做到对输配电和用电工程的持续更新，特别在对输配电和用电工程的线路、绝缘体、器材的老化和变性加以控制，在避免输配电和用电工程漏电和损耗的同时，提高输配电和用电工程的效率与安全。要加强对输配电和用电工程网络重要设备的改造，使用节能型变压器和复合线路，达到对输配电和用电工程能耗的控制，进而提升输配电和用电工程的传输效率和安全性。

4 改善输配电和用电工程的结构布局

当前输配电和用电工程的结构布局严重滞后于电力工业和应用的实际，导致输配电和用电工程的功能难于满足电力的用量需求、效率需求和安全需求，因此，要尽快进行输配电和用电工程实际结构的调整，优化输配电和用电工程的布局。应该从电网布点的角度出发，通过输配电和用电工程的结构调整实现对电流电压的监控，是整个线路和工程具有健康运行和高效运转的基础，有效降低输配电和用电工程的线损。要切实提高输配电和用电工程的结构合理性，缩短输配电和用电工程的距离，避免迂回供电、环形供电的可能，做到对输配电和用电工程效率和安全的保证。

5 完善输配电和用电工程的计量设备

要保证输配电和用电工程计量电能表的精确，特别是要确保用电量大的用户所配置电能表的高度精确，此外要对电能表做定期的普查，定期维修、定期更换。除此之外，需要采取其他方法来完善计量设备。可以把计量表与GPS负荷相结合共同管理，来集成高效功能强大的计量终端，做到可以远程抄表，远程付费，来提高电能计量准确性，避免人为原因的抄表数据虚报以及用户窃电情况发生。

6 建立输配电和用电工程的管理制度

一方面，建立健全输配电和用电工程的线损管理，成立由主要领导组成的管理小组。在具体工作中，具体分工，实行责任到人，相互监督，实行奖罚分明制度。要不断加强管理队伍的素质建设，提高他们的线路管理水平，经常对管理人员做专业的线路管理知识培训，使每一位管理人员都能高质量完成管理任务。在管理中融入计算机科学技术来便捷管理工作，比如运用网络构建完善的管理机制，绘制详细线路图和运行线路监测系统，分析计算机得出的线路情况统计数据，来完善管理中薄弱环节，减少因管理不当造成的线路耗损。另一方面，健全输配电和用电工程的抄核收费管理制度。线路自身结构格局不合理以及输电线路质量问题造成大量的电量损耗，这被称之为主要线损原因，但有些统计的线损是由于人为原因产生的。所以要不断加强电量统计制度的建设，加强对线路的检测检查，定期做维修工作，建立健全的反漏查制度，用高科技的手段提高反窃电和反漏查电的工作效率，来减少人为原因造成的偷电、漏电导致的线损率提高。

7 结语

输配电和用电工程是电力结构的根本部分，在经济和生产提升和改变的今天，输配电和用电工程有了功用上和系统上的改变，如果沿用传统的输配电和用电工程管理方式和策略。

参考文献：

电工基础安全用电知识范文第3篇

张丽娟 常熟市练塘职业技术学校 215551

【文章摘要】

本文将陶行知先生的“生活教育”思想与多年中职电工基础课程的教学实践相结合，提出 ：首先，从电工

课堂教学的各个阶段入手构建生活化课堂，让电工教学回归生活；其次，

利用多媒体课件组织教学弥补演示实验不足激发学生兴趣，通过生活化教学资源充实电工教学内容 ；最后，

通过尝试生活化电工课程实践，使得学生在生活中放飞专业思维，巩固所

学知识。

【关键词】电工基础教学 ；生活化课堂 ；生活化 教学资源 ；实践 ；中职

中职《电工基础》的课程标准，要求感悟电工技术在工业生产和社会生活中

的应用，进一步认识电工技术的科学价值、应用价值。作为专业基础课，它的理

论性较强，涉及到很多概念、定理定律。这些概念抽象难懂，不易理解。职校学生的综合素质普遍偏低，学习基础薄弱，学

习能力欠缺。如何在课堂教学中实现电工

基础知识的生活化，激发学生学习兴趣，有效地完成专业课的教学呢？本人结合

自己多年的教学实践简单谈谈“生活化”教学的体会。

1 让电工教学回归生活，建构生活化

课堂

电工教学生活化可以在课堂教学的实施中最生动、最直观、最具体的呈现出

来，使生活化的教育思想在课堂教学的导入阶段、提问阶段、结束阶段都得以充分

地体现，贯穿于电工课堂教学的始终。

1.1 生活化的课堂导入，把握好课堂教学的第一环节。课堂教学的第一环节是

导入，良好的开端是成功的一半，电工教学的导入如果安排设计得当，就能牵引整

个教学过程，收到先声夺人的效果。联系生活导入新课，能拉近课程与学生间的距

离，扣住学生的心弦，集中学生的精神，激起学生的兴趣。例如 ：在学习电容器

时，可以先让同学们先动手拆开一些生活中常见的小电器如半导体收音机等，找出

电路板，猜一猜哪些是电容原件。通过这

种方式可以激发学生的学习兴趣，在讲解下面的工作原理时，学生就会主动思考，

积极配合，并且对所学的知识产生一个比较深刻的印象。让中职电工基础教学走进生活

张丽娟 常熟市练塘职业技术学校 215551

1.2 生活化的课堂提问，在潜移默化

中传递知识。课堂教学的第二阶段是提问，提问是课堂教学展开阶段的主要环

节。提问必须立足于学生的实际，面向社会，解放思想，实现提问生活化。因为生

活化容易把抽象的教学问题还原为活生生的生活情景，使问题变得亲切自然容易

理解。生活化电工教学尝试让学生积累生活中遇到的和电有关的问题，课堂上大胆

提出学习和生活中的问题加以解决。例如

“安全用电”这一内容中，无论是高压触电还是低压触电都无法进行实验，但是对

于电工专业的学生来说，安全用电的原则是学生今后生产生活中保障自身安全的

准则之一。因此，在讲授这节内容时，首先提问 ：“在实际生产生活中如果发生触

电事故，这时应该如何处理？”学生则会根据已有的经验回答，通过讨论探究，师生归纳出触电方式以及相应的防护措施。

这样的生活经验，不仅和专业有关，而且学生已有一定的感性认识基础，所以学起

来不会觉得特别费力，难于理解。学生在

思考、想象、探究过程中，既了解了日常

安全用电常识，也在不知不觉中接受了新

知识。

1.3 生活化的教学收尾，在生活中巩

固所学知识。最后是结束阶段，结束就是

老师组织全体同学对学习内容、结构要

点做分析，并以此基础为延伸，对学生进行联系实际的教育，巩固知识，激发继续

学习的兴趣。例如，在学习完电功率内容

以后，让学生观察家里的电器铭牌。计算各种电器的耗电量、电费，认识不同电器

的耗电情况，了解最新的能耗标准，并且倡导学生节约用电，把学习和生活完美结

合。

2 充实电工教学内容，运用生活化教

学资源

随着电脑技术的飞速发展，计算机已经波及到生活的各个角落，成了人们生活

中必不可少的工具。而多媒体技术的出现

也为学生的学习生活提供了广阔的天地。

2.1 利用多媒体教学可以联系生活

激发学生的学习兴趣。例如，在讲解短路

的危害时，应用多媒体课件，首先布置好电路，然后将两根电线短接，这时导线发

生变形、冒烟、燃烧，紧接着出现生活中

火灾的场景，并伴随声音。一下子就抓住

了学生的注意力，学生感到有趣，产生强烈的学习欲望，也很快进入到了学习状

态。所以选择适合的媒体课件，对学生的

兴趣和生活知识进行有效整合，可以使电工基础课堂教学生动活泼。

2.2 利用多媒体课件可以弥补演示

实验的不足。在电工基础的理论教学过程

中经常会遇到这样一些物理现象，学生难以直观理解，实验教学在一定程度上又受

到实验仪器、设备和时空等条件的限制，

无法准确展示教学内容。那么我们就可以

在充分尊重实验事实的基础上，利用多媒体技术来展示物理过程，并通过现象的

展示来揭示其物理本质，加深学生对物理

概念和物理规律的理解。例如，在电磁感

应课题的教学中，电场与磁场的变化过程

在实验中是看不到的，学生在学习过程中

感到很抽象，如采用多媒体 flash 动画技术模拟该过程，学生就能够很清楚地看到

电场线、磁感线的分布情况及动态变化过

程，变“抽象”为“形象”，其变化规律学生也能够很快归纳总结出来。

另外，多媒体技术还能够弥补课堂教

学时间不足 ；展示一些在生活中可能出

现，需要避免的危险或特殊场面等等。因

此，我在教学中，充分利用多媒体技术，大力开发教学资源，使生活化教学资源不

断输入课堂，缩短学生对学习内容的感知

距离，从而有效实现将生活引入课堂、将

电工基础学科延伸到生活实际的目标。

3 在生活中放飞思维，尝试生活化电

工课程实践

我们学习的目的就是要为生活实践服务的，正如陶行知一直提倡的 ：“行是

知之始，知是行之成”。在学习中实践，在

实践中学习。我们不但能在实践中培养学

生探究的精神，还能在实践中培养学生发

现问题、分析问题、解决问题的能力。

中职学生大都面临马上就业的问题 ,

所以应该让他们充分理解自己所学的知识，能融会贯通的使用在今后的工作生

活中 , 并能放飞思维，针对实际过程中出

现的现象进行思考、分析并解决。 因此，

在课后布置一些和实际生活相结合的实

践任务就显得尤为重要。例如，在学习了

“荧光灯电路”后，可以设疑一下当家里

的日光灯不亮了应如何排查、检修，并让

他们亲自动手试一试。还可以鼓励学生在

校开展简单的小电器检修等服务， 让学生在“做中学，边做边学”。同时，还可以

送学生到工厂实习，实现工学结合，提高学生专业动手能力。

电工基础课程与实践紧密结合，课程

内容反映科技发展水平，密切联系社会生

活。任课教师要善于创造、挖掘生活中的

相关资源，使书本知识的学习与实践活动

紧密结合，把自然、社会、生活带入课堂，

引导学生观察生活、积累生活，体会到电

工基础科目的学习价值，体验到用所学

知识解决现实生活问题的成功和快乐，在

电工基础安全用电知识范文第4篇

论文关键词：电工实训；现状；对策研究

一、引言

高等职业教育，是以培养职业技能为目的，其目标是培养生产、管理、服务第一线需要的高技能应用型人才。高职院校机电一体化专业，是培养从事机电设备的生产、维修、检测、工艺设计，以及机电设备的维修维护、生产管理等方面工作的高技能应用型人才。作为高等职业技术学院的毕业生，除了应具备一定的理论基础知识，同时还应具有较强的综合职业能力和动手能力，能很快适应工作环境。

随着社会对高职教育认可度的不断提高，高职学生的就业前景不断向好。以机电一体化专业为例，毕业后从事电工的高职学生保持着稳定的高收入，比其它生产线上的工人入门工资高三成。而且在一步步取得技师、高级技师证书后收入更是显著增长。面对这么好的就业形势，学生能否把握机会呢？通过对我们历届毕业生就业情况的调查，只有10%的学生能够顺利地通过企业的考核，最终从事电工工作。一个不容忽视的事实是，学生机电专业毕业，并不能胜任电工工作，而需要在工厂再学习，再培训，再考核，才有可能成为一名电工。笔者反思，高职教育到底缺失了什么？为什么不能实现学校和企业的零对接？

二、高职机电类学生的现状分析

（一）缺乏浓厚的学习兴趣

目前高职院校，同本科院校相比，学生的文化基础比较差，学习兴趣，特别是书本知识的学习兴趣不浓。学习兴趣的不足，自然影响到知识的获取和技能的掌握。面对这样一个群体，如何充分调动他们的学习兴趣，是一个有待破解的难题。如果不能有效地调动他们的学习积极性，将来走向社会，根本无法适应社会竞争。

（二）缺乏规范化的电工基本功训练

俗话说，万丈高楼平地起。基本功训练是学生接触电工专业技能训练的开始，是良好的职业习惯的形成阶断，是为将来的职业生涯打基础的。没有扎实的基本功就不能熟练掌握电工的操作技能；没有规范的电工基本功训练，就无法胜任复杂的工作岗位。在以就业为导向的今天，对学生进行系统、规范的电工基本功训练，显得尤为重要。

目前，很多高职院校并不重视基本功训练，90%的学生没有接受过系统、规范的电工基本功训练。这些职业院校在课程设置时，没有电工基本功训练的课程，将基础性的基本功训练轻描淡写，一笔带过，对一些综合设计型，研究创新型实训则安排大量的时间，轻基础训练，重综合训练。殊不知，机电类的学生，面向的岗位群，是各种电类的操作工，维修工，毕业后大多数会到企业一线，真刀真枪地干事，没有平时扎实的训练，没有过硬的基本功，根本无法适应将来的工作，也不可能成为一名合格的电工。

（三）缺乏分专业、分层次的电工基本功训练

不同专业的实训内容有所不同，目的是使其掌握的电工知识和所具有的实际操作能力更适合其所学专业。不同层次学生的实训课题有所不同，目的是因材施教，更好地调动学生的积极性，使学生能力得到最大的提升。

过去做实训，不论什么专业，实训内容都是一样的。根本没有根据专业的不同、岗位的不同，制定不同的实训内容，更没有依据学生的个人能力的高低，制定不同层次、不同难度的实训课题。这种教学模式，显然不能适应社会对人才的要求。

三、对策研究

（一）大刀阔斧地进行教学改革，提高学生学习兴趣

兴趣是最好的老师。高职的学生，相比本科院校的学生来说，其文化知识基础比较差，学习的方法和能力普遍不足。如果还像中学阶段那样大量地讲述理论知识，学生很可能会产生厌学情绪。所以要对课程进行改革，加大实训课程在教学中所占的比例，理论课程和实训课程的比例至少达到2：1，争取达到1：1。这样，一边讲授理论知识，一边训练专业技能，既传授了知识，又培养了能力。学习的对象不再是枯燥难懂的理论知识，还有很多直观实用的实践知识与操作技能，二者互相促进，学生兴趣必然大增。

（二）要对学生进行规范化的电工基本功训练

1、应把电工基本功训练当成学生的一项重要的技能来训练。要严格按照人才培养方案所规定的内容、学时和顺序，本着由浅入深、循序渐进的原则进行训练，对操作的姿势、动作、技术要领和工艺要求要进行反复的训练和讲解。

2、要规范电工基本功训练的内容和要求。那么，电工基本功训练应含有哪些内容呢？本人认为，应含有以下几个模块：

模块一：电工安全用电知识。安全用电知识，对每一位从事电类工作的人来说，都是至关重要的，应该放在电工基本功训练的最前面。

模块二：通用电工工具的使用。在对电气设备、线路进行安装和检修时，需要正确选择和使用电工工具，通用电工工具应包含：（1）电工通用工具的使用，如试电笔，螺丝刀，钳子，尖嘴钳，斜口钳，剥线钳，网线压线钳，电工刀，电工包，扳手等工具的使用；（2）电动工具的使用，如手电钻，冲击钻，电锤电动螺丝刀的使用；（3）加热工具的使用，如电烙铁、吸锡器；（4）热风枪的使用。

模块三：常用电工仪表的使用。电工仪表对整个电气系统的检测、监视和控制都起极为重要的作用，所以作为一名电工，不仅要了解电工仪表的分类和特点，还必须采用正确的测量方法，并控制误差。出于成本考虑，电工仪表应有以下几个部分：（1）万用表（指针式和数字式）的使用；（2）兆欧表与钳形表的使用；（3）直流电桥的使用。

模块四：常用导线的连接工艺。电源与负载之间，电路与电路之间是依靠导线的连接来完成的，而连接部位是整个电气系统的薄弱环节，当这部分出问题，整个电路必然会出问题，因此，导线的连接技术也是从事电工工作的基本功之一。

模块五：照明电器安装与内线工程。照明电器的安装方法、安装工艺及注意事项，也是电类专业从业人员应该具备的基本技能。

（三）要把电工实训内容专业化，层次化

要以培养高素质技能型人才为目标，根据专业的不同，制定差异化的实训课题。

以前职业院校对实训课程不太重视，同一门课程的实训基本一个样子。这种训练模式已经不能适应现代化生产企业对人才的要求了。所以在制定实训内容时，要对学生就业的岗位群进行调研，然后将岗位所需的专业技能汇总，分专业制定差异化的实训课题，这样才能做到学以致用。

其次，学生和学生之间是有差异的。这种差异，不仅体现在课堂学习能力上，学生的动手能力差别也很大。所以对学生动手能力的培养也应遵循因人而异、因材施教的原则，将实训内容分为基本技能培养、综合能力提高、自行设计制作电路等几个层次。基础差的同学可能把训练重点放在基本技能培养上，掌握常用电工工具和仪表的使用，熟悉电路基本元器件的性能、用途和基本测量方法。基础好的同学可以把重点放在综合运用能力训练上，安排诸如万用表的设计、安装、调试等实验项，培养学生电工领域知识的综合应用能力，创新情感和创新个性。通过上述不同层次的实训，提高了学生的整体实训水平、实际动手能力和对电工理论的应用能力。

四、几个促进措施

（一）把考试与训练结合起来，与技能竞赛结合起来

要提高电工实训的水平，必须制定以培养职业能力为核心的考核评估体系。以考促训，考训结合。应改变以前的终结性考核为过程性考核，对实训过程分阶段、分项目进行考核。同时，每学期举行电工技能大赛，通过竞赛，树立一批操作能手，在学生中起到示范作用。

（二）把电工实训与电工上岗证结合起来

构建“一线三训”的实践教学体系，将职业资格证书引入《电工》课程，把职业资格培训贯穿到整个实训教学中，实现知识到岗位能力、岗位资格、职业技能的全面提升。

（三）在训练基本功的同时，重视学生职业素养的培养

在实训教学中，通过小班制教学、严格考勤、任务分配、效果点评和整理实训室等形式，培养学生的敬业精神。在安全教育、电路装接与调试、电气测量、报告撰写等实训环节中，督导学生严格执行工艺要求和质量标准，培养学生的安全与质量意识和严谨细致、认真务实的职业精神。

电工基础安全用电知识范文第5篇

关键词：高职电工实训课内容合理安排

0 引言

电工实训是高职院校电类专业中第一堂专业操作实践课，是电专业及机电专业基础技能，只有电工技能操作训练合格后，才能进入、学好下一个电气科类项目实习，所以，学生必须规范、熟练掌握。多年实践教学证明：合理安排好电工实训课内容，可有效的提高学习效果、实现教学目标，具体授课内容安排如下。

1 电气安全常识教育

对电来说，安全是最为重要的、因为电是看不见、闻不着的东西，它危及着人们的安全、同时又为人们做出很多贡献。学生必修掌握好它、学好它、利用它。显然，安全常识课是电气入门的第一堂课、很关键，授课内容上要重点突出。由于电气安全课本身内容抽象、难以理解，授课时采取每一概念紧扣一实际案例来讲解分析，学生感兴趣、收获大、记忆深、效果好。文章将合理授课内容一一阐述、案例过多暂省略不叙。

1.1 人体的触电知识

首先要了解触电的种类，有两种分别是电击和电伤。其中触电死亡中绝大部分系电击所至，但电伤也不容忽视；其次认识触电方式有四种，分别是为单相触电、三相触电、跨步电压触电，悬浮电压触电；最后要认识、了解电流对人体有哪些伤害：电流越大伤害越大；电压越高伤害越大；频率f在40~60HZ对人危害最大；时间越长危害越大；路径不同危害不同，重点了解避免从右手到左脚的路径，因为此路径最危险；人体状况不同伤害不同。

1.2 认识安全电压

现代社会用电无处不在，一些环境、场所既要用电又要电安全，从而引出安全电压概念。我国国家标准GB3805-83《安全电压》规定42V、36V、24V、12V、6V、五个电压值，常应用36V、24V、12V三个等级。其中安全电压不是任何时候都安全，要依据不同的工作境选取不同的安全电压值，这一点学生要牢记。

1.3 触电原因与预防措施

触电有直接触电和间接触电。无论哪一种触电不外乎这四种原因：①线路架设不符合规定；②电气操作制度不严格、不健全；③用电设备不符合要求；④用电不谨慎。

为避免触电、采取的预防措施总的来讲有：绝缘措施、屏护措施、间距措施、电气隔离措施、自动断电措施等。

1.4 触电急救技术的掌握

电气操作和日常用电，虽采取了有效的预防措施，使触电事故大大降低，但完全避免是不现实的，所以，在日常操作和使用中必须做好急救技术准备：①使触电者尽快脱离电源，方法很多以案例对学生讲解；②脱离电源后的判断，判断触电者呼吸是否停止，若停止再看脉搏是否跳动，若无搏动最后判断瞳孔是否放大；三种不同情况的救治分为触电者神志清醒、触电者已失去知觉但心跳尚存、触电者呼吸与脉搏均已停止出现假死等不同状态的救治；最后培训学生对防雷电设施及防雷技术通过案例认识、了解到掌握。

在具体讲述安全常识中，要紧密结合实例、采取示范，促使学生产生兴趣、加深印象，正确掌握安全用电解救方法，消除学生对电的恐惧，为电类专业实际应用打好基础。

2 专业基本功训练

本环节是电工技能基础。首先认识了解什么是电工材料、电工材料的种类和用途；其次要学生掌握电工工具的正确使用方法及工具的正确保养等，操作训练内容有以下。

2.1 训练不同导线绝缘层剖削

掌握用钢丝钳和电工刀两种工具剖削不同类型导线：有塑料硬线、塑料软线、护套线、橡皮线、花线等绝缘层的剖削。训练要求规范、正确、熟练地剖削绝缘层，且不能伤及线芯，剖削标准见图一。

2.2 训练掌握不同导线的多种连接

电气中导线连接不是随意的连接即可，而是有要求的，必须做到：导线连接接触紧密、接头电阻小、稳定性好；接头的机械强度不应小于原导线强度；耐腐蚀防止氧化；接头绝缘应等于原导线绝缘。

电气线头连接方法很多分铜导线、铝导线、单股线、多股线、电缆线、各种拉线扎头等等，其中，铜导线连接又分为绞接法和缠绕法两种，实习以绞接法为训练内容，其它接线方法在课堂上讲解、介绍、拓宽学生知识点。训练时要求学生连接规范、尺寸标准见图二六种接法。

2.3 导线绝缘层恢复

导线绝缘层恢复时，要依据电压等级的不同采取相应的材料和包缠的层数不同。即380V线路上，应先包缠1～2层黄蜡带，再包缠一层黑胶布；在220V线路上，可先包一层黄蜡带、再包一层黑胶布，或不包黄蜡带、只包两层黑胶布，具体方法如下图。

3 照明线路安装与维修

照明线路安装与维修是电工实训课核心环节。此环节着重训练学生电气规范操作意识、规范操作方法，训练掌握正确的线路检测技术与故障排除能力。

首先，引导学生认识室内配线方式有明配线和暗配线；方法有钢管配线、钢索配线、槽板配线、瓷夹配线、瓷柱配线、铝卡配线；配线规范要求是：安全、合理、整齐、牢固。要做好这一切很不容易，必须通过训练才能实现。

其次，高职学生还要做到会计算、设计照明线路；学习、了解相关技术要求：比如开关必须进火线、零线不能过保险、穿墙过线需加保护、螺口灯头舌片接火线、两眼插座必须按左零右火或上火下零原则连接不得有误等。

最后，通过护套线线路安装、训练学生规范操作。安装时扎头定位按规范要求：直线部分两点间为150~300mm；分支、转角处80mm；距开关、插座、木台50mm。走线要横平竖直、护套层要进木台。正确施工工序为定位、划导线路径、预埋、装支持物、敷设导线、导线连接、检查通电验证。具体实训电路如下图。

另外，照明维修内容训练排除自己安装线路故障点，学生相互交流、共享资源、共同提高。

4 配电盘的安装、调试与校验

配电盘是日常生活中常见的检测计量装备，学生要熟练掌握。搞清配电盘类型及内部结构。熟悉三相度表及单相电度表、电流互感器工作原理。熟练安装、校验、调试、选取合适计量装置，出现故障点能将其排除。学生实习内容如图四。

5 结束语

电工实训课进行的好坏直接影响到学生后面的实习，所以，不可轻视要加以重视。为奠定好学生操作技术合理安排、授好课程内容，实现培训目标。通过培训操作来提高学生动手能力、掌握电气规范制度及解决问题能力。这样，学生走向社会，会成为一名合格的、能服务于社会的高技能应用型人才。

参考文献：

[1]罗枚.《电工电子技术》[M]2010年，北京师范大学出版社.

[2]刘介才.《工厂供电》[M]1998年，机械工业出版社.

[3]彭荣才《值得关注的几个电气安全问题》[J]，农村电工2002（10）.

[4]顾永辉.《简明电工手册》[M]1988年，煤炭工业出版社.