初中语文辅导计划
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇初中语文辅导计划范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
初中语文辅导计划范文第1篇
近日,中国人民银行会同、财政部、文化部、广电总局、新闻出版总署、银监会、证监会和保监会九部委联合《关于金融支持文化产业振兴和发展繁荣的指导意见》(银发〔2010〕94号,以下简称《指导意见》)。、中国人民银行、财政部、文化部、广电总局、新闻出版总署、银监会、证监会和保监会部门有关负责人就《指导意见》的回答了记者提问。
问:研究出台《指导意见》的背景是什么,有何意义?
答:党的十六大作出深化文化体制改革,发展文化事业和文化产业的战略部署,文化产业在经济社会发展中的作用越来越突出,正在成为经济发展新的增长点。2004年至2007年,全国文化产业增长速度在17%以上,比同期GDP增速高出6到8个百分点,北京、上海、广东、湖南等地文化产业增加值超过了GDP比重的5%。2009年以来,受国际金融危机影响,拉动我国经济发展的外需大幅度降低,不少传统产业增速放缓,而文化产业却逆势上扬,为保增长、保民生、保稳定做出了重要贡献。为支持文化产业振兴和发展,实现金融资本与文化产业的有效对接,进一步改进和提升对我国文化产业的金融服务,中国人民银行会同、文化部、财政部等九部委联合制定出台了《指导意见》。
《指导意见》的出台有三方面的重大意义。一是有助于推动经济结构调整、经济发展方式转变。文化产业以创意为源头,是一种科技含量高、资源消耗低、环境污染小的绿色产业。鼓励金融业为文化产业输血,扩大文化产业的比重,是推动我国产业结构升级、缓解资源能源瓶颈的重要举措。二是有助于促进文化大发展大繁荣,满足人民群众多样化、多层次、多方面精神文化需求。金融支持文化产业发展,能缓解文化产品供需矛盾和结构性短缺,保障人民群众基本文化权益,让人民群众在享受富裕物质生活的同时,享受到更加丰富多彩的精神文化生活。三是有助于提高国家文化软实力,维护国家文化安全。文化产业兼具经济和文化的双重属性,具有精神和物质的双重力量。大力改善文化产业发展的金融环境,更好地运用国内国际两种资源、两个市场,推动文化产业持续快速发展,将有效提高我国文化软实力,在日趋激烈的国际竞争中赢得优势、掌握主动。
问:请介绍一下《指导意见》的主要内容?
答:《指导意见》分七部分:
一是充分认识金融支持文化产业发展的重要意义。《指导意见》强调,文化产业是国民经济的重要组成部分,在保增长、扩内需、调结构、促发展中发挥着重要作用。加强金融业支持文化产业的力度,推动文化产业与金融业的对接,是培育新的经济增长点的需要,是促进文化大发展大繁荣的需要,是提高国家文化软实力和维护国家文化安全的需要。
二是积极开发适合文化产业特点的信贷产品,加大有效的信贷投放。《指导意见》要求,金融机构要根据文化企业的不同特点,积极探索应收账款质押、仓单质押、融资租赁等贷款品种,建立文化企业无形资产评估体系,逐步扩大收益权质押贷款的适用范围。对于融资规模较大、项目较多的文化企业,鼓励商业银行以银团贷款等方式提供金融支持,对于处于文化产业集群或产业链中的中小文化企业,鼓励商业银行探索联保联贷等方式提供金融支持。
三是完善授信模式,加强和改进对文化产业的金融服务。《指导意见》要求,各金融机构根据不同文化企业的实际情况,建立符合监管要求的灵活的差别化定价机制,科学合理确定贷款期限。要充分考虑文化企业的特点,建立和完善科学、合理的信用评级和信用评分制度,建立专门针对文化产业金融服务的考评体系。要增强服务意识,设立专家团队和专门的服务部门,主动向文化企业提供优质的金融服务。要积极开发文化消费信贷产品,为文化消费提供便利的支付结算服务。继续完善文化企业外汇管理,提高文化产业贸易投资便利程度。
四是大力发展多层次资本市场,扩大文化企业的直接融资规模。《指导意见》提出,推动符合条件的文化企业上市融资,支持符合条件的文化企业通过发行债券和票据等方式融资,探索开展文化产业项目的资产证券化试点,鼓励风险投资基金、私募股权基金等风险偏好型投资者积极进入处于初创阶段、市场前景广阔的新兴文化业态。
五是积极培育和发展文化产业保险市场。《指导意见》要求各保险机构应根据文化企业的特点,积极开发适合文化企业需要的保险产品,鼓励保险公司探索开展信用保险业务,进一步加强和完善针对文化出口企业的保险服务,积极提供出口信用保险服务。
六是建立健全有利于金融支持文化产业发展的配套机制。《指导意见》提出,要推进文化企业建立现代企业制度,完善公司治理结构,为金融支持文化产业发展奠定良好的制度基础。中央和地方财政可通过文化产业发展专项资金等,对符合条件的文化企业,给予贷款贴息和保费补贴。建立多层次的贷款风险分担和补偿机制,完善支持产权法律体系,切实保障各方权益。
七是加强政策协调和实施效果监测评估。《指导意见》要求,加强信贷政策和产业政策的协调,制定并定期完善《文化产业投资指导目录》,建立多部门信息沟通机制,搭建文化产业投融资服务平台,加强政策的落实督促评估,探索建立金融支持文化产业发展的政策导向效果评估制度,确保政策落到实处。
问:对于鼓励银行业金融机构支持文化产业发展,《指导意见》在监管方面有哪些支持措施?
答:对于鼓励银行业金融机构支持文化产业发展,《指导意见》主要从鼓励银行业金融机构开发适合文化产业特点的信贷产品、完善授信模式、加强和改进对文化企业的金融服务等方面提出了监管要求。一是推动多元化、多层次的信贷产品创新;二是鼓励银行业金融机构积极探索适合文化产业项目的多种贷款模式;三是完善利率定价机制,合理确定贷款期限和利率;四是建立科学的信用评级制度和业务考评体系,强化贷款责任的针对性,构建健康的信贷文化;五是进一步改进和完善对文化企业的金融服务,增强服务意识,主动向文化企业提供优质的金融服务。
随着我国文化产业的不断发展,银行监管部门将会进一步细化对银行业金融机构支持文化产业发展的监管要求,促进银行业金融机构为我国文化产业的发展发挥更加积极的作用。
问:如何发挥保险支持文化产业振兴和发展的积极作用,有哪些考虑?
答:支持文化产业振兴和发展,保险业可以发挥以下几方面的作用:
一是为文化产业发展提供风险保障。保险机构可开发适合文化企业特点和文化产业需要的保险产品,如在现有保险产品的基础上,探索开展知识产权侵权险,演艺、会展、动漫、游戏、各类出版物、印刷、复制、发行和广播影视产品完工险、损失险,团体意外伤害保险等新型险种,以及各类责任保险业务,通过创新发展,培育和完善文化产业保险市场,提高保险在文化产业中的覆盖面和渗透度,有效分散文化产业的项目运作风险。
二是为文化产业发展提供便捷服务。《指导意见》中已经明确,“要进一步加强和完善保险服务”。对于宣传文化部门重点扶持的文化企业和文化产业项目,保险机构将建立承保和理赔的便捷通道,对于信誉好、风险低的,可适当降低费率。对于符合《文化产品和服务出口指导目录》条件,特别是列入《国家文化出口重点企业目录》和《国家文化出口重点项目目录》的文化出口企业和项目,保险机构将积极提供出口信用保险服务,鼓励和促进文化企业参与国际竞争。
三是支持文化企业拓宽融资渠道。保险公司将发挥机构投资者的作用和保险资金融资功能,在风险可控的前提下,投资文化企业的债券和股权,符合条件的保险机构还可以参与文化产业投资基金。作为一种金融工具,保险还可与信贷、债券、信托、基金等多种金融工具相结合,为文化企业提供一揽子金融服务。此外,保险公司还可以探索开展信用保险业务,弥补现行信用担保体制在支持融资方面的不足。
问:《指导意见》在鼓励文化企业通过上市、发行债券等直接融资方式上有哪些支持措施?
答:一是推动符合条件的文化企业上市融资。文化企业发行上市不仅可以推动文化企业转变经营机制,建立现代企业制度,而且为文化企业搭建了融资平台,有利于文化企业做优做强。多年以来,对于符合条件的文化企业的首次发行上市及再融资申请,证监监管部门一直持积极态度,支持其在主板、创业板发行上市及再融资。
二是支持文化企业通过债券市场融资。鼓励符合条件的文化企业,根据自己的实际情况,通过发行企业债、公司债、短期融资券和中期票据等方式融资。积极发挥中债信用增进投资股份有限公司等专业机构的作用,为中小文化企业通过发行集合票据等方式融资提供便利。对符合国家政策规定的中小文化企业在银行间债券市场注册发行直接债务融资工具的,鼓励中介机构适当降低收费。
问:对于发挥财政资金的杠杆作用,建立健全金融支持文化产业发展的配套机制方面,《指导意见》有哪些具体措施?
答:一是《指导意见》第十五条明确指出,“中央和地方财政可通过文化产业发展专项资金等,对符合条件的文化企业,给予贷款贴息和保费补贴”。其中,中央财政资金将通过贷款贴息、保费补贴、项目补助、绩效奖励等方式,重点支持国家级文化产业基地建设,支持文化产业重点项目及跨区域整合,支持国有控股文化企业股份制改造,支持文化领域新产品、新技术的研发,支持大宗文化产品和服务的出口等。
二是支持设立文化产业投资基金。目前,中国文化产业投资基金已着手启动,该基金由中央财政注资引导,吸收国有骨干文化企业、大型国有企业和金融机构认购,重点扶持我国演艺娱乐、动漫游戏、影视制作和发行放映、出版发行、文化会展、网络信息传媒等传统和现代文化领域的发展,部分地方也已开始尝试设立文化产业投资基金,推动本地文化产业发展。
问:《指导意见》在推动文化产业投融资服务平台建设方面有哪些考虑,有关部门打算如何推进?
初中语文辅导计划范文第2篇
关键词 初中语文 复习课 有效性教学
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）24-0077-02
新一轮课改以来，我们的语文课堂教学发生了翻天覆地的变化，然而，就目前的初中语文复习课，虽然打破了原来的大容量题海练兵式复习，也摒弃过去消极松散放羊式的管理，但在语文复习中，仍然存在着高耗低效的现象。鉴于此，如何在有限的复习时间内，做到“温故知新”，我觉得应该注重以下几个方面。
一、优化复习课的设计和组织
复习课的设计应以唤起记忆、巩固消化为中心，以打牢基础、强化能力为目的，以精讲巧练、讲练结合为原则，而具体组织复习课。知识梳理、唤起记忆的这个初步目的就达到了，读书过程中，教师必须对读的方法进行具体指导，提出明确要求，学生必须四管齐下：眼到、心到、口到、手到，真正读书。学生唤起了对知识的记忆，这远远不够，还必须巩固消化，使基础更牢固扎实，能力得到强化形成语文素质，这才是语文复习的全部目的。要真正达到目的，就必须进行一定量的练习，这是非常关键的一步。
二、注重选择复习的内容
语文复习教学过程，说到底是复习材料信息的传播、反馈、再生和升华的过程。复习内容的选择直接影响到复习效率的高低，首先，要根据学生层次的不同，制定不同的复习目标和选择不同的复习任务。针对一本教材，要有意识地引导学生将所学内容系统整理。要针对不同层次学生分别要求，既要考虑到选材的典型性，又要考虑到训练材料对知识点的涵盖面，要能通过训练，寻求规律，掌握方法。其次，要注重复习重心，许多教师把复习重心放在了知识的识记和基础字词积累，其实阅读和写作才是检验区分学生语文水平之根本所在，在阅读复习方面，要指导学生一些解题的方法或规律。
三、把握重点进行复习
1.复习课本，梳理知识，落实基础
受时间限制，复习内容要扣住课本，有目的、有计划地进知识梳理，分清主次，各个击破，把最基础的知识掌握牢固。复习就要把握考试范围，扣紧课本，在有限的时间内，分阶段、有重点地进行，使学生牢固掌握知识。
2.突出重点，注重理解，提高综合能力
复习各类知识时，先明确此类知识要点，让学生心中有数，使他们能有目的、有重点地进行复习。考试范围一般包括3个方面。（1）字音、字形、标点、病句、名句积累、综合实践等。（2）诗歌赏析、文言文阅读、现代文阅读。例如，文言文，要求学生能疏通文意，掌握重点实词、通假字，了解重点虚词等，复习时就抓住这些内容进行；现代文阅读内容，应抓住重点，进行概括。（3）作文。在进行了众多的作文训练之后，还应教会学生考场作文应对计策。
四、注重复习方法的探究
复习方式方法灵活多样，没有固定统一的摸式。老师在复习课上要方法恰当，导向明确，要求具体，学生复习才能更好地抓住重点、难点，有的放矢，从而提高复习的效率和质量。虽然语文学习是分阶段、分课时进行的，每个阶段每个课时都要接触一些新知识，而学过的知识则变成了旧知识。新旧知识之间是有联系的，但由于语文教学中的阶段性，使知识之间形成了间隔。为了使新旧知识能相互沟通，由点到线，由线到面，从而形成知识网络，达到掌握知识、运用知识的目的，适宜采取疏通思路，分阶段分步骤复习的方法。
五、强调点和面的结合
这个点包括复习内容的重点，一堂复习课我们复习哪些知识，这些知识中哪些是重点，这些都要注意。对于重点的知识我们要强化复习，突出复习，不能马虎大意，要仔细的让学生充分复习到位。另外，这个点还包括学生中的重点，优秀生和差生。这两类学生在课堂上是需要老师重点关心和教育的。因此，老师们在进行复习辅导时，要让这些学生积极参与进来，充分动起来。特别是后进生，老师们一定要及时检查他们复习的进度和掌握的程度，必要的时候要采取相应的方法加以课后辅导。只有这样做，我们的复习辅导才能真正落实到位，才能符合我们新课改的精神。
初中语文辅导计划范文第3篇
关键词：初中语文教学 经典阅读 有效性
经典阅读在初中生语文阅读教学中占据重要地位，能够有效地提升学生的人文素养和修养。然而，我国的初中语文经典阅读教学的现实状况不容乐观。为此，我国初中学校应加强学生对经典作品的阅读，引导学生对经典作品进行合理有效的学习，培养阅读能力，从而提高经典阅读的有效性。
一、经典阅读的内涵及意义
所谓经典，是指能够经受住时间、空间的变化与意识形态的变换考验的，是人类与民族文化的精华，也是人类精神文明的凝聚。经典阅读一直以来就被作为语文的重要教学方式和教学内容，在我国传统教育体系中发挥着不可替代的作用。阅读经典作品，能够培养学生的思辨能力，提升学生的人文素质和修养，引导学生正确认识民族文化，树立民族自信心。
经典阅读是一种审美性阅读。经典作品营造了纯自然的审美境界，读者通过阅读可以获取深刻的审美体验，得到潜移默化的美的熏陶。同时，经典阅读也是一种思辨性阅读。经典作品的博大精深需要读者将经典作品放到现实的社会语境的共时视角乃至整个文化思想发展史的历史视角，结合个人的思维方式、思想水平，对经典作品进行深刻的剖析和探究，才能真正理解经典作品的内涵。
二、经典阅读在初中语文教学中的现状
1.阅读意识匮乏
初中生需要面对升学压力，有着繁重的学习任务，因此，大多初中生都忽略课外阅读，以节省出更多的时间完成学习任务或者是课外辅导。不少初中生对阅读的理解存在偏见，认为阅读需要花费很多时间，对学习没有太大的帮助，甚至认为阅读是在浪费时间。恰恰相反，阅读对于初中生来说，是积累文学素养，提高文学欣赏水平，加强文学功底的重要平台。初中生想要学好语文这一学科，仅凭课堂上老师的讲解分析、课本上课文的阅读和卷纸上试题的演练时远远不够的，其根本正是阅读。阅读不仅可以弥补初中语文教学的局限性，而且可以提高学生的文学素养与文学欣赏水平，从而实现全面提高语文成绩的目标。
2.阅读目的性不明确
目前，大多数学生在阅读时缺乏目的性，随意性较大。很多初中生在阅读时仅凭一时喜好，并没有对自己将要阅读的数目进行严格的筛选。在调查中发现，不少初中生经常阅读武侠小说、言情小说等通俗小说，却很少阅读经典文学作品，认为其枯燥无聊。这些通俗文学作品在一定程度上并不能提高初中生的文学素养，反而会使初中生的阅读结构失去平衡，最终影响学生的发展。
3.阅读质量较低
迫于学习的压力，不少初中生阅读的功利性太强，缺乏阅读的思考过程，走马观花式的阅读难以给学生的文学功底带来提升。另外，学生缺乏对阅读书目的鉴定能力，阅读的书目质量参差不齐，反而会给学生带来不良的影响。由于缺乏一定的阅读技巧与方法，初中生阅读的效率低下，阅读质量难以达到要求。
三、初中语文教学中提高经典阅读的有效性的措施
1.创设情境，激发阅读兴趣
情景式教学是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设形象生动的场景，激发学生的兴趣，引起学生一定的情感体验，从而帮助学生更加深刻地理解教材、更好地发展心理机能的一种教学方法。情境创设能够让学生在特定的环境中进行阅读，让学生带着兴趣积极主动地进行阅读，从而获取文学知识与阅读能力。情境的创设方法灵活多样，教师应该根据教学目标和教学计划，结合文章的特性，有针对性地采取不同的方法，把学生引入所创设的情境中，让学生体会作者所要表达的情感，与作者产生情感上的共鸣。例如，在学习《紫藤萝瀑布》这一课程时，教师可以按照课文的思路进行板书，要求学生在阅读课文时融入作者的情感，深刻体悟文字所表达的感情，理解生命的意义。
2.合作竞争，营造阅读氛围
协作式学习就是教师根据学生不同的个性特点与学习能力，将学生分成若干个学习小组，让学生在小组内的合作与竞争中进行学习的一种教学模式。协作式学习有利于激发学生的学习热情，活跃课堂的气氛，增强学生学习的参与能力；有利于学生发扬个性，各抒己见，在思考和探究中真正掌握对经典作品的理解和把握。通过这种既是合作又是竞争的方式，营造阅读的氛围，培养学生的合作竞争意识，以适应未来社会的发展。
3.培养习惯，增加阅读积累
阅读水平的提高不是一蹴而就的，需要不断重复和不断积累，才能从量变实现质变。教师应根据初中生的学习特点，因材施教，对学生提出不同的阅读要求：教师可以指定经典作品阅读，指导学生根据自己的阅读目标和阅读水平制定合理的阅读计划，并针对自己的实施情况定期做出调整，教师可以不定期进行抽查，检查学生的完成情况；教师指导学生建立摘抄本，对阅读经典作品中看到的优美文句、段落进行积累，并加以背诵，最好能应用到学生自己的写作中去；另外，教师可以指导学生做读书笔记，对阅读的书籍写下读后感，选出范文在全班同学面前朗读，鼓励大家进行模仿和学习。综上所述，教师通过一系列的阅读方法指导，最终要培养学生良好的阅读习惯，提高阅读的有效性，增加学生的阅读积累，从而提高学生的文学水平和文学素养。
4.开展实践，提高阅读应用
学校和教师可根据学生的学习情况，定期开展阅读教学活动，丰富学习的学习生活，加强学生的实践能力。学校可组织演讲比赛、课本剧表演、文化节等活动，教师在日常教学活动中可组织学生进行分角色朗读、举办班级研讨会等。这些丰富的活动可以激发学生阅读的主动性，培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力，全面提升学生的语文综合素质。
四、总结
针对我国初中语文经典阅读教学中存在的弊端，学校和教师可通过创设情境、引导学生合作竞争、培养阅读经典作品的良好习惯、开展丰富的实践活动等来激发学生对经典作品的阅读兴趣，培养学生的竞争合作意识，提高学生的阅读能力和思辨能力，从而大力提高经典阅读的有效性。
参考文献：
[1]徐水仙.初中语文类文拓展阅读教学的研究[J].科学大众（科学教育），2014，（07）：27.
初中语文辅导计划范文第4篇
关键词： 初中语文 生活化 教学策略
在语文教学中渗透学生的生活，走语文教学生活化的道路，让语文教学回归生活，应该是语文教学的真义。如何在初中语文教学中实行生活化的教学方式，促进教学手法的不断完善和创新呢？
1.有效地激发学生的学习兴趣
在初中语文教学过程中，教师如果激发学生对语文的学习兴趣，那么语文教学就成功了一半。因为在学习活动中，学生是学习的主体，只有充分地激发学生主体的学习热情，学习活动才能真正有效地积极展开。在初中语文教学活动中，教师应该积极地有效地激发学生对语文的学习欲望。为了激发学生的学习欲望，可以充分地创设一些情境，让学生在“真实”的情境中，产生要学习的强烈的欲望。比如在教学马致远的《天净沙・秋思》的时候，可以让学生先根据诗的意思，用自己理解的方式将诗歌描述的情境画出来。同时，如果谁愿意，就可以写一首《秋思》的诗歌。在这样的情境下，学生的学习兴趣一下子就被激发出来。
2.贴近实际生活，创设和谐的教学情境
创设具有浓厚生活气息与贴近学生实际的教学情境，让学生亲身体验生活情境中遇到的各种问题，一方面激发初中生的学习兴趣，使其产生内在的学习动力，让其智力活动达到有效的激活状态，从而充分调动学生学习的积极性。另一方面可沟通生活和语文学习之间的密切联系，从而培养学生在实际应用中学语文的良好习惯。教师要使学生对所学内容感兴趣，就必须了解学生的实际情况，做到有的放矢。在教学过程之中，教师要结合学生的实际生活，不断创设新的教学情境，就势开展教学，让学生自然而然地融入浓郁的学习氛围中。
3.角色体验再现生活
知识源于活动，现实生活的反映和认识源于主体对客体的活动，教师要在充分发挥学生主体性的前提下尝试将课堂转换成舞台，让学生充当生活的角色，有机地将语文与生活、学习结合起来，调动学生求知的积极性，从而主动参与教学计划。在课堂教学中，可以进行角色互换，让学生上台体验当小老师的感受，在充满新鲜感与挑战感的状态下激发学生的学习热情，使得生活化的教学形式得到更深层次的贯彻。另外，用画画的方式加深对所学知识的理解是一种很好的语文学习途径，教师可以引导学生通过绘画表达自己的思想感情及对外部世界的认知，同时运用多媒体课件将所学知识转换成动态画面的方式以加深学生对所学内容的理解，而且为学生提供创造性思维发散的条件。语文课文的精妙形式之一在于借助表演的形式加深直观的理解，教师要根据学生的个性成长特征及教学的最新情况，辅助学生依据课本内容编排一定的小话剧等，让学生在兴致昂扬的表演过程中深化对所学知识的掌握，而且在凸显学生主体地位的前提下增强教学的趣味性和新颖性。
4.利用多媒体，实施生活化教学
语文是中国传承了几千年的汉语言文化的精华，其中有大量描写山川风光、风土人情、历史古迹等的文章，可以说能够入选初中语文教材的文章都是从浩如烟海的典籍中选出的最具有代表性、最精华的篇章。但在教学中很多教师忽略文章的艺术和审美，把文章分解为生字、生词、名句等，导致文章支离破碎，学生无法从整体上对文章进行审美体验。因此，教师在教学时固然需要讲解字词句，但重点应放在整片文章的立意、布局、叙述等审美体验上。为了让学生体会到文章描述的美，教师应与时俱进地采取高科技的多媒体手段。
5.瞄准时机，适时引导，让学生将语文运用在生活中
语文教学既要教会学生运用语文，更要培养学生良好的人文素养。因此，在课堂教学中，教师应善于抓住课内外的有效资源不断对学生进行思想品德、为人处世的生活教育，从而使学生养成良好的行为习惯。尤其是独生子女或多或少地养成了一些不良的行为习惯，为了一点小事就睚眦必究，甚至闹出不小的矛盾。针对这种情况，在语文课上，我经常利用好的素材不断对学生进行品德教育，引导他们正确面对生活中的问题和事情。
6.扩展课外活动，丰富学生的生活体验
语文是一门开放性的学科，语文学习中的题材均来自于生活，因此，要学好语文，必须走进生活。目前我国初中生的语文学习都是实行课堂式教学，学生对语文的学习都来自于课堂，通过教材学习语文只能学到表面含义，无法对文章的主题思想有深刻的理解，久而久之，导致学生对语文的认识片面化。中学生正处于对一切事物都好奇的阶段，教师在教学过程中一方面可以通过多媒体教学向学生展示有趣的生活元素，结合学生的自身经历，让学生从不同的角度思考问题，从而对文章有进一步的认知。另一方面，学习对描写客观事物的课文，教师在教学过程中，可以带领学生到课外亲身体验，这种实地的体验经历让学生更印象深刻。
总之，在初中语文教学中，教师应运用各种教学手段，使学生充分享受到学习语文的快乐，让学生在“乐”中学，“乐”中练，变苦学为乐学，生活中处处有语文，也处处用到语文，语文教学生活化，可以消除传统语文教学中只重语言智能的弊端，而且优化教学过程，使素质教育真正落到实处。
参考文献：
[1]周和妹.探讨生活化教学在初中语文教学中的实践应用[J].课外语文，2014，20：52.
初中语文辅导计划范文第5篇
【关键词】语文教学；高效课堂；教学方法
初中语文学习是语文教学的中坚阶段，同时也是关键时期。课堂教学作为教育过程的中心环节，在整个初中语文教学的过程起到至关重要的作用。所以，关注课堂、研究课堂、创新课堂，实现课堂的高效，毫无疑问是做好初中语文教学当前最重要的工作，同时也是当前我们教学、教研的中心工作和重要课题。为此，就如何构建高效语文课堂，有效地激发学生的学习热情，提高语文课堂效率这一问题，笔者谈了几点意见。
一、提升教师自身教学素养
教师在进入课堂教学之前，是要做好充分的丰富的准备工作。学生学习的目的是为了获得知识和学习的方法。那么，教师在教授知识之前，自己首先就要正确按照学生的水平和阶段来有针对性的去备课，如果教师在课堂教学前，没有充分的准备，没有明确的目的，那么这个教学的过程是不成功的，教学的成果也是不见成效的和失败的。所以，作为老师们要时刻记住自己的责任和职责，要以教书育人为最终的目的。首先，教师应制定合理的教学工作计划。在认真学习教育教学理论和专业理论的基础上，教师应该认真学习所教学科的课程标准，理解课程标准的指导思想，明确重点章节和重点课文，做到全盘统筹，安排和实现好授课计划。其次，教师要用心编写教案。教案是教师的授课依据，为此教师要按照学生的学习状况和不同的个体差异以及所教年（班）级学生的生理和心理状况，根据他们的知识基础、智力状况和接受能力等，详细的进行编写。最后，丰富教师的知识面。老师作为学生知识的传授者，要不断的吸取新的知识，获得新的源泉的来源不外乎就是多多的查阅相关的资料典籍，例如，课内外辅导书、语法书及各种书籍等。以此，让学生吸收更好的更全面的知识，为了更好的巩固教学效果，为教学负责。
二、抓好学生的课堂教学
教学是教师教与学生学的双方互动性过程。这是一种教师知识的输出与学生输入的过程。学生是课堂活动的主角，是思维的主体，他们的活动应占课堂的绝大多数时间。教师在课堂教学当中，需要把教学与练习相结合起来。进一步深化知识的运输和传授的过程，同时也是提高课堂教学效率的一个重要组成部分。教师在课堂上的教学，要有针对性，让学生更好地掌握这一堂课所教所学的知识。学生应该在此基础上，积极配合老师的课堂教学，按时完成课堂练习，从而提高学生综合运用知识的能力。在课堂教学的过程中，学生会遇到一些各种各样的学习问题，对于学习的学生来说，要按照教师的引导，对问题逐个化解，不懂及时向教师和优秀的学生请教，才能够取长补短，促进自身水平的提高。
三、注重对教材的准确把握
我国著名的教育家叶圣陶先生曾经说过：“教材无非就是个例子。”在语文教学当中，有的教师认为教学就是把教材的内容教会给学生，其实教材只是教师的参考依据，是教学的组成部分，而不应该成为教学的全部内容，通过教材让学生掌握清楚教学方法，发挥学生对于学习初中语文知识的作用才是教学的关键。所以，教师在讲课的时候不能单纯的把学习的知识传授给学生，让学生知其所以然。这种只教教材的形式，是不能有效利用或开发教学资源的。教师必须要吃透课本的精神，综合运用课本知识，具有全局性的讲课布局思路，才能结合课本把课讲得生动有效。例如，在讲到《愚公移山》的时候，虽然文中弘扬的是愚公锲而不舍的精神，但是应该从另一个角度去引导学生考虑，如何解决愚公面临的困难。再如，讲到《孔乙己》课文时，孔乙己喜欢喝酒，由此可以引出绍兴的酒文化。这些依靠于课本，而又能够从新角度给同学们开拓视野的学习素材，似乎有点舍本逐末，但却能够激发起学生学习的积极性和主动性，让学生从其他的角度对课本知识有了新的理解。这样的教学效果，无疑是对初中语文教学具有益处的。
四、注重学生的情感体验
