对电工安全的认识与理解

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对电工安全的认识与理解范文第1篇

从理论性特点讲，该课程涉及直流电路知识、交流电路知识、动态电路知识、磁路知识等。这些知识有的比较形象、有的比较抽象。但不管如何，教师都应利用这些知识的传授适时渗透安全教育的内容。教师应有意识、有目的、有步骤地进行。或在备课中准备、或在讲课中进行、或在讨论中引导。方式可灵活多样，贵在得法，使学生在不知不觉中感受到树立安全意识、具备安全预防能力的重要与必要。从实践性特点讲，本学科具有很强的实践性，所有理论知识的学习其实都是为实际操作服务。如果学生只知理论不会动手，那么，本课的教学目标就很难达到。而实践训练有可能涉及许多应注意的安全问题，譬如简单照明电路的安装，可能要蹬高安装，涉及爬梯、站立高处、安装、拉线、接线等环节。每一环节都要仔细、都要小心、都要认真，每一环节都存在着安全隐患。教师对于学生的实习训练，在实习前要讲清操作要领，强调安全操作，注意操作问题，做好操作示范，及时进行安全教育，努力促使学生在观念上树立安全意识，时刻注意安全问题，清醒认识电工实习时时都有危险的可能，预防第一，高度重视。实习后，教师要及时总结，指出存在问题，提出改进意见，采取预防措施，杜绝今后重犯，切实帮助学生确立安全意识。

2.结合教学内容，及时渗透安全知识

在《电工基础》教学中进行安全教育，教师应结合教学内容与学生实际，努力促使学生比较全面地把握安全知识，理解安全内容，高度重视安全问题。第一，要克服学生的畏难心理，明确安全的重要性。由于中职生在初中时的《物理》学习基础差，理解能力弱，进入职高后，课程难度逐渐加深，课程内容逐渐增多，致使部分学生难以接受；加上教师在讲电工实习时可能会出现多种安全问题，一时难以适应，心理上出现畏难情绪。尤其是胆小的学生，一听到老师讲的电工操作时出现的不安全案例，及看到教师在视屏上播放的电工实习出现的不安全事故，畏难心理更重。因此，为了顺利完成教学任务，达到安全教育的目的，教师必须消除学生的畏难心理，让他们对该课程有一个全新的认识。如明确该课程学习的重要性，注意新旧知识的联系，讲究学习方法，激发学习兴趣等。第二，要把安全知识的教育贯穿于整个教学过程。教师对于安全知识的教育要有目的、有计划地贯穿在学科教学的全过程。要充分利用教材各章节内容，深入钻研教材，吃透教学要点，渗透安全教育知识。如《电工基础》运用安全用电知识解释供电系统的安装一节，应让学生明确什么是保护接地，什么是保护接零和重复接地，为什么中性线不接地的供电系统，必须采用保护接地。为什么中性线接地的供电系统，必须采用保护接零。这两种保护措施为什么不能混用。为什么在中性接地的保护接零系统中，为了使用电更加安全可靠，可对中性线采用重复接地措施等。在这些知识的讲解中，应渗透安全用电、安全安装的相关知识，使学生懂得如果接错其后果不堪设想。又如对“三相异步电动机”一章的学习，教师在讲清三相异步电动机工作原理、构造的同时，还应让学生明确在三相交流星形连接中，中性线电流是多少，中性线可否省去，总中性线上为什么不能接熔断器和开关，接上会产生怎样的后果，在实验时应注意什么问题等。教师在讲清这些知识点的同时，应有意识地渗透安全知识内容，及时进行安全教育，使学生懂得本学科知识的学习与实践跟现实生活与将来工作的密切联系。如果现在不认真学习，不认真训练，没有过硬的技术，那么，势必影响将来的工作、生活及工作成效，甚至危及生命，或者给国家集体带来严重后果。

3.联系实践操作，提高安全防范能力

对电工安全的认识与理解范文第2篇

维修电工实训心得体会一：

在这次为期两个星期的实习中，一天天重复的工作让我慢慢的习惯了作为电工所具备的耐性，不断地练习让我明白了熟能生巧，只有不断的付出才能做到更好。

实习是教学与生产实际相结合的重要实践性教学环节。在实习过程中，学校也以培养学生观察问题、解决问题和向生产实际学习的能力和方法为目标。培养我们的团结合作精神，牢固树立我们的群体意识，即个人智慧只有在融入集体之中才能最大限度地发挥作用。刚来到电工实习场，对所接触到的一切都感到很新鲜，很陌生、很好奇、都想动手摸一摸、做一做、试一试。

这次的实训重点培训了动手能力，从看图到看懂图，再从认识设备到熟悉设备再到熟悉使用，从错误连接电路图到正确连接电路图。本次实习的目的电工专用设备主要是：使我们对电子元件及电路安装有一定的感性和理性认识;培养和锻炼我们的实际动手能力。使我们的理论知识与实践充分地结合，作到不仅具有专业知识，而且还具有较强的实践动手能力，能分析问题和解决问题的应用型技术人才，为以后的顺利就业作好准备。在以前我们学的都是一些理论知识，好多东西看起来十分简单，看着电路图都懂，但没有亲自去操作，就不会懂得理论与实践是有很大区别的。看一个东西简单，但在实际操作中就是有许多要注意的地方，有些东西也与你的想象不一样，我们这次的实训就是要我们跨过这道实际和理论之间的鸿沟。

在这次实训中我学到了认识电路图，根据电路图连接实物图，对新的电器元件能弄明白使用方法，并能正确的使用。不管是见过的没有见过的电路图，经过了这次我都能自己看懂，不管是使用过的和没有使用过的电器元件，经过这次我能正确的使用，使我加深记忆。理论和实践总是有距离的，比如，我每次接双速电机启动控制电路时，看似简单的图，但是在接得时候总是有看错或者接错，只有在自己检查时才发现自己是看错位置或者落了一条线没有接，但当我实在检查不出错误的原因时，只能去请教老师或者同学。所以，我们在学好理论的同时也要兼顾实践，这样才能够在以后的工作中犯错误。

总的来说，我喜欢这门课程。第一，通过实践真正觉得自己可以做些什么了有点存在的小成就感;第二，通过电工实习，加强了我们的动手实践能力和设计创新精神。作为信息时代的大学生基本的动手能力是一切工作和创造的基础和必要条件。第三，在电工实习的这些日子里，大家的团队精神得到了很大的加强。我们不再是单体而是一个整体。大家都深深的感受到军训时所唱的“团结就是力量”不再是一句空话，我们是实体，通过团结合作完成了任务!

实训的时间虽然很短，但是我们学到的比我们在学校一年学的还要多，以前我们光只注意一些理论知识，并没有专门的练习我们的实际动手能力。这次的实习使我意识到我的操作能力的不足，在理论上也有很多的缺陷。所以，在以后的学习生活中，我需要更努力地读书和实践。

维修电工实训心得体会二：

了解电工的基础知识，是进行电工实习、写电工实习心得体会的前提条件。从事电力生产和电气制造电气维修、建筑安装行业等工业生产体系的人员(工种)。从事电磁领域的客观规律研究及其应用的人员，通常称电气工程师。特变电工，即特变电工股份有限公司。电工学，一门学科，与电子学相对，主要研究强电。也可以是电气工程的简称。

其次，掌握实习的作用，有利于我们更有效的写电工实习心得体会。一、验证自己的职业抉择，当大学生在了解自我的基础上确定未来的职业理想时，需要以身试水，需要在真刀真枪的实际工作中检验自己是否真正喜欢这个职业，自己是否愿意做这样的工作，举例来说就是如果你想做个文案的工作，但是当你在广告公司工作之后你发现自己不是很喜欢那种文字工作，那你就要反思自己的职业抉择了，这样就可以及时的纠正和反馈自己的职业发展轨迹。二、了解目标工作内容，在确定自己适合文案工作后，那你就要明确文案的所有工作内容，文案的一天都要怎么度过，文案的核心工作是什么，文案的边缘工作是什么，文案要与那些部门打交道，文案的核心能力是什么，在了解工作内容后就要尝试着操作，争取在实践中把文案的工作都做了，也在操作明确自己的优劣势。

实习已结束，学习在继续。为期两周的电工实习暂告一段落。而此间的感受却留给了我不可磨灭的印象：老师耐心的指导，精心的讲解，好似给这如火的五月天下了场透心凉雨。

经过实习，本不陌生的电机更显熟悉。电机的结构特点，星型与三角形接法，在我脑中招来既去。还有工作原理在前面的报告中讲的十分详细，不再赘言。

原来电机在按钮控制下正转反转电动停止也是件有趣的事。不过当铜丝扎进手指，瞬间变红的疼痛也只有自己知道。

通过实习，动手能力更强了，对电路也不再抽象了。这次实习对以后的学习影响深远，意义重大。

培训心得体会的写法： 心得体会，顾名思义是一个人在学习、生活过程中产生的想法和感受。近年来，全党上下不断加强党员干部的学习教育，其目的也是通过各种手段，提高党员干部的自身素质，在学习过程中，养成写心得体会的良好习惯，也是加强学习效果的方法之一。其关键点不在写了多少字，而是自己学习后真实感受“所得”。为查证学习效果，笔者暗地里对部分“心得”人员进行交谈，发现他们虽然写了多少字的“心得体会”，却对自己究竟写了些什么都不甚清楚，学习目的更无从说起，说得不客气一点，就是不愿意动脑筋，耗了时间花了精力，做了一个形式。

那么，心得体会到底应该怎样来写呢?笔者认为，首先还是要“多读”，熟悉学习内容，起码要知道它到底讲了些什么;其要多想，多对所学内容进行分析理解，明白它的内在含义;在写“心得体会”的时候，要摆正心理态度，不要把它当成一件不堪重负的任务来完成——就算它原本就是一项繁重的任务，我们反正要花费时间与精力去做，为什么不能以一种愉快的心情去把它做好呢。事实上，许多成功事例都是从一件件小环节小事情方面积累起来的，我们要是能用心去写好每一次的“心得体会”，说不定还会起到一举多得的效果。“四抓四看”活动也明确提出，要努力提高各级领导干部的理论素质、党性修养……坚定理想信念、把握正确政治方向，从而坚定不移地用科学发展观武装头脑、指导实践、推动工作。对于我们党员干部来说，更应该按照要求去学习并写好“心得体会”，才能使自身素质不断得到提高，适应发展形势。

维修电工实训心得体会三：

通过这次实训，我收获了很多，一方面学习到了许多以前没学过的专业知识与知识的应用，另一方面还提高了自己动手做项目的能力。本次实训，是对我能力的进一步锻炼，也是一种考验。从中获得的诸多收获，也是很可贵的，是非常有意义的.当然，这些都是后话。在实训中学到的新的知识。是一个让我们把书本上的理论知识运用于实践中的好机会，现在想来，有些其实并不难，关键还是在于理解。

刚刚开始的时候，感觉时间好长，2周的时间，折算成小时那时多少啊。但是从实训开始后，才发现时间并不是我所想的那么漫长，这过程中遇到的问题，遇到的疑惑，光是要我们理解透都要花很长时间……2周后，才发现时间已经接近尾声，不知怎么的，之前一直期盼着这一天的到来，可是当这一天真正来临时，才发现有点不习惯。习惯了每天一早就来到实训场先选个位置好的实训台，找来好用的用具，习惯了每天接接线路，看看器材等等。

实训中说没压力是假的，不光是身体上的，还是心理上的，在遇到的一次次难题和困难，都可能会慢慢地磨掉我们的耐心以及上进的那一份热情，所以，遇到难题、困难，要沉着，不懂的时候可以与同学讨论，可以上网查资料，查询有关所遇到的困难，再之后可以请教知道老师，解决难题。

这一次的实习有很多的东西要我去想，更多的是要我去做，虽然一看电路图都能懂，但没有亲自去做它，懂理论与懂实践是有很大区别的，即使是看一个东西简单，但它在实际操作中就是有许多要注意的地方，有些东西也与你的想象不一样，我这次的实习就是要我跨过这道实际和理论之间的鸿沟。电工实训是以学生自己动手，掌握一定操作技能为特色的。它将基本技能训练和我们实际操作相结合，培养我的实践能力，基本的动手能力是一切工作和创造的基础和必要条件。实践出真知，纵观古今，所有伟大事业无一不是在实践中得到检验的。没有足够的动手能力，就奢谈在未来的伟绩。在实习中，我锻炼了自己动手能力，提高了自己解决问题的能力。

在根据线路图接线时，特别是要注意安全的，防止触电事故的发生。触电事故的发生有很多种，有的是由于设备问题，有的是由于接线问题，但更多的是操作错误或违章操作，所以，这就要求我们要增强安全措施的意识。可能以后我们从事的工作就是电工方面的事业，这个工种是极具危险性的，不安全的因素有很多，但是，随着电气化程度夫人提高，以及一些安全措施的规范，我们的安全保障就提高了很多。

对电工安全的认识与理解范文第3篇

1．电工实训安全问题现状

在目前的电工实训中由于部分学生缺乏学习兴趣，安全教育并没有起到实质性的作用。在实训期间，很多同学违反老师强调的规范性动作，操作中粗心大意，缺乏安全意识，造成不同程度的安全事故。比如在焊接电子元件的时候，学生初步使用没有严格按照规范进行操作，导致皮肤烫伤。或者在电路实验中，当自己的电路连好后没有及时报告老师，而是擅自去合闸，导致周围人可能触电。所以在实训过程中会存在很多的安全隐患，威胁到学生的人身安全，对学校和社会都会有严重的影响。平时要注重电工实训的安全教育，使学生掌握必要的操作技能，避免安全事故发生。

2.“三生教育”在电工实训教育中具体应用

2.1在电工实训中融入生命教育

在电工实训中的安全隐患有触电以及电气事故等。由于操作不当或者发生意外导致生命安全受到影响，在电工实训期间，特别是在开始的阶段要多加注重学生的操作环节，避免违反操作规范的现象发生。所以老师在进行电工实训培训时要在讲课的同时做好安全教育的工作，对于操作中的难点要有针对性的讲解，并做好示范动作。让学生清楚的了解操作的每个过程，使学生安全操作，避免安全隐患的发生。由于触电事故具有突发性以及高死亡率的特征，所以学生在进行接线、维修、处理故障的时候要严格遵守安全操作守则，不能擅自主张的拆卸电路，为了防止这种触电事故的发生，必须要实行严格的教学管理手段。一般在实训期间的设备电压都是在220V或者380V，这样的电压足可以造成重残、死亡等重大事故，在学生用金属工具进行手工操作的时候，在规范操作准则后还要选取一名技术好的学生作为安全督导，在学生进行通电试验的时候，学生连接好设备要跟老师报告，然后告诉周围人远离设备，由老师亲自进行合闸送电。在实训过程中督导员和老师一起监督学生的常规操作，避免安全事故的发生。通过讲解电工实训中的安全事故给生命带来的威胁，使学生认识到生命安全的重要性，树立正确的生命观、价值观，在电工和实训中学生能够标准化、安全化操作。

2.2在电工实训中融入生存教育

安全教育是电工实训的重要的环节，在进行实训期间，电工教师就要采取一些手段让学生清楚的知道怎样处理意外事故，要使学生从视觉以及听觉和感觉上都要感受到这种方式的作用。所以老师可以通过在实训现场进行演习一些安全事故的发生，然后通过老师的操作让学生明白处理事故的方法。通过学生自身的实践操作，老师的随时督导，纠正学生的操作误区，可以锻炼学生处理事故的能力，而且会将这种正规的操作保留深刻的印象。或者通过将近几年在实训期间发生的事故汇总，然后做成视频，通过在教学中播放可以与学生共同探讨事故的起因以及预防措施，这样在身边真实的例子可以使学生深刻体会到不规范操作带来的沉痛教训。使学生能够在实训期间引以为戒，规范操作流程，熟练掌握安全技能。在实训期间要严格规范管理与考核，所以首先要建立符合实训的设备场地，同时还要提高其硬件设备，减少实训中设备带来的安全隐患。其次在考核上要符合大纲要求，学员考勤、课时计划以及实训内容都要有相关的规定，要加强现场的督导管理，使学生遵守操作准则。最后对学生的培训档案要做好管理工作。通过在电工实训中融入生存教育，可以帮助学生提高生存能力，当遇到电工事故的时候能够及时的采取措施，在电工实训安全教育中培养学生正确的生存观。

2.3在电工实训中融入生活教育

电工实训可以使学生更加熟练的掌握所学的知识，并且对于专业课的操作技能得到很大的提升。由于实训期间每个学员的能力不同，导致在开始的实训阶段就会出现操作水平的参差不齐，而且很容易发生操作上的安全隐患，不良的学习习惯导致对于实训的内容没有兴趣，所以要激发学生的学习热情，让他们在实训中体会到生活的乐趣。这就要求老师在平时多与这些学员进行沟通，针对性的演示实验操作，对于存在的安全隐患依次指出来，培养学生操作的行为准则。在实训期间多举一些有关生活方面的例子，使学生在实训中体会到更多的乐趣。通过在实训期间融入生活教育的理念，可以是以学生认识到生活的意义，电工实训期中激起学生的学习兴趣，规范了操作行为，树立了正确的社会价值观，让学生能够理解实训安全教育的意义，使学生更加尊重生命、热爱生活。

3.“三生教育”在安全教育中对学校和老师的要求

对电工安全的认识与理解范文第4篇

关键词:配电工程；安全管理；分析

中图分类号：TU984 文献标识码：A 文章编号：

配电工程的安全性是工程顺利完工的保障,也是施工者人身安全的保障,必须高度重视。施工过程最受关注的是“安全”、“质量”问题,合理地控制好每一个施工环节,是所有施工工程需要做到的。要做好技术交底,材料采购、工程施工及结束后的验收工作也不容忽视。通过对配电工程管理体系的完善,不断引导建筑施工朝法制化、正规化方向发展,提高安全质量的监管,使安全隐患尽量降低。

1 配电工程安全管理存在的问题

1.1 造成安全问题的主要因素

对于电力企业而言,安全管理是项非常重要的工作。各种配电工程安全事故的产生,都是由于管理不当引起的。组织机构的不完善,安全责任制度的缺失,临时用电管理的不当,隐蔽工程及竣工资料的管理不当,技术管理不规范等,都是造成安全事故的主要因素。公众和政府部门也对此引起了重视,开展各种活动,完善各项管理制度。

1.2 安全管理不到位造成的损失

安全管理不到位,会使工程蒙受重大的损失。轻则造成经济财产的损失,重则出现人员伤亡的后果。一个个安全事故敲响了警钟,提高配电工程安全管理至关重要。社会要想实现和谐的发展,就必须提高配电施工的各项管理制度,提高安全操作性。

2 排除配电工程安全隐患的措施

2.1 加强组织机构的管理

在开工前,组织全体员工进行系统地学习,将各方面注意事项都做出分析,使员工都能掌握并自觉进行落实,做到安全施工。落实各部门的职责和责任人,指定1名项目总指挥,1名总工程师,2名安全管理员。成立安全管理机构,对项目施工中的安全事项进行统一管理,并设立安装组及土建组,具体负责现场施工工作。

2.2 加强安全责任的管理

树立安全意识是保证施工安全的第一步。每一个配电工程施工都会有很多的作业人员,这些人流动性较大,文化水平也各不相同。如果不很好地掌握安全知识,不具备很强的安全意识,就容易导致违章操作的情况发生,就容易发生安全事故。因此,提高员工的安全责任心,减少安全事故的发生率。

2.2.1 经常组织安全教育活动,帮助操作人员对国家的相关安全生产方面的政策、方针的理解,提高认识,并将行业的标准、规程、规范、规章等熟练掌握,让他们对相关法律、法规有一定的了解。

2.2.2 要对配电工程中的相关安全技术知识进行宣传和普及,提高操作人员的技能。同时,强化安全管理制度,保证操作人员具备更多的安全操作技能,在现场作业时能够避开危险因素,充分做好相关防护及应急措施。

2.2.3 在分析典型事故案例时,配电操作人员应一同参与,在分析中加深对事故的认识,避免相同事件的发生。安全教育工作的重点要求之一,就是提高作业人员安全知识水平。配电作业人员要具备良好的安全素质,这是安全生产的保证。通过安全教育和安全培训,提高作业人员的安全素质,对减少安全事故,实现文明生产非常有效。

2.3 加强临时用电的管理

造成主线出现跳闸的主要原因就是不规范的临时用电,这一现象在最近几年更加的普遍。由于忽略大量增多的配电工程这一自然因素,临时用电方面管理的缺乏成为了主要的原因。另外,因为临时用电,在安装用电施工时要求较低,也造成了此类事故的增多。在进行临时用电设计时,要保证做到规范化。在布线过程中,对临时用电所提出的要求要严格遵守。同时,对以下几点也要引起重视:

2.3.1 使用的电缆必须为五芯电缆线。所有的电缆干线都需要埋入地下或是进行高空架设,绝对不能直接在地面上明设。如果电缆是采取埋入地下的方式进行布线,那么将电力警示标志设置于适当的位置则是必要的工作,这样可以避免电缆遭受机械外部破坏和媒介的腐蚀。而设立于高处的电缆则需要使用专用的电杆进行架设,不能随意架设在脚手架或是树木上。

2.3.2 临时用电的电箱也需要达到/一闸、一机、一箱0的配置要求,并且还需要达到/三级配电两级保护0的安全要求,漏电保护器也是必不可少的。

2.3.3 对于施工现场的临时用电的相关规范和标准,供电企业的安检人员要非常熟悉。同时,要经常性地进行日常检查,对于出现的违章、违规用电现象也要及时进行制止。

2.4 加强隐蔽工程的管理

隐蔽工程指的是工程中存在着缺陷,而且在进行竣工验收时不容易被发现的问题。配电工程中主要在接地装置埋置和地缆沟埋置时易出现隐蔽工程。另外,电缆桥架的中接头、防护隔离、直埋电缆也存在隐蔽工程。如何保证隐蔽工程的管理,首先要设计合理,并在施工过程中严格做好检查工作。特别要重视以下项目的检查:

2.4.1 要保证电缆排管没有孔洞,没有裂缝,不存在明显的凹凸,内部需要光滑、没毛刺。如果用的金属电缆,需要采用铸铁管或是热镀锌管,要确保牢固的连接和良好的密封。

2.4.2 弯制后的电缆排管,不能出现裂缝和明显凹凸,在进行弯扁时幅度不能超过管子外径的10%。对接管子时,保持管孔对准,使接缝严密,不能渗入泥浆和地下水。

2.4.3 将盖砖铺设在电缆直埋处。一经出现不合格现象应立刻停工整改,直至符合规定为止。

2.5 加强竣工资料的管理

电缆沟这类的隐蔽工程竣工图、配电设计蓝图、电气设备试验报告、电缆穿管敷设资料等是在配电工程完成后必须具备的资料。一般会有二份,其中一份由工程项目运行管理部门持有,另一份是工程项目实施部门持有。这些资料都应分类型存档,特别是隐蔽工程资料更应如此。根据实际情况,向GIS地理信息系统和单线图系统尽快地回馈,将由于配电工程而造成的网络变化的消息传回。

2.6 加强外包工程的管理

外包工程也是不容忽视的,对其管理力度应有所加强,以此来提高供电企业整体安全水平。在管理外包工程时,首先要对外包单位的施工资质进行审核,制定责任制明确的承包合同,以此来对双方进行规范和约束。其次在开始施工前,对承包该项目的单位责任人,供电局技术部门要做好安全技术交流,将注意事项、危险点、施工项目的环境、特点和内容交代清楚,对文明生产管理制度进行明确要求,双方签字并做好记录。第三,供电局在施工过程中做好监督工作,保证外包方能够文明、安全地进行施工。对于出现的不按安全规范进行施工的现象,提出整改意见。对出现违章操作的人员进行教育和处罚,并责令其停止工作。

2.7 加强技术规范的管理

对于用电设施的技术应制定统一的规范。在为客户配电工程进行入网电力设备订货时,应签订技术协议,对直接接入电网的供客户使用的受电设备,要有最低的技术标准,并以此标准为技术指导。要提高用网客户的工程安全等级,对技术严格把关,防止入网运行的客户配电工程存在安全隐患。

3 结束语

当今社会正处于快速发展的阶段,因城市建设的需求,高压与低压线路实行了同行架设。多点负荷的接入,各类线路交叉跨越的布局形态,使配电电网形成了密集分布的状态。复杂的生产环境造成配电工程对安全性的要求越来越高,安全配电管理工作的地位越来越重要。

参考文献:

[1] 冯晓明.加强配电工程安全事务管理[J].山西建筑,2011，(11).

[2] 王建.刍议配电网工程施工现场安全管理[J].科技促进发展,2010，(6).

[3] 陈福来.配电工程管理存在的问题及解决措施[J].科技促进发展,2011，(2).

对电工安全的认识与理解范文第5篇

关键词：维修电工 教学 理论 实际

中图分类号：TS827 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）10（b）-0166-01

当今世界是一个知识经济的时代，也是一个信息化发展的时代。随着信息技术和全球化进程加快，企业之间的竞争日趋激烈，企业的竞争归根结底是人才的竞争。维修电工对于大型国企来说是一个比较大的工种，也是一个对综合知识要求较高的工种。维修电工职业不仅要求有一定的理论水准，具有熟练的专业技能，还要有适合社会需要的职业素养。因此，对于职工培训学校的维修电工的教学必须理论与实践相联系，使学员的素质真正有所提高。

1 注重学员学习兴趣的培养

对于企业培训学校来说，参加维修电工培训的学员多是从事操作工多年的在职员工，学员的基础不同，对专业知识和技能也是参差不齐，教学难度很大。有的学员对专业理论、专业技能的学习感到困难很大；有的学员对于学习没有自信心，不肯或不善于动脑筋，对操作技能是懂非懂，工作中只是得过且过，学习时懒得动脑筋。这样一来，学员如果对专业知识、专业技能不感兴趣，就会严重影响教学效果。

“兴趣是最好的老师”，有兴趣才有渴求，有渴求才会积极主动地去学习。在多年的教学过程中笔者深刻感受到要使教学效果好，最主要的是调动学员学习兴趣。学员的学习兴趣上来了，他们的学习积极性也就有了，他们就主动地寻找解决问题的方法。在教学过程中，我们要克服传统的教学方式，采用一些有效手段激发学员的学习兴趣，调动他们的主观能动性，可以收到较好的教学效果。我们可以运用有限的实验器材制作一些演示的教具，上课时与学员一起进行实验，例如，三相电动机的正传与反转控制电路板，热继电器对电机的保护的演示实验，星形―― 三角形降压启动继电接触控制电路等等。通过与学员共同的演示实验，让学员对用电器及其工作原理较全面的认识。还可以让学员参与制作演示教具，以激发学员的学习兴趣，提高学员学习的主动性。

2 教学手段多样化，提高教学质量

教师除了按照维修电工的技能操作要求，合理安排教学进度，详细编写教案，画好原理图、安装图，准备好演示实验的实物外，还要对学员实践操作中应该注意的细节要求与安全用电常识在教案中加以关注，可以采用以下几种教学方法。

2.1 运用启发式教学，增强学员的安全意识

在维修电工教学过程中，要把安全教育放到非常重要的位置，电器维修最易发生的安全事故是触电和损坏设备，这两个方面涉及到人身安全和设备安全。因此教师在教学过程中要特别把安全用电放在第一位，要特别强调操作程序和安全用电注意事项。

教学过程中可以进行“人体触电”的演示实验，让每个学员参与亲自试试，以他们自己的切身感受理解用电安全的重要性。还可以运用多媒体教学，把一些触电事故的影像播放给学员看，使学员看看可怕的“电击”场景，了解违章事故带来多么严重的灾害，用触目惊心的事故案例教育学员，使他们在灵魂深处受到震撼。

2.2 将理论知识融于实践操作教学

实践是认识的源泉，理论知识来源于生产、生活实践，通过实践可使学员直接体会到与生产、生活实践紧密相联、不可分割。我们培训学校的学员都是成年人，成年人的学习特点是，学得快，忘得也快，只有将理论知识融于实践操作之中，才能记得住。例如在学习安装机床控制线路的过程中，在讲清楚电路原理及其注意事项之后，分组拆解控制电路板，让学员自己动手试试，把各种接触器、继电器、熔断器、按钮和行程开关等一个个拆卸下来，一边拆卸一边看看它们的基本构成。然后又进行组装，要求一边组装，一边讲述其工作原理，使学员掌握各个元件的基本功能，组装完成之后再理解其使用方法就很容易了。这样的教学过程，使得实践操作与理论知识自然融合于教学之中，不知不觉地学到了理论知识和操作技能，学员也学得愉快，学员的学习热情得到激发，记忆也比较深刻。

2.3 采用由简到繁、由浅入深的循序渐进教学方法

根据培训学校的学员都是成年人的特点，教学过程要适合他们的认知能力，快慢适度地进行，使学员比较系统地掌握有关理论知识和操作技能。根据维修电工教学内容的要求，采用由简到繁、由浅入深的循序渐进教学方法。

例如学习控制电路的学习，就从安装最简单的正转点动控制电动机连接电路开始，在熟练掌握接触器、按钮等一些基本元件的安装之后，再安排安装连续转动的电动机控制电路。对于连续转动的电动机控制电路先组成完整电路，在接通电源运转正常之后，再要求学员把一个个“零件”拆开来，根据电路原理图对照“零件”，逐个认识元件的符号和实物。不仅使学员搞清楚了原理图上哪些符号意义，而且，使得学员对电路的元器件构成、电路形式、工作原理有了较深的认识，如果在实际工作中碰到这类电路故障就一目了然，更是为安装复杂控制电路打下了良好的基础。

这种教学方法在学习新操作技能的同时又应用和巩固了原来的操作技能，采用了由简到繁、由浅入深、循序渐进的教学原则，同时也是理论与实践相结合的有效教学方法，使学员不仅掌握了理论知识，同时也使得操作技能更加扎实。在教学过程中我们还可以鼓励同学之间相互帮助，发挥优秀学员的带头作用，例如在学习安装机床控制电路的时，就挑选了两位学习好的学员当老师的助手，由他两帮助辅导其他学员，这样老师多了学员们学得又快又好，全班学员很快都掌握了机床控制电路的安装与调试。

3 改革评价方法，施行理论与操作相结合

对于培训学校的学员来说，学习好坏的评价如果只看卷面考试是不够的，那只能反映学员对于理论知识的掌握情况，维修电工的学习更重要的是学员的动手能力。维修电工学习的评价要理论与实际操作相结合，笔者认为应从多方面客观评价学员的学习情况，主要根据学习过程中学员参与的积极性、理论知识和技能掌握程度来综合评定。除理论与操作之外，还应对学员职业道德、沟通表达能力、合作能力等进行评价。职业培训教育主要是在职员工的职业技能教育，更重要的是职业道德与职业态度的教育，是培养积极参与的精神状态、践行自己能力与思维的重要阶段。

总之，维修电工是职业培训教育的重要课程之一，它应该将电工理论知识与实践紧密地联系起来，培养学员综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力。所以，我们教师要在教学中不断探索新的教学方法，提高教学教学水平，为企业培养出更多高素质、高技能的人才。

参考文献

[1] 贺秋丽.电工实习教师素质的培养和提高[J].广西大学学报，2011（1）.