土壤盐碱化成因

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土壤盐碱化成因范文第1篇

关键词：盐碱化，引黄灌区，脱硫副产物，“上农下渔”模式

 

盐碱化是指在灌区内水浇地由于盐分积聚而缓慢恶化的过程。当土壤含盐量太高（超过0.3%）时，形成盐碱灾害，据专家介绍，土壤的盐碱化是由于强烈的蒸发积盐在地表形成的盐碱土。具体到银北灌区，大致有两方面因素导致土地盐碱化。一是气候干旱和地下水位高（高于临界水位）；二是地势低洼，没有排水出路。

据介绍，自2004年12月至2005年6月，宁夏遥感院和农发办共同组织有关专家和技术人员，利用最新的遥感信息资料和先进的GIS信息技术与传统的实地调查采样手段相结合，通过调查发现：目前，引黄灌区661.6万亩耕地中，非盐碱化耕地为439.7万亩，占耕地总面积的66.46%；盐碱化耕地221.9万亩，占33.54%，包括轻盐碱化耕地140.9万亩（占灌区总耕地的21.30%）、中盐碱化耕地51.3万亩（占7.75%）、重盐碱化耕地29.7万亩（占4.49%）。另外，盐碱荒地面积达83.5万亩。从总体情况看，包括引黄灌区耕地在内土壤盐碱化总体减轻，但局部地区土壤盐碱化程度有所加重，仍有200多万亩盐碱化耕地有待进一步改造治理（新闻来源：宁夏网宁夏日报）。

1土壤盐碱化成因

从盐碱化演化过程看，自然因素是发生盐碱化的基础，人为因素是土壤发生盐碱化的条件，而人为因素的作用显得更加突出。因此，在开发利用盐碱地过程中，如何将恶性循环向良性循环转化就成为重要问题。

灌区土壤盐碱化并不是灌溉的必然结果，而是在一定的自然条件下，加上人为措施不当所造成的。在雨量少、蒸发强、径流不畅等条件下，土壤本来就存在盐碱化的威胁，如果在这类地区引水灌溉或蓄水防旱的措施不当，特别是大水漫灌，有灌无排，蓄而不泄或排水、退水系统不配套、不健全，灌溉渗漏水大量补给地下水，破坏了灌区地下水量的平衡，使地下水位急剧升高，导致盐碱向表土迅速积累，造成灌区土壤次生盐碱化。

宁夏银北灌区降雨稀少，蒸发强烈，局部地区浅层地下水埋深不足1m，在强蒸发作用下，盐分累积于土壤表层，土地经常受到荒漠化和盐碱化的威胁，生态环境脆弱。所以发展盐碱地节水农业是干旱地区农业生产的一个重要出路。

2盐碱地改良技术研究

造成土壤盐碱化问题整体得到控制、局部加重的新情况除自然因素外，主要是由水资源利用不当、排水系统不完善造成的。若不加大治理力度，引黄灌区部分高产稳产田有向中低产田演化的趋势，这将直接影响农业生产能力的提高和我区的粮食安全。盐碱化带来的生态环境恶化，更会影响灌区人民群众赖以生存和发展的空间。虽然全灌区土壤盐碱化面积下降，土壤含盐量降低，但仍是影响土地生产能力提高的主要障碍之一。所以，改造中低产田、防治土壤盐碱化仍是灌区农业发展不容忽视的问题。

2.1 脱硫副产物改良盐碱地的应用研究

利用脱硫副产物治理土地盐碱化，以废治废，意义重大，近几年来，国内有关科研人员进行了大量室内外研究，主要有：1999年清华大学与内蒙古农业大学合作，针对内蒙古土默川近20万hm2盐碱地进行改良试验。在试验室研究的基础上，2000年在5亩碱地上进行田间试验，结果表明，每亩施入800kg脱硫副产物后，其玉米出苗、成苗率比不施脱硫副产物的土地高39.1%，达到58.2%，株高平均高出20cm，达到155.5cm，产量达209.8kg/667m2，而不施脱硫副产物的土地玉米产量仅67.5 kg/667m2。2001年进一步在40亩土地上进行了对比试验，结果施用烟气脱硫副产物的土地，每亩草玉米(奶牛饲料)的产量比不施用脱硫副产物的土地高5～8倍，即达3200kg/667m2～5900kg667m2。同时有报道脱硫副产物可以改造沙漠化土壤（甚至沙漠）。

大田试验最终表明，盐碱荒滩经脱硫副产物改良后作物（油葵）能正常生长，而且生育期内降低了土壤表层的pH值和盐分，土壤理化性质得到一定程度改善，土壤肥力也有所提高。但是因天气情况油葵受灾，且错过最佳生长季节，从而生物量略低，效果也不太显著，有待今后继续开展相关研究。

2.2 “上农下渔”模式研究

“上农下渔”模式是根据“盐随水来，盐随水去”的原理，利用工程措施，降低地下水位，采用灌排分开、抬高地面、大水压盐碱的方法，即先用淡水将台田盐分灌洗到池塘和排碱沟，再将池中盐碱水抽到排碱沟排出后在池中蓄足淡水，控制底层返盐和重新利用池塘肥水浇灌台田，能有效地降低耕层盐分和区域盐分，提高台田土壤肥力，从根本上治理盐碱。该模式通过池塘丰蓄枯供，形成池塘和台田之间水利循环的良性互动，能有效地解决种养用水与黄河来水不确定性矛盾，是融种养、蓄水为一体的盐碱地立体改良新模式。

“上农下渔”模式最初产生于山东东营农村，由于土地碱化和淡水资源匮乏，旱、涝、盐碱威胁着人们的生存，村民们在苦苦探索中蓦然发现，村旁碱地里一条渠沿上庄稼长的好，土不碱。人们从这里得到启示：过去孤立治碱治涝，没有抓住降伏荒碱的“牛鼻子”，水往低处流，盐碱也往洼处走，盐碱是爬不到高处的。于是村民综合多种因素，集农业开发、淡水养殖、蓄水及发展“三高”农业于一体，挖池成塘，筑台为田，台上农牧、塘中养鱼。下池上田的开发给他们带来了惊奇的收获，昔日的不毛之地竟成了“聚宝盆”，1996年他们一鼓作气开发了2050亩荒碱地，“上农下渔”式农业开发模式初具雏形。

“上农下渔”的出现，立即引起了东营市委、市政府的高度重视。他们把此项目在全市推广，并进一步科学确定开发模式，实行排灌水系统分设，保证水产养殖的高产、台田的高效、台田压碱能力的提高，且坚持按照统一规划、统一模式、统一开发、统一承包、统一组织验收的“五统一”，在全市大面积开发。到1998年9月，全市“上农下渔”开发已达6万亩，并表现出旺盛的生命力和强劲的发展势头，大片的盐碱地被开发利用，连片的鱼塘、成方的台田，汇成了一道“池中水肥鱼跃，台上林茂粮丰，平田稻花飘香”的田园风景。

3盐碱地改良技术发展趋势

土壤盐碱化一直是制约宁夏引黄灌区农业发展和综合能力提高的主要障碍因素。一直以来，宁夏土壤盐碱化没有得到有效的治理，且随着农业生产技术的逐步更新，耕地面积的不断扩大，引黄灌区土壤盐碱化的分布、发展趋势和演变规律不断发生变化。鉴于以上原因，建议重点开展以下几方面的研究：盐碱化与可持续农业及生态环境作用的影响；盐碱化地区灌排管理与劣质水的利用；土壤盐碱化的评估与测量技术；盐碱化水盐动态及溶质运移；植物耐盐性及耐盐耐旱作物品种的应用；盐碱土的开发利用及改良技术；盐碱化形成、演变及地球化学作用；盐碱化与荒漠化的演替规律与防治技术等。重点宜放在解决有限水资源条件下对盐碱地改良及干旱区灌溉农业防止土壤盐碱化过程的理论、技术与方法的研究。

4本文研究意义

盐碱地的合理开发与治理对于遏制脆弱的生态环境，维护生态系统的稳定具有重要作用，因盐碱地资源在银北灌区土地资源中占有重要的地位，它的合理利用与否已经成为该区农业发展的关键问题。因而土地盐碱化治理和预防对农业生态系统退化防治、生态环境保护和未来食物安全性，以及达到人与盐碱的和谐共存，都具有非常重要的实践意义。

土壤盐碱化成因范文第2篇

关键词：新疆灌区：盐碱土；水土流失；措施

中图分类号： S157.1 文献标识码：A

1 新疆灌区水土流失现状

该地区位于亚欧板块的中心地带，是典型的内陆气候，气候十分干旱。此地区的天气特征非常明显的呈现出以下的要素，全年降雨天气非常少，而且由于日照多水分强烈的被蒸发掉，四季存在显著的变化，其中冬季和夏季的时间普遍比剩余两季要长，夏天的温度通常较高，而冬季就完全相反温度非常低，春天呈现出狂风扬沙的气候特点。

由于存在大风天气导致土壤受到剧烈的侵蚀影响。这种问题的常见形式为风沙聚集，掩埋土地，土质沙化最终导致土壤肥效降低。

常见的水利侵蚀现象最常见的体现形式是雨水给地表带来的冲刷问题以及洪水等对田地以及道路或者是其他的一些物体由于大颗粒的泥沙沉降导致的河道提升使得水流不定给沿岸的土壤带来的危害。这种现象最常见的是在山口地方或者是河湖的沿侧地区，而这两处的团场地区是影响最为厉害的地方。

灌区内存在非常严重的环境恶化现象，由于受到频繁的洪水和风力的影响导致区域中大规模的草场出现了不同程度的退化现象，个别地区由于受到严重的侵蚀现象的影响而不得已放弃田地，这种现象的最终结果是有效土地逐渐减少，人们生活水平出现不同层次的下降。

2新疆灌区盐碱地改良利用引发的水土流失原因分析

在对盐碱地进行整改的时候，我们是按照以合理的水利项目为依托，然后结合生物等方式共同整改的模式来进行的。首先，浇灌水渠项目导致的问题。此次活动主要是针对不同水渠的防渗性能的提升以及相关的设备工作来进行的，在具体的开展活动的时候必然会出现大量的废弃物，而且还会干扰原有的环境，假如不能有效地对废弃物进行必要的处理，不能尽快的恢复被损坏的植物等，此时就会出现水土流失问题，而且还会对附近的植物和土质带来非常不利的作用，导致受影响的地区规模不断变大。 其次，排水项目导致的问题。我们在设置排水项目的时候，通常将项目主址设在地下水位相对来讲比较高的地方，但通向排水容泄区的干排、总干排基本都超出灌区，排入荒漠低地或沙漠地带。这项项目导致的问题，大多数是对土方破坏以及对地表植被的影响，而且废弃土壤必然会导致水土流失问题的再次发生，而且因为它还会作用到附近的土壤等，无形中将受影响的规模增大。第三，其他方式导致的问题。除了上文讲述的一些内容之外，我们还常见的方式有生物以及农业等的相关整改办法，比如通过大量的种树来增加生物排水以此达到降低水位的功效。在者针对具体情况适时的引入一些能够抵抗盐碱的作物，这样也可以达到降低盐分的目的。通过化学方式来对土壤进行整改等的一系列的方式。上述的这些措施功效非常强大，不仅可以使得盐碱地得到很好地整治，而且从一定程度上降低了水土流失现象发生的几率。

3新疆灌区盐碱地改良过程中水土流失防治措施总体布局

针对上述问题，通常是从以下的几个要点进行分析。

3.1 水利项目施工区域

项目区施工的水利工程包括灌溉渠道工程，排水工程，高新节水灌溉工程。灌溉渠道工程建设包括现有渠道的防渗改造。渠道的防渗改造主要是在现有渠道上进行，破坏和扰动地表及植被面积较小，土方工程量相对较小，造成对项目区的水土流失影响较小。

3.2 施工道路区及施工临时工程区

工程建设基本都在灌区内进行，临时施工工程可结合现有居民点进行布局，可充分利用现在道路，造成的水土流失量较小，由于施工用砂石料的临时堆放会造成一定的水土流失。施工临时工程区占地范围较前者大，而且还需建设临时道路，且同样存在施工用的砂石料临时堆放的情况，水土流失量较大。施工临时工程区也是水土流失防治的重点区域。

3.3 临时弃渣场区

根据水利工程设计资料，主体工程建设过程中，挖方量远大于填方量，因此存在着临时弃土，临时弃土一般会暂时堆放在灌区渠道两侧，易造成大的水土流失。在水土流失防治中应予以关注。

在具体的整治过程中应结合以下方式进行。首先，水利工程施工区水土保持措施。在本区采取永久工程措施与临时工程措施相结合的水土保持措施。永久工程措施是在水利工程施工完成后，对工程扰动的地表尽快进行平整 。临时工程措施是在水利工程施工过程中，采取的主要措施是注重施工组织的优化管理。其次，施工临时占地区水土保持措施在水利工程施工临时占地区，在施工过程中，应尽量减少施工活动范围；在工程施工完后，在现有耕地区布局的施工临时占地区，将临时建筑拆除后，对土地进行平整，结合防护林工程进行建设，在其他区拆除临时建筑物，对土地进行平整，根据所占地的实际用途或用作建筑用地或为农用地。最后，临时弃渣场区水土保持措施。临时弃渣临时堆于渠道两侧，在施工过程中，要注重对临时弃渣采取防护措施；在工程施工完成后，结合灌区的土地开发将弃渣与土地整治结合，进行平整，便于灌区进一步的开发建设。

结语

通过上文的叙述，我们发现在对盐碱地进行整改的过程中假如不能按照实际情况来进行，就会导致水土流失问题的重新出现。笔者根据自身工作给出两点建议。首先，在对项目主体进行设计的时候，对于具备水土保持特点的项目要认真开展。其次，项目本身会存在一定的水土流失的可能性。因此为了合理的进行后续工作，应该提前针对问题开展调查工作。

参考文献

[1]新疆生产建设兵团土壤普查办公室. 新疆生产建设兵团垦区土壤[M].新疆科技卫生出版社.1993.

土壤盐碱化成因范文第3篇

地理学科在文科综合中，是一门比较接近理科的科目，既需要人文学科的广博，也应有理科学习的思维，同学们在学习的过程中可以选择适合自己的方法学习。那么接下来给大家分享一些关于高考地理的复习方法，希望对大家有所帮助。

高考地理的复习方法一、提高整体梳理地理知识的能力

在第一阶段复习时，知识点落实到章节，用的时间较长，是以单元为单位重点讲解知识点之间的联系。在回归课本防止知识遗忘的同时，应该做好知识的整理和归类工作，对高中地理重点和主干知识进行归类，可得出几种类型。

(1)影响因素类。如影响太阳辐射强度的因素、影响气候的因素、影响等温线弯曲变化的因素、影响海水温度和盐度的因素、影响地震烈度大小的因素等。

(2)区位因素类。如工农业的区位因素、人口分布和迁移的区位因素、交通(铁路、港口等)建设的区位因素等。

(3)措施和意义类。如减少水土流失的措施、减少土壤次生盐碱化的措施、解决水资源不足的措施等;修建铁路的作用和意义、西气东输和西电东送的作用和意义等。

二、提高地图的解读能力

地图是地理学的第二语言，也是地理学习的重要工具。因此绝大部分高考题都以地图为载体考查考生从图中提取信息、解读信息的能力。地理中的图片本质都是反映地理事物的空间分布、时间变化、地理事物之间的关系(数量关系、逻辑关系等)，因此在复习时应注意对图表进行分类整理，抓住其共性，总结读图规律，提高读图、析图能力。

(一)掌握好读图的基本步骤

(1)先看所给地图的图名。图名是一幅地图的眼睛，它常常概要地表明地图所示的区域和主题内容。例如中国工业布局的变化图，不仅表明了地图所示区域是中国，还表明了地图所示内容是中国工业布局的时空变化。

(2)细辨图中图例。当地图上出现多项地理事物的空间分布时，首先可从图例中找出各项地理事物的名称，然后分门别类地分辨识别它们的分布特点。

(3)重视图中分界线。地理分界线是判断地理事物分布的重要依据，如洲界线、国界线、日界线、晨昏线等。

(4)注意空间位置或形象特征。可通过地理事物的位置或形象特征来认识其分布。如深圳位于珠江口东岸，而珠海位于西岸;法国的轮廓近似六边形，智利的轮廓像长剑。通过阅读较熟悉的或有一定意义的地理事物，如城市、铁路、公路、河流等，然后再沿某一方向顺序去读图。

(5)分析判断。在地图上了解某一地理事物的空间分布特点时，可以从整体到局部作层层分析，找出规律，最后作进一步分析成因。

(6)勿漏辅图。有些地图配有辅图，如课本中的洋流图，就配有一幅北印度洋夏季洋流辅图，我国的地图往往配有一幅南海诸岛的辅图。辅图有时有很重要的信息，读图时更需注意主图与辅图的关系及相对应的位置，不可忽视。

(二)应加强图图、图文转换训练

要让学生知道，大部分地理知识都可在图上直观地反映出来，而且教材表明的地理事物或现象之间的联系在图上可以显示得更为紧密和清晰。复习时要坚持图文结合的原则，并加上图文转化、图图转化训练。如将局部图转化为全部图，将从某一角度绘制的图转换成从一个比较熟悉的角度去看，将试题中的图转化为课本上的图或文字等，使之转换到自己比较熟悉的知识体系中，从而方便解题。也可以根据课本中的文字等信息，将其转化为各种形式的图表，以了解图像是如何演变而来的，增强自己的判读能力和绘制图表的能力。

三、提高地理知识综合运用的能力

要全面思考，对比分析。在建立完整的地理知识结构的基础上，总结、归纳出地理原理、地理规律，弄清自然地理环境中地形、气候、水文、植被、土壤等及其相互联系，人文地理要素的内涵，自然环境与人文活动之间的联系等。对于容易混淆的地理知识注意进行对比分析：可纵向对比分析，如按时间顺序比较三次技术革命对工业生产、工业布局的影响。也可以进行横向对比分析，如比较热带草原气候和热带季风气候的成因、气候特征、地区分布;再如比较几种农业地域类型的发展条件、主要特征等，可采取列表分析，也可以通过图像进行对比分析等等。认清相似问题的相似性和差异性，明确知识间的联系，有利于掌握概念的实质内容，排除干扰因素，形成正确概念。

要多角度进行训练，促进知识迁移。对于一些可从多角度去思考的地理问题，要整体把握，注意发散思维的训练。学习中注重加强对一因多果、一果多因问题的研究，充分利用一题多变、一题多解，训练解题思路，提高解题的应变能力，研究各种可能造成知识负迁移的因素，促进知识的正迁移。如给出一组等值线图，可以从多个方面变换条件进行思维训练：如假定为等高线图，判断山脊、山谷;如假定为等压线图，判断高压脊、低压槽;如假定为等温线图，判断是何种洋流影响所致，或是何种地形影响所致等。

要理论联系实际，分析、解决问题。高考试题的一大特点就是注重联系实际，把地理原理、地理规律巧妙地与当前热点、焦点问题联系起来，以考查学生运用地理原理解决实际问题的能力。因此平时要关注热点和重大问题，如全球变暖、北京奥运会、水土资源的合理利用、城市化、人口问题、能源的开发利用、新农村建设、建设节约型社会、生态文明等。但不应盲目追逐热点，要善于用地理的眼光看待问题，从中发掘所涉及的原理和规律。这样不仅使地理学习在深度和广度上得到了扩展，而且有助于提高运用所学知识分析和解决问题的能力。

高考地理高效的复习方法口诀法

在地理学习中，我们会发现，如果把许多地理规律总结简化成一些简单的口诀，会使一些重要的知识点简化。这样的例子很多，比如，描述极点俯视图中南北半球自转方向，可以总结为"北逆南顺";概括北印度洋的季风洋流的流向可以用"夏顺冬逆";可以用"凸高为低，凸低为高"，来总结等值线图中弯曲部位与两侧数值的高低差别。

总结归纳法

在考试中，会发现许多学生都会错在一些难记忆的知识点上，并且这种错误反复出现。那么可以要求学生把自己觉得难记的重要知识点及相应图表专门摘录在笔记本上，时常查阅，反复熟悉。常见的，比如，冬春小麦的种植和收割季节，世界大洋表层洋流分布简图，有关两分两至日的昼夜长短及正午太阳高度规律，全球大气环流示意图，世界主要气候类型对比，此外，在区域地理中需要摘录的知识点更多，这需要学生自己在平时及时的整理归纳。

专题练习法

许多学生在复习中总是一味埋头看书，记忆知识点，不愿意做题，结果每次考试都很不理想。复习中通过各种方法掌握知识点，最终都是为了学以致用，能够解答问题。实际上，做题是巩固和检测所复习知识点的一种最好方式。在每复习一个考点之后进行相应的专题训练，运用刚复习到的地理原理、地理规律分析问题、解决问题。这样既复习巩固了知识点，又培养了解题能力，提高了整体综合素质。并且这种解题能力的培养要贯穿于整个复习过程中。

图像图形记忆法

在复习中，常常发现这么一个现象，老师安排学生自己看书，往往学生就是把教材从头到尾浏览一遍，结果，考试中考查的一些基本知识点，比如"宇宙空间的特点为辽阔、高真空、强辐射、失重"，大部分学生却总是选择错误的选项。这说明学生看书后并不知道自己是否掌握了。那么，这就需要学生在看完每一章节后，合上书本，仔细回顾一下，所看过的主要内容，自我检测，如果不大清楚，则需要再次查阅。并且，地理知识点多的这一特点也需要学生有一个好的知识点检测方式。

比较法

比如，复习气候类型时，可以把各类型气候的分布、成因、特点做比较;复习天气系统时，我们可以把冷锋与暖锋的概念、图形、符号、过境前时后的天气等做比较;复习区域地理时候，可以把岛国英国和日本的一系列地理特征做比较。还有，把东南亚、非洲、中美洲的热带作物做比较。总之，只要善于挖掘，总会发现有许多相似的地理事物。通过各项特征的比较，我们能够更好的把握比较对象的相同特征与不同特征，从而达到熟练掌握这些知识点的目的。

自我检测法

在地理这门学科中，地图是大量地理信息的载体。并且，地图是非常形象化和直观化的地理知识。我们通过地理图像图形，可以很好的掌握许多的地理知识点。比如，亚洲季风包括很多的知识点，但我们只需要记住亚洲季风的冬夏季风两幅图，就很容易的掌握冬夏季风的各自成因、源地、风向、性质、影响地区等。地质构造对于许多同学来说也是个难点，特别是背斜和向斜，实际上一幅褶皱示意图就能解决两者概念问题。还有海洋表层盐度随纬度变化的规律也可以通过一幅"马鞍型"图来掌握。图形记忆能够很好的简化地理知识点，减少我们的记忆强度。

摘录法

在复习过程中，建立完整的知识结构体系要比掌握大量具体的零散地理知识更具价值。

在知识整理加工的过程中，伴随一系列思维活动，如分析、判断、归纳、演绎、比较、概括、推理、分类、总结等，可以说这个过程也是思维综合训练的过程。经过这一过程可以加深知识的理解、强化记忆，同时也可以发现问题、弥补漏洞、纠正错误。总结归纳常常采取的方式是绘制知识结构图。比如，高一上册第一单元宇宙中的地球主要知识点可以归纳成如下知识网络，形成知识体系。

提高地理成绩的方法一、手脑并用，图文并茂

学习地理最要紧的是在头脑中要有两张图，一张世界地图、一张中国地图。首先搞清楚各个国家的地理位置，各个省份的具置、形状、地理特征等。除此之外，还要学会画图，如气旋与反气旋、地形剖面图、折线图等。经常练习画图，不仅有利于提高自己的动手能力，而且能够加深对于图样的精确理解，在遇到类似题的时候，就可以很好的作答。

二、梳理脉络，突出重点

学地理不能单靠死记硬背。背只是学习地理的基础，在记忆的基础上加深理解才是解题的关键所在。在解题时，一定要对题意进行合理的分析，对所问的问题要切中要点，切忌答非所问。地理是文科中很有特色的一门功课：类文似理、识记与计算并重，理解与熟稔同在，这就需要同学们在学习的过程中，注意方法的得当，内容上要合理的取舍，熟记重点，主攻难点，清楚考点，方能取得制高点。

三、夯实基础，方法得当

复习地理知识，有一个比较好的方法，就是把自然地理的底子打好，做到乱熟于胸的地步，透彻的自然地理知识是复习人文地理的基石，而且人文地理很多题目都是从自然地理中衍化出来的。自然地理知识很容易与历史的某些地域联系起来，综合的可能性很高，因此，有了扎实的自然地理知识作铺垫，再去复习人文地理时就有事半功倍之效，在解答具体的地理习题时也就迎刃而解了。

四、注重积累，强化理解