家庭教育阅读的重要性
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇家庭教育阅读的重要性范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
家庭教育阅读的重要性范文第1篇
一、剖析幼儿阅读素养培养存在的问题
（一）幼儿阅读“小学化”
从整体上看，中国的教育一直是笼罩在应试教育的“雾霾”中，这一“雾霾”已影响到幼儿教育。尽管教育部门三令五申，但是大部分幼儿园在大环境的影响下，在家长的要求下，甚至在教育部门的间接“授意”下将小学教学内容前移至幼儿教育中。幼儿阅读“小学化”主要表现在以下几个方面。一是教学内容“小学化”，在幼儿阅读内容的选择上，以小学课本为蓝本；二是教学方法“小学化”，教学以老师带领幼儿读、背为主，教学整个过程就是幼儿机械的重复老师所讲的故事；三是教学评价“小学化”，评价最终以学生是否记住、会不会复述为标准，而对于幼儿在阅读中情感体验的评价则一句带过，没有细化的标准。
（二）幼儿阅读远离“家庭”
通过调查，84.1%的幼儿喜欢家长带到书店或图书馆去，但只有30.2%的家长经常带幼儿到书店或图书馆，而且86.3%的家长帮助幼儿选择图书以认字、背诵为目的，25.1%的家长了解什么是绘本，并看过一两本绘本。从以上数据，我们可以得出，在家庭领域里幼儿阅读素养的培养没有得到充分的开发，而且出现两极分化。一极是过度的重视“阅读”，使“阅读”成为负担，从小就帮幼儿购买许多知识性的书籍，幼儿阅读素养的提高就是多认字、多背书，幼儿在简单的重复记忆和背诵中失去对阅读的兴趣。另一极是过度的忽视“阅读”，总认为幼儿还小，绘本、故事书等过于简单，一幅幅图片，并不能教幼儿什么，所以家庭里没有看书的习惯，更不用说在阅读中让幼儿体验、锻炼。家庭对幼儿阅读素养培养的两个极端，从本质上说是“知识本位”造成的，没有站在儿童的角度考虑问题。
（三）幼儿阅读“精英化”
由于家庭的影响和幼儿自身特点有所区别，每一个幼儿在阅读方面表现出来的差异是很大的。幼儿教育都是采用班级建制，一个班2～3名老师从早到晚负责幼儿的起居和学习。为了能顺利的完成教学任务，幼儿老师在课堂中往往将注意力集中在少数几个能说会道的幼儿身上，这样的课程活动能够比较顺利的完成，课程本质上是随着少数幼儿转。长此以往，教学只会导致少数原本阅读素养较高的幼儿得到更大的提高，体验到更多参与和成功的快乐。而大多数幼儿的阅读素养水平提高比较慢。
二、培养幼儿阅读素养的策略
（一）理论指导：儿童本位
“儿童本位”是以儿童为中心和主体，从儿童出发，最后又回归到儿童。幼儿老师在教学时必须贯穿“儿童本位”的思想，幼儿阅读素养培养时必须立足于儿童本位，引导幼儿感受阅读的快乐，分享自己成果。在实践时，要明确以下原则：一是从幼儿实际出发制定阅读活动方案。幼儿老师在设计活动方案时，要考虑到幼儿的心理特征、认识水平、接受能力和精神需要，而不能为了达到阅读活动教育目标，强行“拔苗助长”，其结果必将适得其反。二是阅读活动评价回归到幼儿的成长。也就是说阅读活动的评价应以幼儿的健康成长为标准，看幼儿在阅读中是否体会到快乐，而不是以幼儿能阅读多少书，能说多少故事等为评价标准。
家庭是幼儿生活最重要的场所，幼儿教育离不开家庭教育的配合。现在家庭教育对幼儿阅读素养培养的两个极端说明家庭教育需要引导，提高幼儿阅读素养，必须一定程度的发挥幼儿家庭教育的引导作用。
1.定期开设一些家庭教育讲座，邀请有着成功教育经验的家长讲座。幼儿是许多家庭的中心，对幼儿教育的偏差主要是因为家长对一些理论、观念不是特别清楚。因此，幼儿园有针对性的组织一些家庭教育的讲座，让家长了解幼儿园教育的理念、内容和目标，需要家长配合的是什么，这样使家庭教育与幼儿园教育形成合力。同时也可以邀请一些有着成功教育经验的家长讲一讲他们具体的做法，让其他的家庭有的放矢，获得成功的经验，明确操作方法。
2.利用家长会、借助短信平台，宣传幼儿阅读的重要性和具体的操作方法。为了进一步提高幼儿家长的认识，幼儿园平时可以利用家长会进行引导，同时也可以利用短信平台将一些培养幼儿阅读素养的发至家长手机。
家庭教育阅读的重要性范文第2篇
一、家庭教育对语文作文的影响
家庭教育对儿童语文能力发展有着不可忽视的作用。比如，学校中有个小孩，父母在他出生的时候就把他当成懂事孩子一样对待，说合理的话，讲规范的语言，陪他听故事，唱儿歌，引导他看图画，教他涂鸦，而且经常与孩子聊天，尊重孩子的自我爱好，在孩子犯错的时候不偏激，不恼怒，而是耐心教导，帮助孩子认识到自己的错误，不时鼓励孩子的进步和努力。当孩子进入校园的时候，在语言方面就表现出同龄孩子不具备的能力。
小孩在入学前，他的父母就找了一些象形文字的卡片，带着孩子去动物园，植物园等，对照实物告诉孩子卡片上字的读音，在吃饭的时候教会孩子“酸甜苦辣”四个字，还会做出相应的动作，比如“苦”的时候伸舌头皱眉头，“辣”的时候伸舌头哈气。他的父母还会陪孩子一起听故事，孩子在很小的时候就对语句组合有了一定了解，甚至在同样的故事听多后，孩子可以用自己的话给爸爸妈妈讲出这个故事。由于父母经常带孩子出去玩，孩子学会了很多语句，比如“我们今天要去动物园”“马上就到下一个公交站了”“我很喜欢小兔子”等等。
由于小孩早期语言发展很好，在入学前就有了一定的阅读能力，讲故事能力，在学习语文的时候就会很轻松。当写作文的时候，就不再为了语言的问题纠结，烦恼。比如，在用转折句的时候，孩子就知道用“但是”这个转折词，在描写风景的时候，就能运用各种颜色的形容词。可以看出，早期的家庭教育对儿童语言的影响范围很广，最直接体现就是儿童的作文水平，这对儿童后期的语文学习和其他学科的学习影响深远。
二、家庭教育对语文阅读的影响
家庭文化氛围对儿童的语文阅读习惯具有很大影响。家庭文化氛围浓厚，孩子从小耳濡目染，对看书、阅读、写作具有浓厚的兴趣，在进入校园后，学习成绩提升更快，孩子的学习状态也是欢欣喜悦的。而家庭文化氛围较差的家庭，孩子从小就是玩耍，娱乐，打游戏，在进入校园后，对于占用游戏时间的语文文学具有排斥心理，这将不利于儿童学习兴趣的培养，这时候让孩子阅读的效果会事倍功半。
在早期的家庭教育中，家长更应该有规划地帮助孩子进行阅读习惯的培养，要在游戏生活中进行字词积累，要根据实物进行字词的教学，也可以把象形文字作为学习字词的突破口。比如，在户外登山的时候，帮助孩子认识“山”字，在小树林野炊的时候，帮助孩子认识“木”字，“林”字，“森”字。在角色扮演游戏中，帮助孩子理解“爸爸妈妈”“爷爷奶奶”“司机乘客”“售票员店长”等词。在游戏表演的过程中，孩子因为角色设定，还会说出符合角色人物性格的话语。这些对孩子的阅读能力有着很大提高。
在家庭教育中，孩子阅读技巧的培养对入学后语文阅读能力有着很大影响。比如，小孩子喜欢看漫画，但漫画书又比较贵，家长很难满足孩子大量漫画书的需求，除了多个家庭联合起来互相借阅书籍观看外，最直接的办法就是带着孩子去书店观看。在书店里，为了快速看完一本漫画，就必须提高看书速度，长此以往，就可以提高孩子的阅读速度。在家里的时候，还可以和孩子一起做游戏，在纸条上写下一些字词，只给孩子很短的时间观看，然后让孩子凭借记忆复述出纸条内容，慢慢就可以增加纸条的内容，在上面写一小段文章，让孩子在极短的时间内看完，凭借记忆描述出来。这种方法可以锻炼孩子的阅读速度，为以后的语文学习打好阅读基础。
良好的阅读习惯会直接影响孩子的语文阅读能力。在家庭教育过程中，要注重读书与现实生活的结合，且读且思考的习惯，专心读书的习惯，应用工具书的习惯，做读书笔记的习惯。比如，有良好读书习惯的孩子，会在读书的同时，联系自己脑海中的旧知识，边读书边思考，这样把新的知识和旧的知识进行结合，孩子可以更好地理解新知识，并能专心致志地读完整本书。如果孩子没有养成良好的阅读习惯，就会对新知识产生烦躁感，觉得自己读不懂，久而久之，更加没有阅读的兴趣，恶性循环，阅读能力越来越差。良好的阅读习惯还包括对工具书的运用。比如，孩子喜欢看《格林童话》，但认识的字又不多，每次都跑去问妈妈，妈妈这时候可以拿出汉语字典，一步步教孩子自己是怎样查到这个字的读音和释义。并告诉孩子自己的操作步骤，在多次查字典的过程中，孩子就学会了利用工具书解决问题的方法，下次再有不认识的字的时候，孩子就会自己去查工具书了。
三、家庭教育对语言表达能力的影响
语言表达的基础就是掌握拼音，这是孩子学习语言表达的基础。传统的拼音学习是一个枯燥的过程。在家庭教育拼音教学的过程中，家长应该为学校的拼音教育打好基础，有的家长把趣味化和拼音学习相结合。比如，在教“b”的时候，父母双方一个站立，另一个坐在地上，身体向右拉，用自己的脚抵住对方的脚，用双手抓住对方的膝盖。在教“q”的时候，把左手搭在头上做成圆圈状。教会孩子后，就要让孩子自己做这些好玩的动作。最终在玩耍中学会拼音。
孩子语言表达能力的另一个体现就是讲故事，在讲故事的过程中，孩子学会了组织语言，还能给其他人带来快乐。这样在孩子进入校园的时候，和其他儿童之间就多了很多聊天话题，自己可以给其他儿童讲故事，这样会在不知不觉间锻炼孩子的语言表达能力。比如，小孩爱看动画片，父母就给孩子看，但是要求孩子在看完后给自己讲动画片中的故事。在长期的训练下，孩子的语言表达能力不断提高，脑海里积累的素材也越来越多，还能为作文的写作打下基础。
家庭教育阅读的重要性范文第3篇
关键词：家庭教育；桥梁绘本；阅读活动
中图分类号：{G40-01} 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）22-0049-02
幼儿园与小学是相邻的，怎样让幼儿的阅读顺利过渡到小学，阅读桥梁绘本是衔接的重要阶段。由于阅读方式的改变，必然会让幼儿在阅读上面临新的阅读问题，所以桥梁绘本阅读会让幼儿提早适应小学阅读，避免打击到幼儿阅读的自信心，减少幼儿进入小学的阅读困难，因此在家庭中开展桥梁绘本阅读为幼儿阅读和写作起到基石的作用。
一、什么是桥梁绘本
桥梁绘本是桥梁书的一种，是幼儿阅读过渡书，帮助幼儿从看图或者少量文字阅读过渡到能够独立阅读大量文字，桥梁绘本起到辅助幼儿达到理解、鉴赏文学作品的能力，帮助幼儿顺利度过只喜欢看图画不喜欢阅读文字的习惯。桥梁绘本培养幼儿文字阅读能力，文字阅读量得到提升，具有循序渐进性。相对于纯文字的阅读，桥梁绘本中图画与文字紧密配合，更能够培养幼儿学习看图说话及作文叙述和描写能力。
二、家庭教育中开展桥梁绘本阅读活动的意义与作用
1.家庭教育中开展桥梁绘本阅读活动的意义。家庭教育是开展阅读活动的重要场所，奠定幼儿阅读素养，影响幼儿语言学习。桥梁绘本阅读活动符合幼儿阅读规律，幼儿对于图画的阅读能保持较好的注意力，通过图文结合的形式引发幼儿对于阅读的兴趣。（1）阅读习惯。阅读习惯是幼儿终生的自主的阅读行为，影响幼儿的阅读方式，获得良好的阅读习惯是幼儿适应小学生活、学习语文和理解文字内涵的必要条件。家庭中在儿童入小学之前开展桥梁绘本阅读，这种提前适应小学阅读方式，让幼儿学会策略式阅读，避免机械式的阅读，阅读习惯提高幼儿阅读质量的源泉。（2）阅读态度。在家庭中开展桥梁绘本阅读逐步提高幼儿思维能力阅读能力，增强幼儿的记忆能力，并且符合维果斯基的最近发展区理论。让幼儿的现有阅读水平逐渐达到可能的发展水平。调动学生的积极性，让幼儿有强烈的阅读欲望，注重提升幼儿注意力不稳定的发展特性。满足幼儿主动阅读行为，巩固幼儿阅读的兴趣，为幼儿自主阅读行为提供动力。（3）阅读行为。在家庭教育中开展桥梁绘阅读解直接接触复杂的文字阅读，获得相关成就体验，是坚持对文字认知、思考、理解和评价的一种经常性的阅读活动。巩固阅读习惯，体现阅读态度的表现，将习惯和态度转换成幼儿主体能动性，引导幼儿阅读活动的探究能力。
2.家庭教育中开展桥梁绘本阅读活动的作用。《全日制义务教育语文课程标准》在“学段目标”中明确提出了“借助读物中的图画来阅读”。儿童阅读是由图画阅读转到文字阅读上的，这种由表面阅读到深层次的阅读是递进式阅读，对于幼儿阅读起到承上启下的作用，足见桥梁绘本为层次性和递进式的阅读。（1）建立阅读的信心。桥梁绘本阅读内容由易到繁，阅读理解上由浅到深，是阅读文字的媒介。自信心在阅读中起关键作用，自信心是幼儿阅读能力的支柱。家庭教育中开展绘本阅读活动，按照不同年龄阶段幼儿身心发展特点和阅读能力，帮助幼儿走自主阅读道路，建立阅读的自信心。（2）培养幼儿前书写能力。幼儿通过阅读提高学习怎样书写，递进式阅读符合幼儿心理发展水平，这种递进式的桥梁绘本让幼儿逐渐建构自己的阅读模式，发展幼儿的前书写能力。家庭教育中经常开展桥梁绘本阅读活动培养前书写能力，为进入小学做好准备。（3）培养幼儿独立阅读。家庭中开展桥梁绘本阅读活动提升幼儿独立阅读、独立和别人交往的能力，让幼儿根据自己的情况掌握独立的阅读方法，为幼儿积累知识，为幼儿情感诵读做好准备。桥梁绘本配合幼儿阅读阶段发展幼儿阅读能力，为幼小衔接这不明朗的阅读阶段搭建阅读桥梁。
三、幼儿进入小学阅读面临的新问题
家庭是教育与教养并重的施教场所，强调寓教于乐、具有藏息相辅的教育教学原则。幼儿期阅读自主性相对比较弱，没有严格的约束力和规范化。而小学是实施义务教育的机构，主要是以上课的方式进行教学，按照国家统一的教学大纲进行教材阅读，对于阅读理解能力和总结能力提出了一定的要求。
1.阅读能力的变化。有一些入小学的家长很苦恼，他们的孩子不喜欢看文字，只喜欢看图片。而进入小学阅读注重课前预习，学会识字认字，朗读要原文朗读，不丢字不落字，有的阅读还要背诵文章，注重总结中心思想的表达，会联系上下文，并且还要能够动笔书写。进入小学对阅读能力的要求比较高，因为这与幼儿期阅读能力的要求不同，所以有的幼儿本身阅读能力不适应小学阅读。
2.阅读方式的变化。家庭亲子阅读活动是为了培养幼儿爱读书、乐读书、会读书的良好习惯，3―6岁的幼儿绘本是以图片配少量文字吸引幼儿阅读兴趣，丰富幼儿的想象，提高幼儿的审美能力，促进幼儿全面发展。到了小学侧重儿童独立阅读习惯，通过自主阅读加强对文字概念的理解。通过方式的转变运用到阅读理解绘本表达的主旨上，养成自主阅读的习惯，培养幼儿转为默读的习惯。
3.阅读环境的变化。进入小学有正式的课桌，阅读要有正确的姿势，小学课堂课本阅读要与目录结合阅读，鼓励学生自主阅读，重视阅读教材的挖掘。定期为学生准备书单，开展课外阅读活动。
4.阅读内容的变化。幼儿进入小学，以阅读课本为主，强调自主阅读，要掌握课本文章拼音及生字，培养学生的语文素养，争取良好的阅读成绩单。以小学一年级教学大纲为例，要求学生能准确、流利地读、复习巩固拼音，掌握生字，学会正确书写。
四、家庭教育中开展桥梁绘本阅读的建议
1.家长成为幼小衔接阅读的预备者。在家庭教育中，家长要关注幼儿绘本阅读中的问题，当幼儿出现阅读文字内容困难的征兆时，要充分考虑选择桥梁绘本的多样性、趣味性、创意性等内容，充分把握幼小衔接这一阶段年龄特点，及时发现绘本阅读中幼儿存在的阅读困难，整合幼儿感兴趣的内容，准备有层次的绘本阅读，为幼儿提供支持性帮助，让幼儿自主阅读。
2.设丰富的桥梁绘本阅读环境。帮助幼儿顺利度过幼小衔接中阅读能力的发展需要家长为幼儿提供丰富的阅读材料，为幼儿提供有层次有梯度的阅读绘本让幼儿体验桥梁绘本阅读的乐趣。幼儿的阅读层次的提升是一种建立在丰富的物质环境下，幼儿感兴趣的桥梁绘本能够促进幼儿阅读习惯、阅读态度和阅读行为的养成。
3.把赞扬和鼓励作为享桥梁绘本的主导方法。家长要在幼儿只喜欢看图片不喜欢阅读大量文字时进行科学的引导，避免过多强硬的干涉，重视鼓励幼儿分享桥梁绘本，以催化幼儿的阅读能力发展，使幼儿在分享中轻松愉快的度过“文字阅读艰难期”，为文字书写建立良好的基础。
4.重视桥梁绘本阅读的理解能力。阅读理解能力成为幼儿读懂文字，解决疑惑的技能。真正地理解文章内涵要有一定的过程，在这样的过程中要不断激发幼儿思考、想象和讨论，家长要根据幼儿的实际阅读能力不断调整自己的教育方法。把桥梁绘本阅读渗透到家庭教育的各个环节中，把握桥梁绘本的连贯性特征，促使幼儿从现有阅读阶段顺利转向小学阅读阶段。
五、总结
“幼小衔接”的幼儿面对阅读能力、方式、环境和内容的变化，家长也要转变教育方法，为幼儿终生阅读习惯奠定基础。1998年，斯诺・格里芬提出：“儿童阅读领域，词汇的增长很大程度是受阅读的数量和种类影响。”家庭教育中开展桥梁绘本阅读需要家长为幼儿进行选书和指导，为进入小学的大量文字阅读做铺垫。家庭教育的幼儿阅读，要重视桥梁绘本阅读活动，坚持促进幼儿前书写深度的发展，要把握好家庭教育中开展桥梁绘本阅读的重要性。
参考文献：
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Family Education to Carry out the Bridge in the Meanings and Functions of Picture Books Reading Activities
ZHAO Chen，ZHAO Hui-jun
（Changchun Normal University，Changchun，Jilin 130032，China）
家庭教育阅读的重要性范文第4篇
听家庭教育讲座心得体会(一)
首先很感谢学校为我们家长精心安排的这次家庭教育讲座。
听了张某某局长的讲座，受益匪浅。张局长用深入浅出的语言、理论与实践结合的方法、自己的亲身经历，向我们家长传授了孩子在教育过程中应该注意的事项及教育方法，让我感慨颇深，深刻领悟到了言传身教，一朝为父母，终身为老师，家长所承载的责任与重要意义。教育的关键就在于养成好习惯、与孩子更好的沟通、增加阅读方法等几个方面。
父母是孩子的第一老师。我们的一言一行，潜移默化中都在深刻地影响着孩子，家庭的和睦、浓郁的亲情氛围等都是一个孩子健康成长的客观条件。从小让就孩子树立独立的人格，其次就是关注孩子的心理健康发展，孩子虽然很小，但却有着强烈地自尊心，大人的言行他都看在眼里，记在心上，特别是当着外人的面不留情面的指责或是埋怨都会给孩子带来心灵上的伤害。通过收听这次讲座，还有几点体会与大家分享：
一、能有一个好的学习、生活习惯的养成是非常必要的，它应该体现在生活的细节中。要有好的习惯，首先要让孩子在思维上习惯，要给孩子足够的自由，不能管太死，否则精神上就会有叛逆，我们就要从孩子小时候起，从小事做起，仔细观察，及时发现孩子生活中的不良行为，加以纠正和引导;对孩子生活中好的行为给予肯定和鼓励，使之成为习惯，让孩子在好习惯的陪伴下学习、生活。
二、做好与孩子的沟通。家长与孩子的沟通，要注意讲究科学方法：首先要善于倾听。只有倾听孩子的心里话，知道孩子想什么，关注什么和需要什么，才能有针对性地给予孩子关心和帮助，也会使以后的沟通变得更加轻易。孩子向您诉说高兴的事，您应该表示高兴;孩子向您诉说不高兴的事，您应该让他尽情地宣泄，并表示同情; 当孩子向您诉说您不感兴趣的话题，您应该耐着性子听，表示您关注他的谈话内容。这样，不仅使孩子更乐意向您倾诉，也可以提高他的语言表达能力。其次，家长要学会和孩子做朋友。家长如果总是高高在上，就很难和孩子交知心朋友，也就谈不上真正的沟通。这就要求家长和孩子谈话时，要以孩子的心态和孩子能理解的语言进行。再者要有耐心。家长与孩子之间的年龄、心理和思想感情等各方面都存在着巨大差异，理解需要一个过程。如果过于急躁，沟通就会成为泡影。
三，要培养孩子大量的阅读。读书是开阔孩子的视野，获得知识的一种学习方法。也是一种给孩子带来无限乐趣的娱乐活动。所以首先要给孩子营造一个浓厚的阅读氛围。使阅读成为他的一种生活方式，让孩子认为阅读是一件很快乐的事情，所以，在家里，每天晚上总是会有一个固定的时间去看书，不管是何种书籍，给他带一个头，营造一个学习的氛围。慢慢地，孩子也就喜欢了上阅读，阅读不仅成了一种生活习惯，而且它也成了我们的良师益友。
通过聆听这次讲座，使我受益匪浅，也让我深刻领会到了教育孩子这个大课题，家庭教育的重要性。尤其在孩子性格上的培养，做的很不到位，在家里，控制孩子的行为，每做一件事都要经过我的同意或认可才敢放心去做，严重地阻了他思维的想像力。再者就是脾气的急躁，因为脾气的急躁、没有足够的耐心，不仅一次又一次对孩子恶言相向，更甚是动手打他，当看到孩子那双无助委屈的眼神时，才回过神来，他也只是，仅仅只是一个孩子。专家说得真好：一朝为父母，终身为老师，所以，从此刻起，从自身做起，从每件小事做起，让孩子有着独立的人格，有着一个良好的习惯，与孩子公平地交流，让他快乐、健康的成长，让他成为一个有知识的人，做一个对社会有用的人。
听家庭教育讲座心得体会(二)
聆听武校长的家庭教育讲座，我颇感收益良多。其中的一个事例，尤其令我感触深刻。
武校长讲到，电力工程队在深山中架设电缆时，由于沟深壑险，把电缆线从一座山梁扯到对面的山梁上去，极为不便。聪明的施工人员是这样操作的：首先放飞风筝，让风筝落在对面山梁上。然后，把“风筝线”逐渐变得粗起来。当“风筝线”粗到足以承受电缆的重量时，最后顺利地把电缆牵引过去。
这个聪明办法令人拍案称奇，其过程更是耐人寻味。试想一下：如果没有“‘风筝线’逐渐变粗”的巧妙过程，细细的风筝线能成功地牵引电缆吗?地球人都知道，当然不能!
可是，在教育孩子，特别是在转变差生的过程中，不少教师、家长恰恰忽略了那个让“‘风筝线’逐渐变粗”的巧妙过程，急功近利，简单粗暴，结果自然是事与愿违。
由这件我联想到自己的一些做法。
初接班这个时，大部分学生学习积极性不强，一多半男生长期不交作业……我从每天早晨组织学生搞接力赛跑做起，培养学生力争上游的意识。这种意识，迁移到学习、生活的方方面面，班风班貌渐渐好转。鉴于学生不爱学习，我就从读故事书抓起，让学生爱上读书，爱上学习……
总之，办法总会比困难多。前提嘛，是付出足够的爱心和耐心。
听家庭教育讲座心得体会(三)
周四受邀参加了xx县xx小学杜主任主讲的《家庭教育》专题讲座，杜老师围绕“用心呵护，培养孩子的良好习惯”这个主题，深入简出的阐述了孩子学习、日常行为习惯和安全教育等方面的内容。
听完了杜老师的讲座，作为家长的我感触颇多，在孩子到学校的这段时间里，孩子学到了很多知识，也比以前懂事了很多，这些都要感谢老师们的关爱和教诲，也离不开学校给家长的培训。自己也通过和老师的配合，悟出一些教育孩子的方法：
1、家长的一言一行会直接影响到孩子的想法和行为，以后我们对待孩子要言行一致，一切从有利于孩子的心灵健康出发。
2、培养孩子的学习兴趣。按各科的教学目标引导孩子，使孩子乐于学习，勤于思考，善于观察，养成良好的卫生习惯以及安全意识。教会孩子认真遵守交通规则，提高自我防范意识。快快乐乐的生活、学习，做一个品学兼优的好学生，为以后成功的人生打下坚实的基础。
3、合理安排孩子的课余时间，在完成家庭学业的前提下，给予其他兴趣爱好培养，让他做个全面发展的孩子。
4、要时刻保持与学校的沟通，尤其是班主任的沟通，对于一个一年级的学生来说，他还不具备自学能力，凭借着的是个人的兴趣爱好接受教育。孩子大部分时间在学校里，只有时刻保持与学校的沟通，才能更全面的了解孩子，通过学校和家长的努力，让孩子快乐的接受教育。
5、给孩子营造一个良好的学习环境。良好的学习环境有利于培养孩子独立学习、独立思考的能力;有利于培养孩子的阅读兴趣，增进父母与孩子心灵的沟通。
一个人命运的好坏，取决于一个人的性格，而完善性格的培养取决于好习惯的养成以及良好的心理素质和品德修养。但是这些东西从小就要引起我们的重视。尤其是在孩子成长的黄金时期，多方面的因素都会影响到孩子，主要有家庭、学校、社会等。所以，我们大家要群策群力，努力做好孩子的教育工作。
感谢xx小学的领导和老师提供了这样一个让家长提高进步的平台。正是因为你们的不辞辛劳，无私付出，牺牲自己宝贵的休息时间为我们提供这样的培训讲座，真正的体现了老师们教书育人、无私奉献的崇高品德。
听家庭教育讲座心得体会(四)
孩子的教育问题是家长最关心也是最困惑的一个问题。今天听了王仁元教授的讲座后，充分认识到家庭教育的重要意义。教育孩子首先应从家长及家庭教育做起，父母在以身作则的同时要还要积极培养孩子从小养成良好的习惯。孩子的可塑性强，儿童阶段更是教育的黄金时期，把握好这个重要的时期，对于一个孩子乃至一个家庭都是至关重要的。通过聆听今天的讲座，有以下几点体会：
一、家长要重视家庭教育
家长是孩子的启蒙老师，孩子最容易模仿家长的言行，只有家庭教育和学校教育有机结合起来，才能收到最好的教育效果。在校每周五天的教育，老师都是有意识的培养孩子的性格、品行、意志和兴趣等等，孩子也易于接受和成长。可是周末的两天，孩子在家容易受到家长的溺爱，没有规律的学习和生活，把在学校五天培养出来的好习惯给忘掉了。只有家长意识到家庭教育的重要性，主动去做好家庭教育，孩子才能健康茁壮地成长，才能成长为可以遮风挡雨的参天大树，才能成为对社会有益的栋梁之才。
二、父母要以身作则
孩子需要养成良好的学习、生活习惯，这些受父母的影响最大。你让孩子不乱扔衣服，自己回到家后却随手把衣服扔在沙发上，还口口声声地让孩子把衣服整理好，孩子会照你说的做吗?不让孩子看电视、上网玩游戏，可在孩子做作业的时候，家长却目不转睛的看着放大音量的电视节目或坐在电脑旁忘我地玩着各种游戏，孩子的心里会怎么想，能感觉到平衡呢?所以，家长要以身作则，要求孩子不做的，首先自己不做。最好的方式就是陪着孩子一起写作业，或者孩子写作业的时候，家长看看书，读读报，轻声地做些家务，让孩子感觉到他(她)写作业时父母也没有清闲，这样孩子的心里会有一种平衡感，也愿意写作业了。
三、加强与孩子的沟通
家长要多与孩子交流和沟通，哪怕再忙，家长也要抽出一定的时间陪孩子一起说说话，聊聊天，给孩子讲讲故事。家长与孩子的沟通，要注意讲究科学方法：首先要善于倾听。只有倾听孩子的心里话，知道孩子想什么、关注什么和需要什么，才能有针对性地给予孩子关心和帮助，也会使以后的沟通变得更加轻松。孩子向您诉说高兴的事，您应该表示高兴;孩子向您诉说不高兴的事，您应该让他尽情地宣泄，并表示同情;当孩子向您诉说您不感兴趣的话题，您应该耐着性子听，表示您关注他的谈话内容。这样，孩子便乐意向您倾诉，父母也可以更多地了解孩子的内心世界。
四、学会赏识自己的孩子
赏识导致成功，抱怨走向失败。对孩子要多鼓励、多赞赏，不断培养孩子的自信、自强、自尊和自立。赏识是对孩子的爱，如果我们家长都能用爱的眼睛去发现孩子的优点，用正确的方式指出和改正孩子的缺点，“你能行”，“你真棒”，在家长的鼓励下，许许多多的孩子在快乐中改变，在快乐中成长。不要因为孩子一次考试成绩未达到高分就苛责孩子，而要鼓励他说“考得不错”、“考得挺好”，帮助孩子分析没做对或者没做出来的原因，找到做题的方法，下次遇到这样的问题就不做束手无策了。赏识孩子会带给孩子带来快乐的动力、向上的自信，其奥妙就在于它卸掉了压在孩子心上自卑的巨石，于是孩子的潜能就象火山一样爆发了。
五、为孩子创造良了的学习环境
家庭教育阅读的重要性范文第5篇
【关键词】家庭教育初中英语重要性
1.父母是英语学习的兴趣激发者
学校集中的班级授课制，虽然一定程度上提高了教学效率，但是因学生较多，教师无法真正做到因材施教，没办法激发每个学生学习英语的兴趣，而家庭教育却能很好地做到这一点，因父母比较了解孩子的特点，且学生本身就对事物具有很强的好奇心，而父母在家可以充分利用孩子们的好奇心，来激起学生学习英语的兴趣，因家庭教育是只针对固定数量孩子的教育，且教育环境相较于学校教育比较宽松和自由，如：父母可以通过网络视频、英语绘画等来吸引孩子的注意力，让他们对这些英语知识产生强烈的学习愿望和兴趣，只有对英语产生了浓厚的学习兴趣，接下来的各项学习内容才能得以顺利进行。
2.父母是英语语言环境的创造者
虽然英语在如今的学生的学习中地位越来越重要，在我国普遍的初中课时安排中，每周平均有5个课时的时间，课时比之小学是增加了，但学习效果很难让人满意，班级集中授课，使得每个学生无法在课堂上充分地用所学英语知识去表达，而英语本就是一门语言，要多说、多读方能达到学习效果，因学校英语教育的时间有限，故而家庭成为学生用英语表达的最佳场所，而父母也是孩子们英语语言环境的创造者和配合者，比如可以有意识有目的地针对孩子今天的在校所学，与孩子进行简单的英语对话；也可根据孩子们所学的单词，结合家庭中的物品，让孩子们大声说出所对应的英语单词等。父母可以尽可能多地为孩子们创设多说英语的语言环境，以不断锻炼和提高他们的口语能力。
3.父母是英语文化知识的传授者
英语作为一门语言并不是孤立存在的，它依赖于一定的民族文化而得以存在和发展，故而对英语的学习也应该以学习该民族的文化为基础。初中学生具有独特的发展规律和特点，尤其是初一学生，他们活泼好动、注意力集中的时间有限、对知识的接受能力也很有限等，故而对孩子们单纯的灌输文化知识对他们而言，枯燥乏味，很容易让他们失去继续学习的兴趣。因此，父母可以采取灵活多样的形式，比如讲故事、模拟真实的英语文化家庭的交流场景等，让他们感受真实的英语文化国家，继而加深对英语知识的理解。
4.父母是学生学习英语的共同参与者
在学生整个成长发展的过程中，父母的陪伴教育是最重要的，是任何教育都无法替代的，父母不仅是孩子老师，同样地，孩子身上也有很多值得父母学习的闪光点。在孩子对英语的学习过程中，父母也应该对自己做出严格的要求，与孩子共同学习，在参与孩子学习英语的过程中，也可以不断完善自己。很多孩子都将自己的父母视为学习的榜样，因此，父母与孩子共同学习英语、共同进步，可以为孩子们创设一个良好的榜样教育环境，让孩子在这种优质的教育环境中，不断成长。地基础不牢、不实，高楼是起不来的。学习英语也一样，一个连单词都没认识几个的学生，怎么可能顺利地阅读，又怎么能准确地理解阅读内容，更别说提高英语成绩了。不管是英语阅读，还是提高英语成绩，基础知识是根本。作为学生学习英语的共同参与者的父母，尤其要高度重视学生的英语基础，想方设法，加强他们对基础知识的学习和巩固，减少学生的错误理解，为以后的英语学习打下扎实的基础。
5.父母是轻松学习环境的缔造者
对知识的学习过程大多都是有压力和负担的，而在家庭中，父母可以为孩子创造一个轻松的学习环境，让孩子们在这种比较轻松的学习环境中敢于表达、乐于开口。作为父母对于孩子在学习过程中所犯的错误，应该采取理解包容的态度，而不是批评指责，要在孩子犯错了之后，首先肯定孩子在学习英语过程中的努力付出，继而引导孩子逐步分析犯错误的原因，让孩子明白犯错误并不可怕，也不可耻。相反地，要让孩子明白这些错误是我们进步成长的动力和源泉，我们每个人都会犯错，但犯错之后，我们应该正视自己的错误，让孩子在一种开明宽容的环境中获得学习英语的成就感。
6.父母是英语课外英语读物的筛选者
课堂之外的英语读物、书籍等可以维持孩子们学习英语的动力，让他们对英语不断产生好奇心和兴趣，保持学习英语的热情，但是市场上的很多英语读物过分关注经济利益和升学率，而忽略了学生们身心发展的规律，不符合学生的认知。父母在筛选这些书籍、读物的过程中，可以在充分了解自己孩子特点的基础上，在尊重孩子的兴趣爱好的基础上、综合考虑各方面的因素，为孩子筛选出高质量的英语课外读本。家长一定不能把初中生英语阅读内容仅限于课本有限的内容中，要有意识地为学生拓展课外阅读任务，丰富学生的思想，扩大学生视野，提升其英语阅读能力。适合初中生阅读的高质量的英语读物，带着任务去读，有的放矢，可以极大地提升学生的阅读能力。要想让学生提高学习能力，呈现优异的学习成绩，父母在家里结合孩子实际情况，要多指导，让孩子进行更加深入的英语阅读，培养学生的阅读兴趣，提高学生英语基础知识。每个单元的英语学习后，父母就可以让学生去搜集适合的英语故事进行或浅或深的阅读，感受英语故事的情感，语境环境，增强学生的语感，积累一定的词汇，培养学生的阅读兴趣等等。所以，作为一名初中生的家长，只要我们在孩子的英语学习中，结合教学内容，根据学生的阅读能力，为学生选择和推荐一些相应的课外阅读，并设计阅读任务，一定能帮助学生提升阅读能力，提高学生的英语综合能力，使初中生的英语学习达到事半功倍的效果。
