畜牧兽医学习方法

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畜牧兽医学习方法范文第1篇

关键词 家畜解剖学；学习兴趣；提高；措施

中图分类号 G642 文献耸堵 A 文章编号 1007-5739（2017）10-0281-01

家畜解剖学课程属于形态学课程，包含大量的概念、名称及专业术语，需要记忆和理解的知识点非常多[1]，学生特别是新疆少数民族学生学习起来常感到枯燥，难以记忆。本课程与其他课程的联系十分密切，学生对本课程的掌握情况直接影响其他专业基础课和专业课的学习，因而采取了以下措施提高学生学习本课程的兴趣。

1 重视绪论的讲授，培养学生兴趣

本课程的绪论是学生真正接触专业知识的开始，经过新生入学教育后，学生们往往对自己的专业有各种各样的认识和憧憬，要充分把握这一点，给学生讲清楚本课程对畜牧兽医类专业的重要性，讲明若不能正确掌握动物机体各个系统器官的形态、构造和功能，就不可能学好本专业所涉及的各种知识。比如，如果不知道瘤胃正常的位置、形态、构造等特点，将来就学不好瘤胃的听诊、叩诊，不能理解瘤胃作为天然的发酵罐其中包含真菌、细菌和纤毛虫等微生物的相关知识。本课程的一些知识点有相似性，指导学生予以总结，比如肝门、肺门、神门等都是本器官血管、神经和淋巴管进出该器官的门户，通过总结便于学生触类旁通，加强理解和记忆。

2 指导学生掌握学习本课程的方法

本课程有其自身的系统性，指导学生按照认识事物的规律循序渐进地学习。最先讲授的是骨骼系统，在讲授本章内容时注意放慢授课速度，及时指点学生将所授知识联系到标本上进行消化，本章结束时再予以总结；其次讲授的是肌肉系统，讲授本章的速度比骨骼系统稍快，并且联系骨骼系统进行讲授，让学生认识本课程的系统性。另外，向学生强调学好本课程必须坚持理论联系实际的学习方法。本课程理论学时和实验学时的比例为1∶1，向学生说明理论教学教师主要采用标本加模型直接授课的方式，讲授完理论部分后，学生马上开始实验课，实验课主要是通过学生共同学习、讨论掌握所授知识、教师个别辅导的方式进行，最后教师采用每个人单独抽查的方式进行实验课考核，并且考核成绩按10%计入总评成绩，以此督促学生学习所授知识。

3 穿插实例教学

由于本课程知识点非常多，十分繁杂，学生难以理解[2]。塔里木大学动物科学学院家畜解剖学教室与临床兽医学实验室正好相对，常有高年级的同学将牛、驴保定到四柱栏里进行各门临床课程的实验，可以充分利用学生对高年级学生实验课的好奇心进行讲授。例如在讲授到腰椎时，结合牛和马的骨骼标本向学生讲授进行腰旁神经传导麻醉所需要定位的3块腰椎横突，并简单说明麻醉这3条神经的方法，以提高学生的学习兴趣。

4 积极培养学生的学习兴趣

教师和学生是教学活动的主体，教学的本质特征是教与学的交互，教师不是单纯地把知识讲授给学生，而是要调动学生的学习积极性，让其积极主动地参与到学习过程中，才能达到教与学的最佳状态，取得令人满意的教学效果[3]。在授课过程中加强与学生的互动，拉近师生之间的距离，以平等的关系与学生交流，培养学生的学习兴趣。兴趣是学习的重要动力之一，教师在授课过程中设置有趣的问题，培养学生对知识的渴求欲望[4]。例如，在讲授心血管系统时，提出“心脏为什么会昼夜跳动”，让学生带着问题听课。另外，鼓励学生积极发言，对于主动发言的学生不论发言内容的对与错都记录1次平时成绩，并对学生发言内容予以点评，增进师生间的沟通。

5 加强师资队伍建设，提高授课质量

教师是教学工作的核心，提升教师水平才能有效提升教学质量[5]。本课程组有1名教师攻读博士学位，2名教师利用全国对口支援新疆工作的机会到中国农业大学和华中农业大学进修，这都有效地提升了本课程组教师的水平，提高了教学质量。课程组的几位教师都不是师范院校毕业的，为此积极通过网络学习中国农业大学陈耀星教授和华中农业大学彭克美教授的授课视频，强化基本课程知识的同时也强化了作为大学教师的观念，提升其各方面的素质。

6 结语

总之，采取各种各样的办法提高学生学习本课程的兴趣，培养学生提出问题、分析问题并解决问题的能力，注重学生自学能力的培养，掌握学习方法，以满足其他专业基础课和专业课对本课程的需求。

7 参考文献

[1] 姜忠玲，李方正，高善颂，等.应用型名校建设中《家畜解剖学实验》课程教学改革及实践：以青岛农业大学为例[J].考试周刊，2016（104）：12-13.

[2] 白志坤.家畜解剖学学习兴趣量表的初步设计[C]//中国畜牧兽医学会动物解剖学及组织胚胎学分会第十七次学术研讨会论文集（上）.中国畜牧兽医学会动物解剖学及组织胚胎学分会，2012：4.

[3] 李健，王宏伟，徐廷生，等.提高《家畜解剖学与组织学》课程教学质量的探讨[J].畜牧与饲料科学，2014（5）：64-66.

畜牧兽医学习方法范文第2篇

Laboratory Animal Science

Tan Xiangwen； Xu Jinhua；Wang Zongbao； Wu Duansheng

Liu Xin；Yao Feng

（①Department of Laboratory Animal Science，University of South China，Hengyang 421001，China；

②School of Pharmacy and Life Science，University of South China，Hengyang 421001，China）

摘要： 实验动物学对生命科学发展具有重要支撑和促进作用。在实验动物学教学中，对教学内容、教学方法和考核方式等方面进行了改革和探索，激发学生对科研的兴趣，着力培养本科生的科研能力,取得了较好的效果。

Abstract: Laboratory animal science has become an important effect of support and promotion in life sciences development. In the teaching process of laboratory animal science, a series of teaching reforms have been performed and explored. The reforms deal with several aspects, such as teaching content, teaching measures, and examination manners. The basic approach was to excite students' research interest, focus on training undergraduate students' scientific research capability. A good effect of teaching reforms has been obtained.

关键词： 实验动物学 教学 本科生 科研能力

Key words: laboratory animal science；teaching；undergraduate student；scientific research ability

中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）26-0202-02

0引言

随着科学技术的发展和社会对高素质人才的需求，高校学生作为国家人才精英的储备库，他们的科研、创新能力如何将对国家的整体实力产生重要的影响[1]。《高等教育法》把具有从事本专业“研究工作的初步能力”作为本科生培养的学业标准重要目标之一[2]。国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）明确指出，高等教育要“支持学生参与科学研究”。在校本科学生参加科研活动不仅有利于其创新能力的培养,而且是使其专业知识得以活化的一个有效的途径[3]。科研能力是指属于各学科领域研究者共同具备的一种能力。其狭义是指从事具体科学研究工作的能力，主要包括创新能力、观察能力、实际操作技能等。随着社会进步及科学技水平的快速提高，人们对科研能力有了更广义的要求，即除了能从事具体的科学研究工作外，还包括组织管理能力、团结协调能力、文字和语言表达能力等要素[4]。实验动物学（Laboratory animal science）是研究实验动物和动物实验的一门新兴学科，是随着医学、生物学的发展而兴起的一门融生物学、医学、畜牧兽医学等知识为一体的综合性新兴交叉学科，对生命科学的发展起着越来越重要的支撑和促进作用，直接影响着许多生物医学研究课题的确立、实施。人类基因组计划，基因结构与功能组学的研究等重要研究都离不开高质量实验动物的广泛应用。对于生物医学专业本科生而言，养成科学思维，掌握动物实验科学研究方法十分重要。作者长期从事实验动物学理论与实验课的教学工作，重视教学改革，就如何提高本科生的科研能力进行了探索与实践，取得了较好的效果。

1理论教学注重培养本科生的科研意识

理论教学是培养学生科研能力的重要途径。科研活动需要创新思维与创新方法，每一门课的教师都应当将创新的思想有意识地贯穿于教学过程始终，在自觉引导学生学习书本知识的同时，促使其善于发现问题、思考问题、解决问题，提出新思想、新观点。实验动物学虽然起步较晚，但已形成其独有的理论体系和学科特色，是一门应用性很强的学科。如何将这众多的教学内容在有限的时间里传授给学生，培养科研意识，是每一位实验动物学教师应该认真研究的重要课题。

1.1 编写合适的教材教材是科学知识的载体，也是培养人才的需要。实验动物学尚无全国通用统编教材，2001年我们组织了省内10余位实验动物科技人员，在原来内部教材《医学实验动物学》基础上，编写了《实验动物学》（2001年，湖南科技出版社）作为教材。该教材在查阅了国内外大量文献，博国内同类教材之长的基础上，根据作者自己多年来从事实验动物学的教学、科研经验，尽可能反映实验动物学最新研究进展，将有关科研成果融入到教材中去，为上好实验动物学课程、培养学生科研意识提供了良好基础。此后我们又编写了《实验动物学实验指导》（2004年，国防科技大学出版社）、《现代实验动物学技术》（2007年，化学工业出版社）等著作供学生参考使用。2008年，《实验动物学》被评为校级精品课程。

1.2 使用多媒体教学我们从2001年开始使用多媒体教学，目的是使教学过程更为灵活多样、丰富多彩，提高课堂教学效果和质量，便于学生对该课程内容的理解和掌握。尤其是图片、精心设计制作的动画演示，图文并茂，既反映了课程特点和知识点的要求，又充分的反映了学科的特点和趋势，使枯燥复杂的实验动物环境、实验动物饲养过程、动物科研实验变得简单易懂而且非常生动，如克隆绵羊一多莉的诞生，在PPT中插入视频演示，引起了学生强烈的兴趣。目前实验动物学理论教学全部使用多媒体教学手段，每个老师都制作了具有自己特点的教学课件，大家相互交流，取长补短，形成了相互学习、资源共享的良好风气并在实际使用中不断更新完善。多媒体教学使实验动物学理论教学更加生动和直观，在实践中取得了较好效果，受到了学生的欢迎。

1.3 讨论法教学，强化本科生科研意识现代生物医学研究对实验动物和动物实验都提出了更高要求，特别是实验动物标准化方面，提出了严格要求，以期取得好的实验结果。教学与科研是高校教师的重要工作职能。我们积极开展了实验动物学科学研究，形成了以糖尿病与动脉粥样硬化动物模型研究及水生实验动物育种及应用研究为主要方向的科研特色，同时我们参与实验动物生产与供应、动物实验管理、实验动物质量检测、环境质量检测、实验动物许可证年检等事宜，对实验动物与动物实验有着深刻的实践经验。在教学中，我们根据本科生科研意识不充分、科研兴趣不浓、科研能力不强的特点，结合经典的科研实例或围绕作者的科研方向、科研成果和最新研究进展，有意识提出科研问题，开展课堂讨论，强化互动性，在解答疑惑的过程中引导学生积极思考，激发学生对科研的兴趣，培养学生科研意识。

2实验教学着力提高本科生的实践动手能力，培养科研思维

实验教学是实现高质量人才培养目标的一个重要环节，它是对理论教学的验证、补充和拓展，具有直观性、实践性和探索性强的特点，在培养学生科学素养方面，具有理论课教学所无法替代的作用，能够培养、训练学生的操作能力和创新能力，锻炼学生的科研能力，可以为他们将来进入工作岗位或研究生阶段的深造奠定良好基础[5-6] 。实验动物学具有很强的实践性。近几年来，我们在实验课程教学中进行了一系列改革探索，使实验动物学实验的教学水平和效果都得到了很大程度的提高。

2.1 改革实验内容，增设综合性、设计性实验有些实验内容为验证性实验，操作过于简单，如常用实验动物的抓取与固定、雌雄性别鉴别、编号标记方法以及外科手术方法等，对学生缺乏吸引力，无法激发学生主动学习的积极性。为此，我们减少了验证性实验，增设了综合性实验：如人类疾病动物模型的制备，增设了设计性实验如红鲫遗传学标记方的法检测等，让学生自主设计实验方案。学生必须根据自己的实验目的查找资料，选择相应的材料，确定实验方法，得到最终实验结果并作出分析判断，从而突出了技能训练，将技能培养贯穿于整个学习中，使学生拓宽了知识面，调动了自主学习的兴趣和积极性，增加了动手机会，实践能力得到了提高，有利于学生科研能力的培养。同时，有些实验无法用实物或不便于用实物演示，或是场地、仪器的限制，我们增设了录像、多媒体课件等现代教育技术手段。SPF动物饲养操作，因是屏障环境，受场地限制，我们制作了光盘，通过观看光盘中教师的实验演示，使学生在很短的时间内，就可直观的掌握更多的实验内容，节省了课堂时间，增加了课时的有效性，培养了严谨的科学态度和科学思维方法。动物实验涉及动物伦理的问题。在实验中，我们要求学生善待动物，注重动物福利，在使用实验动物进行教学、科研、检定时必须符合“3R”原则，符合国家的法律、法规，从而使学生树立爱护实验动物的意识。

2.2 改革考核方式，培养实践能力考核是对学生一段时间内学习效果的检验，通过考核，能科学检验学生掌握实验动物学知识的水平，恰当衡量学生动物实验的动手能力，真正体现学生环境保护与善待动物的精神[7]。实验动物学为考查科目，少数学生平时上课不认真，实验课程不注重动手能力，最后考试的时候搞突击。为此，我们改一次闭卷考试定成绩为闭卷考试与实验成绩相结合的方式定成绩。实验成绩采用将平时实验成绩和实验操作考试成绩相结合的办法，各占50％。平时实验成绩可根据学生的实验态度、实验操作的规范性，实验结果、实验报告的完成情况综合评定。实验操作考核方面，以实验带教老师为主考，学生每2人一组，考核内容以动物实验基本操作为主，如常用实验动物的抓取、固定、麻醉，器械的使用等是否准确、规范化。这样不仅培养了学生的独立开展动物实验研究的能力，也培养了个人的团队合作精神。

2.3 加强实验室建设，以满足实验教学的需要加强实验室建设是提高实验教学质量的重要保证。我们积极争取学校、上级部门的资金投入，如中央财政支持地方高校发展专项资金―动物实验平台已获批准，将极大改善实验室条件，为大学生实施科研训练提供保证。为增强实验教学的效果和质量，我们还有计划送实验教学人员外出培训进修，以加强实验教学人员队伍建设，不断提高他们的业务素质。此外，加强实验室的科学管理，也是提高实验教学质量和水平的重要保障。

3推行本科生导师制，培养本科生科研能力

随着素质教育理念的确定，完全学分制的推行，如何培养大学生学会学习、学会做人、学会创新，即大学生能够根据未来经济社会的发展和科学技术的进步以及人才市场的需求，构建适应于时代需求的知识与能力结构是当前高等教育的核心课题。本科生导师制借鉴了研究生导师制的经验，是一项帮助本科大学生树立正确的人生观，督导学生学业，确保学生个性化发展的纵向管理体制。每名导师可带大约3―4名本科生。导师可以结合自己所授学科特点和科研方向，对学生进行学习策略和学习方法的指导，指导学生开展研究性学习，培养学生的自主学习能力，并可以指导所带学生的毕业论文。

3.1 直接参与科学研究在导师的指导下，由学生作为主持人申请科研项目，如大学生研究型学习与创新实验项目、大学生科研项目等。通过申请科研项目或参与导师的科研项目，全程参与科学研究，有利于提高大学生的创新精神，推动大学生科研能力的提升。无论哪种模式，学生在选题、查阅资料、设计研究方案和技术路线、经费预算、撰写课题研究报告等方面较大限度地发挥了主观能动性，增加学生动手动脑的机会，激发了他们独立思考和创新意识，同时也培养了他们的团队协作精神。

3.2 实施毕业论文毕业论文是本科教育的最后一个重要环节，其目的是通过毕业论文这一教学环节，培养学生综合运用所学的基本理论、基本知识和基本技能来分析和解决本专业某一实际问题的能力，使学生科研能力得到一次完整的综合训练。本科生在导师指导下，通过选题、开题、实验实施、数据分析、文献综述、论文写作等环节来提高综合运用知识的能力、分析和解决实际问题的能力，巩固、提高了学生所学的理论知识、实验方法和技能，科研能力和创新意识得到了培养。

4结语

在实验动物学教学中，教师应当将教学的重点由原来传统的单一知识传授型转移到以素质教育为主的教学上来，以科研促进教学，培养学生的科研能力。今后我们还要继续深化实验动物学教学改革，面向不同专业，调整教学内容，改革教学方法，将科研意识贯穿于教学全过程，促进实验动物和动物实验的标准化，促进生命科学研究的进步和发展，使实验动物学教学真正适应高等院校人才培养目标的需要。

参考文献：

[1]王海燕，涂敏.科研能力的培养应从本科生抓起[J].中国科教创新导刊，2009.31：168，170.

[2]姜长宝.本科生科研能力培养的途径与方法探讨[J].科技管理研究，2010，8：152-154.

[3]易晓明，赵琨.加强在校本科学生科研能力培养之浅探[J].中国科教创新导刊，2008，2：31.

[4]周霞，王晓兰，蒋建军，王静梅，马勋.谈本科生科研能力的培养[J].兵团教育学院学报，2008，18（2）：9-10.

[5]王建枝，刘声远.在医学本科生教学中加强创新意识和科研技能培养的探索[J].中国病理生理杂志，2004，20（4）：703-704.