云计算的认识和理解

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云计算的认识和理解范文第1篇

【关键词】云计算；云服务；互联网；网络；租用模式；软件技术

1、云计算的背景来源

从步入个人计算机时代开始，随着计算机越来越多，用户期望计算机之间能够相互通信，实现互联互通，由此，实现计算机互联互通的互联网概念出现。技术人员按照互联网的概念设计出目前的计算机网络系统，允许不同硬件平台、不同软件平台的计算机上所运行的程序能够相互之间交换数据。在计算机上实现互联互通以后，计算机网络上存有的信息和文档越来越多。目前全世界的计算机用户都可以依赖万维网的技术非常方便地进行浏览网页、交换文件等，万维网形成后，万维网上的信息越来越多，形成了一个信息爆炸的信息时代，使得用户在获取有用信息的时候存在极大的障碍，如同大海捞针。由此产生了在互联网或万维网上直接面向用户需要提供服务的需求，从而形成了云计算的概念。云计算的目标是在互联网和万维网的基础上，按照用户的需要和业务规模的要求，直接为用户提供所需要的服务。用户无需自己建设、部署和管理这些设施、系统和服务。用户只需要参照租用模式，按照使用量来支付使用这些云服务的费用。

2、云计算的定义

云计算（cloud computing）概念是由Google提出的，这是一个美丽的网络应用模式。狭义云计算是指IT基础设施的交付和使用模式，通过网络以按需、易扩展的方式获得所需的资源；广义云计算是指基于互联网的相关服务的增加、使用和交付模式，通常涉及通过互联网来提供动态易扩展且经常是虚拟化的资源。云是网络、互联网的一种比喻说法。过去在图中往往用云来表示电信网，后来也用来表示互联网和底层基础设施的抽象，因此，云计算甚至可以让你体验每秒10万亿次的运算能力，这么强大的计算能力可以模拟核爆炸、预测气候变化，甚至市场发展趋势等。并且用户可通过电脑、笔记本、手机等方式接入数据中心，按自己的需求进行运算。

2.1从不同角度认识云计算

当然我们还可以从不同的层面来理解云计算，即技术提供商、技术开发人员和用户三个方面。

2.1.1从技术提供商的角度认识云计算

技术提供商对云计算理解为：通过调度和优化的技术、管理和协同大量的计算资源；针对用户的需求，通过互联网和提供用户所需的计算机资源和软件服务；基于租用模式的按用计费方法进行收费。

2.1.2从技术开发人员的角度认识云计算

技术开发人员作为云计算系统的设计和开发人员，认为云计算是一个大型集中的信息系统，该系统通过虚拟化技术和面向服务的系统设计等手段来完成资源和能力的封装以及交互，并且通过互联网来这些封装好的资源和能力。

所谓大型集中的信息系统，指的是包含有大量的软硬件资源，并且通过技术和网络等对其进行集中式管理的信息系统。通常这些软硬件资源在物理上或者在网络连接上是集中或者相邻的，能够协同来完成同一个任务。

2.1.3从用户的角度认识云计算

从用户的角度考虑，主要是根据用户的体验和效果来进行描述，云计算可以总结为：云计算系统是一个信息基础设施，包含有硬件设备、软件平台、系统管理的数据以及相应的信息服务。用户使用该系统的时候，可以实现“按需索取、按用计费、无限扩展，网络访问”的效果。

简单而言，用户可以根据自己的需要，通过网络去获得自己需要的计算机资源和软件服务。这些计算机资源和软件服务是直接供用户使用而无需用户做进一步的定制化开发、管理和维护等工作。同时，这些计算机资源和软件服务的规模可以根据用户业务变化和需求的变化，随时进行调整到足够大的规模。用户使用这些计算机资源和软件服务，只需要按照使用量来支付租用的费用。

3、应用举例

3.1云计算在教育信息化中的应用

将云计算应用到教育资源的开放和共享中来，在此之前用户都是从本地来获取计算资源、应用资源和存储资源。在云时代，可将本地的教育资源上传到云计算平台，转化为云服务，使得这些资源比自己所能提供和管理的资源更廉价。云计算除了成本低外，还有更大的灵活性和伸缩性。云计算提供者可以轻松地扩展虚拟环境，提供更大的宽带或计算资源。这样我们可以轻松地获取别人的教育资源。也可以将自己的资源与别人分享，实现教育资源的开放和共享。比如基于开源软件基础上的开源教育，Ubuntu开源操作系统在中小学信息技术课中的推广、Moodle课程管理系统的应用等，就是建立在云计算平台上的教育信息化的成功案例。另外，随着计算机的普及以及信息化社会的到来，各种类型的教育（甚至是高等教育）均可建立在云计算的基础上进行，以达到教学资源共享以及增进师生互动，从而提高教学效果。

3.2中国移动云计算IDC规划

中国移动认为，整个数据中心的发展趋势有三步，最初“卖资源”，出售的是机房、电源、机架等基础设施以及带宽；第二阶段“卖服务；“第三阶段“卖能力”，要求采用最先进的技术。而云计算与数据中心的结合可以实现向“卖能力”演进的发展步骤。据孙少陵介绍，中国移动对于云计算的研究在国内起步较早，研究院自2007年即成立了云的研究项目。工作重点一方面在于面向中国移动云计算引进策略、外部的信息服务等，比如研究如何引进云计算，自身内部如何去进行规范化、标准化；另一方面还开发了一套云系统。

4、总结

总而言之，云计算是继二十世纪八十年代大型计算机到客户端-服务器的大转变之后的又一种巨变。云计算（Cloud Computing）是分布式计算（Distributed Computing）、并行计算（Parallel Computing）、效用计算（Utility Computing）、网络存储（Network Storage Technologies）、虚拟化（Virtualization）、负载均衡（Load Balance）等传统计算机和网络技术发展融合的产物。

随着科技不断地发展，社会的信息化程度越来越高，其中的新生力量――云计算也在高速发展，并且不断地在技术和商业层面有新的创新。即使目前对云计算的定义没有一个统一的定义，但是可能正是因为这样，现在云计算发展空间和创新空间还非常大。

参考文献

[1]刘鹏.《云计算》（第二版）.电子工业出版社，2011.5

[2]赵新芬.《典型云计算平台与应用教程》.电子工业出版社，2013.4

作者简介

张蓉，女，汉族，1980年出生，天津工程职业技术学院讲师，从事数学及计算机教学与研究工作。

云计算的认识和理解范文第2篇

2011年下半年，几位来自腾讯的“前同事”，在各自走过不同的路之后，带着不同的背景，走到了一起。

2009年，云技术刚起步不久，在为数不多的先行者中，季昕华一手创办了盛大云，而还留在腾讯的华琨和莫显峰也同时围绕着腾讯云的前身――为腾讯开放平台上的创业公司提供服务，通过开放腾讯的资源，帮助这些刚起步的企业成长。

在互联网环境的大潮下，中国也迎来了一个创业的期，在市场旺盛的需求背后，几位创始人发现了缺口，尝试为中国的互联网环境创造一个比较中立、门槛较低的平台，为广大互联网创业公司服务。

带着服务互联网的初衷，大量传统企业互联网化的需求扑面而来。UCloud联合创始人兼首席运营官华琨告诉《张江新经济》，UCloud仍然在路上。

“国外的经验已经验证了成功，像AWS已经是国际云计算巨头，我们虽然大部分的职业生涯贡献给了互联网公司，但是我们更长的生涯会在IT领域，”华琨如是说，“从我们的角度来看，云计算是IT领域的一个变革。”

拥抱云技术

万事开头难，在2012年UCloud刚起步的时候，国内的接受度还并不高，而随着整个市场用户思维的转变，对云计算的接受度越来越高。最开始，一些互联网创业公司快速地拥抱了这个领域，慢慢地，越来越多的传统企业开始需要互联网技术，理解并接受云计算。

整个云计算的体系包括基础云计算IaaS，中层的PaaS以及上层的SaaS，也就是把软件转化为服务提供给企业的模式，UCloud则主要专注于基础云计算，通过其数十个产品，企业用户可以快速搭建出从简单到复杂的海量互联网架构，并实现轻松快捷的管理。

云计算在国外发展速度很快，且在每个领域都有非常典型的标杆，以AWS为例，在其承载的几十万家企业中，有大量的互联网公司，而其中很大一部分也切入到了传统企业。与此同时，国内的发展速度这两年也是非常之快，尤其以基础云计算为首。华琨以UCloud自身的发展为例，讲述了UCloud如何在成立之初就切入游戏，并在游戏移动化的浪潮下一跃站到了该领域领先地位。

“其他领域我们也在积极切入，”华琨继续指出，“比如说广告领域的RTB模式，其实都会慢慢成为主流，因为需要大量数据采集和分析，来决定最终投放方式和终端的有效性，这背后就带来了大量对计算和存储的需求。”

从云计算整个行业的态势看来，华琨认为未来几年，除了互联网公司，传统企业互联网化的速度也会极大加快。“一开始互联网可能是偏向于消费互联网，像电商和游戏都是消费互联网，更多偏向于个人，而企业互联网更多是针对企业内部的一些系统放到互联网上。”

2006年谷歌提出了云计算的概念，更多代表了人们对资源的管控能力和交付模式的革新。“但大数据则是一个漏斗，”华琨说道，“我们以前关注的是最底层的核心数据，但是这些数据远远不够，从消费角度来说，大数据覆盖用户的行为、习惯，包括人的属性与商品属性之间的关系分析，因为这当中存在很多关联。”

在拥抱云计算的同时，传统企业似乎日渐认识到大数据分析的重要性，越来越多的公司开始大量收集数据，而他们需要面对的问题，首先是集中存放，接下来是快速计算。

盘活大数据

在华琨看来，大数据和基础云计算可谓“天作之合”。基础云计算对大数据的关联和作用，对于UCloud及同类企业来说意味着可以帮助企业快速搭建一个大数据分析的计算和存储集群，从而降低管理和维护门槛以及所需的计算资源和存储资源成本。

而对于企业来说，仅仅理解需要什么数据是远远不够的，企业需要深刻理解的是这些数据“怎么用”。“比如说，原来电商最关注的是多少人下单，但是怎样提升下单的速度，其实取决于上层的很多数据，用户在浏览、对比，他的整个行为轨迹包括他的一些喜好，这些看似都是很琐碎和不起眼的数据，才会是用户最终决策会买什么信息最关键的因子。”

“因此你要建立一套模型把这些有用信息收集过来，其实大数据领域的很多技术更多是帮助你快速得到一些结果，但是整个建模是需要懂业务的人去操作的。我觉得现在是缺两类人，一类是懂业务的人，一类是懂得运用大数据分析技术的人。”

在华琨看来，对大数据的拥抱也意味着传统行业对新型人才的需求。“一手技术一手业务，有这些人才存在，整个大数据就会被盘活。”

虽说云计算正值青春年少，但其衍生出的大数据已经悄然入侵我们生活的方方面面。华琨以房地产为例，以前的开发商注重盖好房子，而在大数据浪潮的冲击下，智能家居、安全性、便捷性等已经成为用户关注的另一重点。在这样的转变中，我们也看到有楼盘不再以交通便利吸引购房者，转而打出云端科技的旗号。

“我们可以想像，当你回到家之后，你的家电如果可以智能地根据你的意愿去工作，这种高品质的生活将会转变成实实在在的需求，而这里面就包含互联网技术的应用，其背后起支撑作用的就是云端科技。”

UCloud在大数据领域也开始了自己的探索，不久前其新推出的UDDP就是一款基于大数据的产品，可以帮助企业直接使用计算和存储基础。UDDP所做的是大数据分析当中的一些分布式多任务算法，该算法的模型需要计算存储模型来支撑。此外，华琨表示，UCloud还会不断地发展数据仓库，包括实现让用户从其他格式导入数据等。

云计算的认识和理解范文第3篇

随着地方及国家“十二五”规划和智慧城市建设项目的陆续推出，云计算成为地方开展信息化建设的重要环节，甚至成为衡量城市信息化建设情况的标杆。“以云为美”的风行，让城市建设已然进入云战国時代。然而在云计算的部署过程中，哪些云是真的？哪些云不过是虚晃一枪？恐怕有些城市已经开始着手解决云带来的问题，同時也加深了对云的认识和看法。

云问题出现

进入“十二五”发展阶段，各地的云计算产业项目上马迅速，参与到云计算产业的企业逐步增加，云计算在产业界和用户中的认知度已没有了问题，同時各级政府机关对云计算的态度也在从观望走向实践，一大批城市如北京、上海、成都、广州、鄂尔多斯、哈尔滨等都公布了自己的云计算产业规划方案，大量的系统解决方案要求采用云计算，这种情况的出现反倒让一些企业由于技术、人员等多方面的原因有些措手不及，市场已在逐步的认同云计算这种新的互联网服务模式。与此同時，当投入达到一定规模之后，云计算却并没有让人们看到预计中的应用效果。但目前并不是对城市的云计算数据中心项目做出评论的最佳時机。

中国科学院云计算专业博士生导师、中国电子学会云计算专业委员会委员王鹏解释：尽管目前国内还没有完全符合云计算理念的成功案例可供参考，多数云计算产品只是具备了云计算某一个和几个方面的特征并将其作为云计算产品推广，云计算目前的产业规模被大大的高估了，一些传统的互联网产业份额被算进了云计算产业，但云计算未来的产业规模是不可限量的，随着技术的发展和产业链的健全，随着大量的政府、企业、研究者投入到云计算产业，云计算的发展正在逐步提速，未来要实现完全符合云计算模式要求将计算力、存储力作为资源弹性化的提供，并通过应用整合提供者输出给最终用户的产业模式将指日可待。

但不能回避的是，目前很多已经部署或正在观望的城市云计算的规划、建设者已经开始逐渐学会用冷静的态度审视云计算，并提出了自己的困惑。能够看到的是北京、上海、广州等早期开展云计算项目的城市在后期中鲜有建树，云在城市上空飘过，却未能停留，城市的云战国時代似乎只是一阵过眼云烟，还未见硝烟就已散去。

王鹏总结，目前城市面对云计算建设目前突出表现出的问题可以分为两类：一类是急于实现云应用落地的；一类是希望迅速介入云计算产业的。他进一步解释道，急于实现应用落地的城市希望尽快通过各种方式建立起基于云计算的产业链模式，渴望通过产业的方式实现云计算价值。而渴望介入云计算领域的城市往往对云计算理解还不透彻，云计算项目起步也比较晚，或者形式上比较简单。但是又拥有一批企业群，因此希望通过建立更大规模的云计算平台，引导产业的云计算发展。

务实是出口

要想解决以上城市遇到的问题，务实是唯一出口。王鹏说：“尽管各类城市当初建设云计算的初衷各不相同，遇到的问题也要结合当地的实际情况综合考虑，但是解决这些问题一定要抱着务实的态度，再多一份‘对云的虚荣’都不行，必要的時候‘退’才是‘进’。”

2011年9月鄂尔多斯市超级云计算数据中心产业园在东胜云计算产业园区内开工奠基。据了解，鄂尔多斯超级云计算数据中心产业园由鄂尔多斯市智慧互联科技有限公司投资建设，园区规划为总计12栋模块化数据中心及配套基础设施，30万千瓦高可靠智慧能源保障能力，支持近100万台服务器运营能力。园区占地面积达到30万平方米，建筑面积达到30多万平方米，分期建设，总投资超过了100亿。王鹏总结，目前鄂尔多斯超级云计算数据中心遇到的问题是无法从云计算投入中看到立竿见影的效果。他进一步解释：鄂尔多斯开展云计算项目占尽了天時地利的先机，其优势在于拥有良好的能源优势，但数据中心建成后却没有形成实际拉动其GDP增长的云产业，光靠能源消耗回收到的价值远远不能让对云抱有极大期望的建设者满意。于是有人开始质疑云计算项目本身的可行性。当然，这种怀疑在这个時间产生是可以被理解的。但是解决鄂尔多斯遇到的问题不是能依靠增加投入继续修建和完善数据中心，也不是盲目的引入产业链来解决。而是应该从当地的实际情况出发，建立起能够停留在鄂尔多斯的，属于鄂尔多斯的产业链和产业生态环境。同時必须强化云计算在核心技术上的研发，让产业链有的放矢。

云计算的认识和理解范文第4篇

下面，我就数学教学中培养学生思维的批判性谈几点体会。

首先，儿童的思维是具有批判性的。

一位教师在教学“平行四边形的易变性”时，组织学生操作、观察，似乎已对性质有了深刻的理解。可有位学生却提出：“在书上画的平行四边形是很稳定的。”多么可贵，只有儿童才能有这样独特的见解。实则上这里存在着“抽象的平行四边形”与“实物的平行四边形”之间的差别，作为抽象的数学平面图形是谈不上稳定性、易变性的。这一点很值得我们教师思考。

儿童敢于向心目中的权威挑战，思维具有批判性，是难能可贵的。但这并不是说，学生思维的批判性就不用培养了，相反，更加要求教师认识到这点，加以保护，有意识地培养，引导其更好地发展。

其次，教师应充分保护学生的思维批判性。

学生的思维是“批判”的，教师如能加以呵护，它就会得到健康地发展，反之，它就会丧失贻尽。

如我在教学“真分数的认识”时，出示了三个分数：、、，并让学生观察它们有什么特点？意图是十分明确的，然而有位学生的回答却让我一下给懵住了，“老师，我发现它们的分子都是奇数，分母都是偶数。”遇到这类情况，我总是按常规给记一次“创新”。

现行教材中这样的例子很多，如果教师备课时没有充分考虑，学生就会提出不同的异议，作为教师虽有些措手不及，但千万不必惊慌失措，而应冷静对待，鼓励学生提出不同异议，勇于独立思考。

再次，有意识地培养学生思维的批判性。

在教学中，我们不但应该保护学生思维的批判性，更重要的是应该有意识地培养学生思维的批判性，使其得到更充分地发展。

l. 刨根问底，促进学生思维内化

如我在教学“异分母分数加减法”时，先让学生大胆尝试， +得多少？学生计算结果自然多种多样。这时可引导学生自学例题，使其知道：分母不同，不能直接相加减。然后我继续问：“为什么分母不同不能直接相加减呢？”学生答：“因为分数单位不一样。”“那为什么分数单位不一样就不能直接相加减？”我紧追不放，使学生的思维深化：“不知道，没有关系！”于是，我通过投影把表示圆的阴影和表示圆的阴影合并在一起，问学生：“等于多少呢？”结果是无法直接用分数表示出来。至此，学生才真正理解为什么只有分数单位相同才能相加减的道理。

2. 精心设计，指导学生遇事应从何种角度去对问题进行探索

我在教学第七册“除以两个因数的积，也可以分别除以这两个因数”一节内容时，在学生基本掌握了这种规律后，我提出了这样的问题：“是否遇到类似情况，这种方法都能适用？”然后出了三组练习题，让学生分组讨论：

第一组：A.378÷27， B.3740÷5÷2，C.693÷（33×3）；第二组：A.256÷32， B.1890÷45÷2， C.9600÷（15×4）；第三组：A.8100÷63， B.490÷28。

经过学生充分讨论发现：第一组运用“规律”使计算大为简便；第二组不用“规律”反而简便，说明规律要视题目而定；第三组结果有余数，商不变的性质还没学，当然无法处理结果，让学生明确所学“规律”暂不适用有余数除法。通过这样的讨论，学生对所学知识就有了整体上的认识。

3. 教师理解处理教材时，应站在一定高度，用“批判”的眼光给学生以榜样

如在“分数乘以整数”引入时，教材用了这样的例子：3个的和是多少？引导学生先用加法计算再用乘法计算，然后得出分数乘以整数的意义。其实，扪心自问，用乘法计算简便吗？并没有，教师是一相情愿，自欺欺人。后来我用折叠式卡片制作了一个教具，100个相加？依次展示卡片， +=？再+呢？再+呢？然后整张卡片往空中一抛，说：100个连加等于几？学生明显觉得再连加太麻烦了，必须找出新方法，于是自然引入了“分数乘以整数”。这样，学生就会记住：“分数乘以整数的意义就是求几个相同加数的和的简便运算。”

云计算的认识和理解范文第5篇

一、构建高中地理评价体系的关注点

1.关注学生对所学地理内容中涉及到的地理知识的理解情况，如学习地球的经纬度时如何理解什么是经度，什么是纬度，英国到我们国家跨过几个时区，经纬度怎么计算等。

2.关注学生在地理空间中对地理空间的知识规律，如世界地理中地区间差异、不同地理位置的植被和地貌等信息，非洲的地形和气候与亚洲大陆有哪些差异，形成这些差异的主要原因是什么。

3.关注学生在探求地理知识过程中的兴趣点和个人表现，看学生对所学地理知识的关注度，让学生了解某个区域的地理知识关系到这个地区的工业、农业及人文等很多信息。

4.关注学生在学习地理知识时读写、计算及利用图解的能力，分析地图、了解世界地理和我国地理等自然现象。

5.关注学生设立的地理课程学习目标和达到这个目标所表现的学习态度、价值理念，学生通过地理知识学到的学习方法可以在很多领域学习中发挥作用。

二、构建教学评价体系的主体-多主体参与

教学评价作为体系以学生、教师、家长为地理教学评价的参与主体。学生为最主要的主体，教师、家长作为辅助主体参与其中。这个体系以互动来增进教学效果，让学生和教师有充分的民主参与权，学生的积极性被充分调动，有利于发挥学生的学习潜力，教师在整个教学评价过程中的指导作用更为突出，同时整个过程让家长作为评委可以检查学生的学习效果。例如“大气的运动”这节课堂设计可以充分体现多主体参与的效果，教师首先设计“假如你是一个城市规划者”“暖气为什么要安装在房间较低且靠窗的部位”以及“太阳能热水器的加热器在下部，但为什么能加热位于上方水管中的水呢？” 等创新和贴近生活实际的问题，调动全班同学的积极性思考，让学生自主求学，乐中求学。教学设计中充分调动学生的兴趣也是很重要的环节。多主体参与下的“寓教于乐”已是新课程改革下素质教育的重要要求。当学生充分理解地理知识与现实生活的联系后，恐怕有些日常生活现象的疑问比家长掌握的还要多呢。

三、高中地理教学评价中的评价指标

合理的高中地理教学评价指标，才能客观的评价教学评价体系的合理性，下面分别对评价指标进行分析讲解。

（1）教学目标

教学大纲就是教学目标，要求学生在高中阶段对地理知识应该把握到什么程度，对学生学习地理知识要求达到什么样的认知，对学生地理知识相关的实践能力有什么要求，制定合理的教学目标是教学评价指标制定的第一步。教师在进行教学目标设定的这一步就至关重要，围绕教学目标设定学生感兴趣的地理知识入手，围绕我们日常生活中与地理知识相关的问题调动学生学习地理的积极性，激发学生的潜能，如讲述气候因素时，可以把卫星发射基地的选择作为课题入口，分析适宜的地区的气候、地形等因素，让学生由浅入深从实际现象看到本质，通过灵活的教学方法尝试，使学生保持对地理知识学习的热情，培养充满激情的地理知识课堂，让学生从活跃的气氛中充分认识自我，学会思考问题、分析问题及解决问题的能力。

（2）教学效果

教学课堂最后达到了什么效果是衡量教学体系的关键因素。判断该地理课堂的教学是否达到了素质教育的效果，判断学生在地理教学课堂中是否得到了思维能力的训练；是否完成了最初制定的教学要求。

知识技能方面：比如学习人类的生产活动与地理环境这篇内容时，学生是否理解了影响农业区位的因素是气候、地形、土壤、市场和交通运输等因素综合的原因。了解了农业主要地域类型的特点，对特定区域如我国的秦淮地区和澳大利亚的大牧场放牧业形成的原因就有了一定的认识。在学习人类的居住地与地理环境这篇内容时，要对世界各地城市的形成历史和区域特征进行了解，进而分析不同城市的区位特点和成因。通过这种教学评价体系，学生带着问题进行思考，对地理知识的变现进行深层次挖掘，分析地理问题，进行地理表面现象的搜集，学习地理信息定能带来实践性能力提高和探索技能的提升。

四、将现代信息技术融入到高中地理教学评价体系中

现代信息技术飞速发展，地理课教学完全可以利用先进的信息技术将地理信息更直观生动的展示给学生，让学生对所学地理知识有更深刻的认识。当今社会让学生提早培养信息素养非常重要，在地理课堂借助于地理信息技术完成教学，丰富了高中地理教学评价体系，同时进一步培养了当今社会所需的信息素养。有的地理现象讲起来非常宏观，利用信息技术可以将抽象变得具体，同时将复杂变得生动。地理信息技术在地理教学评价体系中将大有用武之地。