实验室质量改进
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实验室质量改进范文第1篇
[关键词]高等教育 人才培养 教学改革 实践教学
我国普通高等教育对人才基础知识、专业知识的培养主要是通过两个渠道，一是课堂教学，二是实践教学环节。二者有着非常紧密的联系。如何处理好二者之间的关系，对人才质量的培养起着非常重要的作用。我院近年来对实验教学进行了改革，特别是从实验教学内容上进行了一系列改革和探讨，大大提高了电类各专业毕业生的培养质量。满足了社会对人才培养的需要。使我们的毕业生就业率大大提高。
传统的实验教学一般根据基础理论的进程，分为电工基础实验、电子技术实验和专业综合系统实验三个层次。这种层次符合人的认知过程。但在每个层次的实验内容及实验方法上存在着内容陈旧、形式呆板、方法单一等问题。如授课模式基本是沿袭老一套的方式：实验目的、实验原理、实验方法与步骤、实验注意事项等等。这种模式严重束缚了学生个性空间的发展。实验的内容则是过于紧贴理论教材，验证性实验居多，特别是过多地研究分立器件构成的电路，给学生带来较大的负面影响。如分立元件的电路设计起来公式繁多，计算复杂，调试费时费力，大大降低了他们的学习兴趣。
为满足目前社会人才培养的需要，我们对实验教学从以下方面进行了改革。
（1）以学生为本，建立知识、素质、能力协调发展的培养体系
社会对高素质人才的需求和呼唤，触动了我们对教育深层次问题的思考，我们必须转变教育思想，更新教育观念，融传授知识、培养能力、提高素质为一体，这些教育观念已逐步成为多数人的共识，也是目前教学改革的方向。本科培养体系应由过去的注重知识传授，向注重素质提高和能力培养转变，应由过去的专业知识教育向工程基础教育转变。应以学生为本，建立知识、素质、能力协调发展的三级能力培养体系。
三级能力培养体系是：基础知识和基本技能培养，系统设计和应用能力培养，综合创新能力和独立工作能力培养。依据三级能力培养体系，设置了电工基础实验室、电子技术实验室、电工电子实训室、专业综合系统实验室和综合创新实验室五个模块，每个模块又有多个实验分室组成。
（2）以培养学生实践创新能力为核心，改革实验教学课程体系
实验教学体系以提高学生创新意识和创新能力为总目标，加强专业基础实验技能训练，注重传统知识与现代科学技术发展的结合，将科学研究的最新成果、工程和社会应用的成功案例融入实验教学内容，重视专业技能和创新能力培养，建立科学的、合理的、规范的实验教学体系，使实验教学具有主动性、创新性、系统性、高效性、科学性。
经过多年教学改革的探讨与实践，建立了一个以能力培养为主线的多层次课程体系。在这个体系中，实验分为四个层次：基础性实验、综合性实验、设计性实验、创新性实验，实验项目与工程应用和科研紧密结合。根据学生层次不同，实验项目又分为：必做实验和选做实验。不同专业的学生，根据自己的兴趣，进入相应实验室，完成自己确定的实验项目，或进入综合创新实验室，进行创新项目的研究，使学生学会资料查找，实验数据处理，综合设计，创新设计，以达到创新能力培养的目的。
经过长期不懈地对实践教学过程的思考和探索，不断总结，不断完善，逐步形成了多元化的实践教学模式。以多层次教学实验体系为基础，同时实施多层次实验内容，多样化实验形式，多样化考核方法，多媒体教学手段，多层次能力培养，建立了多元化的教学实验课程体系，为学生创新能力的培养提供了可靠的条件和保证。
（3）建立教学平台，改革实验教学内容
①基础型实验教学平台：将现有的基础实验课程予以重组和整合，实验内容涵盖学科常用的基本理论、基本技术和基本技能，包括常用的基本实验仪器的使用，基本操作技能训练，重要原理的验证，实验数据的处理分析等，从而实现学生的“基础性”共性的培养。该平台的教学旨在使学生掌握各专业实验必备的基本技术和基本技能，重在训练本科生的基本实验操作的规范性和标准化，培养学生求真务实的科学态度和认真细致的工作作风。
②专业实验教学平台：将现有的专业课程实验课程予以重组和整合，实验内容除了反映专业的培养目标和基本要求以外，增设了与地方经济发展的现实紧密相关的实验。在实验类型上不仅逐年显著提高综合型、设计型、创新型实验的比例，增加综合性选做实验的数量，而且内容不断改进、充实、丰富和提高，给学生提供更多的选择和扩展的余地。突出办学特色，实现学生的“专业性”和“特色化”培养。
③技能强化与创新实验教学平台：一种较高层次的实验训练是根据本院的教学和科研优势，利用学生的自主学习时间，针对学生各人的志趣而设立的开放式实验教学平台。实验题目来自于教师科研和教改项目及学生自主立项课题，选择优秀的高年级学生到实验室，直接参与科学研究，实地参与科研实践，学生自愿组合，自由选题，在教师的指导下，直接参加科研项目，完成实验设计、研究、总结和报告。使学生受到科研的全程训练，培养学生创新思维和科学研究能力。
（4）打破传统的理论教学和实验教学分开实施的模式，把二者有机的结合起来。
实验室质量改进范文第2篇
1.《质量守恒定律》是人教版九年级化学第五单元第一节的内容，对课本上的实验进行改进，尽可能提高实验的启发性、探究性。实验改进后，操作简单，现象明显，学生容易理解，也提升了学生的创新思维。
2.实验的改进和创新能促进教育改革的发展，也培养了学生的各种能力。
二、实验仪器及药品
1．实验仪器：
托盘天平、锥形瓶、双孔塞、注射器、导气管（带止水夹）、气球。
2.实验药品：
稀盐酸、碳酸钠溶液。
三、实验装置
实验装置如右图所示(天平未画出)。
四、实验步骤及说明
1.实验步骤
（1）在锥形瓶里装Na2CO3溶液，注射器里装稀HCl，针头一端插入到双孔塞上和锥形瓶相通，气球绑在玻璃管上，固定在双孔塞上，关闭止水夹k，把装置放在天平上称量。
（2）把注射器中的盐酸注入锥形瓶中。
（3）打开止水夹k，生成的气体导出，天平不平衡，分析不平衡的原因，突破难点。
2.实验现象
步骤（1）中，天平平衡，指针在分度盘的中间。步骤（2）中，气球涨起，但天平仍然平衡。步骤（3）中气球变扁，天平不平衡，指针偏右。
3.实验现象分析
首先称量的是发生化学反应之前的各物质的质量，当气球涨起，有新物质生成，说明确实发生了化学变化，但天平仍然平衡，让学生从客观上知道化学反应前后质量守恒。但当打开止水夹放出生成的气体时，气球变扁，天平指针右偏。同一实验前后现象不同，学生思维产生碰撞，从而在比较中突破本节课的难点。
实验室质量改进范文第3篇
[关键词]生物化学实验；思维导图；TBL教学法
生物化学是临床医学专业需要学习掌握的一门重要基础课程。在执业医师考试和研究生入学考试中该课程都占有相当比例，并且此门课程还为医学生学习临床课程奠定坚实基础[1]。由于生物化学存在概念较抽象、内容相对枯燥、知识点比较分散等客观现象，导致长期以来被医学生认为是最难学习掌握的课程之一。面对“以学生为中心”的教学模式医学教育改革潮流，我们迫切需要改革生物化学理论与实验课的教学方式。TBL、PBL和CBL等教学模式的应用，不仅提高了教学效果，还在培养学生的终身学习能力和团队合作能力等方面起到了积极作用[2]。该文以作者所在院校生物化学实验课教学过程为例，探讨多媒体教学、思维导图和TBL教学模式联合应用于临床医学专业生物化学实验教学的经验。
1基于创新能力培养，改革实验教学内容
目前随着生物医学技术的飞跃发展，很多实验方法以及实验手段已经陈旧，不能满足新形势下的教学要求，创新人才培养模式。因此在实验教学过程中，我们要对实验教学内容要进行重新设计，优选实验教学内容。针对各专业的教学特点，设计满足各专业的教学实验，实验中要重点设计综合性和设计性的实验，提高学生的综合创新能力培养。实验内容上要选择生活中实用性强并且操作性强的实验项目，例如针对各专业开设精氨酸激酶的提取、分离、纯化以及纯度检测的综合性设计性实验；实验技术内容学习上要选择对学生日后科研能力培养有帮助的项目，例如低温离心技术、分光光度技术、蛋白质电泳技术等。同时还需要增加本领域的前沿领域实验内容，例如质粒DNA提取，该内容属于基因工程的常用检验技术，针对蛋白质、染色体等内容，涉及到变性、分离、纯化、提取、染色等内容。在设计性实验内容涉及上，要结合学生的实际情况，确定实验题目，充分发挥学生的创新意识，对实验方式进行设计，并且要求学生独立准备药瓶、试剂等材料，教师予以相应的指导。通过开设上述的综合性、设计性实验内容，在掌握好基本实验技能的前提下，学生更掌握了新仪器的操作方法，和新技术的应用技术，学生的实践动手能力得到了极大程度的提高，同时更加提高了学生运用所学，发现问题和解决问题的能力，更加激发了学生的科研热情和创新意识。
2结合生活经验讲解生物化学的应用
生物化学原理在我们日常的工作生活中具有广泛的应用，作为刚接触专业基础课的临床医学专业学生，对此认识比较薄弱。因此在课堂讲解实验原理的过程中，需要对此进行讲解。在该校开设的实验中，应注重此点，取得了较好的学习效果。比如在“唾液淀粉酶最适pH值测定”实验[3]中，给学生设问为什么馒头咀嚼会产生甜味,为什么发烧时人的胃口不好等问题,让学生对酶促反应的机理和现实生活密切结合起来,提高学生的学习兴趣。在“血清γ球蛋白纯化及鉴定的实验”中，讲解硫酸铵沉淀在单克隆抗体药物生产工艺中的应用。在“双缩脲测定蛋白含量实验”中，讲解三氯氰胺造成的“毒奶粉事件”。
3针对专业和教学内容，采用合适多媒体教学手段
多媒体教学已经在大学教学中广为普及，但在实验课方面,如何准确使用尚需优化。多媒体具有感官刺激优势，可以直观生动地展现教学内容[4]。在生物化学实验中，需要用到紫外分光光度计、微量移液器、摇床和离心机等的使用。在以往教学中，往往安排第一次课时讲解使用。实际情况表明学生接受能力不同，容易出现操作事故。通过录制讲解视频，通过软件剪辑在重要步骤处标注注释、提醒学生注意。将视频提前发放给学生，让其进行预习。这样有效解决了教师指导设备使用时需要反复操作的问题，学生可以反复观看来熟悉设备，有效提高了教学质量[5]。在“pEGFP-N1质粒提取及鉴定实验”中，由于涉及知识点是分子生物学水平，利用传统板书和PPT字幕进行讲解不仅耗时耗力，而且微观的过程也不能清晰地展现出来。利用多媒体播放视频，教学效果会有很好的提升。另外，对安排这一实验模块的意义，可以通过播放2008年诺贝尔奖和钱永健的资料进行讲解，提高学生学习兴趣。
4运用思维导图，协作学生把握知识体系
由于生物化学实验内容覆盖面广，所用设备和实验方法也较多,思维导图有助于学生梳理思路，掌握生化知识体系[6]。仍以“血清γ球蛋白纯化及鉴定的实验”为例,“纯化及鉴定”为中心主题，围绕此中心列出蛋白质化学部分的相关知识点及实验方法，并进行合理串联，构建成图谱，根据实际情况选择合适的实验方法。学生自然而然地就可以对蛋白纯化和鉴定知识点之间的联系形成整体把握。并且对理论课学习和实验进行结合，有助于教学取得良好的效果。
5TBL教学模式在生化实验中的应用
在实施生化TBL教学模式的过程中，如同理论课教学,教师讲解任务变少，工作重心是发现问题并及时纠正[7]。以“唾液淀粉酶最适pH值测定”实验为例,教师导入实验项目、目的要求。然后让学生按实验分组为单位设计合理可行的实验方案，由学生自行选择实验耗材，配制实验试剂，操作相关的实验仪器[8]。实验结束后首先组内讨论，自评结果，教师再引导整个实验班级学生互评，并进行反思分析。综上所述，兴趣是提高学生学习动机的重要因素之一。只有充分调动起学生的学习兴趣和热情，才能使临床医学专业学生对生物化学实验课由“被动学习”向“主动学习”转变，促使其主动融入课堂，提高课堂教学质量。
作者:衣同辉 李淑艳 张春晶 王宏兰 郭红艳 单位:齐齐哈尔医学院医学技术学院生化教研室
[参考文献]
[1]宋志宏，任明，高国全，等.构建TBL教学模式培养医学生沟通与合作能力[J].中国高等医学教育，2012（2）：113-114.
[2]刘小珊.TBL在临床医学专业生物化学教学中的应用[J].基础医学教育,2016(10):785-787.
[3]徐晶，李淑艳，张春晶，等.JiTT模式在医学化学实验教学中的应用初探-以唾液淀粉酶最适pH的测定为例[J].中国卫生产业,2016(17):106-107.
[4]聂光军，岳文瑾，薛正莲，等.多维视野下的《分子生物学》理论教学探索[J].生命的化学,2015(2):286-290.
[5]李荷,刘彩虹.生物化学教学改革探索与实践[J].基础医学教育,2016,18(1):32-35.
[6]宋威,郑玉娟.思维导图在生物化学教学实践中的应用价值[J].教育教学论坛,2014(28):258-259.
实验室质量改进范文第4篇
关键词：精益生产；质量改进；模式；方法
中图分类号：F273.2 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2013）02-0169-02
引言
进入21世纪，面对激烈的市场竞争，企业靠产品，产品靠质量，因此，产品质量的竞争也就日渐明显与突出。企业只有持续不断学习精益生产等新的管理模式，不断地进行质量改进，才能减少资源的浪费与消耗，使顾客满意，从而增强企业的信誉，提高企业的竞争力，在优胜劣汰的环境中生存并发展壮大。
一、精益质量改进
（一）精益生产（Lean Product）
精益生产中的“精”表示精良、精确、精美，“益”表示利益、效益等。精益生产就是准时化造，消灭故障，消除一切浪费，向零缺陷、零库存进军。精益生产是基于成本、质量和提前期的生产方式，通过消除浪费对业务流程进行持续改进，实现多品种小批量生产。从顾客角度定义价值，有效配置和合理使用企业资源，以最小的投入，及时地满足客户多元化的需求。精益生产方式的核心思想在于通过“持续改善” 、“消除浪费”，使得生产系统和产品尽善尽美。精益生产方式具有如下的特点：（1）以简化为手段消除生产中的一切不增值的工作。（2）强调人的作用，充分发挥人的潜能。（3）采用拉动生产系统。（4）不断改善，以尽善尽美为最终目标。
（二）质量持续改进
随着社会的进步和经济的发展，质量的定义也从传统的“满足产品质量的规范要求”发展为“满足顾客的要求”，质量持续改进已成为质量管理的核心。通过对生产过程进行合理地规划，以有计划的、系统的质量改进为基础，从而达到满足并增强质量要求能力的目的，真正实现了以顾客为关注焦点。持续质量改进所遵守的规则，就是针对造成质量波动的两类原因实施控制，把波动限制在一个较小的、合理的范围内。如果做到了，产品质量便会稳定。因此，持续质量改进就意味着持续不断地减少波动。质量持续改进过程如下：根据产品质量特性，通过数据分析，发现生产过程中质量波动；通过实验设计和统计过程控制，提出质量改进方案，最终到达顾客满意。
（三）精益质量改进模式和方法
生产过程中的波动是无法完全消除的，因此，使波动为零是持续质量改进奋斗的目标。这种向波动为零的目标不断逼近的改进过程，就是持续质量改进的过程。
运用精益生产理论和质量管理方法相结合形成精益质量管理模式，结合企业产品设计和制造的过程，建立质量改进方法，以质量管理体系和质量管理信息系统形成精益质量持续改进体系，并在生产中应用和改进。如图1所示。
二、精益质量改进方法应用
新型永磁电机的特点是可以获得高的转矩密度，但同时也产生了很多新的问题。问题之一是结构复杂、工艺性差，不适于工业生产，阻碍了永磁电机的推广应用，针对新型永磁电机的特点，以定子制造为对象进行精益质量改进。
（一）定子生产流程
定子生产流程如下：（1）定子铁心外协；（2）绕线流水线；（3）一次电感测试；（4）浸漆烘干；（5）半成品检验；（6）合格的，进入半成品库；（7）不合格的，进行不合格品控制。
（二）定子损坏原因分析
根据定子生产流程图，经过对流程的仔细研究，对定子损坏原因进行分析。经过分析发现，定子损坏有两种情况：磁芯碎裂和骨架碎裂。可能产生这些问题的流程步有：绕线流水线、组装流水线、浸漆工序。
定子在浸漆后要进行高温烘干，这是造成磁芯和骨架损坏的另一个重要因素。这种原因造成的不合格有两种情况。虽然这种不合格约占到了总不合格的63.26%，但是这些不合格品一般在成品检验、入库抽检和在线检测环节都可以用目视方法被发现。而顾客提出的不合格一般是由运输中的震动和撞击引起的，或是由于多重因素综合造成。
生产过程中的不严格操作使得定子内部结构松动，是造成定子震动损坏的直接原因。在对整个生产过程进行仔细分析后，发现生产流程中绕线的紧密度、磁芯的安装、产品内部浸漆的充满程度是造成定子内部结构松动的因素。另外，进一步经过在线抽检将定子拆解分析，又发现有些产品在浸漆烘干以后虽然没有明显碎裂或损坏，但有已经出现骨架轻微变形或磁芯内部裂纹的现象。这种变形或裂纹也影响了产品各部件间的紧密程度，加上搬运途中的撞击造成了碎裂。定子损坏原因分析因果如图2。
（三）改进措施
经过分析发现，造成定子不合格的原因主要分为两类：（1）员工和管理人员的质量意识和责任心差是造成大部分不合格的主要原因；（2）供应商的问题。可以看出，大部分问题并不是技术原因，而是员工责任心和员工质量意识的问题。
针对这些原因，采取了一系列措施：（1）提高全体员工质量意识问题的处理。第一，造成员工质量意识薄弱的关键在于管理人员本身没有高度质量责任心。因此，有必要系统地对管理人员进行质量意识再教育。第二，加强对员工的现场教育和监督。第三，在工人工资与其质量水平间建立相关关系。第四，采用激励措施。（2）供应商问题的解决。供应商的问题主要是原材料质量。重新确定供应商评价模型，并将相关信息与各供应商沟通，希望通过这种方法引起供应商对供货质量的重视。另外应积极寻找其他更为优秀的供货合作伙伴，逐步取代质量水平较差的供应商。
此外，还加强在线检测强度，并且在浸漆和浸漆后烘干几个环节加强了管理和监督，同时提高了这些工序的熟练工比例，而且制定了相应的操作规程加以规范。
三、结论
将精益生产理论和质量持续改进观念相结合，其建立的主要理念就是对过程与波动的理解。生产过程是各种因素的集合，因素的变化导致了过程输出质量特性的波动，波动越小，质量就越好。持续质量改进就是以波动为零为奋斗目标不断地减少过程输出与目标值的偏差。试验设计作为一种应用统计思想来处理过程波动的方法，它不仅能发现引起过程波动的源头，而且能找到这些因素的最佳组合，从而持续改进产品的质量。
参考文献：
[1] Sung H.Park.Robust Design and Analysis for Quality Engineering[M]. London：Chapman&Hall，1996：120-124.
[2] Hoerl，H.and Snee，H.The Role of Statistical Thinking in Management[J].Quality Process，1995，（2）：15-19.
[3] He Zhen. Integration of Design of Experiment into Quality Function Development [J]. The Asian Journal on Quality，2002，（3）：42-47.
实验室质量改进范文第5篇
【关键词】工民建筑工程 质量现状 解决措施
随着我国经济的高速发展，工民建筑工程项目越来越现代化和规模化，但一些房屋还存在质量问题，这些问题，有的影响建筑物的使用寿命，有的达不到建筑物的使用功能，严重的甚至会影响结构的安全。
一、建筑工程存在的质量问题
（一）工程质量粗糙。许多商品住宅无论是外观还是内部都非常粗糙，表面凹凸不平，线条横不平，竖不直，缺棱少角，框洞不周正、不对称，色差大，观感效果很差。
（二）以次充好，以劣充优。许多工程施工所用的材料达不到国家规定的标准，进场时无材质证明（或伪造假材质证明），更有甚者，故意采购一些不法厂家、不法商家提供的再生材料、不合格材料，进场后也不做试验就直接使用，抽样送检的与施工所用材料不一致，以假乱真，以达到验收的目的，这样的工程交付使用后不久便成危房。
二、存在质量问题的原因分析
（一）施工方面的原因。首先，工程施工队伍整体素质过低，各建筑施工企业施工人员流动快，新工人比较多，技术培训跟不上，技术工人技术水平较低，上岗前施工员不进行技术交底，工人不按施工工序和施工规范要求进行操作，这就很难达到质量标准。尤其是许多未经过专业训练的农民工涌人建筑行业，导致了施工队伍整体素质下降很快。也有不少建筑施工企业缺乏相应的专业技术人员，一味的追求进度，作出一些粗制滥造的工程。其次，在施工过程中，没有建立健全的质量管理体系，各工序与工序、工种与工种之间没有严格的交接措施，前道工序留下的隐患，后道工序施工者不但不及时处理，甚至蓄意隐蔽，没有做到事前预防、事中控制和事后处理的措施。第三，施工管理混乱。施工现场成品和半成品乱堆乱放，随意损坏，严重地影响整体工程质量，
（二）材料选用方面的原因。由于材料选用方面原因造成的质量问题也比较常见，例如浇筑砼所用的原材料：水泥、砂子、石子的质量，抹灰用砂含泥量的控制，木门窗木材品种的选择等，都对工程质量有举足轻重的影响，再如某工程刚刚竣工，内外墙装饰涂料，由于质量不过关，在很短的时间内就出现变色、脱皮等情况：有的饰面砖由于吸水率过大（>10%）及外形规格不整齐，马虎施工，致使有不少新建成的工程，外墙饰面砖釉面爆皮，贴砖空鼓、脱落及灰缝不均匀等质量通病，造成外墙渗水；结构板面在施工中，在提升架口部位的板面浇筑马虎，细部处理不到位，没有注意板负筋位置，造成提升架口部份板面出现不必要的结构裂缝等。由于材料及设置质量低劣而造成的质量通病比较普遍，造成的后果也是相当严重，
（三）设计方面的原因：1.有些设计单位为了揽到工程一味的附和开发商，在设计上缺斤少两，该设防水的不设防水，该放钢筋的不放钢筋等等，或者用一些不懂技术和设计规范的人员设计出一些不合格的工程，如在屋面防水的设计中，带女儿墙的屋面，发现有局部泛水高度不够，也有伸缩缝出屋面墙压顶设计不合理，自由排水的屋面上，檐部不作铁皮泛水檐，而且卷材没有探出挑檐的边沿等。2.在楼地面的做法上，预制空心板上先抹找平层而后作面层，按这种设计施工的地面和天棚，绝大多数易产生裂纹，在设有进深梁楼盖上，进深梁的上方不加设辅筋，多数均在此处发生大孔隙裂纹，
（四）工程造价过低。房屋工程的质量问题和工程的造价有直接的关系，建设单位标底造价压的过低，会增加施工企业经营压力而疏于管理，材料质量无保证，如当前铝合金窗的质量通病是比较普遍存在的，铝合金型材的厚度虽然达到设计要求，但是，材质不均匀，表面防腐层质量差，很短时间内就氧化，密封绒条太小，窗锁与走轮质量差等，这是施工企业选用价格低廉的材料与配件的原因造成：有的建筑物，屋面防水材料选用石油沥青油毡等低档的防水卷材造成屋面防水层耐久性差，容易产生渗漏：在室内装修部分，如吸顶灯不选用玻璃或瓷质的灯罩，而是选用塑料灯罩所以就出现了塑料灯罩末等交付使用，即己老化，稍碰即碎。
三、改进措施
（一）制订治理质量问题方案。从日常的工程质量监督检查的情况来看，目前建筑工程质量通病治理起来还具有一定难度，不可能在短时期内消除，需要有针对性地取措施进行治理，分期分批重点有目地来控制治理质量通病，当有些质量通病涉及多个方面因素时，还要通过协调或组织力量攻关，抓住重点，以点带面，制定行之有效的治理方案。
（二）消除设计欠周出现的质量问题。设计单位及设计人员对出现的工程质量问题要进行认真分析研究，如果属于设计欠周造成的，应改进设计方案。施工图完成之后，应向各方人员作好技术交底工作，听取各方意见，修改设计中欠周之处。并经常去现场参加实践，积累设计经验，，设计人员应在满足设计规范的情况下，来考虑业主投资的综合效益，即使建造工程的造价难以降低，也尽量减少质量问题，建成之后减少维修费用。
（三）提高施工企业的综合素质，改进施工工艺，提高质量意识。据统计，我国由于施工因素造成的质量问题占所有质量问题的80%左右，因此提高施工企业人员的综合素质，减少因施工不当造成的质量问题至关重要。
（四）对治理难度大的质量问题，要组织科研力量研究攻关；对不配套，不成熟的施工技术，应制止推广。
（五）重点把好材料、制品及设备质量关。材料使用前严格遵守“先检后用”的原则，做到：择优选购，不购生产厂家不清、质量不明的建筑材料、制品或设备，购入的材料、制品在使用前，必须严格按规定进行质量检验和检测，合格后方可使用。对一些性能尚未完全过关的新材料，要慎重使用。对于地方生产的建筑材料，制品及设备应该加强质量管理，从根本上杜绝不合格的产品的流人社会。
综上所述，人民对生活水平的要求不断提高，房屋建筑工程质量开始受到广大市民普遍关心，在工民建筑工程建设和使用过程中显现出来或大或小的质量问题绝不容忽视，因此我们要认真探究原因，充分认识其危害性，采取相应的措施进行行之有效地治理，从根本上消除质量问题。
参考文献：
[1] 任大军. 浅谈工业与民用建筑工程的质量因素[J]. 门窗. 2014.
