校园暴力的根源

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇校园暴力的根源范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

校园暴力的根源范文第1篇

关键词：初中生；暴力行为；相应措施

中学生暴力行为，是指中学生违反纪律道德规范或国家法令所实施的各种类型的暴力行为，可分为一般暴力行为和暴力犯罪行为。最近几年，媒体报道中学生校园暴力事件屡见不鲜，面对这样触目惊心的一幕幕，作为教育工作者，我们不禁自问：当今的中学生到底是怎么了？为什么如此崇尚暴力？如何恢复我们校园的宁静与和谐？

下面我们从四个方面简单分析初中生校园暴力行为产生的原因。

初中生的暴力倾向是受到了社会暴力文化潜移默化的影响形成的。在当今的商品社会中，暴力文化越来越冲刺着当下人们的浮躁的心，尤其以初中生为主要群体的青少年更是暴力文化商品的主要消费者，影视、音像制品、电子游戏里暴力情节对青少年的心理产生了极大的负面影响。对于价值观形成期的初中生来说，暴力文化很有可能一步一步地扭曲了初中生的价值观，因此，可以说暴力文化是校园暴力的催化剂。

缺失和错误的家庭教育导致孩子暴力性格的形成。家庭治疗师海灵格说过：“孩子是没有错的，错的只是父母”。当代物质生活条件优越，父母对孩子有求必应，可一些家长的教育方式存在问题，家长是孩子的第一任老师，有的家长固执暴躁的性格无形中滋生了孩子用暴力解决问题的性格倾向；有的家长经常忙于事业，几乎没有时间与孩子进行沟通和交流，不能及时地了解孩子的心理变化，对孩子出现不良思想不能及早发现并加以控制；家庭暴力是造成校园暴力的直接根源，喜欢用暴力惩罚子女的家长，他们的孩子最易产生攻击行为。家长管教方法过于严厉或家庭气氛紧张等家庭状况都会对孩子的健全人格的养成产生消极影响，如此一来，孩子很容易形成一种“攻击性人格”。为此他们往往通过暴力行为来寻求自己的存在感。

学校道德教育的不到位是校园暴力的主要根源之一。从某种程度上讲，校园暴力是学校道德教育的一面镜子。然而很多学校一味追求升学率，老师一味追求考试成绩，在应试教育面前，道德教育只能为升学、分数让路，无形中就被被冷落或忽略掉了。学生道德观念模糊，暴力倾向得不到及时的纠正和制止，甚至会愈演愈烈，由此校园暴力事件就很难避免了。另外，学校对学生校园暴力行为往往采用不当的处理方式来替代心理健康教育：如打骂、惩罚、特别是以暴制暴的处理方式都会滋生初中生的暴力倾向。

学生自我辨别能力差，是非观念不清也是导致初中生暴力行为的原因之一。一些初中生分不清善恶丑、黑与白，他们中有的认为同学友谊就是哥儿们义气；有的认为学雷锋、助人为乐就是路见不平、拔刀相助；有的认为勇敢就是斗殴、干危险的事等等。这些错误的思想意识常会导致校园暴力行为的发生。

面对频发的初中生校园暴力事件，社会各界应该积极采取有效措施。

学校是校园暴力的主要受害者，但同时也是防止校园暴力的主要力量。学校有必要设立心理咨询与辅导室，聘请心理专业教师，给予学生相应的心理疏导，使学生身心健康发展；学校应制定校园暴力发生的应急预案；设立正规严格的学校安全保卫部门；安装摄像头等。更重要的是加强学校的校园文化建设，创造和谐的校园氛围。

教师是学生的榜样。学高为师，身正为范，教师应该从自身做起，加强思想道德修养，提高法律意识，以身作则。作为一个教师，言行举止是最容易被学生效仿的，所以教师一定要学法懂法守法的同时关注学生的身心健康的发展，真正做到进德修业，为人师表。

作为家长，首先应该为孩子营造一个温馨的家庭氛围，当孩子做好某件事时，不要吝啬对孩子的赞美；当孩子做错某件事时，不应采取打骂的错误教育方法，应耐心地教导，尊重孩子的人格，理解孩子的心理，让孩子自信地成长，快乐地成长。另外，家长也应该认识到自身学习的重要，要提高自身素质，为孩子做良好的榜样。

校园暴力的根源范文第2篇

关 键 词：高职院校；校园暴力；调查；对策

一、校园暴力的界定

“暴力”经常与其他描写类似现象的术语（如“胁迫”或“侵犯”、“攻击” ）混在一起[1]。有些定义集中于身体暴力，也有一些将语言或心理上的侵犯包括在内。校园暴力是暴力中的一种特殊形式。在此研究中笔者将校园暴力界定为：校园暴力是发生在校园内外，且其施暴者和受害者至少有一方是在校学生的暴力行为。

二、校园暴力的现状调查

（一）研究目的

近年来，校园暴力在全球范围内有愈演愈烈之势。我国国内校园暴力问题也逐渐凸显出来，成为当今严重的公共社会问题之一。高职院校由于其办学模式、生源素质等原因也成了校园暴力的重灾区。本研究旨在通过对江西省两所高职院校校园暴力现状的调查，了解高职院校校园暴力的真实状况及高职学生对校园暴力的看法和认知；探寻高职院校校园暴力的相关影响因素；寻求解决高职院校校园暴力的对策。

（二）研究对象

在江西省南昌和九江两地区各选择一所公办高职院校作为调查学校，采用分层整群抽样的方法，分别对这两所学校三个年级各随机抽取一个班级共6个班级360名学生作为研究被试，进行问卷调查。剔除无效问卷和空白废卷后，共获得有效问卷 321 份，有效率为 89.17%。

（三）研究工具及方法

（1）采用秦万山编制的《烟台市高职院校校园暴力调查与研究》问卷。该问卷是在我国司法部“校园暴力研究”课题组所设计研究问卷的基础上，根据高职院校的实际情况做了相应修改而成的一份调查问卷。

（2）采用档案研究法，以某高职院校保卫及学工部门的档案为依据，对该校2009—2010学年度发生的有档案记载的严重校园暴力事件进行调查。

（四）研究结果

1.省内某高职院校一年内严重校园暴力事件调查情况

为了更好地了解江西省校园暴力的真实情况，笔者对省内某高职院校2009—2010学年度一年内严重校园暴力事件进行了调查。调查的范围包括：学校保卫部门档案记载的校园暴力事件；学生管理部门（如学工处、各系部）记载在案或处理过的校园暴力事件等。调查到的严重校园暴力事件总共有32起，并对其中的部分暴力事件的当事人进行了访谈，开展进一步的深入调查。具体调查结果如下：

（1）典型暴力事件

事件一：因2009年10月20日晚上，08级方某（男）伙同其他三位同学对05级何某（男）进行殴打，造成何某怨气未消，2006年5月22日上午10点左右在宿舍中，何某用左手勒住方某的脖子，右手持水果刀吓唬方某，说：“你不要动，我要杀了你。”在争夺中方某的手受伤，后被同学送往医院。事后双方均受到相应处分。

事件二：2010年3月16日05级董某（女）在校外受到不名侵害，由于惊吓过度，说话语无伦次、言行举止变得异常。3月21日上午，董某父母接到女儿老乡的电话后从云南老家赶到学校保卫部门报案，称该生于上周六到邮局办事时遭遇数名歹徒持刀抢劫并被刀划伤。经调查，发现该生背部脊椎骨两旁被划了两排整齐的浅浅的刀伤口，不像是持刀抢劫的歹徒所为，怀疑该生是否遭到害。校方遂将此案情向公安刑侦部门作了报案。

事件三：2010年3月16日早晨六点半左右，09级陈某（男）与同学在学校门口某网吧上网，突然冲进来四名陌生男子，其中两人各持一把砍刀，用刀背往陈身上打，另两名男子也对陈拳打脚踢。陈的同学杨某见状立即上前制止，于是四名男子将陈和杨强行拉到网吧门口并押上车。一路上陈和杨的头被压下，不让其看路，一直拉到郊外偏僻处，四名男子将二人押下车并带进芦苇丛进行搜身，抢走其手机及现金之后扬长而去。学校保卫处接到报案后立即向当地刑警报案并立案侦察。

事件四：2010年6月20日凌晨1点左右，黄某同学（男）与其朋友在网吧上网时，由于其朋友与一社会青年发生一点冲突致使该社会青年纠集同伙前来报复，他们突然抽出藏在衣服里面的砍刀砍打他朋友，该同学见状本能地站起来喊道：“你们干什么？”，结果那伙社会青年便拿刀朝他砍来，造成该同学头部被砍两刀且刀口很深、伤及神经，背部被砍五刀，被砍成重伤送往医院治疗。经警方努力已将暴力份子缉拿归案。

以上是一学年内发生在该高职院校的几件典型校园暴力事件。当前校园暴力的严重程度可从这些事件中窥见一斑。校园暴力已经严重威胁到在校学生的人身和财产安全。

（2）调查情况汇总表

现将省内某高职院校2009—2010学年度一年内严重校园暴力事件的调查结果以表格的形式汇总如下：

从表3可以看出，在校园暴力类型方面，学生之间的暴力行为最为普遍，所占比重最大，占65.62%；在事件性质方面，学生之间的打架斗殴行为发生概率最大，占43.75%；在事件的起因方面，因言语冲突引发的个案较多，占28.15%。

2.对省内两所高职院校的抽样问卷调查情况

（1）学校严重校园暴力事件

学校严重校园暴力事件的发生情况在很大程度上能够反映出学校的安全状况。本研究主要调查五种严重的校园暴力事件，让学生就他们学校中这几种校园暴力事件在过去半年中的发生情况做出回答。调查结果如下：

（2）学生校园暴力行为

学生校园暴力行为是指由学生自己所实施的各种校园暴力行为。本研究主要通过学生的自我报告，即询问学生在过去半年中自己是否有校园暴力行为；其结果见下表：

通过武力或以武力相威胁，抢劫、索要他人钱财或强迫他人做不愿做的事情 95.70% 4.30%

（3）学生校园暴力受害

校园暴力受害是指学生作为受害者一方遭受各种校园暴力行为或事件的侵害。调查结果见下表：

以上调查结果表明，江西省高职院校存在着一定程度的校园暴力现象，应引起学校、教育主管部门及社会的关注和重视。

三、校园暴力的应对策略探讨

校园暴力的存在严重危害学生的生命财产安全及身心健康、影响校园的安全稳定，应及时采取有效措施预防和控制校园暴力的发生和蔓延。下文将就青少年学生方面预防和控制校园暴力的措施做初步探讨：

（一）增强心理保健意识，提高自身心理素质

在校学生应增强自己的心理保健意识，主动学习一些基本的心理卫生知识，了解自己所处成长阶段的身心发展特点，学会面对和处理好自己成长中的身心发展矛盾与冲突，努力提高自身心理素质。心理素质是人的总体素质中的基础素质和核心素质，在校学生应努力提高自己各方面的心理素质，比如，学会自制，增强自我控制能力；学会冷静，努力培养自己的理智感；学会自我调节，合理宣泄和排解不良的消极情绪；学会交往，正确对待和解决人际矛盾与冲突等。

（二）增强自我防范意识，提高自我保护能力

学生在面对暴力时，要有勇气和一定的策略，做到正确应对、及时报告，自觉增强法制意识，敢于拿起法律的武器来维护自己的正当权益。加强青少年学生的自我防范意识和自我保护能力可以有效地预防和控制校园暴力，一方面可以减少校园暴力存在的一个独特而重要的条件，另一方面亦可防止受害学生通过加入不良青少年团伙来反击暴力侵害以求自保而误入歧途，由此导致校园暴力的膨胀、蔓延。因此，学校、社会和家庭应当联合起来，共同帮助学生树立积极的自我保护意识，学会并掌握一定的防范措施，使学生在紧急情况下除积极自救外，能善于寻求他人帮助。

（三）学会适当减压，提高挫折承受能力

根据多拉德(J. bollard)的挫折—攻击假说(frustration-aggression hypothesis)，目标性活动受阻时产生的挫折，是攻击的关键性前因[2]。世界儿童发展组织在调查了75个国家的教育环境后，针对各种各样的校园事件，了一份备忘录，明确列出学校生活带给青少年的20种不良压力，如学习压力、家长压力、人格贬低压力、经济比照压力、被孤独的压力、家庭暴力压力、校园内帮派暴力压力等。该备忘录指出，每个学生几乎要同时承受平均12种不同的压力，有的会更多甚至是全部[3]。学生压力过大容易引发挫折感，而强烈的受挫感又容易引发学生的攻击行为。因此，在面对来自环境、经济、学习、人际、就业等各方面的压力时，要树立积极乐观的应对态度，勇于面对、学会自我减压。心理学研究表明，能承受挫折的打击，保持自身心理平衡，是适应能力强和心理健康的明显标志。因此，大学生还应在实践中努力提高自己的挫折承受能力。锻炼自己对挫折的忍受性，练习使用建设性方式来应付挫折，提高对挫折本身的分析与认识，增强对打击的忍受力，预防攻击行为的发生。

（四）克服不良心理，培养健康人格

健康的心理是健康人格形成的基础，大学生应首先克服自卑、嫉妒、报复等不良心理，培养自信、宽容、理解、尊重他人等良好心理品质，逐步完善个性、形成健康人格，这样对防止大学生行为扭曲是十分重要的。具体可从以下几个方面努力：（1）要完善自己的自我意识，正确地认识和接纳自我，在日常生活中表现出较强的自我控制能力；（2）努力提高自己的情绪调控能力，学会自我调节，合理地排解消极情绪，经常保持愉快、开朗、乐观的心境；（3）学会正确处理人际关系，在人际交往中，应保持尊重、信任、友爱等肯定性态度，克服怀疑、敌视、妒嫉等否定性态度。尤其在遇到人际矛盾和冲突时，应学会镇定情绪、冷静对待、正确处理，以积极良好的心态协商解决，切忌莽撞冲动、意气用事或逞一时之能激化矛盾、用拳头或武力来解决问题，这样能在很大程度上避免因人际摩擦引发的校园暴力问题。

此外，对于大学生中具有精神质、神经质人格或反社会型人格障碍的个体，应利用心理筛查工具尽早发现、及早治疗和干预，及时将其矫正到正常的心态上来[4]。

总之，预防校园暴力应首先从学生自身出发，主动预防、积极应对，克服校园暴力产生的各种心理因素，消除产生校园暴力的不良心理基础，从根源上减少和控制校园暴力的发生；同时，家庭、学校和社会也应积极行动起来，共同参与、全民预防、减少不良因素对校园暴力可能产生的诱发和刺激作用，消除校园暴力产生的各种外部条件，坚决遏制校园暴力。

参考文献：

[1]徐久生.校园暴力研究[M].中国方正出版社，2004:5.

[2][英]布莱克.犯罪行为心理学[M].中国轻工业出版社，2000.

校园暴力的根源范文第3篇

关键词：校园暴力，价值观，防治策略

近年来，校园暴力事件呈逐渐上升趋势，严重影响了学校的正常教学秩序，阻碍了和谐校园建设的进程。在此背景下，研究校园暴力的发展趋势、分析其产生原因，以预防校园暴力的发生，就成为理论界和学校教育者共同面临的课题。

一　当前校园暴力的特点

1　学生对教师的暴力事件增多。近年来，学生对教师的暴力事件呈现出逐年增长的趋势。据报道，自2008年10月以来，有全国影响的杀师事件就发生了4起。从这些学生伤害老师的案件中可以看出，以往尊师重道的观念在学生头脑中已经淡化，取而代之的是对老师的仇恨，这虽然是受到了西方自由主义思想影响的结果，但也从另一个方面反应了学生价值观的扭曲和变形。这一趋势应引起社会的足够重视。

2　因恋爱引起的暴力事件增多。随着市场经济的深化，西方自由式恋爱主义逐渐传至中国，大学生甚至中学生谈恋爱，已经成为不争的事实。然而正处在生长发育期的学生，还没有完全领会爱情的含义。很大一部分学生，把交异性朋友、谈恋爱当成了一种游戏，而一旦游戏失败就会产生报复的冲动。因恋爱而导致的校园暴力事件，近年来呈现出了增多趋势，因此，帮助学生树立正确的恋爱观已经成为当务之急。

3　学生家长参与的暴力事件增多。以往，家长对教师大都比较信任，比较尊重，对教师体罚学生也能欣然接收。然而，现在由于种种原因，“尊师重教”的教育观念已经逐渐淡化。一些家长不但不再尊重教师，反而对教师采取暴力行为，直接导演了一些校园暴力事件。由家长制造的校园暴力一方面反应了家长的低劣素质，另一方面也给学生正确人格的形成带来了负面影响。

二　校园暴力事件的原因探析

1　价值观扭曲。价值观的扭曲是学生实施暴力行为的一个重要因素。部分学生在价值观形成过程中，由于没有得到正确的引导，加之沾染了一些不良的社会习惯，其价值观逐渐扭曲变形。在这种变形的价值观引导下，学生开始仇恨学习、仇恨老师、仇恨学校甚至仇恨整个社会。任何一件看似不起眼的小事都有可能加重这些学生的反叛心理，而产生暴力行为。

2　心理素质脆弱。学生心理的不成熟也是导致校园暴力的一大原因。大多数学生由于还没有形成一个相对稳定的价值观，其行为具有一定的随意性和效仿性，很容易因为外部环境的剧烈变化而产生逆反心理、模仿心理、报复心理等，如果个人的控制力比较差，往往会产生一些反常行为，甚至走向犯罪道路。调查显示，当前学生挫折承受能力、压力应对能力和心理适应能力普遍偏低。一部分学生表示，当自己受到一定程度的打击后(比如恋爱失败、被别人讽刺嘲笑等)，会采取暴力复仇。另外一些心理不健康、法制观念淡薄的学生，在社会上各种腐蚀思想的影响下，极易诱发其内心私欲的膨胀，对他人施暴，走上违法犯罪的道路。

3　家庭的不当教育和引导。现在的家庭过多的重视智力教育，而忽略了对子女健康人格的培养，对于子女的精神需求、思想变化、感情烦恼很少留意，不会以朋友的身份与子女进行沟通、引导，而采取了不当的教育方式和方法，促使学生偏激心理形成。现在的学生大多是独生子女，家长视其为掌上明珠，容不得半点伤害，一旦自己的孩子受到伤害，家长往往不是冷静分析处理，而是采取不当的报复手段，这一方面直接导致了校园暴力事件的发生，另一方面也给学生形成了一种错误的引导。

4　“尊师重教”观念的淡化。全社会“尊师重教”观念的淡化也是诱发校园暴力事件的一个主要因素。尊师重教观念的转变，是多种因素共同作用的结果。其中，既有市场经济带来的金钱至上价值观的误导，也有家长对独生子女的溺爱，还有教育和教师自身的一些因素。虽然现在推崇素质教育，但应试教育的影响却根深蒂固，尤其是一些小学和中学，依然把升学率作为衡量学校绩效的主要标准，进而对学生区别对待，而导致部分学生和家长的不满。另外，教师也由于各种原因，淡化了教书育人的责任感，在社会上产生了不良影响，使学生、家长、社会对教师的师德产生了质疑，在一定程度上拉大了师生之间的距离，加深了教师和家长之间的矛盾，社会对教师职业的尊重也随之淡化。

三　校园暴力的防治对策

1　短期策略

(1)定期对学生进行心理健康普查。一些极端校园暴力的行为主体，心理素质大都比较脆弱，存在一定程度的心理障碍。因此应该全面了解每一位学生的心理健康状况，对心理不健康的学生进行心理咨询，克服他们的心理障碍，提高他们辨别是非的能力。通过有针对性的心理教育，克服学生中存在的逞能、好胜、霸道、急躁心理，使其紧张、不满等情绪及时得到疏解；另外，对已有暴力倾向的学生要及时进行心理辅导和治疗，促进其人格正常化，防止因小事而引发暴力案件。

(2)给予一些特殊学生及其家长更多的人文关怀。一些贫困学生及家长往往因为自身的经济原因而产生自卑感，当这种自卑感达到一定程度，辅之以一定的外在刺激，就有可能超越极限而产生暴力行为。因此对贫困学生及家长给予人文关怀，使之感受到来自教师、学校及社会的关爱，可以有效克服他们的抑郁情绪，从而消除他们的暴力倾向。这就要求学校及教师要深入到学生中去，了解他们的生活及学习情况，及时了解每一位贫困生的心理变化，给予正确的心理引导和人文关怀。

(3)加强校园及周边地区的治安管理。发生在校园内的暴力事件大多是由小事引起，学校应加强校园的安全监管，及时发现学生之间的小冲突、小矛盾，进行教育、化解，避免小矛盾变成大事故。

2　长期策略

(1)加强学生的价值观教育，引导学生确立正确的价值观。学校、家庭等群体对个人价值观的形成起着关键作用。学校和家庭应承担起培养学生正确价值观的责任。对学校而言，应将价值观教育纳入日常的教学工作中，改变过去那种书本式的应试价值观教育，确立学生在价值观教育中的主体地位，将学生的现实需要与价值观教育统一起来。对家庭而言，应为孩子成长创造良好的家庭氛围，父母应努力提高自身的修养，给孩子树立良好的家庭榜样，与学校形成有力的统一体，共同为学生正确价值观的确立而努力。

(2)加强学生的心理素质教育，提高其心理应对能力。加强学生的心理素质教育，提高其心理应对能力，是预防校园暴力发生的主要途径。同时，加强心理素质教育也是社会发展对人才教育提出的基本要求之一。学生健康心理素质的形成是一个漫长的过程，需要学校、家庭和社会的共同努力。学校可以通过开设心理健康教育活动课、个别辅导等形式指导学生学会学习、学会适应、学会生存、学会做人。家庭和社会可以为学生创造一些“磨难”的机会，让孩子接受挫折的洗礼，以提高其挫折承受能力和心理应对能力。学校、家庭和社会应相互协调、相互配合，把心理素质教育从课内扩展到课外，再从校内延伸到校外。充分发挥各自的心理素质教育功能，形成最大的教育合力，共同促进学生健康心理素质的形成。

校园暴力的根源范文第4篇

在我国通过各种传播媒介,青少年可以十分方便地接触到暴力场面。影视作品中、游戏中的一些血腥、刺激场面使暴力虚拟化,潜移默化地教唆孩子们杀人,所以青少年犯罪的手段更加冷酷和残忍。接下来是小编为大家整理的关于预防校园暴力领导讲话，方便大家阅读与鉴赏!

预防校园暴力领导讲话1老师们，同学们：

大家好!我是来自高一(1)班的_。今天我演讲的主题是《整治校园欺凌，提升文明素养》。

校园欺凌，既不是一个陌生的名词，也不是一个陌生的现象。从小学到中学甚至是大学，从个体冲突到集体约架，从校园内到社区里，从现实社会到网络社会，校园暴力时有发生反对校园欺凌国旗下讲话稿：整治校园欺凌，提升文明素养反对校园欺凌国旗下讲话稿：整治校园欺凌，提升文明素养。那么何为校园欺凌呢?校园欺凌事件是指有意造成他人身心伤害的行为，包括言语威胁、戏弄、辱骂、奚落、嘲弄、起外号、说坏话、制造谣言、社会排斥等，也包括身体方面的打、踢、推搡、抓、咬以及勒索、抢夺物品。

下面我向同学们发出几点倡议：

1、保持乐观向上的态度，积极参与校园文化活动，丰富学习生活;

2、多交益友，正确处理人际关系，掌握社交技巧;

3、勇于表达自己的看法，加强与老师、家长之间的沟通交流;

4、树立正确的价值观，弘扬美德，传递正能量

同学们，明善恶方能伸正义，知荣辱才可净心灵。校园是学习文化知识的一方净土，而文明则是点缀校园的闪闪明星反对校园欺凌国旗下讲话稿：整治校园欺凌，提升文明素养国旗下讲话。整治校园欺凌，提升文明素养当是我们每位同学义不容辞的责任。让我貌同努力，还校园一片朗朗晴空。我的演讲到此结束，谢谢大家。

预防校园暴力领导讲话2校园是我们增长知识、接受教育的地方，本不该为欺凌事件的阴影笼罩，可据有关方面统计，全国绝大多数地区未成年人犯罪增多，有些地区年增幅在30%以上，作案者和受害者绝大多数为像我们这样的在校学生。

从80年代末到现在已出现了一个未成年人犯罪高峰，我国出现的校园欺凌事件并不事立的。由于影视业的商业化，欺凌恐怖影视作品越来越多，充斥我们的视野，许多作品中对于犯罪过程细节的描述，成了不少青少年模仿的根源，而校园又成了他们“付诸实践“的理想场所。

校园欺凌事件的存在，受影响的绝非个别学生，我们全体青少年都会受此不良影响。校园本应是我们学习的净土，但屡见不鲜的校园欺凌却打破了校园应有的宁静。花季少年身上的欺凌倾向十分令人担忧。说来说去，就是一句话“冤冤相报何时了?“

校园欺凌同时也体现出人际交往问题，人际交往需要风度，风度就是用温柔去对待倔强的人，用宽容去冰冻苛刻的人，用热情去融化冷酷的人。

儒家学说认为，人心固然有善端，但它一开始只是一个萌芽，而且它随时会遭到私心杂念和外界诱惑的摧残。这萌芽要成熟、长大，就需要特别的守护和滋养。提高德性是一个十分艰难的修养过程。游戏人生，看起来固然潇洒，可如此泛泛而过又能找到什么样的人生感觉?生命是单程线，没有回头的机会。

我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容。仇恨的种子，长不出和平的芽，单纯的冤冤相报不能解决任何问题。

随着社会的发展，科学的进步，现在校园里出现了校园欺凌，闹的同学们都人心惶惶。

影视作品、书刊对我们青少年犯罪的诱导作用十分严重，在我们身心发育过程中，自制能力一般较弱，是与非的界限比较模糊，很容易在觉得新奇好玩的心态下去模仿一些作品中的人和事，这是极需引起全社会关注并着手解决的。

校园欺凌事件虽然发生在学校里，发生在我们这些学生身上，但这也是社会大环境的一个缩影，全社会都应引起高度关注，并采取相应措施，共同努力，减少此类事件的发生，在校园营造一个良好的学习环境。

校园欺凌问题引出一个问题，就是人生处处是选择。选择，一次生命的郑重承诺。人生是一次选择，选择犹如一条奔腾不息的河流，顺流的人生观、世界观、价值观的航船则能勇往直前，鹏程万里;而逆流的航船只能是你举步艰难，欲步不前，甚至被猛浪或漩涡永远打翻而深沉海底。选择，是一次对人性的不断完美。

同学们，让我们携起手来，杜绝校园欺凌!

预防校园暴力领导讲话3老师、同学们：

大家好!

今天我演讲的题目是：校园欺凌!

大家都知道，现在校园欺凌事迹屡屡发生，给我们的校园生活带来了极大的影响，使大家的身心健康受到了很大程度的伤豁，它不仅直接的伤害了我们的身体，还会严重损害我们的心理健康，有些受到欺凌的同学，有了厌学的现象，影响正常的学习生活，导致成绩下降，甚至有些同学有了心理阴影，产生了自杀的念头，危及生命!这些不是危言耸听，身边多起此类事件为大家敲响了-警钟!

那么，当我们遇到校园欺凌时，该如何应对呢?如何做才能更好的保护好我们的自身安全，以及遏制校园欺凌事件的发生呢?对此，我建议大家做到以下几点：

1.遭到校园欺凌的同学应在学校或者家长的帮助下，向警方报警

寻求帮助，绝对不能逆来顺受或者以暴制暴;

2.尽可能的避免正面直接搏斗，必要时尽量满足对方的要求，善于运用智慧;

3.要增强自己的法制意识，勇敢的站出来，说出事实，用法律的武器来维护自己的正当权益。

同学们，为了我们的健康成长;为了校园的安定和谐;为了每个家庭的幸福，让我们行动起来，一起预防校园欺凌事件的发生，共创美好校园生活!

我的演讲到此结束，谢谢大家!

预防校园暴力领导讲话4各位老师、同学们：

大家上午好!今天我讲话的题目是“反对校园欺凌，共建和谐校园”。

讲三个方面：

1.什么是校园欺凌。

所谓“校园欺凌”就是以大欺小，以多欺少，以强凌弱，像这样的事例在校园内曾经出现过，如向低年级学生索取钱物，不给就打，两个同学发生小矛盾，找高年级学生帮忙等等。一旦发生这样的事情，它不但会伤害孩子的身体，还会使一颗纯净的心灵蒙上阴影，严重时，还会威胁人生安全。

2.为什么要治理校园欺凌。

因为欺凌现象在有的地方时有发生，已经严重影响了孩子的身心健康，给社会带来恶劣影响，违背了中华几千年来的传统美德——友善，而且和社会主义核心价值观是背道而驰的，国家教育部非常重视孩子的健康成长，专门出台文件专项治理校园欺凌，严厉打击校园欺凌现象。

3.作为学生的我们，如何做好防范呢?首先，要学会宽容。

宽容就是人与人之间相处时能充分的理解他人、体谅他人，拥有宽阔的胸怀。同学们生活在一起是一张缘分，万一产生一点摩擦是正常的。要学会说：“对不起”。我们千万不要小看这三个字，它的作用很大，在处理同学关系时有着出奇的效果。但是矛盾发生后，应该学会包容、体谅他人，不能斤斤计较，应该让矛盾迅速化解，也就是：“退一步海阔天空”。所以，我们应该学会友善待人。其次，学会正确处理同学间欺凌现象。要明白宽容友善不是无原则的饶恕和纵容，当你发现别人或自己受到欺凌时，首先应该及时寻求老师、家长、甚至警察的帮助，用正确的方式处理同学间的矛盾和冲突，而不是惧怕、隐瞒，一味容忍只会助长对方的气焰，得寸进尺，让事态进一步扩大。

同学们，文明是任何一个社会，任何一个学校所必不可少的。让我貌同努力建设和谐校园，让友善的微笑常挂脸上，做一个有涵养、有智慧的文明学生!

预防校园暴力领导讲话5尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好!

最近一段时间来，全国各地和中国留学生在世界各国，都出现了一些严重的校园欺凌事件。如：山西应城一名学生由开始被骂、后来被打，最后被打死的事件。有中国留学生在美国因为欺凌其他同学，被法庭判刑20_年等恶性事件。今年6月，北京市响应国家教委的号召，开展整治校园欺凌的工作。

我们学校一直提倡同学们做高素质的人，号召大家团结友爱，大部分同学做得很好，能够严于律己，宽以待人。同学之间发生矛盾也能友好的解决。这是一个人能力的表现，也是一个人素养的表现，更是我校良好的校风的一种表现。

那我们学校同学之间还有没有校园欺凌呢?非常肯定的说：有!一直以来，我校各级老师和德育处都严肃处理各种校园欺凌行为。但是目前还有一些校园欺凌没有被发现。所谓欺凌，一般来说是指个人或者团体，对另外的个人或者团体。故意的攻击性行为。这些行为主要包括三个方面，一是：身体欺凌，推搡、打等“，二是“言语欺凌”，包括恶意取笑、起侮辱性外号、辱骂等，三是“关系欺凌”。还包括通过恶意造谣和或者让其他人不理他行为的社会排斥等形式，使受害者处于不利处境。

同学们，从现在开始，我们要更坚决地对”校园欺凌“”说不!

有校园欺凌的学生，首先要意识到，欺凌行为是不道德的行为，欺凌行为是无能的表现。其次不要故意攻击其他同学，无论还是比你更弱小，还是他做错了事，还是对有伤害，还是你看不顺眼，这些都不能成为你攻击他的理由，要学会通过合理的方法解决问题，学会宽容。中国有一句古话叫：‘谣言止于智者’。核心是“聪明和智慧的人能够将坏事控制住，不让它继续发展。”

被欺凌的同学也要站出来说不：当你被其他同学欺负时，首先你自己要勇敢反击;如果你还控制不住，或者对方太强势，学会保护自己，然后寻求合理的帮助和解决问题，不要让他蔓延。让欺凌你的人得到有效的教育和处理。同时如果你有不恰当的行为，也要进行控制。我们就发现有同学在网上发表不合适的语言，而受到其他同学的欺凌。

我们也号召，其他同学拥有正义感，见到有欺凌的现在站出来说不。控制事态的发展，寻找合理的帮助。

在接下来的时间里，我校将开展一系列的惩治校园欺凌的活动，北京市将于6月27日，对我校进行专项督导。

同学们，人与人之间友好地相处，是我们终身要学习的一门最重要的功课。有人的地方就会有差异，就会有有矛盾，同学们让我们用我们的理智、我们的爱心去化解这些矛盾，成为更加和谐和积极向上的大家庭，互相帮助，互相促进，在这个家庭里，少一些摩擦，把更多的精力投入到我们更有价值的学习和发展的活动中去!

校园暴力的根源范文第5篇

【关键词】大学生；安全教育；高校

大学生的安全教育直接关系着高校正常教学活动的进行，大学生的安全教育不仅只是关注学生的身体健康，同时对其财务以及心理健康的良好发展都包括在内，学校应根据自己的实际情况，同时基于国家对安全教育的相关规定来指定符合自己学校的安全教育办法，随着信息时代的到来学生的安全问题更是层出不穷，想要从根源上解决这一难题就要加强对学生自身的安全教育，使其分辨出危险因素保证自身的安全。

一、高校大学生安全教育现状

首先，高校安全教育形势不容乐观。随着信息时代的发展高校学生与外界接触十分便利，这也促成了网络犯罪等等问题，对自身信息的泄露轻信他人造成人身伤害心理伤害等等，社会闲杂人等进入学校寝室造成财务丢失事件频频发生，但是这不仅仅是社会人员或者是学校出现的问题，很多情况下大学生对自身安全没有足够的重视才使得别人有机可乘，大学教育与社会接触越来越紧密，但是在这安全问题频频发生的情况下很多高校对其都没有良好的安全教育防护措施，很多高校把安全教育作为过场应付了事，这对学生安全意识的形成是很不利的，高校没有专门的课程来进行大学生安全教育的培养也没有专门的课本系统的学习，可见现阶段安全教育形势不容乐观。

再次，大学生自我防范意识弱，保护自身安全能力欠佳。对于这一方面最主要的表现就是缺乏应有的社会经验，可以说现在绝大部分家庭都是独生子女，他们从小就在家人的呵护下长大，想做的事家长都会代劳，这也无形中使得孩子在接触社会的时候绝少最进本的社会经验，同时他们的心理承受力也差这也导致大学生受到人身或者财产心理伤害后不能尽快的吸取经验从困难中走出来，他们遇到复杂的社会环境后不知道怎么才能保护好自己，想法过于单纯缺少保护意识。他们缺少应有的安全意识，对任何人都不设防备这也是他们轻易上当的重要原因之一，还有就是高校对人才的吸收扩大层次不一，思想不同所有在出现矛盾的时候没有自我的保护意识很容易形成危险。

二、大学生安全教育问题

首先，随着信息时代的发展，网络成为现在学生以及老师学习和教学的必要手段，网络成为学生相互交流获取信息的一个重要手段，学生在网络中能得到大量的信息，但是信息的真假以及内容使得大学生很难辨别，大量的不实信息、黄色信息、不良的政治信息都给予大学生心理造成很大冲击，大学生缺少信息的辨识能力很容易受到影响从而影响自己的心理健康，轻易相信网络里所谓的“朋友”也容易使得自己的财产和身体受到伤害。

其次，大学生自我防范意识薄弱。宿舍安全一直都是高校关注的重点，近几年学生宿舍盗窃案屡屡发生，为什么不法分子将目光关注在学生宿舍呢，也是因为他们注意到大学生自我防范意识不足，他们能很好的得手，同时大学生发生丢失以后也不会及时处理还有一点就是学生之间相互攀比成风，不想让同学看不起自己所以再见到别人的好东西事有可能走上偷窃之路，他们对法律认识不足也不知道这样做的后果是要服怎么样法律责任，同时大学生攀比用的东西都贵重也让不法分子心生歹念，他们没有安全意识将自己的财务顺便放置门锁时常不关都是事件频发的重要因素。

再次，校园暴力事件。校园暴力事件频发也是学生安全教育不到位的体现，很多情况下高年级欺负低年级，收保护费，因为交女朋友大大出手，班级相互群殴等等这些事件的发生可能给学生身体和心理都造成严重的伤害。

三、大学生安全教育问题解决措施

首先，针对网络出现的安全问题。一方面，高校要加强对网络相关的法律进行宣传，使得学生知道什么在网络上可以做什么不可以，同时网络的发展离不开大家的维护，多宣传相关的文件让大学生知道如何上网，在享受网络提供的便利的同时也要准守自己在网络环境下应尽的责任。另一方面，多利用学校的广播进行网络安全宣传，组织响应的知识竞赛让网络安全的意识存在于大学生的生活的各个方面，要具体的指出网络安全中哪些是我们应该学习的，哪些内容使我们应该摒弃的，不能过分宽泛起不到教育作用，建立相关的网络监管在大学时期是三观形成的重要时期，要监管起大学生网络环境，给他们一个良好的网络环境。

其次，针对室安全。一方面要加强寝室的管理，加强公寓辅导员的业务素质，要了解寝室情况让外来人员进行登记以及身份验证，发现寝室出现安全问题要及时作出纠正并使学生能够作出改正，同时要在寝室中加强法律的宣传，让大家对偷窃等罪行都有所了解，让他们认识到如果出现这样的问题会带来什么样的后果，减少因为不懂法律而走错的几率。另一方面，加强校园保卫与警察的合作，一旦发现不法行为绝不姑息，让警察在校园中多做宣传起到一定的震慑作用。

再次，针对校园暴力。高校要加强学生的法律道德观念，引导学学生在方式冲突时用正当手段来解决问题而不是通过暴力的方式，教育学生控制情绪不要因冲动造成无法挽回的局面减少自己的负面情绪，体谅弱小，尊重女性等等。另一方面创造良好的校园氛围，这不仅仅需要学生的参与教师更要参与其中，增强大学生安全教育使得他们了解安全的意义，形成一种氛围学生都要从众心理，只要大多数人加强自己的安全意识，小部分也会被带动起来参与其中。大学生安全问题一直都是难题，要治理好这一难题要从根本出发，要加强学生的安全教育使其从根本上减少安全问题的发生几率，高校学习安全关系到整个国家的安全，大学生安全教育问题应得到重视。

【参考文献】

[1]王能武.《高校安全教育研究》.江西公安专科学校学报，2008年5月第3期