土壤的主要性质

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇土壤的主要性质范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

土壤的主要性质范文第1篇

知识与技能：

1.了解硅在自然界中的含量、存在、用途。

2.掌握硅的两种重要化合物――二氧化硅及硅酸的主要性质。

过程与方法：

1.初步养成自主查阅资料的能力。

2.养成联系、对比、归纳总结的学习方法。

情感、态度与价值观：

了解二氧化硅和硅酸在日常生活、生产中的应用，感受化学的实用性，增强学习化学的兴趣。

【教学重点】

二氧化硅的用途、性质，硅酸的性质。

【教学难点】

二氧化硅的性质、结构。

【主要教具】

【主要教法】

实验探究、引导、对比归纳。

【主要学法】

自主学习、思考、讨论。

【教学过程】

[导入新课]硅谷已成为世界各国半导体工业聚集区的代名词，也是高新科技的象征。

[师]既然硅这么重要，那么它是如何存在的，有些什么性质呢？

[板书]第一节 无机非金属材料的主角――硅

形式。

[师]硅在地壳中的含量居第二，仅次于氧。硅的氧化物及硅酸盐构成了地壳中大部分的岩石、沙子和土壤，约占地壳总量的90%

以上。

[学生总结]它们最外层均为4个电子，既不容易得到电子，也不容易失去电子。

【教学反思】

本节课充分体现了元素化合物与自然界、社会生活的密切联

系，促进学生科学素养的提高。联系生产和生活实际，充分利用实物、模型及教科书中的彩图和插图，增强教学的直观性，有利于激发学生的学习兴趣。比如，可用生活事例（水晶、玛瑙）来说明SiO2质硬、不溶于水的性质。引导学生通过观察课本中的图片，观察陶瓷和玻璃制品等实物来了解硅酸盐的广泛用途等。

在教学中，采用了实验、科学探究等活动充分调动学生的学习热情，积极参与，主动地去发现问题―提出假设―验证分析―得出结论。提高了学生分析解决问题的能力，回避了传统教学法（碳和硅的对比教学）；冲破教学的重难点――二氧化硅和氢氟酸反应、

二氧化硅与氢氧化钠反应。

从课前预习和最后的活动探究来看，学生的阅读和获取主要

信息的能力较弱，对于“较强的酸制备较弱的酸”这类规律也不能很好地运用，此类问题还需要在教学中不断加以指导和强化。

参考文献：

土壤的主要性质范文第2篇

纳米薄膜对敏化太阳能电池光电效率的影响

镁铝型水滑石的合成及其对溴离子的吸附

青海东部农业区半地下式日光温室的热平衡分析

青海湖周边沙漠化沙粒表面性质研究

青海湖周边流动沙丘化学治沙效果初探

醋酸乙烯制备醋酸酯淀粉的工艺优化设计

70%丙森锌WP喷雾防治马铃薯早疫病

春油菜播后镇压效果分析

桔皮苷对糖水桔子罐头工艺品质的影响

白菜型冬油菜引种试验

基于Proteus智能小车单片机控制系统仿真设计

基于Mapwingis的V图生成

青海万秀寺早白垩世火山岩特征及时代探讨

青海柴北缘胜利口地区金伯利岩含矿性探讨

青海祁漫塔格东段华力西-印支期岩浆作用与成矿

得勒钦地区地物化特征及找矿方向浅析

推进高校党建工作科学化水平研究

关于洛必达法则证明的几点补充

青海大学女大学生体育活动参与现状调查与分析

C型产气荚膜梭菌PCR快速检测方法的建立

格姆滩高寒草甸不同群落土壤养分研究

青海双峰驼3项血液钾指标的研究

硫酸/硝酸摩尔比对苯硝化反应影响的实验研究

流化床法制备太阳能级多晶硅冷态研究

镁铝水滑石的合成及其表征

粒状钙离子吸附剂的研制

沉降观测技术在西宁高层建筑安全中的应用

玉树地震灾区过渡安置房防雷设计研究

基于人工神经网络的龙羊峡水库入库径流预报

高原光伏发电并网对电流保护的影响分析

基于逐次逼近法的光伏电池MPPT的仿真分析

基于MATLAB的叶片数据处理

电子活动空间对类铍元素基态能级的影响

In_nNa_m-(n+m≤5;m,n≠0)团簇结构的研究

南翼山地区油田水大含水层形成机制探讨

Microminekantan3D在瓦勒根金矿资源储量计算工作中的应用

西宁市几种蔬菜中铜污染的调查

小型电力提灌站中的无功补偿问题初探

小波降噪在电力系统谐波分析中的应用

基于AT89C51单片机的频率计设计方法的研究

SMT再流焊温度曲线对焊接质量的影响

甲醇加压精馏对体系汽液平衡的影响

青海野马泉地区正长花岗岩的基本特征及成因

青海夺确壳金矿地质特征

现代移动数字通信中的VAD算法研究

多媒体资源库中图像去噪处理技术研究

基于嵌入式控制器的红外通信系统设计

Matlab在相控阵天线中的应用

Na_2CO_3胁迫对朝鲜碱茅草种子萌发中水分吸收及膜透性的影响

高活力水稻种子萌发过程中DNA甲基化变化的MSAP分析

超声波处理抱茎獐牙菜种子萌发试验研究

春小麦地方品种主要性状遗传多样性研究

藏雪莲水提取物对小白鼠抗氧化作用的研究

玛可河林区圆柏大痣小蜂的发生与防治

网络高可靠性设计在青海省财政信息网络中的应用

土壤的主要性质范文第3篇

（一）知识脉络

本节教材在学生学习了淀粉、纤维素、蛋白质等天然有机高分子化合物之后，很自然地过渡到学习合成有机高分子化合物，首先介绍有机高分子化合物的相对分子质量，然后初浅地以聚乙烯、聚氯乙烯为例介绍有机高分子化合物的结构与基本性质，合成高分子化合物在溶剂中的溶解和在不同温度时的性能变化等性质是与合成高分子化合物的科学研究及生产加工密切相关的；最后简单介绍了常见高分子塑料、橡胶、纤维中某些有代表性的品种。

（二）知识框架

（三）新教材的主要特点：

新教材依然保持紧密联系实际和新的化学知识从生活和生产实际切入的风格，也注意了紧密联系学生已学过的知识如烯烃的加成反应、羧酸的酯化反应等，以帮助他们理解高分子化合物的性质、正确书写重要高聚物加聚反应的化学方程式，复习巩固已学的有机化学知识，也为他们选择后续的选修模块“有机化学基础”奠定必要基础。

二．教学目标

（一）知识与技能目标

1.引导学生初步认识有机高分子化合物的结构、性质及其应用，学会书写重要加聚反应的化学方程式，了解合成高分子化合物的主要类别及其在生产、生活、现代科技发展中的广泛应用。

2.引导学生学习和认识由塑料废弃物所造成的白色污染和防治、消除白色污染的途径和方法，培养他们的绿色化学思想和环境意识，提高他们的科学素养。

3.通过多样化的学习活动（自主检索、收集、分类比较、展示等）使学生了解塑料、合成橡胶、合成纤维的主要品种以及它们的原料来源与石油化工、煤化工的密切联系，同时提高他们的学习能力，丰富他们的学习方式。

（二）过程与方法目标

1.让学生通过网络、书籍等途径收集各种各样的材料及图片、实物，课堂上采用互动式教学，激发学生探究有机合成材料的组成、性能的兴趣。。

2、通过“迁移•应用”、“交流•研讨”、“活动•探究”等活动，提高学生分析、联想、类比、迁移以及概括的能力。

（四）情感态度与价值观目的

1、通过“迁移•应用”、“交流•研讨”、“活动•探究”活动，激发学生探索未知知识的兴趣，让他们享受到探究未知世界的乐趣。

2.引导学生学习和认识由塑料废弃物所造成的白色污染和防治、消除白色污染的途径和方法，培养他们的绿色化学思想和环境意识，提高他们的科学素养。

三、教学重点、难点

（一）知识上重点、难点

重要高聚物的加聚反应及其化学方程式

（三）方法上重点、难点

有机高分子化合物的结构与性质的关系的理解

四、教学准备

（十二）学生准备

1.课前让学生通过网络、书籍等途径收集各种各样的材料及图片、实物。

2.收集有关废弃塑料造成的白色污染、危害及其防治方法的资料。

（十三）教师准备

教学媒体、课件；准备“活动•探究”实验用品。

五、教学方法

问题激疑、实验探究、交流讨论、

六、课时安排

3课时

七、教学过程

第一课时

【引入】人类的生产和生活离不开各种各样的材料，请同学们根据自己收集的资料结合已有的知识对材料进行分类。

【点评】课前让学生通过网络、书籍等途径收集各种各样的材料及图片、实物，课堂上采用互动式教学。

【交流、投影】

无机非金属材料（如：晶体硅、硅酸盐材料等）

无机材料

无机金属材料（包括金属和合金）

材料天然有机高分子材料（如：棉花、羊毛、蚕丝、天然橡胶等）

有机材料合成有机高分子材料（如：塑料、涂料、合成纤维、合成橡胶等）

新型有机高分子材料（如：高分子分离膜等）

【联想、质疑】在日常生活中，你一定接触过许多塑料、合成橡胶、合成纤维制品。你能举例说明吗？它们是什么原料制造的？它们具有哪些优于天然材料的性能？

【点评】通过回忆生活中的常识激发学生探究有机合成材料的组成、性能的兴趣。

【练习】计算葡萄糖和硬脂酸甘油酯的相对分子质量。

【质疑】经计算，它们的相对分子质量分别为180和890。数值已经不小，但是，我们仍称它们为低分子化合物，简称小分子；那么，什么是高分子化合物或高分子呢？

【讲述】如果有机化合物的相对分子质量达到几万到几百万，我们就称它们为有机高分子化合物，简称高分子或聚合物。像以前所学过的淀粉、纤维素、蛋白质等物质都属于有机高分子化合物。有机高分子化合物的结构有哪些特点呢？

【引题、板书】一、有机高分子化合物

1.有机高分子化合物的结构特点

【讲述】有机高分子化合物虽然相对分子质量很大，但是它们的结构并不复杂，通常是由简单的结构单元连接而成的，例如，聚乙烯是由结构单元重复连接而成的，聚氯乙烯是由结构单元重复连接

而成的，其中的n表示结构单元重复的次数。

【投影讲述】高分子中的结构单元连接成长链，这就是通常所说的高分子的线型结构。具有线型结构的高分子，可以不带支链，也可以带支链。高分子链上如果有能起反应的原子或原子团，当这些原子或原子团发生反应时，高分子链之间将形成化学键，产生一定的交联形成网状结构，这就是高分子的体型结构。

【过渡】由于有机高分子化合物的相对分子质量大及其结构的特点，因而使它们具有与小分子不同的一些性质。

【活动、探究】将教材的“观察•思考”涉及的实验改成学生分组实验（2～4人一组）。

1.从废旧轮胎上刮下的一些橡胶粉末约0.5g放入试管中，加入5mL汽油，观察粉末能否溶解。

2.取内径比实验室用导气胶管外径稍大的试管，胶管与试管等长。向试管中加入少量汽油后，将胶管插入试管，再用滴管向胶管内孔中滴满汽油，稍侯，可见胶管伸长。

3.取一小块聚乙烯塑料碎片，用酒精灯加热直至熔化时停止加热，等冷却后再加热，反复几次后点燃，观察变化的全过程。

【交流、讨论、板书】2.有机高分子化合物的主要性质

⑴溶解性：难溶于水，在有机溶剂中也只能溶胀并极缓慢。

⑵热塑性和热固性

⑶电绝缘性

⑷不耐高温易燃烧

【讲述】聚乙烯塑料受热到一定温度范围时，开始变软，直到熔化成流动的液体。冷却后又变为固体。加热后又熔化，这种现象就是线型高分子的热塑性。有些体型高分子一经加工成型就不会受热熔化，因而具有热固性，如酚醛树脂。高分子化合物中的原子是以共价键结合的，因此它们一般不导电。

【小结】结构决定性质，性质决定用途，正因为有机高分子化合物有以上的主要性质，决定了高分子材料在国民经济发展和现代科学技术中的重要作用。

作业：探究活动：学生分为若干小组通过去图书馆、上网查阅资料探究以下问题：

1．我们身边有哪些高分子化合物；

2．高分子化合物对工农业生产和生活有哪些重要作用；

3．了解高分子化合物的新发展，例如可导电的高分子材料、可降解塑料等。

并动员学生运用所学知识回答下列问题：

1．为什么聚乙烯塑料凉鞋破裂可以热补，而电木插座不能热修补。

2．装苯的试剂瓶不能用普通的胶塞的原因。

3．家贸市场上出售的香油的胶塞为什么要用玻璃纸包起来，如果不包起来会出现什么后果。

第二课时

【联想、质疑】现在，人们在日常生活中经常与塑料打交道，工农业生产和国防建设也大量使用塑料。那么，究竟什么是塑料？它们是怎样制成的？

【讲述】塑料的主要成分是被称为合成树脂的有机高分子化合物。例如，聚乙烯就是生产聚乙烯塑料的合成树脂。聚乙烯是以石油化工产品乙烯为原料，在适宜的温度、压强和引发剂存在的条件下发生反应而制得的。反应时，乙烯分子中碳碳双键中的一个键断裂，然后相互两两加成而聚成含n个结构单元的相对分子质量达几万以上的聚乙烯树脂。

【板书】二、塑料

【讲述】讲述聚合反应和加聚反应的概念。

【讲述、投影】塑料与合成树脂

⑴塑料是由合成树脂及填料、增塑剂、稳定剂、色料、防老剂等添加剂组成的。

⑵树脂是指还没有跟各种添加剂混合的高聚物。

⑶有些塑料基本上是由合成树脂所组成的，不含或少含其它添加剂，如有机玻璃等。

【迁移、应用】氯乙烯、苯乙烯、四氟乙烯在引发剂作用下经过聚合反应所得聚合物都是重要的合成树脂。⑴它们为什么和乙烯一样，也能发生加聚反应？⑵写出化学反应式。

【交流、讨论】组织学生交流讨论聚合反应的书写技巧，尤其苯乙烯的聚合反应，可以适当点拨：将苯基（—C6H5）当作支链，使双键碳原子作为端点碳原子，以便于两两加成聚合。

【阅读】塑料王与工程塑料ABS的用途。

【过渡】聚乙烯是当今世界上产量最大的塑料产品，它有着广泛的应用。

【阅读、讨论】聚乙烯的性质和用途。

【讲述】塑料工业的发展，极大地提高了人们的生活质量，但是这些结构稳定、难以分解的塑料废弃物的急剧增加也带来了严重的环境问题。全世界每年产生数千万吨的废旧塑料，比如聚乙烯、聚苯乙烯等它们聚集在海洋里、地面上、土壤中，造成白色污染。白色污染已成为困扰人类社会的一大公害。减少与消除白色污染既要全社会共同努力，从我做起，少用并及时回收、再生，也要依靠科技，生产可降解的塑料。

【指导阅读】塑料的回收利用与可降解塑料。

作业：探究活动：

1.收集有关废弃塑料造成的白色污染、危害及其防治方法，在各社区进行宣传或提出倡议。

2.课外实验，参照教材第97页动手实践的方法进行废旧塑料裂解得燃气与燃油的实验。

3.收集橡胶制品的图片

第三课时

【引题】今天我们讨论第二大合成材料合成橡胶。

三、合成橡胶

【展示】展示课前同学们收集的橡胶制品的图片。

【交流、研讨】结合你已有的知识和生活常识思考：

1.橡胶的特性是什么？由此决定着它有哪些用途？

2.根据来源和组成不同，常用的橡胶有哪几种？

【讲述】构成橡胶的高分子链在无外力作用时呈卷曲状，而且有柔性，受外力时可伸直，但取消外力后又可恢复原状，因此橡胶是具有高弹性的高分子化合物。根据来源和组成不同，橡胶可分为天然橡胶和合成橡胶。合成橡胶往往具有高弹性、绝缘性以及耐油、耐酸碱、耐高温或低温等特性，因此具有广泛的应用。

【讲述】顺丁橡胶是化学家们最早模拟天然橡胶制得的合成橡胶，它具有较高的耐磨性，广泛用于制造轮胎、耐寒制品及胶鞋、胶布、海绵胶等。利用工具栏讲解顺丁橡胶的合成，并以顺丁橡胶的高分子链的卷曲认识橡胶的高弹性。

【质疑】为什么实验室的橡胶管在空气中易老化？为什么盛酸的试剂瓶要用玻璃塞？

【过渡】常用的橡胶除天然橡胶、顺丁橡胶外还有其它的通用橡胶。

【阅读、讲述】阅读表3-4-1几种常用橡胶的性能和用途，以说明当今合成橡胶的广泛应用，以及“挑战者”航天飞机失事的悲惨事件就是由于橡胶密封圈失灵造成的。

【过渡】接下来讨论第三大合成材料合成纤维。

【交流、研讨】生活中你们知道哪些是纤维制品呢？棉花、羊毛、蚕丝与锦纶、涤纶有何区别？纤维素是如何分类的？

【投影、讲述】1.纤维素分类

纤维素：棉、麻

天然纤维蛋白质：丝、毛

纤维人造纤维：人造棉、人造丝

化学纤维合成纤维：锦纶、腈纶

土壤的主要性质范文第4篇

摘要:

在大田条件下，以大麦花22为试材，研究不同有机肥品种对大麦生长、茎蘖动态、成熟性状及产量的影响。结果表明:与当地习惯施肥(不施有机肥，常规施氮)相比，3种配施生物有机肥(联业生物肥、通微腐殖酸肥、温兴蚯蚓肥)处理，大麦分蘖数、有效穗数、千粒质量等均明显提高，而每穗粒数、穗长、株高等有所降低。腐植酸肥与常规施氮组合处理下的大麦产量最高，比仅常规施氮处理的增产8.54%。减氮10%并配施生物有机肥(腐殖酸肥或蚯蚓肥)处理的分别比常规施氮处理的增产0.22%和1.43%。本结果说明生物有机肥的施用有利于促进氮肥的减量化使用。

关键词:

生物有机肥;盐碱地;大麦;茎蘖动态

生物有机肥是一类含有活微生物的特定制品［1］，应用于农业生产，通过其中所含微生物的生命活动，增加植物养分的供应量或促进植物生长，提高产量，改善农产品品质及农业生态环境。它虽不能起到化肥的直接大量供给氮、磷、钾等营养元素的作用，但其与化肥配施能更好地促进作物生长及产量品质的提升［2］。沿海滩涂土壤属于滨海盐土，由于围垦时间较短，土壤层次发育不全，耕作层尚未形成，土壤呈现pH值、全盐量和速效钾含量高，而有机质、氮和磷含量低的特点［3］，土壤条件成为限制农业生产的主要原因。传统的盐碱良主要采用引淡淋盐、化学改良、生物轮作等措施［4］，存在诸如成本高、有害元素多、见效慢等问题。生物有机肥通过有益微生物的活动产生大量的有机酸，促进土壤中缓效态氮、磷、钾的释放，能有效改善土壤的理化性质，提高土壤肥力，这些因素都会对盐碱土壤生产力和改良盐碱土起到一定的积极作用［5］。本研究以上海沿海滩涂盐碱土为供试土壤，选择3种不同功能的商品生物有机肥与大麦为研究对象，定期考察大麦苗情茎蘖动态、产量构成及土壤质量，探究生物有机肥对盐碱土壤改良及大麦生长、产量的影响，以期为盐碱地改良利用提供科学依据。

1材料与方法

1.1试验材料

供试土壤:试验位于上海崇明东滩上实园区6号区，试验田前茬作物为水稻，土壤类型为滨海盐土，土壤肥力较低，土壤有机质9.85g/kg，碱解氮34.7mg/kg，有效磷9.85mg/kg，速效钾135.40mg/kg，pH值8.85，全盐2.59g/kg。供试大麦品种:花22(嘉兴市农业科学院提供)。播种日期:2014年11月6日，播种量127.5kg/hm2。供试生物有机肥:上海联业农业公司生产的生物有机肥［其含有机质394.2g/kg，总养分含量(N+P2O5+K2O)为63.5g/kg，pH值7.85］，上海通微生物公司生产的腐植酸有机肥［其含有机质452.7g/kg，总养分含量(N+P2O5+K2O)为691.0g/kg，pH值6.94］，上海温兴生物公司生产的蚯蚓有机肥［其含有机质415.2g/kg，总养分含量(N+P2O5+K2O)为68.4g/kg，pH值7.34］。

1.2试验方案与设计

生物有机肥组合处理设计见表1，T1为不施肥(空白)，T2为无有机肥的常规施氮(当地习惯)。T3―T8处理按如下设计:以生物有机肥品种为主因素，3个生物有机肥品种分别为联业生物肥(T3，T6)、通微腐殖酸肥(T4，T7)、温兴蚯蚓肥(T5，T8);氮用量为副因素，设2水平(常规施氮和减量施氮)，计6个处理，分别对应T3―T8，其中T3―T5均为生物有机肥配施常规氮量，而T6―T8均为生物有机肥配施常规减氮10%(表1)。每处理3次重复，每小区33m2，试验四周设置保护行。生物有机肥用量为3000kg/hm2，常规施肥试验总肥量折算为纯N270kg/hm2，P2O5120kg/hm2，K2O150kg/hm2。氮肥分4次施用:基肥50%，蘖肥(苗期)20%，拔节肥10%，穗肥20%;磷肥100%作基肥;钾肥分为基肥50%与追肥50%施用。减量施肥肥料配比和基、追肥比例同常规施肥。

1.3试验田间记载及样品采集

1.3.1详细记载田间档案。记录试验田的土质、肥力、前茬、各项栽培管理措施、施肥情况以及特殊气候变化对作物的影响等。

1.3.2田间调查和考种测产。按节气调查主茎叶龄和茎蘖动态。叶龄指主茎上已出生的叶片数，每处理选10株定点调查。大麦成熟时，每处理选30株调查考种:株高、茎粗、基部第1和第2节间长度、总穗数、有效穗、总粒数、实粒数、千粒质量。干物质质量分叶、茎、穗，并计算谷草比。最后每小区实收计产。

1.4统计分析

采用Excel2010和SPSS17.0软件进行统计分析，采用LSD法进行差异显著性比较。

2结果与分析

2.1不同生物有机肥组合处理对大麦茎糵动态的影响

表2显示了大麦分蘖动态变化和叶龄变化情况。结果表明:大麦总茎数随着栽培时间的延长，呈现先上升后下降的趋势，在拔节期大麦总茎蘖达到最高，随后开始下降。不同生物有机肥处理茎蘖动态和叶龄变化存在差异，拔节期T3、T5、T6、T7处理的总茎蘖数比常规施氮增加87.8万～169.0万/hm2，其中，T6的总茎蘖数最高，达到1194.4万/hm2。T4和T8的总茎糵数略低于T2处理。成熟期各有机肥处理的总茎蘖数均高于T2处理，增加幅度在14.1万～110.6万/hm2之间，这在一定程度上反映了生物有机肥的增产效应。从叶龄进程来看，施用生物有机肥会延缓大麦出叶速度，3种生物有机肥组合间比较，T5、T8的出叶速度较快，T3、T6的出叶速度较慢。

2.2不同生物有机肥组合处理对大麦成熟期主要性状的影响

表3显示了不同生物有机肥处理对大麦成熟期长势的影响。从表3可见，T4处理大麦的株高、茎粗、茎部第2节间长均表现为最高，分别比T2处理的提高0.38、0.03、0.45cm，但差异均未达显著水平;除T4外其余生物有机肥料组合处理下大麦株高均低于T2;同一生物有机肥主因素下，常规施氮较减量施氮处理的大麦株高有所增加，联业生物肥T3比T6株高增加1.45cm，腐植酸肥T4比T7株高增加1.15cm，蚯蚓肥T5比T8株高增加6.26cm。通过对大麦成熟期茎粗的调查发现，T4、T6、T7成熟期大麦茎粗比T2增加0.01～0.03cm不等，其中T4、T6处理增加效果显著。3种生物有机肥复合处理均可提高大麦茎部第1节间长度，增加幅度在0.13～0.79cm;第2节间长度，联业生物肥处理组合T3、T6表现为降低趋势，其余2种生物有机肥组合处理的表现为增加趋势。T8处理的大麦穗长显著低于T2(P＜0.05)。

2.3不同生物有机肥组合处理对大麦产量构成因素的影响

表4显示了不同生物有机肥组合处理下，大麦的产量构成及产量表现。本试验中生物有机肥组合对提高大麦有效穗数和千粒质量有一定促进作用，如T3、T6和T5、T8处理的有效穗数均高于T2，但差异不显著。对于千粒质量，3种生物有机肥处理均表现为增加，其中T3、T6、T7、T8增加效果显著(P＜0.05)。而每穗总粒数和实粒数则表现为降低趋势，这也与前面所述的生物有机肥料处理会降低穗长这一结论相吻合。3种生物有机肥复合处理间比较，T3有效穗数最高，T7最低。每穗总粒数和每穗实粒数T7最高，T8最低。T3的千粒质量最高，T5的千粒质量最低。大麦的理论产量T3处理最高，产量达到7428.9kg/hm2，其次为T7，T8处理大麦理论产量最低。

2.4不同生物有机肥复合处理对大麦实收产量的影响

谷草比为禾谷类作物谷粒与其茎秆质量的比值，是作物经济性状指标之一，谷草比值大，表示植株光合产物转化效率高。本试验中减氮处理的谷草比均高于常规施氮，可能是因为高施肥量不利于大麦植株光合产物的转化。从大麦实收产量看，常规施氮基础上增施生物有机肥料均表现一定程度的增产趋势，其中T4产量最高，产量比T2提高8.54%，T3其次。在氮肥减量10%施肥水平上增施有机肥料，T7和T8大麦产量分别比T2增加0.22%和1.43%。

3讨论与结论

试验结果表明，大麦总茎蘖数在拔节期达到最高，随后开始下降。各生物有机肥复合处理的总茎蘖数均高于T2常规施肥处理，增加幅度在14.1万～110.6万/hm2之间，这在一定程度上反映了生物有机肥的增产效应。生物有机肥复合处理可提高成熟期大麦茎粗，而降低株高，降低幅度为0.27～6.53cm;魏峰等［6］研究结果与本结果一致:微生物肥料均能降低小麦株高，提高抗倒抗旱能力。大麦成熟期保持合理的植株高度和茎粗，特别是在沿海滩涂多风地区可降低后期倒伏的风险，利于收获和高产。从产量构成因子分析，大麦施用生物有机肥主要在于促进灌浆成熟，提高千粒质量，其中T3、T6、T7、T8处理千粒质量增加效果显著(P＜0.05);其次是促进分蘖成穗，提高有效分蘖和有效穗数，但增加效果不显著;而对穗粒结构影响较小，其中穗长和每穗实粒数均比T2有不同程度降低。本试验中T4腐植酸有机肥料处理产量最高，大麦产量比T2增加8.54%。卢秉林等［7］研究认为:在同样有效的产量构成情况下，供试的生物有机肥有减少化肥施用量的效果，这不仅具有经济意义，对环境保护也大有益处。本试验在不同生物有机肥和化肥配施条件下，减量施氮处理T6和T7大麦产量分别比对照增加0.22%和1.43%，体现了生物有机肥料的减氮增产效果。而生物有机肥对盐碱土壤改良、增加微生物种群和数量、改善土壤理化性状等效果，还有待进一步深入研究。

参考文献:

［1］葛诚.微生物肥料生产应用基础［M］.北京:中国农业科技出版社，2000.

［2］吴建峰，林先贵.我国微生物肥料研究现状及发展趋势［J］.土壤，2002，34(2):68－73.

［3］朱萍，王华，夏伟，等.微酸性有机肥用量对滩涂土壤理化性状及水稻产量的影响［J］.上海农业学报，2015，31(6):101－103.

［4］逢焕成，李玉义，严慧峻，等.微生物菌剂对盐碱土理化和生物学性状影响的研究［J］.农业环境科学学报，2009，28(5):951－955.

［5］孟瑶，徐凤花，孟庆有，等.中国微生物肥料研究与应用进展［J］.中国农学通报，2008，24(6):276－283.

［6］魏峰，侯祥保，魏琳娜.几种微生物肥料在小麦上的施用效果［J］.安徽农业科学，2002，30(1):90，112.

土壤的主要性质范文第5篇

【关键词】岩土工程；勘察；方法

中图分类号：K826.16 文献标识码：A 文章编号：

我国工程勘察对港口码头、水利水电工程、公路工程、铁路工程等比较重大工程进行了专门分类，按其进行阶段和勘察对象的不同分别分为不同的阶段和工程：①前者包括：工程可行性研究阶段、施工图设计阶段、预可行性阶段、初步设计阶段、补充勘察和施工勘察等。②后者包括：民用建筑、水利水电工程、公路工程、港口码头、铁路工程、大型桥梁及工业等。工程地质勘察通常是对这些编制了相应的技术标准、规程和勘察规范等内容的工程的勘察。

1 具体的安排岩土勘察工作量和内容

1.1 准备工作：一支勘察队伍的经济实力，设备配备，人员素质等等是从事勘察项目之前的准备工作做的好坏的必备因素。但在实际工作中要明确准备工作的重要性就是要避免窝工或返工保证工程勘察质量的前提条件和保障从而使现场勘察工作有目的、有计划地进行，避免盲目性的无准备的工作对工程造成费用的浪费，其主要还是对准备工作的重要性的认识问题，这是能否把准备工作做得避免疏忽遗漏既具体、又充分的关键。

1.2 钻孔问距：根据相关的规定越是安全等级高的建筑的间距就越小，其具体是指高层建筑的勘探间距要在15m—35m 之间并小于一般建筑要求高层建筑的岩土勘探的间距。在选择布孔位置时还要考虑不同的地貌特点，在地貌的交接地要设置更多的勘探点，还要考虑到建筑物的条件来确定布孔的位置。在实际工作中不能按照建筑的安全等级来决定勘探的孔距，钻孔的间距要根据场地的状况。在那些建筑经验比较丰富的地区且结构比较简单的场地则可以放大孔距。

1.3 钻孔深度：探测孔要能够承受主要的受力层。在采用桩或墩基的时候要使得勘探孔的深度满足相应的标准，若是采用筏基和桩基的话，勘探孔的深度就需要大于压缩层的下限。在使用桩基时，要预计桩的长度大小是要进行相应但是考察，研究区域地质资料、大量的了解附近建筑经验，测量建筑的荷载大小等，而对于桩长的选取则是要对桩的类型、分布方式等进行分析。压缩层深度的估算方法比较多，包括有国标地基规范、勘察规范，以及有关地方规范等，但是比较关键性的参数的计算一般都是基础宽度。而现实中的基础宽度

在通常状态下都是根据压缩层深度随荷载变化而由很大的变化。

1.4 勘探、取样：勘探工作勘探方的法选取主要是基于岩土性质。一般情况下可以采用用于研究地下地质条件和可利用勘探工程取样原位测试和监控，包括坑探、物探和钻探等方法。通常被使用来测绘工作的物探方法不是一种比较直接的方法，它主要是用于钻孔探测的先行或非主要性的手段。在岩土工程勘察工作中，比较关键性的措施就是直接勘探，因为直接勘探能够将地质条件检测出来。直接勘探包括钻井、点蚀和勘探项目等，它主要是按照各个类型的阶层和侦察需求选取相应的钻井措施，最广为使用的钻井措施就是钻探工作。 1.5 原位测试和实验室试验：在岩土工程分析与评价提供必要的技术参数是原位测试和实验室试验的主要目的。原位测试可以反映出宏观结构的岩石和土壤性质。室内试验的优点是容易控制测试条件，应力和应变条件可以批量取样并支配收入；缺点是边界条件复杂一些测试耗费人力，试验应力路径也难以控制。

2 评价岩土工程

2.1 地基的液化势及湿陷性评价：采用桩基时每一土层的液化势要评价液化势评价深度应加大为提供桩侧阻力做准备，不论是否满足由基础埋深、水位埋深等控制的初判条件。

2.2 基坑开挖和施工降水：根据开挖深度及预估的场地岩土工程条件针对基坑开挖及支护。针对施工降水则通过必要的测试手段提供相应的设计参数，掌握场区所在地段区域性水文地质背景资料必要时应进行水文地质勘察。查明开挖范围和邻近场地地下水分布特征和渗流特征，根据土层结构及岩土性质提出土的有效应力强度参数或不排水抗剪强度参数。

3 对岩土工程勘察管理措施的加强

3.1 合理整理与编录资料

3.1.1 许多技术人员在岩土物理力学参数的统计值方面将所有数据一律参与统计无论数据多少或大小，导致得到与现实场地地层情况不符的或不合理的结果其参数失真且误差过大。所以技术人员要明确规范中的相关规定并正确理解岩土参数取值合理应用各项指标。许多勘察报告还残留其他工程的痕迹且都十分神似是因为只把工程名称和一些数据修改即可就像做填空题，这些报告虽然符合国家规范的要求和编制深度的要求但报告缺乏对特定工程和特定地质现象等的具体分析。

3.1.2 勘察资料的整理是需要现场的技术人员和报告编写人员共同完成，很多勘察单位实行分工制后现场技术人员只是把现场编录和原始班表交给报告编写人员了而报告编写人员对现场并不了解，所以这样就导致了脱节不利于资料的编录。在进行资料编制的过程中出现了异常或者矛盾的情况一定要认真查找原因才可以进行编制确保资料准确没有任何错误，而在编制的同时要做到没有一丝一毫的纰漏就要编写人员进行自检且校验人员同时进行校验。

通过理论分析和实践经验合理取舍对于野外勘察和室内试验中获得的资料精心分析和整理，但也不能简单地以点盖面忽视现实情况中的特殊情形，要重视细节也要尽量做到原始资料能真实反映工程的真实情况全面考虑整体。

3.2 加强培训：在当前的形势下，工程地质专业人员习惯于工程勘察的原理及方法对岩土工程的方法、内容及理论等缺乏了解，当务之急是加强岩土工程技术人员及管理人员的培训，特别是岩土工程设计及施工技术人员的培训，以适应岩土工程市场发展的急需。真正体现岩土工程师的价值并从根本上杜绝岩土勘察行业中的弊端的是如何完善市场准入制度，加强行业自律和约束机制。我国大多数勘察单位由于将主要精力放在抢占市场份额当中从而忽视了人才的培养，所以从事岩土工程勘察工作的技术人才严重不足而现有的勘察人员整体素质又明显偏低，为了能够确保工程勘察的质量，勘察单位通过专业知识和技术的学习加大对专业人员的培训和教育力度从而提高其综合素质和业务能力。

3.3 调查现场岩石和土壤的采样和测试工作：在岩石和土壤的取样、原位测试岩土工程勘察的结果的数据分析评价的基础上解决勘察技术问题是其重要的数据来源。岩土工程设计的计算参数的计算模式的准确性和可靠性取决于计算模型和计算参数，没有完整和可靠的测试数据时分析和评价是不现实的。

3.4 加强土工试验和原位测试新技术的应用：岩土工程勘察地质钻探是主要的最有效的侦察手段之一，所以在岩土工程地质钻探过程中根据不同的岩石形成条件和取样，测试要求钻井设计和控制以达到既能满足技术要求和提高经济效益的目的，重视地质钻探过程控制并加强施工使用检测和监测技术是为了保证提供岩土工程的设计和施工参数的可靠性。

4 结束语

基础设计的主要依据是岩土工程勘察，为保证工程建设安全、高效运行，促进经济社会的可持续发展，且它作为一门涉及到工程、结构、力学等各方面知识的综合性社会学科要求从业人员在工作的过程中要认真负责，不断的完善和提高自己的业务知识和业务技能并提交真实准确评价合理的可行性勘察资料

参考文献：

[1] 沈圆.建筑工程岩土勘察存在的问题与措施探讨[J].科技创新导报,2012,(7):54-54.