法医学现状

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法医学现状范文第1篇

1.调查对象与方法

调查对象为2007级-2010级卫生法学学生共139人，其中男生45人，女生94人。调查内容包括学生对法医学课程的认知程度、教学内容和教学方法的意见和建议等方面。以不记名方式填写问卷，授课之前进行法医学课程认知程度的调查，授课之后进行法医学课程教学内容及方法的调查统计。发出调查表139份，回收139份。

2.结果

调查表明，有80.0%的学生对法医学课程感兴趣，兴趣不大的学生占20%;91.6%的学生认为开设法医学是必要的，认为没必要或可有可无占8.4%；有93.7%的学生知道哪些案件需要进行法医学鉴定，而6.3%的学生不知道或不了解。

对法医病理学、法医临床学和法医物证学感兴趣的学生分别占40.0%、31.6%和21.1%，有7.3%的学生对法医毒理学和法医精神病学最感兴趣；有65.3%的学生认为法医学课程讲授深度适中，25.3%认为讲授较深，9.4%认为讲授较浅；有89.5%的学生认为教学目标明确，10.5%的学生认为不明确；有94.7%的学生认为教学重点清晰，5.3%的学生认为不清晰；有81.1%的学生认为应增加案例讨论学时，18.9%的学生认为不需要增加；有92.6%的学生认为有必要开设法医实验课；有58.9%的学生认为教学内容贴近法学专业实际需要，40.0%的学生认为较贴近，认为不贴近的占1.1%；有50.5%的学生对法医现场和尸检图片感到紧张，49.5%的学生不会紧张。

3.讨论

3.1  对法医学课程认知程度的调查分析   课程授课之前，对法医学课程的认知调查结果显示，80.0%的学生对法医学课程感兴趣，20.0%的学生对法医学课程兴趣不大，91.6%的学生认为医学法学专业开设法医学是必要的。如何在授课过程中提高学生对法医学的兴趣，进而提高教学质量才是目前问题的关键。学习法医课前，93.7%的学生对哪些案件需要进行法医学鉴定有所了解。

3.2  对法医学课程教学内容及方法的调查分析   本调查显示，92.7%的学生对法医病理学、法医临床学和法医物证学的相关知识最感兴趣，而这些正是法医学的重点内容，89.5%的学生认为课程教学目标明确，94.7%的学生认为教学重点清晰，说明我们的法医学教学内容安排和讲授基本符合学生的需求。25.3%的学生反映课程讲授有深度，这可能与我校卫生法学专业的课程设置有关系。在法医学课程开设之前，学生仅粗略和简单地学习基础医学和临床医学几门课程，而法医学是一门实践性很强的学科，医学知识点面广且繁杂，对于医学基础知识薄弱的卫生法学学生来讲，学习有一定难度。笔者在法医学教学中，用多媒体展示大量典型案例的现场图片、尸体解剖照片及录像材料来辅助讲解，使这些抽象的理论内容得到直观的理解。调查中50.5%的学生对法医现场图片及尸检照片等资料会紧张，可能与调查人群中女生所占比例较大有关。

3.3  卫生法学专业法医学教学改革的思路

3.3.1  注重法医学课程的实用性   要实现临床医学及相关专业法医学课程的教学目标，应解决3个问题：①对谁讲(授课对象）；②讲什么（授课内容）；③怎么讲(授课形式)。教学目标明确、重点清晰并不代表目前的教学对卫生法学专业是适用的。调查显示，仅58.9%的学生认为教学内容贴近法学专业实际需要。虽然课程教学目标和重点明确，但教学内容与法律实际工作联系还不够紧密，应结合法学专业司法实践经验，提炼与法学专业相关的内容作为教学重点。法医教学内容的安排应紧密联系卫生法学专业的特点，对与法律工作联系紧密的法医病理学、活体检查、医疗纠纷等内容应作为重点讲述。除介绍一些法医学的基本理论知识外，应重点培养法学学生在法律实际工作中如何提出鉴定要求，如何审查鉴定结论以及如何对鉴定意见进行质疑的能力。随着我国司法体制改革的不断深人，对法学学生这方面能力的要求必然越来越高。

3.3.2   改革教学方法   本调查81.1%的学生认为需要增加案例教学学时数。调查中针对我校2007级-2010级四个年级法医学教学内容相同，采用案例教学和非案例教学相对照，期末考试内容大致相同。卷面分析显示，进行案例教学法讲授的年级，学生的得分明显提高，分析显示案例教学法能使绝大部分学生不需死记硬背便可掌握基础理论知识，但是也有18.9%的学生认为没有必要增加案例教学学时，在教学过程中笔者也发现少部分学生是不适合进行案例教学的，在教学过程中应加以注意和改进。案例教学法的具体实施步骤应分以下几步：①教师要在课前做大量的工作，精心挑选案例，充分分析，保证案例的多样性、全面性和复杂性。案例某些环节的信息要隐藏，让学生在分析过程中去提炼，有的内容则要多提供信息，让学生去伪存真；②课堂讨论，每组选派代表公布各组讨论结果。可以选用点名提问、个人自由发言、分组讨论、集体辩论等形式。教师对于学生的发言不要简单地评价对或错，应鼓励学生积极的独立思考。在课堂讨论中，要求学生从鉴定人的角度出发，认真分析案例，独立思考并作出鉴定结论。而有些案件应直接给出多个鉴定意见，要求学生以法官的角色去质证分析每一个鉴定意见，做出选择；③教师进行课堂总结，与学生进行交流，点评每一组学生在讨论过程中存在的思维、方法问题，最后进行案情分析和提供鉴定意见供学生参考。

此外，应对案例教学法进行改革，尝试以案例为中心、以模拟法庭为载体的授课模式或者基于网络环境下的PBL教学法，这两种授课方式在某些高校法医学教学中已实践，教学效果提高明显，是一种切实可行的崭新教学方法。

针对当前卫生法学专业实践教学中存在的问题，王海容提出拥有法医学鉴定机构并开设卫生法学专业的高校，应尝试司法医学鉴定实践教学。这种教学方法，有利于学生实践能力的提高，有利于职业化素养的形成，有利于卫生法学专业的教学改革，有利于卫生法学专业的科学研究。

3.3.3  搞好实习基地建设，增开法医学实验课   要求法学专业的学生具备高深的法医学造诣是不符合实际的，但通过合理的课程设置使其掌握基本的法医学知识则是可能的。目前国内各院校法学专业方向的教学计划中，大多数法医学课程仅安排理论课，而无相应的实践环节。再好的教学方法，如果仅局限在观看图象资料，讲解几个典型案例，使用简单的口述和放映幻灯片的方法，对培养学生法医学水平和能力是远远不够的。从统计调查可以看出，92.6%的学生认为必须同时开设法医学实验课。卫生法学专业的学生真正要胜任未来工作的需要，就不能满足于理解一些常见的、浅表的法医学问题。在现有的教学条件下，建议与当地公检法部门建立良好的合作关系，增设实习基地，定期安排学生参与法医检案，让学生熟悉法医学的鉴定过程、观摩法官审案的全过程，培养学生正确解读、分析鉴定结论的能力。

3.3.4  优化法医学教师队伍结构   目前各高校法医学授课教师基本上为法医学专业硕士或博士毕业后直接从事高校教学工作，缺乏实际检案的经验，教学时以理论讲述者居多，讲课无法拓展和深入，很难激发学生学习的兴趣。可以在公检法部门聘请一些检案经验丰富、知识理论扎实和教学技能突出的资深法医师，来讲授部分刑事技术现场最常涉及的内容。

法医学现状范文第2篇

[关键词]中学英语 教学现状 教学方法

[中图分类号]G622 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）12-0138-01

开展英语教学的目的就是帮助学生利用英语表达自己的想法，展开相应的交流。但是因为存在的各种影响因素，导致在实际教学过程中出现了一些问题。为此，英语教师一定要结合实际情况，展开相应的反思，提出一些有效的教学方法，满足学生学习的实际需求。

一、中学英语教学的现状

（一）英语汉语教学

目前英语教材正在不断更新，但是我国教育体制还未作出相应的改变。我国英语教学是一种相对正规的课堂教学，其一定要通过正规大纲、正规课程、合格教师，还有一些正规课时共同构成，是具备教材、测试的正规教学。在我国开展英语教学的时候，缺少相应的语言环境，我国的母语是汉语，在学习英语的时候，我们已经具备了一定的母语基础，进而将英语教学当成是一种外语教学。在生活、学习、工作过程中，基本上都处在汉语的环境中，没有用到英语，导致母语对英语的学习产生了很大的影响，致使英语教学成为了一种英语汉语教学。

（二）学生学习兴趣无法达到教学要求

在开展英语教学活动的时候，可以对学生学习英语的态度进行相应的调查，通过调查显示，其中42%学生认为英语学习是一种负担，58%学生承认教学过程中，教师主要是以汉语为主，没有创建一定的语言环境。在英语作业方面，大概有25%学生是应付了事，也没有进行相应的课外阅读。因为缺少相应的语言环境与学习兴趣，学生在学习英语知识的时候缺乏了学习的自信心。因此，教师在开展英语教学活动的时候，一定要有效激发学生的学习兴趣，树立学习的自信心，创建一定的语言环境，促进英语教学活动的全面展开。

（三）教学方法和培养目标之间存在着很大的差距

现阶段，中学英语课堂教学方法大部分为讲授法，没有充分重视学生在学习过程中的主体地位，也没有充分考虑学生之间的互相影响。通过相关实践调查表明，其中67%学生认为课堂教学环境比较枯燥、乏味，70%学生认为在课堂教学过程中，没有进行英语交流的机会，60%学生认为在课堂教学过程中，基本上均是听教师讲，没有自己发言与思考的时间。这样的教学方法使得相应的教学内容无法得到全面的开展，从而也就无法达到预期的教学目标。

二、中学英语的教学方法

（一）加强联系英语实际，增强学生学习的自信心

在中学教学阶段，英语是一门不可缺少的基础课程。随着经济全球化的不断发展，英语的重要性越来越大。在中学阶段是培养学生全面素质的重要时期，更是增强语言能力的最佳阶段。所以，在开展英语教学活动时，一定要充分考虑学生学习的兴趣以及未来的发展需求，加强对学生语言实践能力的培养。可以增设一些兴趣英语、社交礼仪、口语听力等英语课外辅导课程，培养学生学习英语知识的兴趣。由于部分学生的英语基础相对不高，学习兴趣也不高，并且一看到英语书就反感，因此，在开展教学活动时，教师要尽可能降低学习的难度与要求，并且在学生现有英语知识体系的基础上进行一定的扩展，增加学生的英语知识。

（二）培养学生学习英语的习惯与兴趣

在教学过程中，教师一定要加强对学习方法的指导，有目的地培养学生的学习方法，构建属于他们自己的学习体系，并且在学习过程中进行不断的调整，提高学习成绩。在教学过程中，教师也要注意对学生情感的培养，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，增强学生学习的自信心，提高教学效果。

（三）加强学生学习的主体地位

在英语教学活动中普遍存在着讲的多、练的少的问题，试图以教代学，最后导致学生没有达到预期的教学效果。在教学过程中，教师要结合学生的具体情况，根据学生的兴趣、爱好、好奇心等情况，采取多种教学方式，启发学生的思维，调动学生学习的积极性，在愉快、轻松的环境中使学生掌握相关的英语知识，并且可以在实际生活中得以运用。

三、结束语

总而言之，语言的学习是一个相对比较长期的工程，作为英语教师一定不要出现拔苗助长或者心浮气躁的情况，在实际教学过程中，要加强教学反思，对教学方法进行相应的调整，打破传统的教学模式，采取多样化的教学方法，投入更多的时间和精力，加强英语实践教学的开展，这样才能促进教学活动的全面展开，提高教学质量。

【参考文献】

[1]曹颖.新课改视阈下的初中英语课堂提问有效性策略探析[J].快乐阅读，2011（18）.

法医学现状范文第3篇

关键词：初中数学教育；素质教育；思维品质；发散思维

一、初中数学课堂教学的现状

1.教学方法单一。

初中生的抽象思维还处于发展阶段，初中数学知识对他们来说具有一定的抽象性。因此，初中生的数学学习需要一种具体、形象、生动的情境，这样才能理解所学的内容，但是很多初中数学老师忽视了这一点，有时需要学生在明白算术原理的基础上能计算就可以，但是老师非得把算术原理用抽象的语言一遍遍重复；本来只需要初中生会分析解答应用题就可以，但是老师非得抓住几道抽象的应用题反复地向他们讲解，他们并不能理解那些抽象的语言，久而久之就会丧失对学习数学的兴趣。

2.教学模式落后。

现在仍有不少初中数学教师喜欢自己一手操办课堂，完全由教师自己安排教学程序，他们为初中生的学习做好一切准备，无须学生更多的思考。教学是教与学相互作用的过程，也就是说，初中数学教学要以初中数学教材为中介，以教学课标为依据，以教学目标为指导，教师积极组织和引导学生掌握数学的知识原理，培养他们探索挑战数学难题的能力，形成健康的良好的心理品质。教师一手操作教学过程，就会使初中生处于被动的地位，不利于他们的全面发展。

二、如何实现初中数学教学的有效性

1.转变教学理念，端正教学目标。

在初中数学课堂教学中，数学教师的教学目标要定位于“全面、持续、和谐地发展”，不仅要关注学生知识领域的发展，还要关注学生情感领域的进步。为此，教师要转变教学理念，改进教学方法，具体做到：变“教师主宰”为“教师主导”；变“注入式”为“启发式”；变“学生被动”为“学生主动”；变“注重知识接受”为“注重知识发现”。只有注重学生在初中数学课堂中的参与性，课堂教学效率才会有稳步提升。比如，在教学“一次函数的概念”时，先在黑板上列出两道紧贴学生生活实际的应用题，然后让学生将式子列出来，再仔细比较两个式子之间的异同点，最后引导学生归纳总结“一次函数的定义”。这样的教学让学生可以让学生经历“一般――特殊――一般”的过程，有效掌握了一次函数的概念。

2.渗透数学思想，培养学习兴趣。

提高教学有效性，必须激发学生的学习兴趣。要培养学生的数学兴趣，不能仅仅依靠单纯的模仿与记忆，而是要促使学生动手实践、合作交流与自主探索。为此，在初中数学教学过程中，教师要多举一些学生身边的实例来促进教学，比如存钱的计算、树木高度的测量和土地面积的计算等。这样可以让学生懂得数学知识在日常生活中的价值，从而更加热爱数学。此外，教师还可以在数学教学中渗透符号口诀表述思想。众所周知，初中数学符号是很多的，教师可以教会学生利用简洁的口诀来表述复杂、抽象的数学道理。比如在教学“解一元一次不等式组”时，根据取值情况，可以总结为“同大取大，同小取小，大小小大取中间，小小大大取无解”。初中生的抽象逻辑思维还处于发展阶段，利用口诀教数学，可以化抽象为具体，提升教学效率。

3.推进分层教学，达到稳步提升。

作为数学学习的主人，学生的地位必须得到重视。而教师是初中数学课堂的组织者和引导者。长期以来，不少教师都采取加快教学进度，压缩新课课时的做法，以此腾出更长时间来进行总复习。其实，这种做法是错误的，学习时间变短后，学生的思维就会被抑制，导致学生知识静化。要改变这种现象，教师就要推进分层教学，使学生循序渐进地提升能力。首先是数学知识分成，将分析考试命题方向与学生实H水平相结合，把分析教材知识结构与学生认识发展相结合，以此使各个层次的学生都能学习新知识。其次要做到作业分层，笔者一般会将作业分为简单、一般和较难三个层次，让不同层次的学生分别完成，这样可以让学生在完成作业的过程中体会成功的喜悦，同时也能克服抄袭现象。

三、总结

在初中数学课堂上，数学老师要充分考虑到初中生的心理特点和学科特点进行教学，学校的目标是培养德智体美全面发展的学生，初中是一个重要的时段，这个时段利于培养学生的好奇心和求知欲，有助于数学文化的传播。初中学习的基础知识积累，能为学生今后的学生工作打下坚实的基础。老师在初中数学教育中扮演着重要的角色，老师自身应该有着正确的教育观，并紧跟时代的发展变迁，对工作认真谨慎。教师应以作为学生的榜样，为学生带路。数学教师应把现代教育理念和传统方式相结合，发挥数学自身独特的魅力，在引导学生探索真知的同时注意尊重学生的个性发展和自身素质的提升。

法医学现状范文第4篇

关键词：初中英语 教学现状 教学方法

中图分类号：G633.41 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2013）06-0113-01

随着全球社会经济的迅速发展，各国之间的政治对话、贸易往来和文化交流日益密切。英语也逐渐已经成为世界各国普遍使用的交流工具，已经成为国际性语言。因此，全国上下，对英语的教育教学也正在如火如荼得开展，特别是初中英语，也越来越受到全社会地关注和重视。

1 初中英语的教学现状

1.1以传统教学模式为主导

从整体教育形势和考试制度来看，我国初中英语的教学仍然以传统的模式来运行。传统的英语教学模式也就是将教学重点放在讲授各种语法形态和结构，让学生掌握英语的语言结构和功能，而忽略了英语的沟通和交际的这一基本属性。[1]在教学过程中，很多初中英语老师都会采取这样的教学模式，让教学处于放任的状态。而且由于受到传统考试制度的影响，在临近考试的时候，才会将重点放在听力上面。如果长期地以这种模式来教学的话，就会让学生逐渐对英语产生抵触心理，对英语失去学习的兴趣，最终导致英语水平的降低，教学质量的也会有所下降。

1.2学生学习英语的热情逐渐下降

从多年初中英语教学实践情况来看，越往高年级，学生学习英语的兴趣越低，而且两极分化情况也愈加明显。英语毕竟不像我们学习汉语一样，从生下来就能接触到。刚开始学习英语的时候，面对新鲜的知识和内容，学生们热情高涨。而接触久了以后，由于持续地背诵短文和记忆单词，部分学生学了后面忘了前面，上课也听不太懂，课后也没用及时地搞清楚，以至于出现了严重的厌学情绪；再加上老师教学手段的单一，部分老师平时严管强压的束缚，教学中长期缺乏英语学习方法培养、学习兴趣引导和必要的激励措施，[2]使得学生感到枯燥乏味，学习英语的热情也就不断下降。

1.3重成绩、轻应用

由于长期受到中国传统文化教育的影响，学校的英语教育教学要求学生学好课本知识，注重分析和理解文章句子的结构，掌握句型句意，并且要熟读熟背，因此到了考试的时候就能够考出好成绩。最终成绩的取得才能证明学生学习的努力程度到底如何。然而却忽视了英语是一种交际工具，是要学会说的语言。在教学过程中，英语老师花费了大量的时间让学生理解各种句式句意和应试技巧，却没有能够培养学生的实际应用英语的能力，到了最后，学生只会说出完全不符合英美国家语言习惯的英语，也就是我们常说的“中国式英语”。让学生大量地去做各种英语习题，去死记硬背书本或者参考资料上的知识点，单单重视考试成绩的教学，只会让学生成为考试的机器，而不是语言的应用者。

2 初中英语的教学方法

2.1激发学生学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师，如果能让学生主动地、积极地去学习英语，必然会让英语的学习成为一件快乐的事情。浓厚的学习兴趣使学生表现出巨大的学习热情。如果在教学过程中，仍然是老师说学生听、老师先读学生跟着读、老师报单词学生在下面默写，这样一成不变的教学方式自然难以激发学生学习英语的兴趣，也就没了学好英语的热情。所以必须要有新的突破、要找寻新的方法去激发学生对英语的学习兴趣。[3]在英语教学中，可以利用游戏、竞赛、话剧小品等方式，尝试新的教学的手段，在游戏中顺应学生活泼好动的本性，在竞赛中树立学生的自信心，在演绎中锻炼学生的英语应用能力。通过尝试各种新的教学方法，可以活跃学习气氛，激发学生学习英语的兴趣。

2.2融洽师生关系

在现代教学中，老师已经不再只担当着传到授业解惑的责任了，而是成了学生亲密无间的朋友。作为一名优秀的英语老师，不但要在上课的时候教授文化知识，同时也要对学生的日常学习生活投入关怀，从良师转变为益友。[4]现在很多孩子都是独生子女，性格相对孤僻，所以在平时的学习中，更需要老师的关心。一旦和学生关系融洽了，在教学的过程中，也更加能够吸引学生注意力，能让课堂时刻保持着活泼、欢快的学习氛围，从而提高英语教学的质量。

2.3创设良好的英语学习环境

英语环境是英语学习的一个基本因素，它有助于学生正确理解具体情境中所传递的语言信息和材料。[5]就像我们学习汉语一样，周围的英语环境都是汉语，我们在潜移默化中自然也就能够很快很好地学会了如何说话，如何运用语言。所以，在平时的教学过程中，坚持用英语进行课堂教学，让学生感受到英语语言氛围；运用现代化的教学工具，尝试新鲜的教学手段，调动学生学习英语的积极性；同时也要让学生参与到教学过程中，这样可以在活跃课堂气氛中感受英语，掌握英语知识，提高英语水平。

2.4提升英语教师自身的教学能力

新课程理念下的英语教学对英语老师的教学设计和课堂控制能力提出了更高的要求。[6]在教学过程中，老师饱满的精神状态、激情的语音语调同样能够感染到台下的学生。在课堂上，需要老师运用灵活多变的教学手法活跃课堂气氛，鼓励学生毫无负担地敢想敢问敢答，并向各类不同层次的同学提供不同的展示机会，充分调动学生自主学习的积极性。营造和谐的教学气氛。

3 结语

初中英语处于英语教学的基础阶段，因此初中英语的教学必须要在这一重要的接触环节上做好工作。只有不断地更新完善初中英语教学手法，并在教学过程中合理有效地运用，才会让英语的教学质量不断提升。

参考文献：

[1]马利命.初中英语听说教学现状及完善对策[J].新西部，2012（21）：12.

[2]夏小利.试论当前初中英语教学的现状和对策[J].学周刊2012（5）：46.

[3]徐永芳.初中英语教学问题及应对策略[J].科教文汇，2011

（12）：10.

[4]王惠霞.浅析初中英语教学方法改革[J].现代交际，2013（1）：13.

法医学现状范文第5篇

本草学的研究工作一直得到政府和医家的重视，历史上出现了在国内外有较大影响的本草文献著作，如唐代《新修本草》、宋代《证类本草》、明代《本草纲目》等，当代有融古今本草知识一体的大型本草巨著——《中华本草》。这些本草学的全面研究和总结工作大大推动了中医药学的发展。目前本草学的研究有方兴未艾之势，既有对本草学内涵的研究，更有对本草内容的具体分析、考证、归纳等。然而，本草学包括的内容十分丰富，在以往研究成果的基础上，必须根据目前研究的薄弱环节和中医药发展的需要，制定新的研究目标。兹将本草学的研究现状及笔者对本草学未来发展要求的看法分述如下。

1 本草学研究现状

1.1 对本草学内涵的研究

“本草”一词的来源及含义历来有不同理解，因此关于本草学的内涵和研究范围在认识上一直也存在歧义。有认为本草学与中药学的研究范围基本相同，将本草学和中药学在概念上同等对待；也有认为，本草学的研究对象主要是古代药学文献[1]；还有学者认为，本草学的内涵主要指药物品种考证[2]。

本草学的发展经历了数千年的历史，加上现代医药工作者对本草研究的重视，本草学的内涵日趋丰富。1999年国家中医药管理局组织编纂的《中华本草》将本草学的研究内容分为以下几个方面：①本草发展史及本草文献研究；②中药分类及品种演变和考证：③中药药性理论和临床应用；④中药的资源、栽种(养殖)、采集和贮藏；⑤中药炮制、加工和制药；⑥中药材鉴定及药学成分、药理作用等[3]。

总之，本草学的内涵相当广泛，既有对本草文献著作本身的研究，也有对本草文献中有关药学发展历史、药材品种、药性理论和功效应用等内容的研究，更有现代中药学知识的融入，如化学成分、药理作用、生药鉴定等研究成果的总结，这是与古代本草学内容的不同之处。因此，如果仅论述本草学中某个药学方面的内容者，在使用“本草”一词的同时，建议加上具体所指的内容；如研究药学文献者，使用“本草文献”一词；研究品种考证者，使用“本草考证”一词；如仅研究中药者，使用“中药”一词即可，因为中药只是本草学研究的一个方面。

1.2 对本草文献的整理研究

本草学首先以研究本草文献为基础，因此，本草文献研究是本草学研究的主要内容之一，历来受到重视。近年来有大量的关于对古代本草文献研究的报道，如对《新修本草》、《本草蒙筌》、《本草品汇精要》、《本草纲目》、《本草汇言》、《本草述》、《本草备要》等著作的学术成就、特色、历史地位、版本、佚文及编者情况等研究，使人们对这些本草文献有了进一步了解，特别是对其中的学术成就、药学知识、用药特点有了更加深入的认识。

另外，本草著作的整理研究工作一直也受到重视，并取得了丰硕的成果，如近年来出版了《历代本草精华丛书》、《中国本草全书》、《本草品汇精要》、《本草汇言》等著作。

1.3 对本草学的系统研究

自《神农本草经》问世以后，历代均有对本草学内容的系统整理和研究工作，从唐代开始，由于政府对本草整理工作的重视，本草学得到了进一步发展。从唐代的《新修本草》以后，宋代的《证类本草》、明代的《本草品汇精要》和《本草纲目》等均反映了当时对本草学的全面认识情况。

《中华本草》对本草学的研究涉及到本草学的各个方面，进行了全面的本草文献整理、中药资源普查、中药名称的考证、中药名称的规范、中药性效的归纳与分析、中药成分与药用作用总结等工作，做到了本草学古今知识融会贯通、纲目分明、系统全面，体现了现代本草学的研究水平和特色。

1.4 本草学药物知识的研究

药物品种、药性理论、功效与应用、鉴定、炮制等是本草学的主要内容，这些知识的挖掘、考订和整理工作对于中医药临床和科研具有直接的指导意义。近年来有大量的研究，如关于本草文献中的药物品种考证方面，对天花粉、青蒿、由跋、蔓荆子、拳参、龙胆草、通草、徐长卿等数百种中药的品种演变情况进行了考证和古今应用品种比较。在本草考证研究中，近年来十分重视少数民族药物的品种调查和考证，如有关于蒙药旺拉嘎、邦孜道，藏药色珠、波棱瓜子，维吾尔药尤太石，纳西族常用药滇黄芩等品种的考证。民族药的考证对正确认识民族药物资源和品种、提高临床疗效、进一步开发和利用民族药物具有积极的作用。

存在于本草文献中的传统药物炮制方法对于当今中药的炮制研究有着重要意义。近年来，有关于半夏、蒲黄、地黄、葶苈子、白芍、百合、白芍、栀子、黄芩、牛蒡子、远志等报道近百篇，同时还有关于不同炮制方法对临床疗效影响的研究[4-5]。中药药性理论和功效主治挖掘整理对临床用药有直接的指导意义，目前有许多临床和科研专家在开展这方面的研究[6-12]。

本草学研究中的一个重要任务就是从医籍文献和医家临床经验中总结对中药功效和应用的认识，如《本草纲目》在收集前人本草文献精华的同时，总结了明以前特别是宋《证类本草》以后医家对药物功效的认识和应用经验。近年来对药物功效和临床应用总结有不少报道[13-17]，还挖掘整理了大量民间药物的功效与应用资料，大大充实了本草学中临床中药的内容。

对本草药物知识的研究还包含关于中药名称训释、中药化学成分中文名称的标准化研究以及药理作用的总结等。总之，无论是《中华本草》的系统总结，还是近几年来大量新的研究成果，均表明本草学的研究已达到一个相当高的水平。

2 对本草学未来发展的建议

尽管本草学研究取得了令人瞩目的成就，但也应当看到存在的问题和不足，如有些中药古今品种不一致、药性理论的相互矛盾、对传统用药方法不重视等，这些因素导致了中药临床疗效降低、出现不良反应等问题。

未来本草学研究应该根据现代中医药科研和临床的要求，提出自己的发展目标，树立为中医药临床和科研服务的思想，为规范中药使用、提高临床疗效、指导中医药科研提供理论依据。笔者认为，今后本草学研究应重点放在以下几个方面。

2.1 提高本草文献研究水平

尽管本草文献的整理工作得到相当重视，出版了大量的古本草文献著作，但由于本草文献的整理工作涉及的知识面较广，对其中的校勘和整理工作要求较高，如果没有一定的中医学、文献学和药物学知识，很难把握其中的内容，因此，本草文献的研究最好能动员具有本草文献研究基础单位的专家，寻找最佳的本草文献版本，系统整理并出版历代本草文献著作，在此基础上建立“本草文献库”，以供中医药研究和利用参考。此外，一些当代民间验方和地区药物志(手册)也值得去整理和研究，以丰富现代本草文献内容。

2.2 重视本草药物品种考证

中药的品种来源是保持中药疗效的重要方面，历代药物品种存在不断演变的情况，导致中药品种的不确定性，影响中药的临床疗效。

现行《中华人民共和国药典》在品种考证和药材鉴定的基础上，对500多种中药的品种来源进行了规范，但其数量只占到中药品种的很小一部分。本草品种考证应当为更多的中药品种规范提供理论依据。因此，应当成立专门的本草品种考证研究部门，组织全国药物品种考证方面的专家进行全面研究，完善本草品种考证理论，特别是对古今品种来源不一致的、毒性药物明显的药物进行考证，为规范现代临床用药、提高临床疗效、减少药物不良反应提供理论依据。

2.3 加强中药效用整理总结

从本草文献中可以了解中药的临床功效，这是本草学家对前人药物效用的总结归纳，也是本草学研究的重要内容之一。然而，由于时代限制和文献的不足，本草文献不可能对前人关于药物的效用认识非常全面，许多药物的独特功效还存于医籍方书或民间之中，因此，对中药的效用进行挖掘和整理是一项长期的工作。从《中华本草》的内容看，一些明清至现代医家的用药经验和对药物功效的认识，还需要收集更多的文献资料，并进行细致的分析和整理。对一些民间的用药经验，应当成立专门的机构进行采风收集，建议在广泛调查的基础上编纂《中国民间药物临床应用汇编》，将一些民间认为疗效独特而确切的药物提供给研究部门进行实验研究和开发利用。

一些通过药理研究并被临床报道所证实的药物功效应当及时补充到本草学有关功用主治的内容之中，今后如修订《中华本草》，这些资料可以作为修订的重要参考文献。

2.4 开展民族药物的系统研究

民族药物的研究越来越受重视。由于一些少数民族地区生态环境较好，生长着珍贵的天然药材，这些民族药物的临床疗效可靠而确切，有着广阔的开发和利用前景。笔者认为，对民族药的整理和研究工作不仅仅是少数民族地区应当承担的责任，一些有条件的研究单位也应当关注和参与这项工作，这对于提高民族医药研究水平，更好地开发、利用和保护民族药物资源具有重大意义。另外，中药的道地药材、传统炮制方法、使用方法等均是未来本草学研究的重要内容。

3 结语

因本草学内涵以及信息化研究的需要，本草学研究应当注意多学科合作，要有中医、中药、计算机等方面的人才共同参与完成这项工作，真正体现现代本草学的研究水平。

参考文献

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