智慧旅游的缺点

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智慧旅游的缺点范文第1篇

[关键词] 旅游管理； 智慧旅游； 智能推荐； 推荐系统； 人工智能

[中图分类号] f713.36； tp319 [文献标识码] a [文章编号] 1673 - 0194（2013）07- 0080- 02

智慧旅游，就是利用云计算、物联网等新技术，通过互联网，借助便携的移动终端设备，主动感知旅游资源、旅游经济、旅游活动、旅游者等方面的信息并及时，让人们能够及时了解这些信息，及时安排和调整工作与旅游计划，从而达到对各类旅游信息的智能感知、方便利用的效果。“智慧旅游”的推广，将提升游客在食、住、行、游、购、娱每个旅游消费环节中的附加值；旅游者在旅游前、旅游中、旅游后，都能够轻松地获取资讯、规划出行、预订票务、安排食宿、消费支出等，极大改善旅游体验[1]。

目前国内很多地方都在进行智慧旅游城市建设，为此，迫切需要有一个公共的支撑体系为各地的智慧旅游提供服务。部分学者与旅游业内人士对智慧旅游的理解存在一定的偏差，对于智慧旅游的理解仍旧停留在旅游信息系统与旅游电子商务层面。

1 旅游管理信息系统

国内外旅游信息系统的研究方向主要包括[2]：旅游多媒体信息系统，侧重于多媒体的使用，主要为信息需求者提供感官信息；旅游信息管理系统主要包括旅游景点、景区管理系统， 以及旅行社、宾馆、酒店等旅游企业管理系统；旅游规划系统，主要是针对当前旅游规划中存在的问题，将旅游各种资源等要素信息进行统计分析、优化配置，为旅游规划提供依据；旅游解说系统，运用某种或几种媒体和表达方式，使与旅游相关的特定信息传播并到达信息接受者中间，帮助信息接受者了解相关事物的性质和特点；旅游目的地信息系统，主要提供关于旅游目的地供应商和旅游目的地设施的详细信息以及组织结构和经济结构等信息；旅游预警系统，对旅游目的地的政治、经济、安全信息等影响游客出行的突发事件及时警告；旅游专家系统，指应用人工智能中专家系统的理论和方法， 构建旅游信息系统的知识库、 推理机，通过知识系统给用户一个完整快速的个性化解决方案；虚拟旅游系统，可以通过互联网或其他载体，将旅游景点动态地、多视角、多维度地呈现在人们面前；旅游知识管理系统，主要是为旅游目的地相关企业知识获取、知识共享、知识创新而构建的知识管理系统。

旅游业是信息密集型和信息依托型的综合性产业， 无物流环节的特性使其成为最早和最广泛应用电子商务的行业之一。通常人们对旅游电子商务的理解为：互联网在线销售模式，即旅游网站通过即时的在线服务，为每一位旅游者提供专门的旅游相关产品的服务。

从技术层面考虑，智慧旅游与传统的旅游信息系统相比，智慧旅游应用了近年来在智慧城市[3]建设中所依托的各种技术，智慧旅游的技术层是指智慧城市依托的新技术在智慧旅游中的应用，包括信息技术、空间定位技术、云计算技术等，以及物联网技术、互联网技术、3g移动通讯技术、传感技术、人工智能技术、普适计算等技术。从应用层面考虑，智慧旅游的应用层是指技术层与旅游要素相融合，即将新兴技术在旅游要素中实践应用，形成智慧的旅游资源分析、智慧的旅游服务、智慧的旅游环境、智慧的旅游营销、智慧的旅游接待体系等。从游客角度考虑，智慧旅游为游客提供智慧的旅游咨询、智慧的旅游预订与购买、智慧的旅游接待和智慧的旅游售后服务。

2 智能推荐技术与智慧旅游管理

传统的人工智能的相关研究已经很难满足目前智慧旅游对智能技术的要求，智慧旅游要求旅游目的地能够为游客提供智能的服务，如为游客提供智能的旅游路线推荐，为游客提供智能的个性化的路线定制并根据游客的当前行程提供实时更新，根据用户的行程为游客提供智能的酒店、饭店、商场、景点、交通路线、交通工具的推荐，并且为游客提

供多种形式的推荐，使得游客不但能够采用传统的互联网获取推荐，而且能够通过诸如移动互联网终端（智能手机）等方式随时随地获取智能推荐信息。传统的智能旅游服务技术过多依赖手工收集的知识和专家设计的规则，旅游相关信息得不到及时更新，也很难得到游客及时的反馈，其实用性不高。而智慧旅游由于其应用了云计算与物联网等技术，可以对web中的海量信息进行处理，并可以通过移动互联网等媒介与游客进行实时的交互。

2.1 智能推荐技术的应用

智能推荐技术在电子商务中的应用及其相关研究得到了学者和互联网企业的广泛关注，是机器学习和人工智能等领域的研究热点[4]，并且在理论和应用层面都获得了大量的成果。推荐系统是实现个性化推荐所采用的核心技术。推荐系统的本质是推荐系统通过记录用户的个体属性、行为习惯、兴趣偏好，主动分析用户个性化需求，并向用户推荐感兴趣的信息与商品。

推荐系统及其相关研究在电子商务领域取得了巨大的成功，特别是在商品、视频、书籍、电影等各类商品的推荐方面取得了大量的研究成果。虽然其相关研究成果可以方便地应用于酒店、饭店等单一旅游产品的推荐，但其在智能旅游路线推荐上无法直接应用。其原因是多重的，协同过滤技术只有在广泛的用户群体和大量的评价信息存在的情况下才能发挥良好的效果，而游客的路线规划则很难广泛地获取到此类信息，而且其路线经常比一般的产品要复杂得多。但是国内外的研究学者仍旧对旅游路线推荐进行了各种探索与研究，早期的研究基本围绕着基于约束的旅游产品推荐[5]，其原理为通过人机交互界面获取用户的需求与限制，然后产生推荐或基于已有知识产生推荐。研究多集中于关注设计良好的人机交互界面以获取不同背景的用户的不同需求与限制，可以设计一种基于评价的交互窗口以获取用户的需求。

学者采用数据挖掘技术得到了较理想的旅游产品推荐效果 [6]，这些研究经常基于人工智能技术 ，特别是智能agent、模糊逻辑和人工神经网络等技术，很多研究都设计并实现了智能agent体系结构，并对agent进行了形式化表示，其缺点多为没有利用web中海量的用户评论信息，过多依赖用户的交互。

杜军平等人[7-8]对智能行程导航进行了卓有成效的研究，结合webgis等技术开发了智能行程导航系统，系统用于数据挖掘的数据库包括用户特征信息数据（如用户喜好等） 与旅游路线关系、旅游路线之间关系等数据。系统采用apriori算法， 对相关数据进行关联规则挖掘， 对得到的关联规则进行加工、整理， 进行推荐、排序、补充等。行程规划模块根据用户的规划需求， 检索相关数据库， 对规划结果进行智能处理， 并向用户输出。根据用户的规划需求， 检索相关数据库， 向用户提供一个可交互平台， 用户在此平台上完成自助式的行程规划。这些研究在自主学习方面具有一定的意义，但对旅游路线的智能推荐方面仍旧没有跳出推荐系统理论，并且其学习数据过少，实际应用意义不大。

国内的学者还进行了一些有益的研究，如利用蚁群算法进行旅游路线的规划，基于图论的旅游景点的筛选组合，基于垂直搜索引擎技术的旅游线路评价推荐模型系统，基于tsp模型的旅游路线设计，基于最短路径的旅游路线规划算法，基于推荐系统的旅游路线推荐方法等研究，这些研究为旅游路线智能规划提供了一些有益的解决思路。

3 总 结

web海量旅游数据挖掘与智能的旅游路线推荐，都是国内外相关研究者关注的热点，本项目拟将基于agent的智能旅游信息处理与智能旅游路线的智能推荐相结合，从web中挖掘与旅游景区、景点相关的评价信息，结合旅游景点的各种实时的天然、物理条件和游客的旅游需求，产生智能旅游路线推荐。

主要参考文献

[1] 赵珊. 智慧旅游：给旅游业带来什么[n]. 人民日报：海外版，2012-03-17（7）.

[2] 宫辉力， 赵文吉， 李小娟. 旅游地理信息系统：设计开发与应用[m]. 北京：科学出版社，2008.

[3] 李重照， 刘淑华. 智慧城市：中国城市治理的新趋向[j]. 电子政务， 2011（6）：13-18.

[4] 许海玲， 吴潇， 李晓东， 阎保平. 互联网推荐系统比较研究[j]. 软件学报，2009，20（2）：350-362.

[5] 王显飞，陈梅，李小天

. 基于约束的旅游推荐系统的研究与设计[j].计算机技术与发展，2012，22（2）：141-145.

[6] lenar m， sobecki j. using recommendation to improve negotiations in agent-based systems [j]. journal of universal computer science， 2007，13（2）：267-286.

智慧旅游的缺点范文第2篇

（唐山学院计算系科学与技术系，河北 唐山 063000）

【摘要】目前很多的高等院校甚至中小学都在进行智慧校园的建设，智慧校园是多媒体数字校园的新模式。随着物联网、云计算、大数据技术的不断完善，为智慧校园建设提供了技术支持。本文分析了智慧校园的概念，提出了一个基于物联网和云计算技术的智慧校园模式。该智慧校园可为师生提供一个全面的智能感知环境和综合服务的平台。

关键词 物联网；云计算；智慧校园；智能感知

作者简介：王永强，男，硕士，研究方向为计算机教育。

1智慧校园的现状

智慧校园是在多媒体数字校园之后提出的高校信息化全新概念，也是随着物联网、云计算，大数据技术不断完善的产物。并且越来越多的高校开始进行智慧校园的建设工作。

智慧校园的概念来源于IBM提出的“智慧地球”。所谓“智慧校园”指的是以物联网为基础的智慧化的校园工作、学习和生活一体化环境，这个一体化环境以各种应用服务系统为载体，将教学、科研、管理和校园生活进行充分融合。该概念最早由浙江大学正式提出。2010年，在信息化“十二五“规划中，浙大描绘了这样一个智慧校园的蓝图：无处不在的网络学习、融合创新的网络科研、透明高效的校务治理、丰富多彩的校园文化、方便周到的校园生活。[1]现在建设比较成熟的院校有清华大学、北京大学、浙江大学、北京邮电大学、南京邮电大学、江南大学等。

2智慧校园支撑技术

物联网[2]（IOT），是指通过射频技术、传感器技术，按照相应协议，将物品与物品之间通过互联网相连，从而实现物品的智能化识别、定位跟踪、视频监控，流媒体共享和管理的一种网络。

智慧校园中的物联网技术，最明显的是使用智能感知技术，可以对校园环境、各种教学和辅助设备、多媒体教学资源、学校相关工作等进行科学统一管理。比如说基于RFID的校园交通管理、校园一卡通的管理、宿舍管理，教工管理；基于ZigBee的校园监控管理，基于WIFI的移动教学；基于二维码的图书管理等。物联网技术为智慧校园提供了一个更为高效、绿色、环保，智能的校园环境。

云计算（cloud computing）是基于互联网的相关服务的增加、使用和交付模式，通常涉及通过互联网来提供动态易扩展且经常是虚拟化的资源。云计算将会改变整个互联网基础，影响到互联网的产业格局，被视为信息技术的第三次浪潮[3]。

对于硬件层，目前，各高校硬件环境有了十足发展，但存在利用低，管理复杂等缺点。使用云计算技术，可以通过云计算架构，整合学校的各种硬件资源，形成公共资源池，应用虚拟化操作，自动为各种任务分配资源。对于系统层，各高校使用着诸如学生管理、教工管理、图书馆管理等大量系统，由于没有统一规划，各系统间通信困难，很难实现智慧校园。但可以使用云计算技术，将各管理系统整合成“云”，科学的为用户服务。所以云计算是智慧校园实现的关键技术支持。

3智慧校园总体设计

在智慧校园环境下，用户可以通过综合信息服务平台， 依照确定的角色权限， 个性化地定制信息服务；各类应用系统通过综合信息服务平台融合服务， 以支持单点接入的、安全的服务方式。[4]用户可以使用传统互联网设备，也可以使用物联网设备进行登录，登录后由云计算框架技术统一分配用户权限，来使用由云计算技术整合的系统。

3.1物联网和云计算的智慧校园的框架结构

基于物联网和云计算的智慧校园，进行总体设计后的框架结构可以分为自顶向下模式的四层，包括综合云管理平台层，管理子系统层，云计算数据整合层，网络层。其中综合云管理平台层，是由云计算技术将各管理系统进行统一管理，提供登录入口；云计算数据整合层，是由云计算技术将各类数据通过虚拟池形式科学存储；网络层，包含了传统的互联网技术，也引入了基于射频技术的物联网技术。

3.2物联网和云计算的智慧校园的智慧表现

智慧校园的“智慧”主要表现[5]在智慧环境感知、智慧管理、智慧教学过程、智慧生活、智慧就业推荐等方面。

智慧环境感知，是对教室、图书馆、办公室进行温湿度检测和智能调节，对校园的空气质量进行监测并预警。智慧管理，是通过物联网对摄像头节点、红外节点、烟雾节点进行智能监控；通过云计算技术对各管理子系统进行科学管理。智慧教学过程，教师可以根据学生的知识掌握情况，进行因材施教，智能组织教学资料，以及即教学方法、教学模式的智能推荐。学生可以对自己的学习过程、学习结果进行智能分析，随时随地的个性化学习等。智慧生活，使用者各项身体体征的监测，购物、旅游的推荐，基于爱好兴趣等的智慧交友，社团活动的智慧组织等。智慧就业推荐，是根据学生的知识掌握情况和用人单位所需人才情况，通过云计算技术，进行智能分析推荐。

3.3物联网和云计算的智慧校园的数据安全

使用物联网和云计算的智慧校园里，对于终端用户，只需将银行卡、校园一卡通，手机卡集成到手机中。即使用射频识别卡，也俗称为“黑卡”，可以进行移动支付，比如食堂、开水房、超市等；也可以涉及门禁、图书借阅，考勤等。

由于物联网集成到智慧校园的各个方面，而且物联网由于分布发散、终端设备量大、通过无线射频技术进行传输等特殊原因，所以智慧校园数据及网络安全也是智慧校园亟待解决问题。可以通过，采用较为成熟和可靠地系统，加强网络服务器及终端设备监管，提升防御策略等保障智慧校园的数据安全。

4结束语

校园是学生学习生活的主要场所，校园环境建设的优劣直接影响着整个学校的运转效率。基于物联网和云计算的智慧校园的应用，是时代的必然趋势。尽管对智慧校园的研究实践探索刚刚起步，智慧校园也存在着较多问题，但智慧校园是建设校园的目标。物联网和云计算等新兴技术，会给我们生活带来质的变化，像智慧社区、智慧医院、智慧城市的建设也会迎来蓬勃发展的契机。

参考文献

［1］黄小卉,黄宇星.基于云计算的智慧校园探究[J].中小学电教,2011(11):38-39.

［2］International Telecommunication Union U IT. ITU Internet Reports2005: The Internet of Things[R]. 2005: 1-28.

［3］张文川.云计算与智慧校园的建设[J].电子商务,2012(5):11-14.

［4］宗平,朱洪波,黄刚,许建真.智慧校园设计方法的研究[J].南京邮电大学学报:自然科学版,2010(4):15-19.

智慧旅游的缺点范文第3篇

关键词：智慧校园；Web GIS；三维可视化；物联网；360度全景

中图分类号：TP391.9 文献标识码：A 文章编号：

0.引言

随着云计算，物联网和GIS的快速发展，越来越多的应用选择设定这些技术为用户服务。网络应用是软件即服务时代的前提。该领域的应用非常广泛，特别是现在的街景服务，已然成为制造商发展的重点。真正的三维显示具有数据量大，建模过程繁杂，更新数据也并不方便发达等缺点，如何改进完善这些缺点，是当前研究分析的关键。在核心的计算机技术未获突破进步的前提下，而现在追求三维整合的街道和真实，更多的是两者优势的衔接互补。使用模型显示三维场景，使用全景数据显示一些细节和内部场景，以这种方式避免弱点，完美结合。

1相关技术定义

1.1智慧校园的概述

智慧校园是以物联网为基础，建立各种应用服务体系作为智能教学、学习、生活环境之一。智慧校园是一个开放、智能、协作、创新的综合信息服务平台。主要是指利用云计算、物联网、移动互联网、虚拟化、社交网络等现代信息技术改变师生学校和校园资源的整合方式，学校教学，管理，研究与校园资源之间的相互作用，应用系统高度集成，提高校园信息交互应用的灵活性、准确性和响应速度，使人们能够快速准确地获得所需的信息，从而实现校园学习、生活、工作、服务和管理智能数字新型校园模式。

通过对校园智慧建设的现实高新研究，为此重点总结提出建设智慧校园应该考虑到如下设计特点：

1）丰富的数据。智慧校园系统不仅可以存储大量的教师信息、学生信息、校园资源信息，而且还可以存储各种数据格式，包括文本数据、图像、视频和一些空间地理数据。这些数据的完全融合展现了校园中的所有信息，给用户提供了智能先进虚拟现实的感觉，增强用户的互动感，因而制造了身临其境的丰富用户体验。

2）物联网的环境感知。智慧校园的建设，应该强调物联网技术的应用，通过对校园环境的感知，获得学校资源和设备应用信息。信息可以做到时存储，以便稍后可以运用信息展开分析。如：手机状态系统，通过手机网络，实现用户位置信息的共享；监控系统，通过监控设备联网，视频访问教室是否占用信息。

3）网络技术应用。

现代网络技术的应用，物联网可以感知信息、教学资源、教学设备、信息共享通过互联网实现在线教学，学生可以观看在线视频学习课程感兴趣的学习。了解课堂使用，制定科学的学习计划[1]。

4）开放式环境。

智慧校园的建设使学生不仅可以在课堂上学习，还可以在课堂上即可进入从校园到开放环境中学习的情节设置，探讨交流教学内容，相互学习，为学生营造更为广阔的学习空间。

1.2 WebGIS的概述

1.2.1 Web GIS 简介

WebGIS（Internet地理信息系统）是Web和GIS的组合，换句话说是在互联网地理信息系统上运行。随着网络技术的飞速发展和广泛应用，现在越来越多的应用都开始支持网页浏览，网络操作。随着地理信息系统的需求不断增加，使用互联网在网络上和查看空间数据，为用户提供空间数据浏览、查询和分析以及交互功能即已成为主流设计常态。GIS现已成为一个新式操作平台，WebGIS是GIS软件开发的必然趋势[2]。

1.2.2 WebGIS的原理

WebGIS通常由3部分组成，各部分的共那个配置实现可给出如下描述：

1）Web浏览器。用户可以提交GIS服务请求，访问分布在互联网上的各种地理信息；

2）Web服务器。作为用户和GIS服务器之间的连接设计，接收用户提交的HTTP请求，并将请求中包含的信息提交给GIS应用服务器；

3）GIS服务器。提交处理的信息，根据用户请求操作GIS数据库，向用户提供GIS服务，返回适当的结果并传播到Web服务器，然后通过Web服务器到客户端浏览器，用户和GIS服务器动态交互。

这种双方的结合，促进了GIS互动操作的发展和感觉上的强势呈现。用户可以在客户端上浏览系统以将地理数据到服务器，同时还可以发送数据查询、空间分析、专题图生成和其他请求。服务器响应这些请求并将结果传递给客户端后，用户可以在客户端的浏览器上查阅目标寻求 结果。如图1所示，WebGIS的工作原理。

1.2.3 WebGIS 技术的优势

1）跨平台特性。由于用户的客户端使用普通的Web浏览器作为客户端软件，使得所有用户都可以通过Internet高效地访问GIS数据，显著提升了系统部署和操作的方便快捷。

2）网络应用。GIS数据是联网的，只要有网络用户可以随时访问GIS数据，就可以实现地图服务缩放、查询检索、映射等数据操作。

3）方便廉价的GIS。现在，WebGIS通过使用客户端上的公共浏览器来展示提供仅与映射相关的一系列操作，从而大大降低了构建和使用系统的成本，使GIS在使用上进入了普通大众范围。

4）强大的可扩展性。

随着通信终端向多媒体和移动的发展，智能手机，平板电脑等智能手持设备将成为WebGIS客户端，WebGIS是非常容易和无缝集成的其他信息服务在Web，WAP服务器和WebGIS服务器将是集成的[3]。

1.3 ArcGIS Server

ArcGIS（ESRI的产品）、Autodesk Map Guide（Autodesk的产品）、Supermap IS（Supermap的产品）、Map GIS 、Geo Server Map Info Prefessional（Map Info Corporation的产品）是目前市场上常见的GIS服务器。本文主要介绍ArcGIS Server。

ArcGIS Server支持矢量数据，删除网格数据和三维模型数据；支持各种数据库，如Oracle，Postgre SQL；支持基于组件的Web系统开发，减少开发难度；支持Arc SDE空间数据引擎，空间数据存储管理；支持.NET和Flxe Web应用程序开发框架为当前市场的Web开发需求。

1.4 三维可视化

可视化（Visualization）是利用计算机图形和图像处理技术，将数据转换为显示在屏幕上的图形或图像，以及交互式处理的实用方法和技术所最终达到的终端界面效果。GIS可视化技术是由技术生成的可视化和地理信息数据的组合。使用计算机硬件和软件技术，地理信息数据可以实现交互、分析处理和图形表示。DEM和DOM的组合可以实时显示三维地形。对于这些数据的综合应用，即可建立三维地形数据。虽然数据无法达到真正的三维标准，但也为GIS可视化带来了巨大进展。追求真正的三维可视化是GIS发展的趋势，将给用户生成一种全新的虚拟，身临其境，生动交互感的仿真感觉[4]。

1.5室内360度全景

全景（Panorama），也可称为三维真实场景，是一种新兴的多媒体技术，其与视频、声音、图片等传统流媒体，最大的区别就表现在“可操作和互动”[5]。现在通过街道视图的数据，用户可以访问旅游景点，也可以从预期需要的内容搜索图片，如一些酒店，娱乐。而街道漫游技术实现虚拟立体的效果，使用户或者真实沉浸感。广角摄像机镜头，但允许用户在各个方向浏览景观没有死角。现在应用街头拍摄车，数据采集方便，所以成本低，快速现场采集，街道数据更新和维护周期缩短，实时数据更强，未来地图的发展是地图服务的潮流主导方向。

2系统实现的关键技术

该系统设计用于显示具有三维模型、二维矢量数据、光栅数据等的三维场景，并且显示具有360度全景数据的虚拟三维场景，但是还展示丰富的多媒体数据，如何实现多样化的数据整合，并进一步创建有机组合的显示，既是系统设计的难点，也是一个亮点。此时，就需要用到XML技术。

2.1 XML技术的联动机制实现

XML是可扩展标记语言，主要用于研发支持各种数据交互系统的设计，因为其可以用来标记空间的地理位置，不仅语言结构 严密合理，而且用代码检索也可堪称容易，由此系统即x用其来处理解决多个数据的集成，空间地理位置和空间位置与空间位置和相关的属性信息也可以关联，实现属性地图的位置到查询，实现地图和地图的交互[6]。如图2所示就给出了多数据融合的框架展示。由图2可知，该技术的重点优化设计可作如下的论述阐析。

2.1.1 2个三维联动

通过DRG和DLG空间匹配产生的二维导航地图可以使用户知道三维场景中视点的位置，提高系统的交互性，增强用户的沉浸感。利ArcGIS Server提供的Overview Map控件，能够监测主窗体的地图位置改变，创意定制了Hawkeye的功能。但需要使用数据在生产统一的坐标系统，并确保数据彼此匹配[7]。

2.3.2 地理数据和全景数据的联系

全景数据和地理数据相结合，不仅可给全景照片标记推送位置，还可使用户体验其真正的效果。这种链接的基本思想是将鹰眼的功能与全景数据相结合，在鹰眼图上标注全景数据站点，然后将其注释为XML文件。系统监控事件机制实现相互联系[8]，具体运作原理如图3所示。事件的监控可分为两种类型。一种是操作的事件监听，当用户点击与鼠标或键盘操作的事件，系统会监听事件，不做出响应，此时系统主要用于下一站与全景数据或热点相关的其他相关操作上；另一种是实时监控，只要监控对象的视角变化即会进行监控和响应，该系统主要用于设计导航地图。

2.2.3 多媒体数据的关联

通过使用XML的地理标记的优点，将坐标与相应的图片、文本、视频等相关联，并且在全景数据中设计热点，此时将会通过超链接引导至到多媒体数据上。

2.2 三维展示的优化处理

本次研究系统的实现关键是显示三维场景，虽然具有全景数据而不是大量三维模型的内部结构减少了数据量。但是如果要实现系统在页面显示的过程中，必须要重点分析数据处理。从数据生产、数据传输、数据显示等方面开展了优化，具体如下。

2.2.1 三维模型的优化

若要切实呈现过程从生产模式开始的设计效果，尽量注意缩小量。数据的尺寸模型太大会影响系统的整体性能，三维数据的显示尤其需要密集内存，而且由于网络传输速度也将限制模型的平滑显示，因此三维模型优化就是要尽量减少模型的大小。可以使用模型拆分，在系统的显示中，隐藏在数据的视野中，减少数据加载系统的数据量[9]。

2.2.2 客户端缓存机制

智慧旅游的缺点范文第4篇

关键词：雕塑旅游纪念品

制做过程　精细加工　锋钢刀具

中图分类号：F590

文献标识码：A

文章编号：1007-3973(2011)010-191-02

在旅游产业中，有两种最为重要的旅游题材，一种是优美的环境，另一种应该就是令人难忘的城市特色文化，而雕塑旅游工艺品，则可以作为这两者的重要“符号”，极具特色，它将地方固定的旅游资源变成了灵活的，可以随意带走的宣传性的城市名片。

雕塑旅游纪念品作为一种文化推广的工艺品，有一种隐约的，出众的优势，而我们过去总在注重城市的大型标志建筑，或积极的美化城市环境，却忽略了小的雕塑工艺品的作用。在北京一个城市的旅游市场工艺品的销售份额，每年可达3亿元，在全国的销售份额每年可达达五十亿元左右。为小孩儿准备的雕塑工艺品也应该重视起来，给孩子们的雕塑工艺品，需要有简洁与趣味性，东西不要做得太大，要便于携带、摆放。这样，人们乐于用这些工艺品装饰卧室，浴室，或起居室也可以给其他小孩子作为礼物。这种雕塑工艺品的最好的优势是这种雕塑带有卡通性质，雕塑工艺更独特，更有家庭的纪念意义。铸铜类型的雕塑工艺品、玉雕类、瓷器、水晶类雕塑，质地细腻高档，因为重量重，携带不方便，往往市场销量不好，不宜做得太大，而应当更小巧一点。在中国现有的工艺品市场上，少量的工艺品满足不了市场的需求，而且，品种少．样式单一，做工不精细。

雕塑旅游纪念品展现出的是立体的艺术美，雕塑纪念品是城市的“眼睛”，是公共艺术的重要组成部分，它以优越而独特的方式反应文化底蕴，揭示民众情感，是体现人类精神与营造人文景观等多方面适应人类文明与城市文化发展的最佳艺术形式，因此，我们大多将注意力投到了大的城市雕塑方面，而小的雕塑旅游工艺品则在旅游城市中也是十分重要的，它不仅更贴近旅游城市的丰富的历史文化底蕴，强调了城市文化与艺术的自身的独特特征，突出旅游地本身非常独特的的文化“内涵”，表现地方本身的，而非雷同和重复的特征，作为新的展示平台，它加强了为文化的交流，融汇了思想、汇通了感情、促进了宣传。

同时，小型雕塑工艺品为外来的游客提供了与本地区沟通了解的思想追求和心理需求，符合地域文化的情感表达方式，它更加亲民，成本更低，且同样离不开对美的追求。另外，小的雕塑工艺品题材更灵活，更能表现地区的特色，把握时代节奏，将地方的各个特色分割开。例如，中国历史上的黄金时期在隋唐时期，这一时期的突出性永久地反应在隋唐时期的工艺作品上，各种形式的宫廷、宗教类雕塑，与其他地区与时代的作品迥然不同，小的工艺品雕塑将更有利与刻画这种文化氛围。

小型雕塑拥有易于携带的特点，我们可以将小的雕塑用来做一个纪念品，并长久保存。由于易于携带，这种情况在小饰品方面见到的更普遍。游客在旅游时不仅会拍大量照片，还可以带走各种纪念品。小的雕塑可以简单的买到，并且作为纪念品带走。顾名思义，雕塑工艺品是应该作为工艺品出售的纪念品。

城市雕塑的概念已不是纪念性雕塑概念的代名词，它是伴随二十世纪世界城市化的急剧扩张而产生的。雕塑工艺品也不是总一成不变，而是随着人类的社会发展而种类变得繁多。在景色优美的旅游景点，依照美丽的地理环境而发展出来的景物浮雕工艺品，在当今的旅游业发展中，获得了前所未有的生气。

雕塑旅游纪念品的制做过程：每一个学过雕塑的人都知道，拿胶泥作泥稿，做工艺品有许多细节不好做，可以用小的木条、铅丝、砂布、小钢珠……等做代造形，比如：做山西的悬空寺浮雕，就可以把悬空寺的立柱用牙签做，屋顶的琉璃瓦就可以用铜丝做。用石膏翻制后，再用树脂做成初稿。如做一个人物头像浮雕，周边要有“毛”效果，就可以用粗砂布作为头像周边的毛糙效果，反衬头像效果很精细。

完善初稿把初稿用锋钢刀具作进一步的精细加工，使雕塑表面更加精细，看不到的地方用放大镜看的操作，精细程度能够达到极致。

第二次翻制过程是：先把雕塑工艺品放在涂有隔离剂的玻璃板上，表面薄薄得刷一遍油脂类隔离剂，再把硅橡胶加百分之二十细料稀释到能刷到的每一个小小的细节上就行，硅橡胶调好要做排气泡处理，同时用气泵把刷硅橡胶的雕塑工艺品的表面吹一遍，使雕塑表面的每一个小地方都能被硅橡胶覆盖上而不被遗漏，第一遍凝固后，并在浮雕的周围用木条做一个方框，表面涂上点油脂类隔离剂，再上二遍硅橡胶，把硅橡胶倒在工艺品上使其平整成为一个平面。

硅橡胶模具做好后，在树脂里添上5％的白色浆，再放上50％的质地好的滑石粉，看到浆液呈骨白时，就可以往模具里灌浆了，为了让工艺品表面有抗氧化作用，表面不发粘，在树脂里添加2％的夜体石蜡搅匀，这样做出的工艺品表面光滑，同时模具的表面也是光滑的。

工艺品的表面仿旧处理，用布条沾上茶色油彩再加一点汽油，在雕塑的表面涂抹后，把低洼的地方涂上色，把高点的地方用布子擦掉。

用树脂做仿宝石雕塑工艺品：把做好的硅橡胶阴模准备好后，在透明树脂里添加一点点油彩或色浆，再加一些精细纯自的滑石粉，配成半透明状就行，加红色做出的工艺品像红玛瑙；加翠绿做出的工艺品像绿宝石。

用树脂做发光雕塑工艺品：在配好的树脂里加进发光粉做出的雕塑工艺品晚上就能发光。所有树脂类的雕塑工艺品缺点是怕碰撞和怕摔打。

泥塑彩塑：是传统工艺中发展起来的，取水稻田里的含沙量低、无杂质的纯净胶泥，如果周围没有水稻田取地下2米以下的细土经过滤、风化、脱水，加以反复砸揉后，就可以塑造了，泥塑里最好纯胶泥，中间不要加辅助材料。(因为胶泥有收缩比的，加进去的材料会把把泥塑撑裂)。塑造好的作品要放在家里自然风干。风干后再用丙烯颜料彩绘。这种工艺品色彩艳丽，雅俗共赏。这种工艺品的缺点是怕见水，一见水中间的胶泥化了。怎样才能长期保存呢?我们可以把彻底风干后的泥塑，入窑烘烧，温度控制在700℃，出窑后再打磨修整，用丙烯颜料彩绘表面，这种工艺品由“泥塑彩塑”变成了“陶质彩陶”。这种工艺品缺点是怕碰和怕摔。

铸铜雕塑工艺品，在中国已经有四千多年的历史，这种做工精细，外表雍容华贵，又便与保存的铸造工艺，几千年来经久不衰，在市场占很大的份额，但多作为礼品互相赠送，作为旅游者因为质地太重，卖的不快。

在世界上雕塑电解铜工艺品非常受欢迎，尤其是俄罗斯，这种工艺介于铸铜工艺与精细雕刻工艺之间，外表上感觉像铸铜但非常精细，俗称“电铸”。因为这种重量轻，便于携带雕刻精美。有广阔的市场。

做电解铜的浮雕工艺品过程是，把IOMM厚PVC板做成一个电解槽，电解槽里放上纯净水固体的硫酸铜，配成硫酸铜电解液，通过的电流要用交直流转换机，硅橡胶模具表面刷上铅粉导电体，模具的边沿上固定铜质边框，再用金属做的夹子通上一根电线，把模具悬挂在有硫酸铜液体的电解槽里，把一根电线通在电解液里的铜锭上，通过正负极低电压、高电流的作用下在电解槽中完成“雕刻”作品。用电铸法制作浮雕能很好地保持泥塑原来的各种造型，还可将细微的甚至于毫发都能做得十分清晰。电解铜其铜质高贵典雅，通电24小时后的浮雕表面可以达到lmm厚，铜浮雕成型后，还要进行脱模、清洗，把边沿修整后用油毛纱把高点擦出紫铜色，再用刷有红木漆木托做装饰，就成了一件精美的旅游工艺品了。

关于旅游工艺品包装：产品的包装表面要与内部相一致，要有地方特色，表面要有商标、生产厂家、材质，重量等要符合国际包装设计的基本原则，国际包装认证和商贸禁忌，要懂得国际包装通用常识，常用的是纸质包装，外表便于印刷，内衬是聚氯乙烯泡沫成型内衬再加丝绸；中档的包装多采用锦缎外包装；高档的外包装常采用木质包装。第一种成本低，效率高，后两种包装材料及成本高，手工制作慢，效率低，价钱贵。

智慧旅游的缺点范文第5篇

教育专家和学者一般将孩子的习惯分为三种:动作性习惯,诸如饭前便后洗手,具有较强的可操作性;社会性习惯,也称公共性习惯,诸如尊老爱幼、文明礼让之类道德范畴内的;智慧性习惯,诸如善于提问题、善于独立思考、善于多角度考虑问题之类体现思维能力的。

智慧性习惯的培养其实就是思维能力的培养,就是引导孩子养成爱动脑筋的习惯,启发孩子在学习知识及生活实践中异想天开,不墨守成规。

当今时代科技高速发展,知识日新月异,一个人的思维习惯往往决定一个人的人生成败。实践证明,思维能力突出的孩子,求知欲更强,学习能力、创造力也更强。但敏锐的思考需要从小训练和培养,家长应努力创造激发孩子独立思考的家庭氛围,教会他们用自己的思想去认识世界,去创造生活。

教孩子举一反三地思考问题

(姚先生,32岁,广告公司经理)

我觉得培养孩子的智慧性习惯,也就是动脑能力,比教会他学习一些书本知识更重要。我儿子今年5岁了,在培养孩子智慧性习惯方面,我有比较深的感受和体会。

有人说“玩里有乾坤”,听起来有点夸张,但用在训练孩子思维方面倒挺合适的。我就喜欢在孩子的玩耍过程中引导他动脑筋。比如我儿子恩恩两三岁时,我和妻子经常跟他玩猜东西的游戏,我们说出一件日常用品的用途,要他在规定时间内说出这件东西的名称,或者我们说出一件东西的名称,让他迅速说出这件东西的至少三种用途,可以是通常意义上的用途,也可以是与物品本身属性无关的其他用途或功能,答得好有奖。记得我曾问过儿子,故事书除了能看故事,还能干什么?儿子答,能撕着玩,能折飞机、小船,能垫凳子腿,能卖废纸……儿子略加思考,便说出了好多种用途。除了玩这种游戏,日常生活中我们还会随机启发他开动脑筋。比如妻子用毛巾给儿子洗脸时,就问他:“宝贝,毛巾可以用来洗脸,还可以用来做什么呀?”儿子答:“洗澡呀!”“还有呢?”“当抹布,擦桌子;当围巾,包在头上。”“还有没有啊,想想你看过的电视上播放的防灾演习里,毛巾能干什么?”妻子进一步启发儿子拓展思路。儿子兴奋地跳了起来:“我知道了,毛巾可以包扎伤口,遇到着火时还能用来捂鼻子。”“恩恩回答得真棒!”妻子立马开心地表扬他,并且借机深入浅出地给儿子讲解小小毛巾在关键时刻的急救作用,既训练了儿子的动脑能力,又让儿子学到了安全知识。

我还有一个训练孩子动脑筋的方法,就是培养孩子的“问题意识”,凡事爱问“为什么”。因此,我儿子从小就有一个和小沈阳一样的口头禅:“这是为什么呢?”妻子有时跟我打趣:“你儿子都快成十万个为什么了。”记得儿子4岁多时,夏天我们带他去旅游,一路上他的问题一个接一个。坐在火车上,他问:“火车在铁轨上跑,这是为什么呢?”望着车窗外一闪而过的风景,他又问:“我们坐在车上没有动,外面的树和房子都在动,这是为什么呢?”到了动物园,他的问题更多了:“熊猫是不是蛋孵出来的呢?”“为什么我看不见小鹿的肚脐眼儿?”到了吃饭的时候,他的问题又来了:“筷子放在水杯里,怎么像断了?”你别说,儿子的有些问题还是很难回答的,涉及力学、光学等多方面的知识。

我儿子这么喜欢“打破沙锅问到底”,其实得益于我们平时对他的鼓励和引导。孩子大都好奇心强,对探索世界有浓厚的兴趣,这是他思考问题的原动力,我们会注意激发孩子的这种动力,鼓励他多问,而且通常不会直接告诉他答案,而是引导他从书本上、网上或生活中自己寻找答案,解开谜团。这样他发现问题及思考问题的兴致就特别高。比如有一年夏天,家里点了蚊香驱蚊,儿子翻来覆去睡不着,好奇地问我:“蚊香为什么要做成圆圈形的,还两盘叠在一起?”“哦,那叫螺旋形。”我告诉儿子。“不能做成一条条的或一块块的吗?”儿子问。我说,这个问题爸爸倒真没注意,也没想过,你能想到真不错,回头我们上网查一查答案。需要说明一下,我儿子3岁拿鼠标,4岁就知道百度可以搜索好多他想知道的答案。过后,我指点儿子上网搜索,找到了答案:一是两盘蚊香叠在一起可以节省空间;二是做成圆形的不易被碰碎,如果做成一根长长的,容易折断,又不易包装及收藏。不仅了解了这些,儿子还进一步了解了蚊香驱蚊的原理,知道了在数千年前的南宋时期便出现过中药制成的类似驱蚊棒。蚊香是利用燃烧产生的高温,将杀虫剂缓缓释放到空气中。他还“活学活用”,告诉他妈妈,蚊香最好放在门口或空气流通的地方,天黑前点蚊香驱蚊子效果最好。你看,一个小小的蚊香,就能激发孩子举一反三地学习和思考。

再比如,如果他看书遇上了不认识的字,我就鼓励他自己查字典。有一次,他找了一本《自然常识小博士》的书来看,看到《大葱的长“胡子”有什么作用》一文,“葱”和“胡”字不认识。因为之前已经教会了他查字典,我就提醒他,不会的字就查字典嘛,他马上去查字典,很快就查到了,显得相当兴奋,很认真地把拼音标在书上。这样不仅书看了,字认了,知识也学了。我觉得,这些方法有助于培养孩子发散式思维,而不是线形地刻板地思考问题,对他以后创造性地学有好处。

“手巧”才能“心灵”

(古女士,31岁,健身俱乐部职员)

我女儿安妮今年5岁多了,在培养她爱动脑筋方面我们可没少下工夫。安妮是个安静乖巧的孩子,但有个缺点,比较“懒”,不爱动脑筋。比如,看书遇到需要动脑筋的地方她隔过去不看,问她一些问题她总是想都不想张口就答:“不知道。”包括玩,只要遇到点难题,需要开动脑筋,她就不玩了。比如玩智力拼图,拼几下,图案对不上,她就没兴趣了。有一次我们几个家长一起带着孩子去科技馆玩,儿童乐园里有一层全是各种积木,不少小朋友兴奋不已,在里面玩得不愿离开。可安妮好像兴趣不大,东瞧瞧,西看看,站在那儿懒得动手。同去的媛媛招呼她:“安妮快来玩。特别好玩!”她这才过去想搭一个城堡,可连搭两次都没成功,她就不玩了。媛媛就不同,搭不好就反复琢磨,还叫其他小朋友过来一起商量,明显比她爱动脑子。至于学东西时,安妮更不爱动脑子,幼儿园老师多次跟我说,教她学拼音,相同的错误她一犯再犯,老师都不知道说什么好。还有,学钢琴一年多了,她还搞不清每个音符弹几拍,明显感觉她没动脑子。我着急了也训斥她,每次她都眼泪汪汪的,但过后还是老样子。我挺犯愁的,这孩子这么不爱动脑子,以后上学了可怎么办?

带着这些问题,我向一些家教专家请教,从专家那里我第一次接触到“智慧性习惯”这一说法。专家说,不要随意给孩子贴上不爱思考的标签,其实孩子还没养成智慧性习惯,而智慧性习惯的养成,往往取决于父母的教子观念。具体到安妮的问题,专家问我之前是不是很多事情都喜欢包办代替,我点头称是。回想一下,我的确是包办代替的时候比较多。因为老是觉得孩子尚小,不放心让她做,我对孩子说得最多的词可能就是“别动”,尤其是有点危险的事。比如,从饮水机接水,我担心烫着她,就会制止她:“别动!”有时她兴致勃勃地要帮我做家务,比如拿个拖把,在地上划来划去,我马上就会说:“别动!妈妈来拖,这不是你该干的活。”还有幼儿园布置做手工,她没做完就带回家来,我见她用剪刀和裁纸刀笨手笨脚的样子,担心她受伤,也会忍不住帮她。像这样的事简直太多了,说实话,过去我真没把这些琐事跟动脑筋联系起来。

听了我大致的描述,专家告诉我:“你别小看让孩子动手,动手和动脑是紧密相连的。我们经常说‘心灵手巧’,其实对于成长中的孩子来说,应当是‘手巧’才能‘心灵’。6岁以前,孩子对世界的认识最重要的是体验,摸过热水杯后才知道什么是烫,摔过跤后才知道怎么走路更安全,与小朋友争抢过玩具后才知道怎么跟人沟通……如果家长始终不肯放手,怕孩子受伤,怕孩子弄脏,嫌孩子动作慢,不由自主地凡事越俎代庖,时间长了孩子就习惯被动地等答案,等结果,等大人帮忙,懒得自己动手动脑了。”专家的点拨让我很惭愧,原来是我不知不觉中抑制了孩子动脑,剥夺了她自己尝试的机会。那怎么改变这种情形,让孩子变得爱动脑呢?按照专家的指点,第一步得先调动起孩子动脑筋的积极性。我想起那句名言,“兴趣是最好的老师”,得先从孩子感兴趣的事情入手。我注意到安妮喜欢玩我的手机,而且对手机的照相功能很感兴趣,我就给她买了个比较便宜的儿童相机。她的兴趣可浓了,一直拿在手里摆弄、研究。我先让她爸给她讲解相机的基本构造,教她使用,然后鼓励她四处“瞎拍”。拍花草时,引导她观察花草的变化;拍景物时给她提要求,要把什么标志拍到画面里;偶然有一两张拍得好的照片,我们会对她大加赞扬,让她自己总结为什么拍得好。现在,我们家外出旅游,大部分照片都是我女儿拍的,有的照片抓拍得很精彩,说是出自5岁小朋友之手,好多人都不信。关键是拍照激发了女儿动手动脑的积极性。除了鼓励女儿自己动手,我们还努力克服了包办的习惯,放手让孩子自己去尝试,孩子自然而然比以前爱动脑筋了。

训练孩子的发散思维

(郭教授,男,41岁,儿童心理专家)

培养孩子的智慧性习惯,很重要的一点是要训练孩子的发散思维。美国心理学家吉尔福特将发散思维概括为“三维度”,即思维的流畅度、变通度和独创度,它们依次反映了发散的量、发散的灵活性和发散的新颖性。也就是说,发散思维具有新颖、独到、变通、灵活的特点。训练孩子的发散思维,要善于引导孩子举一反三、触类旁通,打破思维定势,多角度、多视野、多层次地生发联想,从而形成独特的创造性思维。

审视我们的孩子,比较缺乏的是创造性思维,这跟我们的教育理念和教育方式有关,老师也好,家长也好,常常希望孩子按“正确答案”“标准答案”回答问题,较少鼓励孩子别出心裁,异想天开。久而久之,你问月亮像什么,答案总是小船或者圆盘;你问树上十只鸟,开枪打死一只树上还有几只,答案永远是“一只也没有了”;你提起“龟兔赛跑”,结论永远是“骄傲使人落后”……于是有人问:到底是谁偷走了孩子的思考能力?

对比国外的孩子,我们就可以看出其中的差距。不少孩子思维灵敏,反应迅速,联想丰富,不易受思维定势的束缚,能提出不同风格的新观念,对事物有超乎寻常的独特见解。举个例子,凤凰卫视金牌主持人窦文涛有一次到美国的一所中学考察,就遇到这么一件事。数学课上,老师出了一道题:8减6等于2,8加6也等于2,有这种可能吗?请加以证明。一位男生站起来作答:“数学上,8减6是2,但8加6也是2是不可能的。一个明显不可能的问题作为可能被提出来,肯定有它可能的因素,所以,数学上既然没有这种可能,生活和自然中肯定有这种可能。譬如,上午8点的6个小时之前是凌晨2点,6个小时之后是下午2点。”窦文涛听后,惊呼“这个孩子的思维已经长了翅膀”,他不仅能从数学角度考虑老师出的题目,还能从生活与自然等方面去思考问题。这就是典型的发散思维,善于多角度、多视野地去思考问题。