美术线上教学经验

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美术线上教学经验范文第1篇

关键词：小学美术；想象力；培养；现状；对策

中图分类号：G421；G623.75 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）14-0043-01

美术教学对学生审美能力的形成有着促进作用，只有在美术教学活动中注重学生想象力的培养，让学生的绘画插上想象的翅膀，才能让美术教学达到新课程标准的要求。培养学生的想象力，是美术教学的重要目标。美术教学要让学生将自己的想象力表现在绘画上，让无形的思维展示在有形的作品中，有效促进美术教学效果的提升。

一、美术教学中存在的问题

（1）美术学科不受重视。在经济快速发展的今天，人才竞争越来越激烈。有些家长为了不让孩子输在起跑线上，只重视学生学习成绩的提高，只会督促学生学好数学、语文和英语。除了学校的课程，家长还会为孩子报各种课外班，将学生的课外时间塞得满满的。部分学校为了获得较大的市场优势，难免会迎合家长的需求，将更多的课时放在主要学科上。

（2）美术教师教学思想落后。受传统教学模式的影响，部分美术教师的教学思想并没有得到更新。在美术学科不受重视的环境中，很多美术教师的教学积极性不高，不愿意花费精力去探究新的教学思想与方法，更没有将个人能力的提升作为工作与生活的一部分。还有教师坚信自己的教学经验，认为经验才是教学的法宝，没有认可创新的教学思想。教师不关注学生想象力的发展与培养，影响了培养学生想象力的落实。

（3）缺乏想象力的培养方法。在教学中，部分教师总是针对课本中的教学内容，给学生示范具体的画法，让学生对自己画在黑板上的东西进行临摹。这样的教学模式不仅扼杀了学生的想象力，还影响了教师绘画想象能力的提高。虽然一些教师认识到学生想象力发展的重要性，却无法将想象力培养与课堂教学实践活动结合起来。没有正确的想象力培养方法，直接阻碍了学生想象力的发展，也让美术教学中的想象力教学难以实施。

二、美术教学中培养学生想象力的方法

（1）利用实际生活，培养学生想象力。美术与实际生活是分不开的。在美术教学中，教师要对学生的想象力进行培养，就要先培养学生的观察能力，引导学生对自己身的生活现象进行观察。观察，是想象的第一步。想象力不是凭空瞎想，它需要得到大量的表象支持。在学生的生活中，随处可见人、街道、商店、动物、植物等，这些直观的事物都可以通过学生的观察转变成为他们头脑中的图形印象，为美术学习服务。比如在讲解“会滚的玩具”时，教师要在一周前做好教学铺垫，让学生在回家的路上或者外出过程中，观察会滚的玩具，收集素材。在课堂上，教师让学生设计一种属于自己的会滚的玩具，能够促进学生想象力的发挥，让美术课堂学习内容更加丰富有趣。

（2）丰富多种知识，培养学生想象力。生活经验与知识，对于学生想象力的发展有直接影响。在提高生活观察能力之后，教师要重视学生各方面知识的积累。有了丰富的知识，才能让学生的想象思路不断扩展，对已经积累的表象资源进行合理利用。学生不了解知识，哪怕通过想象创作了作品，也有可能成为一个笑话。比如，一些学生创作“夏天的麦田”这一主题作品时，将麦田涂成了黄色。这样的常识性创作错误，非常不利于学生想象力的提高。教师要在美术教学过程中，向学生传授一些常识性知识，让学生能够在正确的逻辑思维范围内创作美术作品。

（3）重视美术欣赏，培养学生想象力。欣赏是美术教学的重要环节。美术课本上有许多优秀的美术作品，这些美术作品符合学生的年龄特点，对其进行欣赏，能够启发学生的美术创作思维。在欣赏课本美术作品的同时，向学生展示一些名人的美术作品或者教师自己创作的作品，能够激活课堂，促进学生将更多的注意力放在美术学习上。美术欣赏，不仅仅是对作品本身的欣赏，更是对作者的感知。比如在讲解“色彩的对比”时，教师可以让学生当评论家，对课本上的作品进行评价。每一位学生都具有不同的审美标准，其五花八门的评论会让美术作品欣赏活动变得更有趣味性。教师可以用不同的色彩，画一幅抽象风格的作品，让学生去联想这是什么，能够让学生在美术作品欣赏过程中提高自己的想象力。

（4）转变教学认知，培养学生想象力。教师只有转变自己的美术教学思想，重视学生想象力的培养，才能让学生在美术课堂中获得想象力提高的机会。学校与家长要理解素质教育模式的意义，并认可美术学科在学生综合素质提高方面的作用。教师要将学生视为美术学习的主体，改变以往灌输式或者临摹式的教学方法，给学生创造更好的学习环境。教师要在教学实践中了解学生的美术学习追求，根据学生的需求转变自己的美术教学方法，让美术课堂成为学生期待中的课堂，从而有利于学生想象力的提高。

三、结束语

综上所述，在美术教学中，教师要利用一切资源对学生的想象能力进行开发，于日常观察与实践活动中培养学生的想象习惯。只有学生的想象力被充分调动起来，才能促进学生在看到优秀美术作品时产生积极情感，愿意拿起笔来去创作。

参考文献：

美术线上教学经验范文第2篇

学到很多，回想这次社会实践活动。从我接触的每个人身上学到很多社会经验，自己的能力也得到提高，而这些在学校里是学不到

使我与别人对话时不会应变，社会上要善于与别人沟通是需要长期的练习。以前没有工作的机会。会使谈话时有冷场，这是很尴尬的人在社会中都会融入社会这个团体中，人与人之间合力去做事，使其做事的过程中更加融洽，事半功倍。别人给你意见，要听取、耐心、虚心地接受。

而是对自己的能力做出肯定。社会经验缺乏，工作上还要有自信。自信不是麻木的自夸。学历不足等种种原因会使自己缺乏自信。其实有谁一生下来句什么都会的只要有自信，就能克服心理障碍，那一切就变得容易解决了

身体就会衰弱，知识的积累也是非常重要的知识犹如人的血液。人缺少了血液。人缺少了知识，头脑就要枯竭。这次接触的酿造业，对我来说很陌生，要想把工作做好，就必须了解这方面的知识，对其各方面都有深入的解，才能更好地应用于工作中。

这不仅是一次实践，这次亲身体验让我有了深刻感触。还是一次人生经历，一生宝贵的财富。今后我要参加更多的社会实践，磨练自己的同时让自己认识的更多，使自己未踏入社会就已体会社会更多方面。虽然是大学生，教授的课程又是小学内容，但因为自己没有什么教学经验，心中十分没底。从学校回到家中，翻阅了从学校借来的教育心理学》发展心理学》小学英语、英语教学法等专业书籍，并上网查询了有关经验交流，希望能在正式上课之前给自己充充电。

前思后想，这是上了大学以后的第一个暑期社会实践。结合自己多方面的情况，包括个人专业，爱好等，决定在家乡小学展开助教活动

手持学校的推荐信走进了母校：青川中心校的大门。正值假期，七月二十日下午。校园内并没有太多的人往来，盛夏里的校园，郁郁葱葱，百花争艳，分外美丽。这片土地，见证了整个少年时代，然而走在校园，却找不到一丝当年的痕迹，再也不是当年那个简陋的乡村小学了母校她迅速的成长着

起了个大早，八月一日。怀着忐忑不安但又很兴奋的心情赶到学校，开始了暑期助教工作。带暑期英语特长班的老师比我来的还要早，知道我有好多东西要跟他学。特长班一共有四十个学生，都是些十一二岁的孩子。需要教授的内容，多是些日常用语，常见单词等。对于我来说，这都是些最简单的基础知识，可是对于孩子们来说，这可是所没有接触过的新东西。认为，小学生学习英语，一定要先培养他学习英语的兴趣。一般来说，游戏是最受儿童喜爱的一种活动，也是英语课堂教学的一种好形式，所以我建议老师结合授课内容在课堂上做英语游戏，采用游戏方法讲授和巩固知识，寓教于乐，游戏中学习英语知识，这种方法取得了很好的效果，孩子们都学得很开心，提高也很快。此外，还将音乐、美术以游戏的形式融合到英语教学中来。教学过程中，发现大多数学生都有好胜心、自尊心强，爱表现自己，爱表扬的特点，所以我特别注意使用激励手段，激发他兴趣，并随时发现他闪光点予以肯定，使他产生愉快的感情体验，从而有效地调动他积极性，不断体会到学习进步的喜悦。

最大的收获就是拥有了前所未有的耐心。小学生对知识接受和记忆的方式和能力都有其特点和限制，觉得在教学过程中。教学中不能从自身主观出发来进行教学。学生在学习中常常在很简单的地方遇到障碍，遇到这样的问题，教学者就需要耐心的讲解做示范，一遍不行就两遍，两遍不行三遍，同时也应该反省自己的教学方式是否正确。花一整节课来纠正学生们一个发音错误，这样的情况，教学过程中常常遇到当我教学中遇到困难时，周围的老师们也都是十分耐心的给我讲解，经验给了莫大的帮助。

美术线上教学经验范文第3篇

自带互联网基因，已连续创业16年的陈远河被称为“福建流量王”。在经历了广告联盟、音乐网站、自媒体等多次创业后，进入而立之年的他将创业的领域锁定在教育行业，想要在这个他曾经期望从事的行业里“做有商业价值同时具有社会价值的事”。

2014年10月，陈远河创立O2O模式的K12家教企业“请他教”。2015年，O2O来势汹汹，资本纷纷涌入，彼时，家教O2O“请他教”项目可谓生逢其时，不到半年A轮融资即超1.5亿元。

然而，资本寒冬在2015年下半年来临。多年商业沉浮，让他早早嗅到，靠资本输血不是长远之计，企业自我“造血”才能长远发展。在坊间纷纷传言“盈利模式模糊，烧钱模式的O2O亟须转型”之时，CEO陈远河早已带领团队悄声转型。

在沉默一年后，陈远河以布局线下“可爱学”连锁教育机构再度回到大众视野，并于2016年11月中旬，宣布获得由影星章子怡领投的B1轮融资。

下课后的陪伴

专注在K12领域，陈远河发现身边的朋友都抱怨，市场上缺乏有档次有水准的托教机构，“小饭桌”随处可见，但不值得托付与信任。如果能够引入托管服务，将孩子在固定的时间直接送到托管机构内，由机构按照孩子的选择科目进行辅导，以及提供吃睡等生活照顾服务，就可以真正地实现家长的“一站式”教育服务诉求，节省家长和孩子的时间。

可爱学于是应运而生。“对于核心的教学质量和用户的时间成本方面没有创新，就会缺乏价值。”陈远河说，“到传统行业中去，那里有真正的机会。创业已进入存量深耕时代，用新思维、新商业模式设计新产品，建设新品牌，对传统行业进行品牌与模式升级重构，每个行业都是数千亿甚至万亿级的存量市场。”

他选择的突围方向是：业务下沉，转攻线下。而线下业务的优势，陈远河的思路很清晰：首先，有很足的现金流；其次，更低的成本获客，线下容易获取用户的信任，线上有一个信任的过程；另外，用线下用户再去做线上的用户，将以前的线上用户结合起来，目前，可爱学的线上业务正在研发测试中。

做O2O时，坚持不补贴；布局线下托教连锁时，坚持拒绝不加盟。这是陈远河的选择。

可爱学在小学周边以托管为基础提供一站式教育，兼具小学周边连锁品牌和一站式教育两种模式的特点。与区域化品牌托管机构割据严重不同，可爱学却在项目开始第一年内，用10个月时间将业务拓展至7个城市共50多个校区。

是什么支撑了如此快速的复制扩张？据陈远河介绍，可爱学的模式是课后一站式托管直营连锁机构：利用统一标准选址、培训老师、提供服务，线下校区是用户的主要来源。选址就是在挑选用户，选址错了就会导致客源不足。可爱学的标准是――距离学校不能超过100米，不能和学校间隔马路；面积在400～600平米之间，容纳100～200人；装修选材环保，需达到国家检测标准。选址标准得到验证就可以快速复制。可爱学第一家校区的开张时间是2016年3月，地点是厦门市区，第一期招生30多个。

自建可爱学大学

统一标准闭门式培训并达标后，老师进入线下校区。可爱学的托教老师与课程老师是相互独立的，托教老师主要负责辅导作业，课程老师则负责美术、作文、机器人、书法等课程的教学。

可爱学在课后4～6小时，为3～12岁儿童提供包括生活照顾、课业辅导、习惯培养、兴趣培训等一站式托管服务。

具体来说，在接送上，可爱学设置安全责任人，指定的带班人必须在规定的时间内，负责把孩子安全接送到校区。在午托、晚托上，可爱学对孩子的课后时间进行规划，包括益智类游戏、书法、算术、阅读等课外素质训练，以及辅导孩子完成当天作业，最后将孩子安全送到家长手中。在特色课程上，可爱学把托教作为一个流量入口，当学生成为用户后，会二次挖掘培训需求，来消费课程。在餐饮上，可爱学通过自建中央厨房，选用国家许可的食材供应商，聘请专业的营养师，根据孩子每天摄入量搭配。每个城市配备一个中央厨房，大约300多平方米，可以提供3000人就餐的供应量，并且对家长开放。

目前可爱学教师团队已经超过500人，其中托教老师400人左右，课程老师100人左右。在厦门湾南岸的可爱学大学将于2017年7月完工。另外，可爱学还通过返聘有一线教学经验的老师、校长以及原来O2O业务的老师组建研究院，来研发课程、传授经验。

现金储备是企业快速扩张的基础，净现金流能够反映企业的运营和投融资情况。谈及课后托管行业有哪些指标比较重要？陈远河说：“从做可爱学的第一天开始，我就没有一定要求团队在市场增长率、业绩增长率这些指标上去努力，但是在用户满意度上面，一定要提升，虽然不能达到100%，但要达到99.9%。这个行业里，口碑是最重要的指标。要改变这个行业的格局就是要在满意率上下功夫，让家长有不一样的体验，我们客服每天都会对家长回访。”

值得一提的是，为了升级可爱学的服务，每一家新店开业，陈远河都会蹲点许多天，仔细观察来往的学生，观察教室内的桌椅的高度是不是适合，询问他们对饭菜可口的满意度等，以便进行改进优化。最初校区内没有设置专门的阅读区和活动区，但他发现小朋友在这两方面的需求很大，在后面校区装修时，全部加入了专门的阅读区和活动区。

然而，可爱学的直营连锁模式偏重，如何控制成本？“在校区比较少的时候，边际成本更高；如果校区越来越多，运营能力越来越强，边际成本下降。我们的成本主要来自于房租和人员，占到总成本的一半以上。”

美术线上教学经验范文第4篇

关键词：艺术设计；教学改革

中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2013）27-0254-01

一、教学内容的改革

（一）课程设置要专业化、注重实践性，要满足就业需求

教学改革是一项带有方向性、全局性和开创性的工作，是一项复杂的系统工程。艺术设计专业教学改革应体现专业教育特色，从社会实际需要出发，确定人才培养目标及其知识结构、能力结构和素质结构；以培养技术应用能力和基本素质为主线，深化教学内容和教学方法改革，构建理论教学体系和实践教学体系，加强产学结合，逐步建立学校与企业合作培养人才的机制，加强实践教学，强化实践教学训练，与企业协手，共同培养学生综合运用所学知识创造性地工作。训练懂技术、能吃苦、素质高的社会需要的合格人才。

（二）基础课教学强调适应性

艺术设计专业教学改革中我们必须纠正就去基础课与专业课“各自为政”的脱节现象，打破狭隘的基础课教学格局，使基础课成为专业课的基础。为纠正基础课与专业课脱节的现象，改调子素描为设计素描；改绘画色彩为装饰色彩，并加大校外写生训练。考虑基础课所属的专业课和生产一线的需要，注意培养视觉反应力，增强感悟能力；开发想象能动性和创新能力；培养分析、思维能力，锻炼对事物的把握能力，努力使基础课教学适应专业课的需要。

（三）专业课教学强调实用性

在制定改革方案时，按照专业教育特点，强调专业课教学、理论教学的实用性和实践性，着眼于培养技术应用型设计人才，总结过去的教学经验，根据社会对艺术设计人才的实际需求，对专业课教学、理论教学内容加以调整突出岗位针对性和实用性。

二、教育方法和手段的改革

课程是解决老师“教什么”和学生“学什么”的问题，教育方法是研究探索“怎么教”和“怎么学”的问题。在实际的教学环节，传统的“灌输”式教学已无法满足学生的需求。考虑到设计专业的学生在专业水平上有着较大的个性化差异，每个学生的天分、设计能力和思维方式各不相同。因此在授课过程中，教师要尽可能地做较为全面的理论阐述，并引导学生开阔思维，掌握学习理论课程的具体方法，培养学生的自学能力，批判性思维能力和创新能力。

传统的教学观主张以老师、书本、课堂为中心，忽视学生的主体地位。现代教学观主张教学是在教师指导下，以学生为主体，以实现课程目标为导向的师生协同互动的过程。学生由知识的被动接受者向知识的主动探索者转变；教师由知识的传授者向教学活动的设计者、组织者和指导者转变；教学目标由传授知识培养技能向学生知识、能力、素质协调发展共同提高转变；教师由只重视教法向既重视教法、更重视学法的指导转变；教学技术向现代化应用上转变；课堂教学由“封闭式”向“开放式”转变。

三、人才培养模式的改革

西方一些国家重视设计教学的实践环节，倡导学生到社会中去，通过各种方式调查和研究大众生活需求，提出“为了大众而设计”的教学理念，强调设计师必须要动手实践。日本在艺术设计教育中强调实践第一的原则，许多设计院校都把设计实践教学放到大企业和产业集团的生产一线上进行。综观我国的艺术设计教学，在教学方法和培养模式上还没有完全摆脱“纯艺术”“工艺美术”的办学模式。许多艺术设计教育的实践性环节仍是纸上谈兵，诸专业的成果最终还是效果图或单元素模型，从而造成艺术设计与市场需求、社会发展、消费者心理的多项偏差，使学校的教育与社会经济的发展脱节。为何辛苦培养的设计人才在实践工作中需经过多年的磨练才能胜任工作？为何企业招聘人才时都强调有工作经验？这已说明我们的培养模式已经滞后，不能很好的适应社会经济的发展。按照“校企联合、优势互补、产学互动、互利双赢”的原则，进一步完善“校企同行、产学融通”的人才模式及运行机制，逐步使艺术设计教育由单一的教育模式转向多维教育模式。

其一，围绕区域经济建设对艺术设计人才的需求状况，紧紧依托行业组织，搞好专业调查和建设规划，使人才培养的针对性、适应性更强，专业的区域性、特色性更鲜明。

其二，进一步密切与校外实习实训基地的合作，通过多种合作方式补充并完善现有人才培养模式，提高校企在资源、人员、信息、技术等方面的共享度和互动性。

其三，全面推行双证书制度，使学生毕业在取得毕业证书的同时，还取得国家劳动部门颁发的设计师职业资格证书，并将相关的培训和考试内容纳入课程教学计划。

其四，以服务求支持，以贡献求发展，不断深化人才培养模式的改革。加强与企业紧密合作搞好知识与技术的转化，为区域经济建设、企业形象建立发挥在人力、智力方面的优势。

美术线上教学经验范文第5篇

回想这次社会实践活动，我学到了很多，从我接触的每个人身上学到了很多社会经验，自己的能力也得到了提高，而这些在学校里是学不到的。

在社会上要善于与别人沟通是需要长期的练习。以前没有工作的机会，使我与别人对话时不会应变，会使谈话时有冷场，这是很尴尬的。人在社会中都会融入社会这个团体中，人与人之间合力去做事，使其做事的过程中更加融洽，事半功倍。别人给你的意见，你要听取、耐心、虚心地接受。

在工作上还要有自信。自信不是麻木的自夸，而是对自己的能力做出肯定。社会经验缺乏，学历不足等种种原因会使自己缺乏自信。其实有谁一生下来句什么都会的，只要有自信，就能克服心理障碍，那一切就变得容易解决了。

知识的积累也是非常重要的。知识犹如人的血液。人缺少了血液，身体就会衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。这次接触的酿造业，对我来说很陌生，要想把工作做好，就必须了解这方面的知识，对其各方面都有深入的了解，才能更好地应用于工作中。

这次亲身体验让我有了深刻感触，这不仅是一次实践，还是一次人生经历，是一生宝贵的财富。在今后我要参加更多的社会实践，磨练自己的同时让自己认识的更多，使自己未踏入社会就已体会社会更多方面。虽然是大学生，教授的课程又是小学内容，但因为自己没有什么教学经验，我的心中十分没底。从学校回到家中，我翻阅了从学校借来的《教育心理学》、《发展心理学》、小学英语、英语教学法等专业书籍，并上网查询了有关经验交流，希望能在正式上课之前给自己充充电。

这是我上了大学以后的第一个暑期社会实践，前思后想，结合自己多方面的情况，包括个人专业，爱好等，我决定在家乡小学展开助教活动

七月二十日下午，我手持学校的推荐信走进了我的母校：青川中心校的大门。正值假期，校园内并没有太多的人往来，盛夏里的校园，郁郁葱葱，百花争艳，分外美丽。这片土地，见证了我的整个少年时代，然而走在校园，我却找不到一丝当年的痕迹，再也不是当年那个简陋的乡村小学了！我的母校她迅速的成长着

八月一日，我起了个大早，怀着忐忑不安但又很兴奋的心情赶到了学校，开始了我的暑期助教工作。带暑期英语特长班的老师比我来的还要早，他知道我有好多东西要跟他学。特长班一共有四十个学生，都是些十一二岁的孩子。我们需要教授的内容，多是些日常用语，常见单词等。对于我来说，这都是些最简单的基础知识，可是对于孩子们来说，这可是他们所没有接触过的新东西。我认为，小学生学习英语，一定要先培养他们学习英语的兴趣。一般来说，游戏是最受儿童喜爱的一种活动，也是英语课堂教学的一种好形式，所以我建议老师结合授课内容在课堂上做英语游戏，采用游戏方法讲授和巩固知识，寓教于乐，在游戏中学习英语知识，这种方法取得了很好的效果，孩子们都学得很开心，提高也很快。此外，我们还将音乐、美术以游戏的形式融合到英语教学中来。教学过程中，我发现大多数学生都有好胜心、自尊心强，爱表现自己，爱表扬的特点，所以我特别注意使用激励手段，激发他们的兴趣，并随时发现他们的闪光点予以肯定，使他们产生愉快的感情体验，从而有效地调动他们的积极性，不断体会到学习进步的喜悦。

我觉得在教学过程中，我最大的收获就是拥有了前所未有的耐心。小学生对知识接受和记忆的方式和能力都有其特点和限制，在教学中不能从自身主观出发来进行教学。学生在学习中常常在很简单的地方遇到的障碍，遇到这样的问题，教学者就需要耐心的讲解做示范，一遍不行就两遍，两遍不行三遍，同时也应该反省自己的教学方式是否正确。花一整节课来纠正学生们的一个发音错误，这样的情况，我们在教学过程中常常遇到。当我在教学中遇到困难时，周围的老师们也都是十分耐心的给我讲解，他们的经验给了我莫大的帮助。