网络工程专业认识
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网络工程专业认识范文第1篇
关键词 就业 校企合作 理论教学与实践教学
中图分类号：G642.0 文献标识码：A
0 引言
当前社会的就业形势日益严峻，“大众创业万众创新”已经成为了这个时代的发展潮流，其不仅可以缓解当前社会的就业压力，还能给当前的经济发展带来新的活力和动力。就业是大学生毕业之后遇到的第一个难题，由于我国的人口基数大，就业形势一直十分严峻。“大众创新万众创业”是一个才提出不久的概念，但是其也引起了社会的广泛关注，培养全民的创新能力，鼓励创业可以为当今社会提供更多的就业机会，缓解当前的就业压力，还可以为社会经济的发展注入新的活力，带动社会经济的全面发展。
当前社会的就业形势日益严峻，我国经济改革已经步入了深水区，产业结构调整和经济发展方式改变带来的阵痛使得我国经济增长的速度出现了明显的下降趋势。如何解决当前社会就业难的问题，如何为经济发展注入新的活力，已经成为了一个持久的社会问题。正是在就业难、经济发展缓慢的这样一个大的时代背景下，总理于2014年在夏季达沃斯论坛上首次提出了“大众创业万众创新”这个观点，该观点一提出就引起了社会的广泛关注。在后续的落实过程中，政府出台了一系列与之相关的政策，中央提出了大众创业万众创新的号召，希望以创新创业推动我国经济的持续发展。而现在的大学生普遍缺乏创新意识和创业能力，如何在“大众创业万众创新”的时代背景下提高学生的创新创业能力，是高校人才培养模式研究应该探讨的主要问题，只有如此才能从根源上解决大学生就业难的问题。
基于以上原因，沈阳师范大学网络工程专业不断完善自身教学体系，力求通过校企合作的方式，通过直接引入企业实训课程、类企业工作室培养、构建符合创新创业理念的课程体系等手段最大限度的提高学生的创新创业能力，为大学生技术创新、自主创业打下坚实的基础。
1当前高校创业人才培养模式中存在的问题
1.1师资力量薄弱，教学成效不足
当前很多高校对创业教育都不够重视，这一方面体现在对创业教育的教学投入上，很多高校的创业教育的师资主要来自行政口和教育口，很多教师缺乏在企业工作的相关经验，故往往只能是纸上谈兵，其不到很好的效果；另一方面，由于创业教育很难在短期之内收到很好的成效，故很多高校都不愿意在创业教育这方面投入过多的师资力量，而是更加注重一些能够快速带来经济效益的项目。目前有很多高校也在尝试应聘一些经验丰富的企业家和优秀的企业管理人员担任客座教授的方式，为学生传授相关的创业经验，但是当前主要采用的还是讲座的形式，没有形成一个完善的教学体系，故也没有取得出色的教学成果。
1.2过度重视理论教学，实践教学遭到忽视
在很多高校当中都设有与创业相关的一些课程，并且绝大多数对这些课程还是相当重视的。很多学生在这些理论课程上也能学到一些与创新创业的知识，但是由于缺乏实践的环境，很多知识一直都只能停留在理论阶段。实践教学可以给学生提供一个平台，让其充分运用学到的理论知识，并且可以在实践的过程中更加深刻的理解相关的知识，当其在真正的创业过程中要运用到这些理论知识时其就能更加运用自如，能够最大限度的规避创业中存在的种种风险。
1.3缺乏配套的创业支持体系
创业是具有一定风险的，在校学生由于没有资金来源并且经验不足，在创业的过程中很容易遇到各种问题。当前大多数高校中都出台了鼓励学生自主创业的政策，例如在创业初期给予相关的项目资金支持。但是在实际的创业过程中这些资金往往是不足的，此外学生更需要的是技术支持和经验指导，而在目前的高校创业人才培养模式中这方面的工作几乎是没有的，有的学校即使成立了相关的技术支持部门，也没有发挥实质性的作用，因为很多技术指导人员自身就缺乏相关的创业经验。
1.4学生的创业观念不强
很多在校大学生都以为创业是一件离自己很遥远的事情，他们觉得大学还是应该向高中那样学好相关的理论知识就可以了，大学毕业找个工作就行了。但是在当前这个“大众创业万众创新”的大时代背景下，这种创业不关己的想法显然是不合理的，当前的就业形式如此艰难，谁都不敢保证自己毕业之后就能找到一个好工作。在校期间就积极的参与一些创业项目，可以积累相关的经验，锻炼各方面的能力，还能为自己的未来多提供一种选择。
1.5学生的创新能力和创新意识有待于提高
当前高校当中很多学生的创新能力和创新意识实在是不敢恭维，很多学校还停留在高中的应试教育阶段，只是注重课堂理论知识的学习，而平时却不愿意多动脑多思考。创新源自于生活，很多学生缺乏创新的意识就是因为其不愿意留心于生活，不乐于去发现生活中的点点滴滴。高校创业人才培养一定要注重学生创新能力的培养，因为任何创业项目都是在创新的基础上进行的，只有创新能力得到提高了，才能发现生活中存在的各种潜在商机，因此才有可能进行后续的创业。
2本文改革方案
采用校企合作的方式，把企业实训课程直接引入到高校教学体系中，进行课程置换，提供更多的企业实践机会，注重理论教学与实践教学的结合。
“大众创业万众创新”时代背景下，仅仅停留在理论教学的高校创业人才培养模式显然已经不能满足时展的需要了。在新的时代背景下，高校应该主动的进行教学改革，在创业人才的培养过程中不仅要注重理论教学，还应该组织学生参加更多的企业实践，给学生提供更多的运用理论知识的机会。只有如此，课堂上学到的理论知识才会牢牢的记在学生的心中，学生才能在实践教学中积累相关的经验，为今后的自主创业做好准备。
完善创业援助系统，通过类企业工作室的培养模式，及专职创业导师的指导，鼓励学生迈入社会。高校相对来说还是一个相对封闭的环境，学生还没有迈入社会，对当今社会的发展趋势也不是相当了解。完善创业援助系统，不仅仅是要提高对学生创业的资金支持，还需完善对学生创业的技术指导，给他们介绍相关的政策。由于学生的认知都存在一定的局限性，完善创业援助系统，鼓励学生迈入社会进行创业，能让更多的学生认识到“大众创业万众创新”这个大的时代背景与他们的日常生活也是息息相关的。
构建符合创新创业教育需求的师资队伍。建设一支富有创新精神和创业能力的教师队伍是培养创新创业人才的基本保障。网络工程专业需要培养一支专兼结合、校企结合、内外结合的创业类课程教师队伍。网络工程专业采取了组织培训、挂职锻炼、专题考察等多项措施帮助教师提高理论水平和实战指导能力，这是推进创新创业教育和培养创新创业人才的关键。教师首先要有创新精神和创业能力，要学会批判继承，敢于标新立异，不断在教学内容、课程体系、教学方法和手段等方面进行改革和创新。要以学生为中心，积极运用启发式、研讨式和参与式等生动活泼的教学方法，调动学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，刺激学生的智力觉醒，注重培养学生的自学能力和自学习惯。
根据创新创业人才培养的专业定位、课程体系及教学实践内容对教师及其能力的需求，建设专业教师、特聘教师和企业兼职教师组成的多元化的教师团队。如图1所示。
图1：教师组成
现任的专业教师通过调研、学术交流、参观、实践基地建设等途径获取专业实践知识，实践背景丰富。从教学能力、科研能力和实践能力全方面的提升教师的职业素质，努力建设学习型团队，通过营造优良的教师学习氛围，建立教师研修一体的长效机制，提供丰富师资队伍学习的机会，来保障师资队伍的不断成长。
具体建设方法如下：
（1）学历提升：选派专业教师攻读博士学位；
（2）人才引进：引进有国际背景的博士和博士后；
（3）企业培养：有计划的选派教师到企业、国外进修 （1-2人/年）；
（4）学术交流：选派专业教师参加各类技能培训；
（5）企业教师：引入行业专家和技术人员担任学院实训、实习和毕业设计的指导教师；
（6）专项经费：学院设立专项经费，对做出突出贡献的教师予津贴和奖励。
搭建大学生创新创业实践平台，传授学生具体的创业技能。鼓励学生创造性地投身于各种社会实践活动和公益活动中。实践出真知，创新意识、创业能力的培养离不开实践。搭建创新创业实践的平台，是创新人才培养不可或缺的条件。创办创业园、创业项目孵化基地是我国高校最典型的创新教育和创业实践。创新创业活动需要学生在大学学习期间寻找一个创业的支点，支撑起学生感性体验和理性把握创业的活动。鼓励学生加入创业园和创业孵化基地，可以有效利用高校和科技园区的政策优势、科研优势、产业优势，为大学生提供创业的优良环境。通过开展创新创业教育讲座，以及各种竞赛活动等方式，形成以专业为依托、以项目和社团为组织形式的创业教育实践群体。另外，有效的创新创业人才培养的活动机制还必须重视学生科技成果的转化，应该积极建立学生科研产业化机制，建立成果孵化平台，引入多方资源参与学生科研项目的培育和转化。
改变传统学习模式，从“以教师为中心”向“以学习者为中心”转变，学习模式转变需要完善的学习平台作为基础支撑。针对创新创业教育构建实训平台系统和在线学习服务管理系统。
强化校企合作，为学生争取更多创业机会。加强校企合作可以为学生提供更多的创业机会，也有利于学生在创业实践的过程中提高自身的创新能力。校企合作也可以给企业带来诸多好处，有利于其进行人才的选拔，也有利于企业自身改革创新，这也可以使企业为“大众创业万众创新”贡献一点微薄之力。强化校企合作，可以实现学校、企业与学生三方的互利共赢，是一件一举多得的好事。
3 结论
本文针对大学生就业难，提出了解决方案， 强化校企合作，改变传统学习模式，搭建大学生创新创业实践平台，构建符合创新创业教育需求的师资队伍，完善创业援助系统。解决当前高校创业人才培养模式中存在的问题。
参考文献
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[4] 杜刚，李亚光.“大众创业万众创新”背景下高校创业人才培养模式研究[J]. 时代金融，2015（14）：174-175.
网络工程专业认识范文第2篇
【关键词】网络工程；建设；发展；教育
在信息化时代的今天，社会各个领域对信息技术人才的知识结构提出了新的要求，一是网络工程作为一个相对较新的学科，发展时间较短，还没有制定出一个与当前社会对网络工程应用人才需求相适应、又能得到有效执行的教育体制；二是对网络工程应用人才的认识上存在偏差；三是对其发展前景做一个评价和总结，就这三个问题展开讨论。
一、以学生为中心的网络工程建设原则
学生是网络工程专业的载体，因此在网络工程教学方面，教学内容的广度和深度要适应人才培养的要求，要克服模板化的教学方式，多体现出开放性的教学方式，应根据学生的不同兴趣、基础和特点，多增加可以选择性的教学课程和内容，充分培养学生的才能和特点，来提高学生的成才效率。由于网络工程的课程和工作岗位较多，学生不可能学习到各种岗位的课程，所以一般学生要根据自己的兴趣和知识能力还有就业岗位来决定学习课程与发展方向。因此构建专业课程体系时，必须选择同学的不同发展方向来提供机会，让同学有选择的余地。根据应用型人才培养目标内涵的不同，应用型人才可以分为工程型、技术型和技能型。工程型人才主要具备运用所有专业基本理论、专业知识和基本技能，将原理转化成设计方案和图纸的能力，可研究型、教学研究型和教学型高效培养；技术型人才主要是产品开发、生产管理、经营等活动。技能型主要突出在应用、实践，要依靠熟练熟练的操作来完成产品的制作。总体来说，要发展创新型人才和复合型人才。
二、对网络工程人才的认识
以理论与实践相结合、学习与创新相结合，培养床创新型人才。我们在优化调整理论教学体系的同时，考虑到网络工程专业毕业生在工作单位上承担具体任务，因此应该对相关人才的应用性能尤其是动手操作能力提出了较高的要求，值得注意的是应加强其专业技能训练。随着我国经济和科学技术的快速发展以及参与网络工程专业的人数越来越多，就业形势愈加严峻，竞争会更加激烈，因此相关人才的技术含量才是网络工程专业竞争成败的原因。了解相关的行业行情，将技术和创新相结合，努力做到一个发展型、创新型、实践型的网络工程专业的人才。本专业学生毕业后可以从事各级各类企事业单位的企业办公自动化处理、计算机安装与维护、网页制作、计算机网络和专业服务器的维护管理和开发工作、动态商务网站开发与管理、软件测试与开发及计算机相关设备的商品贸易等方面的有关工作。总而言之，加强网络工程专业技能训练、善于操作、善于实践，善于思考，就可以成为一名合格的网络工程人才。
三、网络工程专业的发展
网络工程专业的出现的是从上一世纪九十年代，计算机极其应用得到迅猛发展的背景下提出的，从专业定名、培养目标和专业课程设置都反映出是面向网络工程建设的专业。目前，部分大学在不能更改专业名称的前提下，已经开始将该专业的培养目标定位为计算机网络技术专业，以适应更广泛的需要。网络工程专业培养掌握网络工程的基本理论与方法以及计算机技术和网络技术等方面的知识，能运用所学知识与技能去分析和解决相关的实际问题，可在信息产业以及其他国民经济部门从事各类网络系统和计算机通信系统研究、教学、设计、开发等工作的高级科技人才。计算机网与通信网（包括有线、无线网络）的结合是本专业区别于其他高校网络工程专业的显著特色。在网络公司、电信运营商、系统集成商、教育机构、银行以及相关企事业单位的网络技术部门，从事网络规划师、网络工程师、售前技术工程师、售后技术工程师、网络管理员等岗位的技术工作。网络工程师是通过学习和训练，掌握网络技术的理论知识和操作技能的网络技术人员。网络工程师能够从事计算机信息系统的设计、建设、运行和维护工作。网络工程师现在一般是偏软件。网络工程师分类也比较多，一般从事工程的有java网络工程师、VB网络工程师、ASP网络工程师、.NET网络工程师等。3G梦工场软件学校主要培养3G软件开发人员及前端开发人员，软件开发和网络开发是有些不同的。随着计算机的远程信息化处理应用的高速发展和广泛应用，网络工程专业已成为经济发展的强大动力。综上所述，网络工程专业有强大的生命力和创造力，在未来具备巨大的潜能。
四、结语
网络工程专业的建设和发展促进了人们的生产和生活的发展，加速了各国信息化建设的步伐提高了网络基础设施和应用系统的建设水平。作为相关的网络工程专业人才，应及时掌握新的技术，培养新的能力。把自己培养成一个创造型和复合型人才。网络工程作为一门热门并且发展较快的专业，在未来网络工程专业发展必将更上一层楼。
【参考文献】
[1]陈鸣，常强林.计算机网络实验教程：从原理到实践[M].北京：机械工业出版社，2007.
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[3]綦朝晖，吴江文.网络工程专业人才培养体系的研究[J].高教论坛，2008（4）：31-34.
网络工程专业认识范文第3篇
关键词：网络工程； 实践教学体系
中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2013）14-3256-02
随着计算机科学技术、网络以及通信技术的飞速发展，优秀的网络工程专业人才有极大的市场需求量，各高校的网络工程专业也应运而生，该专业主要培养掌握计算机网络相关知识、能够对网络进行规划、管理和维护的专业网络工程师。根据教育部《高等学校计算机科学与技术专业发展战略研究报告暨专业规范》（以下简称《规范》），我们认为网络工程专业的培养目标应为：网络工程专业毕业生能对网络进行设计与规划、能对网络相关软件进行开发、网络安全保障、网络运维与相关管理工作。基于该专业实践性强的特点，必须高度重视网络实践教学体系结构的改革，这样才能实现网络工程专业的培养目标。
本文对建设网络工程专业进行了初步的探讨，针对目前我校网络工程专业存在问题，从课程体系设置、实训环节设计等方面，提出了“网络工程应用为主，理论与工程设计为辅”的专业培养目标，以及“理论教学与实践能力培养并重”的课程设置方案，以期实现我校培养具有网络实践和网络创新的网络工程专业人才的目标。
1 网络工程专业实践环节建设思路
我校地处中原经济区，为适应郑汴一体化的快速发展形势，培养其发展所需的网络工程专业技术人才，根据《规范》要求，我们将网络工程专业的学生的培养目标定位在“应用工程型”，以网络应用为主旨，垒实学科基础，着重实践能力，提升创新能力，其特色就是要侧重网络实践能力和网络工程化。
与此同时，网络工程专业是计算机技术及通信技术相结合的专业，网络工程专业的学生不仅要牢固掌握计算机技术的相关知识，更要熟练掌握网络工程的应用技能，使其能胜任网络工程师的相关工作。
我们可以将网络工程专业的基本培养目标归纳为掌握计算机网络相关基础知识，具有网络应用系统开发、网络工程规划与实施、网络运维管理等能力，能从事网络管理员、网络程序员、系统集成工程师等工作。
2 网络工程专业实践教学体系的具体内容
网络工程专业人才培养遵循由浅入深、由点到面、逐步深入的规律， 通过多层次的实践训练，实现应用能力的逐步提高。高等院校毕业生实践能力的培养主要通过相关课程的实践教学体系去完成，
网络工程专业实践培养环节方案， 大致分为课程内实验及网络实训两方面。
课程内实验包括：C++ 、JAVA、数据库原理、数据结构、软件工程、操作系统、TCP/ IP 协议、嵌入式系统编程、通信原理、计算机组成原理、计算机接口及综合布线。
网络实训是网络工程专业非常重要的实验课程， 如网络工程实训、网络应用系统设计实训、构建中小企业网络、交换与路由技术实训、网络多媒体通信技术等。
3 网络工程专业实践教学体系建设
3.1校内网络实验环境构建方案
网络工程专业校内实验环境的搭建可采用以下三种模式：
1） 最大化利用现有资源
对于开发设计及软件应用类实验，如数据库原理、程序设计、软件工程等， 可在现有机房开展。
2） 建设专用硬件实验室
计算机接口、组成原理等专业性较强课程，可建设专用实验室。
3） 建设网络工程实训综合实验室
搭建一个真实的网络环境，实验室应配备路由器、交换机、防火墙、网络管理系统等设备，可以大大提升学生对网络专业课程所涉及网络设备的感性认知，并可让学生根据实验要求去规划、搭建一个真实的网络环境。通过该综合实训平台的建设，可以极大提高学生的对网络的规划、设计、运维管理等各方面的综合能力。
3.2 校外实训基地建设方案
网络飞速发展，校内网络实验室的设备更新速度远远跟不上网络新技术的发展，校外实训基地建设主要是为了培养学生的网络工程实践能力，通过与大型通讯行业合作，建设校外实训基地，弥补校内网络实验室在真实网络环境构建方面的不足。
4 网络工程专业实验教学实施方法
4.1 建立层次化的网络实验教学体系
网络工程专业实验教学改革的重点是建立科学的、层次化的实验教学体系，从培养学生的工程实践能力、应用能力、创新能力入手进行网络实验教学改革。
首先开设基本技能实验课程，主要面向计算机网络基础开展教学，包括网络接入、基本网络故障定位与排除；其次开设常见网络协议仿真实验，主要面向计算机网络原理课程开展教学；第三层开设网络规划、构建及管理实验环节。经过以上三个层次的实验教学，使学生能从网络知识、相关应用、故障定位排查、监控管理等方面初步具备网络工程师所需技能。
4.2 拓展网络实验教学内容
针对网络工程专业覆盖面大、涉及内容多的特点，通过实验环节， 可提高学生对网络规划、设计、管理与监控等方面能力。
实践教学体系改革应从学校的实际情况出发，从以下四个方面组织实施：验证、规划设计、创新、延伸四个层面组织实施实验教学。验证型实验侧重网络基本知识、基本技能的掌握；设计型实验关注对学生的操作技能、分析及综合设计应用能力的培养；研究型实验目的是引导学生对网络技术前沿知识的探索，培养学生综合素质、开拓创新精神与科研能力；拓展型实验注重引导学生对当前网络规模应用的了解及生产实践。主要实验内容如下：
4.2.1 验证型实验
1）网络构建和配置。如双绞线RJ45接头的制作，光缆尾纤的跳接，交换机等网络设备的安装；路由器及交换机的调试、配置；VLAN（虚拟局域网）的划分和路由表的创建。通过该环节使学生对网络拓扑及网络设备有一个直观的认识，并能对路由器、交换机等网络设备进行基本配置，掌握调试步骤。
2）网络应用实验。在不同操作系统平台上安装和配置WEB、域名系统（DNS）、动态主机设置协议（DHCP）等网络服务。
3）对等局域网实验。结合实际网络环境，从网络协议的安装选择，局域网的设置，服务器及访问策略的配置，使学生完成局域网的构建。
4.2.2 设计型实验
1）Server的安全管理，通过模拟常见网络攻击方式，让学生掌握常见网络攻击与防范。
2）路由协议、虚拟局域网的划分、访问控制列表（ACL）及网络地址转换（NAT）实验。通过学生对路由配置、设计ACL等操作，提高网络规划能力和应用水平，培养综合网络管理计能力。
3）网络安全与管理。网络管理及分析软件的实际操作使用，掌握基本网络故障定位及排除方法及步骤。通过常用的网络安全工具，掌握目前黑客常用的攻击方法和手段，使学生对信息系统及网络安全有一个比较系统、全面的了解，达到对网络安全的基本概念、防护原理及使用有一定程度的理解和掌握。
4.2.3创新型实验
1）分多种场景，如学生宿舍、办公大楼、实验室机房等，要求学生根据实际情况设计网络解决方案，提高学生网络规划能力。
2）IPV6实验。结合本校已开通IPV6网络的实际网络环境，在此环境中进行网络协议的安装，局域网的构建，IPV4与IPV6的互访等操作。
4.2.4 拓展型实验
此部分实验建立在与通信、IT企业联合建立综合网络实验室或校外实习基地的基础上，通过参观、学习，接触业内当前新技术的应用
1）了解通信行业的组织结构、操作规程、验证标准，将所学理论知识与实际相结合， 加深对所学网络理论知识的理解，提高实际网络运用水平。
2）了解相关通信企业的应用发展方向及其在行业中所处的技术水平
3）通过组织学生实习实践，实际参与企业生产活动或企业改造项目实施。
5 结束语
总之，实践教学是网络工程专业教学的一个重要组成部分，它既是理论课堂教学的必要补充和延伸，同时也是引导学生将理论知识与实践相结合的重要手段和过程。通过网络实践教学体系的探索与改革，可以增强学生实践能力，提高网络工程专业学生的社会竞争力。实践结果表明，通过系统的实践教学方案的实施，有利于促进网络工程实践教学体系的改革，以期达到提升教学水平的目的，培养高标准网络工程人才。
参考文献：
网络工程专业认识范文第4篇
论文关键词：网络工程实训,基本原则,实训室,建设与管理
一、网络工程实训室管理中应注意的问题
1、功能定位及特色建设问题
要使实训室能真正发挥作用,必须以正确的功能定位为基础。实训室的功能定位应以人才培养目标及模式为依据。网络工程实训主要培养学生具有网络工程的实际动手能力,使学生具有综合运用计算机技术、网络技术、智能楼宇技术的能力,因此网络工程实训始终坚持三个功能,即专业基础与专业实训功能、开放服务功能及科研实践功能[1]。
实训室建设要充分反映学科发展特色、专业特色,要做到这一点,必须紧抓特色实训队伍、特色平台、特色项目建设,形成能体现这些特色的实训教学模式、实训课程体系、实训室管理运行方式。
2、建设规划问题
实训室建设规划是实训室易于管理的前提,是充分发挥实训室功能的基础。在制定实训室建设规划时，首先应具有前瞻性，实训室的建设应满足本科教学需求,提高学生的实际动手能力,能成为专业教师和学生从事相关研究、学习的平台；其次应具有系统性，要通盘考虑学生应具备的知识体系,以便在实训课程体系、实训项目设置、实训设备等方面进行统一布置,使学生通过实训掌握相应的知识点；最后应具有科学性，应充分听取专家、学者、教师和管理人员等各方面的意见,科学合理地设计实训项目。
3、校企合作问题
校企合作问题主要是：一方面学校通过研发要为企业解决部分理论上的难题；另一方面学校要利用企业的先进设备和实践理念，以较低的支出为学生提供一流的网络工程实训教学环境，使学生能真正的面向职业市场，做到课堂与就业相结合。
二、网络工程实训室管理的内容
1、建立特色鲜明的网络工程实训室
网络工程实训室的主要研究方向是控制网络的通讯、软件、组成等技术,其主要的实训项目有“计算机网络与通讯原理实训”、“网络设备的认识与配置”、“企业综合布线系统的规划设计和应用”、“路由器软件框架设计”、“交换机、路由器、硬件防火墙综合实训”等。通过实训使学生形成对计算机网络的清晰的认识,熟悉一些主流网络设备的配置方法、网络协议的工作原理,掌握组网技术、综合布线、网络安全、网络操作系统等内容,初步培养在TCP/IP协议和LAN上的实际工作能力[2]。
2、制定完善的管理制度
建立完善的实训室规章制度是做好实训室管理工作的前提。网络工程实训室在沿用以前计算机实验室管理制度的基础上，增加了《网络工程实训室开放制度》、《网络工程实训室创新团队制度》、《网络工程实训室科研项目申请及奖励制度》三个制度。这三个制度主要针对网络工程实训室的特殊性，在实训室开放、创新团队建设、科研项目申请及奖励方面给予规范。
3、建设高素质的实训教师队伍
加强教师队伍建设，首先要加强教师队伍的素质教育,培养和提高事业心和责任感；其次要不断提高教师队伍的业务水平，由于网络设备更新换代速度快,在实训及维护过程中可能遇到各种新问题,这要求教师具有扎实的专业知识,不断积累经验,提高解决与处理问题的能力；最后要合理安排进修与学习,为教师创造学习高新知识与技术的机会,学习先进的管理手段与方法,提高业务水平。
4、构建先进的实训教学体系
从人才培养体系整体出发,突出网络工程实训的特色,以学科建设为基础,构建以能力培养为主线,分层次、多模块、相互衔接的实训教学体系,改变了以往的实训项目主要是验证性实验,实训的设计简单,与实际工程差异较大的缺点，实训内容不断融入科技创新和教学改革新成果,有利于学生创新能力的培养[3]。
5、完善实训室管理模式
实训室由过去只给本科生开实训逐步过度到开放模式,教师和学生通过实训室网站预约课外开放时间，管理人员合理安排时间并通过网站告知。学生完成一定数量的课时后可申请学分，然后将课程设计和毕业设计与此挂钩，夯实了基础，提高了动手能力；同时提高了实训室的利用率。
三、结束语
积极推进实训室的建设、建立科学的实训教学体系、完善实训室管理模式是提高教学质量的重要内容。目前，我系的网络工程实训在教师队伍培养、课程体系建设、实训项目设置等方面都取得了可喜的成绩，但在怎样将产、学、研相结合，怎样引导老师和学生申请科研项目上，还有待进一步提高。
参考文献:
[1]王春茹,谢云,何小敏,蔡延光.网络工程专业实验室的建设与管理[J].广东工业大学学报增刊.2008,7:243-244
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网络工程专业认识范文第5篇
关键词：网络工程；实践教学
中图分类号：TP393文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2010) 13-0000-01
The Network Architecture of Practice Teaching on the New Situation
Wu Ji’an
(Shandong Career Development College,Jining272100,China)
Abstract:In today's rapid development of computer network technology, the application of computer network engineering undergraduate teaching should respond to the demands of the times,architecture,network engineering practice teaching from the new system,to cultivate a community rich theoretical knowledge and practical experience applied Network talent.
Keywords:Network engineering;Practice teaching
就目前来说，在应用型本科计算机网络工程专业的教学过程中，如何适应时代需求，培养掌握网络及其相关技术的高素质人才；如何加强实践性教学环节，丰富学生的实践知识和提高实际动手能力，适应社会对应用型网络人才的要求，使学生们真正能够胜任网络规划与设计、网络管理与维护工作，是我们努力探索并亟待解决的课题。
一、教学内容
众所周知，网络工程专业旨在培养具有计算机网络基础知识和抽象思维能力以及计算机网络软硬件基本理论和技术，从事计算机网络信息安全应用、计算机网络管理和维护、网络系统设计开发与集成的高层次网络工程专业技术和科研人才。通过实践教学，网络工程专业的毕业生应获得的知识应包括：各种计算机网络、网络设备、Web应用、网络数据库系统的集成和开发以及相关的科研、设计、调试、维护运行和管理的初步能力。
二、对实践教学模式的探讨
在目前的新形势下，根据网络工程专业的培养目标，构建一套完善的、高质量的实践教学体系，将工程化实践教学贯穿教学过程的各个教学环节，包括大型综合实验、课程设计、实习实训、毕业设计等实践教学环节。
（一）实施项目引导教学，采用案例来讲解知识点。网络工程的实践知识获取是实践性很强的活动，仅靠理论知识学起来比较吃力，而且枯燥无味。学习理论和开发实践的比例应该1∶2，而且是交叉进行，这样才能较快地掌握一个知识点。案例教学可以使学生既掌握操作步骤，又掌握理论知识。
（二）采用任务驱动，注重引导，培养学生的学习兴趣，提高学生的综合能力。在教学过程中，多设计一些有意义的例子，由浅入深，逐步让学生在学习的过程中，认识到学习程序的快乐，学习程序的重要性。
（三）提倡思维方式、程序算法的多样化，促进学生个性发展。要让学生在独立思考的基础上，再让学生发表自己的见解、观点。教师鼓励学生用已有的经验大胆思维，鼓励学生动手上机操作，在上机过程中会有各种问题产生，然后与学生一起来分析问题的产生原因，寻求解决问题的有效途径，营造宽松活跃的课堂气氛。在主动探索与合作交流中获得收获，并促进学生的个性发展。
三、实践教学体系的架构
（一）教学实验室。计算机网络工程实验室建设规划依据专业发展和教学大纲要求，进行科学论证；实验室建设立足现实，适当超前的原则进行；并根据实验项目和实验学生数，做好设备型号、设备套数的规划，在配置实验设备时，尽量采用当前国内主流设备。
1.实验室建设满足不同教学要求的网络实验，将实验教学内容进行充分、灵活的扩展。教师可利用实验室平台的相关专用教学设备，模拟前沿的网络技术实验，搭建网络工程环境。
2.学生通过在网络实验室中的实验学习，更形象、更深入地掌握计算机网络原理、网络应用、网络管理、网络安全等相关的网络知识，培养实际网络的设计能力、管理能力和安全部署能力。结合当前网络工程的典型应用，模拟真实环境，加强学生实际动手操作技能的培训，有效提高学生的动手能力。
（二）实践性网络教学的师资问题。就当前而言，“双师型”师资匮乏是实践教学的软肋――“双师型”教师是为了强调实践性教学环节的重要性，促使理论教学和实践教学正确定位，有机结合，适应以能力培养为主线的理念而提出来的。
网络工程教学过程中，往往存在以下情况：
1.知识结构错位，许多教师理论有余而实践不足，因而在教学过程中表现出热衷与偏好理论教学的倾向。
2.教学过程错位，理论教学和实践教学是两拨人，不能融合沟通，造成各自为政的教学局面。
3.知识传导错位，两种课型被人为割裂与肢解，知识传授陷怪圈和盲区，造成实践需要的理论知识没讲或少讲。
（三）实验课程。我们知道，网络实验课程是网络工程专业教学中的重要一环，而实验课程体系的建设则是网络实验教学的基础。
实验课程体系架构是否完善，是决定能否提高实验教学质量的关键。为此，在网络工程专业课程体系建设时，充分考虑其工程特点，多方位考察社会对网络工程专业人才的需求要素，并以此为依据考虑实验课程体系建设的规划和设计。在实训基地建设方面，特别注意与校内实验室在工程实践环境上的互补，选择好合作企业，为学生提供综合的工程实践环境。
四、结语
综上，在学习的过程中，教师教给学生的理念是把每个小程序都编写出来，从最简单的开始，同时由于教师经过了企业的直接培训演练，更加清晰地了解一个企业需要怎样的IT人才。促进了学生对知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，不但基本上掌握了一些专业知识和技能，更重要的是激发了学生对软件开发产生了浓厚的兴趣，这种浓厚的学习兴趣对他们以后的学习都有很大的帮助，学生反映收获颇丰，受益匪浅。因此，通过近年来的实践教学体系改革，学生们掌握了近代通信网络的基本理论及网络工程的实用技术，理解网络协议体系、网络互联技术、组网工程、网络性能评估、网络编程与管理等相关知识，能够从事网络编程、网络规划、组网设计、网络工程设计与建设、网络运行维护及管理、网络安全防护和性能分析等工作。
参考文献：
[1]赵佩佩.谈高校计算机网络教学[J].郑州铁路职业技术学院学报,2010,22,2
