节能技巧
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节能技巧范文第1篇
中图分类号：TE08文献标识码： A 文章编号：
0引言
众所周知,公共建筑具有很大的空调节能潜力,正确设置冬、夏天室内设计温度能产生良好的节能效果。不过我国当前的建筑物室内温度常常存在夏天设定过低,冬天设定过高的现象,造成能源的大量浪费。其实通过加强中央空调运行管理,杜绝“跑冒滴漏”的浪费现象,可节能5%-10%;通过提高水泵风机等输配设备的运行效率及应用变频调速技术可节能10%-20%;此外通过改善过渡季节设备运行方式,避免冷热不均、增加自动控制系统等措施,也可实现10%-20%的节能效果。综合各项节能措施,公共建筑空调的节能潜力应在30%-50%。本文在于通过结合某商场夏热冬暖地区的气候条件和商场特点做空调设计优化节能分析,并进一步按照采用优化的的空调系统方案进行节能分析,论证了建筑空调节能的重要性和可行性,对建筑空调系统节能的设计和运行有着重要的指导和参考价值。
1大型商场的建筑特点
(1)空间较大,货架、柜台的摆放位置可以多样化,人流众多,要合理安排顾客流动路线和货物进出路线,避免交错混杂。(2)根据商品特性安排营业部位,贵重商品一般设在楼上,日用商品设在最方便的地方,笨重商品多安排在一层或地下层。(3)营业大厅要求宽敞,且有良好的通风、采光设施,柜台平面布置应有较大的灵活性,以适应经营商品交换的需要。(4)因人流集中,应特别注意安全消防措施等。
2大型商场空调冷负荷形成影响的因素分析
2.1 建筑照明对能耗的影响:
在商场的照明设计中,合理运用光源的特性,可为广大消费者营造舒适的光环境和烘托商业气氛,是商场建筑不可缺少的部分。而这部分的能耗也相当可观,照明用电占商场用电量的40%-50%,在商场运营成本中占着一定的比重,降低照明能耗对于提高商场的商业竞争力具有重要作用。而在对空调总负荷各组成部分分析时,可看出照明负荷在其中占的比例较小,很容易被忽视,因此针对前述的商场照明现状做分析,说明商场照明节能对空调节能的意义。
2.2人员新风负荷对空调冷负荷的影响形成:
随着人民生活水平的不断提高,为繁荣市场,适应商业竞争机制的需要,城市兴建商场建筑呈上升趋势。通过调查走访的情况来看,有空调的商场比无空调的商场年营业额多约16%,利润增加约26%,但增设空调势必增加能耗、初投资和运行费用,直接影响商场的经济效益。同时商场夏季工况的空调设计冷负荷中最大比例是人员的新风负荷,占到了总冷负荷的60%。可以看出,新风负荷占了相当大的比重,而新风负荷的计算取决于人员密度的取值,与同时在场的人数有关系,而这个人数是个动态的、难以确定的数值。客流量不仅与季节、天气、节假日等时间因素有关,而且随着商场所在位置、商场规模及经营范围、经营因素、柜台多少、货源情况、商场中空气环境的好坏等因素而变化。
3大型商场的特点及节能设计优化
3.1 实行自然和机械相结合的通风运用:
《公共建筑节能设计标准》(GB50189-2005)第4.2.8条:“外窗的可开启面积不应小于窗面积的30%,透明幕墙应具有可开启部分或设有通风换气装置。”公共建筑一般室内人员密度比较大,建筑室内空气流动,特别是自然、新鲜空气的流动,是保证建筑室内空气质量符合国家相关标准的关键。无论在北方地区还是在南方地区,在春、秋季节和冬、夏季的某些时段普遍有开窗加强房间通风的习惯,这也是节能和提高室内热舒适性的重要手段.外窗的可开启面积过小,会严重影响建筑室内的自然通风效果。因此,这条规定是为了使室内人员在较好的室外气象条件下,可以通过开启外窗来获得热舒适性和良好的室内空气品质。所以做好自然通风气流组织设计,保证一定的外窗可开启面积,可以减少房间空调设备的运行时间,节约能源,提高舒适度。为了保证室内有良好的自然通风,明确规定外窗的可开启面积不应小于窗面积的30%是必要的。笔者设计的某商场五层屋面局部设有中庭采光天窗,本来商场的中庭贯通一至五层,空间高大,在炎热的夏季,中庭内的温度很高,应考虑在中庭上部的侧面开设一些窗户或百叶式的通风口,充分利用自然通风,达到降低中庭温度的目的。但是此商场建筑设计师考虑中庭的采光天窗标高几乎与室外实体屋面标高一致,没有开启外窗或通风口的可能,因此为了达到有关规范、标准的要求,必须考虑在中庭上部设置排风机加强通风,改善中庭热环境,同时此排风系统又可以兼做火灾的排烟风机。这样的设计系统简单,排风机布置多台,在夏季中央空调运行时,只开启部分风机排风,排风量约为新风量的80%, 以保证室内的微正压,由于室内空气能够部分排出,也使组合空调的新风能够顺利进入,形成对流,使室内空气形成流动,排除有害气体,让商场工作人员有个健康舒适环境。
节能技巧范文第2篇
关键词：防渗漏；施工技术；节能；技巧
一、工民建施工中防渗漏要点分析
我国建筑工程建设正在如火如荼的进行着，越来越多的工程施工项目陆续开工建设，防漏技术作为一项主要的施工技术，也被越来越广泛的应用。在建筑建设施工中，对房屋主体、墙面、厨房、卫生间等较为容易出现渗漏的地方，防渗漏技术都能起到较好的处理效果。如果想要达到理想的防渗漏效果，就要从建筑材料和工程设计入手，采取具体的防渗漏施工措施，最需要重点强化的部位进行重点技术支持。
关于工民建中的防渗漏技术的应用，要以施工中的选材阶段开始，对建筑施工材料的质量进行严格的把关，选取符合实际施工标准并且质量达标的施工材料。如在施工的过程中发现，施工材料并不能做到有效的防渗漏表现，那么就要在施工材料中使用潜在渗漏情况措施及时进行补救。还要根据建筑的真实情况，对可能出现渗漏的部位进行二次强化，并采取一些额外的防渗漏办法。具体的防渗漏措施办法，要根据工程建设的实际情况来进行具体的安排，做到合理的防渗漏技术的应用。
二、工民建中各种防渗漏措施相关技术
1、工民建中出现渗漏孔洞堵补方法
①如渗漏时的水压较低的情况下，可采取直接堵塞的办法进行防技术的应用。在材料选取时，要注意材料的水泥胶浆的调配比例（一般按照1：0.5的比例进行调配），才能够有较好的填补效果；
②当渗漏的水压过大时，要用木楔子堵塞，但仅限于渗漏点小的情况下。操作方式是将木楔子在沥青中浸泡后打入漏水口内，然后再用砂石浆对洞口进行二次密封即可。
2、工民建中出现裂缝堵补方法
①裂缝与孔洞的填补方法有些相似。当出现的缝隙较小，水压也较小时，也采用直接堵塞的技术方法进行操作。首先是要将缝隙进行清理，然后用水泥凝胶依照缝隙的形状进行填补，待水泥胶与缝隙处紧紧相连，即可达到防渗漏的处理效果；
②当水压较大时，可采用下线堵塞的方法进行处理，具体的操作步骤与直接堵塞有些接近。
在缝隙下方放置一根细线，用水泥胶对缝隙进行填补，当完全粘合后，将细线抽出，在对细线的小孔进行孔洞补发进行防渗漏处理。
三、工民建工程中节能施工技巧
1、工农建屋面节能施工技术
夏季时建筑物顶层温度都非常高。因此有效提升建筑屋面的隔热性可减低空调等降温设备的使用频率，从而起到节能效果。屋面施工技术主要分为正铺与反铺两种。其中正铺法是在屋面板及防水层之间安装吸水率低且导热系数小的保温材料；而反铺法则是在防水层上安装保温材料，其施工简单且可以保护建筑防水层，但施工费用却较为昂贵。然而对特定地域来说还可在屋面种植植物以期实现节能效果。
2、墙体施工应用
墙体施工属于建筑工程中非常关键的施工环节。但由于能源消耗较多，为了能最大限度在施工中融入节能理念，应从以下方面入手分析：首先加强对建筑工程设计方案的综合考量，在预判施工条件与项目施工要求前提下，安排专业人员对建筑工程进行砌块排列图的绘制。对于空心砖承重墙而言应尽量利用砖块平砌模式进行操作，同时依据墙长延伸方向设立长圆孔并沿着墙垂直延伸方向设立孔洞。最大限度防止对空心砖结构造成损坏。在整砖数量不足的情形下，可使用实心砖进行外砌以期完成预期目标。
3、门窗施工应用
在建筑工程外墙系统施工过程中玻璃扇与门窗框结构的密闭性性能，以及传热系数都会对建筑工程的外墙节能效果产生影响。在不同材料质量影响下，门窗的传热系数也存在较大差异。从当前建筑行业的使用非常普遍的门窗类型来看，譬如塑料、木材以及其他材质门窗类型，其各自的传热系数具有显著的差异性。一般情况下，铝钢材质的门窗传热系数超过塑料材质。另外单层玻璃的传热系数同双层玻璃相比较而言，其传热系数指标更高。所以对于门窗施工节能来说，施工技术主要从以下方面入手：首先在选取建筑工程门窗材料方面，须特别注意对选取门窗雨水渗漏性与抗风压性能水平等方面的工作。而在安装过程中应保障门窗框角的垂直与密封条的密封性，以防止门窗发生变形；其次在建筑工程中应该要加大对于低辐射型玻璃材料的应用力度。全新的玻璃材料在普通的玻璃材料表面镀一层半导体的氧化物薄膜可减少整体反射率水平。
四、工民建工程的节能施工工艺
1、给排水施工节能施工工艺
按照建筑物的具体情况对给水系统水压进行限制以防止水压过高。具体可从以下几个方面分析：首先对建筑物水压进行监测，在建筑物给排水工程施工过程中，必须加强对于居民入户管道压力的控制，以防止出现水压过高的情况；其次在给水系统中实施有效的减压手段，在给排水工程中专门设置科学的减压设施，其目的在于控制水压指标过高；最后安装减压阀，其主要的作用是控制配水点的水压，能够在一定程度上降低水流量，具有非常良好的效果。
其次是建筑管网的给排水系统问题。在建筑给排水工程施工过程中，影响非常大的因素就是管路出现渗漏。从其具体产生原因分析，主要由于施工方法不合理，建
筑材料不合格等。另外由于在一些工民建工程施工中，没有对温度及施工环境进行全面综合考量。所以一旦温度出现变化就会很容易使得管路出现泄露的情况。因此必须对工民建工程中给排水工程的整体质量进行控制，实施科学的施工方法，选用科学的施工原材料，对施工条件进行综合考量，最终在一定程度上降低给排水工程管路出现泄露的几率，避免水资源浪费。
2、建筑电气节能施工工艺
在建筑电气节能施工工艺中，通常从建筑电气工程的电动机，交流机以及软启动器进行分析。首先是建筑电气工程电动机的节能施工工艺。一般情况下，想要减少电动机损耗则须利用加强电动机的功率因素以及效率来实现。假如选择高效电动机后，其效率出现翻倍上涨，而总体损耗则减少30%左右，具有良好的节能作用。所以在建筑电气工程电动机的优化过程中，要想完成预期节能目标，则应最大限度选择技术更为先进的电动机。
其次是建筑电气工程交流机的节能。其中节能效果最佳的方式是进行交流电机的变频调速技术。利用交流变频调速的设施，可以让电机在负荷降低的情况下，利用转速的智能化调节，最终让交流机与负荷的变化相吻合，加强电机的运行功率，以此完成节能目的。
最后在建筑电气工程软启动器的施工节能工艺中，软启动器的使用相对于变频器来说，节能效果和作用占据上风。通常情况下，软启动器的主要原理是利用启动时间对可控制的硅中导通角进行优化和调整，从而实现对电压的控制。由于电压能够进行不间断的调节，因此其可保障稳定启动，同时在启动结束后将压力投入到运行中。另外软启动器还可以使用正反馈电流进行检测，按照具体信息对可控制的硅导通角进行有效控制，最终实现设备的转速可按照负荷的变化进行具体调整与变化。
参考文献：
节能技巧范文第3篇
对初中的几何教学来说，解题技巧与规律的教学也应该成为初中几何教学中的重要部分.尤其是在初中几何的后期与复习阶段，通过对学生的几何解题技巧的培养能够使学生对知识有系统性的掌握，同时能够培养其对知识进行灵活应用的能力.当然，除了解题技巧与规律的培养，还应该注意对学生思维能力的培养.只有思维能力得到提高，才能更好地掌握解题技巧与规律.
一、初中几何解题技巧
1.对常见的题型与解题方法进行归纳总结
初中的几何题中，其实常见的题型并不多，所以对经常见的几何题型与解题方法进行归纳与总结，是初中几何解题一个和实用的解题技巧.初中几何，证明题是最常见的，而证明题中，又以线段或角的一些关系的证明最为常见.对线段关系的证明通常包括相等及其和差关系等的证明.相等关系的证明是学生应该进行的基本掌握，对线段相等关系的证明，在思路与方法上常用的包括“三角形全等”、“比例线段”以及“等角对等边”和对中间量的过渡进行选取等思路.在这些方法中，“三角形全等”是最常用的，也是应该掌握的基本解题方法.对线段不等关系则一般常用“线段公理”，而对线段的和差及其他（如倍、分）关系，在解题过程中要注意使用截长、补短等技巧.对常见技巧进行掌握，能有效提高学生的解题效率.
2.注意对辅助线进行添加和使用
在对初中几何进行解题的过程中，除了要对常用的解题方法与规律进行掌握外，还要对辅助线的添加与使用加以关注.在初中几何题中，当直接解题出现障碍时，添加辅助线是常见的解题技巧，往往能让人产生一种“柳暗花明又一村”的感觉.所以学生要注意对辅助线的添加方法进行总结.
3.对特殊条件下的常用辅助线进行总结
另外，在对初中几何题进行解题的过程中，还要注意对特殊条件下经常用到的辅助线进行归类和总结，以方便学生更加系统地掌握相关知识.
例如，“角的平分线”就是在初中几何题中经常会出现的一个条件，这种题在很多情况下都要对其加辅助线才能解决.大致有三种（如图1）.
二、培养学生的思维能力
1.教师要重视对教材中逻辑成分的讲解
对学生的思维能力进行培养，首要的是对其逻辑思维能力进行培养.培养学生逻辑思维能力的主要途径是在教学中让学生在推理论证过程中对逻辑方面的知识进行应用，以此来对学生的抽象概括、分析综合以及推理证明的能力进行提高.在初中教学中，其实有很多地方都运用了逻辑方面的知识，所以，教师在对学生进行教学的过程中，一定要对教学的具体内容进行结合，对一些必须的逻辑知识进行通俗地讲授，指导学生对这些知识进行推理和证明的应用，进而在应用中提高自己的逻辑思维能力.长期培养下去，自然而然就能提高学生的思维能力.
节能技巧范文第4篇
一．在理解题意阶段，帮助学生掌握捕捉解题信息的策略。在解决问题的过程中，有用信息的发现、回忆与收集对能否成功地解决问题起着决定性的作用。在理解题意阶段，教师可指示学生从下列各方面去思考。
⑴问题中的条件是什么？待求的结论是什么？
⑵思考问题表述中关键词的意思，尽力找出问题中的重要元素及主要关系。
⑶用简洁的符号标出问题中的已知元素与未知元素。根据问题中的数量关系，作出直观图形、表格或能说明问题的草图。
⑷根据题目中的概念、关系及关键词，在记忆系统中找出已掌握的相关内容。
⑸仔细研究问题的求解目标，分析要达到此目标必须具备的条件。学生在上述提示下，经过认真思考，就可以把握住问题中的已知元素与未知元素以及它们之间应该满足的关系，为解决问题打下良好的基础。
抓住图像的特殊点、特殊位置，常能在一开始解题时就找准思维的起点，优化解题思路，有助于快速解题。
二 在探求途径阶段，帮助学生掌握变换问题的策略，零乱的解题信息的收集并不等于解题的成功，还必须将这些信息组织起来，与已有的知识经验建立联系。
在制定解题方案阶段，教师应该给出下列提示，帮助学生掌握将复杂的、生疏的问题转化为简单的、熟悉的问题的思考方法和策略。
⑴尽可能寻找问题中所熟悉的内容，辨别问题的类型，设法将问题同会解的某一类问题联系起来，试试看能否用已有的方法去解决。
⑵试着改变原问题的表述形式，或者将之换为一个与之等价的形式简单的或容易解决的问题。
⑶研究问题的特殊、极端、一般情况，看能否从中获得有用的信息。
⑷将求解目标分解成一系列子目标，看这些子目标有没有熟悉的求解方案。
⑸将问题的条件与回忆到的有关信息尽可能作不同的组合。
⑹若从正面思考有困难就转向反面思考，当直接解法不能奏效时就用间接解法，当命题难以证明时就设法举反例加以否定。
三 在解题的结束阶段，帮助学生养成反思与评价的习惯。解完题之后回过头来对解题结果与过程进行回顾、分析、总结、评价，是一种对自己解题活动过程的再认识，属于元认知范畴，经常进行这样的训练，可使学生在解题活动过程中获得具有较大迁移价值的新的知识与经验，这必将有助于解题策略的形成于掌握，也有利于解题能力的提高与发展，在求得 答案之后，教师就可提出以下几点让学生思考。
⑴对解题过程及结果进行检查，检查解题过程中的每一步是否合理、正确；估算结果并进行检验。
⑵对实现问题的方法进行分析，有没有其他解法？有没有更好的方法？为什么这些方法行之有效？
节能技巧范文第5篇
【摘 要】叶圣陶先生指出：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的技能。”这句名言已为我们指明了阅读教学的方向。显然，读写结合是提高学生阅读能力和写作能力的有效途径。那么在低年级的语文教学中应如何巧借文本，寻找读写结合点，训练学生的读写能力呢？
关键词 训练；练笔；词汇量；读写能力
一、注重丰富学生的词汇量
新课标要求低年级学生能“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。”，并且“在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”而理解并准确运用所学的词语是写话的基础。教师在教学中应采用灵活多样的方法，寻找读写结合点，根据词语的不同特点，来帮助学生理解、积累词语，发现课文字词和生活之间以及字词和文本之间的联系，巧妙地渗透写话的基础知识。
如在《哪座房子最漂亮》一文中出现有特点的词：“青青的”“白白的”“大大的”“宽宽的”。教学中我通过多媒体图片和反复朗读来促进学生的理解，培养语感。我还问“谁还知道青青的什么？白白的什么？大大的什么？宽宽的什么？”生回答：“青青的小草”“白白的云”“白白的羽毛”“大大的西瓜”“宽宽的马路”学生七嘴八舌地说出了许多词语。低年级教材中含有这样词组的课文还有很多，每次我都不失时机地让学生说。通过这样的训练，不仅让学生加深了对词语的理解，也有效地加强了文字和生活之间的联系。
随着识字量的增加，我还要求学生每人准备一本积累本，把课文中的好词佳句抄写在积累本上并记下来，引导他们在平时的生活和写话中灵活运用。
二、精心选择读写结合点
读与写是两种不同的认知方式，要实现两者之间的沟通，可以在语文教学过程中紧密结合教材特点以及低年级学生的年龄、心理等特点，精心选择读写结合点，为学生写话提供仿写的对象，达到渗透写话指导的目的。
1.模仿练笔
处于低年级的学生，他们的模仿能力强，我们可以利用这个特点，精心选择易于模仿的课文片段，对学生进行有效的写话训练。如《荷叶圆圆》一文的2~5自然段结构相似，我在“想象练说、拓展升华”环节设计了这样的问题：荷叶还可能是谁的什么呢？然后出示课件，引导学生按“ 说：‘荷叶是我的 。’ 。”句式仿说、仿写。学生仿得还真是不错：生1：小虾说：“荷叶是我的小凉亭。”小虾在荷叶下划来划去。生2：小蚂蚁说：“荷叶是我的运动场。”小蚂蚁在荷叶上爬来爬去。生3：小鸭子说：“荷叶是我的凉帽。”小鸭子在荷叶下游来游去。又如《黄山奇石》2~5自然段都是佳段，引导学生读后自选喜欢的一个自然段为模仿段，再任选第6自然段略写的“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”三种奇石中的一种写几句话。
2.“补白”练笔
有些课文，作者常刻意留下空白，让读者揣摩，为学生提供了想象、思考的空间。我们可以巧借教材的“空白”适时引导学生想象，训练学生说话、写话。如《画家和牧童》一课，文中第3、4自然段写围观的人们纷纷夸赞戴嵩画得好。而文中只写了一位商人和一位教书先生的夸赞。教学时，我在此处进行拓展，引导学生模仿文中人物进行说话训练：围观的还有哪些人？他们又会怎样夸赞？这样既能帮助学生理解“夸赞”这个词语的意思，又让学生进行了人物语言描写的训练。又如《窗前的气球》一文中有这么一句话“他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。”可引导学生想象米沙和同学说了什么，做了什么。《我为你骄傲》一课中“我把钱和一张便条装进信封，在便条上向老奶奶说明了事情的经过，并真诚地向她道歉。”便条的内容文中没有写出， 可以引导学生代文中的小男孩给老奶奶写便条。
3.续写练笔
如《坐井观天》一课，结尾仅写到：小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”教学中，我因势利导，指导学生在理解文本的基础上，抓住文中学习伙伴的话“青蛙如果跳出井口会看到什么，说些什么？”引导学生大胆想象故事情节的发展，设计了如下练笔：
青蛙在小鸟的帮助下，终于跳出了井口，他看到了，
4.改写练笔
古诗语言精炼，意境优美，又具有含蓄、跳跃的特点。教学时，可启发学生展开合理想象，进行改写。如《宿新市徐公店》这首诗，诗人描绘的是美丽的乡村春景，儿童在油菜地里追逐黄蝶的快乐场面。这个场景贴近学生生活，所以学完古诗，我让学生认真观察插图，结合生活体验，把古诗改写成一个小故事。
5.仿用词句练笔
仿用，就是将课文情境中的谋些言语材料提取出来，用来表现其他生活情境。这是学生对课文言语的内化过程，其积累意义远大于传统的读读背背。如《北京亮起来了》一课，课后要求学生积累“夜幕降临、华灯高照、金碧辉煌、灯光闪烁、银光闪闪、光彩夺目、绚丽多彩、焕然一新、从天而降”等词语，对二年级的学生要积累这些词语无疑成了本课的重难点。我以观察学生所熟悉的沙溪河夜景为突破口，将课内外资源连接起来，要求学生把自己所观察到的夜景写下来，并用上其中的一些词语。
有一位学生是这样写的：
“我的家乡在三明，那里风光秀丽，景色优美，其中我最喜欢沙溪河的夜晚。
每当夜幕降临，沙溪河畔华灯高照，灯光闪烁。河的四周彩灯照着一幢幢高楼倒映在河中，银光闪闪，十分动人，像银河从天而降。走在河边的小道上，可以看见一棵棵柳树伸着长长的手臂抚摸着闪闪的河面，一朵朵美丽的鲜花，在草坪灯的照射下，显得更美了。
啊，夜晚的沙溪河真美！”
瞧， 这不但促进了对这些准确精当的词语的积累和内化，同时也为今后培养学生观察兴趣，提高习作水平奠定良好的基础。
