单细胞动物的主要特征
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单细胞动物的主要特征范文第1篇
人们很难接受与已有知识和经验相左的信息或观念，因为一个人已有的知识和观念都是经过反复筛选的。下面小编给大家分享一些初中生物会考知识，希望能够帮助大家，欢迎阅读!
初中生物会考知识1生物和生物圈
1、生物具有的共同特征：
①生物的生活需要营养。
②生物能进行呼吸。
③生物能排出身体内的废物。
④生物能对外界刺激做出反应。例：含羞草对刺激的反应。
⑤生物能生长和繁殖。
⑥生物都有遗传和变异
⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
2、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
厚度大约20千米。
3、生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。
4、影响生物的生存的环境因素分为生物因素和非生物因素(光、温度、水、空气等)。
生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。生物与生物之间，最常见的关系有捕食、合作、竞争及共生等。
例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。
5、探究：光对鼠妇生活的影响
①提出问题：光会影响鼠妇的生活吗?
②作出假设：光会影响鼠妇的生活。
③制定计划
④实施计划
⑤得出结论
⑥表达、交流
实验方案的要求：需设计对照实验，光照是这个探究实验中的唯一变量。其他条件都相同。
6、生物与环境的关系：
①生物适应环境
②生物影响环境
③环境影响生物
7、生态系统
①在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
②生态系统包括生物部分(植物---生产者;动物---消费者;细菌、真菌---分解者)和非生物部分(水、阳光、空气等)。
③生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动，有毒物质沿着食物链和食物网逐渐积累。
④生态系统中各种生物的数量和比例是相对稳定的，称为生态平衡。
⑤生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有限的。
⑥生物圈是地球上的最大的生态系统。
8、食物链和食物网：
生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。一个生态系统中往往有很多条食物链，它们往往彼此交错连接，这样就形成了食物网。
初中生物会考知识2生物与细胞
9、显微镜的应用
①右手握住镜臂，左手托住镜座。
②显微镜放在实验台略偏左，便于用左眼观察，右眼同时画图。
③转动粗准焦螺旋，使镜筒上升或下降。镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜;镜筒上升时，眼睛注视目镜。转动细准焦螺旋,物像更清晰。
④需要强光时可选择凹面镜和遮光器上的大光圈;需要弱光时可选择平面镜和遮光器上的小光圈。
⑤从目镜内看到的物像是倒像。目镜与物镜放大倍数的乘积就是显微镜的放大倍数。放大倍数越大，数目越少，体积越大，视野越暗。
10、临时装片的制作和观察
植物细胞：擦、滴(清水)、撕、展、盖、染、吸。
动物细胞：擦、滴(生理盐水)、刮、涂、盖、染、吸。
11、细胞的生活需要物质和能量。
细胞膜控制物质的进出;植物细胞质中的能量转换器是叶绿体和线粒体;特有的能量转换器叶绿体，细胞核是遗传信息库，总之，细胞是物质、能量、信息的统一体。细胞是生命活动的基本结构和功能单位。
12、细胞的基本结构和功能
细胞壁：保护和支持细胞。
细胞膜：保护细胞，控制物质的进出。
叶绿体：能量转换器，将光能转换为化学能。(仅植物具有)
线粒体：能量转换器，将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。(所有生物)
细胞核：遗传信息库。
液泡：内有细胞液，含有水、糖分、色素等。
细胞质：可流动，并与外界交换物质。
13、细胞核在生物遗传中的作用
细胞的控制中心是细胞核。细胞核中有染色体，染色体中有DNA，DNA上有遗传信息。
14、细胞通过分裂产生新细胞
细胞是生物体结构和功能的基本单位。生物体由小长大，是与细胞的生长和分裂有关的。细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞(细胞核最先分成两份，然后是细胞质，最后是细胞膜和细胞壁)。形成的两个新细胞的染色体形态和数目相同，新细胞与原细胞的染色体形态和数目也相同。
15、植物细胞和动物细胞的区别
植物细胞除了和动物细胞一样含有细胞膜、细胞质、细胞核以外，一般还具有细胞壁、叶绿体和液泡。
16、细胞分化形成组织。
组织是指由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的。
植物的四大组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织
人体的四大组织：上皮组织、神经组织、结缔组织、肌肉组织
17、人体的结构层次：
细胞组织器官()系统人体
植物体的结构层次： 细胞组织(六大)器官植物体
18、绿色开花植物的六大器官
①根、②茎、③叶(属于营养器官)④花、⑤果实、⑥种子(属于生殖器官)。
19、只有一个细胞的生物体
酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫等都是单细胞生物，能独立生活，有一切生理活动。
赤潮形成的原因：水体富营养化，单细胞生物大量繁殖。
20、病毒的形态结构和生命活动的特点
(1)种类：按寄生细胞分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒(噬菌体)
(2)结构：有蛋白质外壳和遗传物质(核酸)组成。
(3)没有细胞结构。
(4)生活：必须寄生在活细胞中。
关注病毒与生物圈中其他生物的关系，特别是与人类的关系
初中生物会考知识3生物圈中的绿色植物
21、生物圈中的绿色植物包括藻类、苔藓、蕨类和种子植物四大类群，藻类、苔藓、蕨类植物都不结种子，而是产生孢子，合称为孢子植物。
种子植物能形成种子，更适应陆地环境。
22、区分常见的藻类、苔藓和蕨类植物。
藻类植物：大都生活在水中，能进行光合作用，无根、茎、叶的分化。(大气中90%的氧气来源于藻类植物的光合作用)
常见的藻类植物：水绵、衣藻、海带、紫菜。
苔藓植物：大都生活在潮湿的陆地环境中，有茎、叶，根为假根，叶只有一层细胞，没有输导组织的分化，可作为监测空气污染程度的指示植物
常见的苔藓植物：葫芦藓、墙藓。
蕨类植物：大都生活中潮湿环境中，具根、茎、叶。
常见蕨类植物：肾蕨、卷柏、贯众、胎生狗脊、满江红
23、区分常见的裸子植物和被子植物
裸子植物：种子是裸露的，外面没有果皮包被。
常见的裸子植物：松、杉、柏、银杏、苏铁等等。
被子植物：种子外面有果皮包被。
常见的被子植物：桃、大豆、水稻、玫瑰等等。
24、种子的主要结构(菜豆种子和玉米种子的异同点)
25、种子萌发的条件
自身条件：种子必须是完整的，而且胚必须是活的，不再休眠期。
外界条件：一定的水分、充足的空气和适宜的温度。
26、一朵花中主要结构是花蕊(雄蕊和雌蕊)，雌蕊下部的子房里有胚珠。
当植物经过开花、传粉、受精后，只有子房继续发育，成为果实。其中子房自壁发育成果皮，胚珠发育成种子，胚珠里的受精卵发育成种子里的胚
27、种子萌发的过程：种子先要吸收水分，胚根最先突破种皮，形成根，胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。
28、植株的生长：
1)幼根的生长：分生区细胞的分裂增加数量和伸长区细胞的长大增大体积
2)枝条是由芽发育成的。
3)植株发育所需营养：水、无机盐和有机物。
含氮无机盐：促进枝叶的生长。
含磷无机盐：促进果实的生成
含钾无机盐：促进茎的生长
根适于吸水的特点：根吸水的部位主要是根尖的成熟区。成熟区生有大量的根毛。
导管的功能:向上运输水分和无机盐。筛管：向下运输有机物。
29、桃花的结构：花柄、萼片、花瓣、雌蕊(柱头、花柱、子房)、雄蕊(花药、花丝)。
雄蕊和雌蕊是花的主要结构：与果实和种子的形成有直接关系。
30、果实和种子的形成
传粉：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程，叫做传粉。
双受精：花粉落到柱头上后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出花粉管。花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠。花粉管中的随着花粉管的伸长而向下移动，最终进入胚珠内部。胚珠内有卵细胞，与结合，形成受精卵，极核与结合形成受精极核
果实和种子的形成：必须的两个过程：传粉和受精
花瓣、雄蕊、柱头和花柱凋落
子房果实 子房壁果皮 胚珠种子 珠被种皮 受精卵胚 受精极核胚乳
31、玉米的果穗常有缺粒的，向日葵的子粒常有空瘪的，主要是由于传粉不足引起的，因此人们常常给植物进行人工辅助授粉。
32、植物蒸腾失水及气体交换的“门户”是叶片的气孔，由一对半月形的保卫细胞控制开闭。
蒸腾作用能够促进植物体对水分和无机盐的吸收和向上运输，;降低叶片温度。对环境而言，能提高大气湿度、增加降雨量，还能降低环境温度。
33、光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉)，并释放出氧气的过程。
(在叶绿体中进行)
光合作用的原料：二氧化碳和水;
产物：有机物和氧气
条件：光能;
场所：叶绿体
实质：合成有机物，贮存能量
光合作用原理在生产上的应用：合理密植、增加光照、提高二氧化碳浓度等
“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤是：暗处理(耗尽叶中有机物);部分遮光(设置对照实验);光照数小时后隔水加热(用酒精脱去叶绿素);清水漂洗，滴加碘液，结果：遮光部分不变蓝，见光部分变蓝证明：绿叶在光下制造淀粉，光合作用需要光。
34、呼吸作用：动、植物细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动的需要，称为呼吸作用(在线粒体中进行)。
实质：分解有机物，释放能量
呼吸作用是生物的共同特征。二氧化碳有使澄清的石灰水变浑浊的特性。
35、韧皮部的筛管由上往下运输有机物。
木质部的导管由下往上运输水和无机盐。
形成层的细胞不断的分裂，形成新的木质部细胞的韧皮部细胞。
初中生物会考知识4生物圈中的人
1、人猿同祖：森林古猿
2、男性和女性生殖系统的结构和功能
是男性产生和分泌雄性激素的生殖器官。
卵巢是女性产生卵细胞和分泌雌性激素的生殖器官。
子宫——胚胎发育的场所，胎儿与母体物质交换的场所是胎盘
输卵管——受精的场所
3、青春期的身体变化
①身高突增，神经系统以及心脏和肺等器官功能也明显增强。
②性器官迅速发育：男孩出现遗精，女孩会来月经。
③出现第二性征
4、人体需要的主要营养物质
六类营养物质：糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素。
人体内三大供能物质：糖类、脂肪、蛋白质。
水：约占体重60%-70%
无机盐：
钙——儿童缺钙易患佝偻病(鸡胸、X形或O形腿)中老年人，易患骨质疏松症。
磷——厌食、贫血、肌无力、骨痛
铁——缺铁性贫血(乏力、头晕)
碘——地方性甲状腺肿、儿童的智力和体格发育出现障碍 海带、紫菜、碘盐
锌——生长发育不良、味沉发生障碍
人体缺乏维生素引起的主要病症
缺乏维生素A：皮肤干燥、夜盲症(夜晚看不清东西)等。
缺乏维生素B1：神经炎、脚气病(维生素B1缺乏症)等。
缺乏维生素C：坏血病等。
缺乏维生素D：佝偻病(少年儿童)、骨质疏松症(中老年人)等。维生素D可以促进磷、钙的吸收
5、人体消化系统的组成。
消化道由口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠、等器官构成。
消化腺由唾液腺、胃腺、肝脏(最大)、胰腺、肠腺等器官组成。
6、食物的消化和营养物质的吸收过程
淀粉------------------麦芽糖-----------------葡萄糖
蛋白质----------初步消化产物------氨基酸
脂肪--------脂肪微粒---------甘油和脂肪酸
7、食物中毒、绿色食品、平衡膳食宝塔
8、人体呼吸系统的组成
初中生物会考知识5生物圈中的其它生物
1、动物按有无脊柱，可分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。
动物已知150万种，其中昆虫100万多种，是种类最多的类群。
无脊椎动物：
①腔肠动物：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无。如：海葵、海蜇、珊瑚虫、水螅等。
②扁形动物：身体呈左右对称，背腹扁平，有口无。如血吸虫、华支睾吸虫、绦虫。
③线形动物：身体细长，呈圆柱形，体表有角质层，有口有如蛔虫，蛲虫，线虫。
④环节动物 身体呈圆筒形，身体有许多彼此相似的体节构成，靠刚毛和疣足辅助运动。如蚯蚓，沙蚕、水蛭等。
如蚯蚓：1、生活在富含腐殖质的湿润的土壤中。2、以植物枯叶、朽根等为食。3、通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动(在粗糙纸上比玻璃板运动快);身体分节使躯体的运动更灵活。4、靠可以分泌黏液、始终保持湿润的体壁来呼吸。
⑤软体动物：柔软的身体表面有外套膜，大多有贝壳，运动器官是足。。如：章鱼、乌贼、河蚌、田螺等
⑥节肢动物的主要特征：①体表都有坚韧的外骨骼;②身体和附肢都分节。如：所有昆虫、蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等
昆虫纲的主要特征：①身体分为头、胸、腹三部分;②胸部有3对足，一般有2对翅。
外骨骼的作用：支持、保护内部柔软器官，防止体内水分蒸发。昆虫是无脊椎动物中唯一会飞的，飞行扩大活动范围，有利于觅食、繁殖。
脊椎动物：
⑴鱼类：靠尾部的摆动和鳍的协调游泳，躯干部和尾部的摆动产生前进的动力，胸鳍、腹鳍和背鳍维持鱼的平衡，尾鳍控制运动的方向;鳃是鱼的呼吸器官，鳃丝密布毛细血管，可吸收溶解在水中的氧气。卵生。变温动物。
鱼类主要特征：①终生生活在水中;②身体表面大多覆盖着鳞片;③用鳃呼吸;④用鳍游泳;
⑵两栖类的主要特征：①体外受精、变态发育、幼体生活水中，用鳃呼吸;②成体生活在陆地上，用肺呼吸;③皮肤裸露、有辅助呼吸作用;④体温不恒定。
⑶爬行类：体表覆盖着坚硬的鳞片或甲，用肺呼吸，在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。
⑷鸟类的主要特征：①有喙无牙齿;②被覆羽毛;③前肢变成翼;④骨中空、内充气体;⑤心腔分四腔;⑥用肺呼吸，并且有气囊辅助呼吸;⑦体温恒定;⑧卵生。
⑸哺乳类的主要特征：①体表被毛;②牙齿有门齿、臼齿和犬齿的分化;③体腔内有隔;④用肺呼吸;⑤心脏四脏;⑥体温恒定;⑦大脑发达;⑧胎生、哺乳。
6、运动系统的组成：骨骼和肌肉
( 骨、关节、肌肉)
三者关系：骨骼肌绕过关节连在不同的骨上。
运动的完成：骨骼肌收缩，牵动骨绕关节活动，躯体产生运动。
骨胳肌的结构和特性：(一块骨骼肌就是一个器官)
结构： 肌腱：骨骼肌两端较细呈乳白色的部分 (结缔组织)
单细胞动物的主要特征范文第2篇
第一单元
生物和生物圈
1、生物的特征：(P4,5,6,7)
1)
生物的生活需要营养（植物通过进行光合作用，动物直接或间接的以植物为食获取营养物质）；
2)
生物能进行呼吸（吸入氧气，呼出二氧化碳）；
3)
生物能排出体内产生的废物（植物落叶，动物和人出汗、呼吸和排尿）；
4)
生物能对外界刺激做出反应（含羞草、狼追羊跑等）；
5)
生物能生长和繁殖
；
6)
生物都有遗传和变异的特性（子代和亲代相似的叫遗传；子代和亲代不同的叫变异）；
7)
生物都由细胞构成（病毒除外）；
2、调查的注意事项——你所看到的生物，都要如实记录。
3、生物的分类
u
按照形态结构分：动物、植物、其他生物
u
按照生活环境分：陆生生物、水生生物
u
按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物
4、生物圈是所有生物的家
生物圈（地球上最大的生态系统）
概念：地球上适合生物生存的地方，其实只是它表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈。
生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面
以海平面为标准，向上、向下各约10千米(共20千米)。
生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间
5、环境对生物的影响
u
非生物因素：光、温度、水、空气等
u
生物因素：
捕食关系（吃与被吃的关系）
竞争关系（两种生物争夺相同食物和空间等）
合作关系（生物互相帮助）
寄生关系（一种生物寄生在另一种生物体内）
6、生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。
7、生态系统的组成：（生物部分和非生物部分）
组成
种类
类别
功能
生物部分
植物
生产者
通过光合作用制造有机物
动物
消费者
直接或间接以植物为食
细菌和真菌
分解者
将有机物分解为无机物
非生物部分
阳光、温度、空气和水等
8、物质和能量沿着食物链和食物网流动的。食物链的第一个成分必须是植物，食物链只能由植物动物组成，不能出现细菌、真菌和非生物因素。
食物链：植物虫青蛙蛇鹰
（能量的最终来源是太阳光能，此食物链中植物的能量最多，数量也最多，鹰的能量最少，数量也最少；但有毒物质或重金属，植物中含量最少，鹰体内最多）
9、生态系统具有一定的自动调节能力。在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。生态系统的成分越复杂，自动调节能力越强。
10、森林生态系统：最稳定的生态系统，有“绿色水库”“地球之肺”之称。
海洋生态系统：生物圈中最大的生态系统。湿地生态系统：地球之肾
第二单元
生物体的结构层次
一、显微镜的结构（P37）
二、显微镜的使用方法（P38-39）
1、低倍镜对光，直到看到明亮的视野。找到物象之前，调节粗准焦螺旋，此时眼睛从侧面看物镜，防止压坏玻片；找到物象之后，想要看的更清晰，要调节细准焦螺旋，此时眼睛看目镜。视野太暗，调节遮光器和反光镜，换用大光圈和凹透镜；视野太亮，则换用小光圈和平面镜。且低倍物镜转换到高倍镜后，视野会变暗，应调节遮光器和反光镜，换用大光圈和凹透镜；
2、观察的物像与实际图像相反。如果是实物标本d，那么视野里是P，即上下，左右分别颠倒一次。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。视野里看到的物象偏向左上方，想要移到中央，还将玻片标本向左上方移动——偏哪儿，往哪儿移。
3、放大倍数＝物镜倍数×目镜倍数
三、观察动植物细胞：实验过程
1、切片、涂片、装片的区别
P42
制作洋葱内表皮细胞临时装片（P43），碘液的作用使细胞核染色，便于观察。如果是有颜色的细胞（如黄瓜表皮细胞、黑藻细胞）无需染色。
2、植物细胞的基本结构
细胞壁：支持、保护
细胞膜：控制物质的进出细胞，保护
细胞质：液态的，可以流动的。
细胞核：贮存和传递遗传信息
叶绿体：进行光合作用的场所
线粒体：进行呼吸作用的场所
液泡：细胞液（内有糖分，甜味，香味，色素类等物质）
3、观察口腔上皮细胞实验（P47）（即：动物细胞的结构）
载玻片中央滴一滴生理盐水，避免细胞吸水过多而胀破。
细胞膜：控制物质进出细胞
细胞核：贮存和传递遗传信息
细胞质：液态，可以流动
线粒体：进行呼吸作用的场所
4、植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核。
5、植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁、液泡、叶绿体，动物细胞没有。
四、细胞是构成生物体的结构和功能基本单位。
五、细胞中的物质：
u
有机物（一般含碳，可燃烧）：糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子
u
无机物（一般不含碳，不燃烧）：水、二氧化碳、氧等，这些都是小分子
六、细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。
七、细胞内的能量转换器：
u
叶绿体：进行光合作用（光能化学能（储存在有机物）），是细胞内的把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧。
u
线粒体：进行呼吸作用（释放有机物中的化学能），是细胞内的“动力工厂”、“发动机”。
八、动、植物细胞都有线粒体。
九、细胞核是遗传信息库，遗传信息存在于细胞核中
1、多莉羊的例子p53；
2、细胞核中的遗传信息的载体——染色体；
3、DNA（脱氧核糖核酸）和蛋白质组成染色体，染色体容易被碱性染料染成深色；
4、细胞的控制中心是细胞核；
不同的生物个体，染色体的形态、数量完全不同；
同种生物个体，染色体在形态、数量保持相同；
十、细胞通过分裂产生新细胞
1、生物的由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长
2、细胞的由小长大是由于：细胞的生长（注：细胞不会无限制的生长）
3、细胞的分裂
（1）染色体进行复制
（2）细胞核分成等同的两个细胞核
（3）细胞质分成两份
（4）植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁
动物细胞：细胞膜逐渐内陷，便形成两个新细胞
十一、新生命的开端---受精卵
1、经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织。
动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。
上皮组织
保护作用
皮肤上皮、小肠腺上皮、消化道上皮
肌肉组织
收缩、舒张
骨骼肌、心肌、平滑肌
结缔组织
支持、连接、保护、营养等
血液、骨组织等
神经组织
受刺激能产生兴奋、传导兴奋
脑和脊髓
2、不同的组织按一定的次序结合在一起构成器官。
3、够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统。
系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。
4、动物和人的结构层次（小到大）：细胞组织器官系统动物体和人体
5、植物的组织（P64）：分生组织、保护组织、机械组织、输导组织、营养组织等
6、绿色开花植物的六大器官：
营养器官：根、茎、叶
；
生殖器官：花、果实、种子
7、植物的结构层次（小到大）：细胞组织器官植物体（没有系统）
十二、单细胞生物
1、单细胞生物：草履虫、酵母菌、衣藻、眼虫、变形虫
2、草履虫的结构（P68）【其表膜摄入氧、排出二氧化碳】。
3、单细胞生物与人类的关系：有利也有害
十三、没有细胞结构的生物——病毒
1、病毒的种类
以寄主不同分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）
3、病毒结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质
第三单元
生物圈中的绿色植物(P72)
第一章
生物圈中有哪些绿色植物
1、绿色植物：藻类、苔藓、蕨类，种子植物四大类群。
2、种子植物包括：裸子植物和被子植物
植物
类群
代表
植物
生活
环境
形态结
构特点
用 途
藻类
植物
衣藻、
水绵、
海带
大都生活在水中，少部分生活在陆地上潮湿的地方
无根、茎和叶的分化
释放氧气、鱼类的饵料、食用、药用、工业原料等
苔藓
植物
葫芦
藓
潮湿的陆地
植株矮小，茎和叶内无输导组织，具有假根
形成泥炭、监测空气污染程度的指示植物
蕨类
植物
肾蕨、
铁线
蕨
阴湿的陆地
有根、茎和叶，体内有输导组织、机械组织
食用、药用、优良的绿肥和饲料、古代的蕨类变成了煤等
3、藻类，苔藓、蕨类都是孢子生殖。
4、苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感，在污染严重的城市和工厂附近很难生存。人们利用这个特点，把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。
5、藻类植物的主要特征：结构简单，细胞里有叶绿体，能进行光合作用；大都生活在水中，通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料，放出的氧气除供鱼类呼吸外，而且是大气中氧气的重要来源。
6、种子的结构（P81）
蚕豆种子：种皮、胚
[胚芽、胚轴、胚根、子叶（2片）]、无胚乳
玉米种子：果皮和种皮、胚
[胚芽、胚轴、胚根、子叶（1片）]、胚乳(中有淀粉，遇碘变蓝色)
7、种子植物比藻类、苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子。
8、记住常见的裸子植物和被子植物（P82-83，84）
裸子植物：种子无果皮包被的植物。如油松、侧柏、苏铁、银杏、红豆杉、水杉、圆柏。
被子植物：种子有果皮包被的植物。如水稻、小麦、菊、豌豆、木瓜、苹果等绿色开花植物。
第二章
被子植物的一生（种子的萌发、植株的生长发育、开花、结果、衰老和死亡）
1、种子的萌发（P88）
环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气
自身条件：具有完整的有生命力的胚，已度过休眠期。
2、测定种子的发芽率（会计算）和抽样检测：检测对象太大，随机抽取少量个体作为样本。并在测定过程中给种子提供最适宜的条件。
3、种子萌发的过程
吸收水分——营养物质转运——胚根发育成根——胚芽胚轴发育成茎、叶，首先突破种皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚轴发育来的。
4、幼根的生长
根尖：从根的顶端到生有根毛的一小段。（P97）
生长最快的部位是：伸长区
根的生长：一方面靠分生区细胞分裂增加细胞的数量，
一方面要靠伸长区细胞体积的增大。
5、枝条是由芽发育成的；花由花芽发育而来
6、茎的加粗生长：茎的形成层细胞（分生组织）不断分裂分化的结果。
7、植株生长需要的营养物质：氮、磷、钾（P99）；植物缺少会患病（99100），过量施肥也不好。
8、花的结构（P104）
9、果实和种子的形成
子房——果实
受精卵——胚
胚珠——种子
子房壁----果皮（果肉也是果皮，与生活中果皮区别）。
10、人工受粉
当传粉不足的时候可以人工辅助受粉。
11、黄瓜南瓜等多半都不会结果，是因为雌雄异花，雄花不会结果。
第三章
绿色植物与生物圈的水循环
1、绿色植物的生活需要水
（1）水分在植物体内的作用
水分是细胞的组成成；水分可以保持植物的固有姿态；
水分是植物体内物质吸收和运输的溶剂；
水分参与植物的代谢活动
（2）水影响植物的分布
（3）植物在不同时期需水量不同
2、水分进入植物体内的途径
根吸水的主要部位是根尖的成熟区，成熟区有大量的根毛。
3、运输途径
导管：向上输送水分和无机盐
筛管：向下输送叶片光合作用产生的有机物
注：导管有许多细胞组成，这些细胞是死细胞，没有细胞核和细胞质，上下连接的细胞壁溶解消失。
筛管是活的细胞组成的，只没有细胞核。
4、叶片的结构
表皮（分上下表皮）、叶肉、叶脉（下表皮气孔数量多）
5、气孔的结构：有两个保护细胞组成。
保卫细胞吸水膨胀，气孔张开；
保卫细胞失水收缩，气孔关闭。
白天气孔张开，晚上气孔闭合。
6、蒸腾作用的意义：
[1]
可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤
[2]
是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力
[3]
可促使溶解在水中的无机盐在体内运输
[4]
可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量。促进生物圈水循环。
第四章
绿色植物是生物圈中有机物的制造者
1、天竺葵的实验（P117）
暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜，目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗。
对照实验：将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖，目的：做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉。
脱色：几个小时后把叶片放进酒精中隔水加热，目的：脱色，溶解叶片中叶绿素便于观察。
染色：用碘液染色
结论：淀粉遇碘变蓝，可见光部分进行光合作用，制造有机物
2、光合作用概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程叫光合作用。
3、光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
4、光合作用的反应式：
注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳
二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊
5、绿色植物制造的有机物有什么作用
用来构建之物体；为植物的生命活动提供能量，养育了生物圈中的其他生物。
6、呼吸作用概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。
7、呼吸作用实质：分解有机物，释放能量。
8、呼吸作用反应式：
9、呼吸作用意义：呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动（如：细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等）不可缺少的动力，一部分转变成热散发出去。呼吸作用的强弱常常是生命活动强弱的标志。
第五章
绿色植物是与生物圈中的碳—氧平衡
1、绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈中的碳氧平衡。
2、呼吸作用与生产生活的关系：中耕松土、及时排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部进行呼吸作用。植物的呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物的种子或其他器官时，要设法降低呼吸作用，降低温度、减少含水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。
3、光合作用与生产生活关系：要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件，尤其是光。间作套种、合理密植使作物的叶片充分地接受光照。
第六章
爱护植被，绿化祖国
1、我国主要的植被类型
草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林
2、我国植被面临的主要问题
植被覆盖率低，森林资源和草原资源破坏严重
3、我国森林覆盖率16.55%，人均森林面积0.145公顷，
4、我国每年3月12日为植树节
5、热带雨林-----地球之肺，
6、生物圈的“绿色工厂”----绿色植物。
错字纠正：
水份（×）
水分（√）
液胞（×）液泡（√）
注意区分：
叶绿素（一种绿色物质，存在于叶绿体内）
叶绿体（光合作用的场所）
生理盐水
（不要写成盐水）
单细胞动物的主要特征范文第3篇
以细胞代谢为基础的生物与环境之间的物质和能量的交换;以细胞增殖、分化为基础的生长与发育;以细胞内基因的传递和变化为基础的遗传与变异。以下是为大家整理的高中生物知识归纳报告资料，提供参考，欢迎你的阅读。
高中生物知识归纳报告一
1病毒没有细胞结构，但必须依赖(活细胞)才能生存。
2生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的(基本单位)。
3生命系统的结构层次：(细胞)、(组织)、(器官)、(系统)、(个体)、(种群)(群落)、(生态系统)、(生物圈)。
4血液属于(组织)层次，皮肤属于(器官)层次。
5植物没有(系统)层次，单细胞生物既可化做(个体)层次，又可化做(细胞)层次。
6地球上最基本的生命系统是(细胞)。
7种群：在一定的区域内同种生物个体的总和。例：一个池塘中所有的鲤鱼。
8群落：在一定的区域内所有生物的总和。例：一个池塘中所有的生物。(不是所有的鱼)
9生态系统：生物群落和它生存的无机环境相互作用而形成的统一整体。
10以细胞代谢为基础的生物与环境之间的物质和能量的交换;以细胞增殖、分化为基础的生长与发育;以细胞内基因的传递和变化为基础的遗传与变异。
第二节细胞的多样性和统一性
一、高倍镜的使用步骤(尤其要注意第1和第4步)
1、在低倍镜下找到物象，将物象移至(视野中央)
2、转动(转换器)，换上高倍镜。
3、调节(光圈)和(反光镜)，使视野亮度适宜。
4、调节(细准焦螺旋)，使物象清晰。
二、显微镜使用常识
1、调亮视野的两种方法(放大光圈)、(使用凹面镜)。
2、高倍镜：物象(大)，视野(暗)，看到细胞数目(少)。
低倍镜：物象(小)，视野(亮)，看到的细胞数目(多)。
3、物镜：(有)螺纹，镜筒越(长)，放大倍数越大。
目镜：(无)螺纹，镜筒越(短)，放大倍数越大。
放大倍数越大、视野范围越小、视野越暗、视野中细胞数目越少、每个细胞越大
放大倍数越小、视野范围越大、视野越亮、视野中细胞数目越多、每个细胞越小
4、放大倍数=物镜的放大倍数х目镜的放大倍数
5、一行细胞的数目变化可根据视野范围与放大倍数成反比
计算方法：个数×放大倍数的比例倒数=最后看到的细胞数
如:在目镜10×物镜10×的视野中有一行细胞,数目是20个,在目镜不换物镜换成40×,那么在视野中能看见多少个细胞?20×1/4=5
6、圆行视野范围细胞的数量的变化可根据视野范围与放大倍数的平方成反比计算
如:在目镜为10×物镜为10×的视野中看见布满的细胞数为20个,在目镜不换物镜换成20×,那么在视野中我们还能看见多少个细胞?20×(1/2)2=5
三、原核生物与真核生物主要类群：
原核生物：蓝藻，含有(叶绿素)和(藻蓝素)，可进行光合作用，属自养型生物。细菌：(球菌，杆菌，螺旋菌，乳酸菌);放线菌：(链霉菌)支原体，衣原体，立克次氏体
真核生物：动物、植物、真菌：(青霉菌，酵母菌，蘑菇)等、
四、细胞学说
1、创立者：(施莱登，施旺)
2、细胞的发现者及命名者：英国科学家、罗伯特?虎克
3、内容要点：P10，共三点
4、揭示问题：揭示了(细胞统一性，和生物体结构的统一性)。
高中生物知识归纳报告二
细胞：是生物体结构和功能的基本单位。除了病毒以外，所有生物都是由细胞构成的。细胞是地球上最基本的生命系统
生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统(植物没有系统)→个体→种群→群落→生态系统→生物圈
病毒的相关知识：
1、病毒(Virus)是一类没有细胞结构的生物体。主要特征：
①、个体微小，一般在10~30nm之间，大多数必须用电子显微镜才能看见;
②、仅具有一种类型的核酸，DNA或RNA，没有含两种核酸的病毒;
③、专营细胞内寄生生活;
④、结构简单，一般由核酸(DNA或RNA)和蛋白质外壳所构成。
2、根据寄生的宿主不同，病毒可分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒(即噬菌体)三大类。根据病毒所含核酸种类的不同分为DNA病毒和RNA病毒。
3、常见的病毒有：人类流感病毒(引起流行性感冒)、SARS病毒、人类免疫缺陷病毒(HIV)[引起艾滋病(AIDS)]、禽流感病毒、乙肝病毒、人类天花病毒、狂犬病毒、烟草花叶病毒等。
高中生物知识归纳报告三
细胞中的原子和分子
一、组成细胞的原子和分子
1、细胞中含量最多的6种元素是C、H、O、N、P、Ca(98%)。
2、组成生物体的基本元素：C元素。(碳原子间以共价键构成的碳链，碳链是生物构成生物大分子的基本骨架，称为有机物的碳骨架。)
3、缺乏必需元素可能导致疾病。如：克山病(缺硒)
4、生物界与非生物界的统一性和差异性
统一性：组成生物体的化学元素，在无机自然界都可以找到，没有一种元素是生物界特有的。
差异性：组成生物体的化学元素在生物体和自然界中含量相差很大。
二、细胞中的无机化合物：水和无机盐
1、水：(1)含量：占细胞总重量的60%-90%，是活细胞中含量是最多的物质。
(2)形式：自由水、结合水
?自由水：是以游离形式存在，可以自由流动的水。作用有①良好的溶剂;②参与细胞内生化反应;③物质运输;④维持细胞的形态;⑤体温调节
(在代谢旺盛的细胞中，自由水的含量一般较多)
?结合水：是与其他物质相结合的水。作用是组成细胞结构的重要成分。
(结合水的含量增多，可以使植物的抗逆性增强)
2、无机盐
(1)存在形式：离子
(2)作用
①与蛋白质等物质结合成复杂的化合物。
(如Mg2+是构成叶绿素的成分、Fe2+是构成血红蛋白的成分、I-是构成甲状腺激素的成分。
②参与细胞的各种生命活动。(如钙离子浓度过低肌肉抽搐、过高肌肉乏力)
高中生物知识归纳报告四
一、细胞核的功能：是遗传信息库(遗传物质储存和复制的场所)，是细胞代谢和遗传的控制中心;
二、细胞核的结构：
1、染色质：由DNA和蛋白质组成，染色质和染色体是同样物质在细胞不同时期的两种存在状态。
2、核膜：双层膜，把核内物质与细胞质分开。
3、核仁：与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关。
4、核孔：实现细胞核与细胞质之间的物质交换和信息交流
单细胞动物的主要特征范文第4篇
一、用启发式激发学生的求知欲望
学习的过程即是认识事物本质的过程。教师要启发学生有目的地去探索知识，而不是硬性灌输或拖着走。也就是说每一堂课教师应做到学生要教师讲，而不是教师要学生听。
例如叶的构造是比较枯燥的一个课题。我在讲这一课时，首先提出“现在科学如此发达，高兴起来还可以到月球上走一趟再下来，可是就不能用无机物合成自己生活上所需要的有机物，而绿色植物就具有这种独特的本领，它能将自然界取之不尽的无机物――水、二氧化碳合成人们生活所需要的淀粉、脂肪、蛋白质。现在各国科学家正在模拟绿叶的这种本领，我国在这方面也有突出的成绩，说不定这个艰巨而伟大的任务还需要你们去完成。到那时，工厂里制造粮食，就比农田里栽种粮食更有保证，人类的生活将更美满。那么，绿叶是如何利用无机物制造有机物呢？要解决定个问题，就要先了解叶的构造”。我就是这样去激发同学的兴趣，使他们专心听讲的。
又如在讲遗传的基本规律时，分离规律中有些基本概念必需要搞清楚。如等位基因、基因型、表现型、杂合体、纯合体……等，要是教师教条地去解释，学生被动的去学习，必然是教师讲不清楚，学生也难记住。那又如何让学生主动去掌握这些概念呢？我就结用列举近亲不能结婚的事例，启发学生思考，调动学生学习的积极性。人类有许多遗传病，象“白化病”，病人头发、汗毛、皮肤都是白的，眼睛是红的，怕光。还有一种“先天性病”，生下来智能就特别差。为什么他们的双亲看起来都是正常人，而子女中却出现了病态呢？于是学生就带着好奇心在求知的欲望中，开始学习分离规律中的一些基本概念。课后我又用一些有关习题让学生去决定亲代的基因型，预测他们子女中各类基因型与表现型和带病、发病的百分率，学生就是在这种极高的情绪中掌握了遗传中的一些基础知识和基本概念的。
二、正确利用多媒体教学手段，加强直观教学
多媒体教学有很多好处，但如果组织不好则流于形式，效果也不好。上课前，学生一听说要进行多媒体教学就十分兴奋，书包一丢，轻松愉快，热情巴望；上课时，跟随着影片的进展大呼小叫，指指划划的；上课后，莫明其妙，要就说“太好玩了”，要就说“难看死了”将上课当成娱乐节目欣赏。教师则陷于“三忙”：课前忙于教具的准备；上课忙于维持秩序；下课后又忙于进行补课。
怎样才能避免这种现象发生，更好地发挥多媒体教学的作用呢？后来我作了以下的尝试：如在讲原生物一课时，要通过草履虫的形态、构造、生理机能和生活环境的讲解，说明原生动物的主要特征。而原生动物是单细胞动物，非常微小，要借助显微镜方能看见，所以同学们没有感性知识。因此，采用多媒体教学加强直观性，学生就易于理解。为了使学生在观看时能听懂草履虫构造上的专有名词，上课时我先播放草履虫的相关图片介绍各部分名称，然后要求学生从课件中了解其生活习性、生理机能与构造的关系。事先告诉同学们，观看后要他们填写记录。因为有了具体要求，学生就会根据老师的要求，仔细观察。几十个人的课堂，只能听到银幕中的讲解声，学生个个全神贯注。然后，为了加深学生的理解和记忆，我又及时指导同学们阅读教材，整理笔记和记录，并作归纳总结。就这样，学生在严肃、紧张、活泼的学习气氛中掌握了教材的主要内容。因此，我认为多媒体教学不能单纯地用它来代替教师上课，而必须在老师备课的基础上时行严谨的组织工作，认真指导学生去观察、去思索、去归纳，才能适合职校学生的学情，才能收到一定的效果。
三、开展课内外实验，培养学生的操作能力，同时引导学生自己去发现问题和分析问题
例如在讲茎的功能时，我将演示实验（导管的输导作用），交给学生自己动手去做。要是教师自己做好后进行演示，只能是按照教材的要求，用双子叶植物多年生枝条为实验材料。这样效果尽管明显，但学生不能发现其他情况，他们学得的知识也就比较狭窄。让学生自己做，用的实验材料就多样化了。有的用双子叶植物多年生枝条；有的用单子叶植物一年生枝条；有的用花枝等，材料不同，实验结果就有差异。我就是利用这些差异去培养学生的观察能力，从而引导他们去发现问题，激发和培养他们解决问题的愿望和能力。例如有的嫩枝尚无输导组织的分化，产生了薄壁细胞间的渗透作用；有的用双子叶老枝条实验，结果与教材讲述效果一样，有的用单子叶植物的茎，维管束分散，导管成束显现……等，情况多样，学生产生的问题就多了。于是我启发他们从已讲述过的教材的其他章、节中去找答案。这样既可培养学生的自学能力，使他们灵活运用过去所学的有关知识，还可以培养他们的分析能力。这使我感到，教师当“导演”，学生当“演员”，确是实验课中的一种较好的教学方法，它能够通过课内、外实验培养学生的能力和发展学生的智力。
单细胞动物的主要特征范文第5篇
再生障碍性贫血(aplastic anemia， AA)是血液系统常见疾病，传统的治疗方法效果欠佳，临床死亡率高。因此，对AA发病机制的研究以及寻找有效的治疗药物具有重要的理论和实践意义。目前对于AA，国内多采用中西医结合治疗。当归是著名常用中药，具有养血活血作用［1］，过去多用于治疗腰腿痛和妇科疾病，随着临床研究的进展，其应用范围逐渐扩大。作为补血中药，其在血液系统疾病中的应用及研究也日渐增多。至目前为止，有关当归在血液系统的药理作用基本归纳为：①抑制血小板聚集及抗血栓形成；②刺激骨髓造血；③促进免疫功能恢复；④抗辐射损伤等。武汉大学人民医院儿科从1991年起将当归注射液用于临床治疗AA，取得较好的疗效［2］。但该药治疗AA的实验研究却少有报道。
本实验用当归注射液对免疫诱导AA小鼠进行干预治疗，观察其对AA小鼠体重、外周血白细胞计数、骨髓单个核细胞计数、骨髓微环境等的影响，并从分子水平研究其作用机制，进一步为临床应用该药治疗AA提供实验依据。
1材料与方法
11材料
111动物雌性Balb/c小鼠(H2a 、MLSb)8~12周龄，17~20 g，由武汉生物制品研究所提供。DBA/2小鼠(H2a、MLSa)8~10周龄，雌雄不拘，由上海斯莱克实验动物有限公司提供。
112药品、试剂及来源25%当归注射液由武汉大学中南医院药剂科提供，批号：0303131，每毫升含当归生药0.25g。大鼠抗小鼠CD49dRPE单克隆抗体、CD49eFITC单克隆抗体、羊抗大鼠IgGFITC荧光抗体、大鼠抗小鼠细胞周期蛋白D2单克隆抗体、溴化丙啶(PI)、Rnase A、Triton100均购自深圳晶美公司。Ficoll干粉、人淋巴细胞分离液购自美国Sigma公司。
113试剂配制
(1) 0.01mol/L磷酸生理盐水(phosphate buffer saline， PBS)的配制：
磷酸氢二钠(Na2HPO4)：3.48g；氯化钾(KCl)：0.2g；磷酸二氢钾(KH2PO4)：0.2g；氯化钠(NaCl)：8.0g。加入1 L双蒸水稀释后滤纸过滤，消毒，4℃冰箱保存待用。
(2) 小鼠淋巴细胞分离液的配制：
Ficoll干粉2.1g加入20 ml双蒸水，配成10.5%溶液，过滤待用，用人淋巴细胞分离液100 ml加入配制好的10.5% Ficoll溶液7 ml，配成小鼠淋巴细胞分离液。过滤消毒，4℃冰箱避光保存待用。
(3) 台盼蓝的配制：
4%台盼蓝母液：取4g台盼蓝溶入100 ml PBS中，过滤消毒，4℃冰箱保存待用。工作浓度为0.4%。
114主要仪器(1) AIR TECH超净工作台：江苏安泰空气净化技术公司生产；(2) 网格测微器：购自上海森雄公司；(3) 博赛酶标仪。
12动物模型的制备与分组
121免疫诱导再生障碍性贫血小鼠模型的建立参照姚军等［3］方法，取DBA/2小鼠，断颈处死，常规75%酒精消毒，无菌取出胸腺及颈部、颌下、腋窝、腹股沟、肠系膜等处淋巴结，加少量生理盐水，轻轻磨碎，过滤后用1 ml注射器抽取，并将此液沿管壁缓慢加入装有配制好的小鼠淋巴细胞分离液的试管中，置水平离心机离心，转速2000转/分，20分钟后取出，可见淋巴细胞悬液在中间层，用无菌吸管将淋巴细胞悬液吸出后，用PBS冲洗二遍，离心机离心，1500转/分，5分钟，弃上清，配成单细胞悬液，台盼蓝鉴定细胞活性，活性细胞达98%。计数后配成所需浓度备用。雌性Balb/c小鼠，经60Co 6Gyγ-射线亚致死量全身照射(空气量7.39 Gy，距离80 cm，时间6.87 min)。4小时内由尾静脉输入取自DBA/2小鼠胸腺、淋巴结混合细胞，细胞量为每只1×106/0.2ml。
122分组与处理制模后小鼠分为4组，分别为模型对照组、当归注射液小剂量组、当归注射液大剂量组、丙酸酮组，每组8只，另设8只同批正常未经任何处理Balb/c小鼠为正常对照组。①正常对照组：予无菌生理盐水10 ml/kg.d腹腔注射，连续12天。② 模型对照组：于制模当天腹腔注射无菌生理盐水10 ml/kg.d，连续12天。③、④ 当归注射液小剂量组、当归注射液大剂量组：分别于制模当天给予当归注射液注射液2 ml/kg.d及10 ml/kg.d腹腔注射。⑤丙酸酮组：于制模当天腹腔注射丙酸酮10 mg/kg.d。所有小鼠均给予每升含红霉素250 mg及庆大霉素320万U的无菌水喂养。
13检测的指标及方法
131体重变化、外周血白细胞和骨髓单个核细胞计数于制模第12天小鼠称重后，经尾静脉采血，按常规方法行外周血白细胞计数后，断颈处死，取右侧股骨，用PBS冲出骨髓细胞，计数，即为1根股骨中的骨髓单个核细胞(mononucleate cells， MNC)。
132尺骨骨髓切片组织学观察取尺骨固定，塑料包埋切片，HGE染色，采用浦权等［4］的方法，于高倍镜下用网格测微器进行骨髓造血组织容量百分率的测定，测其全片骨髓造血组织所占面积(不含骨小梁)的百分比，并观察微血管和脂肪细胞。
造血组织面积(%)=各网格造血组织面积(%)之总和/测计全片骨髓的网格总数
133骨髓超微结构样本制备取尺骨中段，固定于4%戊二醛溶液中，经磷酸缓冲液充分冲洗后再固定于1%四氧化锇中，丙酮逐级脱水，环氧树脂618包埋，超薄切片，硝酸钴和醋酸钠双重染色，置于透射电镜下观察骨髓造血细胞和基质细胞变化。
134骨髓单个核细胞悬液IL3的检测制模后第12天断颈处死小鼠，制备MNC悬液，调浓度为1×107/ml，培养72小时后收集上清液，采用双抗体夹心ABCELISA法测IL3量。
14统计分析
数据以±s表示，均数比较采用t检验，P
2实验结果
21小鼠体重、外周血白细胞及骨髓单个核细胞计数改变
实验各组小鼠体重、外周血白细胞及骨髓单个核细胞计数均明显低于正常对照组(P
22尺骨骨髓切片组织学观察
光镜下观察骨髓造血组织容量百分率，结果表明与正常对照组比较，实验各组骨髓造血组织容量百分率均明显降低(P
23骨髓单个核细胞培养上清IL3的含量
采用ELISA法对正常对照组、模型对照组及当归注射液大剂量组骨髓MNC培养上清进行检测，结果发现，正常对照组IL3含量明显高于模型对照组，而当归注射液大剂量组的IL3含量亦明显高于模型对照组。见表3。表3当归注射液对免疫诱导再生障碍性贫血小鼠骨单个核细胞培养上清IL3的影响
3讨论
31免疫诱导再生障碍性贫血小鼠模型的建立
在建立AA小鼠模型的过程中，照射和淋巴细胞的输入是两个必需的条件，合适的照射剂量既能降低造血干细胞的数量，引起骨髓储备力下降，削弱宿主的免疫功能，抑制宿主的造血系统，诱发AA，又不至于使实验动物过早死亡。本实验AA模型经射线照射后，不仅造成造血细胞的死亡，对组成造血微环境的血窦、内皮细胞、外膜网状细胞及吞噬细胞也造成损伤，呈现血窦壁断裂，细胞器肿胀、变形等超微结构的变化。照射同时输入的具有免疫活性的淋巴细胞可使造血微环境的损伤加重，病变持续存在，影响造血细胞的正常生长代谢，最终导致造血功能不能重建，出现不可逆的AA。因此本实验模型小鼠的病理改变与人类AA相似。已知该模型AA发病时间集中在8~14天，高峰期为12天［3］，所以我们选择第12天处死小鼠，获取标本。
32AA的发病机理
AA是以全血细胞减少、骨髓造血功能衰竭为主要特征的一类贫血。目前，其发病机理主要认为与造血干细胞数目减少或功能缺失［5］，造血微环境的缺陷以及由造血微环境中基质细胞缺陷所致的正/负调节因子表达异常［6］相关。
造血微环境是造血干细胞生长、分化和自我更新的重要场所。主要由基质细胞、细胞外基质和微血管系统组成。基质细胞构成了骨髓微环境的网架结构，网架内充满造血细胞；血窦由内皮细胞构成，窦腔内有成熟红细胞和其他细胞，内皮细胞外有网状细胞，营养和发育造血细胞［7］。基质细胞在造血调控方面发挥重要的作用。它不仅作为造血细胞生长的支架，而且可通过细胞间的直接作用和分泌多种造血生长因子来调节造血细胞的增殖、分化、成熟与释放［8］。早已证实血窦的完整性及外膜网状细胞在造血的支持和诱导中也有重要作用。
33当归的药理作用
当归是中医临床最重要的补血活血药物，过去多用于治疗腰腿痛和妇科疾病，随着临床研究的进展，其用药范围逐渐扩大。作为补血药物，其在血液系统疾病中的研究也日渐增多。
当归的水溶性部分含阿魏酸，具有增加血流量、改善骨髓微环境的功能［9］，并能稳定红细胞膜，保护红细胞免受破坏［10］。
当归多糖(angelica polysaccharide， AP)是当归中另一促进造血的有效成分。AP对贫血小鼠的红细胞、血红蛋白、白细胞和骨髓单个核细胞数恢复有显著促进作用［11］。实验表明，AP能显著增加照射小鼠脾脏内源性造血灶的形成，提高照射小鼠骨髓单个核细胞计数，增强造血功能；能防止照射后效应，显著促进照射小鼠多能造血干细胞形成单位(CFUS)和粒系定向干细胞形成单位(CFUC)的恢复［12］。对造血干细胞的增殖分化有显著刺激作用［13］。而且，体内注射AP对正常或贫血小鼠的早期红系祖细胞(BFUE)、晚期红系祖细胞(CFUE)、粒单系祖细胞(CFUGM)和巨核系祖细胞(CFUMK)的增殖均有显著促进作用［14］。
牛泱平等［15］采用体外造血祖细胞集落形成技术，首次观察了当归注射液对正常人和再生障碍性贫血患者骨髓红系、粒系的作用，结果发现，当归注射液能促进正常人和再生障碍性贫血患者骨髓造血干、祖细胞的增生和转化。
当归还具有多重调节免疫功能作用［16］。研究证实，当归对免疫器官及细胞的再生以及机体的修复具有促进作用［17］。孟庆勇等［18］发现一定剂量的体内注射当归注射液对正常及受辐射损伤小鼠脾淋巴细胞增殖具有明显的刺激作用，有利于机体免疫功能的恢复。当归注射液还能明显抑制免疫抑制剂氢化可的松对大鼠脾细胞凋亡的诱导作用［19］。
当归具有保护、促进和加速由于辐射引起的DNA合成抑制过程恢复的作用，或解除由辐射引起的物质代谢障碍［20］。刘玉兰等［21］实验证明当归注射液腹腔用药对辐射损伤的小鼠脾淋巴细胞增殖具有刺激作用，表明当归注射液腹腔用药具有抗辐射作用。
34当归注射液对AA小鼠的保护作用
341对AA小鼠造血组织容量的影响本实验模型对照组小鼠骨髓主要为脂肪细胞，造血细胞明显减少，当归注射液大剂量组能明显提高造血组织容量百分，使造血细胞明显增生。
邢金龙等的实验结果［22］也证实当归注射液具有清除氧自由基等有害物质，保护细胞器的作用。
342对骨髓微环境的影响本实验模型对照组骨髓微环境损伤突出表现为骨髓间质主要为巨大的脂肪细胞，血窦扩张、充血，血窦内皮细胞核呈梭形，无核内小体，窦壁薄而直，甚至断裂，无微绒毛，很少见到外膜网状细胞。当归注射液大剂量组造血小岛增生，血窦丰富，血窦内皮细胞核为圆形或椭圆形，常见核内小体，窦壁较厚，有丰富的微绒毛。血窦的外膜网状细胞常见。血窦的修复保证了细胞生长所需的营养物质及体液因子，无疑促进造血细胞、基质细胞的生长发育及其功能。
实验证明，当归注射液大剂量组与丙酸酮组比较，小鼠的体重，外周血白细胞、骨髓单个核细胞计数均无显著差异，骨髓微环境变化也基本一致，说明大剂量组当归注射液作用强度与丙酸酮相似。而经当归注射液小剂量组治疗的AA小鼠外周血白细胞、骨髓单个核细胞水平与模型对照组无显著差异，说明达到一定剂量的当归注射液才能对AA小鼠有保护作用。
343对BMNC培养上清中细胞因子IL3的影响 本实验分别检测了正常对照组、模型对照组及当归注射液大剂量组的骨髓MNC培养上清中IL3的含量，以期探讨当归注射液对AA小鼠的保护机理。
细胞增殖受细胞内外调控因子的影响，造血生长因子是一组调控造血干／祖细胞的增殖、分化及成熟血细胞功能的糖蛋白，它通过血液循环，到达骨髓造血组织，对其靶细胞发挥作用。根据其发挥的作用不同而分为正调控因子及负调控因子。白细胞介素3（IL3）是一种重要的正调控因子。IL3生物活性广泛，通过激活干／祖细胞表面的IL3受体，促进造血干细胞的增殖与分化。此外，IL3还增强造血干细胞对其它造血生长因子的反应，发挥协同作用。因此，在几乎所有的造血干细胞培养方案中都应用IL3，由此增生的造血干细胞被用来作基因转染，及化疗后的造血重建。IL3促进多能造血干细胞和各系祖细胞的定向分化与增殖，表现为对多种血细胞的生成有调节作用［23，24］。
35展望
当归注射液能明显促进AA小鼠骨髓造血细胞增生，改善骨髓造血微环境。其对AA小鼠的保护作用可能与其能提高骨髓造血细胞线粒体、内质网的数量，改善其质量。当归注射液是否还通过其他途径发挥作用有待进一步探讨。从理论及部分实验结果而言，当归注射液可能是治疗AA的有效药物之一。
4结论
当归注射液对免疫诱导小鼠再生障碍性贫血具有保护作用，能改善AA小鼠骨髓微环境，促进造血细胞增生。
当归注射液保护作用的机制与其能提高骨髓中造血正调控因子IL3有关。
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