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关键词:视频公开课;工程技术;课程评价
中图分类号:G434 文献标志码:A 文章编号:1673-8454(2014)23-0047-04
一、引言
网络公开课最早起源于19世纪60年代英国成立的开放大学,随着数字媒体和网络技术的日新月异,发生了重大变化,19世纪末美国麻省理工学院发起开放课件(Open Courseware)运动,在世界范围内掀起了开放课程的热潮。Web2.0时代信息传递与交流变得越来越快速、高效,微课的雏形于美国北爱荷华大学学者McGrew提出,2008年大规模开放在线教育模式称为MOOC(Massive Online Open Coursera),成为各领域新的研究和讨论主题。[1]与此同时美国林地公园高中“翻转教室”,颠倒传统的教学模式的提出,可见网络公开课有了飞跃性的发展,从名校视频公开课的兴起,到微课、MOOC的盛行,都在不同程度上推进着社会化学习方式、模式、观念的改变,而这些现象不可避免地对中国高校的课程开放产生了强烈冲击和影响。
我国于 2011 年开始建设“中国大学视频公开课”,首批由“985”、“211”高校负责建设,并借助网易、“爱课程”网平台等实现资源共享,取得了很好的反响。[2] 2014年5 月30 日两年半时间里该网已经了590门课程,主要涉及的学科领域有:文学艺术、哲学历史、经管法学、基础科学、工程技术、农林医药。本研究以工程技术类课程作为主要研究对象,来分析讨论目前在线学习者对中国大学视频公开课工程技术类课程的评价,真实了解工程技术类课程对社会公众的影响及本类课程自身情况,从而促进中国大学公开课的发展,提高教学和视频技术的质量,最大化满足社会学习者的终身学习和共享课程资源。
二、研究过程
1.选取样本
本研究具体采用方法是单元抽样,即对工程技术类127门视频课程,在每门课程的首页共13条评论中随机抽取2条评论,共计得到254条,由于两门新上传的课程,没有相关评论内容,及不足13条评论的课程有40门,最后得到研究总样本数是170条,并以此作为研究学习者对中国大学视频公开课的态度及评价相关课程内容、学习资源、技术设计的主要依据。
2.评价维度
我们不能简单地以好与坏的标准来衡量一门公开课程,也不能主观地从网络课程的某一因素如教学资源或教学设计单项进行评价,更不宜以单方评价主体对公开课程进行评价,而应该综合地、客观地、全面地运用各种评价方法、评价标准,从多方位、多维度、多角度去评价网络课程,才能得出准确的结论。[3]所以本研究的内容分析项目主要依据课程与教学过程的基本要素原理,从教师评价、师生互动、课程内容及难度、教学资源、技术设计与国外课程比较等六个维度,对网易平台中国大学视频公开课工程技术类课程进行评价分析。
3.统计数据
研究者主要通过登记网易平台上中国视频公开课的类别数量、工程技术类课程的基本情况、课程的跟帖数量即受关注数量、统计学习者评论内容在九个维度中出现的频次和所占的百分比,由于每条评论可能涉及多个评价维度,所以最后总的频次会大于170,由此分析学习者受益的课程类别、吸引学习者的授课方式、学习资源共享问题、课程内容性质、课程传播技术方面等。
三、研究结果及分析
课程评价统计的框架如表1所示。
1.教师评价内容分析
对教师评价出现66频次,百分比34.9%,占评论数量的绝大部分,反映了学习者对教师关注度比较高,教师评价主要从授课艺术、知识水平、工具使用、所在大学和语言等方面展开分析,“语言干净利索,内容通俗易懂,复杂的问题经过一讲变得简单了,让人耳目一新,如此授课,没有学生不爱听的。”
可知采用简单易懂的授课方式最为有效,网易福建省厦门市网友评论中“极度需要补给水处理知识,有幸听到这种适合初学者听的课。深入浅出,看得出老师真正腹内有货,才能讲的神采飞扬,举重若轻。”可以看出大家普遍对才华横溢的束教授的讲课有很高的评价。这点来说,对于非专业的学生来说,视频的趣味性很重要,否则很难坚持看下去,但是对于专业的学生来说,真才实学的内容就更重要了,在者趣味性和学术性二者之间的选择很重要。但也存在些显而易见的问题,如有“能不念PPT么?”“对着个PPT一通念实在让我觉得乏味......”教师就纯属念PPT整堂课无不让人昏昏欲睡,PPT对教师来说是一个很好的创造性和辅工具,教师们可以利用这个工具组织多种形式的资源,制作出适合自己教学风格的教学资源,而不是完全依靠。
2.师生互动的评价分析
本研究关于学习者活动与师生互动的采样结果表明,学习者通过观看本课程视频并发表言论,阐述自己的观点和想法,同时也有一些疑问和对课程要求的提出,却很少又得到教师回复。学习者在使用、学习过程中难免会遇到关于课程内容、平台建设或教师自身的一系列相关问题。无论是从提高网络视频课程建设方面,还是提高教育、学习效果方面,都应该注重交互性,这种交互是通过网络这种媒介来实现的。[4]钱学森在1994年也说到:“大成智慧的核心就是要打通各行各业各学科的界限,大家都敞开思路相互交流、相互促进,整个知识体系各科学技术部门之间都是相互渗透、相互促进的,人的创造性成果往往出现在这些交叉点上,所有知识都在于此,所以,我们不能闭塞”。而是增加讲课教师与学习者之间的交互平台,开展实时与非实时对话,及时反馈学习者评价和意见,改进教师教学;了解学习者的需求,增加多学科领域的课程视频,让更多的学习者收益。[5]
3.课程内容、资源需求与技术设计的分析
(1)课程分类略显笼统
据统计数据表明,网易公开课中上传的中国视频课程分为5大类,如表2所示,每类包含的课程比较繁多,几个领域的学科归为一类,没有清楚的分门别类,如:湖南农业大学的“中国茶道”,这门课程旨在为中国茶道正本澄源,弘扬茶道文化,传播茶科学知识,倡导饮茶健康理念;安徽大学的“化妆品与健康美容”这门课程,视频里介绍了皮肤的保湿、防晒、美白、抗皱、祛痘原理及相应功效的化妆品原料和美容面膜,注重实际应用,课堂指导学生学会正确保养皮肤的方法、技巧以及合理选择和正确使用化妆品;故划分到工程技术类实属不妥。也有学习者提出,网易平台上的国际名校公开课课程则分为23大类,每类包含课程最多有24门,至少3门,他们认为国际名校的课程分类更容易引导学习者方便快捷的选择。
(2)课程内容较混乱
关于课程内容的评论也占据较大比例,反映出学习者对课程内容关注点较多,学习者都普遍要求专业性实用性较强的课程,“讲得很好!希望有更多关于热工方面的课程,节能环保从学习开始”“有点像普及知识型的,专业性不强”等,如前所述,公开课内容的普及性、通俗性、趣味性以及讲课教师的教学艺术性是激发学习者的学习兴趣、满足学习者学习需求的重要因素。过度的学术性让非专业的学生望而却步,像中国矿大的“走进矿山”通篇都是对煤矿山各种技术的讲解,枯燥无聊,几乎没有关注。显然,此分类很不清晰,没有将科普类课程和专业入门课程区分开来,对学生的选择造成了一定困难,很多人抱着学习的心态点开视频,看到的却是基础得不行的扫盲课程,还有人想泛泛地了解一下其他专业的知识,点开却是满眼的专业词汇。
(3)资源需求较大
网易公开课完全免费共享的理念,是值得我国在完善共享机制时借鉴的。我国现存的资源共享平台,没有实现完全的免费共享,付费或者注册才能使用资源,都阻碍了资源的共享。如我们所熟知的中国知网,虽然是建设的较为完善的学习资源库,涵盖各类期刊文献和硕博论文,虽然一些高校购买其资源,但高校学生也只能在校园网内使用,外网的学生或是社会人员必须付费才能使用这些资源,无疑限制了资源共享,造成学习资源的不足。[2]学习资源建设的目的是为学习者所用,因此我们应根据学习者需求选择教学内容,恰当的教学内容是资源实现其自身价值的关键,在完善资源管理与共享机制方面给出更好的策略。从技术设计来看,视频的质量,视频下载,有一定的占比,视频资源也应尽可能同时满足在线观看的流畅与下载的需求。
4.与国外公开课的对比
网易平台也有国际名校公开课、TED、可汗学院、赏课、Coursera、中国大学MOOC等课程。相较于TED,中国大学的视频公开课主要是各大高校课程的上传,多数传授专业知识,TED则是以演讲为主,邀请那些有卓越智慧、掌握关键知识和有独特见解的人,提供分享平台,每一个TED演讲都在18分钟以内。中国大学公开课时长通常达到四五十分钟,无论是评审还是学习都缺乏效率和实用性,使得资源的利用率不高。[6]相较于Coursera合作平台,Coursera不仅提供教学视频,而且要求学生提交课程作业,完成在线测试,参与期末考核,而顺利通过考核的学生可以申请Coursera 发出的结业证明。[7]中国大学视频公开课纵然没有,但相对也有一定的优势,学习者可以根据自身的知识结构,自主学习各类课程。
四、存在的问题与建议
综上述分析,目前中国大学视频公开课存在以下问题。
1.中国大学视频公开课课程划分不归类模糊不清
每大类包含太多的课程,以至于大部分课程没有明确的归类,其次,类别较少,只分了五类,而实际课程涉及的却不止五类,针对这种现象,应该对全部的课程进行调整划分,具体到每门学科领域、科普课程、演讲等重新分门别类,这样便于学习者快速选择,进入课程的学习。例如:对工程技术类课程的重新划分,如表3所示依据每门课程的内容,将127门工程技术类课程划分为5类,其他33门课程则是存在是否属于工程技术类课程的质疑。由表2显而易见,现代工业关注度最高,颇受欢迎,随着信息技术的开发利用,日渐影响了人们的日常生活,有关现代科技、工具、产品等都会赢得人们的热度,贴近实际和高端技术这样的课程受关注度较高。
2.中国大学视频公开课师生交互性不足
在这些评论中,教师和学习者没有交流,只是学习者单向的发表见解,具体对视频课程各方面提出的意见、想法、期待等有没有得到及时反馈还有待解决,针对交互问题,中国大学视频公开课应该增加师生实时和非实时交互平台,确保学习者的问题得到及时的反馈,从而促进师生交流,提高视频公开课程的时效性。
3.学习者分布不够普遍
由170条评论样本统计,广东网友评论最多,其次是江苏北京上海等发达地区,其他各省也有评论但比较零散,却没有新疆、等省份网友的足迹。这在一定程度上表现了地区经济发展水平对该地区新兴教育方式接受度的影响,而且网络课程的推广也受到各种因素的制约。[8]中国经济水平一直以来发展都不均衡,城市与农村的差距也是有目共睹的,教育资源配给上的布局更是不均衡,一些学校都开始各种电子白板、微格教室等现代教学工具和教学手段,而有些地方只能使用最基本的粉笔黑板,网络视频这种新型的教育学习方式不受时空及教育资源的限制,是适合所有学习者充分利用起来的学习资源 。
4.中国大学视频公开课课程内容冗长
通过对工程技术类的研究发现,课程视频内容有四五十分钟长,而大部分学习者的集中时长也不过十几分钟,为让学习者掌握主要的学习内容,视频课程应该适当减少时长,教师在授课的时候应取其精华去其糟粕。
五、研究结论及启示
本研究对网易平台中国大学视频公开课工程技术类课程的评论进行分析评价,结果发现:中国视频公开课程的类别划分笼统,不相关的课程也归为同类课程,不利于学习者方便快捷的选择。学习者对教师的教法和资历关注度较高,大部分学习者迫切希望具有热情、才华和幽默感的教师。课程在全国的发达地区关注度颇高,西部则不为人知。国内学习者对工程技术类课程有较大的需求,普遍要求增加一些科普知识和相关讲座。评论中也有对视频技术和下载的关注,主要是下载问题。
我国网络公开课起步较晚,课程的推广受到一些因素的制约,但并不缺乏数字化,其发展趋势必会随着技术的发展和教育制度的改革而推进,学习者会获得更多的在线学习、移动学习和终身学习的机会,而网易平台上的免费公开课程更是为教育界提供了全新的教育传播理念、教学模式和学习方式,中国大学应努力真正把教育和技术进行高效融合。
参考文献:
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英文名称:Journal of Shanghai University of Engineering Science
主管单位:上海市教育委员会
主办单位:上海工程技术大学
出版周期:季刊
出版地址:上海市
语
种:中文
开
本:16开
国际刊号:1009-444X
国内刊号:31-1598/T
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发行范围:国内外统一发行
创刊时间:1987
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CA 化学文摘(美)(2009)
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7.偏积分方法与数值方法的比较分析黄庆宏,张敏,刘会娟,HuangOinghong,ZhangMin,LiuHuijuan
2014年5月19~21日,盐城市中学信息技术青年教师教学基本功大赛在阜宁县明达初级中学成功举办。来自全市各县(市、区的)41名选手参加了大赛,其中初中组21人、高中组20人。活动期间,盐城市教育科学研究院金正平院长、阜宁县教育局赵永林副局长、阜宁县教研室曹志清主任、阜宁县明达初级中学刘道剑校长等领导亲临比赛现场,观摩了即兴演讲比赛。
本次基本功大赛对参赛教师的综合素质提出了更高的要求。竞赛内容包括通用技能和专业技能。通用技能比赛项目包括粉笔字、即兴演讲、教学设计与课件制作、课堂教学等四项;专业技能比赛项目包括专业知识测试、操作技能测试两项。分别从信息技术基础知识和基本技术、教学理念、教学技艺、教学设计,以及分析问题、利用计算机解决实际问题的能力等方面对参赛教师的教学基本功进行了考查。竞赛期间,各位教师认真准备、全力以赴,充分展现了自己的教学基本功;竞赛之余,教师们相互交流、相互学习,形成了相互促进的良好氛围。
比赛即学习、过程即培训、参与即成长,竞赛虽已结束,但教师们的思考并没有结束,他们普遍认识到自己的差距,并进一步生成了专业成长意识,有一位教师在反思中写道:“也许最后的结果并不能让所有人满意,但最重要的是我享受了这个过程,在这个过程里我能够更加清晰地认识自己,磨砺自己,提升自己!这是对我的挑战,也是对我的锻炼。”希望这次比赛能成为盐城市所有信息技术教师专业成长的新起点。
(曹恒来,顾霞)
大学生调研报告
读了三年的大学,然而大多数人对本专业的认识还是不够,在大二期末学院曾为我们组织了两个星期的见习,但由于当时所学知识涉及本专业知识不多,所看到的东西与本专业很难联系起来,所以对本专业掌握并不是很理想.
今年暑假,学院为了使我们更多了解机电产品、设备,提高对机电工程制造技术的认识,加深机电在工业各领域应用的感性认识,开阔视野,了解相关设备及技术资料,熟悉典型零件的加工工艺,特意安排了我们到几个拥有较多类型的机电一体化设备,生产技术较先进的工厂进行生产操作实习.
为期23天的生产实习,我们先后去过了杭州通用机床厂,杭州机密机床加工工厂,上海阀门加工工厂,上海大众汽车厂以及杭州发动机厂等大型工厂,了解这些工厂的生产情况,与本专业有关的各种知识,各厂工人的工作情况等等。第一次亲身感受了所学知识与实际的应用,传感器在空调设备的应用了,电子技术在机械制造工业的应用了,精密机械制造在机器制造的应用了,等等理论与实际的相结合,让我们大开眼界,也是对以前所学知识的一个初审.通过这次生产实习,进一步巩固和深化所学的理论知识,弥补以前单一理论教学的不足,为后续专业课学习和毕业设计打好基础.
杭州通用机床厂
7月3日,我们来到实习的第一站,隶属杭州机床集团的杭州通用机床厂.该厂主要以生产M-级磨床7130H,7132H,是目前国内比较大型的机床制造厂之一.在实习中我们首先听取了一系列关于实习过程中的安全事项和需注意的项目,在机械工程类实习中,安全问题始终是摆在第一位的.然后通过该厂总设计师的总体介绍.粗略了解了该厂的产品类型和工厂概况.也使我们明白了在该厂的实习目的和实习重点.
在接下来的一端时间,我们分三组陆续在通机车间,专机车间和加工车间进行生产实习.在通机车间,该车间负责人带我们参观了他们的生产装配流水线,并为我们详细讲解了平面磨床个主要零部件的加工装配工艺和整机的动力驱动问题以及内部液压系统的一系列构造.我最感兴趣的应该是该平面磨床的液压系统,共分为供油机构,执行机构,辅助机构和控制机构.从不同的角度出发,可以把液压系统分成不同的形式.按油液的循环方式,液压系统可分为开式系统和闭式系统。开式系统是指液压泵从油箱吸油,油经各种控制阀后,驱动液压执行元件,回油再经过换向阀回油箱。这种系统结构较为简单,可以发挥油箱的散热、沉淀杂质作用,但因油液常与空气接触,使空气易于渗入系统,导致机构运动不平稳等后果。开式系统油箱大,油泵自吸性能好。闭式系统中,液压泵的进油管直接与执行元件的回油管相连,工作液体在系统的管路中进行封闭循环。其结构紧凑,与空气接触机会少,空气不易渗入系统,故传动较平稳,但闭式系统较开式系统复杂,因无油箱,油液的散热和过滤条件较差。为补偿系统中的泄漏,通常需要一个小流量的补油泵和油箱.由于闭式系统在技术要求和成本上比较高,考虑到经济性的问题,所以该平面磨床采取开始系统,外加一个吸震器来平衡系统.现代工程机械几乎都采用了液压系统,并且与电子系统、计算机控制技术结合,成为现代工程机械的重要组成部分,怎样设计好液压系统,是提高我国机械制造业水平的一项关键技术.在专机车间,对专用磨床的三组导轨,两个拖板等特殊结构和送料机构及其加工范围有了进一步的加深学习,比向老师傅讨教了动力驱动的原理问题,获益非浅.在加工车间,对龙门刨床,牛头刨床等有了更多的确切的感性认知,听老师傅们把机床的五大部件:床身,立柱,磨头,拖板,工作台细细道来,如孢丁解牛般地,它们的加工工艺,加工特点在不知不觉间嵌们我们的脑袋.
在通机工厂的实习,了解了目前制造业的基本情况,只是由于机械行业特有的技术操作熟练性和其具有的较大风险性,很遗憾地,不能多做一些具体实践的操作,但是观察了一台机床的各个零件的生产加工过程及其装配过程,使许多自己从书本上学的知识鲜活了起来,明白了本专业在一些技术制造上的具体应用.
杭州精密机床厂
7月8日我们到了同属杭州机床集团的杭州精密机床厂,顾名思义,杭州精密机床厂是生产一些加工精度较高,技术要求高的机床设备的大型工厂,主要加工的是机床内部的一些精度等级较高的小部件或者一些高精度的机床,如M级,MM级平面磨床.由于加工要求较高,所以机器也比较精密,所以有些也要在恒温这个环境下伺候它们呢.这样才能保证机床的工作性能,进而保证加工零件的加工精度要求.
在听了工人师傅的讲解后,明白了一般零件的加工过程如下:
胚料---划线---刨床(工艺上留加工余量)--粗车--热处理,调质--车床半精加工--磨--齿轮加工--淬火(齿面)--磨面
齿轮零件加工工艺:
粗车--热处理--精车--磨内孔--磨芯,轴端面--磨另一端面--滚齿--钳齿--剃齿--铡键槽--钳工--完工
精机公司有三个用于加工磨头体的加工中心和几台数控机床,数控机床的体积小,价格相对比较便宜,加工比较方便,加工中心有一个刀床和多个工作台同时对多个工作面进行加工,不仅避免了由于基准不重合产生的误差,提高了加工精度,而且也大大提高了加工效率,但是加工中心体积大,价格昂贵,而且对环境要求较高,这就提高了产品的成本,一般选择加工经济性较高的零件或者精度要求高的关键零件.
在精机公司的实习中,极大地丰富了自己关于零件加工工艺的知识,拓展了自己的知识面.在这次实习中,感触最深的是了解了数控机床在机械制造业中的重要性,它是电子信息技术和传统机械加工技术结合的产物,它集现代精密机械、计算机、通信、液压气动、光电等多学科技术为一体,具有高效率、高精度、高自动化和高柔性等特点,是尖端工业所不可缺少的生产设备.目前我国绝大部分数控机床都是出自国外先进制造商,无论在数量上,精度,性能指标上,中国制造业都远远落后于发达国家,需要我们奋起直追.
上海阀门厂&上海大众汽车生产有限公司
接下来的日子我们乘车去了上海,因为时间比较紧迫,所以这次上海之行应该以参观为主,在上海阀门厂的时间比较短,也很难获得比较理想的实习效果,在上海大众汽车有限公司的参观,多少令我们了解了机械制造业的发展方向,我想,这也是本次上海之行最大的收获.
就目前来言,汽车等一系列高新技术的运用开看,如何将电子技术与机械技术更好的结合,实现机电一体化,将是日后一端时间机械发展的重中之重
杭州发动机厂
我们此次实习的最后一站是杭州发动机厂,该厂建于1958年,是由杭州动力厂和汽车修配厂等合并而成,该厂参与生产了浙江省第一辆重型染油机,第一辆拖拉机,第一辆大客车以及第一部无轨电车,曾在92年被列为国家重点大型企业,浙江省机械100强的美誉,现在该厂拥有员工1800人,具有2000多台专业机器,该厂的X6130柴油机,WD615柴油机,STAIR型柴油机都在浙江省内市场上占有主流地位,年产值达10多忆元,是浙江省内重点发动机生产基地.
在此次实习中,在杭州发动机厂的时间最长,历时12天,分别介绍了X6130柴油缸体的加工工艺(分为面加工和孔加工),凸轮轴孔的加工,数控设备的加工特点,分类及具体运用,曲轴的加工工序以及发动机的具体工作原理.在最后一天,我们还参观了其铸造部,参观了其铸造生产过程.在该厂的实习中,深刻明白了数控机床的生产中发挥的切实作用,以及目前社会对数控机床及数控人才的急需,而在一些重要数控产品,如量大面广的数控车床、铣床、高速高精高性能数控机床等的需求上,决不能过于依赖进口.
历时将近一个月的实习结束,该次实习,真正到达机械制造业的第一前线,了解了我国目前制造业的发展状况也粗步了解了机械制造也的发展趋势.在新的世纪里,科学技术必将以更快的速度发展,更快更紧密得融合到各个领域中,而这一切都将大大拓宽机械制造业的发展方向.