小学智慧校园创建方案

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小学智慧校园创建方案范文第1篇

集物联网、云计算等新一代信息技术于一身的智慧校园，在高校中有很多应用，对日常的教学管理起到了一定的促进作用。它大大降低了教师在教育教学过程中遇到的困难和障碍，有了智慧校园，无论在什么环境都能统一界面，提高了教师在教育信息化方面的体验。

北京智慧校园显魅力

在首都基础教育迈向现代化，落实“人文北京、科技北京、绿色北京”建设目标和创建世界城市、智慧城市的关键时期，由东软睿道教育信息技术有限公司承建的“北京数字学校”，打造师生更好的共享、共用全市的优质教育资源的网络服务平台，为全市义务教育阶段中小学校学生和家长提供21个学科9500节数字化名师授课资源，探索现实学校与虚拟学校的无缝衔接，打造信息时代背景下、具有首都特色的基础教育公共服务新模式。

北京数字学校平台同时面向学校、教师、学生、家长提供服务，建立数字校园群、远程优质课程超市、同步课程直播、互动英语学习、网络名师名校长交流群、家长沟通网络等交流学习渠道和平台。其建设内容包括门户网站、资源中心、学习中心、校园生活虚拟平台、移动应用平台、虚拟教研平台等。

通过建设北京数字学校平台，北京市的教师、学生、家长可以随时随地、按需获取丰富多彩的教学资源与应用服务，使得数字学校的应用和服务更加高效、人性，更加贴近应用、贴近师生、贴近服务，与用户如影随形。

在移动应用平台，校园用户可以随时随地获取教学资源移动点播与推送服务，从小学到高中，涵盖各个学科。老师与学生不再受到时间和地点的限制，无论使用手机、笔记本还是个人电脑，都可以迅速连入“北京数字学校”，观看课程的视频资源，将校园课堂延伸到随时随地。此外，通过智能抽取教育部、北京市教委、网易、新浪等教育门户资讯和学习资源，教师、学生、家长可以全方位获取教育教学资讯服务和个性化的资讯订阅服务，包括政策解读、专家答疑、中考招考、高考招考、新浪公开课、网易公开课等等。

在虚拟教研平台，基于网络即时的传递文字、音视频等多类讯息，教师和学生之间可以开展两人或多人的虚拟化教学及在线辅导，用户之间可以通过留言或站内信等功能，跨越时空，取得无时不在的联系，感受彼此真实的存在，获得全新的互动学习体验。

杭师大校园信息化全面路线

杭州师范大学与IBM就智慧校园项目展开合作，迈出了千里的第一步。据介绍，杭师大在智慧校园领域的起步较晚，起步水平较低，因此，杭师大在进行教育信息化建设的过程中希望与国际接轨，采用国际高校比较流行的软件，来提高学校在教学管理、人才管理、财务管理等方面的水平。据了解，国际排名前十的高校全部应用了PeopleSoft校园解决方案，这套解决方案已经应用了十余年，是一套完全学分制的成熟的校园管理软件，而这套软件在国内还未被接受。

PeopleSoft校园解决方案，从学生入学考试、招生录取，在校学习期间的所有活动，到毕业成为校友，进行全程的信息跟踪，是一整套的校园管理软件。IBM在信息咨询方面十分擅长，帮助杭师大进行教育信息化的建设，建设校园信息化系统。杭州师范大学是国内首家全校范围应用PeopleSoft校园解决方案的高校，这套软件目前正在实施当中反响良好。此外，杭师大也将在人事管理及财务管理领域有所提升。PeopleSoft人力资源解决方案与国内传统的人事管理有一定差别，它从人才的招聘、录用、培养等多种思想来建立系统，更加详细、系统和全面。在财务管理方面，杭师大将尝试引入校园ERP应用。ERP的传统应用是企业级的应用，而国内也曾有几所大学的二级学院开始在财务方面应用ERP，但如杭师大在全校范围内应用的尚属首例。PeopleSoft解决方案在这几个产品之间会进行数据的整合，并不是各自孤立的系统，这样能有效地消除和规避了信息孤岛的出现。

重点打造信息安全

教育信息化建设在实现了宽带互通、信息和资源开放共享、向全社会提供服务的同时也为信息系统的安全带来极大的风险。保障教育信息化建设的健康持续发展，如何确保教育信息化平台向全社会提供优质的资源和服务，是亟待解决的关键问题。

中创云安全服务平台针对教育信息化安全建设方面的问题，从管理和技术两个层面帮助教育机构完善应用安全防护体系，保障应用业务的安全性、可用性。

管理方面，平台提供高效的统一监控管理工具。管理员可以统一监控和管理主机服务器和web应用系统，使管理员全面了解服务器和业务系统的安全运行状态，当安全事件发生时，系统通过管理界面、邮件、短信等多种方式向管理员发出告警信息，通过详细的告警日志，准确定位告警事件所在的主机和应用系统。通过自动化的监控巡检及预警大大降低了管理维护的日常工作量，有效节约了资源和人力成本。

小学智慧校园创建方案范文第2篇

江苏省上党中学校长 蔡鹏

中国青少年通讯社向全国中小学捐建圆梦书库

关于“提高素质教育政策执行效果”的思考

学校德育工作存在的问题及对策

关于农村区域性教育均衡的思考

现代校长培训十大策略

未成年人思想教育现状分析与对策

教育不发达地区学生搜集资料能力培养的点滴体会

“以校为本的教研制度”实践与反思

语文校本课程开发技术研究

高职校园亚文化对素质教育的作用

浅谈校长在学校文化建设中的角色

深入现代素质教育研究 实施人性教育工程

为素质教育有效助跑——湖北省荆门市东宝区象山小学文明创建纪实

科研型校长的成长之路

两种年度考核方案的实践比较

课改吹绿千竿竹——在常态中推动高中课改革一轮工作的回顾

让美好品德为学生的人生奠基——镇江市实验小学学生德育特色工作介绍

树和谐发展观 走特色教育路

由“袋鼠出逃”想到的

副校长的“位”与“为”

提高办学效益 建设节约型学校

浅谈影响综合素质评价实施的几个因素

学校管理中制度与文化的对话

以人为本,依托人文化管理

在情趣中享受教育的快乐——记青年校长杨屹

开展校本培训 提升教师素质

创新管理强素质 全面育人树品牌

在德育活动中实施“三位一体”教育模式

论学校管理质量观的转型

和谐校园的管理呼唤

求实抓管理 潜心谋发展——湖北省沙洋县高阳镇烽火台中学学校管理方略

用“教师发展手册”管理校本培训工作的探索与研究

浅谈班主任威信的树立

班主任工作探微

班主任工作需要几“心”

课堂教学培养学生创新素质策略探寻

打造教学“助推器” 垒筑教师“新舞台”——荆门市麻城中学开展校本教研的实践与探索

新课改中的开放性作文教学

校长的智慧从何而来

认知·心态·举措——校长应如何对待督导检查评估

强化村小系统管理 促使农村教育新突破

未成年人思想道德教育工作的思考

教师的休息权:施舍还是权利

做创新校长 走开拓之路

分层评价 整体推进——关于分层次建立“教师业务成长档案”的实践探索

学校管理的“热炉效应”与以人为本

“主辅分离”态势下华北石油中小学校现状分析

青年教师的心理素质教育

创办阳光·智慧·和谐的教育

开放式教学初探

新课改下中学历史课堂教学的几点思考

谈中小学校长如何实施财务管理(五)——中小学校资产管理

若干社会效应对学校管理的启示

校长的人格形象:锐气·大气·骨气

析学校承担补充赔偿责任的法律适用——从一学校被判替绑架杀人犯“买单”案谈起

“大全”不全 “新编”不新——谨防教育管理书籍中的“李鬼”

小学智慧校园创建方案范文第3篇

在互联网时代，面对信息技术的飞速发展，我们将如何带领全体师生去适应，使学校的教育信息化跟上时代的步伐？之前，学校的管理基本靠“开会”，课堂的教学基本靠“讲授”，师生的交往基本靠“权威”。

如今，一根细细的网线改变了学校：课本里没有的网上有，上课没弄清楚下课可以上网学。在这样的时代，学校如果固守旧的观念，认为教师总是比学生强，校长永远可以发“号令”，这样的学校肯定是要被淘汰的。因为这根网线具有开放性、共享性、交互性与协作性，它彻底打破了学校传统的教育生态，网上海量的信息极大地丰富了教育资源。在这种海量资源面前，人人平等，取之不尽、用之不竭；在互联网的世界里，师生可以借助电脑进行互动，打破了时空的限制。这根小小的网线从根本上改变了传统的教学模式，让人感觉世界变了，而且变得太快了，稍不留神就有种跟不上的感觉。与其被动地让互联网来改变学校，改变课堂，还不如我们主动踏上信息化快车，借助互联网来改变自己的观念与行为方式，从而让学校发展得更快、更好、更强！

二、给学校架起登天的云梯

广州市番禺区市桥实验小学创建于2002年9月，有1 600多名师生。区政府先后投入1 500多万元，按超广东省一级学校的标准配置教育教学设备设施。经过10年的辛勤耕耘，不懈求索，学校取得了丰厚的成果，先后获得“全国语言文字规范学校”“全国综合实践样板学校”“全国经典诵读示范学校”“广东省综合实践活动课程实验样本学校”“广东省安全文明校园” “广东省书香校园”“番禺区信息化示范学校”等称号。学校拥有较好的信息化基础设施，校园信息化环境良好。

在信息化发展方面，“云校园”是学校的一个发展方向。为了使学校的发展跟上时代的脉搏，我们已经初步架起了迈向“云校园”的“云梯”。

学校建立了“三网一站”，实现了“班班通”“室室通”。学校拥有一个“主干为千兆、百兆到桌面、光纤城际网外连”的校园网，在校园内分布着近600个信息点，教室、多功能室及办公室都与中心交换设备联网。计算机等多机一幕进课堂，有计算机教学平台近50个。同时，还有校园广播网、校本学科资源库、校园门户网站以及多个教学应用平台。目前我校共有400余台计算机，教师人手1台。学校建有独立的校园个性门户网站，用于校级新闻、学校公共信息等。

我们根据“充分整合现有资源，采用云计算技术，形成资源配置与服务的集约化发途径，构建稳定可靠、低成本的国家教育云服务模式”的要求，全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》《广州市教育信息化发展第十二个五年计划》以及广州市委、市政府《关于实施“智慧广州”战略建设国家中心城市的意见》，结合我校的实际情况，紧跟现代信息技术的发展趋势，积极探索将最新的技术和应用方案结合到数字校园建设中，实现校园网的优化升级和创新架构，使效果、效率和效益三者有机结合，从而推动我校的教育现代化，促进教育信息化的深度发展。

近年来，我校的教育信息化建设取得了明显的进展，拥有较为完善的教育信息化基础设施，建成了校园网，可以通过多种方式接入互联网；数字资源不断增加，信息化的教学和信息化的办公应用范围不断扩大；教师的信息素养也不断提高。如何利用现有的基础，使用好我们的资源，从浅层的教育信息化走向更深层的现代化创新管理模式，将是我校教育信息化的发展方向。

三、让学校变得智慧起来

我们都知道，建设数字化校园的根本目的是为了推动学校的发展，营造促进师生发展的良好氛围，核心理念是促进人与校园的融合，促进人与信息系统的融合，促进校园实体和信息系统的融合。因此，将学校建设成为“智慧校园”是我们的根本目标和努力方向。我们将以网络为基础，利用先进的信息化手段和工具，实现环境、资源、活动等的数字化、智能化，在传统校园的基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间的维度，从而提升传统校园的效率，扩展传统校园的功能，最终实现教育过程的全面信息化，达到提高教育管理水平和效率的目的。

让学校变得智慧起来，首先在工作中就要以满足教学应用和信息技术教育为重点，优化和完善学校的信息化硬件环境。其次，建设基于Web的校本教学资源，提供满足教师“教”和学生“学”的优质教育教学资源，为师生提供丰富的交互性教学资源，可上传、下载、交流的平台，促进教学组织形式、学习方式的多样性和学生的个性化发展，提高课堂教学效率。第三，与资深的一线教育管理专家和专业的技术团队合作，共同研发建设基于网络的学校智能管理平台，构建一套现代化新型OA办公应用系统。系统集成日常办公、校务中心、教学管理、教师档案、绩效管理、荣誉档案、学校档案管理、学生管理、安全管理、室场使用预约、设施设备在线报障等核心功能模块，目标是在健全现有教育教学、行政办公管理制度的基础上，通过现代化教育理念管理模式，完善资源的整合与积累，实现上级对下级更好地沟通了解，构建完善的学校教学办公体系。为教师搭建完善的信息化办公平台，满足教师的日常办公需求，真真切切地提升学校信息化管理水平。

比如在智能办公管理系统“绩效管理”模块中，我们根据上级实施绩效工资分配改革的方案，本着正确、客观、全面评价教师的原则，以促进教师队伍整体素质提高，为教师职务晋升、任聘、评选先进等服务为目的，通过现代信息化手段管理教师绩效考核过程，改变了传统记录方式存在的管理难度大和考核项目数据量大等问题。教师评价系统的建立帮助学校方便和快捷地进行教师绩效考核管理和学校教学管理工作。系统提供自动统计和手工评分的功能，方便快速地统计教师各项指标得分情况和进行汇总分析，最终汇总“系统自动统计”和“手工评分”得出分数。“系统自动统计”自动关联其他模块数据（如考勤、荣誉管理），自动得出分数。

每个人可以通过“我的绩效”“绩效查询”“绩效分析”等模块进行查询和反馈。具有一定管理权限的人方可修改所有教师绩效和绩效分析。“我的绩效”包括：我的得分、排名、绩效满分、平均分、最高分、最低分、我的绩效奖金等。“绩效查询”是让具有一定管理权限的人审核教师的绩效结果，包括得分、排名等。同时可根据评价类型分析得分、人均得分、扣分、人均扣分、最高分、最低分等情况，或者根据评价类型对职位得分情况进行分析。“绩效分析”是对每个指标的满分人数、占总人数比例，未得分/最低分、占总人数比例等情况进行分析。具有一定管理权限的用户（例如学校管理员）可新增指标分类，对已存在的考核进行修改、删除和设置指标分类的适用人员、考核的状态（启用/关闭）等操作，使指标具有管理功能。

实行“智慧校园”进行绩效管理的目的是培养一支适应信息时代需要、专业素养高的智慧型教师队伍，增强教师的信息意识，提高教师的信息素养，促进教师专业化成长，使教育优质高效。

四、结束语

小学智慧校园创建方案范文第4篇

五（4）班

一、指导思想：

以学校的德育工作计划为指导，以课堂教学和教育活动为载体，坚持以学生发展为本的教育理念，发挥少先队组织的独特作用。加强现代学校文化建设，努力构建学校、家庭、社会三结合的素质教育环境。积极探究学科渗透思想教育及深化雏鹰争章德育专题研究，培养学生的现代文明素质。

二、工作目标

1、《创建特色班级》确定德育研究专题。

2、围绕研究专题加强学生常规管理，教育教学有机结合，提高学生的现代文明素质。

三、工作重点

1、认真学习、贯彻、落实德育专题。

2、在教学及教育活动中，培养学生的现代化文明素质。

3、建立“三结合”教育网络。

四、主要工作及措施:

二、三月份活动口号：争当爱心小先锋。

1、"以我是新世纪小雷锋"为主题开展系列教育活动，对学生进行热爱祖国、热爱学校、热爱班级的思想教育。开展“学雷锋，捡白色垃圾”活动。

2、组织队员在班级里开展讨论“我们该做些什么”。通过宣传加强对学校环境的保护，以养成良好的文明习惯，鼓励学生爱校，增强主人翁意识，将爱校落实在具体的行动中。

3、围绕向善的主题，结合开学典礼、节日（元宵节、植树节、“三八”妇女节……），开展形式多样的体验教育活动，让学生从体验中，获得爱心、友善、帮助他人的快乐，从而学会关心他人、热爱劳动。

四月份活动口号：“我为红领巾，为队旗增添光彩”争当智慧小先锋。主题活动：

1、围绕"人与自我"通过开展"少年先锋是我们骄傲的名称"等活动，让学生体验少先队员荣誉的宝贵，学会珍爱生命、保护自我，促进自身的健康成长；

2、结合期中评选出“智慧小先锋”。 并交流自己的体验感悟。3、创建班级特色活动队“茁壮成长”为主题的数码照片展。

五月份：活动口号：争当才艺小先锋。主题活动： “我是才艺小先锋”结合学校关于学生综合实践能力展示评比活动。

1、“科技创造未来”主题活动。

2、“小眼看世界”征文活动。

3、“走进2008”健身活动。

六月份结合“向上、向善、向新的主题，鼓励学生走出课堂，丰富自己实践经验和课外知识。

1、开展课外阅读和实践活动。

2、开展班级的知识能力竞赛活动。 3、参与“精彩六一我行我秀”现代文明素质展示活动。

五、每周工作安排

活动时间

活动主题

活动内容

第一周

1、 蓝天下的至爱开学典礼

2、 “红红灯笼，甜舔的心”元宵节

3、 寒假工作小结

1、 捐款、爱心竭力传递

2、 灯笼制作、小报、灯谜会，上传电子文稿

第二周

1、 雷锋精神代代传

2、 我是小雷锋

1、 打扫社区、校园

2、 班级征文、演讲

第三周

1、 我爱妈妈

2、 我为校园添点绿

1、 慰问信读给妈妈听，亲手制作的小礼物献给妈妈

2、 结合植树节

第四周

明理、诚信教育

1、 寻找周围诚信人的事

2、 自我显示个人诚信篇

第五周

我是清洁小卫士、我为校园、为校园整洁弯弯腰

人人承包清洁区、脸洁、人人做到三洁“手洁、人更洁”

第六周

个人风采

数码照片展

第七周

照片中的故事

照片+征文+演讲，评优活动

第八周

“惩恶扬善”活动

收集资料、联系自己进行一次“正反”双方的辩论会

第九周

为我喝彩

浦东新区开放十五周年活动

第十周

1、“惜时、勤学”篇

制定学习目标、计划

第十一周

“五一”国际劳动节

上网收集资料

第十二周

节约资源

“四个一”（一滴水、一张纸、一粒米、一度电）

第十三周

从“名人名言”中得到启示

小报展示交流

第十四周

“我的六一，我做主”

庆祝活动方案征集

第十五周

精彩六一，我行我秀

参加“六一”活动

第十六周

“立志图新”篇

奋发图强、刻苦学习、迎毕业考

第十八周

“我长大了”

毕业活动

第十九周

小学智慧校园创建方案范文第5篇

一、富有内涵的标志文化

我校校徽的设计，其概念源于校名和学校的办学理念。通过反复酝酿，巧妙地将学校名称“江门实验”融入“J、M、S、Y”几个字母之中，“J、S、Y”三个字母通过艺术变形，构成飞鸟图形，凸显学校奋发向上的蓬勃气势。“　M”表示江水，演变成书籍式样，意味着知识的积淀和文化的传承，展示学校对快乐学习的重视。在色彩上，蓝色和橙色交相辉映，蓝色象征着理性与智慧，表达了全体师生对知识的渴望以及对未来的探索。橙色代表温暖与快乐，寓意多元文化引领之下师生活力的激发和个性的展现。校徽背景呈现出海天一色的意境，与飞鸟和书籍图案相依相融，寓意学生畅游书海，激发潜能，特长飞扬，实现自我发展和主动发展。

学校另一标志性雕塑《绚》，简洁明快，体现学校特色。“S”形走向体现出师生发展道路的无限，拔地而起的“Y”字母与“S”字母相呼应，是实验小学“实验”两字的首写字母。“三环”既代表实验性、示范性、先进性的办学宗旨，又体现学生在学校、社会、家庭三者有机互动下，知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度和谐发展。红、黄、蓝三原色凸现绚丽多彩的校园生活，整尊雕塑寓意出实验小学独特的风格和个性气质。

紫荆花是江门市实验小学的校花，见证学校成长发展的历程。“五片花瓣”寓意“五种情怀”，又意“五育并举”。“紫荆文化园”浮雕设计，围绕学校多元发展理念展开，以“五情”即亲情、师生情、友情、热情、爱国情为基调，以“五育”即德、智、体、美、劳为方向，形成学生“成长之乐、智慧之心、和谐之美、奋斗之志、攀登之气、民族之魂”六大发展目标，体现了学校“博采多艺，和谐致美”的校训内涵。结合紫荆花所呈现出的“朝气蓬勃、超越自我”精神，真正营造出百花竞艳的文化氛围，从根本上推动全体师生自主、和谐、多元发展。一进校门就可尽收眼底的紫荆文化园，呈现学校的历史，描绘学校的发展愿景。

二、以人为本的制度文化

严格的管理制度、科学的规划安排是特色学校创建的保障。我校以“人本凝聚人心、制度成就方圆”为理念，制定了《特色学校创建方案》以及一系列具体的规章制度，如《主科教师绩效考核》《行政干部绩效考核》《拓展课程考评制度》等，有效地规范了教师的教学行为，增强了教师专业发展的内驱力，提高了学校的管理效能。

从2009年3月开始，学校制定了《实验小学名教师、学科带头人、名班主任、特色班主任培养方案》，根据教师自愿报名和学校遴选，确定了33名教师为学校第一批重点培养对象。以两年期培养为一届，评选方式分为初选和复选，主要依据教师所任教班级教学质量、科研成果、课堂教学风格以及学生、家长的综合评定。上学期评出学校首批“名教师”“学科带头人”“名班主任”和“特色班主任”10人，目前学校已有市、区级名校长、名教师、学科带头人5人。本年度，学校又确定了35位教师为第二批重点培养对象。如此，学校初步构建了教师培养模式，为教师的专业化发展搭建了良好的平台。同时，学校还以“教法研究”带动其他课题研究，形成“层层交融、圈圈交错”的网络科研文化氛围，使每位教师都力求形成自己独特的教学风格。

学校制度文化建设最为关键的一环，是将学校的价值观念和道德规范自觉地转化为师生内心的信念和行为准则，进而达到知行合一。为此，学校独辟蹊径，别开生面地将以往学校例会由一位行政领导主持，转变为多位老师主讲和参与。大家共同分享自己的教育故事，体验教师职业的幸福。学校大大小小会议均做到“三定”。一是定时间：限时、准时、不少时、不超时，按时到会、珍时开会、守时散会；二是定主角：变领导“一言堂”为领导、教师“大家谈”，变“被动听众者”为“主动参与者”；　三是定模式：经典欣赏5分钟，时事速递5分钟，时政交流10分钟，教师论坛20分钟。通过这些管理方式的变革，让全体教师都能够感受到学校不仅仅是工作、生活的场所，还是成就自我和他人幸福人生的场所，由此形成学校“大众会议”“民主会议”“幸福会议”的独特会议文化。如今我校的教师例会，已成为教师繁忙工作中的一次充电、一次欣赏、一次教育、一次提升；成为教师生活中的一次愉悦心灵旅行、一道亮丽的工作风景、一种分享喜悦和成功的方式……

学校以班级为单位，努力打造　“特色班级”。我们开展的塑造班级名片活动，成为学校文化建设的一大亮点。各班级根据本班学生的特长、兴趣、爱好，结合班主任自身优势，确立本班文化特色。各班级以不同主题打造自己的班级名片。各班级设计的班级口号，不求大而空，力求小而实。如：“每天进步一点点”“快乐学习、享受成长”“文明高雅、乐学善思”等。各班级制定的班级班规、班约、保洁责任制、考勤制度、课堂纪律制度、评优制度、互助制度以及量化考核办法等，为学生的自主管理搭建了公平竞争，和谐发展的平台。

三、丰富多彩的活动文化

选择一个统领学校全局的特色项目是非常重要的，这个项目体现多门学科、多种能力的融合，最终是让全体学生终生受益。为此，我校精心设计了颇具影响力的主题活动，供学生进行选择性学习体验。如每学年通过开展三月读书节、四月美德节、六月艺术节、九月科技节、十月体育节和十二月英语节等“六节”教育活动，努力使全体学生都能够参与到活动中来。每周一次的拓展课程更是“认识自我，展示自我，发展自我”的舞台。学校开设了舞蹈、书法、棋类、摄影、文学、电子琴、乒乓球、毽球、跳绳、蝴蝶标本、动漫等50多门特色课程，其中芭蕾舞和书法最为出色。拓展课程的开设，在严格落实《课程标准》的“三级课程”外，让学生学会多读书，敢实践，博采众家之长。教师也让自己的兴趣变成了课程，在校本课程开发过程中获得专业发展，成就多元发展。