种植业的特点

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种植业的特点范文第1篇

国内领先的技术、研发水平

摩恩电气自成立以来始终坚持技术创新和自主研发，将技术研发作为提升公司核心竞争力的关键所在。公司拥有一支包括国内行业专家、高级工程师和专业技术人员在内的资深研究团队；公司还建立了信息工程、客户信息和产品技术三位一体的综合信息网络，准确把握国内外市场技术发展趋势。针对石化、冶金等行业不断涌现的新型需求，公司相继研发出耐油、耐腐、耐高温、防火、耐化学药品、变频等十几个系列的产品，很好地解决了行业难题，其产品技术在国内处于领先水平。通过对特种电缆技术的持续研发和创新，摩恩电气在特种电缆产品开发和市场开发等方面形成了自己独特的竞争优势和市场地位，产品技术秉承节能降耗、环保安全等优势，其主导产品在实践中得到了广泛的应用。

专业化定位　客户基础稳固

摩恩电气根据电缆行业竞争状况和行业发展趋势，结合自身优势，确定了差异化和目标集聚的竞争战略，明确定位于为石化、冶金等目标行业提供专业化、技术含量高、附加值高、能够替代进口产品的特种电缆产品，报告期内，石化和冶金两个行业的销售收入占公司主营业务收入比例平均为86.52％。另外，相对于普通电缆产品，公司的特种电缆产品毛利率水平较高，近年来市场需求不断扩大。

摩恩电气的专业化定位和服务意识已获得众多客户的认可，并在业内建立了良好的口碑和品牌知名度。目前公司已与石化和冶金行业内多家大型企业集团，包括中国石化集团、中国石油集团、中冶集团、鞍钢集团等及其下属企业确立了良好合作关系。

特种电缆领域市场需求旺盛

种植业的特点范文第2篇

一.对传统戏剧创作的颠覆

古典主义戏剧要求戏剧创作在时间、地点和情节之间保持一致性，即“三一律”原则。

而莎翁在他的《仲》中，从出场人物，戏剧冲突，情节设计方面大胆颠覆了这种“巴特农神殿”似的戏剧框架，给读者举办了一场狂欢大派对，在盛宴的背后，通过精心设计的巧合，将纷繁复杂的万象一一呈现。

1.精心设计的巧合

从人物关系上讲：赫米娅与拉山德相恋，赫米娅与海丽娜是好朋友，狄米特律斯是赫米娅的未婚夫，而海丽娜却深爱着狄米特律斯。四个人关系的复杂促成了巧合的发展。赫米娅告诉了海丽娜私奔的计划，在友情与爱情面前，海丽娜选择将这个消息告诉狄米特律斯以换得他的感激。这样四个人的行动就紧密联系在一起。从地点的选择上：私奔的地点和剧团排演的地点都选择了雅典城外的森林。而这片森林恰巧又是仙王仙后狭路相逢的地点。仲夏夜的各种条件、因素之和，构成了戏剧冲突发生、发展的条件和契机。

2.多层次结构与复杂的主题相呼应

《仲》开篇就出现的违抗父命，对抗封建礼制的冲突讲矛盾至于社会大背景中，暗示了冲突的复杂性，解决方法的多样性。各种场景相互转换，各方力量相互渗透，用一系列的巧合将出场人物都纳入到这条崎岖坎坷的爱情道路上。

一边，奥布朗为了报复仙后，派迫克去寻找爱懒花的花汁，恰巧听到了狄米特律斯与海丽娜之间的对话。不明所以的仙王希望利用魔汁帮助可怜的海丽娜，然而调皮的迫克误把花汁滴在拉山德眼皮上，拉山德恰巧就碰见伤心的海丽娜，于是着魔似的爱上了她。为了弥补过错，迫克将花汁滴在狄米特律斯的眼皮上，拉狄俩人依旧是情敌，只是突然间情人同时变为海丽娜。海丽娜是一个自尊的女子，她不知突变的缘故，以为自己被两个男人嘲弄了，痛苦不堪。赫米娅追上了拉山德，被海丽娜误以为在侮辱自己。好友间发生了极为尖刻的口角之争。两个男人准备决斗来决定爱情的归属。眼看喜剧将变为悲剧。迫克用计使四个青年人身心极度憔悴而睡着了，在拉山德眼皮上滴上解药。第二天打猎的提休斯和伊吉斯在森林里发现了四个熟睡的年轻人。拉山德依旧深爱赫米娅，而狄米特律斯爱上了海丽娜，之前的矛盾一夜间就迎刃而解了。另一边，为了排演话剧的需要，夜晚和森林是最佳选择，这与故事主线又构成了一个桥面而自然的重合。迫克体内爱捉弄问的因素在看到滑稽愚蠢的线团之后被激发出来，被变成驴头的线团又误打误撞地出现在被滴了魔汁的仙后眼中。一个巧合接着一个巧合，戏剧就在这精心的安排中不断推进，带给读者奇妙和惊叹，让你无法错过其中的任何一幕。恩格斯说过“必然的东西是由纯粹的偶然性构成的，而所谓偶然的东西，是有一种必然藏在里面的。”

《仲夏夜之梦》的第一幕第一场中，诗人有过这样的感叹：“真正的爱情的道路从来没有平坦过。”人心是流动变化的，爱情更是随着心灵的变动而起伏不定，只有形式上的跳跃才能婧真爱淋漓尽致地展现在读者面前。莎翁用人神交织的行动线，错落有致的情节，恰当地做到了复杂的结构与主题相照。

二.对真实人性的写照

古典主义的戏剧家遵从着“三一律”原则，从理性的角度出发创作戏剧，从精神层面维护者君主专制体制。而到了文艺复兴时期，作为伟大的人文主义者，莎翁在《仲》通过对不同人物角色的塑造和人物内心的独白，刻画人性的多姿多彩，解放内心的激情澎湃，维护人性尊严，强调自由和平等。

莎翁是语言的大师，他懂得用最精准的词汇给读者呈现最真实的，有血有肉，有情有义的人。勇敢杜丽德女性新形象――赫米娅，海伦娜：前者依靠自己特有的真诚、执著、忠贞和坚强，冲破了现实的樊篱，驱散了生活的迷雾。后者依靠自己的坦率，执着，可爱和勇气赢得了爱情保卫战；具有人性的统治者――奥布朗，提休斯公爵。以仙王奥布朗为例，当他发现狄米特律斯想冷酷无情地抛弃现在仍一如既往地痴恋着他的少女海丽娜时，心生一计，命令迫克运用魔法使狄米特律斯回心转意，行其初衷，终于成就了这对青年男女的婚姻。这里，仙王是仙，同时又是人。他的行动具有巨大无比的神力，但他对婚姻的态度却显然是要求个性解放、追求幸福这一人文主义思想的体现。其次，作为雅典的统治者，提休斯公爵并没有冷酷无情，死守不合理的法律。对于自己的婚姻他像邻家大男孩一般充满喜悦和期待，只盼时间能快快到来。当伊吉斯要求公爵处置赫米娅的时候，公爵并没有立刻宣判赫米娅的死刑，反而开导她：“或受死刑，或永远禁绝与男子往还。所以，美丽的赫米娅，询问你的欲望；要顾及到你的青春，要好好检讨你的情感，如果你不顺从你父亲的选择，那么，披起尼姑的道袍……能这样压抑她们的情感，忍受贞女的生涯，那固然是无量福缘；但是一朵被提炼过的玫瑰，究竟比孤芳自赏的自生自灭的萎在处女枝头的花儿，更多些人间的乐趣。”莎翁公爵之口，控诉了封建礼教和宗教思想对人身体和心灵的禁锢，警示世人要鼓起勇气，冲破枷锁，大胆追求幸福；淘气小精灵――迫克。这个小精灵的糊里糊涂，自作聪明推动戏剧剧一步步向发展；顽固守旧的封建父权制代表――伊吉斯，这位坚守封建礼制的父亲，他对婚姻的态度体现出体制与理性对人性的束缚，甚至对亲情的泯灭。他们的因循守旧，禁锢主义造成了人间的悲剧。

千人千面，人间百态。《仲》中塑造的人物栩栩如生，他们个性迥异，生动形象，没有哪一个完美的如同天神，给读者还原了一个真实的自己，真实的他人，真实的人间。

中国的古话说：无规矩不成方圆。传统戏剧创作就致力于规则和框架之下的结构美。莎士比亚和他的《仲夏夜之梦》在当时给大家提供了一个文学里的新天地，世人在那里畅快的生活，心灵享受自由的乐趣。（作者单位：西安电子科技大学外国语学院）

参考文献：

[1] 黄辉辉，回归・狂欢・蜕变・新生――《仲夏夜之梦》中的“绿色世界”之原型解读[J].河南广播电视大学学报，2009（3）：45

[2] 李志斌，论莎士比亚的喜剧《仲夏夜之梦》[J].湖北大学学报，1993（4）：6―11

[3] 李林峰，《仲夏夜之梦》的喜剧性分析[J].安徽文学，2009（6）：70

[4] 莎士比亚全集8，仲夏夜梦/（英）莎士比亚著：梁实秋译.北京：中国广播电视出版社，2001.7

种植业的特点范文第3篇

关键词： 中职生 综合职业能力 培养对策

近十年来，随着国家对教育的投入逐年加大，各高校（尤其是高职高专院校）的办学水平和办学规模也逐渐扩大，给中职学校的生存带来了前所未有的危机，多数学校办学经费严重不足，师资力量也随之逐步减弱，报考中职学校无需分数、无需政审就可以直接入学，导致了中职生的文化素质和思想素质参差不齐。这给中职学校的管理和教学带来了一定的难度，在此前提之下，去完成培养和提高其综合职业能力的培养目标，可见难度之大。我结合多年从事中职学生教育和管理工作的经验，在此着重就如何提高和培养中职生综合职业能力这一问题提出自己一些看法。

一、当前中职生的不良特点和思想状况

（一）生理和心理都处在由不成熟到成熟的转化时期，因为年龄小，识别能力和判断是非的能力差。独立性不强，自我保护意识差，容易受社会上一些不良因素的影响。

（二）厌学情况比较普遍。多数学生在初中阶段没有形成良好的学习习惯，学习目的不明确，态度不端正，不能激发学习的兴趣，上课要么睡觉，要么干脆旷课，抄袭作业的现象普遍。

（三）盲目性大。不知道自己来学校是做什么的，更不知道自己所学专业将来有何用处，所以学习没有兴趣，没有动力。对人生观、价值观、自由观等没有十分清楚的认识。

（四）判断和解决问题的能力差，遇事徘徊不定，往往处在矛盾之中。

（五）责任意识淡薄。不少学生因享受太多，习惯成自然，只知索取，不讲奉献，缺乏对他人、父母、集休和社会的责任感。

（六）早恋现象不断出现。中职生早恋问题也是一个难点。随着人们文化和物质生活水平的提高，中职生生理上的早熟和受不良传媒的影响，早恋现象也逐渐趋向低龄化，严重影响学业的完成。

二、现阶段培养中职生综合职业能力的对策

我针对现阶段中职生存在的这些不良特点和思想状况，一方面学习借鉴了一些专家学者的观点，另一方面结合一线教育者所给予的启示，通过归因分析与辩证思考，提出了现阶段中职生综合职业能力的培养对策。

（一）科学理解综合职业能力的内涵，确立“综合职业能力”培养目标。

1.综合职业能力培养目标的关键在于能力的“综合”。

综合职业能力是指从事某种职业必须具备的，并在该职业活动中表现出来的多种能力的综合，是个体将所学的知识、技能和态度在特定的职业活动或情境中进行类化迁移与整合所形成的能完成一定职业任务的能力。不是单一的一种能力，也不是一个个毫不相干的孤立能力的机械相加，而是相互联系、相互影响的有机整体，是各种能力的“综合”。［1］

2.树立综合职业能力培养目标要坚持三个“结合”。

（1）坚持人文教育与专业技能培养相结合

人文教育一直是中职教育的薄弱环节，树立综合职业能力培养的目标，并非只强调专业技能培养，而是要注重培养学生的人文精神，提高学生的人文素养，培养学生作为一个现代职业人所必须具备的基本人文知识，克服片面强调专业教育和岗位技能培养的狭隘能力观。学校的中心工作是教学，但根本任务是培养人，教会学生如何做人，也恰恰是人文教育目的之一。

（2）课堂学习与课外活动相结合

学生综合职业能力的培养，要求学生具备一定的理论知识，特别是作为一个现代职业人，要有广泛的知识面，要具有不断进行知识更新和发展创新等其他能力，这些知识与能力的培养，仅仅依靠课堂教学难以完成，只有与课外活动如第二课堂、生产实践、社会实践等结合起来，才能收到良好的效果。

（3）坚持理论知识学习与实践技能培养相结合

现代职业人必须具备综合的知识和技能，狭隘的能力本位观往往单纯注重技能的培养而忽视全面知识的学习和学生综合能力的培养，使学生知识面窄、能力单一，出现专业能力强、基本能力差、关键能力缺乏的现象，因而后劲不足，不能适应现代技术升级和岗位变换的要求。在就业岗位上只能做一些机械性的、固定的、程序化的工作，其管理能力、发展能力、创新能力不强，经济意识薄弱，不能满足现代企业和经济发展要求。

（二）建设适应学生综合职业能力培养需要的高水平师资队伍。

1.调整教师队伍结构，有利于学生综合职业能力培养的需求。

由于传统原因，中等职业文化课教师比例较大，因此，在今后学校的进人计划中可减少文化基础课教师招聘的数量，并通过课程改革，挖掘文化基础课程中对专业培养的内容，一部分文化基础课教师可担任专业基础课教学。

2.保持一定比例的外聘教师比例，构建科学的教师结构。

中等职业教育的特点决定了它必须有一支外聘教师队伍。“在专业结构和教师职务结构上，专业课教师在教师总量中的比例达到60%左右，每个专业至少应有3―5名专业课教师，兼职教师比例一般应不少于10%”，“要积极支持并鼓励中等职业学校从企事业单位中有中级以上专业技术职务、具有中等职业学校教师资格的人员和有特殊技能的人员中聘用专职或兼职教师”。

3.提高专业教师实践教学水平，重视“双师型”教师的培养。

“双师型”教师是指专业课教师既拥有教师资格证，又拥有行业操作技术等级证。“双师型”教师是实现中等职业学校人才培养目标的关键所在，是职业学校实现综合职业能力培养目标的基础。学校不能仅局限于提高“双师型”教师在专业课教师中的比率，更重要的是真正提高“双师型”教师的职业能力。

4.多渠道进行在职教师的培养，提高教师的综合职业能力。

教师不仅仅是“蜡烛”，更是一盏指明学生成长道路的“长明灯”，只有“综合职业能力”高的老师才可能培养出“综合职业能力”强的学生。中等职业学校的教师较普通教育的教师更需要不断地学习新知识、新技能、新思想，不断完善自己的能力体系，才能适应学生综合职业能力培养的要求。

（三）加强以培养学生综合职业能力为目的的实践教学。

1.树立以综合职业能力培养为中心的实践教学思想。

中职教育不是造就学术精英，而是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质劳动者。因此中职生除了要掌握必备的基础理论知识外，还要具有较强的职业综合能力。综合职业能力不是讲授出来的，而是训练出来的，综合职业能力的培养必须通过实践训练。具体说来，应明确以培养学生综合职业能力为实践教学工作的中心，围绕学生综合职业能力培养的实践教学各个要素进行整体设计与实施，并与工作岗位对接，实现综合效益的整体优化的实践教学体系。

2.改革实践教学方法。

针对能力培养，在实践教学中应引入“行动导向”教学方法。“行动导向”教学是在学校整个教学过程中，创造一种学与教、学生与教师互动的社会交往情境，它致力于通过学生的学习活动构建知识，形成能力，使受教育者既能适应相应职业岗位的要求，又能将这种构建知识的能力运用于其它职业。常用的教学组织形式有项目教学法、模拟教学法、引导教学法、案例教学法、角色扮演法等。

（四）树立综合职业能力本位的课程观。

课程观是人们的课程观念或课程价值取向，具有什么样的课程价值取向，也就决定了设置怎样的课程方案。因此，中职校应树立综合职业能力本位的课程观，在综合职业能力本位课程观的指导下，其课程设计的方法就是根据国家、社会、劳务市场对职业的需求，确定应设专业，根据对专业岗位工作和任务的分析，确定所需的能力，然后据此开发课程，决定教学方式。综合职业能力本位课程观的主要特点：课程设置由“知识体系的构建”转向“综合职业能力的构建”，课程内容由“理论知识的掌握”转到“职业岗位任务的完成”，学生评价由“知识评价”向“综合职业能力评价”转变，课程开发由“教育专家导向”转为“企业专家导向”。［2］

总之，培养和提高中职生的综合职业能力的方法是多种多样的，是一项较为庞大的系统工程，需要学生自身的努力和家庭、社会等方面的支持、引导和帮助，这样才能将中职生培养成现代社会所需要的全面发展的建设者。

参考文献：

种植业的特点范文第4篇

关键词：中等职业教育； 校企合作； 形式

中图分类号：G719 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）10-118-001

当前，校企合作越来越受重视，校企合作的程度越来越深入，校企合作的范围越来越广，本文以连云港地区中等职业教育为例，对当前校企合作的主体和形式等方面进行分析。

一、校企合作的主体

校企合作，不能单纯理解为学校和企业的合作。校企合作的主体主要有四个方面，即政府、行业、企业和学校。所以校企合作，是政府、企业、行业和学校等多主体参与的一种合作。具体合作办学时，主体可以是二个，也可以是多个，这要视具体的合作情况而言。

二、校企合作的形式

职业学校要为地方经济服务，地方经济特点在很大程度上决定了校企合作的内容和形式。连云港市的经济由三个部分组成，即农业、工业和旅游服务业。连云港市的农业主要是粮食、水产、生猪、畜牧、棉花、木业、花卉。工业主要是港口物流、医药、化工、钢铁、食品、材料、纺织、能源、船舶制造等产业。现代旅游业，主要是山、海、温泉等特色旅游。

1.“订单式”培养学生

订单式培养学生，是一种常见的校企合作形式，学校在招生时，就根据企业的用人需求，设置一定的专业，招收学生。也就是由企业下“订单”，学校根据企业的“订单”来培养学生，在学生的培养过程中，企业共同参与，共同设置与开发如学生的知识体系、课程内容和学生操作技能等方面。

例如连云港金山中等专业学校主动与江苏新海石化有限公司合作，设置化学工艺专业。江苏新海石化有限公司成立时间不长，需要大量的基础技术员工，连云港金山中专按新海石化等企业的需要，设置化学工艺专业，从而实现学生培养与学生就业的接轨。

2.企业成为职校的实训基地

学校由于自身的实训条件不足，或者由于专业的特点，学生的实习或实训必须到企业或行来的工作岗位进行。如酒店管理、学前教育等专业，学生的实习或实训最好能够到社会企事业单位进行，有利于学生的成长，为学生将来走上社会的工作岗位打下基础。

例如，江苏省东海中等专业学校与东海县风景园林管理处共同建立校企合作关系，建立“东海中等专业学校实践教学基地”。为园艺类专业的学生提供实习场所。

连云港市旅游学校也与多家宾馆和酒店建立合作关系，建立校外实训基地，为酒店管理专业的学生实习、实训提供条件。

3.企业技术人才到学校任教

由于学校自身不是企业，但培养的学生要到企业工作，为了让学生的知识和技能与企业的要求相一致，职业学校从企业引进高技能人才和新兴专业人才，填补学校本身师资的不足。

例如，江苏省大港中等专业学校引进企业高技能和新兴专业人才，到学校从事理论教学和实践教学指导。如机电专业和物流等专业的外聘教师，聘请的企业人才具有职业学校教师所不具有的知识结构和实践经验，弥补了学校教学的不足。

4.校企共建校内“教学工厂”实训基地

把企业建在学校内，校内企业的建立可以有多种形式。这种教学工厂式的实训基地，给学生的实习、实训提供了企业真实的生产、经营环境，有利于学生的成长。

例如，江苏省东海中等专业学校引进东海县至善坊水晶文化发展有限公司进驻校园，作为住校企业合作培养水晶雕刻专业学生，东海县作为中国水晶之都，需要大量从事水晶产品的采购、加工和销售等技术人才。

5.教师到企业实践锻炼

学校与企业合作，安排专业课教师到企业实践锻炼，为了提高专业课教师的理论教学与实践技能水平，同时教师可以学习企业真实的生产情境、经营方法等知识。

6.校企合作进行产品的设计与制造

中等职业学校拥有较强教师技术力量，学校还拥有大量的实习、实训设备，学校可以为企业进行产品的设计或制造。这种类型的校企合作是常见的。

例如，江苏省大港中等专业学校拥有先进的机械制造设备，同时拥有较强的师资，连云港开发区某制鞋企业委托该校进行模具的加工，使学校的设备得到了有效的利用，同时，教师的能力也得了提高和锻炼。

7.合作培养社会技能型人才

技能型人才的培养包括企业员工培训、农村劳动力转移培训、社会再就业人才培养和社会技能型人才培养。合作培养技能型人才需要地方政府、行业、企业和学校等共同合作。

例如，江苏省大港中等专业学校与连云港市东部城区的劳动人事部门合作，在连云港大港中等专业学校成立连云港市东部城区公共实训基地，合作培训社会再就业人员。同时该校与地方政府、港口集团合作，该校负责培训退伍军人，培训合格后，到港口集团工作。

8.行业指导，行业参与校企合作

当前，行业协会和企业协会，也越来越多地参与到校企合作中，如学生技能竞赛，每个专业的技能竞赛都可以与行业合作。行业也可以参与到学生的培养，也可以参与学校的社会培训中，也可以参与到学校的专业建设和实训基地建设中。

三、地方经济发展状况、企业态度对校企合作的影响

地方经济的发展程度和类型在一定程度上决定或制约了校企合作的内容和合作程度。连云港地区的经济目前还不够发达，校企合作相对于苏南地区还有很大差距。政府要通过一定的方针政策和资金保障等优势来促进行企业、行业等社会单位与职业学校合作。

企业与学校要加强交流与沟通，有的学校只顾培养自己的学生，企业招收自己的员工，学校与企业联系和沟通较少，对校企合作了解不多，校企合作无从谈起；还有的企业不想校企合作，担心校企合作要投入大量资金。

总之，校企合作要适应社会经济的发展，具有一定的前瞻性，在真正开展校企合作时，一定要冷静思考，切实进行，不要为了合作而合作。一定要做到校企合作是为了学生的培养、就业、成长，是为了社会的和谐、健康发展。

参考文献：

[1]教育部.中等职业教育改革创新行动计划（2010-2012年）（教职成[2010]13号）[Z].2010-11-27

种植业的特点范文第5篇

关键词: 中小企业; 人力资源管理; 现状; 特点；体制

Abstract: Along with our country economic system reform, SMEs have become an important growth point of China's economic development and technology innovation and has the important status in the national economy of china. The role of SMEs in the national economy can be summarized as: one is has become an important channel to absorb laid-off workers and rural labor force and the city; two is the technology innovation and acceptance of scientific and technological achievements into the source of power; three is has become an important force to promote the local economy and the development of the national economy; four is has become the main force in the development of the market economy in china.

Keywords: small and medium-sized enterprises; human resource management; current situation; characteristics; system

中图分类号： C29 文献标识码：A 文章编号：

一 中小企业人力资源管理的特点

现代的人力资源管理包括人力资源的获取、整合、保持与激励、控制与调整、开发等。中小企业由于具有组织结构简单、管理层次少、决策较快、员工数量较少等特点, 在人力资源的管理方面具有与大企业不同的特点。

( 一) 中小企业拥有灵活的用人机制。产权明晰几乎是所有中小企业的共同特征, 这使得中小企业的管理决策受到的政府干预较少, 具有较强的独立性。中小企业具有灵活的用人机制, 可以根据自身的需要确定用人的原则; 中小企业普遍具有灵活的薪酬制度, 能真正根据员工对企业的贡献大小决定薪酬的发放标准, 员工除了获得规定的物质利以外, 还经常获得一些非物质性的福利。中小企业还可以通过对应聘者提供一些职位的待遇和赋予他们决策管理的权力来吸引他们。和大企业相比, 中小企业能给员工提供更加自由的工作环境和弹性的工作时间, 员工在中小企业更容易获得展示自己才能的空间, 个人成就也更容易得到企业的认可。

( 二) 中小企业人力资源的流动普遍比较频繁。中小企业人力资源进出的频率相对大企业而言要高, 人才流失的可能性也比大企业要大。因为, 一般而言, 中小企业的工作压力比大企业大, 工作的强度也较大, 特别是一些关键岗位的管理人员和技术人员经常进行超强度的工作, 如果报酬待遇或个人的发展机会不像预期的那样好, 他们很容易就从企业流出。由于这些人不仅有特长, 而且还有管理经验, 他们从企业流出, 不仅带走了商业技术机密、带走了客户, 使企业蒙受直接的损失, 还会增加企业人力的重置成本, 影响工作的连续性和工作的质量, 也影响在职员工的稳定性。因此, 一方面, 中小企业的管理者要认识到人才的合理流动是市场经济的基本特征, 不要对人才的流动存在恐惧感; 另一方面, 也要加大对企业关键人才的管理和激励力度, 避免人力资源流失对企业造成过多的损失。

( 三) 选择合适的人才是中小企业人力资源管理的关键。所谓合适的人才, 就是最能满足企业需要的人才, 企业能够满足其追求工作的动机, 而且认同现有的企业文化, 能在团队运作下与人合作。中小企业在用人上不要好高骛远, 中小企业不可能像大企业一样抽出巨额的资金进行人才的储备,企业需要的是能迅速胜任工作岗位、并能忠诚工作的员工。因此, 中小企业不要追求天才, 只有“适才”才会为企业建立竞争优势。

二 当前我国中小企业人力资源管理的现状

( 一) 人力资源管理体系不完善

人力资源管理作为企业经营战略的重要组成部分, 包括人力资源规划、员工招聘、培训、绩效管理、薪酬管理和文化建设等方面的职能。目前国内许多中小企业在人力资源管理上还仅仅停留在事务的表层, 或仅仅重视其中的某一部分, 还未建立起系统的、全面的人力资源管理体系, 致使管理效果大打折扣。如有些企业引进了员工职业生涯设计技术,但没有对原有的人才选拔机制、培训体系和人才储备计划进行必要的整合, 最后因各种方法在企业内部互相冲突而致使这一计划被迫搁浅。

( 二) 人力资源管理部门职能严重缺位

人力资源部门职能定位普遍偏低

国内中小企业, 尤其是小型企业, 普遍存在人力资源管理机构不健全的问题。即使有专门的人力资源管理部门, 也一般是从原来的人事处或人事科更名而成。近年来, 国内的中小企业虽然引进了一些先进的管理理念, 但其人力资源部门的职责依然定位在员工的考勤、档案和合同管理等事务性工作, 对实现企业战略所发挥的作用微乎其微。一项对我国企业人力经理的调查报告显示, 人力经理有60%的精力用在处理各种行政事务, 有30%的精力用来为员工和管理人员提供咨询服务, 仅有10%的精力用在为公司战略提供人力支持上 。

( 三) 缺乏行之有效的激励机制

目前在不少中小企业中, 由于管理基础比较薄弱, 在制定福利方案和激励机制时, 难以做到细致和具体, 不能符合不同员工的需要。此外, 有的企业对激励的理解十分简单,把激励等同于“奖励加惩罚”, 这样不仅导致了长期、有效的激励机制的缺乏, 激励手段也过于简单, 且随意性较大。如一些中小企业中的激励措施或行为, 常常会根据老板的心情或感觉来做, 不仅使下属无所适从, 也会使广大员工感到茫然, 激励行为往往达不到预期效果。

三 提高我国中小企业人力资源管理水平的对策

( 一) 建立健全中小企业人力资源管理体系

1.建立以绩效为中心的人力资源管理体系。为了企业的长远战略, 中小企业不可能像大型国有企业那样拥有雄厚的资金作为战略投资, 也不可能投入大量资金、花费较长时间和精力建立完善的人力资源管理体系。因此, 在设计人力资源管理模式时应坚持以绩效为中心。由于人力资源管理制度和措施的最终目的都是为了提高企业的绩效, 加之中小企业具有灵活性、创新性、适应性强等特点, 中小企业的人力资源管理模式也应具有与企业战略相适应的灵活性和高度弹性。人力资源管理机构本身应讲求效益、降低管理成本。中小企业还应尽量减少管理层次、精简管理人员、合并管理机构、规范管理职能。管理者也应以绩效为中心设计招聘制__度、考核制度、薪酬制度、晋升制度、激励制度。

( 二) 把人力资源管理工作放在战略地位

中小企业要想做大做强, 必须高度重视人力资源管理在企业发展中所发挥的作用。一是要树立大人力资源观, 把人力资源管理工作提升至战略高度; 二是要建立一个现代化的人力资源管理机构, 充分发挥其在选拔人才、留住人才、发展人才和配置人才等方面的职能; 三是在建立健全机构的同时, 还应配备高素质的人力资源管理队伍, 积极推动中小企业人力资源管理水平的提高。

( 三) 建立行之有效的激励机制

人力资源管理的对象是人, 人力资源管理的根本目的是最大限度地激发人的主观能动性和创造性, 从而推动企业的发展。在自然界所有的生命形态中, 人是最积极的, 但同时也可能是最具有惰性的。把人类积极的潜力释放与调动出来, 是企业激励的目的和最大的课题。中小企业建立健全激励机制要从克服目前激励机制存在的弊病入手 。

首先, 重物质激励, 更要重精神激励, 真正地以人为本。如果一个企业对于员工的全部激励就是物质的话, 那么员工与企业投资购买的设备就几乎等同一致,“ 以人为本” 就是自欺欺人。中小企业在人力资源管理中, 不能只单纯强调物质激励, 因为精神激励能在更高层次上调动员工的积极性, 其激励作用深度大, 维持时间长。精神激励的手段多种多样,如给员工以挑战性工作, 实行员工参与式管理, 给员工以工作上的成就感等等。精神激励的核心是注重人、关心人、尊重人。

( 四) 塑造企业文化, 整合人力资源

企业文化作为企业主流成员价值观念的总和, 能够帮助企业员工形成共同的核心价值观念、共同的信念和行为规范, 将员工的思想、行为调整到为企业利益服务的方向上来。一旦员工认同了企业的文化理念和价值观念, 就能真正将 “心”留在企业 。因此, 优秀的企业文化作为企业一种“软”的制度环境, 常常比高薪和严格的管理制度更能有效激励员工。由于企业文化的核心和主体是企业的员工, 作为以企业人力资源为管理对象的人力资源管理活动, 可以充分利用企业文化的凝聚功能, 有效整合企业的人力资源, 降低人力资源管理的成本。

参考文献:

[1] 孙小黎, 王迅. 中小企业要提高人力资源管理艺术[ J ] . 当代经济, 2003.

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