团队精神的主要表现

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团队精神的主要表现范文第1篇

【关键词】足球 团队精神 重要性 竞争力 培养策略

足球运动是目前众多体育运动项目中影响最大、开展最为广泛的一种，是受到全世界人们的关注和喜爱的，尤其年轻一族，更是极为追捧。在以往的日子里，我们关注更多的是某个球星那眩人耳目梦幻般的球技，而进入21世纪以后，我们更多地谈到的是一个球队的整体表现，2010年南非世界杯冠军西班牙队则更好的诊释。我国的足球水平与世界先进足球强国相比还有相当大的差距，主要表现在我们的理论基础较为薄弱，对一些问题的认识缺乏深层的理解，导致了实践中的指导性偏差阻碍运动员团队精神的形成和发展影响运动员竞技水平的提高。为此，本文通过对当前关于足球团队精神理论研究的分析与探讨，阐述团队精神在足球运动中的重要性，并提出若干培养团队精神的策略。

1.足球团队的团队精神的概述

1.1足球团队的团队精神的界定

团队凝聚力是一个动态过程，是团队成员将共同志向凝聚在一起，为实现某一目标而努力奋进的过程。凝聚力是将相互独立的多个个体聚合成为一个为共同志向努力团体的重要推力。足球团队并不是多个个体技术的结合，而是个体技术的融合，个体之间分不出你我，融为一体。

1.2足球团队的团队精神的功能

足球团队的每一个成员均有各自独立的个性和技术专攻方向，因此也决定了每个人在团队活动中会表现出不同的行为，简单来说，就是每个人都有优缺点。因此也就意味着只有团体在出现困难时，每个长远均发挥自身优点，并用自己的优势去与其他人互补，提高团队凝聚力。只有成员之间相互共勉和协作，才能够使团队目标更加清晰和紧迫，更有利的推动团队发展。

1.3足球团队精神的特征

由于团队是由不同个性和背景的个人组成，因此也直接决定了团队的组织能力要远远强于个人的组织能力。很多团队能够解决的问题个人无法解决，甚至可以说整体价值要远远大于部分之和的价值。所以，基于这思想，我们可以将团队定义为：由不同背景和专业技能组成的、为了实现某一目标而共同努力奋进、并在努力过程中一同承担失败与成功的群体。

2.足球团队的团队精神重要性分析

2.1团队精神与团队运动成绩

足球运动价值最根本也是唯一的表现方式就是不断地进行比赛，只有在不断的比赛中赢得更大的成功，才能够体现出足球训练的成功与高水平。所以，对比赛过程进行分析总结，研究比赛过程中各种成员之间的协作水平以及进球成功整个过程中所有团队成员之间的战略和反应，是足球科研工作一项不可缺少的重要内容。下面以全国女足超级联赛女子足球队的比赛情况数据作为参考资料，分析和探讨团队精神在足球比赛中的重大影响。

从表1、表2可知，所有女子团队中，上海队实力最强，在多次比赛中均能够名列前茅，且各项目的成绩都非常突出，甚至在本年度比赛提前夺冠。天津队是仅次于上海队的一个能力强队，在2004至2005年由于引进了三位优秀的成员而一定实现了实力的飞跃提升，在一年内就实现了从第7名变为亚军的飞跃。而北京队虽然在天津队之后，但是由于属于国字号队伍，因此，整体实力非常强大，攻击力非常强，在未来比赛中仍然是其他队伍一个非常强劲的对手。剩下的江苏、广东、河北等团队整体实力都比较平均，长期处在一种比较平稳的状态，相互之间均能够战胜对方。但是排列最后的队可能是因为战术问题或者队员之间协作能力不足等造成成绩一度下滑，相对于其他队伍而言有非常明显的退步。从这个结果可知，拥有更高水平团队精神的队伍大多能够取得较好的成绩，团队排名与比赛成绩排名呈正比关系，团队凝聚力直接决定比赛时团队的状态和水准的发挥。

2.2团队精神与攻防战术

足球比赛若想取得成功，必须要使用有效的比赛战术，可以说，一个科学合理的比较战术，是足球比赛能够取得胜利的最重要手段。而由于足球比赛能够开展的直接条件就是有足够的球员，所以，球员与战术是一同存在，同为一体的。只有所有球员清楚明白地了解足球比赛需要的技术、精神以及意识等方面的内容，才能够在平时的训练中有针对性地去培养和准备，并在比赛过程中熟练地运用各种战术，在不断将攻与守进行转换过程中实现团体协作精神，并最终完成战术的演练。

3.足球团队的团队精神的影响因素的调查与分析

所谓的团队精神，指的就是一个团队中所有成员的心理结合力量的综合体。具体表现在：一、成员对团队的一种追求感，自愿与团体其他成员一同活动，并不断融入团体中。二、团队对成员产生的一种强有力吸引力，不断地将成员纳入团体中，增强成员之间的关系和凝聚力。而影响团队凝聚力的最根本因素是个人目标和团队目标的整合。只有两者目标保持在同一平面上，才能够真正实现增强团队凝聚力的目的。

4.足球团队的团队精神的培养策略

4.1足球团队的团队精神的培养方法

4.1.1从思想上加强球员对团队精神的认识和了解

对足球团队进行团队精神的培养首先就是要让所有的足球成员认识到精神团队的基本理论知识，从精神层面认识并掌握这个理论，为后来的实践训练强化培养打下良好基础。进行团队培养过程中需要加强基本理论学习和灌输的根本原因是，思想观念是一个人潜意识里的一种自觉能动性，在思想观念形成后，人的行为就会自然而然按照观念标准自觉活动。但是，由于人们的科学世界观形成是一宗非自觉性的行为，也就是说人们不可能生来就掌握有这些科学理论观念，而是需要在后天不断地学习和探讨中认识并掌握这些理论观念，并通过人的自觉能动性去表达这些科学的理论观念。所以也就意味着，在足球团队中进行思想理论知识的培养，能够让团队成员充分认识到团队精神对一个团队的重要影响作用，认识到一个人与队友之间关系友好与否的重要性，认识到个人利益与团体利益之间的利害关系，从而更加自觉主动地将自己融入整个团队中，增强团队的凝聚力。

4.1.2在训练中加强球员对团队精神的培养

一直以来，教育教学过程中一直在坚持一个教育思路，即文化素质是知识传授后转化成为人内心深处的品格，也就是说，知识不等同于素质，两者之间不能挂等号。知识若想转为文化素质，那么必须首先要将这些知识进行转化，通过在实践中的不断学习和培养，才能够将理论知识真正转化成为人体内在的品格或修养，才能够真正实现主体将外来知识转化为自我要求的目的。足球团队的团队精神培养也一样，单纯的基本理论的灌输并不能转化为足球成员的自我需要，不能够真正成为一种由内而外散发的品格和修养。所以，为了使团队精神能够由理论转为一种实践推动力，必须要在训练过程中加强球队成员的团队精神培养。比如，可以在训练过程中组建“互练组”“互练组”的成员各具特点，拥有优于他人的技术特长，在训练过程中，训练者可以不断地引导不同特长成员之间互相帮助和学习，学会利用别人的长处来弥补自己的短处，实现双赢目的。另外，在不断的交流学习互补过程中，还能够增强队友之间的感情，为团队精神的形成打下良好基础。

4.2足球团队的团队精神的培养模式

足球团队本身是一个积聚多个相同志向人的团体，所以，为了培养足球团队的团队精神，必须首先应该做到确定团队的根本目标和规范团体的行为标准。团队规范指的是在团队训练或比赛中设立的、以某个特殊形象作为标准进行的模范意识培养。目标是一个人或一个团体为了实现既定目标而设置的一个需要经过不断努力才能够最终实现的标准。对足球团队进行明确的目标定位，能够更好地激励每一成员更加努力和积极地向着既定目标前进，并在这个过程中自然而然的与其他成员聚拢在一起，为实现最终目标而努力奋进。只有在足球团队中设置一个大家均需要一同努力才能够完成的目标，比如设定在世锦赛上赢取第几名的目标，那么在设立该目标后，团队成员必须要时刻为了这个目标而努力，而由于足球运动是需要共同合作、科学配合才能够取得更好成绩，因此在努力实现目标的过程中，团队成员势必会在不断的交流和协作中建立其更加强大的团队精神，以通过增强团队凝聚力的方式来实现既定目标。目前，足球团队的目标设置方式主要为专家咨询和专业性的讲座，并通过团体训练的方式促进个人目标和团队目标的统一。

5.结束语

总而言之，团队精神在一个球队成员之间的和谐发展中起着非常重要的作用。甚至可以说团队精神是团队成员紧紧团结在一起的根本纽带和粘合剂。只有在团队精神的作用下，球队成员之间才能够更加的体谅队友，互相更好的协作和互助，实现球队最大的凝聚力。总之，为了促进足球运动团队的更好发展，必须要充分认识到团队精神对整个团队凝聚力和竞争力的影响，并努力给予团队精神培养工作更多的重视，更好的促进其发展。

【参考文献】

团队精神的主要表现范文第2篇

先讲一个取乒乓球的故事，这是一名专家给一群小学生出的一道智力测试题。在一个罐头瓶里，放进六个乒乓球，每个球用细绳系着，要求在最短的时间里，从瓶里全部取出。几个小组的同学，各人都想在第一时间里从瓶里取出，结果在瓶口形成堵塞，谁也出不去！只有一个小组成功做到了，他们采用的办法是六个人形成一种配合，依次从瓶口出来。这道测试题考的就是团队有无相互协作精神，就是我们常说的团队精神。

一、团队精神的含义。所谓团队，有研究者提出：是指一些才能互补、团结和谐并为负有共同责任的统一目标和标准而奉献的一群人。简单而言一个团队就是一个集体。团队不仅强调个人的工作成绩，更强调团队的整体业绩。团队通过成员的共同贡献，得到集体成果，这个集体成果超过成员个人业绩的总和。所谓团队精神，是指团队成员为了团队的利益与目标而相互协作的作风。团队精神的核心是奉献，奉献成为激发团队成员的工作动力，为工作注入能量。团队精神的精髓是承诺，团队成员共同承担集体责任。没有承诺，团队如同一盘散沙。做出承诺，团队就会齐心协力，成为一个强有力的集体。电力体制改革新形势下，我们的工作不能简单重复过去的老办法、老模式，必须有新的探索、新的突破。时代的发展冲击着传统的管理体制，作为企业，能否培养出既有丰富知识，又有动手能力；既有独立工作能力，又善于与人合作，具有团队精神的创新型人才，已经成为衡量企业工作成绩和是否具备发展潜力的标准之一。为此，在日常管理和安全生产中，供电企业要十分注重培养职工的团队精神。

二、提高团队精神的认识。团队精神包含三方面内容：第一，在团队与成员之间的关系上。团队精神表现为团队成员对团队的强烈归属感，团队成员把团队当成“家”，把自己的前途与团队的命运系在一起，愿意为团队的利益与目标奋斗。团队成员极具团队荣誉感，在处理个人利益与团队利益的关系时，团队成员采取团队利益优先的原则，个人服从团队。团队与其成员结成牢固的命运共同体，共存共荣。第二，在团队成员之间的关系上。团队精神表现为成员之间的相互协作。团队成员彼此间利益共享，相互宽容，彼此信任。在工作上互相协作，在生活上彼此关怀。团队成员和谐相处，凝聚力强，追求团队的整体绩效。第三，在团队成员对团队事务的态度上。团队精神表现为团队成员对团队事务的全心投入。团队充分调动成员的积极性、主动性、创造性，让成员参与管理、决策。团队成员在处理团队事物时尽职尽责，充满活力，洋溢热情。

三、注重团队精神。现代社会发展，对人际交流与合作的要求大大提高，人们的生产和工作方式将趋向集团化，而不再是分散的方式。个人不可能孤立地工作，而是要与人交流与合作。从发展的观念看，没有形成团队协作，不可能获得成功。企业员工相互沟通、交流和合作已成为一种必然。团队中的每个成员都必须精诚团结，善于合作，只有这样才能搞好工作，发展事业。如果没有团队精神，不善于与人合作，到头来只能是走更多的弯路，影响事业的发展。团队精神是现代企业精神的重要组成部分，是促进企业凝聚力、竞争力不断增强的精神力量。成功的企业，都有一个共同点即企业内部上下同心，企业各部门相互支持，协调一致。输电工区建设高素质“四铁”队伍，就要注重培养团队精神。树立合作精神，逐步消除个人主义和利己主义，改变单纯的个人奋斗、追求自我价值行为。将自己融入团队之中，变“单干”为“群干”。在长期的与人协作、配合工作中，增强合作能力。拥有理解他人、包容他人胸怀。在实现团队利益的过程中，展现出自我价值。

团队精神的主要表现范文第3篇

关键词：篮球运动；篮球团队；团队精神

中图分类号：G804.8文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2018.02.016

篮球运动是典型的群体运动，团队精神在群体中作为至关重要的一个属性，代表着团队的凝聚力和战斗力。一个凝聚力强的团队和一个内部不团结的团队战斗力是完全不一样的。一个有凝聚力的团队，其成员的心理上会形成一定的关系，而且沟通的频率和沟通的品质都十分高。在一直具有较强凝聚的团体中，成员们彼此间相互依存、共同进步、相互依存在多层次关系中。团队精神对群体完成预期目标有着至关重要的作用。所以，对篮球运动的团队精神进行研究，是一项具有理论意义和实践应用价值的研究课题。

1团队和团队精神的界定

1.1团队的概念

通过查阅得出：团队是由一群具有一致的共同目标，成员相互间有着强烈的责任感，并具有在逆境中相互帮助，在顺境中保持谨慎的良好品质的人所组成。他们在团队里以自己特有的方式存在，以自己的专长弥补着团队的不足，大家一起设立目标，一起为了共同的目标改变自己，无条件地为团队奉献。结合以上所说：团队就是有着共同的目标，可以为了团队无条件奉献，为了奋斗目标可以无限放大优点，可以很好地与队员、教练磨合在一起。一个团队最重要的就是队员之间的关系，是否能相互影响，是否有一定的互补性。

1.2团队精神的概念

团队精神仅从字面上解析是服务的精神与高度一致的协作能力，其兼具意识与行动力，呈现在实际中便是团队成员对目标高度一致的整体感。团队精神的基础是相互间尊重隐私，彼此之间友爱互助，团体成员各自发挥其长处、扬长避短、各司其职。核心思想是协同合作，在必要时刻要为团体而放弃个人利益。最高境界是全体成员的向心力和凝聚力，反映个体利益和整体利益的统一，并进而保证组织的高效率运转。团队精神是一支优秀团队所必须具备的灵魂品质，其展现一支团队合作精神的面貌。当然，团队精神还关系到队员关系的和谐程度，還有所有团队成员为了奋斗目标所付出的的努力和所能达到的精神状态。

2篮球运动团队精神的积极意义

2.1团队精神是篮球运动攻防技、战术整体性需要

整体篮球需要一支球队在攻防技术方面和战术方面之间表现出高度的合作性，进攻战术和防守战术融合为一，形成一种你中有我、我中有你的状态，做到进攻中有防守，防守中有进攻，同时在防守与进攻战术的实施中具有非常强的一致性。因为篮球技术与战术具有较强的完整性和复杂性，且技术的衔接性高，攻防的转换速度快，在现如今世界篮球运动水平的差异不断缩小和运动员身体素质的差异拉近的局面中，一支球队由一到两名球星便可取得优异成绩的日子一去不复返，同时各大俱乐部重视青年梯队的建设，有效地保障了优秀人才的踊跃出现，使一支团队必须着手提高整体攻防配合的能力，并发掘自身的潜力。

2.2篮球团队精神的作用

篮球是一项集体项目，一支球队需要十二名队员和一名教练共同完成比赛，一支篮球队从训练到参赛需要经过长期的磨合产生良好的协作能力，当然有时也会有不理想的情况。团队精神的提高有助于团队成员共同利益的最大化，团队间各队员的目标一致、相互团结、奉献的意愿和风格的表现可以有效提高运动成绩。为了培养他们的体育精神和团队意识，在必要时可以为其团队提供良好的物理环境，在这个基础上促进青少年篮球人才，为篮球运动员的身心共同的成长。团队精神在推动整个团队顺利发展的同时可以促进学校体育的发展和全社会阳光体育的顺利推进。

2.3篮球运动中团队精神的培养

2.3.1增加团队与个人魅力有助篮球教学中增强凝聚力

凝聚力是指整体内部的各个成员之间相互包容，紧紧团结，形成整体合力。主要表现在两个方面：一是角色成员被团体的巨大吸引力吸引，团体巨大的吸引力促使他们积极地融入团体。一个团体要有巨大的吸引力，巨大的吸引力便要求团队有深厚的文化底蕴和崇高的理想抱负。二是团队成员与团队之间具有相互的吸引力。比如该队队长个人魅力出众，具有较强的亲和力和沟通协调能力，是队员间搭建桥梁的角色，促使成员以团队的利益为重，学生以集体利益为重，团体也需要你为它争光添彩，队员也在团队中获得认可。

2.3.2团队精神的培养方法

在传统的教学中，教师教学的目的性太过单一，这对正处成长时期的，具有好胜心心理的学生来说，这样的教学远远不够。

围绕着团结协作精神所展开并树立集体思想为中心的核心价值观。在集体项目的运动队中，队员众多，关系复杂，队员水平高低不等，性格各异，每个队员都会选择与喜欢的人进行交往。由于每个队员选择的交往对象不同，在团队中每个队员的亲密程度也会不一样，这就形成了一个大的团队中有若干个小团队。小团队产生是不可避免的，当然也是团体精神的一部分，从积极的态度考虑，由小团队带动大团队，以滚雪球的方式发展是最理想的状态。

2.3.2.1以共赢意识统领篮球教学

过度注重大学生身体素质方面的教育是现在高校体育普遍存在的问题，教练和教师的训练中，学生的身体训练被深刻地体现了出来，而运动过程中对团体的情绪以及心理发展的照顾被忽略了。所以在篮球运动中，渗透一些心理健康教育是很有必要的，首先是教练首先要扭转观念，这是十分重要的，对于强化篮球团队精神的渗透教育要用双赢理念。在运动技能与团队合作意识方面要采取协调发展的手段，在培养学生养成吃苦耐劳的良好传统精神，锻炼意志，形成不屈不挠、顽强拼搏的精神同时渗透团队意识的培养。任何体育项目，乃至社会工作当中，仅靠一个人是无法完成整个目标的。因此在传达更高、更快、更强的奥林匹克精神的同时，加入团队精神的教育势在必行。

2.3.2.2用归属感和从众心理培养团队精神

在一个团队中，一名优秀的管理者通常可以根据团队成员各自不同的特点将每个人安排到相宜的位置上，也就是把合适的人安排在妥当的位置上，这样才能做到“人尽其才，才尽其用”，从而发挥出每个成员各自的优势。涉及到运动队的团结问题时，最重要的也是最核心的事必须要具备有效的沟通能力，彼此之间相互信任，归根结底就是团队内部成员之间的良好合作与协调。总之，队员之间保持友好的联系有助于提高运动队的凝聚力。归属感是指无论是老队员还是新队员，只要在这支团队中就有一种家的感觉，这种心理的产生是极具温馨舒适的一种熟悉感，且要经营好“家”必须拥有爱心。从篮球训练开始便应使这种思想灌输到每一个队员，使其达到优良的驱动器的效果，驱动个人乃至团体，这样才能完全调动起团体的积极性，促使每个团队成员全身心地参与进去。这样，这个团队便会像一支部队一样，有组织、有纪律，每个人都有自己该有的工作，同时具备坚强的意志品质。

3结论与建议

3.1结论

团队精神是一支运动团队创造优异成绩的精神支柱和有力保证。在训练中可以适时加强思想教育，培养团队的合作精神，运用多样化的管理模式使运动员获得更多的自我满足感和存在感，从而提高整个团队的凝聚力。通過加强思想教育来培养团队精神，可以增加队员间的交流，包括生活中的交往来提高对对方的了解程度，以此作为有效的方式促进团队亲密程度。

3.2建议

团队精神的主要表现范文第4篇

【关键词】篮球教学；团队精神；素质教育；校园篮球

在我国篮球运动深受广大球迷的喜爱，特别在高校中，篮球运动早已成为校园中开展的最为广泛的体育运动之一。因此篮球运动也在很早就进入了普通高校体育课的教学当中，大学生通过篮球教学可以有效增强身体素质，这对于素质教育在高校中的不断深入具有非常有效的促进作用。

团队精神是当今社会中必不可少的一种实用价值。主要是强调团队中各个成员之间的组织性与纪律性，最重要的是要团队中的各部分相互协作与最终实现默契的配合。由于大学生们十分的热爱篮球运动，经常会积极的参与其中，这体现出篮球运动在竞技运动和全民健身中的重要地位，加之其团队运动的特点，所以篮球运动不仅是当今高校培养大学生集体主义、团队意识、团结协作的有效方式，而且积极参与更加会有利于大学生们的综合素质的进一步提升。

一、篮球运动中团队精神的概念和作用

团队精神就是大局意识、集体协作精神的集中体现。团队精神的基础是在个人能力的基础上注重整体利益的发展，核心是整个团队的协同合作，表现形式是服从集体的安排，是全体成员凝聚力得到聚合。如何在篮球运动的教学中培养大学生团队精神，己成为高校教学与训练和比赛中不可缺少的一个组成部分。

高校中关于篮球运动的教学具有鲜明的特点，大学生们在参与篮球运动的具体实践当中只有在团结协作的一个氛围和谐的运动团队中，才能更深刻的认识自我、发展完善自身的能力，由多名队员通过相互协来完成或赢得一场篮球比赛的过程，必然会有助于培养大学生们的团队精神，对促进大学生整体素质的培养具有不可替代的价值。篮球运动的基本特征决定了其在体育课的日常教学中必须要培养学生们的团队精神。在篮球运动课程教学当中培养学生们的团队精神、协作能力，是体育运动与体育教学本身所具有的价值与作用。当今社会急切需要具有团队精神的高素质人才，在所有的素质与能力当中，团队精神是重中之重，在未来的各项工作当中，团队精神必将成为各项人才不可缺少的重要能力之一。

总体来说，团队精神可以分为四个最为重要的功能。一是目标导向功能。加强对团队精神的培养，可以使篮球队伍中的全体队员心向一处，全体队员拧成一股绳，朝着一个方向努力。二是凝聚向心功能。任何组织群体想要获得成绩都需要一种向心力与凝聚力，高校中传统的篮球教学方法往往都是由教师自上而下的讲授演示，淡化了人与人之间的沟通和感情的交流，而注重团队精神的培养则能够通过对整个群体意识的培养，在大学生们长期的教学和训练中慢慢了解、熟悉队友，教师的习惯、动机等心理，来实现同学之间思维、意识更好的沟通，使同学们一同产生整体使命感、归属感，这样就会在全队产生一种强大的向心力与凝聚力。三是队友之间相互激励的功能。通过培养大学生们的团队精神，学生们在日常教学训练中互相之间会出现合理的竞争和对抗，这样可以较大程度上激励学生们更加。四是团队整体的控制功能。大学生们个体的行为需要通过全队整体的协调约束。通过团队精神可以使团队内部所具有的一种观念、一种文化、一种氛围来影响全体队员，约束日常教学训练与比赛的规范，控制每个个体的不当行为。

二、制约高校中篮球运动团队精神培养的因素

在当前高校篮球运动的教学中，大学生们对于的团队精神的重视程度还很低，与此同时，体育教师对于团队精神的培养与教学也很不到位，这使得目前高校中篮球运动的团队合作意识和团队向心力和凝聚力水平明显不高，队员之间的沟通能力、协作意识处于一个较低的水平。所以积极的发展大学生对团队精神的认识有着非常重要的作用。篮球运动是一项团队性非常高的运动，在高校的篮球教学中必须积极合理的推广团队精神的作用，改变以往传统的教学授课方式，使大学生们的学习信心、表现欲望得以提升。通过对我国普通高校体育课的调查，还有很大数量的大学生对于篮球运动的团队精神认识不足。同时，在篮球教学实践当中，教师往往只是强调个人技术教学，没能更好地教授团队战术以培养大学生们的团队精神。当今社会需要具有团队精神的全面的高素质人才，目前高校当中的教育模式往往只是单纯的注重学生的考核成绩，这不利于素质教育在高校中的实施与深化，更对与大学生们的团队精神的培养有着不利的作用。

随着我国计生国策的持续有效实施，独生子女比重越来越大。而这些独生子女们从出生到成年，享有的物质条件十分优越、家庭对其也是过分溺爱，加之他们没有兄弟姐妹，在成长过程中很容易形成任性孤僻的性格。另一方面，随着我国经济的发展、物质的丰富，使得这些富裕起来的家庭产生过分溺爱的思想，使独生子女渐渐形成了以自我为中心自私自利的性格，缺乏与人平等、友善的沟通能力。这些现实情况严重阻碍了大学生在篮球运动中培养团队精神的形成，所以迅速弥补他们心理的缺失成为当前背景下一个急需解决的问题。

三、高校篮球教学中团队精神的培养方式

以往的高校体育教学往往只是单纯的注重大学生们的身体素质，因而在实际教学过程中只是关注如何更好的加强对大学生的身体训练，而忽视了在运动教学过程中对大学生们的心理状态的发展加以了解。要使得学生们在运动能力、篮球技艺和团队协作中协调发展中，培养大学生们顽强拼搏的意志品质，这是当前高校篮球教学中应当承担的一项重要任务。

目前高校的篮球教学往往只是注重篮球个人技术的培养与训练，大学生其内在的心里意识，团队精神受到忽略，一些高校体育教师没能对学生们团队精神的培养给予足够多的重视，团队精神也没能在教学中得到一个较好的体现。高校体育教育作为推行素质教育的一个非常重要的组成部分，高校体育教育与素质教育应该是互相促进、共同发展的，高校的体育教育在大学生的锻炼成长中具有无法代替的积极作用。而以往的篮球教学的内容并没有要求大学生们在集体配合的模式下完成，而团队配合才是增强团队精神的重要载体。

团队精神并不是一个静止的单纯的概念，而是在发展中不断完善，不断衍变的集体意识和行为。培养大学生们的团队精神，首先是让大学生们对篮球运动产生浓厚的兴趣爱好，然后是要提高大学生们的语言表达能力与灵活的沟通能力，而最重要的则是培养大学生为他人着想，不争功的忘我的品格。篮球运动的团队精神离不开队员之间的相互交流，而在实际的篮球比赛中，临场的队员间内心的默契、战术的成功，是平时教学训练当中队员之间真诚的交流，长时间磨合的结果。

在高校篮球运动的教学实践中，要培养学生的集体归属感。让大学生正确的对自我与整体有一个完整的认识，准确实际的找到属于自己的位置，辅之以规范的制度加以约束。所以教师在教学中应改变以往只是培养技艺的思想，要全面提高大学生的整体素质。

参考文献：

[1]崔洪亮.普通高校篮球教学结构优化的对策分析[J].体育世界（学术版），2012年第9期。

团队精神的主要表现范文第5篇

关键词：高职院校；体育教学；团队精神

随着经济社会高速发展，人们社会生活和工作节奏不断加快，社会竞争不断加剧，社会分工也越发细化，人与人之间孤立等问题不断产生，加之独生之女政策的实施，90后学生都是家中的掌中宝，以自我为中心是当前高职大学生普遍存在的现象，传统的互助友爱、团结协作、共同进步的优良作风受到严峻挑战。高职院校学生作为社会主义事业的建设者和接班人，他们是未来社会建设和发展的重要力量，以自我为中心、缺乏团队精神等问题将成为他们成长成才的屏障，同时也终将影响和阻碍未来社会地进步与发展。

1 加强团队精神在高职院校体育教学中实施的必要性和现实可能性

团队精神是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现，核心是协同合作，反映的是个体利益和整体利益的统一，并进而保证组织的高效率运转。[1]注重高职大学生团队精神的培养，有利于学生在语言表达、沟通交往、逻辑思维与决策能力的提升，有利于他们团队合作与集体主义精神的养成，有利于促进学生综合素质的提升。

体育教学作为高职院校人才培养中的重要内容，为培养社会主义建设和发展所需的高素质技能型人才发挥着重要作用。高职学生作为未来社会发展中的高素质技能型人才，具备较高的团队意识是工作岗位和社会发展的必然需求。高等职业院校在人才培育的过程中，加强学生团队精神的培养是保证人才培养质量的内在要求。

体育它具有开放性、参与性、实践性相统一的特征，是实践育人的难得载体。特别是在篮球、足球、拔河等团体活动中，需要参与者具备很高的集体意识和团队精神，因此在体育教育中融入和加强学生的团队精神教育具有其他课堂无法比拟的优势和现实可能性。

当今高校，特别是高职院校的体育课堂往往更注重向学生传授体育技能及锻炼方法，而忽视对学生团队精神等思想教育。作为体育教育工作者，我们必须与时俱进，积极发挥体育教学的独特优势，在学生团队精神的培养方面发挥应有的作用。

2 体育教学中培养团队精神的路径

体育教学中的集体性特征非常明显。在体育课教学及锻炼中，如果舍弃了集体，很多项目将不复存在。如果取消了集体，包括篮球、足球等在内的几乎所有球类集体项目将消失；同样，即使是很多单人运动项目也离不开集体的概念，至少离不开对手，如果没有了对手，个人项目也将没法进行或者索然无味。因此，体育课教学对学生团队精神培养具有独特作用，是其它学科没发比拟更无法替代的。

2.1 注重在体育教学中挖掘蕴藏的团队教育素材

体育课堂中，蕴藏着丰富的团队精神教育素材，加强学生团队精神的培育首先要注重这些资源的挖掘，从而在教学过程中有意识地进行渗透。班级和课堂就像一个浓缩的小社会，在体育课堂中，学生们之间身体接触频繁，很多时候需要沟通，这有利于学生正确的认识集体，学会集体中与人交往。体育教学中很多团体类竞赛活动更是将集体精神体现的淋漓尽致，学生通过参与这些集体活动，充分感受着集体的力量，以及自己在集体中不可或缺的地位。如在拔河比赛中，老师可以试问学生：“今天我们开展一场甲方10人和乙方11人的拔河比赛，你们愿意参与哪一方？”绝大部分学生愿意选择11人组成的乙方团队，因为学生很清楚多一个人就是多一份力量。拔河比赛是集体比赛，人多的团队力量肯定会更加强大，而且每个人在这个集体中，都需要发挥自己的力量，这个集体离不开“你、我、他”，个人与集体相互依存，直观形象。在比赛结束后，教师可以让学生谈谈比赛外的案例，谈谈与他人合作所做的成功事情，使学生更加懂得团队合作的重要性，强化集体意识教育。

另外，集体性的体育项目还有很多，如羽毛球、乒乓球双打、田径比赛中接力跑、体操教学中的保护与帮助、大型团体操表演、户外拓展中的团队生存训练等都是极佳的团队精神教育素材和资源，都可以为有效开展团队精神教育提供有力支撑。学生通过参与这些运动项目，学会了相互帮助和团队协作，在活动和竞赛中充分体验助人与被助的快乐，在团队合作中提高了个体的社会适应能力。学生的组织纪律性、团队意识和集体主义精神得到很好地强化。

2.2 围绕团队精神进行体育教学模式的设计

为了强化学生的团队精神教育，在体育课教学模块中可以有意识地以团队精神为目标进行教学设计，为学生集体意识、团队精神的培养创造有利条件。

笔者认为，围绕团队精神进行体育教学模式设计主要方法有三个方面：

一是有意识的通过分小组进行体育课教学。任课教师可以将一个行政班级合理分成几个学习小组，并分小组点评学习情况。这种形式可以在技能练习过程中很好地督促每个小组成员相互帮助、相互督促，不仅强化了学生的小组团队意识，有力保障了学习效果。

二是将个人项目融入团队元素。体育课堂中有很多项目原本属于个人目（如个人跳短绳项目），但经过科学设计，这些原本个人属性的项目都可以融入团队元素。比如在跳短绳教学环节中设计分组竞赛，将小组每个成员1分钟跳绳计数累计到小组当中开展竞赛，这样个人的项目就融入了团队元素。

三是团队联合互助。体育教学中，各个小组之间也经常需要相互联合，尤其是优秀的小组或优秀的队员之间更需注重相互联合，通过联合组建一支实力更加强的团队，这其实这也映射着社会经济发展中企业强强联合，增强企业集团竞争力的现象。通过联合，有助于团队与团队之间的相互交流与协作，团队实力得到显著加强，壮大了团队竞争力，团队精神得以更好发挥。总之，无论是分小组开展教学，还是进一步开展小组间互助与联合开展练习和比赛，都是为了促使进学生增强团队意识、营造团队环境、培育团队合作习惯，培集体主义精神。

2.3 考核和效果评测中强化团队精神的价值和意义

体育竞赛和活动中无处不在的团队经典范例充分证实集体力量远超个人力量。加强对学生集体主义精神的引领同样也需要在考核和效果评测中加以体现。在体育教学的点评、总结和考核中，实时对团队协作效果进行评价，对表现突出的团队给予表扬，并引导全体学生注重团队合作，鼓励学生们相互帮助和配合，教育学生不仅要在体育运动中发挥团队合作精神，也要在将来的工作岗位和社会生活中注重团队意识，提倡团队精神，只有这样才能更好地体现个体的社会价值，实现个人的成长和集体的辉煌。

3 综述

综合来说，团队精神作为当今高职学生淡漠或缺失的品质必须在教育教学中予以重视和加强，特别是具有团队精神教育优势的体育教学更需要发挥应有的作用。其实在体育教学过程中加强对高职学生团队精神的培养不仅有助于学生综合素质的提升，更直接的是有助于体育教学效果的提升。在具体的体育教学实施过程中，通过对学生团队精神和团队文化内涵的融入，课堂也将更加精彩，凝聚力也将更强。对班级分组教学、适当的组织小组竞赛活动、对优秀团队或小组及时予以表扬和肯定，加强团队互联与沟通等方法的设计，都将对学生团队精神的培育起到积极的作用。

注释

[1]百度百科（http：///item/团队精神/265405）

参考文献