网络暴力的伤害

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇网络暴力的伤害范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

网络暴力的伤害范文第1篇

一位同事加了很多学生在自己好友里，虽然有分组，还是会偶尔记不起谁是谁，同样，有时学生也记不起他是老师。一次一位学生把他当作同龄人邀请加入了一个学生群，出于好奇，他没有表明身份，并热情地参与他们的话题。在大家谈论网游时，他故意说LOL是无聊者的游戏，这一下可不得了，激起众怒，引火烧身，所有人都把矛头指向了他，不是辩论，而是辱骂。一时间，各种各样的国粹缩写，各种形式的人身诋毁，还有变态的暴走漫画，裸的语音谩骂，充斥着整个屏幕。网络瞬间变得乌烟瘴气，呛得他吐血而退。而向他泼出这些污言秽语的孩子中，恰恰还有邀请他加入的学生好友――在班上表现很好的学生。

因为有自己学生的参与，这样的伤害让他痛彻肺腑，第一次感受到来自网络的心灵戕害。

其实，类似的网络暴力由来已久。2009年8月27日，央视“朝闻天下”栏目批评了一款名为“摩尔庄园”的网络游戏，引发一场儿童网络暴力事件，小玩家们在“朝闻天下”贴吧里群起而攻之，很多声讨用语粗鄙，言辞肮脏，向成人世界发起没有底线的反击和抗争。这一次，“他们表现得不像天使”，引起了社会对网络暴力的关注。

与现实生活中类似，在网络上也难免会有人发表具有伤害性、侮辱性和煽动性的言论、图片、视频，当这种行为具有针对性时，便有了“暴力”的特征。因为网络匿名的特点，无需担心自身形象和承担后果，没有追究和惩罚，网络暴力常常会被轻易地激起，并很容易打破道德底线，常常还伴随着名誉侵权行为。受到侵害的个体也只能同样还以网络暴力，互相诋毁和谩骂，形成恶性循环。2011年的美国电影《网络欺凌（CyberBully）》中，女学生Taylor就是典型的网络暴力受害者，同时她也在网上对别人使用过侮辱性言辞。影片中的Taylor，所受伤害之深，承受压力之大，几乎要用结束生命的方式以求解脱，残酷而无奈。

从施受双方的特点来看，网络暴力仍然是社会暴力在网络上的延伸。当双方一明一暗时，注定便是一强一弱的不均衡的对抗。因此，真实和私密信息的泄漏，便可能成为受害的根源，而网民的低素质则是网暴的催化剂。

现实社会的游戏规则很难移植到网络上，网络暴力的肆无忌惮，正以其独有的我行我素的方式破坏着公共规则。无人匡扶正义的江湖上，自由地上演失控的网络欺凌。没有拳脚相加，没有血肉相搏，所需的工具，可以简单到仅仅是语言。语言是刀，伤人无痕。现实世界的语言暴力，可能会遭受到其他方式的抵触，而网络上的语言暴力，则是明目张胆的戕害和杀戮。即使不配合图片、视频，也可以尖酸刻薄、恶毒偏激、残忍粗暴，践踏社会公德，跨越人类底线。

网络暴力的伤害范文第2篇

虽然网游好玩，但是却很容易让人“中毒”。特别是没有多少分辨力和控制力的少年儿童，其伤害最大。如：玩久了网游会影响人体的免疫、代谢功能，轻则影响身心的发育，重则导致白细胞减少，引起失眠或引发白内障，严重的还会诱发癌症、并会加速人体癌细胞的增长。

最为严重的是：少年玩了有暴力倾向的网游后，极有可能会被引入歧途。有一次，我看见电视上播放了一个节目：有两个少年，一个17岁，一个18岁，正值人生的花样年华，平时胆小得连鸡都不敢杀。可就是因为玩了有暴力倾向的网游，并且上了瘾，觉得杀人就像在玩游戏，于是残忍地杀害了7个人。被杀害的7个人中还有一个是孕妇，肚子里还有一个没出生的婴儿，而这7个人的惨死居然就是因为一个网络游戏！最后，他们自己也被判了死刑和无期徒刑。

正是这些网络游戏让不少人走上歧途，还让许多人在结束了别人宝贵生命的同时自己也失去了宝贵的生命！可见，网游对人的伤害是多么大呀，所以，我们要拒绝网游，多看好书，多做对身心健康有益的活动，再也不让网游破坏我们的生活了！

网络暴力的伤害范文第3篇

校园暴力是指在校内外发生的，可能造成受害者身体、心理、性等方面伤害的一种攻击性行为，它的常见表现形式包括身体暴力、情感或心理暴力、性暴力和欺凌。反对校园暴力的倡议书怎么写？下面是小编收集整理的一些反对校园暴力倡议书范文，欢迎大家前来阅读。

反对校园暴力倡议书范文1各位同学：

在我们的生活中，同学们对于“校园欺凌”可能不太熟悉，总感觉这词离我们十分的遥远，当我们在影院观看了《当悲伤逆流成河》和《少年的你》，才发现，常常忽略的这一问题，很有可能出现在我们身边。

“校园欺凌”，总共分为两大类：一是对人体上实施暴力：这多数发生在中小学，分为单人和多人实施暴力。他们通过殴打他人来发泄，实施环境多为学校及周边，甚至是在学校内的公共场合明目张胆地实施暴力，对学生的心理会造成极大的伤害。二是人物关系欺凌：也就是挑拨同学们的人物关系，孤立他人，在班级上到处散播谣言，使与之关系较好的同学疏远他（她），嘲笑他（她）。这虽然对肉体上没有明显的伤害，但在心理上却造成了极大的阴影，也属于“校园欺凌”，但常常被人们忽视。不少同学遭受“校园欺凌”，没有救助的渠道，无法解决，最后抑郁或选择轻生！

因此，身为少先队员的我们都有责任和义务做好预防校园欺凌这件事，这并不是我们生活中的小事，而是可以改变我们校园风气的大问题，甚至可以改变一个学生的一生。我代表全体少先队员提议：

1、我们不单单只是反对校园暴力，更要与身边的同学团结友爱、和谐相处。

2、如果自己遭受“校园欺凌”，不能自行解决，在校园里一定要及时向领导、老师寻求帮助。

3、如果在校园里发现“校园欺凌”现象，在可以自保的情况下，也不要单独面对，一定要选择告知老师，向大人寻求帮助。

4、我们可以在校园里开展一些相关的文化活动，让同学们充分了解和认识“校园欺凌”。

5、我们的家长，要重视亲子关系，更是要密切关注同学的情绪动态，一发现不对劲，要及时与同学交流沟通。

同学们，让我们团结互助，共同进步，创造一个友爱的和谐学习环境，反对“校园欺凌”，共建美好校园，让同学们都能愉快的学习和成长！

熊谭婷玥

2019年11月16日

反对校园暴力倡议书范文2我们都知道校园是文明的殿堂，是一方净土，也是培养我们读书、学习的地方，这里承载着我们的梦想。但是，这片神圣的净土如果发生欺凌事件，就会给宁静的校园蒙上一层阴影。近日，国务院督导委员办公室、天津市教委、南开区教育局等部门联合下发关于开展校园欺凌专项整治的通知，要求学校高度重视校园欺凌专项治理工作，并且加强对校园欺凌的预防工作，做好心理健康教育工作，提高学生心理素质和心理健康水平，培养学生积极心理品质;充分利用心理辅导室开展对学生心理健康辅导和疏导，让学生学会调节情绪，培养自身积极行为。

什么是校园欺凌?发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为，都算作校园欺凌。

校园欺凌有以下表现：

1.语言暴力。

把脏话变成了口头禅，称呼他人使用侮辱性绰号，侮辱其人格;

2.以大欺小，以众欺寡。

3.暴力解决矛盾与问题;

4.索要他人钱物;

校园欺凌不仅给同学们造成身体上的伤害，更给他们的心灵烙下深深的伤痕，也不可避免的影响同学们的健康成长。面对校园欺凌，我们应该行动起来，做好校园欺凌预防工作，共建和谐校园。

在此，我倡议我们在校园内要做到：

1.尊重同学、平等待人、不说脏话。

2.不欺侮同学，不拉帮结派，不与社会不良青年打交道。

3.放学按时回家，不在学校附近逗留，不去网吧、歌厅等娱乐场所。

在学校加强安保的同时，我们也要学会遇到危险的应急方法：

1.在威胁与暴力来临之际,冷静面对确保自身安全并想方设法逃离;

2.遇到威胁要及时上报老师和学校。

同学们，我们要有健全的人格，做文明学生，要严于律己、宽以待人。同时，我们要提高自己的社会交往能力，恰当处理人际关系。多参加有意义的文体活动，远离不良文化。

我们美丽的南开园因为历史文化深厚，学校管理严格，基本上没有校园欺凌发生。但是我们每个同学仍然需要重视这件事，注重自己身体健康的同时也要注重心理健康;有问题要及时跟家长、老师沟通。同学之间、师生之间相互尊重、互敬互爱，继续营造南开园温暖和谐的气氛，助力每位同学的健康成长。让我们行动起来，一起拒绝校园欺凌，共建和谐校园。从你我做起，从大家做起，从现在做起。

反对校园暴力倡议书范文3___:

校园暴力已经变成一个严重的社会问题,拒绝校园暴力迫在眉睫.2016年的春天,社会各界向各大中小学、师生、家长发出倡议和呼吁:

1、校园小霸王们,请停止你们的暴力行为!请停止威胁恐吓等语音攻击和拳打脚踢等暴力行为,暴力并不能赢得尊重!校园暴力,害人害己!若想赢得同学们的敬佩,不如从小霸王变成小学霸!

2、漠视校园暴力的同学们,请放下冷漠,用力所能及的力量,保护他人就是保护自己!冷漠围观、消极观望并不能自保:忍气吞声、缩首躲避也不是长久之计.向校园暴力说不,需要智慧和勇气.请对身边的校园暴力受害者在力所能及的范围内施以援助之手.祖国的未来需要你们从小学会担当.

3、还在欺凌其他学生的小霸王,请收起你的巴掌、收回你的谩骂!冷嘲热讽、侮辱人格并不能彰显自己的实力:强行索要他人财物、任意殴打他人,肆无忌惮的欺凌同学迟早会得到应有的惩罚.若想得到同学们的拥护和信任,就要献出真情、帮助身边的同学

4、校方管理者们,请立即做出行动!长期忽视、掩盖问题并不能解决校园暴力.请加强学校管理,构建校园安全网络,同时加强校园文化建设.安全的校园,文明的校风,需要校方有力的监管和行动!

5、与校园暴力息息相关的家长老师们,请不要纵容溺爱!太多校园施暴者都是从家长宠爱中滋生源头.纵容溺爱不是爱,面对校园暴力,也不要错误引导孩子消极自保或以暴制暴.孩子的“有所谓有所不为”,需要你们首当其责.

6、呼吁全社会共同关注校园暴力.希望国家有关部门尽快推进设立反对校园暴力相关法律法规,加强依法惩治,让肆意施暴者受到相应的处罚,让身处七零环境的孩子知道他们可以有所求助,有所庇护.

7、建议我国设立“反对校园暴力日”,让全社会时刻警醒,警惕校园暴力隐患,让所有的孩子都能健康成长.

8、每一位在校生同学,请从我做起,鉴定勇敢的向校园暴力说不,用统一的决心,反对校园暴力!提示:学生间有了矛盾纠纷必须告诉老师,由老师处理.自己采取暴力手段解决的,一律严肃处理.

倡议人:___

网络暴力的伤害范文第4篇

【小学预防校园欺凌主题班会一】

班会目的及意义：

为贯彻落实国务院教育督导委员会《关于开展校园欺凌专项治理的通知》精神，加强法制教育，规范学生行为，促进学生身心健康发展，通过班会使学生开展了自查和反省，努力为孩子们创造一个健康、快乐的环境。

校园欺凌班会资料

什么是校园欺凌：校园欺凌是指发生在学生之间,蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段,实施欺负、侮辱造成伤害的行为。此类案件不仅给被害者造成长期的心理阴影,甚至影响人格发展,施暴者也很可能滑入违法犯罪的歧途,严重影响未成年人的身心健康。

校园欺凌案例

1、永泰初三男生遭围殴脾被切除 此前被同学欺凌4年

本月10日上午，16岁的永泰县东洋中学初三学生小黄，在结束中考语文科目考试后，难以忍着剧烈腹痛继续参加中考，这才向父母道出了一个藏掖4年多的秘密：自小学五年级起，他就经常被其他同学无故殴打。8日晚，小黄再次遭同班同学夏某、林某和张某围殴，忍痛2天后被送医，却被发现脾脏出血严重，于11日晚，经手术切除了脾脏。

2、多名男子在露天公厕内围殴学生

5月6日下午，一条多名男子在露天公厕内围殴学生的视频在网上引发热议。视频中，学生遭多人连番踢踹，被按进粪坑，被打得满脸是血。记者从山西夏县晋新中学校方负责人处得到证实，该学生系该校初三学生，目前当地警方和教育部门均已介入调查。

3、福建南安两初中女生暴力3分钟 小学女生被扇25巴掌

6月29日，福建南安水头，一小学女生被打视频流出，父亲认出女儿后报警。视频中，这段流出的视频，时长共3分40秒。视频显示，女生扎着长长的马尾辫，白衣黑裙，被10多个学生围着，两名女生断断续续，前后共朝前脸部扇了25巴掌。通过视频声音可知，其中一名女孩，一边动手扇巴掌，嘴里还振振有词地质问：你不是说见我一次打我一次吗?

4、7女3男扒光一女生

目击者说受害女生当时双手拽住自行车，被四五个女孩强行掰开，然后拽进巷子，因当时洗车的人太多，他没在意，后来围观学生越来越多，有20多个。

5、甘肃女生6分钟被打38记耳光 围观者：太精彩了

11月23日下午，QQ空间、微信朋友圈热传一则视频，视频中一个中学生模样的女学生被两名同学轮番掌掴，视频画面之外，不时传来阵阵狂笑。

视频画面中，一名穿校服的女孩站在路边上，被几名年纪相仿、身穿同样的校服的女学生轮番掌掴。记者细数了下，在短短的6分多钟视频里，被打女生遭38次掌掴。据了解，这个视频发生在张掖市山丹县第二中学校外，而打人者与被打者均为该校学生。

【小学预防校园欺凌主题班会二】

一、活动主题：

我将本次活动确定为拒绝校园欺凌，构建和谐校园。

二、活动背景及目的：

背景：上半年媒体曝光的校园暴力事件主要有42起，其中初中生参与的校园暴力事件33起，占总数69%，初中成校园暴力事件高发阶段。我校近期也出现了几起学生打架斗殴的事件。

目的：通过学习《中小学生守则》的内容，使同学们明礼守法，更好地认识什么是校园暴力，校园暴力的危害性，如何预防和抵制校园暴力，能与校园暴力做合理有效的斗争，正确处理生活中的各种矛盾冲突，防微杜渐。

三、活动准备：

1、教师准备：给学生发放《中小学生守则》，人手一份，制作多媒体课件、并搜集典型的校园暴力事例等。

2、学生准备：让学生宣读背诵《守则》，事先熟知《守则》内容，并思考校园暴力的表现及怎样正确处理校园暴力事件，在活动之前让学生先思考，活动过程中学生能更轻松的接受和理解活动内容。

四、活动过程：

(一)认识校园欺凌

1、部分学生对校园暴力这一词语还很陌生，或理解不准，所以利用多媒体展示校园欺凌的定义，首先让学生明确何为校园欺凌。

发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为，都算作校园暴力。其主要表现是身体强壮的学生欺负弱小的学生，令其在心灵及肉体上感到痛苦。校园欺凌通常都是重复发生，而不是单一的偶发事件。有时是一人欺负一人;有时集体欺负一人。通常欺负者不觉得自己不对，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告发欺凌者。因此，恶性循环导致受害者的身心深受煎熬。

围绕什么是欺凌?为什么要反欺凌?与学生进行了面对面的分享：所谓欺凌，简单来说就是以大欺小，以强凌弱，以多欺少。欺凌不但对受伤者造成伤害外，而且对欺凌者和旁观者同样造成伤害。欺凌者由于长期欺负别人，内心得到极大满足，以自我中心，对同学缺少同情心，而旁观者会因为帮不到受害者而感到内疚、不安，甚至惶恐。校园欺凌对受害者的伤害也不可小视，受欺凌的学生通常在身体上和心灵上受到双重创伤，并且容易留下阴影长期难以平复。同时校园欺凌也会影响到学校的整体纪律和风气。所以，学校要严厉制止和预防欺凌事件的发生。

2、观看校园暴力视频，学生可以更直观的感受校园暴力的恶劣性质，进而讨论校园欺凌的危害，提出问题校园欺凌有哪些危害?

校园欺凌首先给受害者的身体带来伤害;其次是更为严重的心理上的伤害，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。

3、多媒体出示2017年上半年校园暴力事件，并让学生结合生活实际，想一想，产生校园暴力的原因有哪些。学生会根据平时的生活实际，总结出一些原因。

1月9日，广西宾阳县初中女生打群架，目击者称现场惨烈。

2月28日，云南富宁县一中学女生宿舍内遭围殴拍照上传空间。

4月9日，山东邹城初二女生宿舍内被殴打被逼下跪。

4月17日，北京105中学一女生遭轮番扇耳光。

4月17日，广东汕头多名青少年围殴一名身着校服男生。

4月19日，湖北红安00后为争女朋友斗殴，操板砖砸人手段凶残。

4月30日，福建南安一初一男生被同校学生及社会青年追打，捅伤。

5月12日，福建晋江学生校外打架一死两伤。

5月19日，辽宁沈阳宁官实验学校篮球暴力事件。

6月16日，山东济南一中学多名学生暴力殴打同校学生。

6月21日，湖南怀化一女生在校园遭8名学姐群殴致耳膜穿孔。

6月26日，河南信阳数百中学生赤膊群殴。

(二)抵制校园欺凌

此环节设置三个问题，这三个问题分别是：

1、同学间发生矛盾时，作为当事人，我们应该如何解决?

2、矛盾一时难以解开，如何有效扼制校园欺凌的发生?

3、一旦发生校园欺凌事件，如何应对?

这三个问题，分别是从学生间出现矛盾时、校园欺凌发生前、校园欺凌发生中三个不同阶段提出的，能够让学生思考在不同情况下如何处理矛盾，并尽可能的避免校园暴力的发生，一旦发生校园欺凌，也能够及时采取措施避免伤害。最后师生共同总结出避免校园欺凌的做法：

从受害者的角度想：不理睬;找老师;懂自救。

从施暴者的角度想：想后果;勿冲动;换位思考。

(三)校园欺凌案列分析

某中学一女生食堂打饭时，和另一名女生发生口角，没想到，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后，还做出胜利的手势。根据以上案例，你认为应该采取哪些正确方法维护自身的合法权益?

引案例能够让学生设身处地的思考如何保护自己，并引导学生回答：

1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提;

2、面对不法分子的侵害首先要迅速而准确地作出判断，然后机智勇敢灵活地与其斗争;

3、积极寻求家长、学校和社会的保护;

4、受到侵害时勇敢地拿起法律武器保护自身的合法利益。

(四)总结

网络暴力的伤害范文第5篇

近年来，我国高校校园暴力事件频发，引起了学校领导和社会各界人士的广泛关注。高校暴力事件主要是在大学校园内部、周边或者其延伸出的网络空间及合理辐射区域内发生的对学生、老师或其他学校工作人员造成的有形或无形的生理以及心理上的伤害。可从热暴力与冷暴力两个角度分析高校校园暴力。热暴力即最直接的武力、攻击等行为对人造成的生理或心理上的伤害，而冷暴力则是采取轻视、疏远、冷漠、排挤等方式对他人造成的心理伤害。现如今，高校校园暴力具有很多突出的特点，从这些特点入手进行分析，可以针对性的预防并制止高校暴力事件的发生。首先是智能型，高校学生具有高智商、高情商、高专业知识水平等特点，故而在暴力事件中可以体现出其高智能的特点，如“复旦大学投毒案”。其次是冲动性。高校学生处于人格形成阶段，是非辨别能力较低，自身性格稳定性欠缺，加之容易受到外界因素的影响，往往在处理矛盾时欠缺考虑，冲动使然便会酿成悲剧。随着市场经济与文化多元的影响，校园暴力的问题与形式也更为突出，直接的肢体冲突与伤害增多。网络平台的发展速度加快，新媒体时代中，高校学生更易受到网上不良思想的影响，暴力游戏与视频等暴力文化正在不断地荼毒高校学生的人格，越来越多的冲突与矛盾以直接的肢体冲突与伤害形式表现出来，学生们无法选择正确的处理方式，只会让矛盾更加激化。很多学生认为恋爱是大学的必修课，大学是恋爱的天堂，大学生谈恋爱现象越来越普遍，但校园恋爱引发的矛盾也不容忽视。大学恋爱本应是美好单纯的，但由于大学生心理与生理的成熟，对异性的好奇心越来越重，尚未成熟的人格与自身缺乏责任感的特点，在出现问题时往往会采取极端的方式解决，不能理性面对问题，简单的争吵也可能引发冲突，酿成悲剧。

二、高校校园暴力原因分析

（一）大学生自身人格发展不健全，承受挫折能力差

高校学生年龄段偏低，自身心智与人格发展尚未成熟。在这个阶段，从高中刚刚过渡到大学，生活、学习环境都有很大的改变，缺乏父母与老师的监督，而大学生自身阅历尚浅，容易受到不良思想的影响，滋生不健康的观念，引发各种心理问题。很多大学生是独生子女，父母及家人对其关注度很高，容易以自我为中心，只注重自己的感觉，而当自我需求无法得到满足时就会产生自卑、挫败感等消极情绪，如果情绪得不到合理宣泄便可能成为暴力行为的诱因。而且现在大学生心理承受能力较弱，在遇到挫折与困难的时候无法独立面对，没有承受能力，一旦遇到重大挫折有可能一蹶不振甚至产生轻生或报复社会的不良观念，作出过激的行为，造成校园暴力。

（二）家庭环境影响，教育理念不当

家庭是孩子人生中的第一所学校，父母是孩子的启蒙老师。很多孩子在人格培养与价值观形成的过程中，会深受父母家人的影响。有些孩子会以父母或亲人为榜样，向他们学习。这样，在孩子的人格形成过程中，家庭环境与父母的教育理念和教育方法紧密相关，不可忽略。父母婚姻幸福的家庭，孩子幸福感很强，人格健全，心理承受能力也较强，而单亲家庭中的孩子，因为缺乏父母的关爱与引导，产生自卑、冷漠、自私的性格，不顾他人感觉，不善与人交往。而一些家庭在孩子后天教育方面，采用的方式方法不当，片面追求成绩进步而忽视孩子的心理状态，造成了高智低能的现象。孩子的人际交往能力与社会适应能力不足，在遇到问题挫折时，有可能会采取偏激的方式处理，造成犯罪。

（三）学校的思想政治教育课程实效性差，思想政治教育工作薄弱

目前我国中小学教育阶段，学校与家庭的教育目标都以升学为主，忽视了孩子自身的思想品德教育，而高校的思想政治教育课程则时效性差，知识到行为的转化周期过长。高校现有的思想政治教育体系不完善，思想政治教育内容滞后、手段单一。思想政治教育过程流于形式，所设置课程的内容更是严重脱离大学生的现实生活，不能紧跟社会主义市场经济的发展和多元文化的需要，实效甚微。大多数高校的思想政治教育课程中也很少涉及关于校园暴力的相关内容，这不利于对校园暴力的预防并将校园暴力消除于无形之中。另外，学校的思想政治教育工作薄弱，思想政治教育队伍不稳定，给思想政治教育工作的开展造成一定困难。

三、运用思想政治教育干预高校校园暴力的对策

（一）丰富高校思想政治教育的内容

在我国现阶段，思想政治教育内容包括、中国特色社会主义共同理想、社会主义荣辱观、以爱国主义为核心的民族精神和改革创新为核心的时代精神在内的多方面具体内容。加强和改进思想政治理论课教学，要突出对大学生进行理论教育，因为理论教育是信仰教育的基础。我们知道，对的信仰，表明了站在彻底的唯物主义立场上，确信是真理，这就要求大学生必须系统地掌握理论。要联系改革开放和社会主义现代化建设的实际，联系大学生的思想实际，把传授知识与思想教育结合起来，把系统教学与专题教育结合起来，把理论武装与实践育人结合起来，切实改革教学内容，改进教研方法，改善教学手段。

（二）协同家庭教育，把握学生成长环境，优化家庭信仰教育