植树造林的用处

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植树造林的用处范文第1篇

关键词：病灶清除术；脊柱结核；疗效

在全身骨关节结核中，脊柱结核的发病率所占比例最大，约为16%。主要发病部位有颈椎、胸椎、腰椎等，该病常见的临床症状：腰背疼痛、腹部肿块、脊髓神经压迫等，致残率高，严重影响患者的生活质量。脊柱结核治疗以手术治疗最为常见，为进一步提高治疗效果，采用病灶清除术与药物联用治疗。本文主要对2012年3月～2013年3月在本院骨科住院的脊柱结核患者58例行病灶清除术联合药物治疗的临床资料进行分析，现报告如下：

1资料与方法

1.1一般资料 资料选自2012年3月～2013年3月在本院骨科住院的脊柱结核患者58例，男33例，女25例，年龄20～75岁，平均年龄（36.7±5.8）岁，病程3～13个月，平均为（7.5±5.1）个月。病变部位：胸椎18例，胸腰段32例，腰椎18例。术前进行X线片与CT检查提示病变达2个节段30例，多阶段15例。术前后凸成角10°～70°，32例伴有椎旁脓肿或腰大肌脓肿，22例为椎管内压迫。

1.2方法

1.2.1术前药物治疗 采取常规的术前准备，采用异烟肼300mg静注，1次/d；利福平450mmg、乙胺丁醇750mg，1次/d顿服；链霉素750mg经皮试阴性后，肌注1次/d，皮试阳性改用为300mg左氧氟沙星片顿服。持续2～4w的术前抗结核治疗，平均5d。待患者血沉持续下降、肝肾功能基本正常、一般情况改善后实施手术。

1.2.2手术方法 手术前，进行气管插管全身麻醉。手术采用植骨融合术，胸椎采取经胸入路，胸腰段采取肾切口腹膜后入路，腰椎以低肾切口腹膜后入路。从病变或椎体侵害严重一侧切入，显出病灶后，将脓液、干酪样坏死组织、坏死椎间盘、结核肉芽组织等彻底清除，直至看到椎体健康骨质、渗出鲜血为止。针对脊柱结核只有椎体破坏，而形成寒性脓肿及死骨的无脊髓压迫症状者，即腱反射、下肢肌力以及二便正常者，采取单纯的病灶清除术。如果伴有脊髓压迫者，则应采用椎管减压，显出受压迫段硬膜囊以及神经根，除去椎管内的肉芽组织。根据患者的实际情况选择前后或后路健康椎体采用内固定。同时矫正畸形脊柱，应用钛钢板或钉棒进行内固定。术后进行2～3d引流，6w～3个月根据病情稳定程度进行功能锻炼。持续使用联合药物进行抗结核治疗，异烟肼、利福平、链霉素、乙胺丁醇联合使用。强化治疗3个月后停止使用链霉素，剩余三类药物持续使用6～15个月，总疗程9～18个月。

1.3疗效评价标准 植骨融合标准：参照Moon等制定的标准，结核治愈标准：结核中毒症状消失6个月以上，局部症状消失以及结核窦道愈合6个月以上，ESR及CRP恢复正常达6个月以上，经影像检查显示植入骨愈合6个月以上，抗结核治疗1年后，病灶未复发。参照Cobb角评价患者术后脊椎后凸畸形恢复情况。

参照《结核病的诊断与治疗》标准评价患者的治疗效果：①痊愈：所有症状与体征基本消失，红细胞沉降率处于正常范围，影像检查显示病灶消失；②有效：经治疗后症状和体征均明显得到改善，红细胞沉降率比治疗前有所下降，影像检查显示病灶比治疗前明显有所减轻；③无效：经治疗后症状和体征均未得到改善，甚至病情进一步加重[1]。

参照Frankel神经功能分级判断患者的神经功能恢复情况①A级：病变椎体以下无运动功能，也无感觉功能；②B级：病变椎体以下存在部分感觉功能，但无运动功能；③C级：病变椎体以下存在轻微的运动功能；④D级：病变椎体以下具有一定的运动功能，但不完全；⑤E级：所有功能均正常[2]。

1.4观察标准 所有患者术后均到本院进行定期复查，经骨科X线平片、体格检查及CT检查对患者的术后愈合情况、植骨融合情况、脊柱矫正情况及神经功能恢复情况进行评价[3]。

1.5统计学分析 应用SPSS18.0软件进行数据分析，采用χ2检验计数资料，采用t检验计量资料，以P

2结果

2.1所有患者的治疗效果及植骨融合情况 经综合治疗后后，58例患者中治愈56例，治愈率为96.55%。植骨融合52例，成功率为89.66%。体征消失有45例，占77.59%，体征减轻有12例，占20.69%，1例症状与体征无明显改善。有1例患者术后发生窦道，再次行病灶清除术后治愈，患者症状明显有所改善，平均住院时间（28.5±18.9）d，其他患者均未出现马尾神经及脊髓损伤症状，无大血管损伤，无植骨移位、脱落以及断裂情况。

2.2所有患者脊柱矫正情况 脊椎后畸形的矫正情况比较，术前平均Cobb角为（17.3±6.4）°，术后平均（10.5±4.6）°，两组比较间具有统计学意义（P

2.3所有患者神经功能恢复情况 所有患者经过治疗后神经功能恢复情况，A、B级无病例，C级有9例，D级有28例，E级有21例，总有效有49例，占84.48%。

3讨论

结核的致病菌是结核分支杆菌，它可引发人体多个脏器的病变，尤以肺结核最为常见，病菌通过血液传播、消化道播散等方式结核且累及其他器官。脊柱结核是骨与关节结核中发病率最高的疾病，约占40%～50%，其中占大多数的是椎体结核，仅单一的椎弓结核较少，主要原因是椎体以松质骨为主、劳损多、负重大、肌肉附着少、血供差等相关联[3]。其中发病部位常见于腰椎，胸椎次之，然后是胸腰段，颈椎、骶尾椎最少。脊柱结核一旦确诊应及时进行治疗，治疗方面包括有结核本身的治疗；解除脊髓压迫；预防与治疗并发症。在正规治疗结核中，对存在明显的脊髓压迫与脊柱畸形、冷脓肿及大量死骨的病例予以手术，可以达到治愈结核、稳定脊柱、矫正畸形等多种作用。其中除手术治疗外，予以患者药物治疗是必不可少的。本次研究经过病灶清除术联合药物治疗后，58例患者中治愈56例，治愈率为96.55%。

在手术治疗前对患者进行足够疗程的抗结核治疗，可保证手术治疗的效果以及降低术后病灶复发。常用的抗结核药物有异烟肼、利福平、乙胺丁醇及链霉素等，药物服用方法顿服，保证正规足量的治疗疗程，并及时处理药物引起的不良反应。相关文献表明，脊柱结核治疗的关键包括：正规的全程足量抗结核治疗，给予营养支持，手术彻底清除病灶，较好的植骨融合以及稳定的内固定[4]。将病灶彻底清除是手术治疗的基础，因结核菌会破坏脊椎的骨骼结构，手术中需清除坏死的椎间盘、软骨等结构。应根据患者临床症状、影像检查及实验室检查进行手术确定与具体手术方案，严格把握手术适应证，并从结核病变部位、范围、骨质损害程度、脊髓受压以及脊柱畸形情况进行全面评价[5]。本研究中针对不同患者采用不同入路的手术清除术级植骨固定术，病灶清除术可改善血液局部循环，增加抗结核药物的吸收，是治疗脊柱结核且病灶复发的关键。在手术中将脓肿、肉芽组织、死骨予以彻底清除，并对脊髓受压和椎管狭窄的患者进行椎管减压术。本次联合治疗结果显示，患者神经功能恢复情况，总有效有49例，占84.48%。将病灶清除后，对椎体骨质缺损区实行植骨术，以有效的矫正脊柱后凸畸形，维持脊柱稳定性，常选择肋骨或髂骨骨块。本次58例患者中，术后平均Cobb角度较术前平均角度比较差异明显，两组具有统计学意义（P

本研究表明，经过病灶清除术联合药物治疗后，58例患者中治愈56例，治愈率为96.55%；植骨融合52例，成功率为89.66%；术前平均Cobb角为（17.3±6.4）°，术后平均（10.5±4.6）°，两组比较间具有统计学意义（P

综上所述，应用治疗前后抗结核药物联合病灶清除术进行治疗脊柱结核，可有效的清除病灶，矫正脊柱畸形，解除脊髓压迫，并维持脊柱的稳定性，提高患者的生活质量，具有较高的临床使用价值。

参考文献：

[1]马方全.手术联合药物治疗脊柱结核的临床研究[J].现代诊断与治疗，2013，36（03）：515-516.

[2]杨兹慧.病灶清除术联合药物治疗脊柱结核32例临床疗效观察[J].中国热带医学，2011，46（07）：879-880.

[3]李炜.病灶清除术配合药物用于脊柱结核治疗的临床疗效分析[J].中国现代医生，2012，11（07）：121-122.

植树造林的用处范文第2篇

【关键词】造林更新；效果；措施

中图分类号：S7 文献标识码：A 文章编号：1009―914X（2013）35―629―01

前言：人类对于森林资源的需求越来越大，森林采伐的程度也越来越大，当森林采伐到一定程度时，需要及时更新，才能达到森林的伐植平衡。由此可见造林更新对于森林平衡的重要性。现在我国大多数地区都开展了大规模的造林更新的工程，但是由于知识和技术的有限，我们的造林更新工作往往会存在一些问题和不足之处。因此，在造林更新工作中，我们要对更新造林有更加科学的认识，从而达到造林更新工作的经济与环境效益的双赢。

1.我国造林更新工作取得了显著的成就

近年来，随着我国经济社会的发展，林业经济在我国国民经济所占的比重越来越大，我国的造林更新工作也逐渐成为当今社会普遍关注的热点。我国通过改造造林更新技术等措施，使得我国造林更新工程的发展日渐成熟。在不久的将来，我国必将在造林更新工作上取得更大的成就。

2.当前我国造林更新工作存在的问题

2.1缺乏科学规划，忽视因地制宜的原则

造林更新的首要原则就是因地制宜。因地制宜是林业工作者在长期的实践中总结出来的基本原则。在造林更新中，首先要做的就是改善造林的立地条件，清除杂草和采伐剩余物。但是，近年来有一些林业工作人员缺乏专业的造林知识，技术水平较低，没有对更新造林进行科学合理的经营规划，从而导致了林区土地的质量越来越差，从而影响了我国造林更新工作的前进的步伐。

2.2造林更新科技成果应用水平低

为了实现造林更新工作的经济和社会效益，我们要做的不仅仅是保证树木的成活率，而是必须要保证树木的成活和成长量。因此，在造林更新工作中，我们要学会运用科学技术，进行科学造林。然而与国外相比，我国的科技成果运用到实际造林更新中还是比较少的。由于受到科学技术的限制，导致我国一些造林地块成活率虽然达到合格的标准，但是苗木长势和后期管理不佳，必然会影响到林业发展的质量。因此，我国要尽快培育科技含量高的新品种，从而提高我国造林更新的质量。

2.3更新造林的管理力度还不够

我国为了加强我国林业经济的发展，近年来，我国对林业工程的发展不断加大资金的投入。但是，某些林区工作者只注重造林和忽视了林业的管理与陪护，只重视栽而不重视管。在更新造林的过程中，苗根的管护是尤为重要的，因为苗根是苗木吸收水分的主要器官，掘苗时必须保持苗根完整和湿润，这是苗木成活和生长的基础环节。由此可见，对新造林地管护力度的提高，已成为影响我国林业质量提高的重要因素。

3提高造林更新效果的有效措施

3.1加大整地栽植的质量

在造林更新的工作中，整地和栽植是最为关键的环节，并且对于今后林木的成活率有着最为直接的影响。整地看似简单，却是整个工程中工作量最大的一个环节，也是花费劳力最多的环节。整地应当提前在秋季和冬季时进行，这样可以有效地对降水进行截留和贮存，可以进一步提高土壤的墒情，有利于改善土壤结构，进而达到地

等苗的目的。对于提前整地而言，通常都是提前一到两个季节进行，但是最多不能超过一年，否则会使整地效果受到影响。在选取整地方法时应遵循因地制宜，适地适整的原则，并且要讲求实效，可以采用穴状！坑状！块状等方法，并严格按照相关技术标准进行，以确保整地深度和宽度等质量。此外，应当将松土范围内的杂物清除干净，并在造林期间对工人进行培训，这有利于提高造林质量。整地过程中应坚持三埋两踩一提苗的造林方法，进行栽植时，可选用湿润的表土将穴底填满，然后再放入苗木，而后使用一些肥沃润湿的土壤进行填埋，最后稍稍向上提起苗木使其根系能够在穴中完全舒展。通常情况下，苗木的栽植深度应当比原本的苗圃略深一些。为了保持土壤当中水分不流失，栽植后应当在穴面上覆盖一层松土。

3.2培育优良种苗，提高科学管理水平

国家应加大科技资金的投入，实施科学的造林更新，使用符合现代林业发展需求的科学方法，提高树木的质量。另外选木作为造林过程中非常重要的一个环节，最重要的就是根据造林当地的气候以及气温以及土质等环境选择适合栽种的苗木，加速科技成果转化，促进新技术和新品种和实用技术的组装配套推广，提高人工造林的成效和人工林建设的科技含量，这既是一个客观的原因，也是关系到苗木管理水平的衡量指标。丰富和充实森林生态系统及景观的完整性和多样性，构建起多树种“多层次"“复合式"“高效益”的人工林体系，使森林生态系统步入良性循环。

3.3加强对造林更新地的抚育管护

首先，林业部门应该加大林木爱护的宣传力度，让人们从思想上树立爱护树木的思想观念。其次，从业工作人员制定相关管护措施，做到严格执法，对滥砍乱伐破坏树木者实行惩罚，以达到保护林木抚育管理的目的。更新造林后，要留出防火带，清除杂草，严格控制各种火源，尤其是在干旱多风的冬季和春季，更要加倍注意！抚育管护跟不上是制约林分质量提高的重要因素，是造成造林不见林的一个重要原因。

3.4在造林更新的同时，注重保护林区周边环境

一片林地，一片森林，其中都蕴含着丰富的资源，有奇珍异兽。有稀有植被，而在进行植造林时，对这些动物和植物亦应予以保护。其一，植树造林时，不要侵占和破坏野生动物的存环境，尽可能避开他们栖息的各种保护区；其二，植树造林时，要注意保护植被，可沿等高线栽植树木或设立植被隔离带。对于岩石不能植树的地段，必须保留自然植被；其三，植树造林时，要注意尽可能地保留林地原有的天然阔叶林，原生阔叶林及珍稀的植物，不能破坏造林地周围的天然次生林，不能用炼山的方式清理林地，不能为发展人工林而砍伐或变相砍伐有保留价值的天然林。

4.促进造林更新的重要意义

植树造林可使水土得到保持，对治理沙化耕地，控制水土流失，防风固沙，增加土壤蓄水能力，可以大大改善生态环境，减轻洪涝灾害的损失，而且随着经济林陆续进入成熟期，产生的直接经济效益和间接经济效益巨大，还能提供大量的劳动和就业机会，促进当地经济的可持续发展。

植树造林能为人类提供许多有用的东西。不少水果、药材都是林产品；茶叶、橡胶、新碳等都是树木的贡献。树林的用处真是大得很。

众所周知，森林被称为“地球之肺”，对于清除空气污染、减缓风速有着独到的作用。在城市，一棵树一年可以贮存一辆汽车行驶16公里所排放的污染物。很多树木可以吸收有害气体，当城市绿化面积达到50%以上时，大气中的污染物可得到有效控制。

有专家预测，假如地球上失去了森林，约有450万个生物物种将不复存在，陆地上90%的淡水将白白流入大海，人类面临严重水荒。森林的丧失使许多地区风速增加60%～80%，因风灾而丧生的人就会上亿……植树造林、保护环境，是我们每个人应尽的责任与义务，义不容辞！

结语：结合当前林业发展的各种情况，提高造林更新效果变得更加迫切。林业工程的发展不是一蹴而就的，需要长期的坚持不懈，需要全体的林业工作人员坚持科学造林更新的原则，始终保持林业知识和技术的先进性。要想造林更新作为一项长远的目标持续进行，就要坚持探索造林更新的先进措施，积极运用科技成果，从而转化为造林更新的实际技术。以上这些都需要我们林业工作者坚持不懈的努力，同时也需要国家的大力支持。虽然我们与国外的林业发展有一定的差距，但是只要我们积极努力改进我们造林更新的技术，相信在不久的将来我们会赶超国外，创造属于我们自己国家的造林更新体系。

参考文献：

[1] 王始军，小议更新造林的评价体系【J】科技创新与应用，2011

[2] 张春祥，我国更新造林的现状及管护【J】科技创新与应用，2009

植树造林的用处范文第3篇

一、湿地的基本状况

1、湿地类型和面积。

湿田主如果河道湿地和人工湿地。县位于长江中上游的鄂西北，全县水系起原于外流过境客水和境内降水径流，东有，中有沮河，西有西河，自成三洪水系，呈“川”字形平行陈列，由西北向东南延长，贯串全县。三大河道在境内总长145.5公里，总流域面积1752平方公里，有小支流43条，总长539.8公里，其中涞水面积大于20平方公里的有23条，长39.76公里。年调查，全县湿地上积107170亩，其中河道湿地上积达67000亩，占全县湿地总面积的62.5%，首要为沮河湿地、漳河湿地、西河湿地；人工湿田主要为水库、堰塘等湿地，面积40170亩，占湿地总面积的37.5%，分布全县。

2、湿地生物资源丰富

水活泼物资源：有水活泼物4纲5目12科51种。其中，国家一级维护动物黑鹳，二级维护动物有秃鹭、大鲵(俗称娃娃鱼)。省级维护动物有：长吻鱿、光唇蛇鲷、细尾蛇鳝鱼、黄缘闭壳鱼、平胸龟、黄喉水龟、背瘤丽蚌、棘腹蛙、黑斑蛙、双团棘腹胸蛙、棘胸蛙、湖北金线蛙等。

湿地植物资源：有植物资源4门120科500多种。其中苔藓植物45种；蕨类植物29种；裸子植物3种；被子植物430种。国家重点维护树木有银杏、水杉、刺楸、杜仲、楠木、厚朴等。省级重点维护树木有三尖杉、白皮松、山胡桃、胡桃、大叶冬青、青檀、黄檀、紫茎等。此外，还有药用、经济植物种类250多个。

3、湿地维护近况

我县河道湿地具有典型的山区河道特征，坡降大，流速快，生物品种单调，生态系统构造简略，生物地球化学循环进程迟缓。在这种前提下湿地生态系统抵当搅扰的才能和自不变才能低下，生态均衡一旦毁坏就很难恢复，故县湿地系统具有软弱性。上世纪90年月前，因为工农业的发展、人口的增进、城市化历程的加速，我县局部湿地被侵犯，湿地上积不断减少，水体受到严格污染，生物量也随之削减，湿地质量继续下降，湿地的天然性也有所下降。近年来，县委县县政府在加速发展经济的还，高度注重湿地生态维护和恢复。2005年县委县县政府积极向上争夺，沮河湿地被纳入宜昌市湿地天然维护区，后来又积极申报灵龙峡国家级湿地公园；为加大对湿地的维护，县委县县政府在沮河湿地坚持了栖凤公园和桃花岛生态示范园，既是一道漂亮的城市景象，还又维护了湿地生态情况；还将湿地周边林地域划为生态公益林，大力开展退耕还林、自然林维护等国家林业重点工程，施行植树造林、封山育林等办法，增强湿地周边情况生态建设。

二、县湿地治理存在的问题及原因

l、存在问题

(1)对湿地维护认识淡漠。人们对湿地还存在很多不准确的认识，把湿地看作是荒地、废地，对湿地的开垦认识大于维护认识，自觉开垦，不吝价值毁坏、征占湿地，在湿地挖沙取土，改动自然湿地用处，直接形成自然湿地上积削减，功能下降，致使很多水生生物损失了自然栖息地，招致品种和数目削减。

(2)湿地污染严格。湿地的水情况首要污染源来自工业污水及城镇生活污水排放，其次是农田农药、化肥污水排放，很多污水未经处置直接排入河道。招致富养分化景象严格。

(3)湿地震植物趋于濒危。因为河道、堰塘等湿地的围垦，毁坏了珍稀鸟类和水活泼物的栖息情况和食品起原；湿地周边群众法制观念淡漠，对湿地资源维护认识不够，毁坏水草地、捕杀、迫害留鸟的景象时有发生，要挟着留鸟的生活，再加上很多污染物排入河道，毁坏水质，对湿地留鸟的迁徙形成很大的影响。

(4)因为经费严重，人力不足，招致人员培训、队伍建设、湿地资源调查研讨等工作不能正常开展，湿地维护不够标准。

2、原因分析

(1)治理体制不完善。湿地维护治理和开发应用牵扯到林业、环保、农业、水利等多个部分，在湿地维护和合理应用方面，多从本行业的好处动身，后果形成湿地维护与开发应用、情况维护与生产任务、工程建设与生态功能等多种矛盾。

(2)湿地产权不清楚。湿地的一切权、运用权、维护责任、好处分派等不明确，招致了各好处主体对湿地力争上游地自觉开发应用，而对湿地形成毁坏的责任则无从追查。

(3)法律不完善。因为河道、水库等湿地分属分歧的部分治理，并有响应的司法法律予以标准。但因为立法目标纷歧致，形成多部分治理，湿地维护实践上还处于没有专门司法法律予以明确标准的情况。除了天然维护区以外，各级县政府部分也不足对应的治理机构，对湿地没有一个久远而综合的维护与应用的规划，湿地的维护和治理呈现不具体、欠科学、不标准的情况。

(4)湿地维护的宣传教育滞后。因为湿地维护是一门新兴学科，湿地宣传教育工作开展的广度和深度都不够，群众甚至一些指导对湿地的概念、位置、维护知之甚少，招致湿地维护认识淡漠。

(5)湿地维护区建设力度不够。现有沮河湿地天然维护区，尚未开展维护治理、科研监测、宣传教育等活动，没有专职人员机构，没有专门经费。

三、加速湿地建设的对策及建议

(1)理顺治理关系，完善相关司法法律，具体提高法律力度。依据我国现阶段对湿地维护治理和开发应用牵扯多部分的近况，必需清楚产权，理顺治理权限，条块分清，坚持和健全司法法律，做到有法可依，依法维护，具体提高法律力度。

(2)增强湿地生态功能的宣传。近年来，林业部分结合“世界湿地日”、“喜欢鸟周”、“野活泼物维护宣传月”等活动，采用印发宣传材料、什物标本展览、播放多媒体以及年绘图册展现等多种方式，大力开展湿地宣传教育，努力提高全社会维护湿地的积极性。但仅依托林业部分一家的宣传是远远不够的，湿地生态功能的宣传教育，要应用多渠道、多方式来进行。如将有关湿地的常识参加到中小学生的生态教育课程中等，逐渐提高人们对湿地生态功能的认识。

(3)增强疫病监测，维护野活泼物。我县河道湿地资源丰富，是留鸟幻想的栖息场合和停歇、迁移的首要线路之一。每年年龄两季多量留鸟迁徒，极易使高致病性禽流感等盛行性疾病入侵。因而相关部分要把留鸟疫源疫病日常监测和高致病性禽流感的预防，作为维护野活泼物资源、维护公共卫生、安全和人民生命财富安全的头号大事来抓，积极开展野活泼物疫源疫病监测，一旦发现疫情实时上报处置。

(4)严格法律，打击侵犯、毁坏湿地的行为。充分应用现有的司法、法律、政策及行业治理规则，加大违法行为的查处力度，对围垦占用、改动湿地用处，滥垦、滥牧或随意向河道、湿地排放污水的违法行为依法严格查处，果断避免随意侵犯和毁坏湿地的行为。

(5)建设重点示范管治与开发工程。现阶段，湿地维护区是被动维护，不足开发应用项目标支持，难于融入本地村镇，与本地经济发展规划脱节，形成一些部分对坚持湿地维护区的不睬解以及社区群众的对立等。依据县现有的财力、人力，在短期内要完全处理维护区经费不足、人员不足、科技支持不足的问题，还还要开展很多的研讨是不太能够的。因而，依据实践建设一些重点示范管治与开发工程，逐渐推行，才干有用遏制湿地的无序开发。

植树造林的用处范文第4篇

一、结合乡土地理材料能够引起学生学习地理的兴趣和积极性

布鲁纳曾说过：“学习的最好刺激是对学习材料的兴趣。”而乡土地理材料就在学生周围，既为学生所熟知，又为学生所喜爱，学生时常接触，但是，学生对于这些客观存在于他们周围的地理事物和地理现象，有的只知其然，不知其所以然；有的只可意会不可言传，只要经教师一经点拨，便可言传，所以乡土地理材料具有易懂、亲切、富有生命力和感染力的特点。在初中地理教学过程中，结合得好，就可以培养学生学习地理的兴趣，还能起到集中学生学习的注意力。如在讲到“地形的变化”一节时，本节的第一大问题就是：“地形是变化的。”对于这个问题我是这样安排教材的。一开头，我用谈话的方式问学生：“同学们，你们现在的年龄大约是几岁了？”同学们回答：“13—14岁。”我接着问：“你们在地球上生活了十几年了，对于自己周围的各种事物都很熟悉了，你们想想看，在你们的周围或者附近有没有哪座山消失了？或者说哪里突然间又出现了一座新的山呢？”学生齐声回答：“没有。”接着我又问：“许多同学可能去过宝山，宝山是我们顺昌一座著名的山，有没有哪位同学听老辈的人（你们的父母或爷爷、奶奶）说过，宝山现在和以前有所不同，就是说有没有变高了或者降低了。”学生们齐声回答：“没有。”这时，我紧接着又问：“那么我们课本中为什么说地形是变化的呢？”这个时候，从学生们那一双双充满求知欲望的眼神中可以看出，他们的注意力显然是被吸引住了，他们正急切地等待着老师，告诉他们这是“为什么”。所以，当我总结归纳时说，地形要发生巨大的变化，不是一年、二年、一辈子所能观察到的，而是要经过几百万年，几千万年，甚至几亿年的时间。但是，在特殊情况下，大家也可以亲眼目睹地形产生巨大的变化，如发生火山喷发、地震时。这样，给学生们留下了深刻的印象。

二、结合乡土地理材料能使抽象的，复杂的地理概念和地理事物具体化，便于学生理解初中学生由于年龄的增长，抽象思维已开始占有相对的优势，但是具体形象思维仍然起着重要的作用。因此，在初中地理教学过程中，应当注意，对于一切难度较大的地理概念，应适当运用直观形象的材料，帮助学生加深理解。如讲到交通运输中“枢纽”这个概念时，我就引导学生回忆和观察一中校门汽车站的情况。我问：“我们班上有一部分同学是从乡镇来的，若家在仁寿、大干等地的同学，要回家，应到哪里去乘车？”学生回答：“校门口的汽车站。”我接着问：“若家在岚下、大历等地的同学呢？”同学们同样回答：“校门口汽车站。”接着，我补充讲解：同样，如果要众仁寿、大干等地去岚下、大历，也必须到校门口的汽车站来转车，这个汽车站联系着我们顺昌县各乡镇的公路运输。我们校门口的汽车站就可以称上是顺昌县公路运输的一个“枢纽”。这样，学生就可以把“枢纽”这个抽象的，复杂的地理概念具体化、简单化，从而进一步加深对交通枢纽及基本地位和作用的认识和理解。同样，在讲授“全国河流概况”及“中国气候”等问题时，也可以联系本地的“河流”、“气候”等实际知识，生动地举例阐明教材的重点及关键问题。

三、结合乡土地理材料可以加深对地理知识的印象，而且也能逐渐培养学生观察生活的习惯。

在地理教学过程中，我们既不可能把所要讲的事物和现象都搬到学生眼前，又不可能都前去观察，也不可能都靠实验解决问题。但是，我们知道一切地理事物和地理现象都是相互联系，相互制约，相互依赖的。只要我们充分利用客观存在于学生周围的，为学生所熟知的乡土地理材料，就能够加深学生对所学的地理概念，地理知识的印象和理解，从而逐渐培养学生对生活观察的习惯。如讲授“降水量季节变化”时，我就引导学生回忆一年中每个季节降水的情况，从而加深学生对降水量季节分配规律的印象。接着介绍“降水量年际变化”时，我就引导学生回忆和观察每年水南桥头，在洪水期时河水水位高低的变化情况，从而加深对“降水量年际变化”概念的印象，同样的，在讲到“夏季北半球昼长夜短，冬季北半球昼短夜长”这个结论时，我引导学生回忆我们顺昌夏天和冬天天黑时间的变化情况，使学生加深对这个结论的印象，等等。

四、结合乡土地理材料可以增强学生对本乡本土的认识和热爱，再通过教师的引导，就能将这种思想转化为对祖国的高度热爱。

我国目前尚处在社会主义初级阶段，贫穷落后的面貌还没有彻底改观。在向学生介绍国情时，广泛结合乡土地理材料，把本乡本土有利和不足的事实，实事求是地加以分析，并对学生寄予殷切期望，要求学生正视现实，艰苦奋斗，在党的领导下，一步一个脚印地把祖国、把家乡建设得更加美好。如在讲授“我国山区面积广大”时，我就结合乡土知识讲了福建“八山一水一分田”的地理环境特点，接着引导学生分析和认识这一国情。我介绍说：“我们生活在顺昌，这是一座山城，大家开门就可见到山，如果大家登山到学校后山的气象站向四周看，便可发现到处是群山绵绵，福建省大部分县市同顺昌一样。”这样，学生对福建省多山的地形就有了大概的认识。为了激发学生对家乡的热爱，我接着讲解了山区的优越性：“山区有个很大的优势，就是资源丰富，不仅有丰富的森林资源，而且还有丰富的矿产资源，水力资源等。”让学生回忆，有没有观察到每天都有许多的汽车，火车把大量的木才运出顺昌。补充说明：“我们的木材不仅运往全国各地，甚至出口到台湾，东南亚等地，同时，我们顺昌还有丰富的石灰石，这种矿产是生产水泥的主要原料，所以国家在顺昌的水南乡兴建了一座大型的水泥厂。这座水泥厂是我国同澳大利亚两国最大的经济技术合作项目，总投资3.6亿元，现在第一期工程已完成，每年生产水泥61万吨，如果全部工程都完成，可年产水泥120万吨。除此之外，我们顺昌还有其它矿产。山区还是发展多种经济的好场所。在山区，山脚下较平坦的地方可以开辟梯田，发展种植业（粮食生产），半山腰可以种植茶树或果树等经济作物，发展副业，在山顶还可以植树造林，发展林业，有的地区、还有草地，可以发展畜牧业，所以说，山区可以为农林牧副全面发展提供有利条件。”为了全面正确认识我们周围的环境，我接着介绍了山区的特点：“地面坡度大，土层薄，交通不便，人口较少。”最后，结合形势讲解我们福建省位于我国东南沿海，在四化建设中应该走在全国的前列，但是我们省的地理环境特点又是“八山一水一分田’，要发展经济靠的是什么呢？就是山和海，即念好“山海经”，这样，首先培养了学生热爱家乡，热爱山区的思想感情，同时也激发了学生为四化建设而献身的大无畏的革命精神。

五、经过结合乡土地理材料，并有意识地加以引导，可以让学生充分认识到学习地理知识大有用处。

植树造林的用处范文第5篇

刚开始的忐忑之心是不言而喻的，教育人对于海门实小的评价可以用这样几句耳熟能详的话来概括：一所真正的教师进修学校，一条特别的人才生产线，一脉永不停歇的思想河流……初来乍到，我该如何把自己融入这样一个优秀的群体，如何在如此优秀的学校开始自己的第一课，如何让自己的教学带给孩子们最大的获益……林林总总的想法如潮水一般一下子涌进脑袋。一筹莫展的我，茫然无绪，还好，领导的关心还在。谈笑风生中隐含严谨缜密，平易近人里生发崇高威信的倪校给了我鼓励。同事的帮助也在，年级组里的老师每当看到我犯愁的时候，总会主动伸出援助之手为我排忧解难。更多的时候，我总是安慰自己，既来之则安之，慢慢来，一切会好起来的。

就怀着这样复杂的心情，我开始了和晨曦班56位孩子的美丽邂逅。我们的故事也就从这里开始了。

一、经典诵读温情我们的心智

九月天空下的蓝色鸢尾花，开得绚丽而又纯净，而我面对的也是一群笑靥如花的孩子，他们才二年级。初遇总是美好的。之前我总是教高年级段，不止一次试想过要从低年级教起。可是真正第一次和这群二年级孩子打交道的时候，才发现面对我这个交流来的陌生老师，许多孩子我行我素，沉浸在自己的世界里，我被晾在了一边！

世界上最遥远的距离不是我的声音传不到孩子们的耳朵里，而是孩子的心没有向你敞开。不过，每天晨诵儿童诗，让我们的心开始慢慢地靠拢。

每天早晨，当孩子们走进校园、走进教室的时候，我已经早早地守候在教室里，把轻柔美妙的音乐打开，当我微笑着对孩子们说：“全体起立，调整呼吸，面带微笑”时，我就会发现孩子们从调皮中被唤醒。这时候，孩子们的眼神是闪着光亮的，充满灵气的。阅读了好多的诗歌，最终选择了《鸟与树》作为我们班级的晨诵开启诗――每当我们读到“当一棵又一棵希望的树，落满吉祥鸟的时候，你也变成了一棵树，一棵枝叶繁茂的树，一棵结满硕果的树，一棵立地撑天的树”时，孩子们的眼睛中仿佛透露出一种憧憬，感觉自己已经变成了一棵苍天大树，正在微风中摇曳着碧玉般的树冠。

诗人圣野说：“一个自幼受过儿童诗熏陶的人，长大肯定是个有是非观，有真性情的好人。”为了将文学的种子播撒在孩子们的世界里，为了让孩子们的生命多一些灵动，为了让每一个孩子都拥有美好的心灵，我选择了儿童诗作为我们班的晨诵课程。九月，我们开展了“金色秋天”主题诵读，先后诵读了《秋天到》《果园大丰收》《晚风藏在花丛中》《走山路》等体现秋韵的诗歌，让孩子们沐浴着红艳艳的霞光，感受秋天浓郁的气息，在金色的秋天重温丰收的情愫；十月，我们诵读了《我爱祖国》《欢庆》《欢迎小雨点》《左手和右手》《谁和谁好》等歌颂祖国的诗歌，一起走进“热爱国旗”主题，让孩子感受国旗的庄严，红领巾的神圣，祖国的蒸蒸日上；十一月，我们走进了“美好的一天――太阳”主题儿童诗诵读，孩子们画太阳，完成“读写绘”，当“小诗人”；一月，我们走进了“冬之精灵――雪花”主题，欣赏美丽的小雪花、可爱的雪娃娃，并在学期末的“晨曦绽颜”庆典上，进行主题诵读展示。

一系列的主题诗歌之旅，开启了我们无数个美妙的黎明，丰盈了孩子们的生命。每次，我都会精心设计这些晨诵小主题课程，从开启仪式、诗歌的选择、先后顺序的安排、课件的制作、图片的选择、学生作品与照片的嵌入，到和孩子的对话、晨诵作品的展示，我都会郑重对待。渐渐地，我发现孩子们的眼睛在我身上专注了，他们的耳朵主动捕捉我的声音了，我知道，他们的心向我打开了！

二、绘本阅读温煦我们的心性

在我们晨曦中队，每一个孩子都配有一个漂流书包，每个漂流书包里都整齐地摆放着十本图文并茂、寓意深刻的绘本故事。我们每两个星期漂一次，一个月孩子就可以读到二十本精美的绘本故事，半个学期就能读到近一百本。这对于低年级的孩子来说，是多么美妙的生命旅程。这个学期，我们一起阅读了《蚂蚁和西瓜》《狼大叔的红焖鸡》《蜗牛的长腿》《我是霸王龙》《麦先生的旅行》《云朵面包》《蚯蚓的日记》等充满爱的温馨的故事。绘本的魅力真是无穷，每次和孩子们一起用心阅读绘本，平日里热闹的教室霎时间变得安静极了，五十多双眼睛紧紧地盯着大屏幕，几乎呼吸声都能听得见，连平日里调皮捣蛋的孩子，也瞪大眼睛专注的倾听。每读完一个故事，我都会以大朋友的身份给小朋友送上希望和祝福，表达心中的欣赏和鼓励，因为我相信用希望和祝福来表述情感，更能够让孩子们感受到蕴涵在其中的思想力量和文化魅力。时间长了，孩子们也学会了用同样的方式与我交流。这种情感和思想的交流，积淀下来的就是温馨的师生关系。就这样，一个个或可爱、或有趣、或耐人寻味的绘本故事，一次次在孩子们的心中苏醒了过来。在娓娓动听的故事中，孩子们渐渐明白和平、尊重、爱心、宽容、乐观、责任、合作、朴素、自由、团结、专注、宁静、勇气、感恩……

带着这种喜悦，我们继续徜徉在绘本故事无限的精彩和无穷的力量之中。午读时间，有时我读学生听，有时大家接龙读，更多的时候，是各自捧着自己喜欢的书静静地读。偶尔，读累了，抬起眼睛，用目光相互交流一下，又低下头，沉浸在书海中去了，谁也不想破坏这份静谧的美好。几周的自由阅读后，我们开展了晨曦中队第一届“书香少儿”评比。每周的星期四，都是我们中队兑换阅读小苹果的日子，也是我们的“好书交换日”。孩子们拿着自己读完的书，带着爸爸妈妈帮自己写下的感受去跟老师兑换阅读小苹果，同时和同伴推荐并交换自己阅读过的好书。随着阅读小苹果的不断增加，孩子们阅读的兴趣日趋浓厚。

读着读着，我们的生活也发生了变化，小朋友的心思变得细腻了，视角变得多维了，观察变得敏锐了。

那次，我们阅读完《不一样的卡梅拉》系列的第一册《我想去看海》之后，很多孩子都被母鸡卡梅拉勇于追逐理想的冒险精神所折服。当问到卡梅拉在去看海的途中可能会怎样克服遇到的困难时，孩子们都当起了卡梅拉的代言人，在不同的情境中给出了让人充满希望和力量的答案。孩子的语言也许稚嫩离奇，但是每一个方法都透露出孩子们的心中正装着梦想，不畏艰辛去努力的真实心态。于是，母鸡的形象在孩子们的心中高大起来，他们开始以母鸡为生活的偶像。读完整个故事之后，孩子们回家以后不停地向自己的家长唠叨：“我要做一只母鸡，我要去看海！”每天捧着《我想去看海》这本绘本故事到处去炫耀书中的母鸡，每天睡觉之前都在枕边喃喃自语：“我才不要和其他小鸡一样呢！”显然，孩子们已经把母鸡卡梅拉当成了自己的好朋友，时刻在重温卡梅拉那勇敢的、令人敬佩的形象，他们觉得自己和它在一起，也是勇敢的、自信的、坚强的。慢慢地，我也发现卡梅拉真正出现在了我们的身边；课间活动跌倒了，往日一把鼻涕两行泪水的爱哭鬼少了；运动场上，咬牙拼搏的小小男子汉多了；课堂上声音低微的胆小鬼，爱讲话开小差的调皮鬼少了，争先恐后、踊跃发言的智多星变多了；上学路上，让爸爸妈妈拿书包的小懒猫、横冲直撞的冒失鬼少了，自己整理穿戴、主动问好的好少年多了……我知道，虽然母鸡卡梅拉那种心中有追求，不甘过平淡、平庸生活，对自由、梦想、未来勇敢追寻，不轻言放弃的品行也许不能和二年级孩子的生命密码合二为一，但是，我坚信：《我想去看海》等诸多的绘本，没有一句教条，却能走进孩子的世界；没有一丝说理，却能启发孩子的心智；没有一点喧嚣，却能激荡孩子的灵魂。在不断成长的过程中，孩子们会逐渐明晰昔日的卡梅拉其实就是现在的自己。

三、童趣写话温润我们的心灵

鲁迅常说：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的言语；他想飞上天空，他想潜入蛇穴……”

在教学中，我一直秉持“做孩子的真诚朋友”的信条，随时跟孩子们生活在一起，除了上课，还一起开展文体活动，一起玩课间游戏，一起开展假日亲子活动。我们玩在一起，快乐在一起。

这过程中，我十分珍视儿童的心理、儿童的情感、儿童的视角，力争自己也保持儿童的纯真。我发现了儿童不是未长成的大人，儿童有大智慧，儿童的语言就是儿童智慧的结晶。我注意褒奖儿童的这种思维，及时给予鼓励；同时也用这样的童稚眼光、思维，引导孩子看待事物、感悟世界。孩子们生活在童真世界，享受着无边的美妙！

“老师、老师，昨晚我做了个梦！”小冒同学早上欣喜地告诉我。“好呀，多么美丽的梦，你把它编下去，写下来，让更多的小朋友分享。”于是，小冒在他的写话本上写道：“昨晚我做了个梦，梦见了美丽的蝴蝶姐姐，是个歌唱演员，她去月亮上表演弹琴和唱歌，蝴蝶姐姐夸我弹吉他有进步，我很高兴。”

有时候，我会把孩子们的想象读给大家听，听着听着，孩子们也开始天马行空的变化了。“挨骂的时候，我变成了小可怜虫；我玩的时候，就变成了小皮球，蹦来蹦去的；做梦的时候，我就长出了翅膀，变成了会飞的仙子……”

这就是儿童的世界，静时花开花落，纯处踏雪无痕，喜时笑逐颜开，泣处晚来欲雪。

这么纯净、美好的童真，我该如何去呵护，如何去滋养。在一次和同事偶然的谈话中，我萌发了将孩子们的作品凝结成一份成果――出一份班报的愿望。于是，说干就干，简单地看了几份文学类的报纸之后，班报的框架便在我的头脑里呈现了出来了，我把它取名为《晨曦》，象征着我们的孩子犹如清晨的阳光那样，散发出绚烂而又美丽的霞光。栏目简单，但却充满了鼓舞人心的力量。有小朋友初次的尝试，命名为牛刀小试；有小朋友精彩的语言汇聚，命名为妙语连珠；有构思表达比较出色的，命名为一展身手。有简单的一两句话，也有完整的一个故事，有课堂说话的练习，也有课外延伸的想象，有班级小明星的介绍，还有家校共育的语言意味深长。

还记得，第一期班报的刊出吸引了一大群，鼓励了一大片，孩子们激动极了，他们拿着《晨曦》报爱不释手，争先抢着看看谁的文章被录用了，那兴奋的劲儿不亚于在聚光灯下当一名小主持人的光彩，也远远超过能享受一份大餐的舌尖愉悦。上刊的小朋友，更不用说，那百灵鸟般清脆的叫声早已响彻教室的上空。也有几个安静的，早已坐在座位上，默默地欣赏着小伙伴的文字，时不时还砸吧着小嘴，完全是一幅沉醉的样子。

没想到这幅画面竟是这样的美好，我也被深深地打动了。更让人高兴的是，围在我身边的孩子越来越多了起来，话题也从游戏拓展到了玩具，又从玩具联系到了点心，又从点心上升到了生日……孩子的话匣子犹如决堤的河水，不停地流淌。紧接着，写话本变得五彩起来，生动起来，也许，这时的孩子心中早已有所期待，也许，这时的孩子心中早已张开了翅膀，他们在期待心中的那份沉甸甸的报刊吧！于是，第二期、第三期如约而至，孩子们的博客也应运而生。我们开始了一段文字铺排的旅程。到目前为止，我们孩子的文章也已经陆续见报，孩子们的写作热情也在不断地升温，陈悠然、黄天睿、冒佶睿、吴妍卿等十几位小朋友也成了班级的小明星。

四、故事演绎温馨我们的心境

有学者认为阅读和写作的本质是一种互动，用文本故事的演绎来引领阅读和写作，不仅可以使学生的阅读兴趣得以持久保持，还能深化阅读的效果。同时，故事演绎又是完成对文本的再度理解和超越，甚至是灵魂的唤醒、心灵的充实、精神的重塑、思想的升华和美化。孩子在演绎中用自己的生活经验、情感积淀诠释经典，实现了自我与文本的对话。

阅读之后对故事进行再加工、再创造，并用自己喜欢的形式演绎出来是我在阅读教学中屡见不鲜的阅读方式之一，恰逢低年级孩子具有喜爱表演，热衷表演的心理特点，那故事演绎不就可以顺势推进，水到渠成吗？而最初的故事演绎还得从班级的读书交流会开始说起。

那次，我们读完了《青蛙卖泥塘》这个有趣的童话故事后，小朋友都很有感触。于是，我决定举行一次读书交流活动，让孩子们把自己的想法记录下来，再和小伙伴交流。这样，既可以让孩子们静下心来对阅读的文字进行深层次的自主思考，又能从别人的想法中汲取阅读的收获。

第二天，很多小朋友都把自己的想法写在一张自己设计的卡纸上，并在旁边精心配上了一幅精美的插画。一开始，小青蛙想把自己的泥塘卖掉，搬到城里去，孩子们都觉得小青蛙的想法很棒，想住上大房子的梦想值得称赞，都同意小青蛙搬家的想法。可是，小青蛙的泥塘一直卖不出去，小动物们都觉得缺少了自己需要的东西。为了把泥塘卖出去，小青蛙不断地努力，为泥塘引水、种花、铺路……这个过程，小朋友都欣赏小青蛙的勤劳能干，为了实现梦想不停地努力。最后，小青蛙把自己的泥塘打造成一个美丽的花园，舍不得卖掉决定自己住了。小朋友都觉得小青蛙的劳动创造了美丽和幸福，奋斗之后有了自己满意的成果，小青蛙的奋斗很值得表扬。但也有小朋友表达出了自己独到的想法。

小帅认为，小青蛙的行为其实是在告诉我们人类，美丽的环境是需要靠我们的双手去创造和维护的。榕榕觉得，小青蛙卖掉自己赖以生存的家园是不对的，虽然最后建设了自己的家园，但是它的初衷是不可取的。小顾同学感叹道，小青蛙建造了这么美好的家园，自己一个人住太可惜了，应该邀请小伙伴们一起来住。宁宁小朋友的表达是，为了我们人类自己美好的家园，我们应该保护环境，多植树造林，否则我们的家园可能会成为无人青睐的小青蛙的泥塘……诸如此类的感受如涓涓细流，欢唱着从孩子们的口中流淌出来。我仔细一推敲，孩子们的角度是多么地立体，思维是多么地宽阔，在孩子们的眼中，这部绘本不仅只是文字的能量，更是一种人文的熏陶。小到努力、汗水、友情、审美，大到环保、奋斗、梦想、成功，多么值得深思和共勉。不仅是要让我们的小朋友能充分认识到这些，更多的是让我们身边的长者也要关注这些；不仅是要让我们小朋友从认识上体会到这些，更多的是要从实际行动中体现出来。

于是，讲故事比赛孕育而生。记得那一天是星期五，我利用班会课的时间开展了主题为“美就在我们身边”的故事演讲比赛，请来了办公室的几位语文老师做评委。那天我们听到了孩子们从自己理解的角度创编的《青蛙卖泥塘》的故事，让我们体会到了：奋斗是一种美，能创造幸福和美满；劳动是一种美，能实现愿望和梦想；环保是一种美，能诠释健康和舒适；友情是一种美，能分享快乐和自由……小朋友讲得绘声绘色，教室里一次又一次爆发出热烈的掌声，真是一种让人出乎意料的结果。

最值得肯定的是，我们还创编了新版的《青蛙卖泥塘》绘本剧，把绘本搬上了期末庆典的舞台，让绘本剧的正能量辐射到了身边的家长和朋友。由黄天睿小朋友主演的小青蛙形象和朱郑一、高珊苓等小朋友客串的野鸭、小猴等形象得到了大家一致的赞赏。创编的绘本剧最后的结尾变成了小动物们共享这样一个美丽的乐园，更好地诠释了友情和环境一样，是我们世界里最绚烂的风景。

半年来，经典晨诵、绘本阅读、童趣写话、故事演绎让我开启了孩子的心扉，守住了孩子的心灵。德国哲学家雅思贝尔斯曾经说过：“教育，就是一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂！”在期末庆典的时候，我为孩子们颁发了由我们晨曦中队自行研发的奖状“做最好的自己，向着明亮那方。”并记下了这段文字：