线上教学方法培训心得体会

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线上教学方法培训心得体会范文第1篇

初中英语国培心得体会范文1俗话说：“红了樱桃，绿了芭蕉，流光最易把人抛”。转眼间，陪我走过很多个寂静的乡村之夜的国培要和我说再见了。有一些收获，有一些感慨，还有一些不舍。

记得很多个寂静的夜晚，我打开国培就可以向全国各地有名的英语教学资深人士学习交流，它赶走了大山里的寂寞长夜，带给我精神的食粮。我觉得，这次培训不但全面，而且细致，有编导对教材的精彩解读和分析;有课堂实录;还有耐人寻味无穷的经验之谈。让我得以聆听众多专家、学者乃至国内的数术界权威人士的讲座，倾听他们对英语教学的理解，感悟他们的英语思想方法等。几个月培训虽然很短暂，但却带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新。给我提供了一次很好的充电机会。

一.更新教学理念，领会新课程的要求

我按照上级的要求，学习有关文件精神，准确把握新课程标准的理念、目标和内容，运用教育学和心理学理论，研究英语思维教学的规律，根据教学目标、学生的需要以及当地客观条件，积极地和有创造性地探索有效的教学方法，同时加强中外文化修养，拓宽知识面，掌握现代教育技术，并能在自己的继续学习和实际教学之中加以运用。

二、关注学生的情感，营造和谐教学氛围

学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。因此，在英语教学中我应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

三、采用"任务型"的教学，培养学生语言运用能力

依据课程的总体目标并结合教学内容，尽量设计贴近学生实际的教学活动，要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力，同时，积极鼓励学生把活动延伸到课堂之外的学习和生活之中。

四、提高自身专业素质，加快专业成长

教师的综合语言运用能力的高低，直接影响了学生相关的能力的提高和新课程目标的实现。因此，每一位教师都必须不断提高自身的综合语言运用能力。同时，教师还必须学习新的知识，发展新的教学策略，研究如何帮助学生形成有效的学习策略和文化知识，通过英语课程促进学生积极的情感和价值观的形成。

虽然培训结束了，但是，我将要带着国培给我的力量前行，针对本次培训认真做好反思，认真整理学习笔记，特别是在下学期开学时，有针对性地开展以上四个版块的教学实践与研究活动，把我们在假期中学习到的知识应用到教学实践中去，边实践边总结边反思，不断巩固所学知识，真正做到学用结合，联系实际，学以致用。

初中英语国培心得体会范文2紧张而忙碌的国培培训即将结束，回顾这段学生生活，收获颇多。在此期间，我认真聆听了很多专家的精彩讲座，认真做好学习笔记，积极完成作业。专家们精湛的教艺，先进的理念和独特的设计给我留下了深刻的印象，我努力将专家经验和自身所学有机结合起来，丰富自己的课堂，提高自身的教学水平。

通过这段时间的培训让我受益匪浅，教学水平有了显著的提升。现将我参加此次培训的心得总结如下：

一、国培计划创新合理，切合实际，是教学工作的及时雨。

整个培训活动安排合理，内容丰富，专家们的解惑都是针对我们一线教师的心头病，是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容，可以说是万众所向。在培训过程当中，我一直抱着一种积极、乐观和向上的心态去学习，因为我认为，保持乐观的心态对每个人的学习、工作都是至关重要的。作为一名新课改的实施者，无论是从教学课件还是教学思维上，我们都应该抢先一步，成为新课标实施的引领者，与大家共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革发展的道路，积极以新观念、新思路、新方法投入教学，以适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性和引领性，达到应有的教学效果和作用，使学生在新课改中获得能力的提高。

二、知识的更新换代非常必要。

学而不思则惘，思而不学则怠，对于英语这门课程来说，本身就是一种挑战，要提高一线学生对英语的兴趣和提升学生的学习水平尤为困难，所以知识的更新尤为重要，作为一名一线初中英语教师，我对这点理解尤为深刻。在这次培训中，我深刻体会到，教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体。在教学过程中教材是死板的，但作为教师的人是灵活的。在新课程改革的今天，深刻的感受到了学生知识的广泛化，作为新时代的英语教师，要不断地增加、更新自己的知识，活学活用，才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。是用教材教，还是教教材?作为一名教师，应当经常清醒反思，而这次专家们给了我们明确的回答。从今以后，我们教师必须用全新、科学、与时代相吻合教育思想、理念、方式、方法来更新自己的头脑，这次的培训无疑给我们一次深刻的洗礼。

三、注重教学方法的生动性与合理度。

初中英语教师在实际教学中，只有多关联生活，多创造情境，多动手操作，多注重教学方法和学习方法，英语课堂才能变得丰富多彩。

新课标要求学生的学习内容是现实合理的，有意义的，富有创造力和挑战性的。从情境中引入要学习的内容，激发学生学习的兴趣和欲望，使学生体会到英语无处不在，通过与学生的互动交流，达到预期的教学效果。在七年级上册第五单元的课堂单词教学课堂设计中，我将在国培学习中总结到的教学经验和创设思维，将自己的全家福照片做成课件，先让学生来猜猜他们分别都是谁，然后再一一引入家人称呼的单词。这样一来，学生在一个真实贴近生活的情景中进入到课堂学习，整个课堂设计显得生动，富有趣味性，同时，这样做也符合初中生的认知规律，达到了预期的教学目的和较好的教学效果。

培训活动虽然是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。衷心的感谢此次培训中专家们给我们这些工作在一线中初中教学一线上的教师孜孜不倦的教诲;也对默默无闻一直在关怀和指点我们成长的辅导老师表示最诚挚的谢意。正因为有了你们的辛勤耕耘和无私奉献，我们才能在这么短的时间内教学水平得到全面的提升。在今后的工作中，我会继续努力学习，理论结合实际，在实践和学习中不断进步，提升自己的教学水平，为我国初中的英语教育教学添砖加瓦，贡献自己的绵薄之力。

初中英语国培心得体会范文3作为一个初中英语教师，我深深的感到自己在工作中存在很多的不足之处，通过这次培训，我学到了很多，也深深的体会到，在平时的教学中应精心设计自己的没一堂课，在初一的第一堂课起，应培养学生良好的学习兴趣和爱好，特别是差生，不能让任何一个学生掉队。我们老师是课堂的组织者，也是课堂的参与者，把课堂交给学生，让学生成为课堂的主人。探究学习自己学习，对 英语学习尤其重要。

如何使我们的英语课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为英语老师的我更要关注的是蕴藏在英语课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。

线上教学方法培训心得体会范文第2篇

童喜喜老师作为著名的儿童作家，用自己的教育经历，诠释怎样做幸福的老师，通过做好与家长沟通，实现有效的家校共育关系，让学生养成爱读书的习惯，提高学习能力，实现为教师減负。

郭明晓老师告诫我们以行动承载师德，并引用陶行知老先生的“学高为师，身正为范”强调师德的重要性，老师及库亚鸽老师以自己的亲身经历讲述了教师的职业理想和职业追求。对于孩子们的关心要平等的，不但是只去关心那些优秀主动的孩子，或者调皮捣蛋的孩子，其实对于比较沉默，在班级里面普通的孩子也是需要多一些的关心，不能说他们认真的上课，没有犯错，也是没有特别优异的表现，就不去关心了，其实并不是如此的，而是只有都平等的去对待每孩子，去关心他们，才能让班级变得更为融洽，也是能更好的带好班级，孩子们其实也是有很多的想法，我们作为老师，爱也是不要偏心，要都好好的对待才行的，而培训里面也是对于这份爱给予了很多的讲解，让我也是知道，之前自己的工作其实也是有挺多的方面做的还是不够好的，特别是对于这些表现一般的孩子没有太多的关心，他们不需要我们老师操心，也是没有什么亮眼的表现来让我们表扬，但是其实依日是有一些闪光点的，我们老师也是要去挖掘，去发现，从而让他们得到更多的关爱和肯定，让他们在学校的活动之中去表现的更加积极，得到更多的成长。

王艳老师和李云跃老师结合自己的教学实践，具体讲解了线上教学的方法，让信息技术成为学习交流的利器，给了我们更多的启发和思考。让我学到了很多关于教学方面的技巧，如何的组织活动，如何的去和孩子们交流。教学方面其实也是多和老师的沟通中可以相互的探讨彼此的经验，更好的去把孩子们带好，教学工作有好多的细节要去做好，同时教育孩子的方式也是不会一成不变的，更是需要我们多一些的掌握，特别是此次培训的老师经验也是非常的丰富，拿一些实际的例子告诉我们，也是让我们感受深刻，更是懂得要去做好，自己也是要把培训讲解消化好。

这次线上学习，丰富了我的教育思想，开拓了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激发了我的教育热情和信心，在今后的教学路上，我会一路前行!

2020暑假小学教师线上培训心得体会2有一首诗《一路采撷一路歌》中所说：“我从山涧过，芳香满山坡。俯拾处处有，繁英心底落。”2020年暑假，来自不同的地方的几百名教师在线上相遇，开展了一场美丽的学习盛宴。既有大家的前沿教育理念，又有专家的示范引领。这是一场精神洗礼的盛宴，为我们指明前进的方向。

常乐老师的讲座《生如夏花，科学规划我的后半生》和焦宇芳老师的讲座《规划人生，收获幸福》，讲述如何避免教师成长中的哪些坑，如何规划自己的职业和成为学生的成长规划师，成为自己喜欢的样子。常乐老师说：教师这个职业是最容易成功的职业。那为什么成功的人那么少呢？是职业倦怠，导致不成功的原因有很多：我们大多都是穷忙族，打工族，跟风族，无奈族。我们只是把工作作为谋生的手段，认为上班就是打工。这就是我们大多数人的心态。常乐老师说：我们这种消极的心态很有问题，父母是孩子的第一任老师，父母对工作的态度，孩子会看在眼里，记在心里，直接影响孩子的未来。与其整日抱怨收入低，不如努力去创造价值。淘宝把作坊带入竞争的红海，疫情把老师带入品牌的时代。也许是对幸福感要求太低，没有过多的物质需求。在这个商品社会，年过四十的我，还没来得及规划好自己后半生的生活，更谈不上科学的规划，听完常乐老师的这节课课后，不禁自我反思：作为一名教师我要提升自己的认识，建设自己的品牌，规划自己的未来，努力打造自己的后半生！

葛教授在《教师的阳光心态与和谐人生》讲座中讲到阳光心态的核心是积极的思维。我们的烦恼不是源于我们的遭遇，而是源于我们对事件的看法。要学会换位思考，要站在对方的立场上考虑。所以不管遇到什么事情我总是先进行换位思考，有了对事情积极的思考和评价，心态也就平和了，总是会消除消极的情绪，缓解压力。所以很庆幸我现在是一个拥有阳光心态的人。与人相处的黄金法则：喜欢别人怎样对待你，就用这种方式对待别人，对别人宽容。与人相处的铂金法则：对别人进行赞美与欣赏。回想自己的工作与生活，我觉得在与同事相处的时候，能够做到黄金法则与铂金法则，因此我在学校感觉同事关系比较融洽，工作也很顺利。葛老师举了很多调节情绪的方法，有很多是我已经用到的，也有很多没有用过的，有了这些法宝，相信以后再遇到不好的情绪和压力，我一定会很快调整好自己，快乐过好每一天！听了刘辉老师的讲座《教师常见职业病和解决对策》之后，自己俄工作之余，要劳逸结合，加强体育锻炼，预防颈椎病、肩周炎、腰间盘出等各种职业病，要自己照顾好自己。

通过倾听李进丽老师《教师的文化礼仪课二》的讲座，我了解到教师的文化礼仪以下三部分内容：一、优雅仪态举止礼仪。二、微笑礼仪技巧。三、与学生家长的交往礼仪。认识到一个人的教养体现于仪态，仪态展示素质，教师的仪态举止礼仪包括走姿、站姿、蹲姿、行姿等方面内容，教师仪态举止的原则是沉着、稳重、镇定优雅，切忌粗鲁、仓促。教学中教师是学生的一面镜子，教师的举止学生每时每刻都在进行模仿。教师仪态举止礼仪的好与坏，对学生的价值标准、审美标准的形成，有着重要的示范与影响作用，要明白“教育无小事，教师无小节。”教师的一言一行，一举一动会对孩子的一生会产生影响。学习了教师的文化礼仪课让我懂得了礼仪是一门必修课，作为教师，要注意自己的着装形象，要有优雅的仪态举止，要注意微笑的技巧，更要注意和家长沟通的交往的礼仪，要用礼仪观念滋润心灵，用礼仪准则规范言行，做一个懂礼仪，守礼仪的好教师。

卢老师的《教育的目的不是成功而是幸福》讲座带我走进了沉思，作为一个一线老师，深刻的反思了一下，幸福到底是什么？卢老师的课让我豁然开朗，幸福其实很简单，作为教师有自己清晰而成熟的教育教学理念是一种幸福，有自己有魅力的教育教学艺术是一种幸福。教师的幸福写在学生认真的作业本上，教师的幸福盛开在学生满意的答卷上;教师的幸福堆在家长充满谢意的脸上！学生的毕业证和入学通知书是幸福，教师节学生送来的问候和关心是幸福，满天下桃李的认可还是幸福，所以我认为教师的幸福源于奉献。

常乐老师的《名师的秘密武器--信仰》和《成为幸福的种子》讲座，守正创新，不忘初心，牢记使命职责。我懂的了作为一名教师，位卑不忘忧国，要做到眼中有学生，肩上有责任，心中有使命。

刘惠老师的《教师的家庭经营之关系之道》讲座和钟杰老师的《教师家庭的幸福之花》，扎实细致，实操性强。听两位老师的讲座，如沐春风，她们讲座更像是一场及时雨，点醒了在家庭经营上迷路的我。钟老师的确是一个很有智慧的女人：工作能力强、有想法、有原则、有技巧，是个女强人；而在家庭中却是一个小女人的形象，会撒娇、明事理、有生活原则。其实这就是成功的女人！听完两位老师的讲座，我深深的懂的了拥有一个幸福的家庭，首先，自己要成为一个幸福、快乐的人；其次，要明白我工作就是为了我快乐、幸福的生活着！再者，夫妻间要性格互补，一个是讲故事的人、一个是听故事的人；接受彼此本来的样子，让对方活成自己想要的状态；有精准的定位。爱其实是有限的，在我们对孩子、对工作、对家庭，以及其他面对中会一点一点的消耗掉，虽然他们也会回报我们爱，却远远不足以令我们的爱满杯。爱其实也是无限的，我们爱自己，用自己喜欢的、令自己舒服的方式照顾好自己，那些消耗掉的爱的能量，又会慢慢满杯，这是一种无限循环的幸福力。作为一名教师，我们更应先做好自己、爱自己、爱离自己最近的人，才能谈得上爱更多的人！

蒋校长的讲座《有温度的教育做幸福的教育人》，热情洋溢，魅力四射，用实力说话！看着自己优秀的老师，看着自己阳光向上多才多艺的学生，脸上洋溢的那份幸福真让人羡慕！蒋校长自身的成长故事很励志，正如她所说，成长是辛苦的，但成长中能体会到教育的幸福。“一位好教师，引领一所好学校。”蒋校长大篇幅向我们介绍德艺双馨的大吴老师，大吴老师是艺术育人的实践家，是打造全国素质教育实验校的引领者，是走“一育带全育”融合育人之路的开创者。艺术教育，滋养心灵的成长，好生羡慕啊！蒋老师一再强调，“教育是面向全体学生”，“教育最需要耐心”，“教育是给孩子更多可能”，“教育，应该给学生一个美丽的期待”把孩子们当作活生生的人来看待，让老师、学生在爱中接受教育，我非常认同他的这些观点。教育确实很简单，一腔真爱，一份宽容。我真心希望我所在的学校也能开设多样的艺术课程，看到更多的孩子展示于舞台，做好教育。

十二天的线上培训，有专业理论知识，有经典教学课例，专业理论与教学实践的结合，获益匪浅。陶行知先生曾说：“要向学生好学，必须先生好学，为有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”我深知作为一名教师，任重而道远。感谢一点师院这样一个研修平台，一路风景一路歌，感谢这次学习机会，一生愿做教师，做幸福的教育人，加油！

2020暑假小学教师线上培训心得体会3教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。因此，我时刻以'德高为师，身正为范'这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。

一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业

教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。

“以情育人，热爱学生;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切关心;以身示范，尊重信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害”。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。

二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。

三、用规范的言行，净化每个学生的心灵

“无德无以为师。”真正优秀的教师。一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。

四、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵

没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。还有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此教师应该是无私的。

身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美好心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的人民教师。

2020暑假小学教师线上培训心得体会41、改变了教师学习的自觉性。这种学习方式下适应了成人的特点，它为教师节省了很多时间。比如，我们现在的培训就可以通过回家抽时间进行网络学习，从一个地方转向另一个地方。可以与老师交流互动，从参与的程度上可以看出受到广大老师的认可，体现了网络培训的魅力。

2、领悟有效教学。专家指出：提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。有效教学走向优质教学，也就意味着教师从一般教师走向优秀教师。怎样提升教学的有效性，在从有效性走向优质教学呢？我认真学习着专家在讲座中的每一句话，思考着每一个观点。从学习中使我深刻的领悟到了：在教学中应不断探索运用多种教学手段，处理好知识与能力、过程与方法、情感态度价值观之间的关系，处理好课堂欲设与生成等等之间的关系。

3、理论联系实际，学以致用。

学习的过程是一次知识积累与运用、创造的过程，因此要会学、善用。我每次听专家讲座和观看课堂实录后，总要有一个思考，即如何将这些优秀的、先进的教育教学经验及典型的案例带进自己的课堂，有针对性的运用到自己的教育教学实践中，从而收到事半功倍的效果，缩短同发达地区学校教学上的差距。通过实践对理论、经验的检验，寻找这些方式方法上的不同点、相同点与衔接点，完善自己的课堂教学方法，提升自身的课堂教学艺术。开阔学生的视野，激起学生强烈的求知欲望，激活学生的思维。

4、提高自身素质，学会终身学习。

线上教学方法培训心得体会范文第3篇

【关键词】均衡教育；教师成长；在线课堂；即时交流

前言：在教育改革的过程中，均衡教育发展是我国义务教育法的方向性要求，是实现教育公平的内核，是贯彻落实科学发展观的重要体现，具有重大的现实意义和深远的历史意义。那么，如何才能更好地把握中国特色教育事业规律，公平合理地配置公共教育资源，进一步缩小城乡教育差距，不断提升教育质量，促进教育公平，从而真正地实现教育事业均衡、持续、健康发展？国家对农村基础教育投入力度加大，招聘特岗教师，使得农村学校一教师“身兼数职”的状况有所改善。但特岗教师大都是刚毕业的大学生，特岗教师的成长便是教育均衡的决定因素。解决好才真正地实现教育事业均衡、持续、健康发展。

教师是课程实施的主体，也是影响课程实施的众多因素中具有决定性的因素，特岗教师素质的提升和对新课程实施的能力决定着均教育的成败。因此，我们关注课改应首先关心教师的成长，如今教师的成长主要通过课例分析、听、评课等形式。花费时间、人力、物力比较多，教师成长的周期长。特岗教师受学校地域、硬件的限制，专业成长过程中很容易与城镇教师拉开距离。

在线课堂提供一个网络交流学习平台，即登陆在线课堂平台的教师可以进入教学演示界面把课堂即时呈现在网上，其它教师可以在网上观看到授课教师在媒体计算机上展示的教学内容，听到教师的讲课和学生的回答，从而实现在线点评、学习。通过在线课堂这一教师成长的新途径，可以解决目前教师成长时空限制。开拓教师视野，加速教师间的交流，提高教师整体水平，实现优质教育的普及。

1．特岗教师成长

1.1校本培训；一般城镇学校每年都会对青年教师进行集中培训， 为教师提供一交流、学习的平台。乡村学校分散，教师数量少，很难集中培训，特岗教师只能自己摸索成长。

1.2外出培训；教师经常有外出参观学习的机会，培训的地点往往在教育资源比较集中的城镇，城市教师相比较便有更多的机会参与。乡村学校由于经费因素往往不能给更多的教师提供外出机会，经常派代表参加，回去后传达。这使得培训效果打折扣。

1.3常规管理；学校教务处每学期都会进行教案检查，教研活动抽查等。这些常规管理是教师成长必不可少的。而现实中，乡村学校教师工作繁琐，教案检查费时、费力，很难对每个教案提出详尽的改进意见。再者迫于升学压力，学校、教师的主要精力还是放在学生成绩提高上，教研活动中主要还是集中在同头备课、统一进度上，对于青年教师的专业成长往往鞭长莫及。

1.4公开课；公开课是老师向别人展示教学技艺技巧和教学思想的“特殊”课堂。它往往要花费相当多的时间和精力，凝聚了个人、教研组、甚至全校的共同智慧与力量。因此上公开课成为教师成长的必经阶段，每次公开课都使教师教学能力得到提升。乡村教师人数少，公开课很难有群策群力的场面，相对来说评价不会太全面。

2．在线课堂介绍

2.1可行性分析；国内的学校交流平台特别是在线课堂尚未普及，网上有具有具有博客性质的交流平台如全国教学交流平台ctld.ntu.edu.tw/portal/。实时课堂的网络技术已经成熟，当今的网上购物，网上办公，网络会议，QQ视频聊天等已经比较普遍，因此技术上不存在盲点。可应用JSP技术和目前比较流行的Direct Show技术。

多媒体教学的普及，学校都具备了网络教学的环境，以我校为例，班班装有多媒体设备，并且同处校园局域网中。只需在原先多媒体基础上加一个麦克风便可满足在线课堂的硬件要求。

2.2基本功能；在线课堂平台是采用JSP技术创建的网站，SQL Server作后台数据库。网站由主页、教学软价、课件集锦、教学论坛等部分组成，主页主要提供最新教学动态，最新教学方法、技术等相关信息。提供注册窗口，大家可以免费注册，可以下载安装在线课堂的观看软件，运行登录后可以看到各学科、各课次及任课教师的在线课堂的信息，从而点击观看，也可以申请开班讲课。

“教学软价”板块提供常用的教学软件，用户登录后可以免费下载。“课件集锦”是一个开放的交流平台，用户可以免费下载所需课件，也可以上传自己的课件。

大家可以在“教学论坛”中交流自己的教学心得体会。

2.3视频传输；在线课堂视频传输的实现，采用目前比较流行的Direct Show技术，即用VC＋＋分别编写服务端、客户端程序。Direct Show为在Windows平台上处理各种格式的媒体文件的回放、音视频采集等高性能要去的多媒体应用，提供了完整的解决方案。Direct Show支持多种接口的视频采集卡，如以PCI或AGP的方式直接插入PC机箱、以USB(或USB2)接口的方式外挂，还可通过1394接口与PC机相连（如数码摄像机）。同时还支持VFW驱动的采集卡。

本平台中主要有两路视频，一是采集教师上课演示课件的视频，可以通过定时抓屏来实现；另一个是数码摄像机（DV机）或摄像头视频的采集，DirectShow以包装Filter的方式提供对DV机的支持。当我们把DV机打开，通过1394线接入电脑，运行GraphEdit并选择插入Filter时，在Video Capture Sources 目录下就能找到这个Filter，从而实现视频采集。开发网络发送Filter（NetSender）接到采集设备Filter的后面，以获取采集输出的数据，然后才能向网络远程端发送。因为音视频数据是大量的、连续的、需要可靠传输的，因此这些数据的传输选用TCP协议，为它们创建一条Socket连接，在单个Socket上，可以同时进行数据的发送和接收。同样开发Net Receiver 来实现数据接收，需要使用独立的线程进行网络数据的接收；当接收到第一个媒体格式数据后，马上同时上层应用层程序完成Filter Graph的构建。 转贴于

3．在线课堂效果探究

3.1运行推广；在线课堂具有及时聊天的功能，其操作类似QQ流程，使得教师很容易上手，便能很快接纳在线课堂，最初时我们主要把它作为学校主要信息的平台，在线解决微机使用过程中常见问题，并在教学课件版块提供教师常用的教学素材、课件，吸引更多的教师加入进来，相互交流、切磋。

3.2在线听、评课；对于在线上课，最初我们将学校的汇报课、会诊课实现在线听课、评课。待大家习惯于网上讲课，听、评课时，把每个班的多媒体上都安装在线课堂的客户端软件，实现所有教师的课都可以在线观看，由于网上听课的注册用户都是我校的教师，这样在闲暇时间教师可以随时进入各个任课教师课堂听课，解决了进班听课的时间、空间问题。因为在线课堂注重的是平时的每一节课，更容易暴露问题，发现问题，使得大家能够及时交流问题，全面客观地分析问题、反思问题。问题可以及时解决，解决了常规评课相对滞后、针对性不强的问题。在线课堂的每节课都可以以视频的形式保存下来，课后教师可以自己观看，发现自身的不足，自我提高。

3.3网上教研；平时教师间可以在线聊天，相互出主意、借鉴经验，有利于培养浓厚的教研气氛。学校在每学期都会提出新的教研课题方向，老师们围绕专题广泛收集资料，就自己的实践经验进行反思和总结，然后上传个人的心得体会、经验总结或案例论文，于在线课堂平台，这对促进教师成长的意义是十分重大的。

总之，一所学校应该是有一种积极的研究、讨论的氛围的，类似于沙龙吧，因为这样的学校教师的事业心会更强，眼光会更独到，个性会更鲜明。而创设这样一个小小的在线平台，也更利于教师的成长，才能朐怀教育的理想去实现理想的教育，享受教育的诗意。

4.结束语

高素质的教师队伍，是高质量教育的一个基本条件。强师兴教已成为人们的共识。教师的成长有很多途径，它们不是相互对立的，而应该是相互补充，有机合的。在线课堂，可以解决目前初中教师成熟周期长，教学理念更新缓慢，教学方法守旧，教师业务交流范围狭小的问题。开拓教师视野，加速教师间的交流。 “在线课堂”这一新途径的探索必将加大教师成长的步伐，使教师专业发展道路将更为顺畅，专业成长的机会将更大。

参考文献：

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[6] 《Global Education On the Net》，高等教育出版社、Springer 出版社，1999年。

[7] The Virtualization of Universities: Improving the Quality of Academic。

线上教学方法培训心得体会范文第4篇

一、“课改”――教学观念改了

新课程标准的核心理念是“以学生发展为本”。这种理念下的课程改革，教师的思想、观念、态度都要发生改变，同时要自觉地加强理论学习和业务学习，坚持不懈的努力实践，建立起新的教育观、质量观和人才观。要把学生放在教育教学的首要位置，教师要研究“教”的艺术，又要着重研究学生“学”的方法，面向全体学生，围绕学生怎样“学”来施教。一改“教师主导者、学生接受者”的传统教学模式。针对学科的教学特点，注重学生的全面发展和个性需要，培养他们的科学素养。把教学目标定位在知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个角度，带领学生在“经历和实践”中实现自我领悟。

二、“课改”――教师作用改了

课改教材的编排、重难点处理较以往有了很大不同，“问题”是贯穿教材内容的主线。目的是调动学生主动发现问题、主动探索问题、自主解决问题，构建学生良好的认知结构。教师的作用是创设情境让学生“迸射问题”、“溶化问题”、“升华问题”，让学生思维的火花由“被点燃”变为“自燃”。

在具体教学中努力为学生提供大量的观察、思考、实践、再思考的机会，在丰富的活动中鼓励他们讨论、交流、反思、探索，充分发挥好“平等的首席”的作用。为他们创造“任意翱翔”的空间、在个性舞台上“翩翩起舞”……

就初中数学而言，问题的延伸、拓展、变式等就是教师引导作用的较好体现。

例题：如图（1），已知AB是O直径，AD和过C点的切线垂直，垂足为D，求证：AC平分∠DAB。

【评注】这是一道较简单的题目，有好几种方法：可以连结BC利用直径所对圆圈角是直角；也可以连结OC利用切线的性质得证。培养学生的发散思维，加深对圆的直径、圆周角、切线等知识的复习。

现对例题进行拓展：

【延伸1】如图（2），把原题中的切线向下平移，改为O的割线，其它条件不变，求证：∠C AB=∠C AD。

【评注】此题仍可利用原题的证明，连结BC ，则∠AC B=90°，又∠AC D=∠B，可得证。这样又为学生复习了圆内接四边形的相关知识。

【延伸2】如图（3），把原题中的切线向上平移，变为与圆相离，此直线记为L，提出问题，怎样在此直线上找出一点C使∠CAB=∠DAC。

【评注】此题的解法由前2小题的解法得到启发：作OEL垂足为E，交O于F，连结AF并延长交L于C，则点C即为所要找的点C，此题这样延伸，将垂线、平行线等几何基础知识连同基本作图等全部用上，是一道典型的小型综合试题。

解：作出相关图形如图（4）。（证明方法略）

【延伸3】如图（5），若原题条件不变，可以增加结论，求证：AC =AB・AD。

【评注】只要证ABC∽ACD即可。

【延伸4】如图（6），若将原题中条件稍加变化，可改为AB为O直径，CD为O切线，E为切点，ACCD，BDCD。

①求证：AC+BD=AB； ②求证：OC=OD；

③若设AC=a，CD=b，BD=c，求证：CE、DE是一元二次方程x -bx+ac=0的两根。

【评注】①②中连结OE，证AC+BD=2OE=AB即可。

③中只需证CE・DE=ac=AC・BD，ACE∽EDB；而显然CE+DE=CD=b，原题得到证明。此题旨在复习切线、梯形中位线、一元二次方程的相关知识。

【延伸5】如图（7），若将CD向下移动与O相交于E、F，则可得到AB为O直径，直线CD交O于E、F，ACCD于C，BDCD于D。

①求证：CE=DF；

②若AC=a，CD=b，BD=c，求证：tan∠CAE、tan∠CAF是方程ax -bx+c=0的两根。

【评注】由tan∠CAE= ，tan∠CAF= ，由tan∠CAE+tan∠CAF= = = ，tan∠CAE・tan∠CAF= = 。即可。

【延伸6】若将CD继续变化：把上面图形结合起来，又可得到（如图8），点P为O外一点，割线PA过圆心O，PC切O于C，AMPC于M，BNPC于N，若BN=24，sin∠P是方程25x -5x-6=0的一个根，求PA及PAM的外接圆和内切圆的半径。

【评注】连结OC，由方程可解得sin∠P= ，（- ＜0，负值舍去）可得线段的比为： = ，解得OC=15，从而PA=10。再由 = ，得出AM、PM的长，在RTPAM中可以求出PAM的外接圆和内切圆的半径。

以上这些拓展延伸的习题，由简到繁、由易到难，组合在一起，提高了学生的认知水平、调动了学生的学习积极

性，产生了较好的学习效果。

三、“课改”――学生的学习方式改了

“新课改”要求学生“学”的定位必须凌驾于教师的“教”之上。转变学习方式是当前正在进行的基础教育课程改革的核心内容，在课堂教学中笔者经常提倡“五引教学法”：1.引导学生在合作互动中学习；2.引导学生在探究发现中学习；3.引导学生在操作实践中学习；4.引导学生在自由选择中学习；5.引导学生在情境活动中学习。让学生自主确定学习目标、自主制定学习方案、自主设计评价指标。在课堂上师生、生生平等交流、角色互换。学生的学习由原来的“厌学、逃学、读书机器”转变为“想学”、“爱学”、“要学”、“学会”、“会学”，真正成为学习的主人。我们可以用试一试（鼓励学生挑战自我、增强自信）、说一说（学生自由阐述见解、由学生讲给学生听）、做一做（动手实践，加深对知识的理解和运用）来培养学生的学习习惯，力求找到一套适合课改的理想学习模式。

总之，新的课程改革是一项系统而复杂的工程。我们应顺应时代潮流、与时俱进，及时转变教学观念，改变以往传统的教学方法，引导学生科学地可持续地学会学习，为了达到“新课改”――“改”的目的而坚持不懈地努力。

线上教学方法培训心得体会范文第5篇

Abstract： Firstly， the study results for the "Yanyuan Teaching Project" of school undergraduate training programs for innovation and entrepreneurship is shown. Secondly， the introduction， the plan design， the research method and the research content and result for the

"Yanyuan Teaching Project" are discussed. Finally， the new train model for the teachers are introduced， which combines the occupation training for the students with the teaching ability for the teachers and combines the practice with the teaching ability for the teachers.

关键词： 数学专业；创业训练项目；模式；教育

Key words： mathematics major；training programs for entrepreneurship；model；education

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2014）09-0201-03

0 引言

众所周知，学校开展大学生创新创业活动，构建大学生创新创业实践活动平台，对提高大学生创新创业能力能起到积极的促进作用。本文就本团队负责的校级创业训练项目“燕园教育项目”开展情况作总结，并详细介绍教员教学能力培养和学生教师职业技能训练相结合、教员教学能力培养和“三习一体化“相结合的两个结合的新模式。

1 项目选题背景[1]

2012年学校内出现了一件怪事，那就是大学生不愿意做家教。我们几名同学发现了这一情况，并开始调查其原因。经过我们近半个月的调研分析，终于得知了这件事情的原因。原来是由于在学校内出现了中介垄断现象。所有大学生做家教的信息只有一家，其介绍费用也有所增加，这令很多想做家教的大学生放弃中介的方式。这促进了我们建立一个数学家教平台的决心。另外，作为家教中介仅仅是起到沟通和纽带作用。对教员的教育能力培养和提高是中介机构的弱项。鉴于此，我们希望建立一个以培养教员能力为主的“燕园教育项目”。

目前，我国中学课程改革进行的如火如荼。通过新课改确实达到了预期目标。但很多中学生由于日积月累的自身原因，如基础差，很难跟上课堂老师的讲解。另外，很多学生没有找到适合自己的学习方法，也没有总结出好的学习经验，因而他们的学习成绩不理想。再者，如今家长望子成龙、望女成凤的心愿，对于孩子的教育问题都较为重视。这些都为燕园教育项目得以实施提供保障。

身为师范院校数学专业的大学生，毕业后大多也会选择中学数学教师行业。在大学的课程中，经过《教育学》、《心理学》和《数学微格教学课程》等课程的学习，提升了学生成为数学教师的理论素养。教育见习、研习、实习一体化的实践和《中学数学研究》的学习，使大学生对中学的实际情况有了深刻了解。这为“燕园教育项目”教员教育能力培养打下坚实基础。

2 项目推进方案设计

2.1 总体设计 燕园项目为创业创新训练项目，因此该项目的基本要求是盈利。一个一直处于亏损状态的创业项目是失败的项目。因此，我们先从项目施行前的调研开始。首先采用问卷调研的形式，调查市场上的需求情况，即学生家长和学生是否认可和需求大学生家教。而后便开展中介系统的正常运营工作，即到社区宣传，在校内选拔教员等工作。正常运行一个月之后，项目开始步入正轨，也便开始了第一个转型，即基础等级转为发展等级。我们从如何运行这个项目转为如何做好这个项目。发展等级主要研究两个方面：一是把燕园家教进行公司化管理，注重项目内部建设。而二是开展特色项目，即兴趣教学和团队拓展训练，及教员教育能力培养专项训练。

2.2 中介系统运营设计 中介系统的运营设计有以下几个环节：第一环节，即市场调研和运营学习阶段。我们建立在调研基础上，进行了运营学习，通过问询学长和老师，网络查找资料等方式，初步学习中介系统的运营方式。第二环节，即为价格策略进入市场阶段。我们通过研究发现，相对容易和甚有收效的进入市场的方式即为价格战略。即依靠低廉的价格打开市场。我们虽然付出很大辛苦，不惜雨打风吹，夏热冬寒，但是我们仍然要压低价格和收入。第三环节，即调整价格比拼优势阶段。此阶段，我们已经打开市场，并且有一定稳定的收入来源，我们便要逐步提高价格，略低于市场价格，和市场中的其他中介系统比拼特色和优势。于是，此阶段我们建立在正常运营的基础上研发特色项目，强化项目内涵。

2.3 项目常务运行设计 项目常务运行主要设计为以下几个方面：

①每星期六晚上进行团队例会，团队三人针对下一周的工作开展和规划，以及好的方法、心得体会等方面的交流等。

②每两个月进行教员会议，为教员传输燕园教育的兴趣教学思想，使得每一个燕园介绍出的家教都带有燕园特色和燕园风格。

③每月进行一次培训，主要针对家教的经验传说和教育学心理学以及燕园教育的游戏教学和兴趣教学法以及课题设计等方面的培训和经验交流。

2.4 团队管理与拓展训练设计 团队管理制度主要为签到制和奖罚制度，通过会议培训签到，学员成绩提高程度的奖罚，对教员团队施行末位淘汰制，定期更换一批有能力的新教员。

而针对拓展训练项目，我们会抽选出几名优秀的教员，与我们团队三人共同研究拓展训练的事宜，并且针对网络上的拓展训练项目，筛选一些危险系数低效果好的项目。

2.5 兴趣教学研发设计 建立兴趣教学小组，以一名成员带领一部分优秀教员进行研究，共同研发优秀的游戏教学法。针对每一节课堂，设计有吸引力，有效果的游戏。然后通过教员进行家教实践，来对设计好的项目游戏进行调整。

3 项目研究方法[2-4]

3.1 调查问卷法 燕园教育创业团队于2012年12月25日和2013年12月3日在阳光商都商场门口和庆客隆超市—客流量较大的地方进行了问卷调查。

3.2 网络搜寻法 通过在网络上的查询，燕园项目成员发现学生的教育备受重视。很多家长加入了好家长俱乐部。好家长俱乐部通过与孩子在家一起学习和训练，可以培养孩子自主学习的兴趣和合作能力，并拥有独立思考和解决问题的能力。我们还发现有些家长在贴吧里讨论孩子教育问题和学习成绩问题；团队成员无意中在58同城网上也可找到很多家长发的帖子。家长发帖的目的是为自己的孩子寻找一些优秀的大学生家教，希望一次提升孩子的学习成绩。

3.3 询问法 为了让我们的调查更加贴近实际，我们询问了一些处于教育一线的人员。经从事教育事业的相关人士介绍，如今家长都极其注重孩子们的学习。家长经常会主动给老师打电话，向老师询问孩子在校的表现、作业完成情况等等。这些小的细节问题就凸显出家长对孩子教育的重视程度。在开家长会的时候，家长与教师沟通，也体现出家长对孩子学习的关注。

3.4 实地考察法 为了更接近家长，了解家长的心理，创业团队于中午、下午学生们放学前期在附近的小学、初中、高中门口做实地访问记录。我们选择这个家长集中在校门口接学生回家的时候，与家长进行沟通。通过沟通发现，大多数家长对孩子的期望值非常高，希望孩子德智体美劳全面发展，成为德才兼备的学生。这样一来，家长总是想不能让孩子输在起跑线上，每次放假期间就为学生找家教老师。

4 项目研究内容与成果

4.1 “燕园教育项目”教员教学能力培养新模式 燕园教育项目不是以纯盈利为目的的项目。提高教员的教育能力是本项目的重要目标。

如何建立一个好的提升教员教学能力水平的新模式成为团队所有成员和老师思考的主要问题。经过两年的实践，我们形成了教员教学能力培养和学生教师职业技能训练相结合、教员教学能力培养和“三习一体化“相结合的两个结合的新模式。具体如下。

4.1.1 “燕园教育项目”教员教学能力培养和教师职业技能训练相结合 本项目主要针对中学数学方面。因而，数学教员培训是重点。首先，我们和数学科学学院职业技能训练中心的教师团队结合，把数学教员的培训纳入教师职业技能训练之中。对数学教员的规范汉字书写和教师口语和应用文写作，及课堂教学专项技能和综合技能同步指导。鼓励教员参加数学科学学院的“行知杯教学技能比赛”。以赛代练、以赛代考确实达到了好的效果。

4.1.2 为提高教员的教育能力水平，我们把教员培训和“教育见习、教育研习和教育实习”相结合 要求参加培训的教员和数学科学学院的教育见习、研习和实习学生一起深入中学数学课堂。这样掌握第一手资料，对教员教育能力提升帮助巨大。

近来，本团队正探索把教员的教育能力培养和中学数学教师招考结合。团队要求教员定期做教师招考试题。这样做一方面可以提升教员解题能力，另一方面为教员将来参加教师招考打下良好基础。

4.2 教育项目创业者应具有的能力和素质 数学专业大学生若想实现“燕园教育项目”创业需要具备如下能力：

①具有良好的沟通能力和组织能力；②具有创业精神和坚韧不拔的毅力；③具有对行业市场调研的能力；④具有良好的人际关系和善于学习的能力；⑤具有数学教师的说课能力和讲课能力；⑥具有数学教育家教行业的敏锐观察力。

经过我们燕园教育项目实践，我们总结创业者应具有以下几点素质：第一，必须具备领导团队的能力。第二，要进行充分的市场调研。第三，要多方面了解相关政策。第四，必须具备挖掘人才内在的潜质。第五，创业者必须有非常清晰的使命感和高瞻远瞩的行业眼光。第六，要有坚韧不拔的精神。第七，必须有整合资源的能力。第八，必须具备应付所有时代变革的能力。第九，必须有为国家为民族无私付出的精神。

4.3 兴趣教学和扑克牌教学方法和效果[5-6]

4.3.1 游戏教学法 燕园教育的游戏教学法主要针对数学学科。因为成员主要都是数学师范类专业，因此对数学教学有更深的研究。而游戏教学法更适合小学生和初中生，他们对趣味学习要求程度更高一些。

游戏教学法具体分为两种：一种是讲游戏，即如那边草地上有六个人正在玩游戏，他们年龄的平均数是15岁。请想像一下是怎样年龄的六个人在玩游戏？通常人们会想象是一群中学生在玩游戏。但是，如果是一个65岁的大娘领着五个5岁的孩子在玩游戏也是有可能的吧！那么大家可以设想一下他们的年龄分布，进行合理想象，大家就会以90岁为总和，利用一百以内的加法自由想象年龄分布了，既体现发散思维，又不是告诉学生一百以内加法就意味着做题。

而第二种，就是做游戏，在课堂中带领大家一同游戏，通过游戏活动经验和心得讨论，通过讨论总结学习的一个流程。

如：由两个人玩的“抢30”游戏规则如下：第一个人先说“1”或“1、2”。第二个人要接着往下说一个或两个数。然后又轮到第一个人，再接着往下说一个或两个数，这样两人反复轮流，每次每人说一个或两个数都可以，但是不可以连说三个数。谁先抢到30，谁就得胜。

或在讲解概率的时候玩转盘和硬币，筛子和扑克牌等等，又可以把对称等知识嫁接到无理实验中去。

试想像这样生动、有趣的游戏，能不引人入胜吗？像这样参与性很强的教学过程，同学们一定会感到学习数学是既轻松又愉快，并产生浓厚的求知欲望。

4.3.2 扑克牌方式提高学生学习效率 扑克是一种为人熟知的娱乐工具，但它也可以应用到学习中。一副扑克有五十四张，我们去掉四张J、四张Q、四张K、两张大小王，剩余四十张，将剩余的扑克无规则排序（打乱），再将打乱的四十张扑克依次相加，和为220。相加一次结束后，再将四十张扑克打乱，依次相加，如此，教员要求学生每日反复练十分钟。

在此基础上在不同教学班级进行一次计算题测试，二十道加减乘除混合运算题，满分100分，测试时间为二十分钟。实验进行到两个星期时，对学生进行反馈，大部分学生反馈现在一遍下来需要2分钟左右，错误率明显减少，少部分学生需要三分钟，错误率也在减少，且学生反映他们上课时的反映比以前快了，上课时的注意力比之前集中了，课上不容易走神。

综上，通过开展大学生创业训练项目“燕园教育项目”，提高了项目团队的协作能力。团队成员提升了就业竞争力，为下一步就业打下坚实基础。下一步我们将总结成果，积极推进项目申报省级大学生创业训练项目。

参考文献：

[1]冉淼儿，黄敏，浅谈参加大学生创新创业项目的几点收获[J].新西部（理论版），2012（Z6）：15-17.

[2]陶永明.问卷调查法应用中的注意事项[J].中国城市经济，2011，20：305-306.

[3]于淑池.大学生营养状况调查[J].承德民族师专学报，2002，2：75-77.

[4]刘金凌.高职院校哲学课感性教学方法的运用[J].辽宁高职学报，2004，3：102-103.