线上教学的意见和建议

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线上教学的意见和建议范文第1篇

本学期艺术学院在校班级48个， 17级11个，18级19个，19级18个,。校内专任老师15人，行政兼课3人，外聘教师9人。共开设56门专业课。

由于疫情的关系截止期中教学检查为止，本学期共开设32门在线课程；建筑装饰与工程技术社会生源全日制班级开始线下授课课，弹性制班级54人开始线上授课。 “3+3专业对接”；申报1项毕业设计培育项目。

本次期中检查主要对任课教师的教学进度、教学文件、课堂教学情况、学生的出勤、学习情况等进行检查。

具体的检查内容如下：

1、检查了教师的备课情况，抽查了教案、授课计划等教学文件。

2、检查课程标准及教学进度的执行情况。

3、检查教师遵守教学纪律情况。

4、组织教师相互听课，并进行互评、交流、促进。

5、召开学生代表座谈会，从理论教学、实践教学、课程设置、教材改革、学风建设等方面进行了探讨，收集意见及建议。

6、召开教师座谈会，对期中检查的情况进行通报。

7、专业团队活动检查。

具体检查结果如下：

一、教学文件、教学进度检查

1、组织检查了专业任课教师的授课计划、课程标准及课程执行情况。抽查结果表明教学进度基本按照计划进行，有极个别课程因为学生基础差、接受慢，使实际授课进度稍滞后于教学计划。

2、教学文件检查工作采取以教师自查为主，学院检查为辅的检查方式进行。抽查结果表明教师相关课程的教学资料准备较齐全，符合相关课程教学的基本要求，从教学课件来看，教师较好的掌握了多媒体制作技术，课件的界面美观，色彩搭配比较协调，有很好的艺术性，并正确反映了教学内容。

二、教学情况检查

1、对课堂教学和实践教学情况进行抽查，抽查结果较好，教师课堂准备充分、演示熟练，课堂组织管理情况较好，没有提前下课情况出现。

抽查中的班级大部分课堂气氛活跃，学生思路开阔，能认真完成教师布置的作业，与教师互动较好，极个别班级较为懒散，学生学习状态不佳，更有甚者不做笔记、练习，针对这种情况，教师要加强管理，要根据具体情况采取相应的措施，尽量予以解决。

2、本期环境艺术设计专业团队教师基本上没有出现看错课表、迟到等情况，教学纪律情况良好。

3、专业课教师与辅导老师沟通较及时，学生到课率有所改善，旷课、迟到情况有所减少。

4、根据学院要求组织教师相互听课，进行相互交流、相互点评、相互促进。

5、本期教师主动补课情况良好。

三、艺术学院本期各专业团队计划开展8次教研活动，其中2月底到5月10日计划开展6次，实际开展6次，分别为：

（1）新学期工作安排，开学初期教学材料准备

在活动上检查了任课教师的学期授课计划，理解教师对于本学期教学的安排。

新学期教学资料准备、填写较多，为了填写规范，专业团队首先根据教务处的要求，对新进教师进行情况说明；向新进教师说明电子教案的填写要求、填写规范，再次强调电教案的准备；对于日常教学工作的开展提出几点建议与要求，以确保教学工作的顺利进行：保持课堂纪律与到课率；丰富教学内容、手段提高学生的学习热情；保持教师与辅导员之间的联系；注意上课时间，不要看错、看漏课表；有问题及时与系上沟通等。

（2）教学计划制定意见征集

向全专业团队教师就专业课程设置征集意见，主要针对课程开设、课时安排进行讨论，通过此次活动大致确定教学计划的框架。

（3）专业团队教学探讨

本次专业团队活动主要根据2020年教育厅下发的各院校各系可开设专业文件探讨环境艺术设计专业团队可增开专业的可行性，专业教师在会议上提出了增开博物馆文化服务专业的建议，活动最后对增开新专业的师资需求与现有师资结构等情况进行了探讨。

（4）期中总结

此次专业团队活动主要是分为三个部分，首先通报各专业团队期中教学检查的具体情况，包括教学进度、教学文件、课堂教学、教学纪律等方面的检查结果、主要问题；

其次针对学生座谈会中学生提出的相关问题对任课教师教学方式、内容的建议的传达；

最后根据问题理解情况，并探讨解决方案。

情    况    分    析

 存 在的问题及原因

1.人才培养方案在制订的时候，课程模板板块需要添加计算代码，否则稍有更改就要全盘重新计算。

2.艺术类专业公共课程太多，占用专业课时

3.学生生源不同，高中、中专差距大，不能同步授课。

4.艺术类课程为二楼节省资源合班上课，效果太差。

5.预科生质量与素质较差，招生需要进行筛选。

6.班主任工作太过繁重，严重影响教学时间。

7.上课铃声巨响，建议更换铃声。

8.教师教研工作量不足

9.本学期学生到勤率有所提高，但仍存在部分学生迟到、早退的问题。

10.大二学生迟到、旷课情况较多，学生代表建议教师加大处罚力度；

11.个别课堂互动较少，个别课程作业量多，导致学生在当前课堂做另外老师的作业

12.个别专业课教师讲解较少，学生自行操作难度较大；

13.预科班学习积极性差，希望多举行班级活动，增进同学之间的友谊，提高学习积极性；

14.作业完成情况不好，大部分同学复制、粘贴，敷衍了事；

15.非艺术生基础差，希望教师能增加范画，能点评学生作业；

16.软件课教师讲课速度快，同学消化不了，希望教师能多考虑生源情况，适当降慢速度；

17.大一同学反映晚自习无聊；

解 决存在问题的对策

1、针对迟到、旷课问题，目前正准备处理一部分同学，希望能对其他同学起到提醒作用；

2、关于课堂教学方面的问题将会由系领导召开教师座谈会，反映给相关教师，并提出改善方案；

3、继续开展民生会，通过民生会的方式加强学生之前的交流；

4、关于晚自习时间，希望同学们充分利用时间，不要一方面抱怨自习时间无聊，一方面又抱怨作业太多。

线上教学的意见和建议范文第2篇

按照__市长的指示，市政府办公室组成工作组，于20__年12月3日到__中学进行了调研，分别召开了由10名__中学班子成员和中层管理人员与7名学校骨干教师参加的两个座谈会，听取了__中学有关情况的介绍，与学校班子成员和教师个别交换了意见。现将调研情况综述如下：一、__中学基本情况

__中学成立于1946年，隶属于__市教育局的正处级事业单位，占地面积73000余平方米，现有32个教学班，1760名学生，在编教职工129名，实有145名，其级教师5人，国家级骨干教师3人，省级骨干教师13人，市级骨干教师19人，市级学科带头人5人。建校59年来，共培养各类毕业生28000余名，为上级院校输送学生5000余名，高考平均录取率超过75。__中学相继被评为全省首批22所示范高中之一、省级文明单位标兵，省级普通高中俄语教育学科基地、全国共建社会主义精神文明先进单位。

二、座谈中反映出的主要问题及解决建议

经过对两个座谈会所反映意见的归纳整理，我们认为有些问题是__中学自身可以解决的问题，有些是主管市长和教育行政主管部门能够解决的问题。具体问题如下：

（一）学校自身可以解决的问题。主要包括：一是学校在管理方面存在漏洞，重教学，轻管理，一些制度没能很好地执行，比如在学生违纪处理、教师和教辅人员考核等方面管理不到位，教师中存在不满情绪。二是由于学校教师力量薄弱，任课教师忙于教课，没有时间和精力搞教研，不利于教师队伍自身素质和教学质量的提高。

对于此类问题，我们认为学校应该加强自身管理，对于行之有效的制度要执行好。同时，积极探索建立教学与教研相结合、教学与绩效相结合的工作机制，同时，合理调配人力资源，强化教育培训，提高教学与科研质量。

（二）主管市长和教育行政主管部门能够解决的问题。

一是教育系统缺乏科学的评估体系问题。全市教育系统对学校及教师的综合评价不科学，考核过程中不尽人意，影响教师工作积极性。我们建议，由教育局专题调研，借鉴外地先进经验，制定符合我市实际的综合考评体系。二是教师享受政治待遇问题。我们建议，协调人大、政协，在人大代表和政协委员中增加教师人数，或在评选各级劳模等政治荣誉中增加教师所占比例。三是政府对学校、教师及学生的物质奖励投入不足问题。嫩江中学每年奖励老师3000元，__中学每年奖励教师不足1000元，市政府没有建立对教师及学生进行奖励的制度。我们认为，市政府不宜在此方面投入，可以鼓励学校采取相应措施，加大奖励力度，提高奖励额度。四是学校的教学设备，试验仪器急需更新的问题。鉴于__中学将要易地重建，我们建议，对现有学校不宜过多投入，待新校建成后统一更新。五是有关部门行政干预过多的问题。一些部门通过检查等方式过多地进行行政干预，校方每年要抽出大量的时间和精力应付，影响正常教学。我们建议，由市环境办按照保护招商引资企业的做法，对__中学进行重点保护。六是__中学生源严重不足问题。作为省重点中学，__中学招生范围仅限爱辉区，生源数量不足，质量不高。我们建议，由教育局作专题调研，要充分考虑新建学校学生容量、市区居民反映和各县（市）区的意见后，拿出有限度地面向全市招生的方案后再议定。

三、__中学在市长办公会议上可能提出的问题及解决建议

（一）关于编制和人员流动问题。由于多种原因，__中学在编制方面面临较大压力，严重制约学校发展，主要表现在四个方面：一是总量不足。__中学编制为129人。按照黑政办发[20__]69号文件规定的编制标准，学校的编制数额应达到148个，目前缺19个编。二是人员结构不合理。目前，学校现有在编的132名（包括3名退养人员）教职工中，非教学人员高达37人。按照黑政办发[20__]69号文件划定的人员结构比例计算，学校非教学人员应该为21人，目前超出16人。三是新招聘人员落编滞后。自1999年起，市里要求学校每年招聘来的 大学生要在一年后才落人事关系。这一年中，他们的工资及福利待遇均需要学校自筹解决，仅此一项，学校已累计支付近170万元。针对上述问题，学校建议：1、由人事部门根据学校学生数量的变化情况，每年为学校核定一次编制。或预先留出一定的空额，由人事部门统一控制，根据学校学生数量变化情况分年度进人。2、根据实际需要，准许学校现阶段超编进人。通过自然减员、扩大办学规模、增加招生等途径，逐渐解决超编问题。3、实现优秀师资流动。由于学校近10年来人员没有进行流动，在今年的人事制度改革中又实行“不超编、不分流”政策，教师只能按现岗现职安排，校内教师很难实现优者上，平者让，庸者下，紧缺学科教师也很难得到及时补充。可否参照嫩江县从县里各学校抽调骨干教师充实嫩江高中的办法，准许市区内的学校教师在一定数量、一定范围内流动。

我们建议，一是在新校舍建成前，人事部门向上争取增加的5的编制尽快批复。二是鉴于__市区仅2所高中（含5中高中部）、4所初中，各学校的师资配备不合理的情况，应该打破市区界限，明确市及爱辉区的管理权限，有利于教师流动，资源合理分配，由市教育行政主管部门牵头，人事部门参与拿出方案，市区统一协商解决。

（二）关于资金问题。自1997年以来，为创建示范高中，大力改善办学条件，学校背负了700余万元债务。近几年来，在有关部门的支持、协调下，向省、国家争取到了近600余万元的资金，但目前中学每年需还银行贷款270万元。目前学校每年收费约500万元，政府每年拨付的事业费不足11万元；而学校正常支出约200余万元，支付长期代课教师的工资30余万元，加之270余万元的银行贷款，学校收不抵支，一些教育教学设施的购置、更新、维修被迫搁置。学校建议，市政府出台优惠政策，从市财政每年借贷270万元，连续借3年，以缓解学校资金压力。

我们建议，市政府不宜出台借贷政策。对于学校的资金不足问题，一是通过逐年增加财政投入解决；二是易地重建过程中通过向上争取解决一部分；三是新校建成后，开展特色教育、扩大招生规模逐步解决。

（三）关于创办民办学校问题。__中学是按照54个班级的规模规划学校的楼舍。近几年，因为初中毕业生生源有限，学校始终维持在30个班左右的规模，闲置教室20余个。目前，我市市区范围内现有学校的接收能力均已达到极限，班额普遍较大，有的已达70余人，尽管如此，每年仍有近300名初中毕业生无法入读高中学段的学校。前不久召开的全国职业技术教育工作会议正式确定，到20__年我国高中阶段适龄人口毛入学率要达到80。目前，我市市区初中升高中的毛入学率56，扩招的压力十分大。学校建议，可否准许__学校办一所国有民营的中学，招收初、高中学生，可以充分利用学校的闲置资产，增强学校的造血机能，减轻财政负担，增强学校的可持续发展能力。

我们认为，暂时不宜鼓励创办民办学校，因为，一是有悖于国家普及九年义务教育政策。二是__中学易地重建后，新增的教师编制数和扩招的学生数可以满足到20__年我市高中阶段毛入学率达到80的目标。

（四）关于为部分骨干教师解除后顾之忧问题。经过20__年上半年的中小学人事制度改革，学校有18名符合省里确定的分流基本条件的人员没有分流，其中教学人员5人。他们均系学校的骨干教师，大多年纪偏大，一部分人的健康状况不太好，担心将来深化改革，自己无法与年轻人站在一个基准线上竞争，更担心退休后的待遇无法保障。学校建议，市政府在可能的情况下，准许符合分流基本条件的人员分流出去，教师按照退养管理，非教学人员按照提前退休处理。另外，在可能的情况下，帮助骨干教师家属解决实际困难，解除这些骨干教师的后顾之忧，确保他们能够以全部精力投身到工作之中

建议参阅《关于__中学5名上访教师的处理意见》。对于解决部分骨干教师家属的实际困难问题，一是由人事和劳动部门进行调查核实，积极创[，！]造条件，在有空编的事业单位中进行调。二是在新增工作岗位上优先考虑。三是在新建中学的新增编制中优先解决。

（五）关于学校周边环境治理问题。多年来，经有关方面努力，学校的周边环境得到较大改善，但在文化市场和治安方面仍存在一些问题。一是在校园周边不足200米处有网吧，违反了国家的有关规定。二是校外人员到校寻衅滋事，干扰学校正常的教学秩序。建议有关部门加大管理、打击的力度，为学校提供更加优良的发展环境。

我们建议，要充分发挥市整治校园周边环境领导小组的作用，组织文化、公安、工商等部门，对全市中小学校的周边环境进行一次集中整治，并研究制定加强学校周边环境综合治理的长效机制。根据外地的有效做法，可以协调网络通信部门在零点至8点，对营业性网吧实行断网。

四、建议晶川市长对__中学提出的要求

第一，__中学的全体教职员工要有强烈的发展意识、创优意识，将__中学建设成全省、乃至全国的名校。要按照“高质量、有特色、争一流”的标准，发扬优良的办学传统，树立全新的教育理念，争创名校。所谓“高质量”，就是通过进一步加强学校管理、增强师资力量、实施素质教育。所谓“有特色”，就是结合__中学的现有优势，整合教学力量，找准自己的坐标，形成自己的办学特色，有了特色，就有了生命力。重点要在俄语等小语种 教学和对外交流上形成特色，增强__中学的知名度；所谓“争一流”，就是要有发展意识、进取意识，始终以“一流”的办学标准来要求学校各方面的工作，树立一流的教育观、人才观和质量观，，以教书育人的实绩展现名校风采

第二，__中学要善于宣传自己，推销自己，在全社会树立良好的形象。可以说，近一段时间，社会上对__中学的教学质量等方面有些议论，这里有一定的客观原因，但是也有__中学自身宣传不够的问题。__中学要主动与新闻单位取得联系，大力宣传学校教师的先进事迹、大力宣传学校的办学特色，大力宣传学校在教书育人等方面取得的成绩，赢得社会的理解和支持。要结合明年__中学建校60周年的庆祝活动，搞一次集中的、全方位的宣传，树立__中学的良好形象。在这方面，市政府可以给予适当的支持。

第三，要加强学校的内部管理，向管理要素质，向管理要效益。经过多年的探索和完善，__中学制定了一些行之有效的管理制度，但是在执行过程中，有些制度落实的不好，影响了学校的管理和教学效果。在今后的发展中，要进一步研究探索有效的激励机制、灵活的分配机制和严格的聘任机制，以管理促规范，以机制促发展。比如，实行一线教师拿出30浮动工资的做法，可以给教师一些压力，增强教师的责任感和紧迫感，同时，也达到了优胜劣汰的目的，可以扩大人才招聘的空间，提高教师队伍的整体素质。再比如，可以创造条件，提高对做出突出贡献的优秀教师的物质奖励，调动教师的工作积极性，提高教学质量。

第四，要有长远目标，超前谋划__中学易地重建后的发展问题。易地重建后，主要依靠的，还是我们现有的领导班子和教职员工，未来__中学的发展，还要依靠各位的力量。因此，学校的班子成员，要进一步更新教学理念和管理观念，全面总结学校多年来取得的经验和教训，虚心学习外地成功的办学经验，科学谋划好__中学未来的发展，在德育、教学、管理、师资队伍方面有新的提高、新的突破，使__中学在新的基础上实现更好、更快的发展，真正把__中学办成一所饮誉省内外的名校。

线上教学的意见和建议范文第3篇

在观评课中寻找缺点和不足，才能提出改进意见，不断的完善教学。本节课结合具体情境了解小数的含义，会读、写小数，会比较小数的大小，在解决简单实际问题的过程中，学会计算简单的小数加减法。其次，能用学过的小数知识解决简单的实际问题，感受数学与日常生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。在合作探索的学习活动中，发展初步的发现问题、提出问题、解决问题的能力，体会数学的价值。

整个教学过程分为4个环节，在整个教学过程中，我有以下的收获。

一、创设情境，导入新课

首先，教师引导学生复习已经学习过的分数，由学生举例子8/9，并回顾分数的意义。取一个物体平均分成9份，取其中的8份，就称为8/9。

然后，教师利用生活中超市标签，从熟悉的情景进行观察，让学生感受到数学无处不在，无时不有。教师引导学生尝试读数，学生会遇到不会读的数字，引导学生对这些数进行分类，结合所学的知识，右边的是以前学过的叫做整数，左边的也有自己的名字，叫做小数。

评价：教师注意渗透复习旧知识，回顾分数的意义，能够巩固所学知识，并让学生学会与新知识进行链接，找到他们的共性规律，方便学生学习。教师注重贴近学生的生活实际，以超市商品价格为主线，从生活入手，学生学的顺其自然。从学生熟悉的商品价格中的小数入手，使生活素材贯穿于整个教学的始终，容易引起学生的共鸣。使学生初次学习小数并不感觉陌生，将教学难点在不知不觉中解化。

二、自主合作，探究新知

首先，教师引导学生观察整数和小数的区别，特别强调小数点的注意事项。课件呈现几个小数，让学生尝试读数，由学生读，教师与其他同学进行评价。教师进一步指导学生准确读小数：2.5读作二点五。

并做出总结：把小数分成左右两部分，小数点左边的数是整数部分，按照整数的读法去读，小数点右边的数是小数部分，要按照顺序依次读出每个数字就可以了。总结后，进行一定的练习，对学的知识进行巩固。

在读数后，引导学生进行写小数，课件出示：写小数与读小数的顺序是一样的，先写整数部分，再写小数点，最后写小数部分。小数点要写在整数个位的右下角。然后师生进行总结，规范小数的书写。最后，出示练习，写小数。并引导学生说一说写小数时应该注意些什么。同桌互评，找一找同学的优点，及时纠错。

评价：在读数和写数的教学中，教师运用教授法、练习法、齐读法，帮助学生掌握新学知识，教师多次用鼓励性的话语进行引导，增强学生的自信心;整个读数、写数的过程花费时间长，目的是让学生能够经历知识的获取过程，强化所需知识。

不足之处：教师在引导学生读数、写数时，缺乏示范，没有落实到板书上，教师的直接操作，学生对知识的接受度和认可度会更高。

改进意见：教师在读数、写数时，应和学生们一起，规范读写的步骤，教学应该再细致一些，让学生有一定的标准。教师注意声音高低的转变，让整个过程既轻松又紧张。

三、借助素材，理解小数的意义

首先，教师选取小明家的例子，回顾之前学过的知识，用分数表示一分米是多少米，引导学生认识1分米还可以用0.1米来表示。板书：1分米=1/10米=0.1米然后逐步进行过度，学生进行知识的拓展，4分米=4/10米=0.4米，5分米=5/10米=0.5米

然后，引导学生理解两位小数的意义，如何在1米长的直尺中找到0.55米。小组合作，出示活动要求。小组汇报。学生边观察米尺边回答0.01米表示什么意思，板书：1厘米=0.01米:3厘米=0.03米。引导学生逐步认识一位、两位小数的意义。

评价：教师注意渗透复习旧知识，如在出示不同商品价格时还加入了图形表示分数的意义。学生对分数的掌握较弱，此时可适当引导学生将一整个圆平均分成三份，占其中的一分表示三分之一，学生分类时会比较清晰。

不足之处：在这个环节中，教师利用多媒体进行讲授占比太多，学生的动手操作很少，这个环节是学生理解的关键一环，小数意义的理解是整个小数学习的难点。找到小数与分数的关系，学生的会更加容易。

改进意见：教师在引导学生认识一位数、两位数小数的意义时，应该跟随其后进行适当的联系，根据学生的学习效果进行及时的反馈，不断的调整教学计划。

四、巩固拓展、课后小结

引导学生回顾本节课的内容，在我们的生活中还存在着很多小数的知识，同时搜集了有关小数的知识，和大家分享。我国古代用小棒表示数，为了表示小数，就把小数点后面的数放低一格。

评价：教师对整节课的练习设计比较到位，课堂上注意培优辅差，如在将几元几角转化为小数时让掌握较好的学生出题给掌握不太好的学生。并且还加入了游戏环节。

本课的亮点：

1.从生活入手，学生学的顺其自然。从学生熟悉的商品价格中的小数入手，使生活素材贯穿于整个教学的始终。使学生初次学习小数并不感觉陌生，将教学难点在不知不觉中解化。

2.教师运用了四个环节，前后衔接，环环相扣。教师首先，创设情境、导入新课，其次，自主合作、探究新知，接着，借助素材，理解小数的意义，再次，巩固拓展，应用概念用合适的表示数，最后，课后小结。整个过程非常流畅，课堂内容适当，能够满足学生的要求。

3.在教学方法上，教师将多种教学方法进行整合，教师的教学节奏恰当，能够符合学生的接受能力。本节课教师采用讲授法、小组合作法、自主学习法、练习法、讲台展示法等多种方式，让学生多方面进行学习。教师对教学方法的把握非常准确，小声讨论、小组合作等运用非常恰当。

4.教师运用小组合作的方式，将最近发展区进行运用，发挥学生在异质小组的作用，在小组中互帮互助，让学生得到个性的充分发挥。

整体看来，学生的积极性比较高，教师的影响力比较大，教师非常了解该阶段的学生的发展特点，学生的注意力时间持续不长，教师多次的进行提醒，教师采用课中练习的方法、讲完知识点后接着进行相关的练习，能够巩固学生所学的知识，充分体现了过程性评价和形成性评价。对学生进行检测，并针对学生情况及时调节，也体现了教师的教学机智。

对每一节课的观看、分析，寻找不足并非真正的目的，真正的目的是要提出改进意见，并逐渐落实到真正的教学过程中，因此，不论在教学中还是在见习中，都要认真观看分析优秀教师的教学视频，吸取优点，改进不足，方可成长。

《认识小数》评课稿

听了xx中学小学部xxx的一节线上课《认识小数》，不论从课程模式，还是课堂掌控，都给我留下了深刻的印象，现在我来谈谈自己的感受。

目前，受疫情影响，我们没能回到熟悉的教室去上课，而是开启了网络授课的模式，从开始的手忙脚乱，到现在的得心应手，三个月的线上课堂真的带给每一位老师不一样的成长经历，每个老师都摸索出了适合自己班级的授课方式，而x老师的线上教学是结合教育云平台播放的课程，采用双师课堂的模式，和学生一起学习，这样的方式让我有耳目一新的感受，也让我对一直不曾理解的双师课堂模式有了一种恍然大悟的感觉。

这节《认识小数》是和学生生活有密切联系的学习内容，虽然学生是第一次接触，但是由于小数在生活中的广泛应用，所以大多数学生还是容易理解和接受的，x老师在整节课中让学生感受到了数学知识与生活的密切联系，极大地调动了学生的积极性，同时它也是学习小数的起始阶段，是对数的认识的再一次扩展。x老师在播放视频课的时候，当遇到需要讲解或强调的地方时，就会按下暂停键，这让我感受到x老师一定是在课前对这节课有了充分的准备，才能让每处暂停都让学生学有所得，视频课20分钟，x老师整节课完成的时间是54分58秒，除去一些卡顿、延迟的时间之外，有效的教学时间内，x老师把讲与练很好的结合起来，让学生在这一节课的学习中收获满满，顺利的完成了本节课的教学目标，也突破了视频课中的重难点。

x老师在教学时能注重引导学生从身边发现小数，学会写小数、应用小数。学习例题时，利用视频课创设的情境，引导学生观察、分析、发现规律，沟通分数与小数的联系，形成正确的表象，从而归纳读写一位小数的方法。在教学中做到有扶有放，使学生在愉悦的教学氛围中，良好的思维能力得到提升，x老师加深学生对概念的理解和体会，有助学生技能的形成。具体表现在：

1、教学气氛比较和谐。课堂上比较有默契，整堂课中，师生之间对话比较多，学生比较投入，敢于开启自己的视频发言。

2、教学过程比较平实，注重了知识的类比迁移。课堂上，x老师大胆地让学生进行了探究活动，学生都能积极主动地投入到学习中。比如在初步理解0.1的含义时，十分之一米下面的0.1是怎么来的?x老师让学生大胆猜测，十分之一和0.1到底有什么样的关系?

线上教学的意见和建议范文第4篇

“天下佳山水，古今推富春。”富阳，孙权故里，黄公望、罗隐、郁达夫的故乡，不仅有旖旎的山水风光，更有勤耕好学、崇尚教育的优良传统。

作为第二批被命名的浙江省教育强市，近年来富阳市教育事业得到了快速发展：2003年3月，被评为全国教育督导先进市；2005年1月，顺利通过省教育强市复查验收。

目前，该市有23个乡镇（街道）成为浙江省和杭州市教育强镇，占乡镇（街道）总数的92%；全市义务教育入学率与巩固率达100%，优质教育资源人口覆盖率达95%，基础教育综合实力位居全省前列。

取得这份优秀的成绩单，富阳市人大常委会对教育工作高度重视、大力监督，功不可没。

“基础教育投入是政府的责任和义务”

2003年10月22日，富阳市举办了一场隆重的捐赠仪式。杭州未来食品有限公司董事长蒋敏德先生个人捐资1000万元，成立富阳市人民教育基金会“未来基金”，用于救助家庭特别困难、面临失学的学子。

可就在同月底，富阳市人大常委会在对市政府普及15年教育实施情况进行检查时发现，不少乡镇中小学每年200元的生均公用经费到位迟缓，教师住房公积金得不到落实……政府对义务教育的投入，与蒋敏德先生捐资助教的义举形成了明显的反差。

富阳市人大常委会委员、市二中教师章叶英女士感叹：一名企业家能如此慷慨解囊，而我们的一些乡镇政府尊师重教的行动体现到哪里去了？

市人大常委会根据检查情况，在广泛听取各方面意见的基础上，向市政府发送了书面建议书，明确要求各级政府和职能部门要建立起适应富阳经济和社会发展需求的义务教育经费投入保障体系，确保财政对教育投入的“三个增长”。

然而，市人大常委会的建议并没有得到充分的落实。一些校长、老师和人大代表反映，部分乡镇（街道）由于教育基础设施投入较大、财政负担重等原因，加上教育经费预算缺乏监督机制，移用、克扣教育经费，拖欠中小学生均公用经费和教师住房公积金现象依然存在，有的连市财政补助部分也没有拨付到位。

在2004年初富阳市十三届人大二次会议上，富阳市郁达夫中学原校长任张才等17名代表联名向大会递交了《关于按时足额下拨中小学生均公用经费和教师住房公积金的建议》。

此建议得到了市人大常委会的高度重视。市人大常委会主任会议专题研究进一步加强教育监督问题。

“有钱并不一定能办好教育，但要办好教育，没有一定的投入肯定不行。去年刚检查过，今年我们再来个‘回马枪’。”

市人大常委会副主任王土田的发言代表了大家的心声。会议决定组织对全市基础教育工作进行一次专项检查。

2004年6月26日，市人大常委会组织部分市人大代表，分3个检查组深入到全市乡镇（街道）的53所农村中小学校，重点检查2002年至2003年教育经费投入、教育经费3个法定增长的执行情况。

为准确掌握教育经费投入和使用情况，检查过程中，市人大常委会首次借助审计的力量，要求市审计局派出业务骨干，对9个乡镇（街道）的基础教育投入情况进行全面审计。

经过近两个月的严格检查和审计，一份详细的审计报告浮出了水面。存在的突出问题是：

――部分乡镇（街道）财政反映的教育投入与学校实际收到的教育拨款不符，2002年仅预算内财政拨款数与学校实际收款数相差1391.82万元，2003年相差797.4万元。2003年9个乡镇（街道）中，财政预算内对教育经费的投入比财政经常性收入负增长的有3个。

――被调查的乡镇（街道）均未按政府规定标准（200元/生.年）按时、足额拨付给学校生均公用经费，2002年、2003年度中小学生均公用经费平均只有14.85元和134.64元，个别乡镇生均公用经费甚至更低，分别只有6.10元和51.92元。

一石激起千层浪。9月16日，市人大常委会召开主任会议，专题听取了市审计局关于基础教育投入情况的调查报告和市教育局、财政局关于富阳市基础教育工作的自查报告。

“基础教育是打地基的工作，政府必须依法承担起基础教育的责任。只有这样，才能保证全体公民得到基本的教育。耽误基础教育，就是耽误富阳的未来。”市人大常委会副主任、富阳中学校长徐松泉的审议发言毫不留情。

“市政府和有关部门及乡镇（街道），要认真对待审计报告，正视存在的问题，切实加以整改。”市人大常委会副主任汪锦汉严肃地提出了要求。

列席会议的9个乡镇（街道）的负责人此刻如坐针毡，他们纷纷就何时、采取何种措施解决会上提出的问题当场进行了表态。

会议形成了“关于富阳市基础教育工作的检查意见”，交市政府办理。

市政府高度重视人大常委会的审议意见，立即采取了行动：专门下发通知，要求各乡镇、街道认真落实生均公用经费和教师住房公积金两项经费；加大教育投入力度，将原先确定的从2000年到2004年提高本级财政支出中的教育经费支出所占的比例，每年不低于1.5个百分点的政策延续到2007年，同时，调整教育经费的支出结构，使政府财政拨款首先确保义务教育支出的需要；将学校建设纳入城市总体规划，在城市旧城改造和新区建设中，根据中小学和幼儿园布局，优先安排学校建设用地，在土地出让收益金中安排一定比例用于教育配套建设。

市人大常委会的努力终于换来了校长和老师们的笑脸。近几年来，富阳市本级财政和乡镇（街道）财政依法做到教育财政拨款的“三个增长”、“两个提高”。据统计，2002年至2006年的5年间，全市多渠道投入教育事业经费达17亿元（其中建设经费近4亿元），为基础教育发展提供了有力的资金保障。

对此，任张才校长深有体会地说：“我不再像以前那样，为找钱而忙，现在，可以更加集中精力抓教学了。”

“不能让孩子输在起跑线上”

“我们城区教育的供需矛盾太大了，农村孩子都想到城区来上学，城区学校学生人满为患，虽然一再扩容和新建，仍无法满足需求，教育基建投入已经压得我们喘不过气来了!”

这是2003年市人大常委会开展普及15年教育工作检查过程中，富春街道负责人向检查组倒的苦水。

他的话从侧面反映出了近年来富阳教育事业发展过程中面临的一个突出问题――城乡教育发展不均衡、教育资源及教育质量的差距越来越大这个不争的事实。

“在构建社会主义和谐社会的今天，教育不公平是最大的不公平，不能让农村和城市贫困家庭的孩子输在人生的起跑线上。”人大代表和社会各界发出了这样的呼吁。

2003年11月，市人大常委会教科文卫工委组织部分市人大代表就城乡教育均衡优质发展问题开展了专题调查。

调查组分别走访了教育系统部分市人大代表、市教育局负责人和部分乡镇（街道）分管领导，实地察看了20余所中小学校，并与校长们面对面地进行交流，听取意见和建议。

在部分农村中小学校校长座谈会上，环山乡中学校长孙志强无奈地表示，为了孩子有一个更好的受教育环境，现在农村学生家长想尽办法把孩子送到城区学校就读，直接导致我们农村学校“吃不饱”，生源质量逐年下降，而城区学校又“吞不下”，超负荷运转，影响教育质量的提高。希望政府和职能部门加快教育资源整合步伐，统筹城乡教育布局，在经费投入、设施改善、师资力量配备和教师待遇等方面向农村学校倾斜，为农村教育创造平等发展平台。

经过为期1个月的调查，调查组发现，由于富阳市地区之间经济发展不平衡，原来的中小学布局不合理，突出的问题是：

――高中优质教育资源严重不足、偏远学校相对困难。

――初中办学规模普遍偏小。全市50%的初中在400人以下，安排师资难度大。

――城区学校建设相对滞后。城区5所小学占地仅103.2亩，按省二类标准只能容纳3800人左右，而由于城区常住人口急剧增加，现有学生8800多人，小班化教学难以实施。

对此，调查组成员经过认真的分析和讨论，向市人大常委会主任会议提交了调查报告。

报告经市人大常委会转交后，市政府组织有关人员进行深入调查、反复论证，于2004年初作出决定：高起点、高标准地制定并实施新一轮教育发展规划。

2004年8月，市政府制定了《富阳市新一轮教育发展专项规划（2004―2020）》，并提交市人大常委会审议。

市人大常委会先后两次召开主任会议，对规划草案进行研究，并于2004年11月中旬召开常委会会议，专题听取和审议市政府关于新一轮教育发展规划的报告。

经过认真审议，委员们认为，此规划符合富阳经济社会发展实际和普及15年教育、基本实现教育现代化的发展要求，具有较强的前瞻性、科学性和可行性。会议通过了这个规划。

2006年9月1日，是富阳市教育事业发展过程中一个值得纪念的日子。这天，规划中异地迁建的场口中学（高中），新建的市实验中学（民办高中），三校合一异地新建的新登镇中（初中），三校合一异地新建的东洲中学（初中），六校合一的场口镇中（搬迁）如期开学，成功地为全市9000余名学生解决了“上好学”的问题，覆盖人口达16万，有效地缓解了优质教育资源不足的矛盾，更好地满足了人们对优质教育的需求。

“再也不能让一个孩子失学了”

2005年9月1日，来自湖北的杨彪高高兴兴地带着12岁的女儿和8岁的儿子到春江街道民主民工子弟学校办理了报到手续，领了新书。

在给两个孩子报完名后，杨彪得知学校可以解决孩子的中饭，这更让他喜出望外。

面对满面笑容的杨彪，看着一个个外来务工人员子女像本地人一样高高兴兴走进了学堂，正带领部分市人大代表在该校视察的市人大常委会副主任王土田欣喜地向在场的电视台记者表示：让外来务工人员的子女能上学，一直是市人大关注的一个焦点。今后，我们将督促政府和职能部门，切实改善民工子弟学校的教学设施，提高教学质量，让民工子女也能上好学。

让我们把镜头切换到2004年12月的一个上午。

那天，市人大常委会召开教育监督工作座谈会，应邀参加的新登镇中校长谢春荣等8名在教育界工作的市人大代表提出，富阳作为省教育强市，再不能让一个孩子失学了。外来务工人员的子女也应该享有同等受教育的待遇，建议市人大常委会予以关注。

他们的意见很快化作了市人大常委会实实在在的行动。

2005年3月，市人大常委会组织部分市人大代表对解决外来务工人员子女就学问题进行视察调查。

代表们深入民工相对集中的富春、春江、大源、灵桥等乡镇（街道），与外来务工人员广乏进行接触和交流，面对面地倾听他们的呼声。

“我的孩子在老家已经上了3年一年级，年年留级。我也知道已经误了孩子，可不就是没有办法吗！我和妻子来富阳打工已经3年了，要是孩子能在富阳上学就好了，我们至少晚上可以督促一下孩子的功课，否则，孩子的学业就荒废了。”来自河南的民工方广才向代表们诉起了苦衷。

“民工老家教育条件比较差，孩子上学无人督促，有的十四五岁了还在反复读小学。孩子转学来到打工地，有的跟不上，有的因交不起昂贵的学费而辍学，更多的上不了好一些的学校。这都是众所周知的事实啊！难道我们对此能视而不见吗？”一些教育界代表发出了痛心的呼吁。

市人大常委会将视察调查情况及时向市政府和职能部门进行了反馈，建议加大对外来民工子女就学的资助力度。

然而，外来务工人员子女读书难问题由来已久，原因复杂。

“困难是有，我们要想办法克服。”市教育局局长向市人大常委会表态。

2005年6月，富阳市政府和教育局分别下发了《关于进一步做好外来务工人员子女义务教育工作的实施意见》和《富阳市外来务工人员子女就学管理办法》，在以公办普通中小学接收外来务工人员子女为主渠道的基础上，建立民工子弟学校，保障外来务工子女“好上学”。在富阳暂住1年以上，和单位签订正式合同的外地民工子弟可以接受和本地孩子一样的教育了。这让10多万名外来务工人员吃了“定心丸”。

线上教学的意见和建议范文第5篇

关键词：项目管理；三明治教学；建设优化

随着社会对人才需求的改变，高校教育改革也在不断推进，很多高校都将培养应用型人才作为重中之重。无论是从专业的设置、教师队伍的培训还是课程的结构，都较之以往有很大的变化。课堂是学生汲取知识的关键场所，也是教师传授知识的最直接途径，因此，教学课堂的设计至关重要。教师们在授课过程中应该注意课堂的有效性，要充分考虑到学生的需求和发展，由传统的讲授式课堂逐渐向多元课堂转变。只有采取多样的教学方法来丰富课堂内容、调节课堂气氛，让学生充当课堂的主角，与教师之间有更多的互动和交流，才能引发学生更多的思考与实践，由被动学习转化为主动求知。

1三明治教学方法应用的必然性

《项目管理》是工商管理专业的一门核心课程，具有很强的实践性，以往的教学模式主要是理论学习为主，实用性的设计和应用都不足。在强调应用性课程建设的今天，原先的教学模式只有进行改革，才能适应社会对于管理类人才的培养。因此，《项目管理》课程改革有着重要的现实意义。三明治教学方法是一种理论与实践穿行的教学方法。之所以采用这种方式，是因为《项目管理》课程的理论内容比较多，对于基本没有企业实践经验的大三学生来说，既想碰触又觉生硬。在对学生的摸底调查中，大部分学生反应《项目管理》课程感觉理论性较强，理解起来比较晦涩，理论性大于实践性。考虑到理论学习的可操作性，教师在课程讲授的过程中使用三明治教学法，从理论出发，让学生在充分了解项目管理相关理论的基础上去接触实际案例，通过团队协作、自我思考等方式，在问题解决的过程中加深对理论的理解，将实际处理问题的过程升华为知识的消化、运用和提出疑惑的契机，最后对案例进行梳理和对知识进行深入的回顾、理解和掌握。采用三明治教学模式，能够充分调动学生的积极性，让单调的课堂教学变为老师与学生良性互动的过程，使得《项目管理》的实用性被学生了解、掌握和运用。

2三明治教学模式在《项目管理》课程建设中的应用

《项目管理》课程在进行应用性建设的过程中，抓住三明治教学模式的核心，理论与实践穿行。从混合式理论学习到仿真实践企业项目，通过成果交流回归理论知识。

2.1混合式理论学习

学习的过程中，教师是主导，把握进度和方向，学生是真正的主角。教师在课程开始之前，将课程设计详细告知学生。让学生明白，上课不是单纯地去讲授知识点，也不用为了应付考试去僵硬地记忆知识点，理论的讲解之后会仿真处理企业中实际的项目管理案例。《项目管理》授课教师运用线上线下的混合式教学方法进行理论知识的讲解。线上教学资源在课程开始前就已经建好，在超星通学习系统上，会有相应章节的知识素材，同时也会有自测题。学生们需要在课前结合学生通上的知识结构进行预习，通过做自测题来检验自己的预习效果，存在问题的地方可以在课堂上进行详细的学习和解惑。这样，既调动了学生主动去学的热情，同时也给了课堂学习更多的空间和可能性。课前、课中和课后的良性循环，能让学生头脑中的知识框架更加清晰完整。

2.2仿真实践企业项目

在课程建设的过程中，我们让学生接触企业实际的项目案例，并运用所学理论知识去解决问题。企业中实际的项目都是由一个团队去完成的，因此《项目管理》课程学习过程中，大都是以小组的方式进行。小组学习很重要的一个问题是成员积极性的调动。因此，我们运用一系列方法来激发学生的参与热情。例如世界咖啡屋、小组头脑风暴等方法对某一主题进行互动讨论，让学生团队制作项目书，并聘请企业的相关工作人员对于学生的项目书进行打分，对优秀的项目计划书进行展示及专题讲座。教师会不定时地去询问学生对于这些环节和方法的意见和建议，及时改进和记录。学生们普遍反映较好，相比于传统的讲授式教学，他们更加喜欢这种非常规式的学习组织形式。

2.3成果交流与评估，深化理论知识

在案例分析结束后，教师会邀请一些学生做项目总结，这也是一个自我学习和反思的过程，通过听其他小组的汇报，可以在一定程度上做到查漏补缺。正如我们了解到的，66.04%的学生认为教学模式的改进培养了学生自主学习的能力，并且很多学生并不排斥自学这种形式。原有《项目管理概论》课程在进行学生课程成绩评定时，所采用的考核方式主要是平时考勤、平时作业、期末的课程论文相结合，这导致以教师为主的考核主体单一，考核内容对于学习过程的控制不充分，使得69.73%的学生对传统的课程考核方式不满意，说明考核结果不能真实有效的反映学生的学习状况。改进后的课程评价主体扩展到教师、企业管理人员以及学生，能全面体现多元化的主体考核，同时又采用多种形式综合进行过程考核。尤其是企业管理人员加入考评队伍，对于学生的报告能够从企业的视角给出建议，相比以往，评价更加客观实际，学生们也能够学习到更多课本上没有的知识。

3三明治教学模式下《项目管理》课程建设效果

在《项目管理》课程建设的过程中，任课教师通过设计问卷和一定的学生座谈，调查学生对于三明治教学模式以及《项目管理》课程的反应。根据调研结果显示，32.64%的学生非常认同改进后的课程考核方式能有效衡量自己的学习过程及表现，49.06%的学生比较认同，而16.42%的学生认为一般，而只有1.88%的学生持有不认同的态度。除此之外，《项目管理》课程期间，有些学生小组积极参与大创项目及各类相应学科竞赛，项目计划书的完成质量较以往有很大提高。改进的教学活动主要以“项目团队”的组织形式开展，对于学生学习热情的提高具有较强的促进作用。在调研学生有意愿积极参与项目小组活动时，52.83%的学生认为比较符合，35.85%的学生则认为非常符合，而只有3.77%的学生选择不符合。而对于“学生主动承担项目团队相应任务”的描述中，47.17%的学生选择非常符合，41.51%的学生选择比较符合。72.26%的学生认为此次课程教学改革对于学生特定情境下分析、解决问题能力的培养和提升起到了积极的促进作用，81.13%的学生认为经过课程教学改革提高了团队协作的能力。总体满意度较高，可以看出《项目管理》课程有一个不错的教学反响。

4《项目管理》课程建设的后续改进方向

4.1设置合理的小组规模

团队协作的学习方式对于《项目管理》课程的学习来讲，是一个比较好的选择，在实际操作中遇到的主要问题是，项目成员中有些同学积极性的调动问题。因为是大班教学，项目组太多会占用很多上课时间，项目组太少会出现个别同学“无事可干”的状态。因此一个合适的分组至关重要。目前发现，5-6人的小组比较适合团队成员各尽其责，分工合作。

4.2团队考核与个人考核并重

《项目管理》课程采取以团队为主要组织形式的学习模式，很容易出现重团队成绩、忽视个人表现的问题。因此，在考核阶段，除了对于小组整体项目成果的考察外，还要充分注意成员分工完成情况以及在课程学习中的综合表现，这样的考核结果才更加客观公正。例如，可以参考学习通上的个人成绩，采取设置合理的权重来评定每个学生的表现，不能因为小组成果不佳而否定每一个成员。