电工实训安全操作规程

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电工实训安全操作规程范文第1篇

电工电子技术课程是理工科电类专业的一门重要技术基础课，也是大多数电类专业学生学习电工基础理论和技术的主要窗口。在当前“加强基础，拓宽专业”的教学思想主导下，它的重要作用更显突出。这门课程建设的质量将直接影响到学生基本技能和综合素质的提高。为了适应社会的需求，电工电子技术教学的内容与方法都需进行全方位的改革。考核作为一个重要的教学环节，其改革也势在必行。

一、目前电工电子技术课程考核存在的问题

1.考核形式单一。

以一次期末考试成绩定成败来决定学生的学习成绩，尤其是一些有题库的课程，在相当大的程度上影响了学生学习的积极性，导致学生的学习目的不明确或是错误，学生一味追求期末的分数，为了分数而战斗，舍本逐末。要改变这一现状，端正学生的学习态度。

2.考核内容不全面。

一张试卷定乾坤，尽管试卷的知识点分布与分值分配比合理，但这也不能全面考查学生的专业能力、方法能力和社会能力。为全面考核学生对电工电子技术应用课程的基本基本理论知识、基本操作技能和职业素养，必须制订全面的考核方案。

二、电工电子技术课程考核改革的基本思路

1.考核形式。

考核分为应知和应会两部分。应知、应会部分均考核合格本课程考核才合格。应知部分为上机考试，采用计算机随机从题库中抽题组卷、考试、评分，占期末成绩总分的20%。应会部分以个人为单位，从技能抽查题库中随机抽取一试题进行测试，被测学生需在规定的时间内个人独立完成，占期末成绩总分的80%。

2.考核要求。

考核要求学生能按照企业的操作规范独立完成典型工作项目，并体现良好的职业精神与职业素养。

考核内容为电路安装与测试项目。主要用来检验学生电工电子元器件的检测、识别能力，电路安装基本测量与分析能力，故障的分析和解决能力，手工焊接，以及使用仪器仪表进行调试等基本技能。

（1）技能要求。遵守安全操作规程，避免事故的发生，能正确使用常用电子仪器仪表，能正确分析和识别、检测电子元器件，能争取分析典型电子电路。调试中，能正确选择和使用仪器仪表对电子产品的技术参数进行测量与调试并使之达到要求。

（2）素养要求。符合企业基本的6S（整理、整顿、清扫、清洁、修养、安全）管理要求。能按要求进行仪器/工具的定置和归位、工作台面保持清洁、及时清扫废弃管脚及杂物等，能事前进行接地检查，具有安全用电意识。

符合企业电工电子产品安装与测试工的基本素养要求，体现良好的工作习惯，能严格遵循维修流程，故障分析、检测、修复能严格按照规范操作。

3.考核成效。

本次考核改革有两个方面的促进作用，一是对学生的学习起了促进作用。由于考试的随机性和独立性，在一定的程度上加大了考试通过的难度，促使学生努力认真地学习。另外机试的方式为学生的学习提供了便利，学生可以利用更多的课后时间来学习，题库中遇到了问题，可以马上通过网络资源查找资料或是及时向教师求解来解决问题，将学生的被动学习转换成了主动学习。二是促进教师对自身专业素养等方面有高的要求。教学团队组成，优化和重组了教学资料，为教师的学习带来了便利，同时教学资源的优化也提高了教学质量。

三、在课程考核改革实施过程中存在的问题

1.考核场地不能满足要求。

电工电子技术是电类专业的专业基础课程，因此参加考核的人数较多，应会部分的考核在工位准备上面太少，使用频率太高，导致仪器和元器件的损耗率较高，使得实训数据的误差增大。

2.实训场地超负荷运行，学生无法利用课余时间进行实践操作。

我院实训场地一直超负荷运行，每天运行6小时都是用来满足课堂教学的需要，剩下的时间还需要用来进行维护，留给学生自由进行实践操作的时间比较少。建议学院增加实训部分经费的投入。在投入不足的情况下，可由学院相关专业的教师组成团队，开发相应的仪器设备，以最大限度地利用。

3.教学团队建设不够完善。

本门课程的大部分任课老师是校内专任教师，部分教师仅有实验教学经验，而大部分的专任教师没有企业实践生产锻炼经验，而且受制于场地和实训设备，无法模拟实践生产环境，导致教学中也无法完全遵循安全操作规程来进行操作，考核也无法考到位，教学成效不太理想。

四、考核改革几点想法

1.考核形式的优化。

现行电工电子技术应用课程考核形式是应知和应会两部分，在课程结束后进行的。可以将课程知识进行模块化划分进行细化，再分成应知和应会两个部分，当一知识模块完成之后马上进行两部分的考核，既可以让学生及时发现问题、巩固薄弱环节，又可让老师及时了解学生对知识的掌握程度，及时调整后续教学计划，优化教学实施过程。

2.考核内容优化。

由于师资力量薄弱和考试题库系统不完善，现行电工电子技术应用课程考核题库不够全面和完善。可以从企业对应的岗位提炼出典型工作任务并分析归纳划分行动领域，转化为学习领域，进行学习情境设计，并针对各个学习情境进行知识点考核设计，着重考核学生的动手实践能力。

参考文献：

［1］吴广祥，王伟.电工电子技术.郑州：黄河水利出版社，2008.

电工实训安全操作规程范文第2篇

【关键词】工作过程；电工技术；教育；要点

1工作过程中电工技术教育概述

电工技术的掌握需要在实践中对所学理论加以实践和巩固，师徒关系这种传统模式正好有效的解决了学校电工技术教育中重理论轻实践的问题。在工作过程中进行电工技术教育，通过师傅教导传授，不仅能实现对传统师徒教学关系的改善，还能够达到新的教学目的:提升学生的学习能力和实践能力，将工作内容和学习内容有效的结合，实现学生在工作能力和知识素养上的双重提升。在工作过程中对电工技术教育的思路与方法主要围绕徒弟专业技术能力的提升发展，将“专业能力”和“综合素质”提升相结合，从而为企业培养技术过硬，业务精通，综合素质优良的优秀电工技术人才。

2工作过程中电工技术教育的要点

2．1注重徒弟的理论基础知识体系的理解性构建

电工技术注重实践，但其前提是必须要有扎实的理论知识储备做基础，没有扎实的理论知识支撑，电工技术实践寸步难行。因此在工作过程中师傅要着重提升徒弟对专业理论知识的理解，帮助徒弟对理论知识体系进行理解性重新构建。首先要注重对基础概念讲解，师傅可以根据工作经验对这些抽象不便理解的概念进行形象化的讲解。通过工作过程中对真实电气元件的认识、讲解及实际操作，将无形化有形，使徒弟对这些概念的理解更深刻，帮助徒弟在工作过程中对概念的运用更加透彻明晰。其次要通过工作中的实地教学来加深徒弟对基础电学定律的理解。让徒弟明确所学定律的特点及可以实际运用解决的问题。要充分的利用工作条件和工作设备进行细致的讲解，用通俗易懂的语言表达，将抽象的原理变得形象具体，配合以形象的工作演示。师傅在教学过程中还可以给徒弟讲解自己在学徒阶段的一些错误做法，既能够调节学习的气氛，还能够加深徒弟对定律要点的理解，保证学习质量。其实这就是一个做减法的过程，通过师傅的引导，徒弟在工作过程中把学校学的一大堆理论知识进行通透性理解，进而理解性有序简约重构知识体系，这样也就真正把理论吃透学精了，应用起来才会得心应手。

2．2注重在工作实践中对电气元件、设备控制逻辑讲解

一个电路、一套设备电气功能都是靠具体的电气元件实现的，而一般的电气故障也往往是电气元件故障，因此师傅必须要注重对电气元件的讲解，要详细解说每一种电气元件的构造、组成、控制原理及分布位置，确保徒弟清晰理解，熟练掌握。对各元件间，各设备间的控制逻辑关系更应是讲解的重中之重，真正理解了这些控制逻辑关系，才能快速准确判断故障部位，分析故障原因并快速处理。要鼓励徒弟在工作过程中“多开口，勤动手”，下足功夫，切实掌握控制原理，熟悉设备元件布置，才能真正处理解决问题，才能早日实现独立操作。

2．3注重徒弟对机械原理的学习

不存在纯粹电的设备，现代设备往往是机、电、液、气综合控制的设备，而学校电气专业对机、液、气知识的教学很单薄，甚至是缺乏的，因此师傅必须帮助徒弟补齐这一短板。先进行一些系统性理论知识讲解学习，重点是在工作过程中针对具体设备进行机、电、液、气控制的具体讲解，这样更形象具体，易于理解。只有溶合这几方面的知识，才能真正了解一款设备、一个系统是怎样工作的，才能真正掌握它们。

2．4注重徒弟操作的规范化标准化

在基础知识体系构建完成，并充分理解掌握电工技术理论概念定律规律后，徒弟便初步具备在师傅的指导下从事具体的工作过程中解决问题能力。此时，在工作过程中师傅就要强调操作的规范化，要求徒弟标准化操作。操作的规范化标准化也就是要求徒弟必须熟悉电工作业安全操作规程及相关设备安全操作规程，并在操作中严格遵守执行。只有这样才能最大限度避免人身及设备事故的发生，这就要求一定要首先要树立徒弟的安全意识和责任意识，师傅可以讲解一些违反电工安全操作规程或设备安全操作规程而引发的安全事故来对徒弟进行安全教育，培养其安全意识。其次要严格执行操作的规范化标准化，可以根据设备的不同的特点、不同的功能归类总结安全操作规律，便于徒弟学习理解。要详细讲解每一设备的安全操作规程，强调操作要点，着重实践，加深徒弟对实际操作的要点运用，并通过徒弟的操作来指出其不足。要在实践中提升徒弟的标准化操作能力，在工作过程中固化他们的规范化、标准化操作行为。

2．5注重徒弟思考和创意能力的培养以及和谐师徒关系的维护

新型师徒关系不仅仅是对徒弟进行知识的讲解和能力的提升，更重要的是对徒弟个人潜能的激发。通过在工作过程中对电工技术的具体教授，师傅还要结合所解决的实际问题进行设问，引发徒弟对相关问题的思考，培养徒弟的思考能力。还要注重创新思维的培养，激发徒弟在工作过程中解决问题的新思路。在教授过程中师傅不仅要注重徒弟个人能力的提升，严格要求的同时还要不断的鼓励徒弟，鼓励其进行操作、进行思考、进行创新。和谐的师徒关系能够有力提升徒弟不断学习专业技术的意愿，激发徒弟的主观能动性，更能培养徒弟为人处事、待人接物等综合素养，为徒弟在今后成长为电工技术骨干发挥重要作用。

2．6注重师徒合同的签定

通过师徒合同的签定，从而明确师傅对徒弟的培养目标、期限及应负的安全责任义务;也要明确徒弟应尽的责任与义务;同时要明确双方的权利及争议解决方式;更重要的是要通过有效的合同条款，让师徒双方形成利益共同体，同奖共罚，有力促成电工技术教育目标的实现。

3结语

通过上文的论述，笔者主要从电工教育在工作过程中师徒教学模式下的几个要点进行论述。从基础理论知识原理重构、电气元件设备控制逻辑讲解、机械原理学习、标准化操作以及创新思维和和谐师徒关系维护、师徒合同的签定进行概述。相信通过以上几个要点的实施，日后在工作过程中开展电工技术教育将会取得新突破，获得更好效果。

参考文献:

［1］张雪莲，潘铁强．《电工电子技术》课程教学初探［J］．科技信息，2010(30):170～171．

电工实训安全操作规程范文第3篇

浅谈电工实训中的安全问题及措施

魏显文

（武威职业学院  甘肃武威  733000）

【摘要】高等职业教育中，实践课起着举足轻重的作用。电工实训是一门要求很严格的实验技术课程，学生在实训中频繁出差错，造成较大的设备损失和安全隐患。本文主要从电工实训中人身安全和设备安全两个大的方面进行论述，分析了实训中影响安全问题的几个因素，并提出提高学生的安全意识与操作技能的要求，加强对安全问题的思想教育与技术防范措施，以及教师在实验中应该采取的有效安全措施。

【关键词】电工实训；安全操作；安全措施

电工实训是高等院校电类或非电类专业的一个重要实践环节，由于“电”的特殊性，给实训安全带来了一系列问题。学生平时实践环节少,实动手能力弱,带电操作既过分顾虑人身安全,又担心设备损坏，故而影响电工实训的深度和广度。怎样确保在安全实训的前提下有效、高效地完成教学任务是一个值得探讨的问题。

一、电工实训中存在的安全因素

电工实训的过程中影响安全问题的因素是多方面的，主要有人为操作不当或误操作、教师和学生缺乏安全意识、实训室硬件不合理、设备或仪器仪表老化等几个方面。

1.学生操作不当或误操作

电工实训有标准的操作规程，每一个电路都有具体的实施过程和图纸。如果学生不按照图纸要求和教师的指导去操作，容易导致操作不当或误操作使设备或人身遭到伤害。比如将220V交流电接到直流设备上；将380V的交流电接到市电误认成220V电压；使用测量仪器时没有做好接地，使仪器带电，学生触及设备时会受到电击等安全事故。

2.教师和学生缺乏安全意识

在实训中，许多学生忽略操作的规范性，安全意识的缺乏，粗心大意导致不同程度的安全事故发生。比如在三相异步电动机控制电路中，有些学生接线错误，不仔细检查就通电试车，致电源相间短路事故；通电试车失败后，没有仔细查找原因，在没有断电的情况下进行排除故障，容易造成触电事故；个别学生私自接线给手机、笔记本等充电，造成触电隐患。

3.实训室硬件老化现象

电工实训室的建设要按照国家规定执行，根据2002年教育部的《学生伤害的损害赔偿》第四条规定：学校举办者应当提供符合安全标准的校舍、场地，其它教育、教学设施和生活设施。根据这一要求，电工实训采取了相应的安全保护措施，比如加装漏电、开路、短路、过量程等保护装置。但随着实验室长时间的运行，设备老化也是影响实验室安全的一个重要问题。比如试验台在电压或电流旋钮损坏的情况下造成电压或者电流不匹配，或者接触器的老化造成控制电路失控等。

4.管理方法和条件不完善

电类实训在工科中是一门通用课程，做电工实训的专业班级多，仪器设备长期工作，故障发生也较多，因此做好维修保养工作是很重要的。保证仪器设备可靠性的保障需要科学管理，设备仪器如长期不用，缩短了电容等器件的寿命，降低了设备仪器的可靠性。设备仪器长期不检修，导线绝缘层损坏，碰到金属形成通路，发生漏电等隐患。

二、针对电工实训中存在安全隐患采取的措施

1.师生树立安全思想

师生要树立“安全第一, 预防为主”的思想。各类事故的发生主要原因是思想上轻视和管理不妥，安全教育工作是不能忽略的。实训中每位学生都要有安全意识，教师在上课前要强调安全用电的基本常识，从源头上切断用电事故的发生。

2.修订完善的操作规范

安全实训的保障之一就是安全操作规范，能够约束教师和学生的行为。只有严格的执行安全操作规范，方能杜绝安全事故的发生。针对电工实训的特殊性，制订相应的操作规范,如《安全用电常识》、《电工实训室操作规定》、《电工实训室触电事故安全处理》及《设备使用登记表》等。在实训中若有违反操作规范的学生要及时予以制止，按照规定进行处理，使大家引以为戒，实训做好相应的记录，以备查用。

3.提高师生的实训技能水平

实训教师业务技术水平要过硬,掌握整个实训的原理和实施过程，对学生才能有效合理的指导。学生在实训前要对实训项目进行系统的分析和认识，会用万用表对电路进行检查和排故。接线的过程中，要认真仔细，按照操作规范实施，不能凭空想象任意的接线，使用设备仪器仪表要按照标准的方法进行，不能随意的使用。

4.定期做好设备仪器的维护和保养

定期的检查通电设施的绝缘性，常用元器件的标称值、保护装置的可靠性，做好记录,方便及时的更换和保养。对使用频率较高的设备要定期的进行安全测试和保养，这些也是预防电工实训中出现安全问题的重要措施。

三、结束语

电工实训中有很多的不安全因素，只要树立安全用电的意识，按规范操作，加强设备的安全性，经过针对性的实践操作，能够使学生培养掌握电工操作的技能，也能保证学生的人身安全和实训设备的良好运行。

 

 

 

参考文献：

[1]董振旗，甄占昌，等. 仪器设备管理与不可靠因素研究[J].实验室研究与探索，2005.

[2]中华人民共和国日常用法律法规全书 [M]. 北京 : 中国法制出版

[3]教备[1995]33号高等学校基础课教学实验室评估标准的通知.北京:

电工实训安全操作规程范文第4篇

1．配电安装实训环境的设计

(1)配电安装实训环境的硬件设计。要学生完成配电安装实训项目必须具有相应的设备――满足实训环境的硬件条件，因此根据配电安装实训的内容要求投入足够的资金，订购相关的电气设备并自制了与生产实际相接近的配电安装屏。自制实训教学设备不仅经济，而且还锻炼了教师理论联系实际的能力。

每套屏分别由受电柜、计量柜、无功补偿柜、馈电柜一、馈电柜二等组成，而每套屏中相同柜的电气设备又有一定的差别，目的是让每一组学生能独立完成配电安装，例如馈电柜的控制方式可设为机械控制、电动控制两种。同理，其它柜要么电气二次设备安装位置不同，要么选择不同的设备等，只要符合规程、符合要求就行。

电气一次、电气二次设备选择时要注意设备的选型，实训室所带负荷不可能太大，太大了既不现实也不经济，因此在选择电气设备的型号时要注意与所带负荷的容量及性质，要进行综合考虑，要能确保每套屏能正确动作、正确显示，例如选择电流互感器要注意电流比、补偿电容要注意补偿容量等等。

配电室电源及负荷为移动性电源与负荷，目的是既经济又安全。只有安装完毕后经检查无原则性错误才能进行通电试车。为保证安全，移动性电源设备要采取短路、漏电保护等技术措施。移动性负荷设备不仅要配置有感性负荷与电阻性负荷，而且要注意感性负荷与电阻性负荷的配置容量，确保通电试车时无功补偿柜能正确动作，即补偿电容能正确的投入与退出运行。

(2)配电安装实训环境的软件设计。首先要将实训场地设计成实际生产工作环境。要有安全生产的标志与标语，要有安全生产操作规程，要有操作工序与步骤，要有生产工器具的摆放位置，要有生产通道与安全通道的布置，要有生产区与学习区的分离，要有消防器具的布置等实际工作环境中所必需的情境设计――呈现一个实际的生产车间或实际的工程(如实际单位的配电室)。

其次要将实训内容所需的图纸设计成实际生产性所需的图纸。如配电室的布置图、主接线图、二次电路原理图、屏面布置图、屏后接线图、端子排图等，为训练学生照图施工提供技术支持。

配电室实训环境软件设计的最终目标是要求高职高专学生能做、肯做、会做。

2．配电安装实训内容的设计

(1)配电安装实训内容――职场安全。安全是人类生存的需要，安全生产是人类生产活动中永恒的主题，学生进行变配电安装实训前首先应进行职场安全内容的实训，因此设计好职场安全实训内容是关系到安全生产的前提。

职场安全设计的具体内容：学习与安全生产相关的法律法规，如《安全生产法》、《电力法》以及相关安全规程等；电业安全技术的操作内容，如触电急救(模拟人进行训练)、停电检修安全措施操作(如何验电、如何放电、如何挂接地线、如何拆接地线、如何设置遮栏等内容)；个人防护用品的穿带操作，如安全帽、绝缘鞋、工作服等内容。

设计职场安全实训内容的目标是要求高职高专学生牢固树立安全生产意识，对进入企事业单位的“三级”安全常识不陌生，尽快转变角色――即从学生转变为工作人员，适应生产单位发展的需要。

(2)配电安装实训内容――制图作业。电气制图实训作业要求学生根据本配电室一套完整的生产性图纸进行绘制――照样版图进行绘制。这一套完整的生产性图纸应包括配电室的布置图、一次主接线图、二次原理图、一、二次安装图等。

该实训作业的目的是要求高职高专学生知道配电室图纸由哪些组成、各图纸的作用、各电气符号的含义、制图规则、如何制作、各电气设备如何选型、如何匹配等；通过实训教师的系统讲解与指导，要求高职高专学生根据所学知识能熟练查阅相关工具书，并进行自主学习。

(3)配电安装实训内容――识图作业。电气识图实训作业要求学生根据本配电室一套完整的生产性图纸进行识图。该实训作业的目的是要求高职高专学生能对实物与图纸进行一一对应，即图纸上的设备与实际设备的安装位置一一对应；设备之间的导线连接及导线走向一一对应等，要求高职高专学生学会识图技巧及方法。

(4)配电安装实训内容――安装作业。电气安装实训作业要求学生根据本配电室一套完整的生产性安装图进行安装。该实训作业的目的是要求高职高专学生能根据安装图安装电气设备，掌握电气设备的安装工艺及方法(如等电位法)、操作要领、注意事项等；要求高职高专学生会使用各种安装工具及仪器仪表进行安装操作；要求高职高专学生根据所提供的原理图、安装图进行自检――自己检查设备安装位置、设备之间的导线连接、导线编号、导线走向等。

(5)配电安装实训内容――故障排除作业。电气故障排除实训作业要求学生对本配电室安装完成后进行通电试车过程中出现的故障进行排除或安装成功后实训教师人为设置的故障进行排除。该实训作业的目的是要求高职高专学生根据故障现象会使用电气原理图、安装图进行故障原因分析，确定故障范围及可能出现故障点的位置；要求高职高专学生会使用检修工具、仪器仪表检查故障，找出故障点并排除；要求高职高专学生学会故障分析、故障排除的方式及方法等。

3．配电安装实训考核的设计

考核是高职高专学生搞好实训的重要手段，是搞好本项目实训的重要保障。因此设计好考核方式与方法，确保配电安装实训项上顺利进行。考核设计应严格按照企业生产任务、职业技能鉴定以及教学要求进行设计，应切实体现企业生产任务、职业技能鉴定和教学的一般规则；确定学生是学习的主体，使其真正会做、能做；要热情关爱每一位学生，要使每一位学生都有收获和提高。

配电安装实训项目考核评价设计如下表。表中电气识图考核评价部分以口试方式进行考核――实训教师根据原理图及安装图并对照配电室的各屏柜电气设备对学生进行口试。

电工实训安全操作规程范文第5篇

1、该专业毕业生主要从事现场仪表和在线分析仪表维护、网络维护、电气运行、DCS系统维护、弱电系统维护（电话、视频），阀门调试，仪表技术管理等工作。 

2、企业的用工需求是：员工应具有扎实的理论功底，熟练掌握自动控制的原理和方法、自动化单元技术和集成技术及其在各类控制系统中的应用、现场仪表的原理及故障处理、DCS、PLC系統软件知识的掌握、计算机网络技术、传感器技术，最好系统学习过与煤化工领域相关的专业课程。 

二、技术员调研分析 

1、工作内容。参与新建、改造项目的施工，负责质量技术验收，确保施工图纸，资料完备；制定检修计划，负责监督执行；提出备品备件的需求计划及材料计划；做好技术管理工作，根据实际的生产，制定相应的管理制度；收集事故数据，并进行分析；对影响生产的故障，汇报至运行部及中心领导并按指示进行处理。 

2、工作流程。巡检，发现问题及隐患，下发问题及隐患整改单，责任班组整改完成，进行质量验收，编制检修计划，编制检修方案。 

3、职业生涯规划。三年成长为合格的化工仪表维修工，四年成长为主操，六年成长为班长，十年成长为技术员或副主任。 

4、工作中所需职业资格证书。自动化仪表特种作业证，化工仪表维修工证。 

5、职业知识和能力。 

职业知识：电工学知识、常规仪表（温度、压力、液位）的结构及工作原理、 

掌握阀门的相关知识、掌握控制系统的知识、掌握仪表的选型相关知识等、CAD制图绘图、仪表识图知识等、在线分析仪表的工作原理及仪表基础知识及适用场合。 

职业能力：分析判断和处理仪表故障的能力、学习能力、公文写作能力、电脑操作能力、安全防护技能、沟通协调能力、创新能力。 

三、一线工人调研分析 

毕业生求职时所面临的主要困难是工作经验不足、专业基础知识不扎实、动手操作能力差。因此一线工人建议学校应加大实验实训力度，力争学生在校期间具备考取化工仪表维修工的能力；加强对学生顶岗实习过程的指导，力争学生在顶岗实习后就能独立上岗工作。 

企业对一线工人的素质要求如下： 

很高的学习能力、处理问题的能力、敬业精神和责任心、劳动安全意识和保护意识、对过程控制的理解和掌握能力；较高的技术资料的记录和整理能力、机器设备操作能力、团队合作及协调能力、独立工作能力、效益意识、质量意识、计算机操作能力等。 

企业对一线工人的知识要求如下： 

化学基础知识、环保与安全知识、化工制图知识、熟读工艺流程图和管道仪表流程图、过程检测技术、化工过程控制装置、DCS（集散控制系统）、总线控制系统知识、计算机网络与接口知识、在线分析仪表知识、PLC可编程控制器的知识、ESD紧急停车系统的知识等。 

四、岗位职责调研分析 

调研部门及岗位如下： 

部门：仪表管理中心：综合管理科、健康环保科、生产设备科、计量科、系统分析及弱电运行部（仪表分析、仪表系统）、动力及空分运行部、气化运行部、净化及合成油运行部、检修运行部 。 

岗位：科长、副科长、工程师、技术员、班长等。 

科长的岗位职责：①负责组织仪表设备管理制度的修订；②负责仪表大检修项目的审批和组织实施；③参加重大基建、技措工程的方案审定和质量验收工作；④负责审核技术方案及操作规程，组织编写仪表技术改造实施方案。 

副科长的岗位职责：①负责所辖装置仪表维护检修及相关技术等工作；②遵照执行中心安全管理规定、安全技术操作规程和安全技术措施，检查、监督各班组规章制度的执行情况；③对员工进行安全教育、技术练兵、技术考核；④负责审核各类设备的检修维护操作规程、检修方案和调试规程等各类规程、方案；⑤组织审核本运行部各类备品备件计划。 

工程师的岗位职责：①编制修订仪表生产设备管理制度和仪表设备检修规程、技术方案、阀门检修规程、技术方案；②汇总编制各类检修计划，参与组织实施，并对检修质量进行验收；③根据仪表设备使用的具体情况，适时提出仪表设备技术改进方案。 

技术员的岗位职责：①负责各自部门的仪表技术管理工作；②编制各自部门的仪表检修规程、技术方案、检修计划；③定期检查各自部门的各装置仪表运行情况。 

班长的岗位职责：①负责本部门各装置仪表岗位安全生产，严格落实本岗位安全生产责任制，指挥协调本班各项安全生产活动；②严格执行岗位操作规程，控制好各部门各装置仪表各项指标；③负责监管、考核本班组目标责任制的落实情况；④负责组织管理本班组各部门各装置仪表设备巡检工作，并对工作开展情况进行监督检查、考核。 

以上调研结果的总结分析，将对化工自动化技术专业人才培养方案中培养目标、职业范围、人才规格（基本素质、专业技能和知识、资格证书要求）、工作任务与职业能力分析、核心课程等项目的制定起到很大的支撑作用。