现代教育问题
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现代教育问题范文第1篇
关键词：初中语文；教学；审美教育
语文作为一门基础课程，它包括语言、文学及文化。对于语文而言，美是语文这门学科中所特有的一个元素，语文汇集了古今中外的精美文学作品，从不同角度反映了不同时代、不同国度、不同民族的审美观念，可以说，语文蕴含了丰富的美学内容。在语文教学中，应当重视审美教育。只有加强审美教育，才能更好地培养学生对文章的鉴赏能力，提高学生的审美能力，在教学过程中发展鉴赏美、创造美的能力，从而促进学生的更好发展，为我国现代社会培养出复合型人才。
一、现代初中语文教学中审美教育存在的问题
1.对审美教育的不重视
尽管语文中蕴含了丰富的美学内容，但是在初中语文教学过程中，审美教育还没有引起足够重视，这种不重视主要体现在两个方面。一方面是教育工作者对审美教育的不重视，教育工作者对没有将审美教育贯穿于教学过程中，没有突出审美教育的价值，片面进行审美教育；另一方面就是学生对审美教育的不重视，学生对审美教育观念模糊不清，对审美教育缺乏认同，认为审美教育与语文教学无关紧要。
2.审美教育观念陈旧
受应试教育的影响，教师以分数来衡量学生的能力，普遍认为分数高，学生能力就高，在这种观念下，学生也会以分数来衡量自身，不注重自身能力的培养，进而容易造成学生“高分低能”的现象。另外，在审美教育中，教育工作者简单将审美等同于字迹的工整与否，没有充分挖掘出文学作品中的内在美，审美教育具有严重的片面性，进而容易使学生形成错误的美学观念，使学生带着片面的眼光去看待问题，不利于学生养成正确的审美观念。
3.审美教育目的不明确
就当前初中语文教学中的审美教育工作来看，存在很大的盲目性，而造成这一结果的根源就在于审美教育的目的没有明确，教师没有结合语文教学内容来制订科学、合理的审美教育计划，
进而难以发挥审美教育的真正价值和意义。
二、现代初中语文教学中审美教育的策略
1.提高对审美教育的认识
长期以来，初中语文教学一直忽略了审美教育，而要想在语文教学中贯穿审美教育，作为教学的两大主体，就必须提高对审美教育的认识。作为教师，要认识到初中语文教学中审美教育的重要性，要主动结合语文教学内容开展审美教育，将审美教育主动运用到语文教学中；作为学生，更要认识到审美教育，要主动发现语文中的美，要主动融入审美教育中，积极配合教师，从而在不断的阅读中培养自己的审美能力、鉴赏能力。
2.审美教育观念的转变
在现代社会，无可厚非，那种传统的教学观念已经不适应现代教育教学的需要。在初中语文教学中，教育工作者要想开展审美教育，就必须积极转变教育观念。在审美教育中，教师要重视学生的主体作用，让学生发现美、挖掘美。只有学生的主体地位得到重视，学生才能更好地投入到教学中，在教学过程中提升自己的能力。
3.明确审美教育目标
教师无计划、无目标进行教学很难取得成效，对于初中语文审美教育而言，只有制订科学、明确的教学目标和计划，才能有条不紊地开展审美教育，培养学生的审美能力，提高学生的品格。作为教师，要根据语文教学要求，科学制订审美教育计划，明确教育目标，让学生明白审美教育的价值所在。
4.加大专业教师的培养
在初中语文教学中，要想更好地渗透审美教育，加强专业教师的培养十分重要。首先，必须加强现有教师的教育，提高教师的教学水平，加强教师对审美教育的认识，进而更好地开展审美教育；其次，要对外引进专业的教师，为语文审美教育教学提供保障。作为教师，更要认识到自身的职责所在，要督促自己去学习，不断扩充自己的阅读量，提升自己的审美鉴赏能力，通过不断学习来丰富自己的知识储备，进而更好地引导学生学习，促进审美教育的开展。
综上所述，初中语文教学中，美是一直存在的，只是缺少发现美、挖掘美的眼睛。为了更好地在初中语文教学中开展审美教育，教育工作者就必须提高认识，要认识到审美教育的重要性，要积极开展审美教育，明确审美教育目标，在审美教育过程中发挥学生的主体作用，从而不断培养学生的审美鉴赏能力，为学生的发展打好基础。
参考文献：
[1]奚圣伟.对于现代初中语文教学中审美教育问题分析及应对[J].中国校外教育，2012（7）：122.
现代教育问题范文第2篇
（一）缺乏正确的体育教育理念小学体育作为孩子小学教育中一门极为重要的基础课程，一直都没有得到应有的重视。究其原因，主要是缺乏正确的体育教育观念。具体而言：一是学校不重视体育教学。在我国小学中，由于面临着升学压力等原因，尤其是在“成绩第一、体育无用”思想的指引下，很多小学的领导者并不是很重视体育教育，简单的认为体育教育就是孩子蹦蹦跳跳、玩玩乐乐，从而从思想上不重视体育教育；二是家长对体育教育认识不足。由于小学教育对孩子的未来发展有着重要的影响，因而很多的家长都极为重视孩子的语文、数学等学科的教育和成绩，而对体育教育却不闻不问，甚至认为体育课占据了孩子了学习时间，从而影响了孩子的学习成绩。
（二）体育教学设备设施缺乏小学体育教育要想取得一定的教学成果，就必须有一定的体育教学设备实施。但是目前我国很多小学由于不重视等原因，体育教学设备设施严重缺乏，其中农村小学在这方面表现的尤为明显.很多的小学为了改善体育教学条件，新建了一些篮球场、羽毛球场等，但新建的体育设备设施却忽视了孩子的身体特点，例如：新建的篮球场是成人篮球场，小学生走进篮球场只能望篮兴叹。
（三）体育老师素质有待提高在我国很多的小学中，尤其是农村小学，由于学校不重视、学校经费有限等，使得很多小学缺乏一支教学过硬、人员充足的体育老师队伍。其具体表现为：一是体育老师缺乏。很多小学往往更加重视语文、数学以及英语老师的招聘，体育老师却寥寥无几，在农村小学体育老师更是其他学科的老师兼任；二是体育老师素质不高。体育教育并不是只是教孩子玩玩乐乐、蹦蹦跳跳，而是需要通过一些专业的体育知识和技能来帮助孩子爱上体育，进而增强孩子的身体素质，但是目前我国很多的小学体育老师都难以做到这一点。
二、提高我国小学体育教育质量的对策
（一）宣传先进教育思想，树立正确体育教育理念认识是行为的先导，只有树立正确的认识，才能做出正确的行为，因此，要想提高小学体育教育的质量，首先就必须树立正确的体育教育理念。具体而言：一是学校领导要重视体育教育，不再是认为体育教育可有可无，而是从思想上重视体育教育，把体育成绩作为考核孩子成绩的一个重要指标；二是加强体育教育宣传。大力宣传体育教育思想，有助于帮助学校、家长以及孩子认识到体育的重要性，帮助其树立正确的体育观念，使体育教育真正成为小学基础教育中的一门基础学科；三是加强与家长的合作与沟通。学校要想使体育教育取得良好效果还离不开家长的支持。为此，应该加强与家长的合作与沟通，一方面得到家长对体育教育的支持，从而有利于体育教学的开展；另一方面集思广益，充分听取家长的建议，如何使小学体育教学可以取得更好的教学质量。
（二）加大对体育教育的资金投入体育教育的设备设施是实施体育教学工作的物质基础，是顺利完成学校体育目标因而的有力保障，因而体育教育设备设施的数量和质量就直接影响了小学体育教学的质量。为了保证小学体育教学的质量，应该加大对体育教育的支持力度。具体而言：一是争取政府的财政支持。学校是非盈利性质的事业单位，其资金来源有限，要想加大对体育教育的质量投入，改善和更新体育教学的设备设施就必须争取政府的财政支持，保证每年都有适当的财政资金用于体育教学；二是积极争取社会资金。政府的财政资金毕竟有限，学校应该要拓宽体育资金来源，积极争取社会资金，例如：农村小学可以与一些公益组织合作，积极争取其对自身学校的支持。
现代教育问题范文第3篇
【关键词】现代汉语、问题、策略、慕课
一、现代汉语教学存在的问题
在现代汉语教学中存在一些亟待解决的问题，例如未按不同专业设置不同教学内容、教师课堂教学缺乏生动性、学生兴趣单薄、重理论轻应用、网络新词语引入教学不足等。在研究上未对教学方法、教学手段、教学考核方式等的改革进行总结和叙述。真正着眼于对课堂诊断、教学策略、行动路径等内容的大学现代汉语教学的相关研究较少。不仅如此，其研究内容鲜有真正触及地方高校现代汉语教学中学生的实际学习效果的，所以大多无法给出真正有价值的操作性强的教学策略。还有一些从PAD教学法、空间教学、创新考评方式等角度来探讨现代汉语课堂教学，都没有触及真正的课堂诊断，缺乏比较分析和数据支持，基本上都是主观臆断式的自圆其说。现代汉语课程的学习在欧美文化风行全球的今天变得愈加重要。地方高校的现代汉语课程面临的最大的难题是学生学习的兴趣不大。现在很多高校采取各等形式促进教学，然而基本都流于表面，基本上都没有给现代汉语教学与学习带来颠覆性的变化。
二、解决策略
1.以“慕课”为依托充分利用互联网
以“慕课”为依托充分利用互联网也是一种效果显著的策略。采取“微课”方式，将现代汉语课程以小模块的形式展现出来，对知识点进行梳理拆分，并从发现问题入手，以一环扣一环的方式把知识串联起来，借此来引导学生进行判断思考，进而实现探究式学习的教学目的。同时，使“慕课”尽可能的利用互联网的包容性与开放性，共享国内国外高校众多的高质量课程资源和相关联的学术资源，假如在教学的过程中，能有效地利用这一平台，就可以很大程度地丰富现代汉语课程的授课内容，开阔学生的视野，激发学习的热情，让学习更高效。
2.空间教学
空间教学是指教师、学生、管理者等多个主体之间的沟通、交流、表达、分享、反思等活动的载体。利用空间教学过程，有效地构建符合自身需求的知识结构。在过去的以老师为中心的教学过程中，学生因受时间、地域、能力等限制，共享学习发挥不出它应有的效果。而互联网的即时在线学习和交际互动功能使共享式实践性学习成为一种可能，是对课堂学习的延伸及补充，促使学生自主学习。网络空间通过留言、写通知、反馈、发信息、批阅作业等各种形式的交流互动，来促动学生的自主学习，解决教学中的问题，强化学生与老师进一步的合作。学生和教师之间可以通过平台及时进行交流与互动，加强了评价的时效性，促使学生加快身份与理念的转变，改善自身的学习状态，那么学习将进入一个新局面。空间教学是“现代汉语”课程教学中一种可以推广的方式。空间教学就是利用网络平台进行课程教学，目的是为了冲破以老师为中心的教学模式的牢笼，通过全球互通的网络空间，搭建各种课程教学资源的共享模式，构拟师生互动交流的平台。通过平台教学实现各种教学资源的广泛华、教学手法的多样化、教学方式的趣味化、教学内容的内涵化，有效激发学习能创性、扩充学生视域、加强教学效果，真正实现探索式学习、自我主动式学习和开放式学习的教育方向。该课程主要服务于正在学习现代汉语课程的学生，一是在学习中不甚清楚的知识点可以在课程视频中重复观看反复揣摩，课程视频的录制重在对知识点的讲解分析，时长得当，重点突出、二是在学习中的心得和体会可以互相交流，进行讨论。
3.创新考核方式
“现代汉语”的考评一定要结合互联网平台制定新的评改方式，形成一种全新的综合的考核体系，既要考评学生运用语言分析语言的能力，又要考核学生基本理论和基础知识的了解情况。使线下考评与线上考核紧密结合，尽可能做到综合全面。“现代汉语”可以不夸张地说是学好其他一切课程的前提，要求学生必须打好专业基础，所以必须采用多种形式相结合的综合方式进行成绩评测。综合性考评是对学生学习过程的全方位测评，除了将出勤情况、作业完成、课堂表现等纳入测分体系外，还要考评学生虚拟网络空间的学习状态，如在“现代汉语”学习通共享平台和微信群里的发帖，尤其是原创帖与精华帖的状况，以及集体交流讨论的参与形式等。教师应制定全面完整系统的考评方案，使考核分具体量化，标准明确，让学生有据可查，使之了然于心。例如我们可以创建“现代汉语”在线试题库，这也是一种命题重组方式的改革，是提升试卷组合质量和提高命题效果的基础，有助于实现命题工作的常规化。通过构建试题库对“现代汉语”进行命题，让制定试题成为一种日常性的工作，命题老师有充足的时间审查和打磨试题，进而有助于提升试题的质量。建设“现代汉语”题库后，课程组成员可以集中精力对试卷进行更好的设计，让试卷结构更加合理、更加科学，而且可以选择题库中的优等试题组合试卷，有助于提升试卷质量与组合效率。以试题库方式进行命题，也有助于平行试题的组建，使考试标准的达到一致性。
4.在教学中适当引入方言
在教学中适当引入方言是解决这个难题的有效路径。1.方言。元素引进教学增加了“现代汉语”教学的新鲜感，能引起学生的学习兴趣。过程中有意识地对学生进行方言调查方面的训练，对于“现代汉语”知识点的理解会起到很大的帮助作用。2.把方言例。证引入教学可以活跃课堂氛围，缓解语言教学的乏味，同时使得“现代汉语”课程像讲故事似的徐徐道来。3.方言例证引入教学。在很大程度上能够丰盈学生对语言现象的认知，让学生不仅知其然还知其所以然，使知识更具系统性，将语言现象的面貌弄清楚。4.方言词语教学可以使内容浅易化，更利于学生消解、吸收，从而提升汉语文学的教学质量。5.经过普通话与方言的对比性学习，能够使学生对“现代汉语”的发展规律的认知更加的透彻，更好地把握‘现代汉语’的语言特色。从方言的角度探讨现代汉语教学，地方高师院校“现代汉语”课程中适当增加方言例证的讲授比例，不仅可以增加大学教师的授课魅力，还可以对大学生的学习起到积极促进作用。引入方言例证授课可以缓解“现代汉语”课堂教学的枯燥之处，增加教学的好奇感、可以使知识浅显化，更利于学生消化和接受，进而提高语言的教学质量。引入方言例证教学一定程度上丰富了学生对语言现象的认识，更易于摸清楚语言现象的来龙去脉，把握普通话的特征。此外，还会直接激发大学生投身科研的热情。
三、结语
现代教育问题范文第4篇
关键词：课件好处；制作；应用
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1671―0568（2013）24―0026-02
在课堂教学中，多媒体课件为学生创设了一个融声、图、文于一体的认知环境，将枯燥的文字演绎成生动的画面，使无声的作品流露出真情的呼唤，既方便了教学，又提高了效果。随着教育教学改革的深入发展和教育技术的不断更新，运用现代多媒体手段优化课堂教学，已成为教学改革的一大趋势。但在平常的教学中，笔者发现不少教师往往不能得心应手地运用教学课件，不能有效地使课件与学生的文本学习结合起来。笔者就此谈几点看法：
一、使用课件的好处
1.趣味性，能激发学生的兴趣。兴趣是学生自觉学习的先导，多媒体手段以形、声、色、光、画的独特效果，鲜明的表现力和直观形象性，调动起学生的多种感官，唤起其浓厚的学习兴趣，使之不知不觉地进入文本内容之中。如教《看云识天气》时，可播放近期《天气预报》视频和《苏轼避雨》动画片段，视听结合，使教学内容形象生动，学生的学习兴趣自然会被激发出来。
2.形象性、直观性，便于学生理解。在语文教学中，许多学生因缺乏与教学内容相关的感性材料而难以展开抽象思维活动，从而影响了对课堂教学重难点的深入理解和准确把握。如果借助多媒体课件，就能为学生展示多角度、多方位、多层次的观察空间，创设逼真的情境，使之凭借具体形象去感受、体验抽象的事物，进而突破难点，从而有效提高教学效果。例如，教学《中国石拱桥》一文时，利用课件形象地向学生展示赵州桥、卢沟桥以及其他一些古代、现代的典型拱桥的画面，观察它们的形式、结构等。由于强化了对实物的感受，又经过分析、比较，学生们就能理解中国石拱桥优美、坚固、精巧的特征。
3.容量大，增加教学的密度。教育家巴班斯基认为：最优教学过程应该在规定时间内，在教养、教育和发展三个方面获得最高可能的水平。成功的课件可以自如地将快速的内容放慢，缓慢的内容放快，小的变大，大的变小。借用课件灵活方便的交互界面，加快了信息传递，节约了教学时间，可以让学生有足够的时间观察、思考。
二、制作课件的程序
1.准备阶段。教师首先要掌握并熟练运用PowerPoint、 Flash等工具软件。其次，平日里要根据课程的需要收集大量的声音、图像、影像素材。专家曾指出，“只要找好了材料，课件就成功了一半。”当觉得某个内容非用多媒体不可时，教师就应精心编制好课件脚本，包括教学设计、结构设计和版面设计三个部分。脚本中要以教案为蓝本，设计好各教学环节的先后排列及其每一个环节的内容（如教师的讲话内容，文本、图像及声音的呈现顺序等）。教师在设计课件时，必须秉持“以学生为中心”的思想，将课件设计成学生学习的资料库，并注意增强课件的交互性及其界面的人性化，使知识流向能根据教学需要而随意调度。
2.制作阶段。目前能直接用于语文课堂教学的课件还不够丰富，教师要精心制作课件，能制作的，自己制作最好，不能制作的，可以网上下载、改编。必须紧扣脚本精选出必需的、适量的插图、背景资料、照片、声音等素材，必须坚持紧扣教学目标、整体风格一致、逻辑关系清晰、页面设计简洁、链接美观易用的原则。具体而言，就是必须处理好课件的首页、目录、文字、图片、音乐、视频、动画等。文字和图片是课件的主要表现媒介，必须根据内容合理调整文字和图片的布局、大小、颜色等，要求画面布局合理，图形和文字匀称，以达到最理想的效果。对音乐、视频、动画设计处理时要有针对性，以教学目标达成为中心，声音高低要适中，以给人以愉悦感。视频素材尽量不链接外部文件，动画周边或底部可以用边框来修饰，视频、动画的播放能控制自如。
3.完善阶段。教师要对课件认真检查和测试，调试内容主要是各种内容出现顺序、速度、时间是否正确，确保课件无知识性错误、无操作困难。制作完成后，如果要拿到其他电脑上播放，还需要进行打包，否则在课件中选择的图片、影音将无法正常使用。
三、应用课件的时机
1.导入新课时利用。俗话说，良好的开端是成功的一半。开课时运用多媒体在视听方面的优势，为学生创设适当的学习情境，能快速把学生的学习情绪调整到最佳状态，为后面的高效学习做好铺垫。
2.课上到一半时利用。此时，学生已进入整堂课学习的第一个疲劳期，这时需要有新的刺激来调动他们的积极性，运用的课件一定要有利于重难点的教学。如学习《故乡》时，重点是学生把握文章主人公的形象，教师若能播放有关闰土的多媒体课件，创设情境，引导学生仔细观赏，结合阅读课文，对闰土形象的感悟就很透彻，能收到事半功倍的效果。
3.课堂小结、布置作业时利用。当课堂教学进入到最后几分钟时，学生已进入学习的第二个疲劳期，如果此时插入精心设计的多媒体课件，就能为学生创设一种言有尽而意无穷、此时无声胜有声的优美意境，从而保证课堂知识的高效巩固、技能的有效迁移训练。实践证明，通过应用自主性、操作性、创造性、生活性、欣赏性等形式作业的交替使用，不但可以减少作业的单调与枯燥，而且还可以激发学生的创新潜能。
语文教学就是要通过教学活动的进行，促使学生的听说读写各方面能力都能实现全面的发展，用课件进行教学为实现语文教学手段的现代化找到了一条有效的途径。随着电子白板的普及运用，教师必须更新观念，大胆尝试利用、挖掘、拓展并整合教学资源，恰当使用多媒体信息技术手段，优化教育过程，激活和促进学生的有效发展，从而提高教育教学质量。
现代教育问题范文第5篇
如：我们多次将现代教育技术引入到篮球战术配合教学中。中职专的学生对NBA情有独钟，在篮球战术教学中我们先播放一段关于NBA的录像，画面上球星潇洒的扣篮场面以及出其不意的抢断都能够迅速地吸引学生的注意力，并且NBA队员场上的技术和战术也能够极大地激发学生的学习欲望。此时我们在引导学生学习篮球技巧以及战术配合等相关知识，就很容易达到事半功倍的效果。此外，加上学生课外进行主动的模仿练习，很快就能做出精彩的战术配合。
2运用现代教育技术精确个人动作教学中的细节
一套动作在体育专项教学中需要拆分成若干小节分别进行教学，最后再将分解的动作串联成完整的动作，这个过程中，动作的串联和衔接是其中的重点。由于利用现代教学技术能够明确地展现出串联和衔接的动作，从而有效提高了动作的流畅性。如：在教授一套完整的单杠联合动作中，首先，为了增加学生学习的兴趣和信心，先让学生欣赏一段体操大赛截取的单杠动作；其次，将整套动作拍下来做成课件演示给学生看的过程中穿插重点和难点；最后，将学生一些错误的动作拍下来与教师正确的动作进行比较，运用慢放和暂停等手段加强学生的理解。通过这种方法不仅缩短了教学过程，还有效地提高了教学的质量。
3运用现代教育技术突破技术重点，攻克技术难点
在体操运动中，支撑跳跃的连续动作由于要在一瞬间完成一连串复杂的技术动作而具有较高的难度。因此，学生很难在瞬间看清楚整个瞬间完成的动作，更不能快速建立一个完整的动作表象，但是教师过多的重复示范以及讲解又容易让学生产生错误的认识，那么，如何才能有效提高教学效果呢？我们可以将难以示范的动作制作成多媒体课件进行教学，通过慢动作、停镜以及重放等手段结合讲解和示范表现出来，由于学生能够看清楚每个瞬间动作的细节，因此能够更快更全的建立动作表象的同时掌握动作的难点和重点，自然会提高教学的效果。
4运用现代教育技术使教学效果更加直观、准确、逼真
在体育教学方法中，最重要的两个方式莫过于讲解和示范，而讲解更是最主要和最常用的一种方式。所谓讲解就是教师通过语言向学生说明教学任务、动作要领以及动作名称、做法和要求等，从而指导学生掌握动作技术和技能练习的方法。在教学中对于讲解的要求很高，除了要做到通俗易懂和简明扼要外，为了达到准确表达动作技术结构和要领的目的，更要运用术语和口诀进行讲解，从而让学生建立完整的动作概念。但是仅凭一张嘴是不容易做到这一点的，为了更好地缩短学生的认识过程以及优化教学过程，我们引入了现代教育技术，由于现代教育技术能够有效地突破时间和空间的限制，因此，能够采用仿真化、模拟化以及形象化和现代化的教学方式将教学的内容发展和变化过程逼真地展现出来。多媒体具有的动画技术和音像组合技术能够让学生产生身临其境的感受，从而在逼真的情境中领悟动作要领。如：教师在示范挺身式跳远的过程中不能够做到同步解说和慢动作示范，更不用提腾空阶段的挺身技术，但是通过多媒体技术就能够一目了然。
5运用现代教育技术应注意的问题
