计算机相关的基础知识

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计算机相关的基础知识范文第1篇

一、进一步建立健全会计岗位责任制

为加强财政总预算会计内部管理，一是对会计岗位设置、拨款印鉴管理、资金拨付程序作出具体规定。二是结合实际，建立完善的总预算会计岗位责任制，岗位责任落实做到“依岗定责、依责定人”，设置了会计主管、核算、拨款、稽核等岗位，明确了各岗位职责，保证了相互间既有配合，又有制约和监督。目前，全省以总预算会计岗位、责任设置为主，学历专业、专业职称为补充的总预算会计人员管理信息系统正在建设之中。三是完善内部检查制度，定期组织人员进行内部核查。四是实行印鉴分离保管、使用、交接制度，防止了资金审核、拨付环节的越位和缺位。

二、制定资金拨付、调控等管理机制

制订了《江苏省财政资金拨付管理暂行办法》。资金管理坚持“统与及时”、“常规与特殊”、“安全与效益”兼顾的原则，实行了总预算会计资金统一管理，确保重点支出和预算单位及时用款、各级财政资金调度正常化和及时化。针对一些应急等特殊事项的资金需求，在手续完备、条件允许的情况下，采取相对灵活的处理方式加以解决。在保证单位及时正常用款的同时，力争财政专户资金的保值增值。

三、以信息系统为依托加强总会计核算

第一，按照《财政总预算会计制度》及国库集中支付改革后的会计核算有关补充规定，为加强和规范对财政各项资金的核算，搭建了总预算会计管理信息系统平台。根据财政部“金财工程”的要求，严格执行部里关于信息系统技术开发的有关标准，结合实际，自行开发了具备自主知识产权的预算执行管理信息系统，并在全省财政国库系统内全面推广使用。该系统包括收入管理模块、用款计划模块、账户管理模块、拨款支付模块、会计核算模块、资金运行模块、执行分析模块。系统实现了与预算单位、银行以及预算指标管理系统的对接，不仅能及时提供执行动态情况，而且能自动生成静态数据表式，充分满足了国库管理尤其是总预算会计各项工作的需要，促进了管理水平的提升。由于信息系统的建立，解决了我省国库管理制度改革过程中遇到的困难，加快了改革推进的速度。

第二，建立了严格的资金对账制度，规范履行对账确认手续。内部主要与结算中心、各业务处室进行对账，外部主要与人民银行、各商业银行、税务、预算单位、上下级财政部门对账。通过这种多角度的对账方式，确保了财政资金核算的完整、准确、无误。

第三，建立了总预算会计信息报告制度。在记账、对账、结账的基础上，编制总预算会计相关报表，按月上报各级领导以及相关业务处室，为财政管理、领导决策提供了决策依据。

四、财政系统内部账户管理“三统一”

我们将各项财政资金都纳入总预算会计集中管理，实行“统一调度、统一收付、统一核算”。财政部门存在的银行账户开设过多、资金管理分散的问题严重影响了财政资金安全、高效、规范的运行，也不符合国库管理制度改革的有关要求。按照财政部的要求，2004年我厅狠下决心，把在国库机构成立后仍未移交国库的有关业务处室的银行账户全部收归国库统一管理，并且制订了《江苏省财政厅内部银行账户管理办法》：一是要求财政国库部门统一归口管理财政各部门资金账户。二是清理、归并资金账户。撤销无效账户、减少低效账户、合并重复账户，尽可能减少账户数量。三是严格控制新增银行账户。坚持可开可不开的坚决不开，坚持分账不分户。除国务院规定或经财政部、省级政府批准开设的财政部门银行账户外，财政部门处室无权开设新的财政部门银行账户。四是明确审批程序，各级财政部门因管理特殊业务确需开设新的财政资金专户时，必须经财政国库部门审批同意。此外，我们根据此办法下发了指导性的意见，要求各地国库部门比照省财政做法，采取积极有效措施，争取领导的支持和各业务处室的理解，加快这项工作的推进。目前各地这项工作成效显著，大部分地区已做到了“三统一”。

五、加强对政府会计改革的研究和培训

总预算会计与预算单位会计核算管理的客体均为财政资金，两者在核算体系、核算原则、财务管理方面有着内在的密切关系。总预算会计作为公共财政管理下政府会计体系的龙头，背负着统领行政事业单位财务与会计管理的重要任务。

近年来，我们一方面从现行预算会计制度存在的不适应性角度出发，围绕调整会计核算原则，拓宽会计核算内容，建立科学合理的会计科目系统，完善财务报告制度为主要内容，加强了政府会计改革的课题研究，探索既符合国际惯例又适合我国国情的政府会计管理模式。并针对目前总预算会计预算内外、社保基金等分账核算的模式，初步提出了符合政府会计改革方向的整合方案。男一方面，采取多种方式，加大对财政总预算会计及区域内预算单位会计的培训与指导力度，提高财务管理能力。（1）加大对预算单位会计工作的监督检查力度。省财政以国库部门为主，组织多方力量，抽调精兵强将，联合中介机构，分批对省级所有部门预算单位进行了一次以会计基础工作为重点的检查，检查完毕出具了较为规范详细的检查报告，对发现的问题下发整改通知书。通过这种拉网式的检查，省级预算单位的会计基础工作有了较为明显的提高。对于省以下财政总预算会计工作，我们结合一年一度的国库工作考核，由省厅带队，采取跨地区交叉检查的方式组织核查。（2）多层次的定期组织培训。聘请财政部专家、高校教授或行业能手，从最基本的职能拓展预算会计人员视野，提高理财水平。（3）成立业务指导联络组。抽调有代表性的预算单位及财政部门的骨干作为联络组成员，定期研究探讨问题，不定期地开展一些专门性的现场指导工作。

六、建设高素质的总预算会计队伍

队伍建设不在于人多而在于精干。多年来，我们牢固树立“总预算会计无小事”的观念，加强总预算会计职业道德、服务意识、创新意识建设，培养和树立总预算会计爱岗敬业、勤政廉洁精神，确保总预算会计“能干事、会干事、干成事、不出事”。为此，在选人用人上，我们充分考虑总预算会计的工作特点，尽量把政策意识、服务意识、创新意识、自律意识强，严谨、诚信、可靠的优秀同志选拔到这一重要岗位。在能力培养上，尽量多创造学习和锻炼的机会，鼓励总预算会计开拓创新。正是在国库工作繁杂、改革任务繁重、工作时效性极强、人力资源相对紧张的情况下，广大总预算会计工作者知难而进，团结奋斗，锻炼成了国库管理上作中的“多面手”、“能手”和“快手”。全省上下打造了一支政治过硬、业务过关具备一定战斗力的财政总预算会计队伍。

七、加强与财政内部各部门的沟通与协调

一是加强国库管理职能在财政内部的宣传解释工作。国库处成立初期。我们经常通过厅长办公会议、处室协调会议、业务交流会议等方式，宣传我们的职责和改革的内容，让他们认识国库改革工作给财政管理甚至他们本身的管理工作所带来的好处。

二是加强工作程序上的衔接，发挥业务部门在每一环节的重要作用。不论是从预算单位用款计划的报批到资金的核拨，还是从总预算会计账务核算到部门决算的编制，我们均将业务部门的共同参与纳入国库有关工作的重要环节，在体现他们权威的同时，提高他们的积极性，发挥他们的作用。如我们目前的部门决算工作，均邀请各业务部门为这项工作的重要成员单位，决算的布置、初审、会审、分析工作都是共同商量、共同研究、共同完成。对省级预算单位会计工作的监督检查工作，国库部门也是积极邀请各业务部门共同参加，检查成效显著。

三是主动配合做好预算执行工作，及时反馈有关信息。尽量帮助解决预算执行中的一些政策衔接、技术处理等难点问题，并及时反馈我们在预算执行中发现的问题，提出有助于改进预算管理工作的意见与建议。如我省的用款计划结余的处理问题，我们一方面提出了省级采用权责发生制的方案，另一方面对这些资金的下年使用情况进行定期的跟踪分析，督促业务部门加强对这部分资金的管理。

八、加强与预算单位的沟通与协调

一是加强对预算单位国库改革精神的宣传。为消除预算单位对国库改革存有的“改革就是收部门权力”等顾虑，我们每年召开一至两次座谈会议，一方面加强我们改革精神的宣传，宣传改革的成效以及对部门带来的方便和利益。另一方面是听取他们对我们工作的意见，不断改进我们的服务。

二是建立预算单位国库业务联络员制度。联络员主要为各预算单位的业务骨干，通过定期的业务交流与联系，完善工作程序，规范操作流程，确保了改革工作的顺利开展。

三是加强对预算单位的服务与指导。除每年召开一次业务培训会外，平时对于预算单位在改革中遇到的一些问题，我们均给予热情解答，口头解答不能解决的，我们就上门服务指导。为方便预算单位实行国库集中支付会计核算工作，我们正在开发统一的省级单位会计核算系统，届时将供预算单位免费使用，帮助预算单位实现从用款计划上报到会计核算业务的全程电子化。

九、加强与信息技术部门的沟通与协调

建立了良好的信息交流的互动平台，并实行系统管理部门对应、模块管理个人对应的管理协调机制。在业务需求不确定和信息技术不稳定的情况下，能及时沟通，相互查找问题，互相提供比较准确的信息。

十、加强与征收机关、统计机关、人民银行、监督检查机关、商业银行的沟通与协调

一是在日常性沟通接触的基础上，建立了季度、年度的财、税、计、库联席会议制度，加强相互沟通交流，实现了信息的共享，促进了我们在预算执行分析方面的工作。

计算机相关的基础知识范文第2篇

关键词：技工学校 计算机专业 基础知识 现状 相关对策

一、中技生学习计算机专业基础知识的现状

当今社会，几乎所有学生都必须掌握好计算机专业应用能力和英语运用能力，这已经成了国家教育部门和全体社会成员的共识，中技生也不例外。技工学校对培养中技生的计算机专业应用能力往往也比较重视，在开学之初，技工学校即将新生编成二三十人的小班，对其进行计算机操作方面的实习培训，安排计算机专业教师分工负责，指导中技生熟悉键盘、训练指法、学习五笔输入法和二笔输入法等基本知识。随后在两至三年的学习中，技工学校还依据全省计算机统考考纲，结合社会上办公自动化的发展趋势，安排300节以上的教学课时，对中技生进行WindensXP、Microsoft Office、Photoshop、Access、Flash、Premiere等软件的教学。中技生在学校的安排下，一般能够做到按要求上好理论课，至于实操课，则由于限于技工学校电脑设备老化和短缺的问题，难以保证学习效果。对于互联网方面的基础知识，技工学校一般也会比较重视，通常安排专人在教学区域内组建校园网，然后再将校园网与外网进行互联，引导学生掌握常见的聊天软件和浏览器及搜索引擎的使用方法。然而，对于计算机日常维护、计算机系统工作环境、打印机和图像扫描仪方面的知识强调不够，特别是计算机组装方面的知识，没有对中技生做好引导和普及，使得中技生在往后的职业生涯当中，会由于计算机相关基础知识的缺乏而遭遇职业瓶颈。

二、中技生计算机专业基础知识学习效果不理想的原因

技工学校中技生学习计算机专业基础知识，从初期学习效果来看，总体上来说并不理想，引发这种局面的原因多样而复杂，笔者综合各种因素，认为其主要原因体现在以下三个方面：

1.文化知识基础薄弱

技工学校的生源在近年有比较大的变化，其中一个明显特点就是相当一部分中技生来源于各初级中学的分流生、中考的落榜生、偏远山区的贫困生或社会青年中的打工人员，绝大部分中技生的文化知识基础往往比较薄弱。特别是一些农村学生，他们在小学和初中时期，见都没有见过计算机，更不用说有什么计算机文化根底了，即使是来自城镇的学生，由于他们在初中时期贪玩，较少地接触计算机。所以总体上，技工学校中技生的文化基础知识和计算机专业基础知识都是比较薄弱的，这种情况直接导致中技生对计算机专业基础知识的理解能力和接受能力都不强。反观技工学校，往往安排计算机专业教师依照固有的教学进度，对全体中技生实行“满堂灌”式的教学方式，其结果是容易直接造成教学分离或教学互不相干的局面。

2.技工学校存在计算机教学设备老化、短缺的情况

技工学校由于教学专业众多，特别是预留给数控加工专业、模具与机加工专业等专业的设备购置款项偏多，往往造成对计算机专业教学设备的投入不足的情况。在有些民办技工学校当中有将近一半的教学电脑的cpu运行速度还是256型号的，有的电脑只能运行很简单的QQ软件。诸多技工学校也难以在计算机方面确保学生人手一台，而只能对计算机机房实行三班倒的值班、用机制度，甚至与校外网吧合作，定期定时租用网吧的计算机来进行日常教学。另外，有些公办学校更换计算机配置的积极性不高，使得教学用的计算机配置往往要落后于社会上实际发展水平三年以上。笔者认为，这种教学用计算机配置方面的短板状况已经比较严重地影响到了中技生的学习效果。

3.技工学校部分计算机专业教师的教学方法欠妥

笔者认为部分计算机专业教师在对中技生进行计算机专业基础知识的教学活动时，没有遵循先理论后实操、先易后难、循序渐进的教学规律，以完成教学任务为己任。并且，笔者注意到，计算机专业教师往往罔顾一个事实，那就是用作计算机专业教学的电脑里面，均装有或多或少的计算机网络游戏。笔者认为，这些网络游戏对于缺乏自制力的中技生来说，可谓贻害无穷，从一定程度上来说，正是这些电脑游戏分散了学生们的学习注意力、消耗了中技生群体的部分精力，进而在相当大的程度上影响到了中技生群体的学习效果。

三、技工学校中技生有效掌握计算机专业基础知识的相关对策

技工学校中技生要有效掌握好计算机专业基础知识，需要从技工学校、计算机专业教师、中技生三方面同时入手，制定并落实好相关对策，才能有望彻底改变中技生目前学习计算机专业基础知识方面的被动局面。兹将相关对策列举如下。

1.技工学校加大对计算机专业的投入力度

笔者认为，技工学校完全可以参照针对数控专业、模具与机加工专业的做法，加大对计算机专业的投入力度，下定决心，站在社会经济发展的高度上，制定好两年规划或三年规划，拨出专款，添置高清高配置电脑、质量完好的电脑桌椅、质量上乘的空调、装修到位和防盗系数高的电脑机房，配装好一流的监控设备，安排专人负责，搞好日常管理，搞好防火和防盗措施，努力做到对中技生的计算机学习的高度负责，为中技生搞好计算机专业基础知识的学习提供强劲的物质保障。

2.技工学校计算机专业教师要改进教学方法，尊重教学规律

针对中技生的实际情况，技工学校计算机专业教师应该以客观的眼光和独到的心态，切实尊重好教学规律，按照先理论后实操、先易后难、循序渐进、不赶进度的教学理念，注重改进教学方法，多与中技生进行交流，以解决问题的方式提升中技生在计算机知识点方面的领悟能力，进而增加师生之间的信任感，构建良性发展的师生关系，为确保中技生计算机专业基础知识的学习效果提供有力的人才支撑。

3.中技生要把握好学习环节，自觉抵制电脑游戏

计算机相关的基础知识范文第3篇

[关键词]学习计算机 获得新知识

中图分类号：G633.67 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）02-0269-01

引言

时代在改变，社会在进步，学生学习了解计算机知识是当下实际生活及义务教育的要求。计算机最早出现于20世纪40年代，计算机互联网的产生不但改变了人类历史的发展，也为人们的生活带来了不少改变。因此，中学生应该在学习计算时不断地得新的知识，为创造美好未来打下良好基础。

1 在课堂上认真听课，深刻掌握每堂课的知识

生活水平的不断提高，使现在的中学生在很小的时候就有接触计算机的机会，但是他们往往只会运用计算机看电影网游戏等一些简单的操作，而对计算机实际运用的操作系统掌握的并不多，因此，他们是很有必要认真学习课堂上的也有关知识。

1.1 深刻全面的掌握计算机课堂所传授的知识

中学生在经过小学初中最简单的计算机课程学习之后，掌握了一些较为简单的计算机操作，而高中的计算机课程让学生更深入地了解计算机知识，其需要掌握的主要知识有计算机的基本构成以及应用，主要可以分为三类：计算机的硬件基础知识、计算机的操作原理、以及计算机的主要功能。在学习计算机基础理论知识时，学生往往无法集中起精神，又由于学生没有真正意识到计算机基础知识的实际作用因此常常不重视对这些基础知识的学习，从而导致对计算机操作的理论知识了解的不是很透彻，且没有很好的为以后计算机实际操作课程的学习打下良好的基础。对计算机基础知识的了解，不仅对今后的计算机实践有很大的帮助，在今后购买计算机时也能更准确地选择高性能、高质量的计算机。

1.2 重视计算机上机操作练习

计算机课程在老师讲解了相关的一些理论基础知识后，通常会给学生安排上级操作练习的时间，这就需要学生认真遵循老师的安排，根据老师的具体要求来进行相应的计算机操作练习，将上节课老师讲的相关的理论基础知识与实际操作中相练习，以便于更好的完成计算机操作训练。但是有些学生往往不按照老师的安排，利用实践课的时间做自己想做的事情，例如利用学校网络用电脑看电影，玩游戏等与课程无关的事情。这样的做法是不正确的。学生应该遵循老师的教导，并且服从老师的安排，将所学过的知识及时巩固并且加强对知识的应用，在课堂中，如果遇到不会操作的就可以及时的问老师或是同学，在老师的指导下完成操作，不仅可以有助于解决问题，同时也加深了学生对知识点的了解掌握，也有助于提高自己的学习效率。

2.开拓视野、结合实际，加强自主学习

2.1 根据学习的需求，科学合理地使用计算机

学生学习计算机不仅仅是为了能够在网上购物。在这个信息化的时代下，学习计算机知识并且有效利用互联网获取自己所需的信息资料以及资源是主要的目标。很多资料信息学生都通过利用互联网得到，这就需要学生掌握如何尽可能快地将自己需要的信息资源搜索出来，其中尤其要掌握的搜索技巧就是利用关键词进行搜索。在搜索到信息之后，这就要求学生要懂得对网络上的信息进行合理的取舍，要充分利用对自己有用的信息资源，而对自己不良的信息资料要懂得舍弃。同时要懂得辨别一些虚假诈骗的信息，毕竟网络世界是虚拟的，利用网络的同时要懂得保护自己的基本信息，防止其被非法分子盗取进行诈骗勒索。

互联网不仅将地球上的所有人联系在了一起，而且在不出门的情况下，也能通过互联网了解天下事。通过网络可以很快很方便的与她人联系，例如在网络上的一些聊天软件，如qq、微信、微博、贴吧等等都可以为人们的日常交流打开便捷的通道。通过网络学生可以扩大自己的朋友圈，也能开阔自己的视野。当在生活或是学习上遇到困难时可以在网络上通过交流平台自己的问题，以征询他人不同的意见，在很大程度上给人们的生活学习带来不少便捷。

学生可以通过一些学习网站获得在线学习以及在线交流知识的机会，给学生的学习带来不少方便，在相关的学习网站上也会为同学提供与课本知识相关的在线视频，学生可以通过在线视频的学习，加深自己对课本内容的了解与巩固。无论是在生活还是在学习中，有疑惑时都可以通过网络找百度帮忙，他会为你提供你所需要的答案。

2.2 掌握一些简单实用的计算机软件

计算机的功能作用依靠于软件的运用，不同行业的人需要掌握运用不一样的计算机软件，对于高中生而言，主要学习掌握办公软件的一些简单操作，例如word软件和excel软件。这些软件的应用范围较广，在今后的学习以及工作中都会或多或少的运用到。Word软件主要掌握的操作是如何进行文字输入以及一些输入法的了解，其中输入法应用较为普遍的就是拼音输入法，这就要求学生熟记计算机键盘上的字母分布，这就需要学生平日里进行电脑打字的训练了。

2.3 U展兴趣，提高计算机水平

兴趣往往可以激发一个人的学习潜能，因此学习计算机最有利的优势就是对他感兴趣，根据每个人不同的兴趣爱好，对计算机的发展方向也会有所不同。因此，每个人可以按照自己感兴趣的方向发展，以提高相关的计算机水平。例如，一个人爱好拍照，他就可以着重学习使用计算机进行照片处理，在提高自己拍照水平的同时，也增强了相应的计算机应用；又如倘若一个人的未来理想是当老师，他就可以学习掌握PPT的主要操作，了解如何做好一个PPT，现在的教学模式大都使用多媒体教学，因此，有效的将多媒体运用于教学中就得掌握PPT的具体操作。

总结

随着计算机技术的不断发展，计算机在日常生活中的应用也在不断的扩大，因此，青少年要真正意识到学习计算机的作用，也要增强自主学习计算机的意识。同时，科学合理地使用计算机网络，并且不断了解计算机未来发展方向，不断地加强计算机知识。在实际生活工作中要善于利用网络带来的便捷，也要熟练地操作计算机基础软件，并且根据自己的兴趣爱好，自主学习自己感兴趣的计算机操作。

参考文献

[1] 刘延秀，孔宪.计算机辅助自主学习+课堂的模式探索与学习者研究[J].外语界，2008，01：64-71.

计算机相关的基础知识范文第4篇

一、如何应对全国计算机二级等级考试的公共基础知识大纲

计算机二级考试大纲中关于基础知识的有数据结构与算法、程序设计基础、软件工程基础、数据库设计基础四部分,下面笔者分别介绍一下这些部分的学习重点和方法:

1.数据结构与算法。

本章内容在计算机专业基础课中相对较复杂,考生对本章的内容必须理解,死记硬背是无效的。在二级等级考试中本章考核的重点和难点为二叉树的相关知识,其考核的形式主要为二叉树的遍历问题(如给图求遍历序列,给前序、中序遍历求后序遍历等)、二叉树的结点问题(如给出一些条件然后求叶子结点个数)、排序和查找。排序主要以计算时间复杂度的形式考核,查找主要以计算最佳、最坏比较次数的方式考核,其余的知识点主要以概念的形式考核,考生需要仔细看书并理解。

2.程序设计基础与软件工程基础。

这两章以概述的形式简介了规范化开发软件的方法。与数据结构不同,这两章内容主要是记忆性的知识点。程序设计基础这章在原大纲的基础上添加了面向对象程序设计的内容,考生对这部分知识了解即可;软件工程基础这章主要考核结构化分析、结构化设计方法(即SA及SD,约占50%)、软件测试(约占20%),考生需熟记相关的概念及规则。

3.数据库设计基础。

数据库是当前软件处理的信息核心,目前大部分软件是基于数据库的,因此,考生学习数据库的知识对程序开发是大有裨益的。本章主要的考点是关系模型、关系代数及数据库系统的基本概念,考生对其余的知识点了解即可。对于数据库的设计和管理,考生结合软件工程来看,会发现这两者有很多相似之处。本章内容除了关系代数会考一些简单的计算问题外,其余的都以概念题的形式出现,考生需要有针对性地进行复习。

二、二级公共基础知识的特点

大纲对全国计算机二级等级考试作了重大的调整:在取消了过时的考试科目和调整了一些科目的考试之外,新增加了目前比较流行的计算机语言C++、Java和Access数据库。公共基础知识的考核方式为笔试,与C语言程序设计、C++语言程序设计、Java语言程序设计、Visual Basic语言程序设计、Visual FoxPro数据库程序设计或Access数据库程序设计的笔试部分合为一张试卷,共有10道选择题和5道填空题,占全国计算机二级等级考试笔试总分的30%。公共基础知识部分的试题具有如下特点:

1.涉及面广,但难度小。

全国计算机二级等级考试中有关公共基础知识部分涉及的内容,从整体上分析,考核内容的难度不大,考点也相对比较集中。

2.考核重点为基本概念、基本方法和基本运算。

考试中涉及的题目都是基本概念、基本方法和基本运算,考核以概念和认识性内容为主,理解性、应用性内容极少。

3.考核重点是数据结构和算法。

数据结构和算法、程序设计基础、软件工程基础、数据库设计基础部分各占公共基础知识部分题目的百分比分别为:50%、12.5%、18.75%、18.75%,可见在全国计算机二级考试中,数据结构和算法是重点。

三、学习方法

1.考生的复习必须遵守“80/20的原则”。

全国计算机二级等级考试的公共基础知识部分覆盖面广,它至少涵盖了计算机应用专业的四门核心课程:数据结构与算法、程序设计基础、软件工程基础、数据库设计基础。事实上,这些课程本身的涉及面就很广,难度系数较大。所以,考生应把80%的时间用在20%的重点知识点上,争取用20%的重点知识点来答对80%的考题,这是考生复习全国计算机二级等级考试的公共知识部分的总体思路。

2.复习的关键是考生必须准确判断和掌握常见的考点。

考生必须准确判断和掌握常见考点,例如:算法部分主要考查算法的概念及算法的复杂度,数据结构部分主要考查最基本的概念、最典型的数据结构和最常见的操作,程序设计部分主要考查程序设计风格的基本要求、结构化程序设计的最基本知识和面向对象程序设计的最常见概念,软件工程基础部分主要考查软件工程的基本概念和软件生命周期的各个阶段的基础知识,数据库设计基础部分主要考查数据库基本概念、数据模型、关系代数基础知识、数据库设计方法和步骤。考生对常见考点的准确把握能避免盲目地复习,从而轻松面对考试。

3.基础知识的掌握方法。

很多考生在复习公共基础部分时都会发现内容零散,知识点之间的跳跃性大,似乎没有连续性。所以掌握起来很困难,似懂非懂,对知识点处于模糊认知状态。因此,考生必须在准确把握知识点的基础上,学会把“知识点”连成“知识链”,并把“知识链”织成“知识网”。

4.做题技巧。

考生切勿采取题海战术。对全国计算机二级等级考试公共知识部分,学生没有必要做大量的题目,更不能为了应付考试记一大堆错误答案。

5.非“灵活”地掌握知识点。

考生在掌握知识点时最好经历一个“先死后活、熟能生巧”的过程。全国计算机二级等级考试要求的知识点都是最基本的、最简单的,真正需要“灵活”掌握的考点极少。很多考生在考试过程中发现,该部分的题目“会做就是不懂”。所以笔者建议考生在复习过程中不要急于“灵活”,其实考生只要掌握基本的知识点,自然就“灵活”了。

6.答题技巧。

考生在遇到难题时要考虑成本和效果的关系,公共知识部分仅占30分,题目相对简单。因此,考生在答题过程中,对这部分内容要争取速度快、准确度高。在全国计算机二级等级考试中常常出现这样的情景:有些考生为了一道小题花费很长时间仍没有找到任何线索。一般来说,公共知识部分的考题难度不大,没有一道题目需要考虑很长时间。所以,考生如果做一道公共基础题在两分钟内没有任何思路时,就应该跳过此题,把时间留给后面的题目。

参考文献:

[1]全国计算机等级考试二级教程――公共基础.2008.

计算机相关的基础知识范文第5篇

【关键词】医学院校；计算机教学；特殊性；现状；对策

当前，计算机技术呈现迅猛发展的趋势，人们生活的各个方面诸如生活娱乐、工作学习等都与计算机技术紧密联系在一起。为了跟上时展的步伐，学校为非计算机专业的学生也开展了计算机基础教育课程，其中，医学院学生较之其他学生而言，对计算机技术的学习具备特殊性。但是，就目前的医学院计算机教学现状而言，医学院学生的计算机技术学习方面的特殊需求尚未完全得到满足，因此，本文根据医学院校计算机教学的特殊性及其当前的发展状况，对医学院计算机教学改革提出了几点建议：

1.医学院校计算机教学的特殊性

1.1医学院校学生的特殊性

我国医学院学生大多理工科方面基础薄弱，所以学习计算机技术的过程中往往面临着许多困难，而且，由于医学院学生进入大学前就存在计算机水平程度不一的情况。而学生自身由于认为计算机与本专业联系不大，对计算机的重要性缺乏认识，学习热情不高，因此，大多数学生对计算机的兴趣仅仅停留在看电影、聊天等娱乐方面。

1.2医学院校教师的特殊性

从事医学院计算机教学的教师大多是计算机专业或是相关理工专业出身，所掌握的知识比较单一，缺乏医学相关知识，所以，在进行计算机教学时无法将计算机的相关内容与医学知识很好地结合起来，不够了解学生的实际需求和医学院计算机教学的根本目标，这在一定程度上使得学生意识不到计算机学习的目的所在，缺乏学习积极性，因而计算机教学很难取得理想效果。

1.3医学院校计算机教材的特殊性

较之其他高等院校，医学院的计算机教学特点在于不仅教授计算机本身的基本知识和操作方式，还会结合医学院学生在日后的学习工作过程中会用到的与医学相关的计算机知识；另外，鉴于医学院学生的特性，选取计算机教材时，应当适当降低难度，根据医学院学生自身需求学习计算机基础知识以及与医学紧密相关的内容。因此，教材的选取应当充分体现医学院学生这一群体的特殊需求。

2.医学院校计算机教学的现状

2.1学生之间的计算机基础存在差异

计算机在当今社会已十分普遍，医学院学生大多在进入大学前就掌握一定计算机方面的知识。还有部分学生早在中小学阶段就有接受计算机相关课程的培训，所以很多学生对计算机都已经有了一个初步的了解，而且还基本上具备了独立操作计算机的能力。但是，还有一些学生由于受到家庭经济条件和教育背景等方面的制约，在入学前基本上很少具备计算机方面的知识，这就导致学生之间存在计算机知识水平不一的问题。

2.2计算机教材与医学专业脱节

鉴于当前医学院计算机教学主要旨在帮助学生掌握计算机基础知识和基本的操作技能，所以医学院计算机教学中所采用的教材大多忽视了医学院学生学习计算机的特殊性，所选用的教材大多都是统一编制的或者是规划教材，其内容多局限于计算机方面的诸如计算机发展历程、office基本操作等相关知识，很少甚至完全没有涉及到医学与计算机相联系的方面，使得计算机教育没能与医学教育紧密结合起来[1]。

2.3计算机课程体系不合理

目前我国医学院校多为理论课程与实践课程相结合的教学模式，二者的课程安排基本为一比一。但是，计算机课程有其特殊性，学生需通过多次实践方能掌握，所以医学院应当调整当前课程结构，增加实验课程比重，为学生提供更多的实际操作的机会。此外，医学院大多将计算机课程作为一门公共课程开设，以考查课为考查方式，学生在心理上缺乏重视，这就无形中加大了计算机教学的难度。

3.医学院校计算机教学改革的思考

3.1医学院校计算机教学实施分层教学

根据当前学生的计算机知识水平和学校计算机教学的现状，可见医学院在安排计算机教学时存在较大的问题，未能充分考虑学生水平，一概而论地进行教学活动，对于一些已经熟练掌握计算机基础知识以及操作方法的学生而言，重复教授是对资源的一种浪费，所以，校方在设置计算机课程时，应当将其进一步细分，采取选修与必修相结合的模式，除开设计算机基础知识必修课之外，可以增设一些诸如医学统计软件、医学信息学、远程医学等选修课程[2]。以确保学生不仅能够掌握基本的计算机知识，还能激发学生学习热情，调动积极性，切实考虑医学院学生的特殊性，使其对计算机的学习能在其日后的学习工作中发挥应有的作用。

3.2丰富医学院校计算机教师的医学知识

医学院校计算机教师多为计算机专业毕业的老师，教师的知识结构过于单一，教师医学方面的知识匮乏。所以，校方应当安排相关方面的培训，组织教师学习，改善知识结构，了解更多医学方面的知识，跟上时展的步伐。结束语当今社会发展迅速，计算机技术发展日新月异，在各个领域皆有应用，医学现代化教育也不例外。但是当前医学院计算机教学有许多问题尚待改进，发展也有待完善。考虑到医学院计算机教学的特殊性和现状，其教学模式亟待改进，必须积极探索存在的问题并积极寻求有效的解决方法，才能有效切实促进医学信息化建设。

参考文献：

[1]张钰.新时期医学院校计算机基础课程教学改革初探[J].中国医学教育技术,2014(04).