环境科学的重要性

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环境科学的重要性范文第1篇

语文学科实施环境教育的必要性是由语文学科性质和作用决定的。“语文学科是学习其他各门学科的基础”。“语文学科对于提高学生的思想道德素质和科学文化素质，培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，具有重要意义”。这就是说，语文学科兼具工具性和思想性两个方面，并不是二者选一的关系。环境教育要求学生：逐步树立热爱环境、保护环境、与自然和谐共处的绿色文明意识，既是学生应具备的基本素质，也是历史和社会赋予他们的义务和责任。所以语文教育与环境教育密切联系，因为热爱环境，保护环境是道德素质的一个重要方面，而环境科学基础知识是科学文化知识的重要组成部分。

语文学科渗透环境教育的必要性还由语文教学目的所决定。“培养健康高尚的审美情趣，培养社会主义思想品质和爱国主义精神”，是语文教学的目的之一。环境保护是我国一项基本国策，是关系到我们中华民族存亡与兴衰的大事。祖国优美的环境靠一代代人去创造。努力保护和改善祖国的生态环境是社会主义思想品质和爱国主义精神的具体表现。

语文学科渗透环境教育的必要性有时还体现在语文教材上。许多课文的内容，特别是科普说明语文同地理、生物知识有着千丝万缕的联系，其中不少涉及环境科学基础知识。教学中要弄清楚词句的含义，理解课文的思想内涵，必须渗透环境教育。这样才能引导学生通过语言文字正确理解课文的思想内容，又在领会思想内容的基础上，加深对语言文字的理解，受到语文教学应有的效果。领悟了语文学科渗透环境教育的必要性，那么怎样进行渗透教育呢？。

一、从字词基础知识教学中渗透环境教育

课文中出现一些环境基础知识的名词，要讲清其词义，渗透环境教育是显而易见的事。有些名词如“龙”、“犸”等，看来与环境教育无关，其实教师在课堂教学中只花三两句就能使学生受到一次环境教育。“龙”除了传说中是能呼风唤雨的动物及帝王的象征外，还有一种解释是“近代古生物学上指一些巨大的有脚有尾的爬虫”如恐龙、翼手龙等。它们生活在广阔的湿地，吃大量的藻类植物。地球生态环境发生变化，早就灭绝了。“犸”是古哺乳动物，近似现代象，身披棕色长毛，门齿向上弯曲，以绝种。动物赖以生存的栖息地被毁，珍禽异兽就会灭绝，保护环境是我们义不容辞的责任。

有目的地请学生在课内外收集一些词语，即可使学生积累词汇，又能使教师见缝插针地渗透环境教育。比如：收集跟竹有关的成语：胸有成竹、势如破竹、罄竹难书、雨后春笋……之所以有这么多有关竹的成语，是因为中国盛产竹。现在多生长在南方，秦汉以前北方林木密布，草地丰泽，气候比现在还温暖，黄河以北的地区还盛产竹。这样，古人的衣食住行便同竹发生了密切的关系，“食者竹笋，庇者竹瓦，载者竹篾……真不可一日无此君耶。”（苏轼语）黄河流域是中华民族文化的摇篮，如果古代气候也像现在这样，黄河南北就很难植竹，就不可能产生这么多有关竹的成语了。可见，生态环境同语言文字有密切的关系。

二、从阅读理解课文内容中渗透环境教育

课堂教学时，有些科普说明文容易渗透环境教育，因为他们本身具有环保方面的知识，例如：《黄河象》、《只有一个地球》等，像《只有一个地球》的第四自然段：“人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁”。这些内容本身就是环境教育的材料，课堂教学时不能一晃而过，教师可画龙点睛地指示学生：牢记历史上破坏生态环境的惨痛教训，自觉地保护人类赖以生存的自然环境。如果不按自然规律办事，破坏了生态平衡，人类自身也将受到自然界的惩罚与报复。

三、在指导学生写作中渗透环境教育

学生习作本身就是语文学科最有效的基本技能和思想品质教育有机结合在一起的训练方式。每个学期有计划地安排一、两次成功的环境内容的作文，做到语文训练和思想教育统一，相辅相成。

环境科学的重要性范文第2篇

关键词：环境监测；重要性；环境保护

中图分类号：B82-058 文献标识码：A 文章编号：

引言：

在新时期，随着科学技术的不断进步，人们的生活水平日益提高，但相应的也出现了一系列的环境污染问题。环境问题已经成为社会焦点问题之一，得到越来越多的人的关注。在环境保护工作中，环境监测起着不可或缺的作用，它可以对影响环境质量的各因素进行科学的测定，为环境保护工作收集更全的环境信息，促进环境保护工作的顺利进行。

十一五”期间是我国在新的发展阶段继续全面建设小康社会、发展中国特色社会主义,深入落实科学发展观和党的十七大精神,构建和谐社会的关键时期;这就必须加强环境保护工作。环境监测作为环境保护的重要组成部分,加强环境监测工作对促进环境保护和可持续发展有着重要作用和意义。

环境监测

环境监测主要指人类在生产活动中，依据各种高科技对决定环境质量的各因素进行测定，分析研究环境质量以及环境的变化趋势。环境监测是对决定环境质量因素的全方面的、间断或者持续的监测。在环境保护工作中，环境监测是不可或缺的。在科学技术不断进步的今天，环境监测也得到迅速的发展。环境监测不仅仅是对决定环境质量的各因素的监测，同时也是对自然界里所有生物以及生态的监测。环境监测有三个主要类型，即监视性监测、研究性监测以及特定监测。环境监测具有持续性和综合性的特点，它以全面的监测决定环境质量的各因素，而且这种监测不是短暂的。而是长期的，持久的。因为环保是一件长期的工作，而环保又离不开环境监测。

环境监测的重要性

1．在治理环境污染中的重要性

随着科学技术的不断进步，人们的生活水平进一步的提高，相应的出现不少的环境污染问题，环境保护成为21世纪最重要的过程之一。环境监测是决定环境质量各因素的测定，因此，当出现环境污染时，就需要环境监测对造成影响污染的各因素进行全面、持久的监测。比如当某一地区出现环境污染问题时，我们可以利用环境监测测定影响环境污染的各因素，如大气、土壤、森林、水资源等等，通过对测定结果的分析研究．及时地制定出解决环境污染问题的方案，科学有效地治理环境污染。在还没出现环境污染问题的地区进行必要的预防措施，防患于未然。

2．在科学研究中的重要性

在新时期，科学技术被提到一个前所未有的高度，时代的发展离不开科学技术。环境监测是一种以高科技为手段的监测，自然，环境监测离不开科学技术，但同时环境监测又反过来促进科学技术的进步。环境监测在对决定环境质最各因素进行测定的时候，收集到比较全面的、科学的数据，这些科学数据为人们研究科学技术提供了丰富的资料，加快人们研究科学技术的步伐，促进社会的不断发展。比如，在对环境进行监测时，可以为地质学家提供相应的地质信息。在监测生物资源时，可以为微生物提供重要的数据信息。

3．在城市环境规期中的重要性

经济与环境是紧密相连的一对，经济的发展需要一定的环境基础，而环境也必然反过来影响和制约着经济的发展，经济与环境的关系不是对立的，而是统一的、相互促进的。因此，我们必须搞好经济和环境的关系。在城市经济建设中，我们有必要制定相关的环境规划。城市环境规划的制定离不开环境监测。通过环境监测，城市可以收集到更多的城市环境信息，这些环境信息对城市环境规划有着重要的指导和监督的作用，它能使政府在制定城市环境规划时少走点弯路，提高城市的整个环境质量。

环境监测面临的问题

监测人员素质有待提高，监测设备需要不断更新

随着经济的不断发展， 需要通过培训，自学形式，对监测人员的技术技能素质进行不断提高，以适应新时期监测工作的迫切需求。

当前，由于经费等因素的制约，环境监测站的监测设备相对落后。因此，必须加快环境监测设备的更新和旧设备淘汰更新。

面临着环境污染加剧的严重挑战

随着经济社会的不断发展，环境污染也不断加剧，新增建设项目不断增多，各企业排放的污染物也逐渐增多，如何控制污染物排放物排放总量，搞好环境保护，对加强环境监测工作提出了新的考验和课题。

科学开展环境监测的对策

在新时期背景下．环境问题已经得到全球的普遍关注，越来越多的人自觉地加入到环境保护的工作中来。在环境保护工作中，环境监测有着不可或缺的作用，因此不能忽视环境监测的作用。在环境监测工作中，我国还存在着不少的问题，比如，缺乏有效的分析方法，环境监测技术相对落后、相应的配套技术不全等等。因此，我们必须不断完善我国的环境监测机制，提高我国环境监测的水平。

1．培养环境监测人才

环境监测是一项技术含量比较高的工作，只有专业的技术人才才能实施。在新时期，我国缺少专业的环境监测人才。因此，我们有必要培养一批专业的环境监测人才。这些环境监测人才不仅要具备专业的理论知识，而且要具备过硬的监测技能，并却具有国家持证上岗证件，在实践操作过程中能够做到正确的使用监测仪器，认真分析监测的结果，并且根据监测的结果制定出高效的防治方案。

2．改进环境监测的方法

目前，我国环境监测的方法相对的落后，其先进程度与国外有一定的差距。因此在环境监测工作中，我们必须改进落后的监测方法，建立自动监测的体系，提高其在噪声、空气以及水资源等方面监测的准确率，提升整个环境监测系统的自动化能力，促进环境监测质量的提高，使我国的环境保护和环境污染治理工作更好地进展。

3．提高环境监测的技术水平

新时期背景下，我国的科学技术得到不断地发展，在环境监测技术上，虽然我们拥有一些先进的技术，也取得一些令人欣慰的效果。但总体来说．我国的环境监测技术水平还处于比较落后的状态，与国外相比，还存在着一定的差距。对此，我们应该努力提高我国环境监测的技术水平，在已有的技术水平基础上，不断研制出新的、先进的技术，寻找适合我国环境监测技术的最佳路线，完善环境监测技术的规范体制，提升我国环境监测的整体质量，促进我国环境保护工作的顺利进行。

要迎难而上，积极发挥作用

经济社会在飞速发展，新情况，新任务层出不穷，面临的困难和挑战也是前所未有。尽管如此，监测工作作为环境保护的重要组成部分，决不能望而退却，必须迎难而上，主动担负起监测工作任务。在新建设期间，要发挥其职能作用，用数据为环境保护工作提供强有力的支持。

结束语：

保护环境是我国的一项基本国策，而在保护环境工作中，环境监测起着不可或缺的作用。通过对影响环境质量的各因素进行科学的监测，我们可以收集到比较全面的、重要的环境信息，进而根据这些信息制定出相应的对策，改善我们的生态环境。环境监测的重要性要求我们不断加强其监测的能力，不断提高我国环境监测的质量。

参考文献：

[1] ．生态环境监测及其在青海省实施途径的探讨[J】．青海环境，2002(1)．

环境科学的重要性范文第3篇

【关键词】民族预科；入学教育；重要性

民族预科新生从紧张而又充实的高中生活步入预科院校，经过一年或两年的学习和生活后再结业进入目标院校，这个过程是特殊的也是非常重要的。预科新生能否在入校后就树立正确的价值观、人生观、学习观，对其能否顺利完成预科学习并进入目标院校，乃至对其今后的一生都起着关键性的作用。

因此预科新生在入校后要加快转换角色，准确定立位置，和谐融入新环境，培养新的学习方式和生活习惯，以积极全新的面貌应对新的环境。然而，角色的转换与环境的融入需要一个过程，它是入校新生不断地克服自身的缺点和不足，不断地完善自己的结果。入学教育，是预科新生入校后所接受的第一次全面系统的学习，在其成长过程中占有很重要的地位，本文将从预科新生人际交往、学习及生活这三个方面分析做好民族预科新生入学教育工作的重要性。

1预科新生入学面临的问题及其分析

1.1人际交往方面

对于新生来说，他们面临的问题是陌生的校园、生疏的新群体，多数学生首次远离家门，离开长期依赖的父母以及其亲人、朋友和熟悉的环境，在与他人交往中有意无意地采取“自我保护”的措施，增加了交往的难度。许多同学进入大学后不能马上交上新的朋友，知心的话无处说，常常陷入不为人所理解的孤独感之中。在我的教学过程中就曾遇到过类似的案例。有的学生刚刚开学，人生地不熟，普通话又说不好，一开口别人就会觉得语音怪异，使其产生不愿张口，不敢开口的心理阴影，导致预科生一年都很少和其他同学交流沟通，对其以后的大学生活乃至毕业后工作都造成不良影响。

1.2学习方面

预科生来自不同地区，不同学校。学生的知识水平层次不齐，就如，有些地区的学生在小学就开始学习计算机，高考前就学习了VB等编程语言，而有的地区学生连最基本的计算机基础课都没有系统的学习过。这就导致学生在预科入学后学习重点及学习方的不同。而基础知识弱的学生自然而然产生自卑、学习压力大的心理，这对其建立正确的学习观及自信心有很大的影响。同时，中学的教学以教师为主导，教师会指定教材，指定学习方法，上课细腻，面面俱到。而进入预科后，教师会从全局着想，教学方法不同于中学，授课只是起到抛砖引玉的作用，并且只阐述重点难点，其它内容需要学生自觉地完成。这样一来，对于刚刚迈出中学的预科新生来说，很难摆脱已经养成的学习习惯，也很难适应预科的学习重点，一时会显得不知所措、无法应对。

1.3生活方面

新生刚入校，难免会想家、思念家人和朋友，面对陌生的环境、不同的生活习惯以及南北差异的饮食习惯，很容易产生一种不安全感。并且，现在预科新生都为90后，多数为独生子女，从小在家处在养尊处优的环境中，生活自理能力较差，来到预科院校，面对新环境，要迅速进入独立生活的状态，学生很难适应，加之接踵而来的学习任务，导致学生生活、学习两方面都不如意，进而产生厌学的现象。

在我的教学过程中，曾遇到过类似的案例，新生刚刚入学，觉得生活条件及学习环境都不如家里及高中的好，在失落及对外界的不满中产生很强的抵触心理，不愿意去适应环境，经常旷课，甚至天天吃泡面或者外卖，在多次考试中都不及格，最后，虽勉强结业，但因为在校成绩不理想，没能选到如意的专业。预科新生若刚入校，在不了解周围同学，没有融入到班级的情况下就迅速进入课程学习阶段，不仅不会对其学习有所帮助，还很有可能对其心理产生不良影响，将不利于其日后的学习及生活。

以上问题，在预科新生中普遍存在，若发现不及时，问题得不到有效地解决，会使预科新生在入学后无法快速适应新的学习环境，从而导致自我定位不明确，这对其以后的学习及生活将会有很大影响。所以，对预科新生进行入学教育非常必要。

2预科新生入学教育的重要性

预科新生从紧张而又充实的高中生活步入空虚而又多梦的大学校园，一切都是未知的。无论是周围的环境还是周围的人，从学习到日常生活，从角色到责任都发生了改变，它需要刚入校的大学新生能够重新树立正确的世界观、人生观、价值观，尽快转换角色，准确定位，尽快融入和适应新的环境、新的生活方式和学习方式。然而，角色的转换与环境的适应是一个过程，它需要入校新生不断克服自身的缺点和不足，不断完善自己。

预科新生入学教育是学生思想教育的一个重要组成部分，是引导新生适应新生活的关键，对于教育新生明确预科学习目的，了解预科学习特点，了解和遵守学校的规章制度，增强法纪观念，自觉提高思想道德修养和科学素质，迈好大学生活第一步，有着积极的影响。作为教育主体的学校，对新生进行的有计划、有目的的教育活动，主要是为了帮助预科新生尽快适应新的环境，引导他们学会学习、生活、与人相处，确立学习目标，树立正确的价值观与人生观，顺利完成预科学业，为以后的大学学习与生活铺平道路。

从教学经验来看，成功的入学教育不仅能使学生坚定学习信念、顺利完成学业，还往往使其终身难忘并终身受益。所以，入学教育至关重要，应根据预科新生的特点、教育内容的轻重缓急，合理安排入学教育的时间和形式，帮助他们尽快进入角色，适应新的学习环境及新的生活状态。

3结语

预科学习是学生进入大学的基础，而成功的入学教育是预科学习成功的必要过程，作为专职的民族教育工作人员，深知做好民族预科新生入学教育工作的重要性，通过全面扎实系统的入学教育学习，使每一届预科新生都能够较快地适应新环境，实现人生新角色的转变，为他们很好地完成大学学业奠定坚实的基础。但预科学生的教育管理是一个系统工程，如何做好民族预科新生的入学教育工作是一个值得深入探讨的问题，需要我们民族预科教育工作者共同研究。

参考文献：

[1]周腾蛟.简论民族预科教育的方法和时机[J].高教论坛,2009(1).

[2]贾玉敏.大学新生面临的诸多问题及其入学教育[J].思想教育研究,2008(2).

[3]文敏.浅谈大学新生入学教育[J].湖北教育学院学报,2005(7).

环境科学的重要性范文第4篇

关键词： 双语教学 环境科学导论 创新能力本位教育 教学改革

引言

教育部于2001年8月印发了《关于加强高等学校本科教学工作，提高教学质量的若干意见》，鼓励高校“积极推动使用英语等外语进行教学”，各高等学校各专业纷纷开设了双语课程。经过十多年的努力与发展，我国高校双语课的开课数量均有大幅度提高。虽然各个高校对双语教学的重视程度和投入力度不断加大，但是受到教师、教材及学生英语水平等众多因素的限制，我国高校双语课的教学质量和效果仍然存在有待提高的空间。为了切实提高双语课程的教学质量，让学生以中文理念掌握专业知识的同时，从英文思维角度掌握同样的专业知识，有必要从教师、教材、学生、教学模式等方面全方位开展专业基础课或专业课（专业选修课）的双语教学改革研究，从质和量的角度全面提高课程的双语教学水平。鉴于此，我们对海洋资源开发技术专业的《环境科学导论》课程实行了双语教学试点改革，将ICBE教学模式应用到《环境科学导论》双语课程教学过程中，探索该模式如何应用到双语教学中，构建最优的双语教学模式，培养学生使用英文理解及表达相关专业知识的能力，同时提高学生的创新意识和创新应用能力。

1.ICBE教学新模式

CBE（Competency-Based Education）即能力本位教育，是一种以能力培养为中心的教育模式，强调学生“做中学“，并通过学生在相关技能或活动上的表现来评价教学和学习效果。依据海洋资源开发技术专业培养计划的特点，以及当下创新意识和能力的培养要求，将能力本位教育（CBE）和创新相融合，提出一种全新的教学新模式ICBE（Innovation and Competency-Based Education），将ICBE教学模式贯穿教学整个环节，从而探索出一套适合海洋资源开发技术专业学生学习“环境科学导论”（双语）课程的教学体系。

2.厘清“环境科学导论”教学改革目标

作为海洋资源开发技术专业的入门学科，“环境科学导论”是引导学生接触和认识本专业的指明灯，为学生的后期专业主干课程和专业拓展课程的学习奠定基础，因此，课程的重要性不言而喻。海洋资源开发技术专业旨在培养具有在海洋油气资源勘探与开发、风能（兼顾海洋能）开发技术，以及在海洋资源开发过程中环境管理、保护与监测修复方面的技能，能在科研机构、高等学校、企事业单位及行政部门等从事科研、教学、海洋环境立体监测与生态修复、海洋环境保护和管理等工作的高级专门人才，要运用地学、测绘科学与技术、物理海洋学、工程学、数学及环境学、地球物理学等多种学科的知识。“环境科学导论”作为海洋资源开发技术专业的一门专业基础课程，内容涉及面广，因此教学改革需要结合整个专业的培养目标，厘清“环境科学导论”开展双语教学的重要性，同时要明确双语教学改革的目标是让学生能从两种语言角度掌握专业学科知识；达到增加学生专业词汇量，提高学生口语表达能力的双重目的。

3.基于ICBE教学模式的“环境科学导论”（双语）教学改革实践

3.1“环境科学导论”（双语）教材改革

对现有海洋资源开发技术专业在校生的英语水平进行广泛调查，结果表明：海洋资源开发技术专业的学生大多数都是第一志愿考进淮海工学院，海洋资源开发技术专业是他们的第一志愿专业。因此，他们的英语基础较好，在第二学年四级通过率平均达到90%。而“环境科学导论”课程在培养计划中安排在第四学期，绝大多数学生的英语水平完全能胜任该课程的双语教学。经过两年中文教材授课发现，第二语言在双语教学过程中的体现度不够，学生在了解当前国际前沿知识、提高专业词汇量和英语口语水平方面存在不同程度的不足。因此，2014年授课时，选用全英文教材“Introduction to Environmental Science”，该教材是国际上比较经典的环境科学导论英文书籍，书中各个章节语法较为简单，容易理解；每章最后面还有小结，容易掌握每章重点。

3.2“环境科学导论”（双语）教学内容改革

“环境科学导论”主要运用自然科学和社会科学的有关学科的理论、技术和方法来研究环境问题，形成与有关学科相互渗透、交叉的许多分支学科。在教学过程中，由于课程学时所限（32学时），不可能讲授所有相关知识，因此就因材施教。根据海洋资源环境开发技术专业学生的关注点和培养方向，有针对性地进行详略选择，尽量做重要教学知识点的专题讲授，突出海洋环境科学中的重点、热点和难点。表1列出了2014年新修订的环境科学导论教学大纲中的讲授内容。这些内容在讲解过程中主要侧重海洋方面，尤其海洋在能量流和物质流中的重要作用，海洋生态系统与环境的变化、海岸带人口的变化对海洋经济的影响、海洋在水循环中的重要角色、温室效应、大气污染、废物倾倒、濒临物种、海岸带土地利用格局变化，以及如何保持海洋环境的健康和可持续发展。当然，随着科学与技术的进步与快速发展，原有教学内容章节中列举的案例已无法匹配当前的环境科学发展，因此教学过程中，案例及最新发展趋势均需要通过互联网、期刊、书籍、微信等方式，将新的环境污染问题案例、新的应对海洋环境问题的理论和技术搬到课堂，从而吸收学生的注意力，激发学生的学习热情，同时培养学生对海洋资源开发技术专业的认识度，增强专业学习与研究的信心。

表1 “环境科学导论”所授内容一览表

3.3“环境科学导论”（双语）教学过程跟踪检测改革

《环境科学导论》自开课以来，课程考核主要包括两大方面，一是平时成绩，占总评的30%，二是期末考试成绩，占总评的70%。平时成绩主要依据课堂考勤和平时作业来评定，且平时作业一般都来自于教材，并无任何难度。因此，这样的考核方式忽略了学生的学习过程，仅仅强调了学生的学习结果。针对教学考核问题，在《环境科学导论》双语教学过程中，为体现学生的学习过程，我们采用阶段性测验的手段跟踪检测学生平时学习情况和对已学内容的掌握程度。通过一学期的试验，结果表明：绝大部分学生对《环境科学导论》这门课在思想上引起了足够的重视；养成了课前预习和课后复习的良好学习习惯；也更好地掌握了环境科学领域的常用专业词汇和常用的语言表达方式。

3.4“环境科学导论”（双语）教学方法改革

在《环境科学导论》双语教学过程中，能否处理好教与学之间的关系对课程教学的成功起着极其重要的作用。作为海洋资源开发技术专业的一门专业基础课，除了让学生了解和掌握环境学基础知识和理论之外，还需要让学生侧重了解海洋环境科学的基本知识理论；增强学生对日益严重的海洋环境问题的关注，以及对“蓝色海洋”环境保护的参与和海洋环境立体监测的重要性。通过理论与实践相结合的教学，让同学们意识到海洋环境保护的重要性，激发其对海洋资源开发技术专业学习的动力，培养出全面、创新、有责任感的新型海洋环保人才。

3.4.1合理布局多媒体和板书教学比例

当前，高等学校的课堂已经进入多媒体教学时代。很多老师已经彻底遗忘传统的“板书”教学，而有些青年教师由于缺乏“板书”练习，黑板字不堪入眼。绝对的多媒体和绝对的“板书”教学都让学生生厌，如何合理布局多媒体和板书教学之间的比例，对教学效果有很大的推动作用。《环境科学导论》是一门理论性很强的学科，在介绍一些通过数学模型和图形来表述的理论知识，我们可以采用多媒体手段，用声音和动态的图像演示理论知识形成的整个过程，形象又直观，学生比较容易接受。《环境科学导论》双语教学过程中，专业环境科学词汇选择“板书”形式使学生加深对这些词汇的认识和拼写。

3.4.2互动式教学

在《环境科学导论》双语教学过程中，通过教学内容组织、最新研究专题报告、案例分析等方式，将学生分成若干学习小组，利用课余时间查阅文献、制作PPT，并在讨论课上由每个小组讲解，营造一种师生平等交流、无缝沟通的学习氛围。讨论课上，每个小组上台双语演讲，其他同学双语提问，教师适当点评，为学生提供创新型的学习空间和环境。实践表明，这种教学方法深受学生点赞，增强了学生的主动参与，激发了学生自主学习热情，提高了学生查阅文献的能力，提高了学生制作PPT的水平，还大大提高了学生的口语水平。

3.4.3理论与实践紧密结合

课堂教学对于“环境科学导论（双语）”教学的重要性不言而喻。除课堂教学外，该课程教学还引入一些野外参与和环境行动、环境竞赛参与等方式，促进课堂教学与实践教学的紧密结合，进一步展示“环境科学导论（双语）”课程教学方法改革的成效。在授课期间，我带学生参观连云港市环境监测中心和资源环境保护处，了解这两单位在海洋环境保护、资源开发和环境监测方面的在研项目和日常工作，进一步增强学生对海洋资源开发技术专业学习的信心。课堂之外，我经常鼓励学生积极参与各种海洋环境保护的社会实践活动，海资121学生组织的2015年暑期社会实践“蓝色海洋，保护环境”活动被评为省级优秀实践活动。海资131学生积极参加江苏省环境保护大赛，也取得了较好的名次。一些学生在参与这些与海洋环境保护密切相关的社会实践过程中，充分认识环境问题的存在性、实际解决途径及资源开发与环境保护之间的平衡性，深刻实现了实践和理论的有效结合，为今后学习海洋环境监测与保护方向技能打下了坚实基础。

3.5“环境科学导论”（双语）教学的共享平台构建

受课题经费的限制，课题组成员主要利用QQ群构建《环境科学导论》双语教学的共享平台，在该群的共享文件中，主要包含“环境科学导论”（双语）教学的基本材料如教学大纲，课程进程表及考核说明等；“环境科学导论”（双语）教学的授课材料如教学PPT（以PDF格式上传）、全英文教材的扫描电子版、课外阅读材料等；“环境科学导论”（双语）教学的互动教学材料如分组情况、专题研究报告或国内外网站、制作PPT技巧、国内外环境科学导论相关开放或精品课程视频等材料。学生可随时下载群共享中的文件资料；也可以针对某一问题，随时与我沟通、交流，开展网络互动教学。基于QQ群构建的“环境科学导论”双语教学的共享平台为师生在课余时间进行网络零距离互动学习提供了一种很好的交流平台。在这种网络平台中，老师与学生之间、组员与组员之间的交流变得十分方便，加快了学生学习速度，也增强了学生之间的友谊。

4.“环境科学导论”双语教学改革效果评估

以上提出的《环境科学导论》双语教学的教学改革方案自2014年教学大纲开始修订之日起实施，将全英文教材选用和教学内容的设计在修订的教学大纲中完全体现；此外，考核方式还体现了教学过程检测的重要性。在2014-2015学年第二学期，对于海洋资源开发技术专业2013级学生开设“环境科学导论（双语）”课程，在有限的课时中，通过多媒体与板书相结合、互动式教学、阶段性测验、理论与实践相结合（参观实习、暑期社会实践和竞赛等活动）的教学改革实施，效果显著，成绩斐然。期末总评统计结果表明：本班学生成绩在80分以上的比例占到了82.15%。此外，针对“环境科学导论（双语）”教学改革，我做了一份详细的调查问卷，让每位学生参与问卷调查，结果表明：班级有71.4%的学生已过英语四级，35.7%的学生已过英语六级，89.3%的学生都认为“环境科学导论”这门课有必要开设双语课；82.14%的学生认为“环境科学导论”（双语）选用的教材合适，71.43%的学生同意“环境科学导论（双语）”设置阶段性测验，71.43%的学生认为教师在“环境科学导论（双语）”教学过程中合理设计板书与多媒体教学的比例；64.3%的学生喜欢教师设计的学生分组、查阅文献、PPT制作、双语演讲等教学改革环节；100%的学生都喜欢教师为这门课设置的参观实习；82.14%的学生很满意教师对该课程期末考试试卷的考核方式改革；17.86%的学生参加过环境类的社会实践或竞赛。以上数据表明：这些教学改革措施产生了较好的教学效果。

综合分析学生对“环境科学导论（双语）”教学改革的建议，结果显示：教学改革建议共分为三类，第一类是师资英语水平能力有待提高；第二类是关于“环境科学导论（双语）”课程课时增加问题；第三类是关于“环境科学导论（双语）”全英文教材中的专业词汇问题。双语教师不仅要具有较高的外语水平，能够用外语流利讲解双语课程，还需掌握环境科学方面的专业知识。担任“环境科学导论（双语）”教学的专业课教师往往英语口语表达能力有待加强。“环境科学导论（双语）”课程课时为32，一般8周就结课；学生在短短8周时间里需要掌握课内的理论知识和教材中的环境专业词汇量，课后完成的工作量非常大，占用学生太多课余时间。

结语

“环境科学导论”双语教学在海洋资源开发技术专业培养计划中是唯一的一门双语教学课程，一切都在不断的探索和摸索中，还有待更多的教育者进行实践和探讨。实施双语教学是实现高等教育国际化，面向现代化、面向未来、面向世界的复合型人才的有效途径。在淮海工学院这样一个普通高校实施《环境科学导论》双语教学过程中，需通过更多教育者的教学研究与实践，以期建立一套规范的双语教学模式，从教学大纲的编写、原版教材的引进、双语教师的培养，到教学方法的更新完善、考核方式的认定。

参考文献：

[1]张媛媛，宋艳群.“环境科学导论“课程教学改革探索[J].大众科技，2015，17（189）：115-117.

[2]黄云凤.《环境科学概论》双语教学研究与实践探讨[J].中国科技信息，2010（14）：212-214.

[3]黄月华.环境科学导论双语教学的设计与探讨[J].高等理科教育，2012（2）：129-132.

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[5]赵兵涛，张忠孝，金晶.关于《环境工程与科学导论》双语教学的思考[J].中国电力教育，2008（17）：102-104.

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环境科学的重要性范文第5篇

一、环境统计的概念

环境统计是指环境为研究对象的统计工作、统计资料和统计科学。是各级环境保护部门为了了解辖区内环境污染、治理和环保工作开展情况，为了各级政府和环境保护行政主管部门制定环境保护政策、依法对辖区环境状况和环境保护工作情况进行数据收集、传输、汇总、分析和等的一项重要基础工作。

环境统计的内容包括环境质量、环境污染及其防治、生态保护、核与辐射安全、安全管理及其他有关环境保护事项。环境统计的特点主要分为两点，一是涉及面广。环境统计的对象是大量环境问题的数量方面，环境问题的广泛性决定了环境统计工作的广泛性；二是技术性强。由于环境统计涉及面广，调查研究的内容是多科学、跨部门的。同时，环境统计许多数据的取得要靠物理的、化学的测试手段，因此，要求基层填报单位除应具备计量手段外，还应具备监测手段，要求环境统计人员应掌握社会经济统计学的基本知识外，还应掌握一定的自然科学知识。

二、环境统计的重要性

第一，环境统计直接客观反映了当地的环境质量水平。“十一五”期间环境统计工作的开展含盖了有污染排放的工业企业，其污染排放、处理和污染治理投资情况（重点调查和非重点估算）；城镇生活污染排放及除工业生产以外的生活及其他活动排放的废气污染物（估算）；集中式污染治理设施（一般全面调查）和医院污染排放、处理（县及县以上医院。“十二五”开始，国家又把农业污染源调查加入到了环境统计工作中。环境统计从污染物类型（废水、废气和固体废弃物）和污染源类型（工业企业、生活和农业）详细全面的概括了环境情况，定性定量的分析了环境质量状况。

第二，环境统计为各级人民政府和环境保护行政主管部门提供了基础的、科学的重要依据。环境统计是环境保护事业的一项十分重要的基础工作。在环境管理中要做出正确的决策，编制合乎实际的规划计划，搞好科学分析预测，以进行有效的环境监督和检查，必须掌握准确、丰富、灵通的环境统计信息。在通过环境统计工作，充分掌握辖区内的环境质量状况， 了解当地的经济结构形式，各级人民政府和环境保护行政主管部门才能进行科学决策和管理,制定宏观调控措施。