政治发展的基本途径

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政治发展的基本途径范文第1篇

课题负责人:臧 宏工作单位:东北师范大学研究院  130024

一、选题意义及研究价值

十七大报告明确提出:“加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念。”公民教育是培养公民意识的基本途径，中国特色社会主义民主政治建设应当着眼于公民教育和民主实践。公民教育的民族性研究，对认清当前基础教育和高校思想政治教育的公民教育方向、构建中国特色社会主义的公民教育课程体系，提供参考和借鉴。

该课题的研究可以使公民教育进入中国特色社会主义的话语体系，进一步明确公民教育的价值取向，积累对其共性的认识，为当代中国公民教育路径的选择及其中国特色的突出提供理论确证，为把中国深厚的传统政治文化底蕴转化为当代公民教育的本土资源提供理论尝试。

基于以上思考，该课题以民族性为基本视角，深入探讨公民教育的本质及其当代价值取向、内容及其国家意识形态社会化的国别式样、方法及其社会化途径，初步建构中国特色社会主义公民教育的理论分析语境和框架。

二、研究内容

1．前提确证:公民教育的社会起源。市民社会的演进与现代公民的诞生;民主政治社会化进程中公民教育的自然转向;公民教育是民族国家存在与发展的有效工具;公民教育与国民教育体系的同步而生。

2．公民教育的本质内涵。培养有效公民是公民教育的取向;满足公民的政治社会化需要是公民教育的动力之源;促进公民的全面发展是公民教育的本质表现。

3．公民教育民族性的基本内涵。当代公民教育的工具取向――国家意识形态控制力;当代公民教育的社会价值――政治社会化管理的基础资源;当代公民教育的自然属性――培养公民意识的基本载体。

4．公民教育民族性的国别借鉴。法国保守的政治文化传统与公民人权教育的彰显;美国民主社会中自治政府的公民教育;日本民族意识与民族精神的公民教育;新加坡民主的民族化与公民道德教育并重。

5．本土资源:公民教育民族性的中国特质。背景:建设社会主义民主法治国家的现实需要;核心:促进青少年的政治社会化;重点:弘扬传统政治文化的精髓和凸显当代中国政治文化的生命力;方式:协调传统思想政治教育与当代公民教育的关系。

三、课题的创新点

研究方法上，以民族性为基本视界和维度探讨公民教育的基本理念，并拟提出:

政治发展的基本途径范文第2篇

随着经济社会的快速发展，移动互联网技术不断提档升级。移动互联网技术作为现代信息计算机技术的核心，在商业领域已经得到了广泛的应用，极大提升了商业推广的针对性和实效性[1]。通过海量的信息筛选，可以实现信息交流的精准定位。对于大学生思想政治教育工作而言，有效利用移动互联网技术，提升大学生思想政治工作水平，可以提高思想政治教育效率。

一、移动互联网与大学生思想政治教育的关系

作为信息技术产业领域一场深刻的革命，移动互联网技术带给我们生活的变化是多方面的。现如今，每当我们打开网页或者手机，总会出现和自己相关的信息和产品，信息的精准推送，极大提升了我们消费的便利性和主动性。移动互联网依托客户基本数据，进行专业化的筛选和分析，分析推导出信息利用的有效途径，并且进行专门性的推送，并将大数据信息作为制定决策和执行计划的基本依据。在我国《关于促进移动互联网发展的行动纲要》中，就明确指出了运用移动互联网技术的必要性，要通过移动互联网数据分析和处理，建立科学的管理和决策机制[2]。随着社会经济的快速发展，社会思想日趋多元化，大学生思想政治工作面临着越来越复杂的挑战。依托移动互联网技术，对学生思想动态和需求进行精准分析，进而实现教育信息的有效推送，是现代大学生思想政治教育工作发展的重要方向。依托移动互联网技术，也可以有效提升大学生思想政治工作的实效性。

二、移动互联网技术对大学生的影响

1.获取信息的渠道变得更加丰富

与传统时代相比，移动互联网具有实时、快捷的特点，利用移动互联网，大学生获取信息的时间大大缩短，同时获取信息也变得更加高效。传统的信息传播形式较为单一，并且大多为线性传播，移动互联网使得传统的信息传递方式变得更加多元化，并且具有多面性的特点，同时，传播的内容也由传统的文字向多元化转变，包括图片、声音以及视频等多种形式。大学生在获取信息的时候也从原来的被动获取变为现在的主动搜索，并且搜索速度也在不断的提升。

2.大学生的交流方式有所改变

传统的交流方式主要包括信件、电话、电报等，在当今的移动互联网环境下，大学生的交流方式发生了巨大的变化，借助移动互联网技术，越来越多的实时沟通工具不断涌现出来，大学生一般应用较多的主要有微信、微博、QQ等，这些实时沟通工具大大提升了沟通的效率，也极大地提升了人们之间沟通交流的频率。同时，新媒体环境给大学生提供了一定的个人空间，在这个虚拟的个人空间中，大学生可以充分表达自己的观点[3]。

3.大学生的学习生活习惯发生改变

在移动互联网产生之前，大学生的主要学习途径就是老师的课堂教学和自己从书本中获取的知识，学习的途径较为单一。在移动互联网环境下，大学生的学习方式和学习途径变得非常丰富。互联网的飞速发展，使海量的信息都集中在小小的移动终端上，学生可以根据自己的兴趣和喜好来自由选择相应的知识进行浏览和学习，给大学生的学习带来了巨大的便利，也改变了大学生的学习习惯。

三、基于移动互联网开展大学生思想政治教育的有效途径

移动互联网技术的应用给大学生思想政治教育提供了多元化的开展路径，也使传统的思想政治教育形式变得更加丰富，在一定程度上提升了教学效果。

1.?D变传统的思想政治教育理念，丰富教育途径

传统的思想政治教育一般都是在课堂教学中进行的，这种教育方式虽然有效，但是方式略显陈旧。在移动互联网视角之下，应该将思想政治的教育途径进行丰富和扩充，利用先进的移动互联网传播途径，不断创新和改变思想政治教育的方式，拓宽思想政治教育的传播渠道[4]。具体来说，学校或者老师应该利用新媒体的技术优点，找到与学生之间的最佳沟通方式，使沟通的效率得到提升，然后老师可以把思想政治教育的内容融入到其中，使新媒体技术与思想政治教育完美结合，从而使教学效果得到提升。另外，在利用移动互联网的同时，也不能忽略传统教学方式的重要作用。单纯依靠新媒体进行思想政治教育，难以达到预期的教育效果，如果与传统教育方式相结合，发挥各自的优势，将会使思想政治教育的效果得到巨大提升。

2.建立完善的思想政治教育网络平台

与传统相比，移动互联网具有巨大的优势，比如信息量巨大、传播方式和传播途径多样化等优点，这些特点为大学生的思想政治教育提供了较大的应用空间，可以在一定程度上提升思想政治教育的效率。在具体的教育过程中，学校可以建立思想政治教育的移动互联网平台，把思想政治的基本知识全部上传到平台之上，以供大学生随时浏览和学习，由于新媒体平台具有十分优越的便利性，大学生在学习的过程中也避免了传统教学方式的繁琐，使整个学习过程变得更加高效。利用移动互联网对大学生进行思想政治教育具有许多传统教学方式不具备的优势，但是，由于移动互联网技术自身的特点，包含海量的信息，其中难免会有部分信息对于大学生的思想政治教育不利。所以，学校应该强化对于移动互联网利用过程中的监管，从而保证思想政治教学内容的质量。

政治发展的基本途径范文第3篇

关键词：新时期；企业文化；宣传工作；重要性

在社会主义市场经济体制下，企业之间的竞争不仅体现在产品与服务之间的竞争，更体现在产品与服务背后的技术竞争与管理竞争。而对于技术和管理能够产生重要影响的就是企业文化。为了进一步提高企业文化对于企业发展起到积极的促进作用，必须做好企业文化的宣传工作。通过对于很多优秀企业的研究来看，在企业发展的不同阶段，企业文化对于企业的发展所起到的作用非常的重要。可以说，对于企业文化宣传的工作不仅能够进一步提升企业管理水平，而且还能够共同的谋求企业生存与发展，进一步拓宽企业思想政治工作领域的思维方式和渠道，从而将思想政治作为企业发展的主旋律。

一、思想政治工作与企业文化宣传工作的关系

（一）二者服务对象相同

无论是文化还是思想，最终的对象都是人，所以企业文化宣传工作与思想政治工作的对象也都是人。所以通过进一步将尊重人、理解人、关心人、鼓励人作为企业文化宣传的基本格调，从而进一步提高人的思想道德素质，从而保证人际之间的关系协调发展。思想政治工作能够为人树立正确的价值观念与立场观点，企业文化能够为人的价值取向与集体意识的催化剂，从而加强员工的敬业精神。所以说，无论是思想政治还是企业文化对于人的影响都是非常的重要。

（二）二者宣传途径一致

企业文化的宣传途径主要集中于目前企业发展过程中所面临的艰巨任务，思想政治宣传途径主要为党和国家的时政方针，包括市场经济教育、社会主义道德法制教育、企业发展的教育任务等。从这两方面来看，思想政治的宣传途径完全适用于企业文化的宣传途径。

（三）二者宣传环境相似

思想政治的宣传环境与企业文化的宣传环境都是在特定的环境条件下进行的，而且企业文化宣传的环境包括了内部环境与外部环境两种，所以对于企业文化宣传工作的开展必须要根据自身的特点来进行宣传。

二、企业文化宣传工作为思想政治工作提供了必要条件

通过企业文化与思想政治之间的关联性，能够进一步厘清企业文化与思想政治之间的辩证关系，通过企业文化的宣传工作，能够进一步增强企业的经营管理，也能够进一步促进思想政治工作能够深入、持续的开展，从而保证思想政治工作能够更加具有时代性、针对性等特征。

（一）通过企业文化的宣传工作能够保证企业经营生产与思想政治相融合

企业文化的核心内涵包括了企业目标、企业使命、企业宗旨、企业理念等。这些核心内涵基本上能够全面的反映出企业的基本价值取向以及目标追求，从而进一步保证企业发展的正确性。企业文化宣传工作的根本目的就是为了保证企业发展的顺利实现，所以进一步通过企业文化宣传工作来提高企业经营生产，使得企业员工同过企业文化来形成更加主动的积极性与创造性，实现自身价值与企业价值的相统一。所以说，通过企业文化宣传工作，能够保证思想政治工作的任务落实到企业工作之中，从而保证企业的顺利发展。

（二）通过企业文化的宣传工作能够保证企业符合时展趋势

企业文化的宣传工作具有非常鲜明的时代特征，可以说一个企业的文化宣传工作代表着这个企业最先进的企业精神、经营理念。而且还会引导全体员工形成一定的群体意识，进一步激发员工的自觉性、主动性以及创造性，从而全面促进企业发展，形成强大的合力与无尽的资源。

（三）通过企业文化的宣传工作能够保证企业思想政治工作的内涵与外延得到扩展

企业文化的宣传工作能够进一步促进企业精神、企业目标的不断完善，从而保证企业员工在积极的企业文化氛围中能够看到企业未来发展的美好愿景，从而进一步增强企业思想政治工作的新活力，更加丰富了思想政治工作的内涵。而且，企业文化的宣传工作通过对于群体意识、职业道德等方面的宣传引导，进一步规范了员工的行为，为思想政治工作提供了V阔的外延条件。

三、新时期做好企业文化宣传工作的主要方面

在社会主义新时期，企业文化宣传工作更应该加强对于思想政治文化的宣传，进一步增强员工对于思想政治工作的深刻认识与理解，从而共同营造和谐、发展的企业文化氛围。

（一）在企业文化宣传工作中要重点突出社会主义党建特色

社会主义党建在思想政治教育工作中发挥着至关重要的作用，尤其是对于在干部管理方面为企业提供了非常多的骨干和精英，进一步在企业文化宣传工作中起到了先锋模范的带头作用。通过企业文化宣传工作，在企业管理的过程中形成了以党建特色为战斗堡垒的统一阵线，从而为企业的稳定发展保驾护航。

（二）在企业文化宣传工作中要着眼于整体队伍的素质提升

任何的企业文化宣传工作的主要目的都是为企业的整体队伍素质提升所服务的，只有在企业文化宣传工作中将重点对象放眼于整体素质，才能够全方位、多角度的促进企业文化宣传工作的深入开展。

四、结束语

企业文化是企业思想政治工作开展的主要途径，也是代表着企业发展的总体目标和发展方向。所以在新时期做好企业文化宣传工作不仅能够全面提升企业发展水平，而且更能够促进企业思想政治工作的顺利开展。通过企业文化宣传工作，能够实现企业思想政治工作领域的思维方式和渠道的不断拓宽，从而为企业的发展打下坚持的文化思想政治基础。

参考文献：

[1] 蒙秋丽.关于做好企业宣传思想工作的思考[J].企业改革与管理，2016（02）.

政治发展的基本途径范文第4篇

1对思想政治教育过程基本矛盾的总体认识

通过对上述不同学者研究观点的综合分析，个人认为社会发展对人们思想政治品德的客观要求和受教育者的主观需要之间的不平衡，导致了矛盾的出现。第一，社会的不断进步和发展，其价值观念和道德标准也在随着时代的进步而不断提高，整体上来看，整体的社会思想道德要求水平是相对较高的，这就会与个人的思想道德水平发展的实际情况形成比较明显的差距，从哲学的角度来分析，就是在一定的范围内，个人的部分利益，同社会的整体利益之间不吻合，这就是矛盾产生的源头，因此，要想解决这个矛盾，也需要从这方面入手。第二，从思想政治教育的整体过程来看，一个完整有效的教育过程，应该包含问题的提出、解决问题的方案对策和实际阶段问题三个阶段。

通过这三个阶段，使得教育者的教育目标任务需求和受教育者的主观需求达到较高水平的满足。从现代人本主义上来讲，思想政治教育要充分尊重和考虑受教育者的实际精神需求，照顾不同群体的认知差异，通过不同的方式和方法，探索能够适应和满足大多数受教者的教育途径，是提高思想政治教育水平和实际效果的关键所在。

2重新探示思想政治教育过程基本矛盾的现实意义

政治发展的基本途径范文第5篇

一、与时俱进，跟上时代的脚步

（一） 从素质教育的普遍性、发展性、全面性看，要求实现三个改变。

1．知识的学习改变为能力的培养。

2．学习重心改变为启迪心智、孕育潜能、增强后劲，具体地说，就是致力于培养学生提取信息与解读信息的基本素养，将学到的知识“活化”，能够“投入运转”，具有很强的生成力。

3．由单一教育改变为全面的基本素质教育，保证学生获得道德、审美等基本素质。所以，在高中思想政治教学中，也应注意学生身心发展的整体性、全面性，防止学生人格失调、思想混乱。

（二） 从教学关系上看，由教师主导、学生主体型转为教与学双主体。教师如何驾驭教材和运用辅助资料开展教学活动对学生的学习影响极大。教师通过引进和利用辅助资料拓展教育空间，发挥教师的主体作用，有利于贯彻理论联系实际的原则，加强教学的针对性和启发性；学生通过学习和运用辅助资料，发挥学生的主体作用，对全面提高各种基本能力和素质有更大的能动性。

要将理论与社会实际、学生实际相结合，高中政治课教学改革必须从科学、合理地引经据典，引进和利用教材外辅助资料入手，在原有基础上加以改进和提高，从而提高教学质量。

二、要发展，创新是关键

运用辅助资料开展教学是高中政治课备课和上课的基本环节和内容，但在新形势下，必须要从引进及利用的根本原则出发，对辅助材料的内容、类型、运用的方法和途径等方面进行改革，以适应由教育转型、社会转型而带来的人才培养模式的转变。

坚持理论联系实际为核心原则，坚持教材内容为主、教材外辅助资料为辅的引进原则，对教学内容作深加工。本着这些原则，我在高中政治课教学引进和利用辅助资料上作了如下尝试：

适应社会信息化特点，青年学生生理心理早熟以及生活方式开放的特点；

适应青年学生的自主意识、开放意识、角色多重性以及培养人才多种基本能力和素质的要求，探索辅助资料的多种运用方式：理论学习联系社会实际、学生实际，充分利用事实材料；以各种辅助资料引入新课，新颖别致；提出学习主题，教师收集材料，将理论知识学习、材料运用分析、思想素质教育和谐统一展开课堂教学活动，典型的是“讨论法”；通过新颖、信息感强、逻辑性强、趣味性强的辅助资料灵活多变的使用，激起学生的认识兴趣和求知欲，使课堂富有生机；运用现代多媒体技术进行政治课教学，现代多媒体技术集文字、声音、动画于一体，形象生动。这样，学生积极参与教学，就提高了课堂教学效率。

三、 清除障碍，开拓新思路

我们都知道，政治课的学习仅仅通过课本是不够的，而且好多高考题和教材“相距甚远”，虽然考点来自课本，但考题远远高于课本。所以，我们经常要借助资料，但是在用资料时，要注意：辅助资料的运用要适度，要保持其辅、补充性，不得“越位”，在用好教材的基础上用好辅助资料，以弥补教材的不足。

教师要做好材料的分类、筛选、综合、更新等工作，注意材料的代表性、时效性及教育价值。材料使用要做到：加工选用到位、课堂引进时机到位、综合教材到位、层次分析到位、教学过程六环节中材料利用整体把握到位。材料使用要注意读、议、析、结四环节，尤其要重视分析，从而有助于学生分析问题能力的提高。

实践证明，政治课利用辅助资料开展教学，有助于学生转变学习态度，培养学习兴趣，增强学生分析材料、解决问题等方面的能力，提高学生自我学习、自我教育、自我发展的能力，以及道德、审美等基本素质的提高。