西方教育的优点

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西方教育的优点范文第1篇

关键词：体育游戏教学；特点；功能；方法

中图分类号：G421 文献标识码：A 文章编号：

修订后的《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》在“课程设计思路”上更加强调体育课程的教学内容和教学方法要符合学生的身心发展规律和学习兴趣。强调在小学阶段，应多采用体育游戏活动，帮助学生获得基本的体育与健康知识，重点发展学生的基本身体活动能力，建立良好的体育与健康意识。体育游戏是以增强体质、娱乐身心、陶冶情操为目的一种现代游戏方法。体育游戏是小学体育教学的重要内容，它对培养学生的体育兴趣、增强学生的体质、提高学生的基本活动能力、掌握知识技能和心理健康有着重要的作用。通过体育游戏教学能培养学生遵守纪律、团结互助的集体主义精神和勇敢、顽强、机智、果断等优良品质和作风。

一、体育游戏的特点

1.具有健康育人的特点

体育游戏是通过身体运动的方式进行的，在实施的过程中，游戏的创编者和组织者又有意识的采用各种不同的运动形式，赋予游戏以某些特定的锻炼价值，因此体育游戏具有锻炼身体、增强体质、陶冶情操的健身育人特点。

2.具有趣味性特点

体育游戏必须具有趣味性，如果没有趣味性则不能称之为体育游戏。趣味性也是体育游戏的本质特点之一。教师尤其是要把学生感到单调、枯燥、难以理解和掌握的教学内容转化成形象的、趣味性强的游戏形式。

3.具有规则性特点

游戏是“玩”的一种，是一种有规则的玩或者说是在一定的规则约束下的玩。体育游戏是游戏的一种，也有一定的规则。没有规则的游戏只能称之为游玩。

二、体育游戏教学的功能

1. 培养学生的身体素质

体育游戏对少年儿童具有强烈的吸引力，他们在游戏中借助想象，运用体育器械，通过体育动作生动而自然地学习走、跑、跳、投、攀、钻、爬等人体基本活动技能。他们在富有趣味性、娱乐性的游戏中不断的成长，按照生活需要和自己的意愿自由支配身体行动的能力。如：“通过封锁线”这个游戏要求学生在迅速变化的情况下主动的将跳跃、举重物、跨越、钻爬、奔跑等身体动作联合运用，这就比一些多项运功更有利于端正少年儿童的身体姿态，更有利于全面发展他们的身体素质、体育技能和身体的协调性、灵活性。在体育游戏中少年儿童的肌肉活动和运动节奏趋进平和状态，生理负荷比较平稳，大都是有氧代谢活动，从而给少年儿童的身体发展以良好的影响。据测定，少年儿童在体育游戏活动时的心率一般在每分钟120次～160次左右，运动密度在25%以上。这样，有效地避免因超负荷的强度刺激所造成的少年儿童心脏代谢失常、心率失常或运动过度。

2. 培养学生的心理素质

竞争是体育游戏最显著的特征，而好胜正是小学生鲜明的心理特点。运用体育游戏进行教学，可使这种竞争意识在快乐的氛围中得到良好的发展，为培养学生的竞争意识创造大量的机会和良好的条件。体育游戏能使学生积极地投入到竞争与自我能力展现的活动中去，有利于培养小学生的竞争意识，提高其竞争的能力。坚强的意志品质是学生学习各项体育活动技术、技能的必备条件。学生有了坚强的意志品质就能够克服所遇到的困难、突破学习上难点，敢于面对挑战、勇于追求和探索。体育游戏正是培养学生意志品质的有效途径。

3. 培养学生的团队精神

团队精神是指集体合作，共同奋斗的精神。体育游戏的教育功能是在“玩”的过程中让学生得到身心的发展。而体育游戏的方法和种类很多，有的游戏是以发展学生身体素质为主要目的，有的则是需要群体的团结协作才能完成的。针对现在的小学生的团队合作意识较差的现状，在体育教学中就要多采用一些以两人或小组合作学练为主的游戏贯穿于平时的课堂的教学中，根据不同教学目标，创设不同的学习情境。为学生营造良好的交流、合作氛围，有利于更好地培养和发展学生的团队合作精神。爱玩是学生的天性，体育游戏就很好的将“教”与“玩”有机地结合起来。教师在课堂教学中组织学生做游戏，引导学生相互交流、相互帮助、共同商讨、解决问题、培养学生主动与人沟通交流、乐于助人的性格。

三、体育游戏教学的方法

1.结合教学实际，选择游戏内容

如短跑教学对于小学生而言，运动量和强度是比较大的，尽管只有六十米，很多同学跑完后上气不接下气，感到十分吃力。因此，一些学生怕苦怕累，对短跑课不感兴趣。根据这些情况，可采用不同距离的接力赛和追逐跑等形式，使学生在有趣的比赛中发展快速奔跑能力，减轻了疲劳感，提高了教学效果，为圆满完成这一项体育教学任务打下了基础。

另外还要根据课堂教学的不同阶段，选择合适的游戏，如准备部分，为了集中学生注意力，提高上课积极性，使学生不受外界干扰，可采用“传口令”、“反义词”、“同步击撑”等游戏；基本部分要结合基本教材选择游戏，如“贴膏药”、“捕鱼”、“追逐”等游戏，可发展学生速度、灵敏等身体素质；在课程结束部分采用一些舞蹈动作形式的游戏和以放松为主的比赛性游戏，可使学生在情绪上得到调节，在体力上得到恢复，有助于使学生尽快消除疲劳感。

2.应用体育游戏,提高教学效率

应用体育游戏的最终目的是提高教学效率。因此安排游戏要有利于学生学习和掌握体育基本知识、技术与技能。在具体应用中还要根据学生不同年龄、性别、生理特征、身体素质、活动能力的差异，游戏难度、时间、负荷要注意有所区别，要恰当的选择游戏。另外，游戏时要注意观察学生身体状况的变化，掌握运动密度和运动量。

西方教育的优点范文第2篇

【关键词】国企 新入职大学生 思想教育

思想工作是一切工作完善进行的前提，也是企业发展离不开的前提条件。随着市场经济的不断发展，国有企业改革的不断深入，企业竞争越来越激烈，如何在激烈的竞争中立于不败之地，把企业做大、做强，那就要抓住竞争的核心。企业竞争的核心就是人才，人才是企业最宝贵的资源。而新入职的大学生又是企业人才的后备力量，能为企业的发展注入新的活力和动力。但是激烈的市场竞争，使得国有企业新入职大学生的流失率越来越高，已成为一个不可忽视的问题，因此新入职大学生的培养显得尤为重要。如何更好的进行新入职大学生的培养，首先就要对新入职大学生思想状况进行全方位的分析。

一、分析当前社会环境对大学生的影响，进而把握其在选择企业的心里状态

一是由于近年的就业压力大，很多大学生存在“先就业，后择业”的思想。即在没有找到理想单位的情况下，先找到一个落脚单位再说，然后在工作中再慢慢地寻找合适单位。二是人才市场提供的就业岗位多种多样，刚毕业的大学生对自我的职业规划认识不够，盲目就业。三是择业时易受家人、学校、朋友的影响。从以上三个方面对新入职的大学生思想特点进行深刻的认识，便于下一步有针对性的进行引导。

二、分析大学生自身的思想特点，便于采取具体的思想教育措施

大致说来，新入职的大学生有以下一些特点；一是上进心强，工作生活有激情。 二是应变能力强，适应能力较强，敢于有独特的见解。三是心高气傲，容易出现“眼高手低”的情况。四是理论知识稍差，实践动手能力较强。五是从学校到企业，可能出现不适应企业文化及企业一些严格的管理制度的情况。六是学习力强，较容易沟通，容易接受新事物七是涉世不深，容易被外界事物所诱惑。

了解新入职大学生思想特点以后，就可以“对症下药”了，但是这个“药”不能是一剂“猛药”。“药”下得太猛不一定就是好药，需要的是一整套，一系列循序渐进的过程。

三、树立正确的思想观念

上岗之前的引导培训是最基础也是最重要的一个环节，这次培训做得好与差直接关系着大学生下一步的工作激情。因此在上岗之前，要树立新入职大学生正确工作观念，让他们充满激情，对未来充满憧憬，希望能马上干出一番大事业，然而，现实与理想的差距是很大的，这也就是可能出现的“现实冲击”引导培训最重要的目的就要将这种“现实冲击”的矛盾降到最低，就应该包括提供有关企业的基本背景情况，介绍公司的文化理念，基本管理制度，再进行必要的沟通技巧演练，确实让刚刚走出校园的学生有了一种耳目一新的感觉。

四、在具体工作中进行逐步引导

年轻人最怕闲，工作不忙，没事干便容易导致逆反情绪和消极情绪，我们公司一直提出来的“师傅带徒弟”的做法是非常正确的。有目的地让他们一步一步熟悉工作，然后真正做到得心应手，也可以避免由于工作任务一时过重导致的压力过重和不知所措，而且“具体”工作不仅仅是说有事可干，还应该包括有“责任”要担，一个人只有身上有担子，有责任才会更加仔细地去摸索，对于年轻人来说更会觉得是一种信任。

五、树立员工归属感

员工归属感是指员工经过一段时期的工作，在思想上、心理上、感情上对企业产生了认同感、公平感、安全感、价值感、工作使命感和成就感，这些感觉最终内化为员工的归属感。公司要通过座谈会、举办各种活动、慰问等各种有效形式让员工有种家的感觉。愿意将自我价值和公司的价值连接到一起，并充分地、自觉地发挥个体主观能动性，最终实现个体与企业的双赢。

六、随时注意工作过程中的思想动态

一般说来，刚入职的大学生首先都是安排在最基层的岗位轮换实习，基础岗位很重要，但相对说起来创造性不大，固定的、相对简单的操作较多，在经过一段时期的实践后，很多人会开始出现厌烦情绪，而且会在整个团体中蔓延，如果控制不及时，就会在很大程度上造成人员流失。

七、“三多”―多沟通、多鼓励、多即时表扬

“沟通从心开始”，我们的沟通不仅仅应该有上下级之间的谈心式沟通，也应该有朋友般的聊天。朋友之间才能更好地敞开心扉，进行吸纳。另外，多鼓励、及时满足员工的成就感是很重要的。

八、建立健全企业职工职业生涯规划。企业建立不同的发展通道，并通过纵向上的职务晋升、横向上的通道转换和向核心岗位的水平移动，为员工提供多重职业发展通道，使员工的职业生涯发展最大限度地同公司的发展保持一致。让各类员工都能看到自己的晋升渠道。便于他们更清晰的了解自己的发展空间，并为之努力奋斗。

西方教育的优点范文第3篇

[关键词]中法家庭教育 对比 教育方式

[中图分类号]G78 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2014）11-0124-02

家庭教育是整个教育体系的重要组成部分，是学校教育和社会教育的基础。家庭教育对孩子世界观、价值观、人生观的形成起着非常重要的作用。进入21世纪后，随着社会和经济的飞速发展，思想观念不断更新，家庭教育越来越受到重视。比如最近两年，电视上亲子真人秀节目越来越多，如《爸爸去哪了》《爸爸回来了》《花样爷爷》《萌宠成长记》《宝贝看你的》《中国新生代》等，这些节目引起了广泛的关注和议论，其主要关注点在于育儿教育，也就是家长对孩子的家庭教育。其中，《花样爷爷》第六期，节目组来到法国尼斯。中国丈夫刘烨和法国妻子安娜在面对两个孩子执行“任务”时所出现的举动，有着不同的反应。

场景一：怎样面对孩子摔跤？当诺一与霓娜陪着爷爷游玩的过程中，孩子总是欢快地奔跑，妈妈安娜则轻松地走在后面与爷爷们聊天，完全不担心孩子的行动会有什么问题。在聊天中，她告诉爷爷，刘烨特别担心孩子下楼梯时摔倒，特别受不了孩子摔跤。

场景二：怎么面对孩子请求？小女儿霓娜想喝果汁，小小的眼睛里流露出渴望。爸爸刘烨直截了当地告诉她：“果汁现在不可以喝，吃完饭才可以喝。”而妈妈安娜则是用一根美味的香肠转移了霓娜的注意力，很快将喝果汁的事情忘了个一干二净。

场景三：命令？引导？诺一和曾江爷爷一起玩拐杖，他将拐杖对着爷爷开始“枪战”。当爸爸刘烨看到了孩子的这一举动，原本温和的脸立马严肃起来，赶紧喝止：“诺一，对爷爷不许这样。”并指挥其到其他地方玩耍。感到委屈的诺一可怜巴巴地去厨房里找正忙碌做饭的妈妈，妈妈安娜并没有责怪诺一，而是带着他来到小花园里修剪植物，令诺一心平气和之后再回去重新与爷爷一起玩耍。

可以看出，中国爸爸刘烨的教育方式是直截了当的，对孩子带有强烈的保护欲，安娜则善于引导孩子，且较为宽容。不少人对于安娜的教育方式表示肯定，认为安娜能够站在孩子的角度考虑问题。对孩子进行引导是十分重要的，也是聪明的做法，可以让孩子自己思考并且在体验中明白道理。法国家长重视让孩子学会独立，孩子能做的，就放手让孩子做，这是对孩子的尊重。比如孩子在前面走，父母在后面走，这对培养孩子的独立性有十分重要的意义。而中国家长往往对孩子实行层层保护，生怕孩子磕着碰着，往往抱着孩子或牵着孩子走。法国家长认为孩子是一个独立的个体，有自己的意愿和个性，别人没有特权去干预和限制孩子的行为自由。家长会和孩子建立良好的沟通机制，彼此之间会进行平等对话。中国家长往往需要孩子顺从、听话，家长对孩子具有很强的支配欲，要孩子听从自己的意愿。但是，很多报道开始一味赞扬法国等西方国家的家庭教育的优点而特意贬低中国的家庭教育的失败之处，这在某种程度上误导了广大读者和网民。如果单看个场景一、二、三，我们会很有倾向性地认为安娜的育儿方式是成功的，可我们要客观地跳出某一特定环境，只有我们跳出中法、东西先入为主的观念，才会发现事情并非这么简单。客观地说每种教育都不是完美的，它都有自己的优势和自己的劣势，而在不同因素相交织的复杂场景下，只有适合自己的育儿方式，没有适合普遍群体的育儿方式。

我们将那三个场景放在中国，你们会发现不同的答案：1.怎样面对孩子摔跤？首先，中国传统教育告诉我们，生命可贵、传宗接代、尊老爱幼、养儿防老，改革开放后计划生育政策的实行，使得中国家庭面临着只生一个，最多生俩的现实。随着中国经济的发展，一个孩子给整个家庭带来的不是想象的幸福感，而是全家只围着一个的紧张感，生怕孩子遇到危险，碰到坏人，被车撞到等意外，家长虽然顶着不放手、层层保护的不良名声，但谁又能或者说谁又敢“放手”呢？万一出现意外，全家都会崩溃，谁能负起全家的重担呢？2.怎么面对孩子请求？我很赞同家长和孩子的平等性，这是对孩子的尊重，但问题是在一个过多重视关系、重视阶级的东方社会，我们如何将孩子的个性和意愿能更贴近这么复杂的社会。现在的90、00后出现了自私、突出个性、唯我独尊的趋势，加之家长、老师和社会的影响，使之幼小的心灵更容易走向极端。其实面对孩子的请求，家长们可以说“不”，但我们最好有一个平等的理由，如善意的等价交换，良好行为和适当的请求的等价交换等。3.命令？引导？其实现今中国的家庭育儿中，最缺乏的就是命令和强硬，嘴硬心软的中国父母直接导致儿童的蜜糖生活，依赖性极强，根本离不开父母，离开了父母都不会生活。如频发的女大学生失踪、啃老族、小三现象，这些人已经开始慢慢失去了独立为人的能力，根本适应不了独立生活，自认为懂得很多，但其实根本不明白社会生活的意义。

我们从法国妈妈安娜身上可以看出法国等西方的育儿观，西方育儿提倡独立、个性、尊重、平等、自由。我们承认每一个词都是正面的，这也是我们追求的理想目标。但西方教育的问题和矛盾也是比较突出的，独立和个性放在一起就造就了西方国家的优越性和懒惰，以美国为代表的西方国家蔑视所有和他们思想、信仰等不一致的世界其他国家;法国的高傲在欧洲名列前茅，其高高在上无视欧洲和世界的态度，令全世界难与其交友，这不是我们教育工作者想要看到的，个性和自由放在一起直接导致一次次的经济危机。法国生活安逸，天天宣扬个性和自由，罢工、滋事、党争已经习以为常，国家的高福利和人民的低效率使得法国国家内部失去了活力。车没有发动机，也没了前进的动力，最终经济危机，内患外侵，法国发达国家这时想起战争，侵略，制造区域冲突，将国内问题转嫁到国外问题，这是作为东方大国的中国不愿看到的。法国有着完善的制度，健全的法律，但就从其主张过分的追求所谓片面的民主，使得极端暴力屡禁不止，青少年吸毒，抢劫事件不断。有着悠久历史文化的中国，其传统的教育要求孩子孝顺，诚实守信，吃苦耐劳，学会忍耐，和睦相处，集体利益大于个人利益等。

可怕的不是事件个例，而是普遍的教育方式，家庭教育让孩子初步形成世界观、人生观、价值观。不是在批判西方教育，也不是拿个例说明中国教育比法国教育好。每种教育有每种教育的优点和缺点，注重培养孩子的方面不同，效果也不同。每个国家有每个国家的国情，环境不同，人文也不同，只有适应环境的教育方式才是正确的教育。举个浅显的例子，中国社会有自己的特殊复杂情况，如果家长和教育工作者只是单纯地拿来主义使用西方教育方式教育中国孩子，孩子将来未必适应这个社会，很有可能被中国这个社会中的人定义为不正常、出格、偏激的人。

追求独立、个性、尊重、平等、自由，这也是全世界所追求的，我们也不例外。我国的家庭教育存在很多的问题，如填鸭式教育，家长意愿强加给孩子，骄纵溺爱孩子，扼杀孩子创造性等。当今社会中国家长已经意识到这些问题，尤其是初为人父人母的80后家长，更注意改变传统中国家庭教育中的缺点，学习法国等西方国家家庭教育的优点。中国的教育体制存在着不足，我们在试着改变中国的教育问题。但改革是艰难的，不论是家庭教育、学校教育还是社会教育，单靠某一方面是不能成功的，需要全社会努力推动，才可能产生一定的效果。父母作为孩子的第一任教师，是孩子的启蒙教育的引路人，更应该担起教育改革的大任。家长应该在适用中国国情的基础上，更新家庭观念，尊重和信任孩子，听取他们的不同意见，充分重视和鼓励孩子智力上的独立性，培养孩子独立思考的能力，允许他们选择自己的兴趣，使孩子得到全面的发展。

家庭教育是教育系统工程中的基础工程，它对于儿童的健康成长与社会的和谐有着不可估量的作用。虽然因不同的社会、政治、经济等条件，中国人不可能全盘接受法国等西方国家的家庭教育方式，但是这个开放的世界会不断把世界各地的教育模式结合在一起，中国一定会找到并且运用最适合中国实际情况的家庭教育模式。

【参考文献】

[1]顾明远，梁忠义.法国教育[M].吉林：吉林教育出版社，

2000.

[2]张维.中美家庭教育方式比较[J].科技信息，2008.

西方教育的优点范文第4篇

一、异中求同，对学生进行思想品德教育

英语学习是以西方文化为大背景的，这既与我们中华民族的汉文化有着很大的差别，又与我们的汉文化有着很多的共同点。教师在备课时，就应该深入钻研教材，注意中西方文化的异同点，分析思想品德教育的潜在因素，抓准思想品德教育的支撑点、承载点和渗透点，抓住时机，恰当切入，有目的、有计划地把思想品德教育与教学内容相结合，立足育人宗旨，渗透思想品德教育。比如在学习“Please”“I'msorry”“excuseme”“Thankyou”“That'sallright”等等这些日常用语时，教师可以适当渗透英国人在日常生活中的交往礼仪：比如当你在电梯门口等电梯时，还有其他的女士或儿童也在等电梯，当电梯来了之后，英国人通常会先说“Please”，等女士和儿童都走进电梯后，自己才走进电梯。如果电梯超重，自己无论有什么急事也要等下一个电梯。在我们的日常生活中，母子、母女、父子、父女之间的关系可谓是最亲近的关系了，当我们需要父母随手递一点东西给我们时，常常“忘记”或不说“谢谢”，而英国人却不同，即使是自己很亲密的朋友，甚至是自己最亲的父母，给自己递过一点东西，或者是撑了一下门，也会常把“thankyou”挂在嘴上。这些看似生活中的小事，常常被我们“不拘小节”地忽视，而很多学生的思想品德恰恰是在这样的“忽视”中懈怠下去的。

二、巧抓时机，对学生进行思想品德教育

教师可以设计教学预案，但是英语课堂不可能完全按照教师的预设来进行，很多时候，课堂是随着教学中遇到的实际情况而改变原来的预设。换句话说，英语课堂有很多时候具有生成性，既然是生成性的课堂，教师就要随机应变，结合课堂教学的实际情况，随机对学生进行思想品德教育。有一次，在实习的时候，我听了一位英语名师的课，很受启发，并深深地被她的教学机智所折服。因为是示范课，这位教师用的并不是本班的学生，而是借班上课，对于这个班的学生这位教师并不熟悉。在对新句型进行巩固练习时，教师熟练地用英语对学生说：“我是师大附中的刘老师，很希望了解同学们的基本情况，谁能运用刚才我们所学习的句型向老师介绍你的同学？”老师的语气异常和蔼、亲切，学生们马上失去了陌生感，产生了亲近感，并积极回答老师的问题。第一名学生介绍说：“Thisismyclassmate.HisnameisHePing.Heisagoodsportsman.”第二名学生说：“Heismygoodfriend,isourclass'famoussinger',inthecitymiddleschoolstudentliteratureandartperformanceactivities,shewonthefirstplace,isourclasspride.SheisWangTianyi.”这时，忽然有一名学生站起来，说：“Heisagreatfoolinourclass…”一听这话，学生们都哄堂大笑，被他介绍的学生满脸通红。老师没有笑，在用目光制止了学生们的笑声之后，说：“每一个人都有自己的缺点，也都有自己的优点，同学之间应该学习别人的优点，帮助别人改正缺点，而不应该嘲笑别人是‘傻瓜’。尊重别人就是尊重自己，这位同学你说对吗？”课堂上立刻响起了一片掌声，那位学生也低下了头。就这样，在“举重若轻”中，教师巧妙地对学生进行了尊重他人的思想教育。

三、创设情境，对学生进行思想品德教育

西方教育的优点范文第5篇

【关键词】设计教育；理念；创新实践

中国的设计教育正处在一个迅速改革和发展的新时期，了解西方设计教育的历史、发展和当今的状况，借鉴国外艺术设计先进的教育理念对中国设计教育的进步有着积极的作用。

一、理念――设计教育本质和内涵的体现

何谓理念？它产生于一般规律并以崭新的思维和表现形态体现对象的本质和内涵。在国外，当代艺术与设计教育并没有一个统一完整而清晰的教学体系，但是各大设计院校有明确的教育思想。对国外的设计教育者而言，社会需求的实用性相对于学体系更加重要。设计教育的核心思想是强调创造性和个性化的培养。他们的教育重视思维观念的提升，对于学生而言，首先要学会思考，在思考的过程中寻求技巧的自我完善。国外的设计教育者认为，一个人的职业成长过程是一个漫长的过程，学会正确的思考才能应对不断涌现的新事物。

与国外的设计教育相比较，中国的设计教育有一个统一完整而清晰的教学体系并强调同一个标准，但是在各个层面都缺乏一个完整而清晰的教育理念。中国的设计教育和体系拿来了19世纪末欧洲学院模式和前苏联学院模式，在基本脱离自身艺术传统的背景下产生的。如今，设计行业已逐渐成为社会经济发展的重要组成部分，必须从教育理念的整合和重塑入手，提升教育思维观念，正确的引领设计教育的改革和发展，才能适应社会的进步和经济的高速发展

二、开放式教学

在西方以美国为例，它的学院是世界上最开放的学院，这个开放包含学术态度的开放，思维方式的开放，教学和学习方式的开放，真正做到了教育方式的海纳百川。西方很多院校都规定教师的一个课程设计不能重复使用两次，这样就促使教师在教学中不断关注和汲取新的信息。而中国当今设计学院众多的设计教育者认为把自身的学术价值取向作为标准传授给学生是天经地义的事。西方的学院则是想尽一切办法把各种存在的院外学术状态引入教学，在学院中形成一个百家争鸣的学术氛围。很多艺术院校的学生总在没完没了地讨论、交流，思维的碰撞往往能使一种思想产生出另一种思想，最后通过视觉和观念完整的表达出来。

而中国的学生从小习惯了填鸭式的教学，他们是以被动的姿态接受教育，主动性比较差，并不是不勤奋，而是缺乏主动性思考。

三、实践――设计教育的灵魂

任何好的创意或想法都要通过实践来实现。在实践中能够了解并体验基本的设计程序和方法，同时培养合作精神。实践能力的培养也是顺应社会的需要，动手能力差，导致很多有新意、有使用价值的设计无法实施。在国外艺术院校中，职业角色教育从新生入学第一天就开始了并一直伴随到毕业，包括成功教育，自我价值和自我表现教育等课程。很多知名的院校，大量的教学课程就是与大公司合作的实际项目，例如美国洛杉矶的中西艺术设计学院和底特律的创造研究学院的船品设计专业与全球各大汽车制造商和产品制造商合作。在推动全球汽车和产品制造业的发展做出极大贡献的同时，也为学生提供了很好的实习机会。学生通过实践课程紧密结合社会需要从而很快进入职业轨道。中国目前设计院校的学生的设计实践，往往局限于只完成学校相关课程作业，接触实际设计项目比较少，从而造成实践能力比较差的现状。

未来几年，中国教育市场将逐步对西方开放，西方的艺术教育进入中国将对中国本土艺术教育有一个促进作用，使其多元化，但对中国本土艺术教育也是一个挑战，面对挑战，我们必须从根本上对我国的艺术设计教育进行改革，以面对中国艺术设计教育的新局面。

1.提升理念，注重创新

理念是一个设计师的精神反映和其作品的内在灵魂，它能从本质上去改变受众的思维，达到新的愿望。一个学校的理念引导着它的教学模式，先进的办学理念是一所院校具有自身特色的基础，提升办学理念是艺术设计教育改革的根本。

艺术设计教育的特色是以创造性思维能力的培养为核心,并始终贯穿设计教育的整个过程，力求提高学生整体的艺术素养，最重要的是培养脚踏实地而又有极强创造能力的学生，这是设计教育当中的核心问题。设计师应注重创新，尤其是原创。培养学生能够用自己的、独特的设计语言来表达自己的思想，不要与人雷同，包括作品所要表达的形式和包含的内容。设计专业比其他专业更需要创新观念。尊重学科的特殊性，最大限度地发展学生的自主创造能力和想象力，才能从本质上提升我国设计教育的质量。

2.注重实践，结合市场

似乎与强调个性有矛盾，其实不是，用自己独特的感觉来体会社会，并用设计语言来表现。从上世纪90年代新涌现的世界知名设计师的发展过程来看，他们在经过良好的设计教育之后，都必须在市场的培养和磨砺中才能成长起来。只有认识到自身的能力和市场的需求，改变固有的心态，才能在学习中一方面增强设计能力，一方面放眼社会，使自己的设计理念具有市场开发潜力。设计是为人民服务的，设计要与市场结合而不能闭门造车，培养设计人才的市场意识，加强设计师和企业之间的联动，在创新和市场方面达到一个平衡点。

综上所述，中国的设计与设计教育正处在一个发展的关键时刻，当今我国的艺术设计教育在汲取西方教育优点的同时，也要保持自己民族的鲜明特征。虽然每所院校由于地域或学科设置的不同而其各具特点，但共同的教育特色应该是学校为学生提供了一个启发式的学习环境，把重点放在激发学生的创造力上，培养学生解决问题的多种手段，从而为社会的发展培养一流的艺术设计人才。

参考文献：

[1]《创意中国・设计教育再思考（下）2006全国艺术设计教育论坛论文集》陈汉民主编；上海书画出版社，2006年9月

[2]《萨凡纳艺术设计学院》 蓝青 仇宏州主编，中国建筑工业出版社，2005年10月