现代教育的基本特征
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现代教育的基本特征范文第1篇
现代教育技术以信息技术为主要依托，即涵盖信息技术的教育技术手段组成的系统称之为现代教育技术。教育、教学过程实质上是信息的产生、选择、存储、传输、转换和分配的过程，而信息技术正是指用于上述一系列过程的各种先进技术的应用，包括微电子技术、多媒体技术、计算机技术、计算机网络技术和远距离通讯技术等方面。把这些技术引入教育、教学过程中，可以大大地提高信息处理的能力，即大大地提高教与学的效率。
二、篮球教学的特殊性需要现代教育技术
篮球运动具有较强的集体性，双方队员既是同场竞技，又是攻守交错，其技、战术的运用具有复杂性和多变性，在篮球的教学和训练过程中自然有特殊之处。在篮球技、战术教学中采用现代教育技术这种科学的现代化教学手段，能够将教与学更加有机地结合起来，为学生提供更多的学习机会、学习途径和学习技巧。
1．篮球技战术的数量多，每个技战术都由几个动作的有机组合所组成
篮球技战术运用的特点是动作与动作的各种组合，动作组合的方法有：同类动作之间的组合、不同类动作之间的组合、真假动作的组合。为了上好篮球课，没有良好的教学方法和手段，就只能停留在较低的水平上，很难有一个质的飞跃。现代教育技术是提高篮球课教学水平所采用的新方法、新手段。
2篮球课教学的基本特点表现为篮球动作具有进攻和防守技术
符合规定标准的篮球动作，必须强调进攻和防守技术的具体分析，在分析时如果单靠教师的讲解，就不能达到最佳效果。在进行篮球战术演练时没有借助现代教育技术就很难让学生理解各自的动作技术。另外篮球战术攻防转换是很迅速的，这都会对教师的示范和学生的学习提高难度。因此现代教育技术在篮球课的教学中应用可以带来质的飞跃。
三、现代教育技术在篮球课教学中的应用
1．现代教育技术在篮球理论课教学中的应用
学生在进行篮球理论课的教学中都会认为枯燥乏味，学习积极性不高，教学效果肯定不理想。教师在进行篮球理论课教学时可以通过各种软件来制作出教学课件，通过多媒体形象、直观、生动地将教师的教学思想准确地表达出来。这样，一方面可以调动学生学习的兴趣，提高教学效果；另一方面，多媒体课件还可以促进学生自我学习或复习，而且还可以提高学生的理解和应用知识。
2．现代教育技术在篮球战术教学中的应用
篮球运动的基本特点决定了篮球战术教学的特殊性。随着各大高校的扩招，就读人数逐年增加，而且又大都在室外篮球场上课，混杂因素又较多，这就增加了教师示范及讲解的难度。在篮球课的教学中更有一些基础战术配合，不仅需要参与的学生在瞬间完成，而且在场上也不能停留或减缓速度。运用现代教育技术来制作相应的教学演示课件，一方面可以解决教师示范时的位置选择，为教师节省大量时间来纠正学生的错误动作，提高课堂教学效率。另一方面，运用现代教育技术教学可以让学生明确地感知抢篮板起跳时的位置、空中身体的倾斜程度、抢球后落地保护球的动作要领，并能引导学生发展思维，帮助学生突破重点和难点，提高教学质量。
现代教育的基本特征范文第2篇
【关键词】远程教育 继续教育 终身教育
人们生产方式，生存方式，生活方式从根本上发生了革命性改变后，人在社会发展中的主体地位越来越凸显出来。新科学、新专业、新领域不断涌现，迫使人们对认知需求迫切渴望。人们必须持速不断地进行终身学习，继续教育、终身教育不断充实自我已成为不可避免的现实，快节奏的生活，迫使人们边工作边学习，那远程教育就成了当今社会接受教育的首选方式。
远程教育在当今社会的继续教育、终身教育中到底有什么样的地位呢？
那么首先我来说说现代教育的一般特点：现代教育形成于资本主义社会和社会主义社会的发展时期，以机器生产为标志，以商品生产和市场经济为基础。1、教育与生产劳动相结合是现代教育基本特征。2、教育的广泛普及和普及年限逐步延长。3、教育形式多样化。4、终身教育成为现代教育的共同特征。5、教育内容，教育手段以及教育观念，教师素质的现代化，也是现代教育的又一特征。6、现代教育追求通才教育，全面教育。反映在培养目标上则是人才的通才性和全面性。
从以上这些特点我们不难看出，终身教育和继续教育是现代人必须的也是不断追求的，也是时代的发展推动的。由此可见，终身教育和继续教育在现代人的发展中有着非常重要的地位。终身教育，主张教育是从出生到生命终止，不断进行的过程。继续教育的特点是针对在基础教育后的各阶层人员中学历不完整或学历层次低、不适应现代岗位要求而进行知识补充、知识扩展、知识更新、能力开发等方面的教育。这就意味着每个人都有接受教育，参加学习的权利，每个人都应该获得均等的教育机会。事实上，这是一种理想状态。从我国目前状况看，我国的国土幅员辽阔，经济发展不平衡，地区教育水平有很大的差异，甚至出现两极分化；对各种类型教育重要性认识不足，对教育未来的发展前景不明，都影响每一个国民受教育机会的均等和教育的民主化进程。而开展这些方面的教育，远程教育表现出了较强的适应性。
远程教育是学生与教师、学生与教育组织之间主要采取多种媒体方式进行系统教学和通信联系的教育形式，是将课程传送给校园外的一处或多处学生的教育。现代远程教育则是指通过音频、视频以及包括实时和非实时在内的计算机技术把课程传送到校园外的教育。现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式。现代远程教育是以现代远程教育手段为主，兼容面授、函授和自学等传统教学形式，多种媒体优化组合的教育方式。
相比其他的学习方式，远程教育让我方便许多，随时都可以学习，而不用担心时间或者精力路费等因素。并且网络教育的发展随着信息技术的快速发展而快速地发展着。由于现代教育技术的应用，使得网络教育信息可以及时地传递，网络教学资源可以更充分地共享和更有效地利用；学生可以自由的安排时间进行自主学习，个别化学习和协作学习；同时在网络教学中虚拟技术的使用，解决了传统教育中的一些教学难题等。网络教育将促使教育社会化；促使传统教育从学校走向社会，走向家庭；促进终身教育和全民教育的全面开展。网络教学将成为传统教育的重要补充。
在远程教育中，教育教学制度和传统教育不同，更加注重创新才能的培养，在保证受教育者具备基本学习能力的前提下，采取“宽进严出”的方针，教育质量的把关不是放在入口上，而是放在出口处；在教学管理中，没有采取优胜劣汰的方针，而是在保证基本教育质量的基础上，为尽可能多的人提供尽可能多的受教育的机会；在教育方式上，要照顾不同职业背景和工作时间的在职人员的实际，提供可供选择的教育服务，尤其要优化组合各种教育资源为受教育者服务。
随着社会的不断发展，基础教育所学的知识远远满足不了社会的需要，而远程教育以它独有的特征为学习提供了良好学习方式，它的开发的、灵活的、网络化的教学模式，是现代中国教育的首选模式。而且这种现代的教育形式还在不断完善和发展，这就为继续教育的内容增加了新理论、新知识、新技能，最大限度地调动人们的学习动机和兴趣。
科技进步改变了教育技术，衡量一个国家综合国力与未来竞争力的根本标准也是其拥有创新人才的质量和数量，而科技又深深影响着教育，教育也推动着科技。未来学习是多样化，综合化的。体现在：有各种层次、类型的学习目标；有多种类型的学习内容的组合，即使是同一学习目标，也有可以选择的不同内容的组合；有根据学习者客观学习条件和学习者学习类型、学习习惯设计多种媒体的学习材料；有多种途径、多种方式，为不同的学习者提供充分的选择，让学习者的个性和潜能得到充分的发展，在适应社会发展需求的同时，形成独特的自我。同时信息技术的进步使信息在瞬间可以流遍全球，凭借信息技术，教育和信息资源可以全球共享。我们只有不断寻求正确的途径来充实自己，不断学习，才能成为社会的主人翁。
【参考文献】：
[1]张德明；我的远程教育研究观念[J]；开放教育研究；2005年01期.0
现代教育的基本特征范文第3篇
关键词：初中语文 多媒体
一、把握语文学科特点，探索多媒体教学的规律
1.多媒体技术利用多种媒体的介入，为学生学习提供全面的感性材料，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，我们结合教学内容，利用多媒体教育技术，在学生的学习阶段创设情境，提供与所学课文和词语有关的声音、图像，将抽象的文字叙述与逼真的情境结合起来，使学生身临其境，多种感官同时参与，准确地理解所学知识。教师在指导学生写作《我爱我的家乡》的作文时，先让学生听歌曲《谁不说俺家乡好》，然后再播放事先拍摄好的展示家乡风貌的短片，使学生在欣赏音乐和图像的过程中领略家乡的美好。
2.多媒体教育技术的发展为语文教学改革带来了新的契机，21世纪是以网络为基本特征的知识经济时代，以计算机为基本特征的多媒体技术已逐渐渗透到社会生活的各个方面，而教育作为知识经济的一个重要产业也在这场革命中获得了新的动力。多媒体技术为各种课堂教学模式提供了更易于实现和操作的物质基础。尤其是在中学语文教学中运用多媒体教育技术，是对传统教学模式、教学方法、教学手段以及学习方式的一种挑战，是教学改革一次质的飞跃。
3.多媒体教育技术改变了语文教学对抽象事物的理解。多媒体技术在语文教学中的应用，不仅使教学的形式有了根本的变化，还使语文教学从单一传授课本知识的桎梏中解脱出来，使教学的内容更加多样化、具体化。如教师在讲授《范进中举》一文时，可以彻底改变以往要求学生掌握课本中的重点字、词、句、段的传统做法，将与故事情节相关的历史人物如范进、胡屠户、张乡绅等人物的介绍、性格描述、人物形象以及《范进中举》的多个视频片断一起整合到课件中，使学生的认知面不再局限于课文中那些单调枯燥的文字上。学生主动参与教学过程，从多角度、多层面上理解文中的思想内容，在愉悦的体验中感知知识，探究知识，接受知识。多媒体技术使学生能够在有限的时间内学习到更多、更全面的知识。
4.利用多媒体辅助教学可以有效地减轻学生的课业负担。在教学中，正确合理地运用多媒体辅助教学，不仅可以把知识简单化，使学生易于理解，而且可以增大课堂密度，提高课堂效率，减轻学生的课业负担，有助于学生学习积极性的提高，智力的开拓和思维的发展。
5.多媒体技术与网络技术相结合，形成了一种全新的开放式学习方式。多媒体技术，特别是网络媒体的介入，使语文阅读实现了从文本阅读到超文本阅读的发展。这种全新的、开放的学习方式，具有鲜明的时代特征。假如教育资源极其丰富，学生就能方便的查阅、获取相关知识，满足他们对知识的迁移学习和理解，体现了信息社会对个体创新能力发展的要求，更对我们语文教学提出了新的课题。语文教学该如何面对这种形式的改变，是关系到能否培养出适应未来社会需求的人才的关键。教师还可以将课件做到校园网的资料库中，学生在阅读课利用微机进行阅读时，既可以复习课堂教学中所讲授的内容，又照顾个性发展的需要，将学生从传统的死记硬背中彻底解放出来。
二、语文教学中运用多媒体教育技术应注意的问题
1.恰当运用，找准使用的最佳切入点。语文教师在课件制作上一定要慎重，要合理。吸引学生的不是课件，而是教学的内容，不可滥用感官刺激的东西，多媒体是一种教育技术，一种传播媒介，它是服务于教学活动的。老师能否遵循学生的认知过程，设计出优秀的课件，能否找准多媒体与学生理解语言的最佳结合点，在课堂恰当的时机展现给学生，是应用多媒体技术的关键。
2.注重实效，保证使用的科学性。现代教育技术实践，决非是简单地将现代媒体引入学校或搬入课堂了事，它还应当指导和驾驭教育技术实践效果的现代教育教学思想的教学之中。教育技术的运用，在某种程度上来说，是改革传统教学模式的契机。它对教师的要求比传统媒体教学型的教师更高，因为教师不仅要掌握现代教育技术媒体的使用技巧，而且还要具备相关的现代教育教学思想观念，二者缺一不可。后者对于广大教育技术工作者来说，是个重大而又关键的挑战。
3.更新观念，重新认识教育目的。我们在语文课堂教学中运用多媒体技术不仅是为了活跃课堂气氛，更主要的是为提高学生的认知能力，为在课堂教学的每个环节中培养学生的信息素养，为实现教育目的服务。
现代教育的基本特征范文第4篇
关键词：多媒体电化教学开放式
一、把握语文学科特点，探索电化教学的规律
1.多媒体技术利用多种媒体的介入，为学生学习提供全面的感性材料，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，我们结合教学内容，利用多媒体教育技术，在学生的学习阶段创设情境，提供与所学课文和词语有关的声音、图像，将抽象的文字叙述与逼真的情境结合起来，使学生身临其境，多种感官同时参与，准确地理解所学知识。教师在指导学生写作《我爱我的家乡》的作文时，先让学生听歌曲《谁不说俺家乡好》，然后再播放事先拍摄好的展示家乡风貌的短片，使学生在欣赏音乐和图像的过程中领略家乡的美好。
2.多媒体教育技术的发展为语文教学改革带来了新的契机，21世纪是以网络为基本特征的知识经济时代，以计算机为基本特征的多媒体技术已逐渐渗透到社会生活的各个方面，而教育作为知识经济的一个重要产业也在这场革命中获得了新的动力。多媒体技术为各种课堂教学模式提供了更易于实现和操作的物质基础。尤其是在中学语文教学中运用多媒体教育技术，是对传统教学模式、教学方法、教学手段以及学习方式的一种挑战，是教学改革一次质的飞跃。
3.多媒体教育技术改变了语文教学对抽象事物的理解。多媒体技术在语文教学中的应用，不仅使教学的形式有了根本的变化，还使语文教学从单一传授课本知识的桎梏中解脱出来，使教学的内容更加多样化、具体化。如教师在讲授《范进中举》一文时，可以彻底改变以往要求学生掌握课本中的重点字、词、句、段的传统做法，将与故事情节相关的历史人物如范进、胡屠户、张乡绅等人物的介绍、性格描述、人物形象以及《范进中举》的多个视频片断一起整合到课件中，使学生的认知面不再局限于课文中那些单调枯燥的文字上。学生主动参与教学过程，从多角度、多层面上理解文中的思想内容，在愉悦的体验中感知知识，探究知识，接受知识。多媒体技术使学生能够在有限的时间内学习到更多、更全面的知识。
4.利用多媒体辅助教学可以有效地减轻学生的课业负担。在教学中，正确合理地运用多媒体辅助教学，不仅可以把知识简单化，使学生易于理解，而且可以增大课堂密度，提高课堂效率，减轻学生的课业负担，有助于学生学习积极性的提高，智力的开拓和思维的发展。
5.多媒体技术与网络技术相结合，形成了一种全新的开放式学习方式。多媒体技术，特别是网络媒体的介入，使语文阅读实现了从文本阅读到超文本阅读的发展。这种全新的、开放的学习方式，具有鲜明的时代特征。假如教育资源极其丰富，学生就能方便的查阅、获取相关知识，满足他们对知识的迁移学习和理解，体现了信息社会对个体创新能力发展的要求，更对我们语文教学提出了新的课题。语文教学该如何面对这种形式的改变，是关系到能否培养出适应未来社会需求的人才的关键。教师还可以将课件做到校园网的资料库中，学生在阅读课利用微机进行阅读时，既可以复习课堂教学中所讲授的内容，又照顾个性发展的需要，将学生从传统的死记硬背中彻底解放出来。
二、语文教学中运用多媒体教育技术应注意的问题
1.恰当运用，找准使用的最佳切入点。语文教师在课件制作上一定要慎重，要合理。吸引学生的不是课件，而是教学的内容，不可滥用感官刺激的东西，多媒体是一种教育技术，一种传播媒介，它是服务于教学活动的。老师能否遵循学生的认知过程，设计出优秀的课件，能否找准多媒体与学生理解语言的最佳结合点，在课堂恰当的时机展现给学生，是应用多媒体技术的关键。
2.注重实效，保证使用的科学性。现代教育技术实践，决非是简单地将现代媒体引入学校或搬入课堂了事，它还应当指导和驾驭教育技术实践效果的现代教育教学思想的教学之中。教育技术的运用，在某种程度上来说，是改革传统教学模式的契机。它对教师的要求比传统媒体教学型的教师更高，因为教师不仅要掌握现代教育技术媒体的使用技巧，而且还要具备相关的现代教育教学思想观念，二者缺一不可。后者对于广大教育技术工作者来说，是个重大而又关键的挑战。
3.更新观念，重新认识教育目的。我们在语文课堂教学中运用多媒体技术不仅是为了活跃课堂气氛，更主要的是为提高学生的认知能力，为在课堂教学的每个环节中培养学生的信息素养，为实现教育目的服务。
现代教育的基本特征范文第5篇
一、计算机创新教育的意义
1.树立全新的教育观。树立素质教育、创新教育是终身教育的教育思想、教育观念。首先，明确素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，是以面向全体学生、全面提高学生的基本素质，促进他们的德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。其次，明确素质教育的实施，应以培养学生的创新精神和实践能力为重点。再次，创新能力需要终身培养，创新动机需要终身激励，因而创新教育也是终身教育。
2.树立全新的教学观。现代教育技术的应用，使传统的教学组织形式和教学方法产生了重大变革。传统的班级教学发展成为班级教学、小组教学、个别化教学、远距离教学、网络教学等多种组织形式的教学。
3.在计算机教学中，要与全新的教育、教学观念相整合。不仅要培养学生在现代信息环境下良好的价值观、道德观、法律意识，提高学生学习的兴趣；更要培养学生自主学习的意识和能力，培养学生的创新能力和创新精神。
二、创新教育培养的方法
更新教育观念，树立全新的教育教学观
（一）树立全新的教育观。
树立素质教育、创新教育是终身教育的教育思想、教育观念。明确素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，是以面向全体学生、全面提高学生的基本素质，促进他们的德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。
（二）树立全新的教学观。
现代教育技术的应用，使传统的教学组织方式和教学方法产生了重大变革。首先，传统的班级教学发展成为小组教学、个性化教学、电视教学、网络教学等多种组织方式的教学。其次，由原来以教师为中心转变为以学生为主的新型教学方法与学习方法的综合运用。树立全新的教学观，为培养学生的创新精神创造了客观条件。创设学习新知识、新技术的环境，激发学生的创新能力课堂教学是获取知识和技能的主要阵地，应当成为培养学生独立思考和创新精神的摇篮。通过计算机教学创设问题的情境，不仅可以引发学生强烈的求知欲，而且还可通过变化无穷的画面刺激学生大脑的兴奋区，为激发学生创造性思维创造有利的条件。同时，把计算机引入各科教学中不仅可加大教学的密度，节省时间，而且能根据教学需求将其内容动态地加以分解、组合，生动地再现事物发生、发展的过程，使抽象的训授形象化，既有利于突破教学的重点、难点，亦可拓宽思维空间，促进学生思维的发展。推行问题式教学模式，培养学生的创新能力问题式教学模式，把学习设置到复杂的、有意义的问题情境中，学生通过互相合作来解决问题，发现隐含于问题背后的科学知识，形成解决问题的技能和自主学习的能力，从而培养学生的创新精神。在教学中，应克服扼杀学生创新精神和创新能力的教学行为，注意挖掘教材内容中潜在的教育因素，采取问题式教学模式，充分发挥学生的主体作用，创设宽松、民主、和谐、平等、富于创新精神的教学情境。对于在回答疑难问题时出现的不同主张和见解，要“沙里淘金”，肯定其中的合理成份。要改变教师“一言堂”的老方法，还学生以自我学习和钻研的时间与空间，鼓励学生敢于标新立异、独辟蹊径，敢于质疑发问、想象猜测，敢于打破常规、不拘一格。充分发挥学生的主体性和创新性主体性和创新性密不可分，创新是主体性的最高体现。我们要创设各种机会，鼓励学生主动参与，把他们智慧的火花尽量迸发出来。在课堂中，由于时间有限，倾向于掌握基本操作，而课外可以让学生自由发挥，教师要有意识地加以引导，把课堂上所学的内容延伸到课外，把课外这个第二课堂变得生动活泼，增强学生学习的兴趣，使得课外成为课内所学知识有益的巩固、补充，从而促进课堂教与学，达到学以致用的效果。
一）在计算机教学开始时，让学生在业余时间不断积累有关计算机的各种知识，要让计算机课堂变成学生交流新知识的舞台。
二）组织开展一些设计比赛。比如可以运用Word等字处理软件，组织学生开展版面设计大赛。版面的设计，学生除了需要掌握相关的操作技能，还要有较好的审美能力。学生的美感越好，那么用电脑创作出的作品就越佳，就越能体现学生自己的风格。鼓励学生展示他们的作品，肯定他们辛勤创作的成果，可以激发他们的学习热情。
三）充分发挥网络的作用。网络为学生提供了丰富的资源，扩大了学习、讨论和交流的领域。应把网络课程作为计算机教学的重要内容，开阔学生眼界，激发学生主动获取知识的欲望。
1.理论联系实际，培养创新能力鼓励、指导学生大胆、灵活地运用已学知识，解决实际问题是培养学生创新精神与创新能力的有效方法。在计算机教学中，我们应充分运用现代教育技术，培养学生的创新能力，全面深化素质教育，为学生将来发展成为创新型人才奠定坚实的基础。
2.建立新的教育评价方法,促进学生的创新能力评价学生学习效果的方法会最终影响到学生学习过程中创新能力培养的效果。传统的评价往往带有甄别和选拔“精英”的功能倾向。这压抑了大部分学生的个性和创造潜能,使他们成为应试教育下潜在的牺牲品。真正的评价应该起着激励导向和质量监控的作用。
三、结束语
