农业工程考研方向

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农业工程考研方向范文第1篇

关键词：日光温室；增降温技术；现状；展望

中图分类号 S625.1 文献标识码 A 文章编号 1007-7731（2016）06- 71-03

日光温室作为集中我国广大农民智慧结晶的特色农业生产设施，具有充分利用太阳资源、不加温或少加温即可在冬季进行正常生产的优点，已成为我国现代农业生产的重要标志之一。据2015年统计[1]，我国日光温室面积达92.7万hm2。但目前日光温室仍然存在土地利用率低、耕层土壤破坏严重、光热条件不均匀、太阳能利用率不高、保温蓄热能力有限、自动化程度低等问题。因此，基于现阶段日光温室保温蓄热构件与性能的各个创新实践，笔者认为，亟需研发优型日光温室类型、保温结构、材料与设施设备，尤其是要高效地利用可再生的太阳能资源，研发农民朋友可以用得起的日光温室保温蓄热构件与设备，这些问题将逐步成为日光温室的主要研究方向。

1 日光温室增温和降温技术发展现状及研究进展

日光温室自从20世纪80年展以来，众多科研院所和高校学者对日光温室采光保温结构进行了大量创新研究，在日光温室的整体结构、建造方式、材料等方面都取得了重大进展。其中一些日光温室结构和材料得到广大农户的认可，应用较为广泛。下文从我国北方地区日光温室的冬季的增温与夏季降温2个方面对保温蓄热构件与性能的研究发展成果进行综述：

1.1 增温技术 太阳辐射可通过日光温室前屋面的透明覆盖材料进入日光温室，形成温室效应来增加日光温室室内气温。然而当寒冷冬季来临时，仅仅靠前屋面透明覆盖材料的自然采光往往很难达到理想的增温效果，这就需要改善保温蓄热构件或增加设施设备进行有效增温，以确保室内达到适宜的温度供植物正常生长。

1.1.1 通过改良自身结构增温

1.1.1.1 开挖防寒沟 该方法是在南面挖一道与温室等长，宽约30～40cm，深约50cm左右（可根据当地冻土层设计）的防寒沟阻断地中传热，在北墙后堆放1～6m厚的防寒土或粘贴10cm厚的聚苯泡沫板，增强后墙的保温能力。

1.1.1.2 提高前屋面透明覆盖材料的透光率，减少太阳光损失、增加总入射量 在山东等灰尘天气较多且或昼夜温差大的地区普遍采用防尘无滴的多功能膜，增加棚膜透光率。此外，山东地区农民开发了一种前屋面清洁方法。该方法是在棚膜上绑上若干条松紧合适的布条，布条间隔80cm左右。通过布条在自然风的吹拂下来回摆动即可清扫吸附在棚膜表面的灰尘。该方法除尘效果明显，可有效减少棚膜灰尘累积而造成的的光损耗。

1.1.1.3 采用彩钢板保温 彩钢板保温装配式温室，东西山墙采用可滑动开合的岩棉彩钢板，北半边山墙为固定山墙，南半边山墙能通过滑道向后滑动开合：早晨，随着太阳升起、气温升高至适宜温度，可沿滑道推置于北边，光线可以射到最北面一段底部，充分采光、提高室内温度，东侧山墙沿滑道向后打开，以保证温室东部采光集热；下午，西侧山墙打开，改善西侧光温条件；夜间可全部关闭保温。

1.1.1.4 增加温室墙体的白天储热量 最简单的方法是将内墙面涂黑，增强墙体吸热量，待太阳下山后气温下降时缓慢释放出来提高室内温度。另外，京鹏环球科技公司在温室墙体方面也进行了创新尝试，通过用蜂窝状墙面代替日光温室后墙面的平面结构，使后墙有效受光表面积增大，墙体蓄热量可提高10%～15%。管勇等[2]发现在0.8m厚黏土砖墙内侧粘贴新型相变蓄热墙体材料板可使后墙表面温度平均提高2.1～4.3℃，室内0～20cm耕作层土壤温度平均提高0.5～1.4℃。李明等[3]提出在北墙采用200mm的发泡水泥加厚砖墙可有效提高墙体保温性能，增加了白天蓄热量减少了热损失，使得墙体夜间释放热量增多，室内温度得到提升。

1.1.1.5 余热再利用技术 将白天蓄存在土壤、蓄热水池、墙体等蓄热媒介中的热能在夜间降温时再释放出来，提高室内气温。该类余热再利用技术，夜间能提高气温5.7℃，提高地温2.9℃[4-6]。热能可以在土壤中蓄存多天，以备在阴雨雪天等光照弱、日光温室蓄热不足的时期来维持较高室内气温，促进作物早熟、高产。

1.1.2 通过装备辅助机械设施设备增温 （1）土壤浅层地热的使用并配合半地下式温室。在夜间利用可再生浅层地热，后墙布设空气管道，白天将棚顶的热量通过地下传送到室内前部分，增加温室前部温度[7]。（2）张勇等提出了一种可跟随不同季节的太阳高度角改变前屋面倾角的日光温室[8]。该日光温室的前屋面是一个活动面，倾角可以在电机的带动下改变大小，以保证在不同季节最大限度的采光，充分利用太阳能，增大了白天的采光量。与对照温室相比，可变前屋面倾角日光温室在晴天和多云天气的采光率和太阳辐射照度，最大可提高41.75%的和69.54W/m2，室内温度也提高了3℃左右。（3）孙周平等研发的彩钢板保温节能日光温室[9]，该温室整体呈半圆弧形，上部覆盖面采用三段滑动式岩棉彩钢板，东西两侧采用可移动开合的东西山墙，最大限度的的采光，提高了太阳能的利用率，室内外温差可高达39.1℃，保温隔热好，增温效果明显。采用彩钢板来代替土墙和砖墙等保温蓄热墙体，以水为蓄放热载体，配合空气-地下土壤热交换系统进行增温，保温蓄热效果好、增温灵活。（4）方慧等设计建造了一套地源热泵与地板散热方式相结合的加热系统[4]，室内水平方向气温相对较均匀，作物生长整齐。（5）丁小明等设计了一套基于毛细管换热器的加温系统[10]，水平放置应用于日光温室中时散热量最大，单位面积散热量可达到307～381W。（6）利用太阳能发电加热。戴巧利的主动式太阳能空气集热――土壤蓄热温室加温系统[7]。该系统将太阳能转化为空气的热能，通过风机导入地下蓄存。当室内气温降低到预定温度时，智能控制系统自动利用白天蓄存在地下的热能加热温室。由于土壤热容量大，可以在白天蓄存的热能，满足夜间热能的供应，使室内温度保持在较适宜的水平。（7）众多学者将研究方向定在了如何将白天的太阳辐射能在夜间供暖，以提高夜间温室内温度。张义等将水幕帘应用于日光温室后墙上[6]，把热量贮存在地下土壤和水池里；王宏丽等将建筑材料与相变材料有机混合，制成蓄热砖块[11]，建造相变蓄热温室，白天将热空气蓄存在墙体内；张勇等[12]的无机相变材料，管勇等[2]的三重结构蓄热相变墙体，在白天吸收蓄存富余的太阳辐射以供夜间加温。

1.2 降温技术 日光温室由后墙和后坡面及东西侧山墙，各种骨架材料支撑的不规则前屋曲面和透明及不透明保温覆盖材料组成，散热少、保温蓄热性能好。当高温夏季来临时，由于透明棚膜可吸收透过短波辐射，阻挡长波辐射散出，室内热量不断累积增温，有时可达40℃以上，因此，仅仅靠温室自然通风往往达不到理想的降温效果，还需要具备相应的放风散热结构，吸蓄热载体甚至机械设备，以减少太阳辐射、增加蒸发潜热放热或蓄存地下以及增加通风换气进行有效降温。

1.2.1 通过改良自身结构降温 在日光温室前屋面顶部和底部分块覆膜或在顶部开放风孔的方式，在温室前屋面近地面处和温室顶部自然放风降温。在日光温室外部架设遮阳网（幕），减少阳光入射量，降低室内的温度。

1.2.2 通过配备机械设施降温 其一，使用湿帘―风机通风降温：即利用风机使日光温室内形成正压或负压，带走室内高温热空气，外部空气经过水帘降温补充室内，既能通风换气，又可以降低温度、增加湿度。其二，部分温室通过在室内安装喷雾设备进行潮汐式喷雾，蒸发降温。

2 保温蓄热研究发展遇到的问题

2.1 前期建造温室时缺乏合理设计 日光温室保温蓄热构件设计参差不齐，在实际生产中，农户主要以模仿现有日光温室类型和保温蓄热构件的方式，并结合自己的多年生产经验和直观判断，在有限的资金基础上，采用简易廉价材料代替高品质材料进行建造。因此，在实际生产过程中保温蓄热效果有限。后期虽然吸纳了优秀的保温蓄热设计，不断投资设计改进，但由于前期的规划设计不当，且没能做到根据自身地域特点、现有温室本身的设计方式和生产管理技术进行设计改进，移花接木，往往无法发挥应有的保温蓄热效果，反而增加了建造和能耗成本，甚至造成减产减收，得不偿失。

2.2 日光温室结构及现有装备的不足 尽管目前研发的保温蓄热构件和设施设备各有其相应的效果，但由于技术本身的保温蓄热效果不理想、投资成本和使用费用过高、经济可行性不强等不足以至于的推广率不高。因此，还需要学者和技术人员进行进一步的研究，在保温蓄热效果、生产操作便利度、投资运营成本上进行优化完善，研发农民朋友会用、好用、用的起的结构和设备。

2.3 保温蓄热构件和设备推广的局限性 合理的日光温室结构和先进的设施装备主要集中在科研院所和高校，由于前期投资成本相对较高，农民对新事物的接受需要一个过程，这些结构和装备推广有限。广大农户的日光温室依然是以简易节能温室为主，建造大多简陋，几乎没有或很少有新保温蓄热构件和设施设备的引进。

3 发展趋势展望

（1）打破建筑设施界限，从先进的连栋温室甚至其他建筑中吸纳优秀的保温蓄热设计理念为我所用，综合运用热力学与传热学、作物栽培生理学、自动化控制等多个学科，研发具有中国特色的增温集热、保温蓄热材料及智能化、自动化设施设备，坚持走低成本、低能耗的发展路线，更好的为农民朋友谋利。

（2）随着设施农业的进一步发展和新型材料的出现，日光温室的保温蓄热构件设计将愈加完善、科学、合理，自动化智能控制系统也会随着计算机和云技术的日趋进步成熟，根据作物生产和环境控制专家系统制定的管理程序，实现控制的专家化、自动化、精准化，从（下转75页）（上接72页）而使室内温度保持在相对稳定的范围。另外，新型可再生能源的发现和应用，譬如当下较热的太阳能光伏技术，也将会逐步替代那些成本高、即将枯竭的、不可再生的化石燃料，给室内增降温技术多加一种选择。

（3）新型日光温室、保温蓄热构件和设施设备被研发出来并逐步完善。笔者借彩钢板保温节能日光温室采光保温蓄热的设计与广大朋友交流讨论：①通过温室自身结构的滑动开合来减少白天结构材料和墙体的遮光、增加太阳光入射量，夜间全闭合多层覆盖，实现最大程度的采光、提高太阳光的利用率，增加室内温度，从而达到理想的增温效果。②采用保温和蓄热性能好的材料并辅助其他设备，尤其是以水为蓄放热载体的系统，分别承担相应的功能，发挥材料自身的优势特性，将是未来日光温室在满足保温、蓄热和增降温需求的研究方向。③采用这种3块覆盖面的半圆形日光温室，通过增大半圆形半径增大温室空间，采光角度几乎不受影响，温室的热容量变大，温度变化更稳定，保温蓄热效果更显著，也将是日光温室提高土地利用率和大型化的重要参考研究方向。④该温室装配式构件可实现工厂化、规范化、标准化生产，逐步推动行业规范的建立。标准化的建立，有利于进行行业交流，促进日光温室增降温技术的高速发展进步。

参考文献

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[10]丁小明，何芬，段静，等.基于毛细管换热器的日光温室低温供暖系统设计[J].农业工程学报，2013，29（19）.

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[15]孙维拓，张义，杨其长，等.温室主动蓄放热-热泵联合加温系统热力学分析[J].农业工程学报，2014，30（14）.

[16]牛润萍，徐小龙.主动式太阳房相变蓄热地板供暖实测研究[J].建筑科学，2013，29（8）.

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[19]杨其长.荷兰温室节能工程研究进展[J].农业工程技术・温室园艺，2007（1）.

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[21]张书谦，刘卫明.论温室节能设计与运行[J].农业工程技术・温室园艺，2010（9）.

[22]高文波，张勇，邹志荣，等.主动采光蓄热型日光温室性能初探[J].农机化研究，2015，7.

农业工程考研方向范文第2篇

《Majors》

A.理学类：数学类、物理学类、化学类、生物科学类、地质学类、地理科学类、大气科学类、海洋科学类、力学类、电子信息类、心理学类等。

B.工学类：矿业类、地质类、机械类、仪器类、材料类、能源动力类、电气类、电子信息类、自动化类、计算机类、土木类、水利类、测绘类、化工与制药类、纺织类、轻工类、交通运输类、海洋工程类、航空航天类、兵器类、核工程类、农业工程类、林业工程类、环境科学与工程类、生物医学工程类、食品科学与工程类、建筑类、安全科学与工程类、生物工程类、公安技术类等。

C.农林类：农学、园艺、植物保护、植物科学与技术、种子科学与工程、设施农业科学与工程、农业资源与环境、野生动物与自然保护区管理、水土保持与荒漠化防治、动物科学、动物医学、动物药学、林学、园林、森林保护、水产养殖学、海洋渔业科学与技术、草业科学。

D.医学类：基础医学类、临床医学类、口腔医学类、公共卫生与预防医学类、中医学类、中西医结合类、药学类、中药学类、法医学类、医学技术类、护理学类。

E.管理学类：管理学、信息管理与信息系统、工商管理、市场营销、会计学、财务管理、人力资源管理、旅游管理、行政管理、公共事业管理、劳动与社会保障、农林经济管理、农村区域发展、图书馆学、档案学等。

F.经济学类：经济学、国际经济与贸易、财政学、税务、保险学、贸易经济、金融工程、国民经济管理、信用管理、网络经济学、体育经济、投资学、环境资源与发展经济学、海洋经济学。

G.法学类：法学、理论类、社会学、社会工作学、国际政治、政治学与行政学、思想教育学、外交学、治安学、侦察学、边防管理学。

H. 教育学类：教育学、学前教育、特殊教育。

I.军事类测量工程、车辆运用工程、船艇指挥、弹药工程、导弹工程、导航工程、地雷爆破与破障工程、地图学与地理信息工程、电力工程及其自动化等。

很多同学容易把理工科混为一谈，不清楚二者的关系和区别。理科是基础科学，基础科学原创成果的数量和质量决定着国家的科学水平；工科是应用数学、物理学、化学等基础科学的原理，结合生产实践所积累的技术经验而发展起来的学科，各类工学人才直接推动着我国的经济建设和工程技术领域的发展。理科和工科在国家经济建设中的地位都是非常重要的。由于学科的特点，理科专业的数量和培养学生的数量要比工科的少，但更要求精益求精。理科专业的同学可以在研究生阶段转入工科学习，由于有坚实的理科做基础，无论是学习还是工作都更得心应手。在现代科技领域，理和工的联系越来越密切。同学们在选择专业时应注意兼顾理科专业的基础、工科专业的发展趋势，确定长远的发展目标。此外，要注意管理学类、法学类、教育学类部分专业在招生时更侧重文科生。

理科生的就业现状

（Status of employment）

理科生的就业现状相对文科生来说要好很多，但由于近年来高校招生人数的不断增长，导致高校毕业生也在持续增加，那么相应的理工科毕业生人数也越来越多，这使得很多理工科专业岗位的需求正在向“日趋饱和”的方向发展，因此，就业前景也不容乐观。再加上近年来海归人数的不断增多，更加剧了就业压力。

面对这样的状况，理科生们要想在本科毕业时轻松顺利地就业，就一定要弄清楚什么才是自己的核心竞争力。

理科生的核心竞争力

（The core competence

对于理科生来说，专业是其核心竞争力，甚至比学校的名气更重要。为什么这么说呢？原因有三。

1.专业技术性更强

对于理工科专业来说，培养的内容技术性强，行业的社会分工非常明确，对于大多数理科学生来说，将来主要也是从事技术工作。而对于用人单位来说，不论是行业内的龙头国企还是民营企业，招人考虑的最重要因素也是大学生的技术能力。综上所述，理工科学生的技术能力是个人发展的最重要的衡量指标。

2.院校行业性更强

任何一个理工科院校都有自己的行业背景，不论是综合型理工科院校（重庆大学，电力、建筑、制造工业）还是典型的理工科院校（西北工业大学，航天、航空、航海）.二本层次中的西安理工大学（水利水文行业）、昆明理工大学（资源行业），这些院校都有非常明确的行业背景。因此，这些院校的相关工科专业不但具有非常好的行业需求，同时也具备极强的专业培养能力。必须指出的是，理工科专业的学生将来转型的机会更多，不论是考研换专业，还是从技术型工作到管理型工作的转型。由于理工科专业的学习难度本身就很大，所以理工科学生的学习能力更强，以至于在将来的学习和工作中，理工科学生更容易适应变化的环境。

3.专业更利于就业

农业工程考研方向范文第3篇

关键词：经济新常态 大学生 就业 价值取向

中图分类号：F240 文献标识码：A

文章编号：1004-4914（2016）11-192-03

一、引言

价值取向是价值哲学的重要范畴，是一定时期的个人主体的价值观在处理各种社会矛盾及社会关系时所表现出来的个人的基本立场、生活态度以及价值取向。它决定着个人主体的价值选择行为，影响着个人主体以及主体之间的关系。大学生就业价值取向是大学毕业生在就业或创业过程中对职业价值的追求、定位、选择和评价等形式的一种大学毕业生个人倾向性的表现和态度，完全体现大学毕业生个人对以后个人发展的职业目标的追求和向往方面上。它是大学毕业生人生价值观在整个就业过程中的现实体现。随着时代的不断变化，经济社会的不断发展，大学生就业价值取向也不断地变化，把握大学生就业价值取向的变化规律及趋势，引导大学生正确面对就业问题，缓解市场就业压力，帮助大学生正确地看待职业，找到未来发展正确的方向，树立正确的就业价值观是我们探索大学生就业价值取向的主要目的和研究价值所在。

二、大学生就业价值取向现状分析

为进一步摸索大学生就业价值取向变化，分析大学生就业价值取向的现状及特点，引导大学生树立正确的就业观，课题组开展了专题调查。调查方法是参考有关文献、发放调查问卷以及专访就业指导老师和在校学生，采取抽样调查方式。调查时间从2015年9月到2016年2月，调查对象主要以广东9所不同层次的高校在校学生为主。调查内容主要围绕大学生的就业去向选择、就业地区意向、就业单位性质、职业单位标准、就业薪酬期望、就业困难原因和择业因素影响等方面内容。发放调查问卷1300份，收回有效问卷1215份，回收率93.46%，调查结果具有较高的针对性和可靠性。调查发现当前大学生就业价值取向变化具有如下几个方面明显的特点。

（一）大学生就业价值取向趋于功利化，个人意识更加明显

在就业地域的调查中，调查数据显示，有61.51%学生选择在“大城市、沿海经济发达城市”，有19.23%学生选择在“中小城市”，有4.31%学生选择“农村基层”，有1.71%学生选择“国家需要的地方”，没有人选择到“边远贫穷的地区”，有7.75%学生选择“想回到家乡”，有2.36%学生选择“到国外发展”，也有3.13%学生选择“只要能就业地域不重要”。

在职业定位的调查中，数据显示，有32.66%学生选择“国家机关”，有24.74%学生选择“事业单位”，有16.94%学生选择“大型国企”，有12.93%学生选择“外企外资”，有8.31%学生选择“民营或私营企业”，有3.65%学生选择“自己创业”，仅有2.77%学生选择“小微企业”。

从调查结果明显地看得出，大学生功利思想意识在大学生的就业地域取向和大学生的职业定位的轻重。功利价值取向已成为大学生就业观念的重要体现，大学生在就业时，受到各种利益的驱动，往往产生盲目逐利的心理和行为，根本就没有按照原先准备的职业规划去实现个人自己的奋斗目标，缺乏长远考虑和坚定的就业定位。统计数据说明，随着就业创业政策的不断完善，地方就业创业环境的逐渐优化，大学生回乡创业就业的人数也有所增加。但大部分大学生还是比较看重经济文化发展较好的大城市，将自己的职业定位放在较高的位置，比如广东省毕业生，都希望能够留在广州地区工作，甚少在珠三角经济发达的深圳、珠海、佛山、东莞、中山等二线城市工作，即使是在目前就业形势非常严峻的情况下，还是将就业目标锁定在大城市，个人意识比较看重，功利性质比较明显。

（二）大学生就业价值取向呈现多元化，就业选择灵活多样

在就业去向的多项选择中，调查数据显示，有78.38%学生选择“考公务员”，有71.25%学生选择“事业单位”，有54.67%选择“外资外企”，有33.35%学生选择“考研”，有28.63%学生选择“自己创业”，有16.39%选择“出国留学”，有14.33%学生选择“中小企业及贫穷山区社区村官教师”，有7.49%学生选择“小微企业”。从调查数据中可以看出，大学生的择业单位呈现多样化，在就业选择上出现多元化的择业就业倾向。更为注重多种因素，如选择考研的、选择创业的、选择考公务员的，还有选择外资外企、出国留学，也有选择到中小企业及贫穷山区社区村官教师、小微企业等多元化。特别引起关注的是2016年，在国家创新创业政策的支持下，很多大学生选择自己“创业”。多元化的就业价值取向表明了大学生较好地认知当前我国大学生就业的困境，也体现出大学生改变了传统的就业方式，明智地选择多元化和多样化的就业方式。

（三）大学生就业价值取向偏向兴趣化，个性偏好选择突出

在职业兴趣的调查中，统计数据显示，有23.61%学生在择业时偏重个人兴趣的职业，有13.22%学生在择业网络性职业，有11.84%学生在择业娱乐性职业，有10.03%学生在择业“无所谓”，有41.30%选择“专业对口”。数据表明，有部分学生进行职业选择时将个人兴趣放在更为重要位置，找个人兴趣爱好的职业。对于个人选择兴趣职业问题，应该属于一种短期行为，因为兴趣是具有不确定性的因素，对一个生活经验不丰富的大学生来说，个人兴趣给予他们的驱动力不够稳定，受到挫折后，往往马上放弃，甚至不知所云。在目前我国就业形势比较严峻的情况下，很多大学生就业相当困难了，更不容易按照原先职业规划实现更合适的自身兴趣的职业和岗位。

（四）大学生就业价值取向明显理想化，就业薪酬期望较高

在就业薪酬的期望调查中，数据显示，6.62%学生选择3000元以下，有15.01%学生选择3000～4000元，有24.11%的学生选择4000～5000元，有50.01%学生选择5000～6000元，有4.25%选择6000元以上。调查结果，反映出高校毕业生对于自身能力的市场价值存在低估现象。在调研中发现，有部分大学生在择业时把自己定位过高，期望值过高，选择高薪资、高发展机会的行业的理想就业形式，这样的就业价值取向导致学生就业困难，因为他们忽略了实际就业市场因素，脱离了社会现实，这种理想化的就业观，造成了毕业生就业更加困难。

（五）大学生就业价值取向表现稳定化，选择职业规律稳定

在“职业选择”多项选择项目中。统计数据显示，66.34%学生选择“考公务员”，有62.34%学生选择“考研”，有57.67%学生选择“工作的稳定性与生活环境”，有46.34%学生选择“高收入行业”，有27.33%学生选择“自我价值的实现”，有23.66%学生选择“自己特长的发挥程度”。调查数据表明，学生更多地是选择职业稳定、收入较高的行业及岗位，公务员、考研等的选择成为大学毕业必考的过程，不管结果如何，总是参加一下试试，成为必考规律。大学生选择公务员、考研已经成为一种方式，也体现了大学生选择职位职业要求稳定，就业价值取向稳定性的心理，保守求稳心态。

三、实现大学生正确的就业价值取向的引导

在我国经济新常态的背景下，如何引导大学生树立正确的就业价值观，实现大学生有正确的价值取向，必须从国家宏观政策、学校教学教育、社会家庭环境以及学生综合能力等方面探索规律，采取有效措施促进大学生就业价值取向朝着社会主流方向发展。

（一）完善国家就业创业机制

1.完善国家就业政策体系，提供良好就业环境。完善社会就业保障制度。政府部门应完善社会保障体系，健全劳动力市场，使大学生能够在就业时不再受职业保障方面的困扰。推进简政放权和商事制度改革，以创新创业促就业，鼓励毕业生自主创业，发挥创业带动就业的效应作用。做好各项政策落实，如创业贷款、企业减税降费、创业培训补贴等扶持政策，支持大学生到新兴产业领域创业。

营造公平就业创业环境。完善大学生就业市场管理体制，对用人单位的招聘行为进行监督，针对政府和企事业单位的招聘行为进一步规范，消除名校效应、性别歧视、残疾歧视和地方保护等问题。消除企业在招聘过程中出现性别、户籍、院校等方面的歧视信息。规范招聘信息，招聘程序，公示录用结果等程序，为毕业生树立正确就业价值取向营造公平、公正、安全和和谐的就业创业环境，构建学生就业创业保障机制，实现人力资源与社会保障制度落实。

2.加快企业产业结构升级，提供更多的就业岗位。在经济新常态下，充分发挥企业产业结构升级的优势影响作用，更好地提供就业岗位。企业要通过产业结构调整，积极引导高校学科调整和专业设置的人才培养模式改革。根据地方经济社会发展情况，推进高等教育培养适应劳动力市场需要的人才。通过毕业生就业供给侧改革，增加企业对高技能人才的需求，吸纳更多的大学生就业。实现产业结构升级与高校教育规模的同步增长，实现经济社会发展与高等教育发展的双赢，达到以解决国家经济竞争力，提升大学生就业质量，解决大学生的就业困难问题。

3.解决学生实际困难问题，精准扶助困难学生。政府部门要深入调研大学生就业困难的根源，出台符合实际的就业政策，增强大学生就业信心和稳定就业市场。在鼓励大学生创业方面，提高创业资金资助标准，增加优惠政策补贴和低息贷款，扶持大学生进行创业就业。在大学生经济资助方面，扩大家庭经济困难毕业生财政补贴。在大学生就业落户方面，简化流动就业大学生落户手续，提供未就业大学生社保补贴。总之，通过各种财政资金资助方式，解决毕业生经济困难问题，让大学生有一个更好的就业平台和机会，增强毕业生就业信心，激发毕业生创业勇气。

4.规范媒体舆论作用导向，正确宣传就业信息。政府部门要发挥媒体行业的舆论导向作用，避免各种激化的社会情绪，制止扰乱市场经济发展行为。各类媒体要负起社会责任，正确把握大学生就业创业的宣传导向，客观有效地为大学生就业提供就业资讯，避免因夸大误导造成就业恐慌。发表客观、真实、积极的就业政策、就业指导咨询以及就业信息等相关方面的评论文章，为高校毕业生提供就业服务和就业指导，形成全社会关注帮助大学生就业创业的良好社会氛围，真正发挥媒体的宣传导向作用。

（二）深化高校教育教学改革

1.科学调整学科专业结构。学科专业结构调整，高校要根据地方经济社会实际情况，深入做好人才市场的需求调研，研究经济结构调整和劳动力市场发展的趋势，高等教育人才培养与劳动力市场之间的关系，进行有针对性教育教学改革，探索以企业需求导向的学科专业结构和就业创业导向的人才培养机制。高等教育要适应经济社会发展和劳动力市场发展需求，加快完善科学设置，调整专业结构，合理设置专业课程，合理配置教学资源，实现高校人才培养与企业产业升级有效对接，培养符合社会需要的实用型专业人才和研究型科技人才，为地方经济社会发展提供人才支撑，从根本上化解结构性就业矛盾。创新创业教育改革。高校要深化大学生创新创业教育改革，构建创新创业教育和实训体系：一是做好专业课程设置。要设置创新创业教育课程，对有创业意愿的学生，开设创业指导及实训类课程。对已经开展创业实践的学生，开展企业经营管理类培训，对全体大学生开设创新创业教育方面的必修课和选修课，并纳入教学学分管理，完善教学管理制度，培养大学生的专业素养；二是要做好理想信念教育。加强大学生奉献意识教育、道德品质教育、职业素养教育和创业意识教育；三是做好实践活动教育。要广泛举办各类创新创业比赛，成立创新创业协会、创业俱乐部、创业实践基地等社团组织，举办创业讲座、创业论坛、就业培训，开展创业创新实践活动，培养大学生的创新创业能力。

2.广泛开展社会实践活动。高校要根据自身的办学特色确定学生社会实践活动的形式和内容，有针对性实效性地开展大学生的社会实践活动，在内容设计上，要针对不同年级、不同专业、不同个性和不同兴趣的学生开展各类组织活动，比如，社会实践调查活动。高校要组织大学生围绕地方经济社会发展的重要问题和重要事项有针对性地开展实践活动，让大学生进社区，进农村，进基地，了解经济社会、了解国情民情，可采取调查、观察、访谈等方式进行活动；比如，广泛开展社会服务活动。高校要拓展社会服务新领域，采用不同活动方式，引导大学生参加服务社会、志愿服务、生产劳动等各种社会公益性活动。通过参加社会实践活动，增强学生对社会认知度，丰富社会实践经验，提升学生职业素质，提高就业创业能力。

3.强化就业指导服务质量。加强职业规划教育。一是加强大学生职业规划课程建设。高校要结合学校的专业特点和学生的实际情况，组织大学生职业规划课程体系，科学选择就业创业指导课程；二是加强就业创业实训基地建设。扩展实习实践基地范围和类型，以满足不同层次不同专业学生的需求；三是提升老师的专业水平。加强学校就业指导老师的专业培养和培训，让他们懂得就业创业专业知识，把握就业创业政策形势。积极引进聘请各行各业优秀人才、社会专家、企业家担任兼职教师，进校指导学生就业创业工作；四是完善就业指导内容和形式。重点内容是做好学生的职业规划、专业发展、求职心理和应聘技巧等方面指导方式，可以试行从大一开始，将职业生涯规划教育作为重点，与大学生的创新创业教育、理想信念教育、诚信感恩教育、政治思想教育等有机的结合起来，使大学生职业规划教育贯穿高校大学教育的全过程，提高大学生自身的综合能力，更好地尽早确定个人职业定位和发展目标。

提高就业服务质量。一是充分利用“互联网+就业”新模式。高校就业指导中心要根据毕业生不同阶段需求和求职意愿，提供相应的就业创业政策、行业岗位信息、指导服务信息，做到全方位实现就业服务个性化、差异化；二是加强对弱势群体的支持力度。高校资助中心和就业中心要深入了解家庭经济困难学生、少数民族学生、边远地区学生、农村生源学生、残疾学生等就业困难群体，加强学生的个性指导，积极解决他们的实际困难，帮助他们实现就业创业；三是提升就业创业服务质量。为创业的学生提供孵化基地、资金补贴、开业指导、创业培训等实现大学生创业有指导有服务的方便。

4.拓宽重点领域就业渠道。高校要结合地方经济社会发展的实际情况，挖掘新技术、新产业、新业态领域的就业机会，多渠道在生产业和生活业扩展大学生就业门路。鼓励毕业生到基层就业、到中小微企业就业；引导毕业生到国家重点地区、重点行业、重大项目、重大工程和“一带一路”项目等国家战略领域就业；鼓励大学生到农业新技术、新品种研发和现代农业经营管理等领域就业创业；充分利用“互联网+”平台，发挥大学生的专业特色，不断开拓大学生就业岗位。

（三）发挥家庭成员积极作用

1.引导学生合理就业期望。家庭教育是学生社会化过程中所接触到的第一个社会环境，家庭的影响已潜移默化地融入到大学生的价值取向中去，家庭对个体自我意识的形成发展发挥着举足轻重的作用，父母对大学生的期望值直接影响了大学生的就业价值取向。因此，家长及家庭成员要树立正确的就业价值思想观念，正确认识经济社会发展情况及当前大学生就业创业政策，认识大学生的就业创业态势，形成一个明确的认知，对孩子的就业期望有一个正确的要求和期望，发挥自己在孩子的就业价值观念中起到应有的引导作用，做到合情合理有效地发挥家庭因素对大学生就业需求的影响，对大学生在思想意识和价值观中形成科学稳定的就业价值取向能够起到积极的作用。

2.重视孩子综合素质培养。关注大学生自身素质的培养是家长重要职责，作为家长要重视孩子专业知识和道德素质均衡发展，以健康合理的方式为孩子的择业把握尺度，避免一些因期望目标设置过高，如高工资、高职位、优环境、大城市，从而增加孩子就业压力，致使孩子的就业信心遭受挫伤。家长要做到实现大学生就业价值取向与社会需求的契合，引导孩子以理想追求作为自我价值实现目标。

3.引导孩子正视现实压力。家长是大学生最依赖最信任的群体，家长要在毕业生择业迷茫或就业失利时，主动地指导和安慰孩子，做好子女就业期间沟通思想工作，精准把握孩子就业心态的变化，引导大学生实现多元的就业价值取向方式，减轻就业过程中的心理压力和调适心理状态，使其能够积极面对就业。

4.鼓励孩子积极奉献社会。家长及成员要鼓励孩子树立奉献社会、服务大众的观点，引导广大高校毕业生树立正确的就业观、价值观，加强孩子的感恩教育和诚信教育，提高孩子的社会责任感。

（四）提升学生自身就业创业能力

1.提高自身整体素质。提高大学生的综合素质是大学生顺利实现就业的前提和条件，毕业生在就业前就要不断完善自己，提高自身的综合素质，加强专业基础学习，把握专业知识；加强社会实践活动，注重实践能力提升；增强人文素养，增强心理素质以及具有良好的身体素质。只有增添知识能力、实践能力、协作能力，才能更好应对挑战，在就业竞争中处于优势地位。

2.转变就业创业观念。树立多元就业观念。我国高等教育已不再是过去的精英教育，大众教育已经取代精英教育，大学生要面对现实，以正确的态度去对待现实，做到端正自己心态，正确认识自我，调整就业期望，把握个人定位，不要将就业范围局限于几个行业领域里，要拓宽就业创业视野，树立多元化就业理念，积极主动地去迎接激烈的市场竞争。同时，要正确对待竞争中所遇到的挫折和失败，不要放弃，争取找到满意的工作岗位。

选择自身兴趣职业。在严峻的就业形势下，毕业生要把握好自己的就业定位，才能处于优势状态。选择兴趣的职业和岗位，是大学生个人的追求，应该培养这种兴趣，但大学生对兴趣领域的认知必须要宽广，把握兴趣与行业职位的结合点，才能够在求职过程中具有更多的选择，才能实现个人的就业目标，达到个人的梦想追求。

找准自身就业定位。大学生要认清我国当前的就业形势和就业环境，找准自身职业定位，实现自己的就业目标。毕业生要充分认识自己在劳动力市场上处于的优势和地位，准确衡量自己就业创业能力，对就业期望值要有一个准确的估算，做到心里有底，积极主动寻找机会，实现就业意愿。

3.提升就业竞争能力。合理规划职业生涯。大学生本人在大学期间，特别是在大四阶段，要根据个人自身的能力特征、兴趣爱好、个人性格和气质类型等方面的实际情况，合理地正确地认识自己和评价自我，同时，用发展的眼光看问题，深入分析我国当前的就业政策，就业形势，就业环境，对整体社会要有长远的认识和判断。在这个基础上，做好职业生涯规划设计，准确定位自己的职业目标，有了合理的职业规划，在就业竞争中就永远处于有利优势地位，容易实现高质量的就业机会，找到较理想的就业岗位。

积极提升创新能力。创新是发展的驱动力，大学生不仅需要提高专业知识，还要提升社会实践能力、创新创业能力，这对当代大学生就业创业来说是很重要的必备条件。因此，大学生要主动地参加社会实践活动、专业实习活动、科研实习活动、项目管理活动，以提高实践能力和创新能力。

4.勇敢当担社会责任。如何处理好个人价值和社会价值的关系，实现个人价值和社会价值的共赢，是当代大学生思考的重要问题。在当前日益严峻的就业态势下，作为就业主体的毕业生，要关注国家命运、关注社会发展、关注人民生活，勇敢当担社会责任。做到正确处理个人前途与祖国的命运关系，以国家发展为重；正确处理个人职业的选择与祖国发展需要的关系，以国家发展需求为重；正确处理个性的发展与社会要求关系，以符合社会发展要求为重。在国家经济社会快速发展的前提下，努力实现个人价值最大化，实现自己职业梦想，实现自己人生价值。

[基金项目：广东省省级学校德育创新2015年度课题――新常态下大学生就业价值取向研究（项目编号：2015DYYB087）研究成果。]

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（作者单位：仲恺农业工程学院 广东广州 510225）