校外培训机构问题及建议

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校外培训机构问题及建议范文第1篇

一、指导思想

深入贯彻落实全中小学2020年春季学期开学准备工作会议精神，切实加强领导，强化责任担当，抓好措施落实，科学有序的做好校外培训机构复课后的各项准备工作，进一步抓好疫情防控，坚决防止疫情向校外培训机构扩散，全力守护师生身体健康和生命安全。

二、基本原则

把保障师生员工健康和生命安全作为首要任务，以国家和中小幼和校外培训机构肺炎疫情防控工作指南为工作依据，最大程度地预防疫情发生及人员危害，按照“一校一案”的原则，做到风险得不到控制不开班、防控条件不具备不开班、安全得不到保障不开班。

三、可以开班的培训机构

此次可以开班的培训机构为经教育行政部门审批，面向参加2020年高校艺考的高三学生、参加2020年高考的往届复读生开展学科类线下培训的校外培训机构。所有其他类型的学生一律不得进入校外培训机构参加培训。

四、培训机构的准备工作

1.完善疫情防控工作体系。各校外培训机构要建立以主要领导为责任人的疫情防控工作领导小组和专项工作机构，明确责任分工，完善开学工作方案和应急处置预案，明确疫情防控、疫情报告、教职员工培训、教学组织、通风消毒与隔离等各项制度。要建立校、班、家长三级防控工作联系网络。应及时掌握属地教育主管部门、卫生健康管理部门、疾控机构、定点医院、所在社区的疫情防控人员名单及其联系方式，畅通信息渠道。

2.做好开班前排查。校外培训机构要在开班前做好高三艺考生、高考复读生及员工的健康监测工作，建立台账，分类管理，全面掌握开学前14天员工、学员及家庭成员身体健康状况、行踪轨迹等，做到零遗漏。艺考生到校外培训机构上课要经学籍所在学校同意并签订协议，明确离校时间等事宜，做到与培训机构有序衔接。学籍所在学校对艺考生的健康追踪能够与校外培训机构开学时间衔接上的，可由学籍所在学校开具证明，校外培训机构应该予以承认。员工、学员及家庭成员未做到14天身体健康状况、行踪轨迹精准排查的，一律不得进入校外培训机构。培训机构要将参加培训的艺考生、复读生名单提前报审批机关备案，内容至少包括姓名、性别、高考报名序号、身份证号、照片等信息。

3.做好疫情防控物资准备。各校外培训机构要做好疫情防控期间的物资储备，确保足额、到位，满足开班后疫情防控的需要。如消杀用品、口罩、额温枪、水银体温计、洗手液等。

4.设置隔离室。确实具备开班条件的机构需要提前与卫生健康部门确认指定的收治医院，并依据学生人数科学测算、合理设置相对独立、数量充裕、符合卫生防疫部门要求的隔离观察场所。按要求配备隔离室观察室必备设施和物资，用于暂时留观体温检测中发现体温异常的教职员工和学生，避免交叉感染。

5.做好公共环境卫生消毒防护。各培训机构在开班前要对办学场所室内外环境进行全面卫生清洁，要依据有关标准，每日做好学生教室、洗手间等公共场所消毒工作，不留死角。落实食品安全监管责任，确保师生员工饮食饮水安全。

6.做好开班提示。校外培训机构具体开班时间明确后，要通过“告家长书”等方式告知学员和家长开班时间以及开班后应注意的事项，要求每位师生签署如实报告旅居史、健康状况等情况的承诺书，确保平稳有序开班。

五、开班流程

1.各培训机构按照相关工作要求做好开班的准备工作，包括疫情防控的规章制度建设、相关责任人员的分工、开班前排查、疫情防控物资准备、隔离室设置、公共环境卫生消毒防护、开展疫情防控培训和应急演练的准备工作。

2.向主管教育行政部门提交开班申请及防控措施方案。

3.教育行政部门会同疫情防控部门对照防疫标准逐条验收。

4.经县教育行政部门会同相关部门检查评估合格的报市教育行政部门审核。

5.通过审核的培训机构要签署安全承诺书，承诺全面落实防控要求，并严格按指定的日期开班授课。

六、开班后防控和教育教学统筹工作

1.落实防控工作不放松。严格按照中央、、市县部署，把县2020年春季校外培训机构开班工作落到实处。各校外培训机构主要负责人要在岗在位，推动落实疫情防控和教育教学各项任务措施。对师生员工排查毫不放松，严格落实每日晨午检制度，实时动态掌握所有师生员工身体状况。

2.实施错时错峰培训。校外培训机构要按照培训学员的人数，错时错峰安排培训场次和班级人数，组织培训学员分散就坐，降低师生分布密度，在疫情没有得到完全控制之前，决不允许搞聚集性活动。切实防止出现校门通拥挤、学员和家长大量聚集等情况。停止举办任何进入培训场所的家长会和家长开放日等活动。

3.实施“封闭式”管理。校外培训机构要全面实施场所“封闭式”管理制度，严控人员进出，除员工、学员外，禁止其他人员进入培训场所。各培训机构要严格落实县疫情防控工作领导小组办公室印发的《关于印发<县“人人有码、码上行动”工作实施方案>的通知》，所有进出培训场所人员(含保安、保洁等)均须落实“身份核实→扫码或亮码+测温→登记→放行”等工作流程，相关人员须佩戴口罩。未取得健康码“绿码”的员工和不符合条件的学员、快递外卖，不得进入培训机构场所。县教育局对已营业的培训机构“人人有码”工作落实情况，以明查暗访的形式进行专项督导检查。

4.严格卫生消毒制度。复工开班后，校外培训机构要参照《各级各类学校制定错时错峰开学实施方案工作指南》、《市中小学、幼儿园和校外教育培训机构病毒感染的肺炎疫情防控开学工作指南》(松教防发[2020]6号)，做好培训场所每天日常性清洁消毒，做好消毒记录。实施消毒处理时，操作人员应当采取有效防护措施。每天做好各类教学、生活及工作场所的通风换气，保持室内空气流通，严禁安排学员在密闭环境下学习和活动;要暂停使用空调。

5.加强卫生健康教育。校外培训机构要开展多种形式健康宣传教育活动，利用现有的官网官微、走廊宣传栏等平台，普及卫生保健常识，依法依规开展科学防控。组织员工和学员学习《各级各类学校制定错时错峰开学实施方案工作指南》，指导员工和学员加强个人防护。开展手部卫生教育，配备充足洗手设施、洗手液、抹手纸等，张贴“七步”洗手法,引导员工和学员养成勤洗手习惯、掌握正确洗手方法，严禁随地吐痰，注意咳嗽、打喷嚏时的卫生礼仪，人际交谈应保持适当距离。

6.建立缺课登记追访制度。校外培训机构必须掌握所有未正常到岗到课的员工和学员的健康状况，对缺勤、请假、早退的员工和学员，落实专人每天做好电话、网络访问，了解其身体状况，进行情绪安抚，提出健康建议，并记录、汇总相关情况。

7.强化疫情防控应急处置。培训期间，发现体温异常的员工和学员，要用水银体温计进行体温复测，复测后仍然超过37.3度，校外培训机构要第一时间上报卫健、疾控和教育主管部门，并按照疾控部门指导意见进行应急处置；培训机构要做好患病师生随访工作，开班时严格执行开班查验制度。

七、相关要求

校外培训机构问题及建议范文第2篇

卢栋，中央电视台中学生频道副总编，研究教育多年，努力寻求教育新模式。当人们迷茫于这漫天的传单时，他已经用清醒的头脑分析了教育、尤其是民办教育市场，向人们解读着民办教育的前世今生。

民办教育的野蛮生长

在采访之前，卢栋刚刚参加了“第二届中国民办培训教育行业发展高峰论坛”。论坛上，作为嘉宾，卢栋说，“民办培训行业在教育领地具有举轻若重的地位。我今天一方面以旁观者的身份来看民办教育培训，同时又想以超越第三只眼的身份与大家分享一下我的观点”。

作为我国公办教育的有力补充，卢栋对于民办教育的见解不仅仅包括这些。他说，教育培训是市场催生的产物。“中国人发明了考试，在我国，最早的教育来源于学校教育，校外机构基本上是没有的。举例来说，作为比较早的培训机构，新东方的诞生是基于出国考试而发展起来的，出国需要参加托福、雅思等考试；但作为国外的考试机构，自身不会来开办考前辅导，国内的教育部门也不会为国外考试设立专门的培训机构，新东方恰恰是成功地挖掘了这类考试市场，迎合市场和用户需求，成为民办教育领域的先锋成功者。”

与民办教育相比，国家出钱普及义务教育，最初可能只是为了消除文盲，但是人才的培养却不能止步于国家财政的公办小、初教育和高中教育！要解决一个人口大国的普及性义务教育，自然也要考虑如何花最少的钱，办最好的事，让尽可能所有适龄儿童都接受教育，这种情况下，必然造成大多数的学校教育都是大班式教育。作为普及性基础教育无可厚非，但是从人才培养的角度，“群体式大锅饭”是很难满足因材施教、个性成长、专业发展的高精尖人才培养需求的。另一方面，如今几个大人长辈同时期待和培育一个孩子的现状下，在接受体制内学校教育的同时，卢栋说：“马无夜草不肥，家中望子成龙，希望给自己的孩子吃吃小灶！”小学、初中校内课程繁多已然不堪重负，家长们仍不甘心生怕自己孩子落后于别人，到处不惜代价不辞辛苦，为孩子寻找额外的“加餐”补习路径。

根据卢栋的分析，无论是为出国还是补习，目前看来，促使民办教育发展的动力主要有三方面：一方面是升学压力。以前是能够考上大学就可以了，现在人们越来越希望考上水平比较高的大学，这就需要寻找更佳的学习途径。另一方面，外界压力。日益激烈的竞争压力使得人们发现不上好学校找不到好工作。第三，独生子女家长的期待非理性的提高，会更加注重孩子的超常教育。这些促进民办教育发展的压力变成动力，对于社会发展、教育质量的提高起到了促进作用。

在卢栋看来，民办教育的发展现在处于很尴尬的状态。一方面，客观的需求为民办教育的发展带来了机遇，被称为“朝阳产业”，吸引了很多资本进入民办教育领域，这些资本的进入使得民办教育的发展易受到投资套牢的危险。另一方面，国家对于民办培训机构的政策环境有待完善和促进。规范的民办教育机构的注册一般需要在教育部门备案，财政部门注册，这类教育机构的章程就规定是半公益的，不能是完全赢利性质的，只能“可以要求取得回报”。而更多的教育机构创办者，既是投资者又是经营者，不求回报不要收益不可能。因而更多是以科技、咨询、信息服务等的名义在工商部门进行注册，在教育资质、考核、监管上，又失去上级主管部门，名义上是举办产品技术培训，实际上进行的是中小学课外辅导培训。这种情况下，确实难免滋生急功近利、不规范的市场行为，例如甚至有很多校外辅导是先发传单招生开班，发现赚钱并且经过一段时间的尝试性经营，找到模式稳定效益有扩大规模的需求之后，才考虑去工商管理部门去注册一个合法性的机构。“注册时，工商部门是不负责也无能力考察是否有办教育的资历的。”卢栋说。

从最初的先看效益再办营业执照，到现在存在的巨大发展驱动力，民办教育的发展可以说一直经历着野蛮甚至是疯狂的高速生长。现在民办教育机构的发展问题与前景并存，有很大的商业发展驱动力前景。卢栋说：“现在新的政策研究报告已经出台，分析表明国家相关的民办教育政策法规短期内不会改变，这意味着很多现象和作法还将继续下去，某些领域的乱象一时还难以根治。”

人机结合催生教育新模式

民办教育的发展不仅仅是市场的需求，更在发展的过程中推动了我国整体教育理念的发展。“市场的推动使得家长产生了对孩子接受更好、差异化、特色化教育需求的观念，并且这种观念循序增长，促进着广义上的教育培训领域的迅猛发展。”在卢栋看来，经历了野蛮生长时代，民办教育为我国的教育提供了借鉴意义。

民办教育小班式或一对一的教育模式，初步体现了“因材施教”的教育理念。在采访中，卢栋说，传统教育是一对多的大班授课模式，校外的培训机构则出现了小班式教学和一对一的模式，在形式上满足了“因材施教”和“个性化教学”的教授模式。

卢栋介绍，真正的因材施教需要考虑三个方面：天资禀赋、习惯态度以及途径、方法。卢栋根据多年的教育经验发现，现在的民办教育机构虽然在“一对一”的简单数量形式上满足了“因材施教”的教育模式，但基本上只是在教育或者学习方法的层面上进行教育，较少考虑每个人的性格特征差异性、习惯态度的养成等。他认为，真正的教育是育人的，是德智体美劳全面发展，不能仅仅看考试学科的知识成绩分数！而现在校外辅导培训机构大多的宣传和追求的目标主要是为了考试，这正是民办培训机构在“因材施教”方面存在的问题。一对一的培训能够收很高的费用，但效果不一定如家长预期那样好。卢栋说：“国家有规定，拿教师证的老师是不能出去兼职教学的，是违规的，所以培训机构里的年轻人，大多都是机构招聘的大学生，而且师范类毕业极少，在短期的企业内部上岗培训之后就匆忙走上讲台，或者面对辅导的学生，虽然在师生数量对比上能做到一对一，但是不是有能力做到真正的因材施教，也是有待考察的，所以要多选择！”

当实体的培训机构快速发展，网络培训也成为民办培训机构的重要阵地。但现实的阻碍往往会打击网络培训机构创办者的积极性。卢栋说，相较而言，家长在观念上更加认可实体的培训机构。原因在于，一方面，在网络教育之前，我国已经出现了电大、远程教育等教育手段，采用技术手段使得不一定面对实体的老师也能学习相应的课程知识，但先前的广播电大是针对成人的，现在的网络教育既针对成人也针对青少年甚至幼儿。他分析，相对来说，孩子的自制力比较差，孩子好动、注意力分散，作为网络教育的主体设备电脑，是无法承担到一个真正的人作为辅导老师，进行贴身家教的效果，这是很重要的一个原因，也是就针对青少年的网络教育而言，难以彻底消灭的一个天然短处。对于网络和电脑化教育的新鲜感一过，孩子容易开小差。另一方面，计算机和上网等一系列准备操作复杂，增加了孩子学习的难度，成为针对青少年儿童的网络化学习的技术障碍。第三，家长担心网络中，包括游戏、聊天等非学习成分诱惑分散孩子的注意力，“这三方面的因素导致家长宁可选择贵的多的实体学校甚至一对一，也不要在网校举办者们看来优势不知要好多少的网络教育”。

虽然发展比较缓慢，但网络教育确确实实拥有一系列传统教育难以企及的优势。例如，利用多媒体的技术可以有助于多元智能的开发，同时网络化教育的发展又突破了时间和空间的限制等等，所有这些信息化教育的技术优点将为公办学校中教育新模式的探索提供前所未有的支持依据。卢栋说：接受培训机构校外辅导的学生就总体来说，还只是一个比较小的支流，相对于公办学校的学生来说，存在的范围、规模和数量都比较小，“教育的主战场是体制内的公办学校。新教育一定是传统教育模式和技术的结合，新技术推动传统教育的变革！新技术更加智能，更加快速、便捷、省钱，而这一切必须要从公办学校内兴起并普及，CCTV中学生好学网校在这个方面，已经开始非常有效的尝试，推广普及正在进行中”。

据卢栋介绍，目前我国师生人数的比例是初中为1:15，小学为1:18，但具体到一门课程，可能这个比例大大改变，一个学科教师面对100甚至更多学生的情况极其普遍，“这种情况下，老师很难关注到每一个个体，所以就很难实施针对性的教学和辅导，个性化因材施教只能是一个理想而永远无法实现，而日益发展的新的IT技术恰恰解决了这个问题”！ 在卢栋看来，由于技术的进步，和在教育上的突破性应用，极有可能带来革命性的变化，技术与教育相结合前景大好，定将成为未来的趋势！而网络教育的启示告诉我们可以在教师数量比较少的情况下，利用人机结合，实现设备的辅助——相信很快就可以出现这样一种崭新的教育教学模式：老师引导学生控制技术设备实施教育教学的整个过程，并对何时使用设备和如何使用进行指导。这便是“一种人机结合实现的因材施教的新模式，由‘机器’代表和集成专家智能，而传统意义上的老师在这个时候充当指导学生高效使用机器智能的‘导学教师’：电脑讲解、老师负责课程、规划、指导、监督和跟进”。

校外培训机构问题及建议范文第3篇

上半年工作目标：

1.坚持面向广大青少年开展兴趣特长普及性活动。重点抓好围棋、跆拳道、中国武术、小模特、民族舞、拉丁舞、街舞、酷吧机器人、航模、沙画、葫芦丝、钢琴、吉他（尤克里里）、架子鼓（非洲鼓）、相声曲艺等18项专业的培训工作，丰富青少年的课余生活，促进广大青少年特长的提升。

2.坚持免费开展公益性活动。利用寒假等节假日开展留守儿童关爱活动，与学校联合组织研学活动。继续打造“四点半彩虹公益学堂”品牌活动，充分挖掘“彩虹”公益活动特色文化，做实做优“四点半彩虹学堂”、“彩虹围棋学堂”等公益学堂，招收一批家庭贫困、有兴趣爱好的学生免费学特长。

3.发挥校外活动中心的辐射作用，整合周边城区“学校少年宫”优秀师资带动“农村学校少年宫”建设。

4.办好家长学校总校，常态化开展家庭教育讲座活动。

完成情况：

2020年上半年因疫情影响，很多的工作计划没有得到实施。到5月下旬中心才开展了“四点半彩虹公益学堂”和周未特长班。

利用疫情这段时间，中心主要做的工作有：

1、 对新科技馆进行规划、设计；

2、 修缮了中心房屋渗雨的问题，楼顶重新做了防水，对中心进行安全隐患排查；

3、 对中心课程进行了优化调整，规划下半年工作任务。

存在问题：

做为公益性培训机构，无教学管理人员，无专业艺术老师，建议局领导能优化师资给予配置。

二、下半年工作计划

1、开展好青少年校外教育公益性活动

定期或不定期开展青少年校外教育公益课堂和活动。联合学校做好校外教育的组织联络工作。开展公益讲堂，邀请孩子、家长免费听各种知识讲座；开展多样的校外活动，带孩子拓展社会实践，增加孩子的认知能力。中心将继续开展好“四点半”彩虹课堂、国学课堂、家教沙龙、才艺沙龙、出彩少年郎等公益活动。同时我们利用中心艺术教师积极、义务地为有需要的学校打造特长兴趣社团。

2、做好机器人科技馆的改造建设

下半年建成机器人工作室，与宿迁学院机器人创客项目合作，做好机器人的教育培训，让孩子们了解机器人的搭建、编程及参加比赛，培养孩子们对人工智能技术的兴趣，真正认识智能机器人对社会进步与经济发展的作用，培养孩子的科学素养。

3、建立新的运营管理机制

今年中心将开设舞蹈、美术、书法、围棋、葫芦丝、竹笛、“四点半”课堂等项目。特长班采用分块化管理，主要分为舞蹈组、书美组、“四点半”彩虹学堂组、器乐组、棋类组，每个组由一名工作人员做组长，负责该组的特长班教学管理、考级和各项活动及比赛，让项目都有团队，让团队管理让他们课程出彩，办出特色，塑造精品。

校外培训机构问题及建议范文第4篇

关键词：阜阳地区 国学教育 发展

一.调研背景

国学是中华文化中的璀璨明珠，是中国几千年历史长河的巨大遗产，也一直是我国传统文化中不可缺少的组成部分。国学教育是传承国学文明的重要平台和载体。随着我国经济文化的不断发展，加上国家政策的有利引导，传统文化“复兴”思潮逐渐成为社会上一股不可小觑的力量。愈来愈多的人开始重视传统思想文化对孩子的教育，国学可以使孩子学到关于道德、礼仪、孝义、尊师重道等方面的知识，对孩子的品德性格有着良好的塑造作用，有利于其形成健康的思想品德价值观。

如今我国的国学教育主要分为两个大的类别，一是由公立或私立的中小学培训部分教师开设相关的国学课程，二是由私人的国学教育机构，提供与国学文化相关的技艺培训。这两类分别在一定程度上发展了国学教育，并普及到国学教育受众体，这对国学教育的发展有着一定的积极作用。

但在具体的教育实践中，二者都产生了一些难以解决的问题。笔者以阜阳地区的市场调研为基础，从阜阳地区的国学教育现状入手，以小见大，从而探寻我国国学教育的生命力，进而对国学教育的发展提出几点建议。

调查阶段：

2016年10月―11月城区：安徽省阜阳师范学院附属小学；阜阳市南京路小学

2017年2月―3月乡镇：安徽省阜阳市阜南县田集中心中学；阜南县王家坝镇中心小学

二.阜阳地区国学教育的调研结果

笔者对阜阳地区的考察，主要通过街头随机采访、实地分发调查问卷和网络问卷推送的三种方式，调查国学教育在民众间的普及认知程度。我们共计投放1000份问卷，回收有效问卷800余份。

针对阜阳地区国学教育市场的调研，笔者将其分为两个方面。一是各类人群对于国学教育持什么样的态度；二是民众更倾向于公立学校开设学教育课程，还是更倾向于私人国学教育机构；在回收问卷和随机的街头采访中，我们的调查对象也分为乡镇城郊和城区两种环境略有区别的家长和学生。

调查组走访了乡镇学校代表为：阜阳市阜南县田集中心中学、王家坝镇中心小学。城区学校代表为：阜阳师范学院附小，阜阳市南京路小学。

据笔者调查数据显示，阜阳市仅有几所公立中小学对国学教育均略有涉猎，如颖上管仲小学、阜阳市阜南县田集中心中学、王家坝镇中心小学。

回收问卷中，有77%的家长和83%的教师认为国学教育对孩子起到了弘扬传统文化的作用，近89.1%的家长和92.7%的教师认为国学教育对儿童的个人修养发展和人格发育成长起到了良好作用。

而乡镇和城区的家长学生对于国学教育看法也略有偏差，乡镇城郊的家长对于公立学校开设的国学教育采取的是较多的信任。而城区的家长则是更多的选择校外的国学技艺培训班或培训学校。

三.国学发展不理想的原因

1.国学教学内容不规范，研究滞后。阜阳地区国学教学并没有完整的教学体系和权威的教科书，优质教学资源和优秀教师数量相对短缺，教育内容不够深化。国学教育的发展缺少深入的探索及政府相关部门政策的支持，现有的教育系统相对于现代教育理论研究的大环境较为滞后。而且国学课程没有明确的组织体系，课程标准不统一，目标不明确，对于该如何界定国学，如何制定国学课程，以及各个教学阶段的衔接问题并没有得到解决。

2.应试教育的限制。国学教育的主旨在于用中华传统文化滋养孩子们的心灵，提升孩子自身的文化素养，从而孩子实现正视功利与增强精神力量的良好效果。然而，目前的教育环境仍然倾斜于实用主义和功利主义。就目前形势而言，中国的传统国学教育只是国学热的一个侧面反映，国学教育中一些重要的内容仍未被列入考试项目，国学在升学考试中占有的比重比较小，这使得国学教育的发展得不到足够的重视和强有力的支持。

3.社会教育的异化。现如今随着社会经济和互联网的飞速发展，人们的生活水平和质量不断提高，多数学生课余时间都投入在手机游戏、网络聊天等休闲娱乐上，使得自身过早地接触了社会和网络上的驳杂信息，反而对中国的传统国学经典认知和了解不足。

三.市场上国学教育发展优点和局限

1.私立国学培训机构的局限

（1）私立、民办教育机构的管理不够完善。首先是政府权威部门方面，国家与地方政府的相关部门宏观管理上失控，导致私立国学培训机构管理缺少有效的机制。而在民办教学方面，短时间内又没有一个具有权威独立性的管理机构来进行统一的经管和指导，导致私立学校和民办教育很难适应于当下的教育情况。

（2）私立国学培训机构内部管理混乱。在招生方面，随意允诺，对之后的教育工作造成不好的影响，也损害了自身的信誉；在财务方面，收费款项较为混乱，收费金额较为高昂；在权益方面，私立培训机构间竞争压力较大，有些学校甚至恶性竞争，破坏市场秩序，对教育环境也产生一定的负面影响；而且私立学校大部分以市场为导向，其利益所在决定着它企业性的低投入，高回报的特点，无法真正担当国学教育的重任。

（3）无法融入真正的教育系统。私立民办培训机构相对于公立学校的办学起步时间较晚，自给自足的能力较差，并且由于福利待遇和市场需求等问题，很难吸引到真正好的国学教师，教师资源不稳定，流失率较高致使教育质量偏低。种种现状使其在内部教育建设的完善过程中，无论是硬件设施还是软件设施都难以和公立教育相媲美。

2.公立学校国学教育的局限

由于阜阳地区中小学整体对国学教育涉及较少，我们通过查阅资料，考察了其他地区的国学教育发展情况。2007年、2008年、2013年都有学者分别就济南、沈阳等地区的国学试点学校出现的问题进行探讨和研究。

（1）学校本身和相关教育部门对课程体系编纂的重视程度有些不足，对国学教育投入资金较少，无法持续对国学体系进行开发。近几年国家相关政策扶持力度逐渐倾斜，但是短时间内无法对国学教育产生根本性的改变。

（2）高校对中小学语文教师的国学基础知识培训有所缺乏，小学和中学的语文教师没有完整的国学知识体系，使得教育和普及国学更加困难。并且高校对中小学语文老师的国学教育等方面缺少相关技能培训，使国学教育与现代教育的系统产生混乱，与当下的课堂教学有较为严重的脱节。

3.公私国学教育的优点

（1）公立学校：相较于私立培训机构，公立学校有着十分完善的软件硬件配套设施，以及较为丰富的教学资源，能得到国家财政上的支持，资金较为充足，且学习费用较低。师资稳定性方面可以得到很好的保障。

（2）私立培训机构：其专业化程度较强，对国学教育方面研究更深入，有专门配备的国学教师，教学质量更高。一般都是小班教学，便于管理，有助于提高教学水平。

四.提出解决的方法

1.根本方法：公立学校+正规国学教育机构

公立学校提供系统化现代教育，可以创设如金字塔一般的课程系统，遵循的长线教育观。教育机构开展类似于素质拓展的活动，促进孩子们的全面发展。两者结合，更大程度的帮助学生提高学习兴趣，得到更多的学习的机会，也助于学生发现自己的闪光点，了解自己的内在潜力。

2.组织形式设想

（1）开发国学教育夏、冬令营旅游线路。前往国学圣地，以公立学校为单位，私立教育机构组织策划。如前往孔孟故里，浸入式的学习国学，游览孔庙、孔府、孔林等国学盛景帮助提高中小学生的人文素养和道德修养，加深孩童的国学情怀，感受博大精深的中国传统文化。再加以一系列的国学活动寓教于乐，全方位提高孩子们的古典文化素养。

（2）开展素质拓展类活动，采用寓教于乐的素质化教育。在课程学习中穿插国学素养熏陶。如开展国学主题活动、课前诵读国学经典、分享国学小故事，使学生深刻体会国学的韵味。或开展一些民间游戏活动、古诗词朗诵比赛、书画竞赛与展示、“弟子规”践行活动等等。使孩子们对传统国学有更深层次认识，有利于培育学生们的国学情怀，进一步的培植孩童优秀传统文化的学习根基。

（3）国学传统技艺培训。利用私人国学技艺培训机构资源，让孩子们中华传统文化中的琴笛器乐、棋艺茶道、书法水墨画等古典艺术，感受着漫长的文化沉淀下来的中华民族独有的、纯粹的文化内涵，和丰富的精神底蕴。

（4）在校园内开设国学体验馆。由校外国学教育培训机构提供技术设施支持，通过宣传视频、图片等多媒体与现代科学技术结合，打造3D映像等，使孩子们感受国学的魅力。对吸引学生对于传统文化的兴趣。使幼儿体会陶冶幼儿情操，增强其国学素养与人文情怀。

五.结束语

诚然，把传统的“四书五经”式的教育与现代化的教学培养方式完美地联系在一起并不是容易的事，它不是在每周的课程表中增加一门课那么简单，也不H是简单的改变一下观念，填充一下国学理念就能解决的。它是一个系统性、阶梯性的庞大工程，有许多技术性的困难需要克服。时代在发展，文化在复兴。我们不能让国学如暗夜中绽放的礼花，仅璀璨一瞬间，便烟消火灭、无声无息。

我们相信，只要国家开始重视，民众开始认可，国学教育的复苏一定如旭日东升般光芒万丈，国学苏醒的洪流也一定会势不可挡！

参考文献

[1]钱穆.《国学概论》.商务印书馆.2004.8

[2]章太炎.《国学概论》.中华书局.2003.1.1

[3]辞海（上海辞书出版社）1989年版编印本

[4]徐友渔.“国学热”的浅层与深层问题[J].博览群书，2010.3.5

[5]周慧；中小学国学教育研究的进展与问题[J]；课程教育研究；2015

校外培训机构问题及建议范文第5篇

关键词： 对外汉语 本科生 就业分析 建议

从全世界范围来看，随着中国经济的持续发展，国际地位的提高，汉语热仍在持续，对外汉语专业人才的市场需求仍然很大，但很大一部分对外汉语专业的本科生对于自己将来的就业方向与就业前景却产生了极大的困惑。

目前，对外汉语专业本科学生毕业以后的主要走向有三条：一是选择留在国内继续读研（包括对外汉语教学方向和汉语国际教育硕士方向）；二是选择出国留学；三是选择直接就业（或参加公务员考试）。一般三分之一到四分之一的学生选择直接就业。

在当前的就业情势下，在国内大学做对外汉语教师几乎不可能，所以就业的同学一部分去相关的语言培训机构以及出国做志愿者等与对外汉语相关的工作，其余的从事的是与对外汉语没有直接关系的工作。

因此，对外汉语专业本科学生的就业形势总体说来相对复杂。本文力图就该问题进行研究，从而对有意向直接工作的本科学生提出一些建议，以资借鉴。本研究主要从与对外汉语专业直接相关的工作（即直接以“汉语作为第二语言教学”为业的工作）和与对外汉语无直接关系的工作（包括下面提到的中小学语文或英语教师）两方面展开。

一、对外汉语专业本科毕业生的就业走向分析

综合起来看，对外汉语专业学生的可供选择的就业方向主要有以下几类：

（一）出国任教，如当汉语国际推广志愿者；

（二）从事对外文化交流工作，近几年名牌高校的部分毕业生有进入外交部、商务部、文化部等国家部委从事国际交流与合作工作；

（三）留在国内各类学校和三资企业从事各种层次类型的汉语教学和培训、担任文秘或其他工作（含涉外工作）；

（四）在新闻媒体、出版单位等部门从事新闻采编、翻译、文学创作等工作；

（五）从事语言机构的对外汉语老师（根据对南京语言培训机构的调查，这一类老师的工资不是很高，通常有一个底薪，然后根据授课时数来计算；工作不很稳定，有许多大学生或研究生兼职）；

（六）自主创业。一些对外汉语本科毕业生在国家对本科应届毕业生自主创业的帮扶政策支持下，进行了自主创业。

这五类就业方向大致分成企业（含自主创办的企业）导向型、教育机构导向型和政府部门（含各类事业单位）导向型三大部分。根据调研的结果来看，教育机构导向型的学生成功就业率相对较低。有人指出对外汉语专业本科生之所以能顺利成为对外汉语教师的人少之又少，主要是因为：（一）教育机构的有限性；（二）学历要求偏高；（三）信息了解不够全面；（四）学生自身素质有待提高。（弋丹阳《对外汉语本科毕业生就业出路之探索》）。这是有一定道理的。

二、与对外汉语专业相关的工作及访谈结果分析

北京君诺鼎金公司推出的“密西根州立大学孔子学院赴美汉语教师项目”，为对外汉语专业的学生提供了一个具有相当竞争优势的平台。对于对外汉语专业的学生，特别是重点大学的对外汉语本科生，它在某种程度上是有偏倚的（这里的“偏倚”是相对全社会而言的）。因为优秀的对外汉语专业的学生基础知识扎实，再加上年龄优势，更有可能在美国从事汉语的中长期教学，因此培训的投入产出比也更为合理。

南京佳音语言机构和世宗国际语言培训都是进行汉语及其他语言教学的机构。其中，南京世宗国际语言培训是南京首家韩国人朱载善（现任韩国顺天乡大学教授）开办的韩语和汉语培训机构，是以韩国语和汉语培训、韩国顺天乡大学留学、网络培训、韩国企业就业培训为主的中国第一个网络培训学院，中国最大的韩语培训学院，以及中国第一个韩国企业培训基地。学院采取小班化授课方式，每班15人以内，并定期举行中韩文化交流会，影视欣赏、中韩服装讲解等等，丰富课余时间，提升语言水平。不仅对对外汉语教师的专业知识、教学技能要求较高，而且对对外汉语教师的艺术修养，审美能力也提出了较高要求。

从与对外汉语专业相关的公司和语言机构的访谈中可知：无论是出国做志愿者还是进入国内语言培训机构，对外汉语专业的本科生不仅要有牢固的专业基础知识和良好的教学素质，此外若是拥有较佳的英语水平、掌握一些中华传统艺术之类的特长，也是非常有帮助的。

国家汉办副主任胡志平先生认为，“汉语热”一方面有助于对外汉语专业的学生拓宽就业渠道，但同时，也对对外汉语教师素质提出了新的要求。他进一步指出：能在国内教留学生的教师，很多很难胜任在国外的教学工作。一方面是教学上无法适应，一方面是缺乏生存的能力（即跨文化交际能力）。由此可知，在本科学习阶段，除了夯实基础知识、技能以外，培养学生生存和交流能力也十分关键。

吕必松先生谈到师资培训时，更是指出了对外汉语学生学习与就业的态度问题。他认为“现在的人才观的唯学历论还是很主流的。对外汉语本科生在学历上的竞争力不强。”吕教授谈到自己毕业后在“”中的经历，说自己在大学四年中学到的东西并不多，但走上工作岗位后，他努力钻研，扎根对外汉语教学研究。“本科生学历不高，但是还是可以在工作岗位上慢慢钻研，好好干，等以后大学聘你去当教授！”因此，想要做好对外汉语方面的工作，下定决心，端正态度是必不可少的。

在当前的就业形势下，很多大学生囿于急于求成的心理而没能踏踏实实把专业课学习到位。当前想要毕业后直接从事与对外汉语相关工作的学生，专业知识是就业的基础，因此要扎实学好专业知识。另外，应注重培养自己在中华才艺方面的特长，为增加就业机会增添砝码。教学实践经验的积累是将来从事对外汉语教学的保证。开朗的性格、较强的交流与沟通能力以及相关的证书、证明也能为将来就业加分不少。这样才能随时为成为一名合格的对外汉语教师做好应有的准备。

三、与对外汉语专业没有直接关系的职业及调查结果分析

这一部分占就业比例较大，工作也有很多选择的空间。例如：中小学的语文老师、英语老师，书报杂志编辑、公司文员、高级秘书、外企职员等等。

“摩尔猫猫”是一家以设计优惠券为主要业务的小型企业，该企业负责人之一钟琦先生结合自身经验，认为对外汉语专业的学生比较适合秘书、策划类的工作。因为他们在性格天赋方面较理科学生有一定优势，发散思维能力强，在设计、规划等方面应该比较有竞争力。同时，他提出：像对外汉语这种比较有灵活性的专业，不应被专业本身限制。

有一部分学生在小学或初中担任英语或汉语教师。访谈中，许多人赞成若有进中小学教书意向的学生应在本科学习阶段趁早考取教师资格证等相关证书，让自己的软件硬件条件都过硬才能把握住机会。对外汉语专业在本科课程设置中也列有教育学方面的课程，学生可以在这些课程中努力学习教学理论，抓紧培养自己的教学能力，形成自己的教学风格，把握自己的教学特色，积极参加教学实践活动，这些都与中小学教师师资培养方式有共通之处。

根据调查结果并结合当今社会各方面的发展形势来看，要想在今后的工作中脱颖而出，对外汉语专业的学生在本科学习期间，首先要取得相关的英语证书（最好是拿到全国英语六级证书）以证明自己的英语水平（虽然当今对外汉语教学法对英语等媒介语在实际教学过程中有所限制，但英语等其他语言作为日常的交际工具和教学的必要补充仍拥有重要的实用价值，所以凡是能证明自己有过硬的外语水平的证书都将对顺利就业产生有效的推动作用）。其次，要注意培养搜集辨别市场信息的能力，理性看待各种问题。当代社会是信息社会，信息的获取在每一个行业中均起着重要作用，因此在这种情况下，本专业学生有必要培养自己的信息搜集能力，以便在激烈的社会竞争中掌握主动权。与此同时，信息制度的不成熟导致大量虚假信息的存在，学生有必要具备信息的甄别能力，利用所具备的知识、方法论发现虚假信息，切勿为虚假信息蒙蔽，造成误判。此外，要敢于突破，敢于创新，寻找机会。对于部分有创业倾向且具备响应能力的同学来说，培养敏锐的嗅觉，发现并填补空白领域不失为一条有前途的出路。最后是遵循一句老话：“先就业，再择业。”当前就业形势不允许每个学生都找到最理想的工作，所以先找一份工作，等有了着落以后再继续择业也不失为一个好方法。

四、对对外汉语专业本科生就业的一些指导性建议

综合前两部分的访谈结果分析，现对解决对外汉语本科毕业生就业难这一问题提几点指导性建议。

第一，对学校（学院）对外汉语本科课程设置上的建议。

（一）增强学生实践能力的培养。校方应开设对外汉语教学实践课程，帮助学生在具体的环境中进行变式练习，培养对外汉语的教学能力。

（二）增加艺术类选修课程，培养对外汉语专业学生的中华文艺特长。如声乐、器乐、国画、书法等，提高学生的审美能力，也为就业提供一份有力支持。

第二，对校方及学院的就业指导工作的建议。

（一）适应人才市场需求，在学科定位中体现培养目标的指向性与多元化，对外汉语专业作为应用型文科，应该走一条在人才市场需求中求灵活、求变化的路子。

（二）加强专业教育的同时，引导学生调整就业心态，转变就业观念。

（三）努力为学生寻求实习机会，适时提供就业信息，为学生的发展提供契机。

（四）增加社会实践方法论方面的课程，培养学生主动探索、主动塑造自我的能力。

第三，对对外汉语专业本科生职场规划和就业准备的建议。

（一）扩大择业视野，增加选择空间。面对正在形成的事实，该专业学生应扩大择业视野，将目光投向与对外汉语教学有关的其他领域，如前文涉及的信息、权益保障等等领域。这样一方面可以缓解就业压力，一方面也可促进对外汉语产业链的不断完善。

（二）寻求具有上升空间的岗位，做好长远规划。选择就业进入社会之后，学生不得不面对生存问题。因此，从实际角度考量择业时有必要考虑该职业的长远发展，对自己的职业生涯进行初步规划，同时思考这一行当是否存在梯度，是否具有足够的上升空间，不能仅从兴趣方面选择。若有意向从事对外汉语行业中某些缺乏上升空间的工作，应理性衡量自己的实际情况，确定自己在该岗位工作的可能的时间长度。

第四，对立志当对外汉语教师的同学的进一步建议。

（一）树立正确的就业观，客观地分析现实，冷静思考，有明确的就业定位。告诫自己心态要平和稳定，对于实际工作不要过于理想化，而应脚踏实地做好每一个细节，不被舆论所左右。打破地域观念，不要把就业区域局限于北京、上海等一些大城市。开阔眼界，完善自身，谋求境外发展的机会。国外对汉语教师的需求是非常急迫的，这为对外汉语专业毕业生提供了巨大的发展机会。

（二）努力为自己寻求实习机会，尽早锻炼自己。我们在同机构与公司的访谈中发现，对于应聘者经验的要求都普遍存在。有些机构需要至少一年的经验，而学校组织的实习也可以算进去。因岗位的不同需要经验的年限也不同，例如南京世宗语言培训需要HSK老师具有至少五年以上经验。而一些公司也都不同程度的要求应聘者具有从事此类工作的经验。因此，及早为自己寻找到实习锻炼的机会对就业有很大帮助。

（三）主动汲取他人的经验。学生在条件允许的情况下应积极观摩对外汉语教学，听他人（志愿者）介绍对外汉语教学经验，主动学习他们的优点。另外，应聘语言机构对外汉语教师时，有时会有一个试讲内容。应聘者可以选择在试讲前试听机构其他现任教师的讲课，吸取经验。

（四）保持积极乐观的心态，坚定意志，不轻易放弃。良好的状态、过硬的心理素质是成功就业的必要条件。

总而言之，在当今经济全球化、世界一体化和文化多元化的背景下，面对对外汉语持续升温的局面，对外汉语专业本科生更应该把握机遇，在这个行业中给自己做好定位。除了汉语教师工作外，未来将会有更多的工作被创造出来。如何将自己变成多面手，增强竞争力，更好地体现自身复合型优势，应是每一个同学和整个社会都需要积极思考的问题。

参考文献：

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[2]弋丹阳.对外汉语本科毕业生就业出路之探索[J].中国校外教育，2009/S2.

[3]马洪波；杨冬梅.对外汉语专业人才培养方向的探索与实践[J].齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版），2010（04）.

[4]方玲波.关于高校美育教育的现实思考[J].前沿，2012（07）.