室内环境的治理
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇室内环境的治理范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
室内环境的治理范文第1篇
【关键词】内镜下食管支架；置入术；护理
【中图分类号】R472.3【文献标识码】B【文章编号】1008-6455（2011）04-0252-01
内镜下置入支架术具有操作简单方便、行之有效和创伤小等优点，食管支架置入已成为食管恶性狭窄和食管器官瘘的主要治疗方法[1]。其目的是通过狭窄段，缓解食管梗阻，改善吞咽困难、进食呛咳等症状，保证食物的摄入，改善营养状况，提高患者生存质量，延长生命。我科自2008年4月-2011年2月，在内镜直视下置入食管支架患者44例，取得满意效果，现将护理体会报告如下：
1 临床资料
本组病例44例，男30例，女14例，年龄58-86岁，平均67.13岁，其中食管癌术后吻合口狭窄34例，食管癌晚期狭窄6例，食管―气管瘘4例。据吞咽困难程度分为4级（0级：不能进食；1级：仅能进流质；2级：进半流质；3级：进普食）[2]。本组0级患者11例，1级23例，2级6例。病变部位：食管中上段16例，下段28例。经食管钡餐检查、内镜检查及病理组织活检证实，已失去手术机会或拒绝手术，但均可行食管支架置入术。
2 护理
2.1 护理评估:了解患者的一般情况及既往史，了解患者有无物过敏史，指导患者完成术前检查，告知术前各项检查的意义及注意事项；阅读血、尿、大便常规及凝血时间及肝肾功能检查结果，与手术医生沟通，排除手术禁忌症。本组44例患者，13例有高血压病史，2例糖尿病史，4例均有高血压和糖尿病史，经药物治疗控制在正常范围。4例患者有中度的肺部感染。本组患者均无心功能衰竭、凝血及肝肾功能障碍，无物过敏史。
2.2护理措施
2.2.1 术前准备:（1）患者准备：术前嘱病人禁食、水6-8h，保持食管清洁。手术当日在家属的陪同下，安排患者进入术前准备间休息，给予生命体征监测。术前30min肌内注射山莨菪碱10mg、哌替啶50mg、地西泮5-10mg。术前5min取下义齿，由家属保管，口服利多卡因胶浆，予以咽部麻醉。（2）心理护理：大多数患者因进行性吞咽困难，体质日渐虚弱，病程较长，担心手术费用，对医院环境不熟悉，对支架置入治疗缺乏认知等，导致精神压力大，担心手术及预后，产生焦虑、悲观和恐惧心理[3]。术前充分了解患者心理状态，帮助患者解除疑虑和不安。在准备间休息中，给患者介绍所在的位置，手术房间的位置，让患者熟悉环境，减少陌生感。本组患者主要症状是吞咽困难、进食呛咳，急于通过置入食管支架，改善进食情况，但担心支架置入是否有异物感、疼痛等不适，影响进食与睡眠。我们告诉患者，支架置入后开始会有异物感、疼痛等不适，但随着进食的改善，放置支架后出现的刺激症状和食管异物感会逐渐消失[4]。并介绍手术的步骤、配合方法及向患者介绍置入的成功病例，告诉患者生命体征监测结果，嘱患者在心情紧张、恐惧时可做深呼吸，调节心情，使得身心放松，告知患者在食管支架置入期间都有护士陪伴，我们会随时对你进行帮助。认真讲解、回答患者的每一个问题，消除患者紧张、恐惧和疑虑（3）器械准备：备好一套内镜设备，并确定功能完好。备好几种型号支架、交换导丝、定位器、扩张导管、甘油等器具，备好抢救物品。
2.2.2 术中配合:安置患者于左侧卧位，全身放松，双下肢屈曲，松开领扣、腰带。给予吸氧及接好监护仪，并备好抢救物品如简易呼吸器、除颤仪等。告知患者手术过程中不能说话，如不能忍受，可用手示意，恶心时，可做深呼吸。用鼻呼吸，避免吞咽引起呛咳而导致吸入性肺炎。打开一次性使用的胃镜包，铺好巾单，一次性弯盘放置患者的下颌处，协助其口含牙垫，并告知手术过程中咬住牙垫，使得牙垫一定不能脱落，防止损伤内镜。配合医生进镜至咽部时，嘱患者做吞咽动作，顺利将胃镜进入食管，动作需缓慢而轻柔。进镜时应保持视野清晰，到达瘘口上方，根据医生评估患者狭窄或瘘口的情况和要求，选择合适的扩张导管或食管支架。进行扩张或支架放置，到达特定的位置后，给予灭菌用水进行冲洗，清除粘液，使之达到治疗的最佳状态。本组44例患者在扩张或支架置入术中，其中7例患者耐受力稍差，示意不能忍受，暂停手术，对其给予安慰、休息片刻，鼓励患者再尝试一次，成功置入支架；37例患者配合良好。
2.2.3 术后护理:（1）病情观察：术后可发生胸痛、出血、感染、穿孔、支架移位及堵塞等并发症。密切观察病情变化，加强巡视，每小时监测体温、呼吸、血压、脉搏，平稳6小时后，改为4小时监测一次，并观察有无胸骨后剧烈疼痛、呕血、黑便或吞咽困难未见缓解等症状，判断有无并发症的发生。支架置入术术后均有不同程度的疼痛感。因支架充分扩张，刺激食道黏膜，常引起胸痛，可安抚患者，不要紧张，遵医嘱给予止痛剂[2]。本组44例患者术后发生不同程度的疼痛，其中36例患者给予消炎痛栓剂100mg肛栓，缓解其疼痛，患者疼痛均在1周内缓解；3例患者支架出现移位，经胃镜调位，位置良好，术后进食通畅；4例食管-气管瘘术后继续使用抗感染治疗，并同时加强口腔护理，做到早晚刷牙，进食后漱口，每小时喝一些水，使口腔保持清洁，患者肺部感染明显好转，本组病例均未出现出血、穿孔及堵塞等并发症。（2）饮食护理：术后饮食护理对支架的位置固定有重要的影响，护士应耐心对患者饮食方面给予指导。1）进食、进水：食管-气管瘘患者术后24h禁食、水，少做吞咽动作，禁止吸烟，24h后进流质；食管癌术后吻合口狭窄、食管癌晚期狭窄患者，术后2h鼓励患者饮温开水（40℃）以冲洗食管，减少食物滞留管腔，使支架扩张到最佳状态[5]。术后12h开始进流质；1周进流质、半流质，根据情况过渡到少渣普食。2）少量多餐。餐前饮适量的温开水，冲洗支架，保持清洁、湿润；进餐时应细嚼慢咽，以高热量、高蛋白、高维生素，易消化食物为宜，避免粗纤维和高黏性食物，如韭菜、芹菜、糯米糕等。饮食采用坐位或半坐位，以利于胃排空，防止胃内容物的反流；餐后再饮适量温开水，冲洗支架上的食物残渣，防止支架堵塞。3）饮食的温度：食物温度不宜过冷，不宜过烫，接近身体温度适宜。严禁喝4℃以下的冷水、冷饮，防止支架遇冷，收缩，变形脱落[6]。
2.3 健康教育
2.3.1 指导：睡眠时床头抬高15-30°，餐后1-2h不宜平卧，为减少或防止食物反流，告知患者出现泛酸、烧心等症状，应及时就医。告知患者避免剧烈运动、弯腰、吸烟引起咳嗽等；对于体质虚弱，长期卧床的患者，调节睡眠时间，给予舒适、安静的睡眠环境，提高睡眠质量。
2.3.2 定期复查术后1周，门诊随访，并行X线胸片检查或食管钡餐造影，观察及评估支架置入的效果；术后3-4个月，复查胃镜，根据情况留取支架并做病理活检，防止支架置入刺激组织大量增生或肿瘤复发。告知患者一旦出现进食困难、呕血、黑便、胸骨后疼痛等异常情况，应及时就医，查明原因。
3 体会
食管狭窄造成患者进食困难甚至不能进食，出现消瘦，恶病质等，患者的生存时间明显缩短，生活质量明显下降[7]。随着时代的进步，内镜及支架置入技术的发展，解决了患者需要静脉营养或肠内营养而支付高昂的费用，解决了由瘘的存在产生感染问题，增加了患者的舒适度，满足了患者自尊的需要，目前广泛应用于临床。本组患者说明，护士采取针对性的护理指导，是减少并发症，提高治疗效果的保证。
参考文献
[1] 唐富英,杨新魁,关权煊,刘金秀,钟永锋,. 内镜下植入食管支架治疗食管癌性狭窄36例报道[J]. 中国现代医生 , 2010, 48（1）：24～25
[2] 姜波,王云玲,刘云,. 内镜下支架置入术治疗食管狭窄的护理[J]. 中华全科医学 , 2008, 6（8）：869～870
[3] 屈文娟,. 内镜下食管支架置入术病人的护理[J]. 全科护理 , 2010,8 （5）:1152～1153
[4] 朱素芬.内镜下运用食道支架治疗晚期食管癌的护理[J].上海护理,2003,3（1）:16-17
[5] 李健红. 内镜下食管支架置入术病人的护理[J]. 蛇志 , 2006, 18（2）:147～149
室内环境的治理范文第2篇
关键词：网络环境；知识管理；模式
中图分类号：F272.4 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2013）17-0040-02
一、知识管理的内容
知识管理的主要内容是指对知识的生产、学习、交流、利用、评价和改进等过程进行管理。其中重要性、复杂性和难度最大的内容是如何发挥员工的积极性以促进知识创新，从而挖掘和共享其隐性知识。其主要内容如下。
（一）知识管理的知识战略和知识经营管理的策略
对于一个组织来说，要想充分发挥知识的作用，需要从宏观上制定组织的知识战略，而知识战略必须要符合组织总体发展战略。对于国家来说，知识战略是国家可持续发展总战略的有机组成部分。对于一个企业来说，知识战略服务于企业总战略，特别是企业创新战略的实施。
（二）知识管理的基础设施
这是知识管理的支持部分，主要包括两个方面：（1）组织结构，它不仅涉及部门设置、职能划分和权限控制等，如专门的知识管理部门及在知识管理过程中起主要作用的人员（首席知识官、知识管理项目经理、知识工程师等），还涉及人与人之间的各种联系渠道。（2）知识管理系统所依赖的技术及相关设备，如关系数据库、知识仓库、决策支持、多库协调系统、内部网络，以及多态交流和统一渠道等。
（三）知识管理与业务流程结合
业务流程是指以客户需求为起点，组织输入各种资源，创造出客户满意的产品和服务，以最终实现组织价值的过程。在一个组织中，业务流程决定其运行的效率，因此，对业务流程相同或相似步骤的知识进行横向交流与整合融通，或直接搜集和整理各流程步骤知识并通过整合实现流程的纵向重组，使组织的知识资源在知识链上形成畅通无阻的知识流，让每一个员工在获取与业务有关的知识的同时，都能为组织贡献自己的知识、经验和专长。
（四）知识管理的办法
知识管理的方法包括宏观和微观两个方面。宏观方面主要指，运用人本管理思想来加强对员工的管理；建立灵活的扁平化组织来弱化等级，营造一种平等竞争的气氛；创立一种知识共享文化，形成一个能够让知识自由流动的环境。微观方面主要指知识管理实践活动中所应用的各种方法，如知识挖掘与检索方法、知识组织与存储方法、知识传输与共享方法等，这些方法可以动员内部的各种力量去获取各种知识资源，并对知识加以组织和处理，使其有效地运用到工作实践中去。
（五）知识的获取和检索
知识的获取和检索是指组织或个人的知识收集活动，是组织或个人知识的来源。组织为了生存和发展对知识的需求，动员内部的各种力量去获取各种知识资源，加以组织和处理，使其有效地运用到工作实践中去。它可以通过利用知识管理的具体工具，如智能客体检索、多策略获取、多模式获取和检索、多方法多层次获取和检索等，从内部、外部、合作伙伴乃至竞争对手处获得有用的知识。它要求在现有知识不足的情况下对知识进行创新，以建立、更新、扩充知识库，从而充分利用内外各种知识资源。
（六）知识的传递
知识传递是知识在不同个体之间、不同组织之间以及不同组织和个体之间的有效传送问题，其传递途径包括建立知识分布图、电子文档、光盘、DVD及网上传输、打印、直接交流、会议等知识媒介。知识传递是知识管理的动力，是实现知识流通和知识共享的前提。知识只有在流通中才能不断产生价值。为促进知识流通，应该建立有利于知识传递的体制，创新知识流通的技术条件。
（七）知识共享和评测
知识共享就是打破不同知识所有者之间的壁垒，实现知识在一定范围内的自由活动和自由使用。知识共享的目的在于建立一种良好的组织文化和灵活有效的激励机制，从而激励员工参加知识共享。知识评测包括两个方面，一是建立评价、计量知识价值的方法，为知识管理提供价值依据；二是建立顾客满意度测评体系和评价体系，为组织目标的改进提供依据。
（八）保存、保护和经营好知识资产与知识资本
对现有的知识资产，无论是有形的的还是无形的，都要加以保存，建立知识库。要经营知识资本，使其增值，同时还要注意对知识产权的保护。
二、知识管理的模式
正如知识管理有诸多的定义一样，知识管理模式的定义也多种多样，主要有如下三类定义模式。
（一）以“人”和“技术”为维度
知识管理模式分为信息化模式、人性化模式和综合化模式。
1.信息化模式只从“技术”维度考察知识管理策略，生产和经营活动主要依靠显性知识，一般利用原有的知识进行重复性的生产或经营活动。
2.人性化模式只从“人”这个维度来进行知识管理，生产经营活动主要依靠员工头脑中的隐性知识，而不是公司现有的显性知识。
3.综合化模式同时从“技术”和“人”两个维度管理知识，强调从“人”到“人”的隐性知识分享，同时又开发虚拟会议以及知识地图以方便和促进人与人之间的交流，或者强调技术在知识管理过程中的作用，以从“人”到“知识库”的隐性知识显性化以及“知识库”到“知识库”显性知识的集中化为主。
（二）以“产品”和“过程”为参数
知识管理分为“以产品为中心”模式和“以过程为中心”模式。
1.“以产品为中心”的模式认为，知识是一种能够定位和操作的对象，或是一种能够创建、存储、分发知识的库存，它集中于显性知识产品的创建、存储以及再使用。
2.“以过程为中心”的模式认为，知识只能通过促进、鼓励、培育以及引导学习过程才能被有效管理，知识管理是一种社会化的交流过程。该模式强调群件系统的建设、知识社区的建制等。
（三）以“合作程度”和“工作复杂程度”为维度
知识管理模式分为事物模式、集成模式、协作模式和专家模式。
1.事物模式的最大特点是以“规范化”、标准化确保核心业务活动持续稳定地开展。它强调知识的系统化、运作的自动化，工作的常规化、操作的程序化和员工行为的标准化，不需要太多创造性的员工。这种模式在工作复杂程度和相互依赖程度上都比较低。
2.集成模式着眼于“整体最优”，着重于跨部门的统一协调，通过业务集成的方式促使掌握相关知识的各部门形成统一的运作规则和行动标准，充分发挥共享目标体系和信息反馈体系的作用，使各部门的功能性决策建立在整体运营效率最大化的基础之上。这种模式相互依赖程度相对高，但工作复杂程度相对低。
3.协作模式注重从全局角度来综合各种知识，调动各方面的知识储备来解决错综复杂的问题，尤其强调学习型组织“共同超越”理念的挖掘，建立起激励员工参与知识共享的机制，共同关注个人和集体创新能力的培养。这种模式在工作复杂程度和相互依赖程度上都比较高。
4.专家模式注重从专家的工作中获取核心业务发展的推动力，发挥“明星效应”，要求企业必须采取特别的激励手段吸收具有专业知识的个人，鼓励他们进行价值增值活动，把知识管理重点放在知识资本的“内部运营”，通过长期的职业发展方案培养企业内部的骨干。这种模式相互依赖程度相对低，但工作复杂程度相对高。
参考文献：
[1] 倪宝华.知识管理与图书馆知识服务创新[J].科技信息，2010，（18）.
[2] 陈泳.论图书馆隐性知识管理的必要性[J].科技情报开发与经济，2010，（25）.
[3] 高云燕.知识管理与图书馆创新服务研究[J].技术与创新管理，2011，（5）.
[4] 李有明.图书馆隐性知识管理[J].科技情报开发与经济，2007，（19）.
[5] 沈钊亮，张伟.知识管理在图书馆工作中的实践方式探讨[J].科技情报开发与经济，2011，（19）.
[6] 李雪.知识管理影响下图书馆员的新角色[J].中国科技信息，2007，（24）.
[7] 李风梅.试论图书馆知识管理的特点与策略[J].科技情报开发与经济，2009，（16）.
[8] 杨晓红.隐性知识在图书馆工作中的应用[J].科技情报开发与经济，2008，（17）.
Research on the content and the mode of knowledge management based on the network environment
LV Guang-yuan
（Library ，Harbin University of Commerce，Harbin 150028，China）
室内环境的治理范文第3篇
关键词：室内环境检测;室内环境污染
Abstract: this paper introduces indoor environment detects the concept and purpose, in view of the indoor environment pollution problem the severity of the hazard, indoor environment testing standardization management the problems of analysis, and put forward in order to improve the indoor environment detects the standardization management measures in order to improve the overall level of indoor environment testing.
Keywords: indoor environment testing; Indoor environment pollution
中图分类号：TU834.6+1文献标识码：A 文章编号：2095-2104（2013）
室内环境检测相关问题
（一）室内环境检测
室内环境检测就是运用现代科学技术方法以间断或连续的形式定量地测定环境因子及其他有害于人体健康的室内环境污染物的浓度变化，观察并分析其环境影响过程与程度的科学活动。
（二）室内环境污染的危害
室内环境污染物主要有：甲醛、苯、甲苯、二甲苯、氨气、氡、二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、二氧化碳、总挥发性有机物 TVOC和可吸入颗粒物。
1、环境治理专家提出，室内装修后，各种人造板材、装饰布、地毯等散发的甲醛，对人的呼吸系统、神经系统、免疫系统、生殖系统都有不可忽视的毒害，可引起鼻、咽喉、皮肤及消化道癌症，是世界卫生组织确认的强烈致癌物质。
2、在室内装修中应用的各种油漆及油漆添加剂和防水涂料中，含有苯和二甲苯。苯化物是世界卫生组织确定的强烈致癌物质，可引起中枢神经麻痹，引发再生障碍性贫血，破坏造血功能导致白血病，造成孕妇流产和胎儿先天性缺陷。
3、在民建施工使用的混凝土防冻液，主要成分是氨，它在室内发出的大量氨气，对人体的上呼吸道有强烈的刺激和腐蚀作用。极大降低了人的免疫力，引发肺气肿，成人呼吸窘迫症等多种疾病。
（三）室内环境检测的目的
室内环境检测的目的是为了及时、准确、全面地反映室内环境质量现状及发展趋势，并为室内环境管理、污染源控制、室内环境规划、室内环境评价提供科学依据。具体可概括为以下几个方面：
1、根据室内环境质量标准，评价室内环境质量；
2、根据污染物的浓度分布、发展趋势和速度，追踪污染源，为实施室内环境监测和控制污染提供科学依据；
3、根据检测资料，为研究室内环境容量，实施总量控制、预测预报室内环境质量提供科学依据；
4、为制定、修订室内环境标准、室内环境法律和法规提供科学依据；
5、为室内环境科学研究提供科学依据。
二、室内环境检测的不规范现状
（一）检测机构资质不够，检测价格差距大
当今对装修的信任危机，催生了越来越大的室内空气检测市场。然而,一些机构未经资质认证就四处招揽业务,违规出具检测报告,名头各异的室内空气检测机构的收费标准更是差异巨大。检测机构的收费标准由100元到上千元不等。这主要是检测环境、检测仪器和检测人员的构成不同造成的。正规的公司都有专业的实验室和经培训上岗的检验员,还应获得CMA计量认证资质来保证监测数据的权威性和公正性,收费自然高。然而由于检测行业兴起的时间不长，市场体制还不健全，一些检测机构只是到工商部门注册拿个经营证,再买几套设备就开始营业，检测后出具的装修治理检测证明并不准确,但是消费者一般不会再做一次复检来核实结果是不是准确,检测证书起到了一个哄骗消费者的作用。
（二）行业有待法律规范
室内空气检测和治理行业的混乱,与法律规范的缺失有关。目前,国家对这一行业尚未出台专业法规,只有关于室内空气检测主要有两项标准,分别是《GB/T18883-2002室内空气质量标准》与 《GB50325-2001民用建筑室内环境污染物控制规范》。前者是国家环保总局和卫生部的国标推荐性标准,是一种指导性标准；后者则是建设部的强制性标准。一般来讲,GB/T18883—2002较多用于家庭和精装修的房子。
（三）室内环境检测技术有待提高
室内环境检测技术属于一项新兴的技术，首先，国内具备室内环境检测专业理论知识和专业技术能力的工作人员十分短缺，具备室内环境检测资格的优秀人才少之又少。其次，一些检测机构由于资金短缺，缺乏技术性能良好、灵敏度满足检验标准、规范要求的仪器设备。这些因素造成室内环境检测的技术含量不高，检测结果不准确。
三、规范室内环境检测的措施
（一)建立市场分级管理机制
一个正规的从事室内环境检测验收并出具检测报告的机构，应该有符合检测要求的实验室、设备及相关技术人员，应建立起相应的检测程序和质控体系．有建设管理部门颁发的正规资质．并通过质量技术监督机构CMA认证。但由于目前市场发展刚刚起步，可以实现分级管理体制。对具有资质并取得CMA认证的单位，可以批准其进行室内环境工程验收和室内装饰装修检测，并能出具具有法律效力的检测报告，作为解决法律纠纷、居民维权和政府工程验收的依据；对大多数居民进行室内检测环境．只作为治理或评价参考的．可以由部分资质不深或未取得CMA认证的机构进行检测，降低成本。
（二）加强政府管理力度
争取政府早日出台相关政策法规．物价及其他部门应出台固定的收费依据，抵制不良竞争，价格定位大致可分为工程验收、出具具有法律效力的报告、出具普通检测报告、简易检测4种费用。
（三）重视室内环境检测治理的技术研发
国家相关部门应当重视室内环境检测治理企业内部的相关科学技术的研发,对研发出的监测治理技术给予一定程度的奖励,并适当的向研发企业拨助款项,来鼓励企业对于室内环境监测治理的技术自主研发,努力提高全国的室内环境监测治理水平,保证我国的室内环境质量能够达到人体健康标准。
（四）培训室内环境监测治理人员
室内环境监测治理的效果与开展室内环境监测治理的工作人员专业素质联系极为密切。因此，我们应当重视对于室内环境监测治理企业从业人员的专业知识培训，保证他们能够熟练掌握室内环境监测治理的知识和技术，合理开展日常工作。另外一方面，还应当出台和完善规范室内环境监测治理从业人员的准入和资格认定标准，保证从业人员在认知国家相关技术规定的前提下，不断提高从业人员的专业素养和专业知识。
（五）加大环保宣传力度
要加强对室内环境保护的宣传力度，提高公众的环保意识与室内环境健康意识，加大室内环境污染危害及污染源头的宣传，使人们充分认识室内环境监测的内容、重要性，以及如何进行污染控制与预防。可利用新闻媒体对国家关于环境保护的政策措施及室内污染预防与控制的新经验、新进展等进行报道，营造环境保护的舆论氛围。在全民中开展环境科普教育，让公众对环境有知情权，提高公众的环保自觉性。同时还可通过环保信息机制的建立，让权威的专家学者参加环境知识普及，避免误导公众的现象发生
四、室内环境检测的规范施工
（一）布点与采样
布点和采样采样点位的数量根据室内面积大小和现场情况而确定，要能正确反应室内空气污染物的污染程度。原则上小于50m2的房间应设1～2个点；50～100 m2设3～5个点；100 m2以上至少设5个点。布点方式：多点采样时应按对角线或梅花式均匀布点，应避开通风口，离墙壁应大于0.5m，离门窗距离应大于1m。采样点的高度原则上应与人的呼吸带高度一致，一般相对高度0.5～1.5m之间。也可根据房间的使用功能，人群的高低以及在房间立、坐或卧时间的长短，来选择采样高度。有特殊要求的可根据具体情况而定。经装修的室内环境，采样时间应在装修完成7d以后进行。一般建议在使用前采样监测。检测应在对外门窗关闭12h后进行。对于采用集中空调的室内环境，空调应正常运转。有特殊要求的可根据现场情况及要求而定。
（二）监测项目
室内环境空气质量监测项目新装饰、装修过的室内环境应测定甲醛、苯、甲苯、二甲苯、总挥发性有机物（TVOC）等；人群比较密集的室内环境应测菌落总数、新风量及二氧化碳；使用臭氧消毒、净化设备及复印机等可能产生臭氧的室内环境应测臭氧；住宅一层、地下室、其它地下设施以及采用花岗岩、彩釉地砖等天然放射性含量较高材料新装修的室内环境都应监测氡（222Rn）；北方冬季施工的建筑物应测定氨。
结束语
室内环境检测是一项关乎广大人民群众身体健康的工作，对室内环境检测进行规范，认真开展监测工作，努力为广大居民创造更健康的生活环境是每一位环境监测人员义不容辞的使命。在室内环境空气监测工作中，环境监测人员要本着大胆实践、认真钻研的工作态度，规范检测行为，总结工作经验教训，努力探索规律，切实提高室内环境检测水平。
参考文献
[1]民用建筑工程室内环境污染控制规范[S].GB50325-2010.
[2]李先庭.室内空气质量研究现状与发展[J].暖通空调，2009(30):36-40.
[3]李金荣.家装污染及其检测治理技术[J].舰船防化 2006.(1):13-15.
室内环境的治理范文第4篇
关键词：室内环境；环境污染；检测；治理
现代人物质条件越来越好，很多人已经转变了过去重视物质享受的观念，开始向追求高质量高品质生活理念转变。尤其是在室内环境污染检测上。因为长期生活在雾霾的环境下，所以人们迫切的需要为自己营造一个高质量的生活空间，所以说室内环境污染检测与治理策略成为现代人最为关心的问题。要是室内环境污染检测工作做不好，长时间就会对人们的身心健康产生不良的影响。
1 室内环境污染的起源
因为物质条件的提高，很多人已经从原有低矮简陋的房屋搬到了宽敞明亮的新居室，现代居室也在逐渐的朝装修豪华、配套设施齐全以及家具齐全的方向发展，其实豪华装修以及家具齐全的环境背后隐藏着很多环境污染源，因此采取相应的措施成为现代人较为重视的问题之一[1]。
上世纪30年代，在装有通风设施的建筑物室内就出现了空气质量不适人群，不适人群主要的症状有：头晕、恶心、呼吸空难以及易感冒和易过敏等。随着社会的进步人们开始进一步认识到了室内环境污染这一新定义。
2 室内环境污染检测存在的误区
2.1 认为室内环境污染检测只存在于新房装修中
通过调查问卷发现很多人认为室内环境污染检测只存在于新房装修中，但是据科学证明一半以上的年数较久的房间都存在有害物质，例如，在地板中会散发出甲醛，一些家具时间久了也会散发出一些污染物。
2.2 过分相信装修材料
装修完以后室内必定会出现很多污染物，所以说很多人都会选择环保材料，但是环保材料真的安全吗？实际上市场上的建筑材料秩序较为混乱，虽然一些建筑材料已经达标但是并不代表这些建筑材料没有问题，其实环保型的建筑材料只是有害物质含量较低并不代表不含有害物质，因为有害物质是可以不断积累的，时间久了一些建筑材料也会产生污染物[2]。
2.3 单纯采取通风方式去除室内污染物
很多人在装修完房子以后，都会采用通风方式来完成对有害气体的散发。例如，通过通风散发甲醛、苯等有害气体，但是单纯的通风方式并不能让有害气体完全释放，例如甲醛。实践证明甲醛彻底挥发完，需要五年的时间，通风时间较短是不能使得有害气体完全挥发掉。所以说单纯的采取通风方式是不能去除室内污染物的。
2.4 单纯依靠植物来实现净化空气
吊兰、芦荟、绿萝等植物是搬新居的首选，因为这些植物都对有害气体有一定的分解和吸收作用，但是这些植物生长速度较慢、生长周期较长，并且吸附分解量十分有限，所以说对刚装修完有害物质较多的新房，植物发挥的作用可以忽略不计[3]。
2.5 验收合格以后入住危害较大
很多人在验收合格以后就开始搬入新居，事实上验收以后依然存在一定的问题，因为工程验收的室内环境质量检测结果是在相对封闭的环境和时间较短的情况下完成检测的，并且那时只包括装修材料所以污染指标较低。但是在验收完以后，会添购一些家具等，这时室内环境质量就发生了一些变化，所以说验收以后入住危害较大，而且验收方法也需要改进，首先就要延长检测时间、扩大检测环境范围。
3 室内环境污染治理的措施
3.1 环境污染治理产品的选择上要谨慎
其实对室内环境质量产生影响的不仅仅只有上述提到的那些污染源，有些治理环境质量的产品也有可能造成二次污染。例如，空气清新剂、除味剂、驱除剂等治理产品其本身就具有一定的污染元素。但是说明书上并没有明确的注明产品有效成分。用户在不明情况下，选择了一些质量较差的产品，所以说选择环境污染治理产品时一定要慎重。这就要求一些要装修的人们，要更多关注一些环境污染治理产品，以帮助自己选择一款高质量的产品。
3.2 慎重选择环境治理公司
市场上针对室内环境污染物的处理方法基本雷同，一般都是采用活性炭吸附、用除味剂以及驱除剂处理有机物，以及利用封闭剂将家具内部的污染物进行封闭，而且所有的污染治理都是按照说明书进行的，治理工作技术含量较低。因此在治理室内环境污染时一定要慎重选择正规生产厂家的除污产品，而且在进行实际操作的时候一定要看好说明书，在施工时是否可能产生一些有毒气体或者腐蚀性物质，一定要做好防范措施，避免发生意外。
3.3 简化装修保证空气质量达标
虽然上述提到通风方式并不能完全去除污染物，但是开窗通风依然是一种最为简单且实用的方法，而且可以在家里养殖一些花草，例如，吊兰、绿萝、虎尾兰、丁香花等植物，来去除室内污染气体。还可以使用一些活性炭以及吸附性较强的材料来完成污染物吸附工作。要是时间久了活性炭吸附力下降，可以采取在阳光下暴晒的方法，再充分使用，以避免造成浪费。简化装修是保证空气质量达标最为有效的方法。现代人过分重视装修，例如为了追求自然风格，大量的使用木质材料，该设计完成以后会更容易产生污染物超标的现象。实际上简单化的装修才是最环保且安全的方式。所以说要想保证空气质量达标就必须转变装修观念。
3.4 做好特殊空间污染物防护工作
特殊空间污染物保护工作主要是针对水电施工行业而言的，因为这些行业在生产过程中会产生粉尘以及噪音污染，在完善整个生产工序加强生产环境管理基础上，也要做好局部空间劳动防护工作，而且针对拌合楼出现氨污染物的情况，必须要求工作人员做好防毒保护工作[4]。
3.5 健全室内空气质量检测相关法律
因为我国室内环境检测工作起步较晚，很多人并没认识到室内环境污染检测的重要性。所以要宣传室内环境污染危害力度让更多的人认识到室内环境检测工作的重要性。健全室内空气质量检测相关法律，要对污染度标准以及室内污染物的检测和检测方法进行规定，健全室内空气质量检测相关法律。保证室内环境污染检测与治理措施在一个法律较为健全的环境下进行，从而在根本上促进室内环境污染检测工作可以顺利进行。
4 结束语
近些年，我国空气质量越来越差，现代人长期生活在这种环境下，更多的人迫切的想为自己营造一个环境优美的生活空间，因此人们将更多的精力放在了室内环境污染检测工作上。为了营造一个良好的生活空间，人们不惜一切代价。但是室内环境检测与治理策略是有一定的方法的，可以采用植物吸附法、物理吸附法以及化学吸附，在完成室内环境检测工作时一定要根据实际情况，采用合适的方法来完成室内环境质量的控制。
参考文献
[1]徐火清.浅析室内环境污染检测与控制[J].环境科学与管理，2006，8：186-188.
[2]崔岷，贾红霞.民用建筑室内环境污染检测及控制方法[J].黑龙江环境通报，2012，2：35-36.
[3]曾凡丽，王槐，杨海波，等.住宅装修室内环境污染状况调查[J].四川环境，2008，4：48-51.
室内环境的治理范文第5篇
关键词：室内检测与控制技术；培养目标；课程设置；实践教学
设立室内检测与控制技术专业的重要性
近几年来，随着我国城镇居民生活水平的提高，人们对自身居住环境的要求由原来单一的扩增居住面积转变为对住房的豪华装修，由此带动了房产、装饰和家具市场的飞速发展。据不完全统计，目前我国城镇居民每年有1500亿元花费在居室装修上，室内装饰工程的市场需求量到2005年已超过6000亿元，它所带动的装饰材料和用品已超过4000亿元。同时，由室内装饰装修材料引起的室内环境污染也日益严重，室内环境问题已成为人们关注的新焦点。为消除室内的环境污染，改善室内的环境质量，在室内设计、装饰前的环境质量预评价、装饰材料的质量评价、装饰后的检测、污染超标后的消除等方面，都需要大量经过系统培训的专门人才。但以往在此领域的学科专业尚属空白，专业人才非常缺乏。
此外，随着人们环保意识的提高和室内环境质量标准的不断完善，我国室内环境治理的市场将保持持续上升态势。但就目前来看，室内环境检测与治理行业的从业人员技术水平良莠不齐，大多数没有经过正规、系统的培训，不具备独立解决实际问题的能力。因此，在高职院校设立室内检测与控制技术专业是解决当前我国室内环境检测与治理行业人才缺乏，为各类室内环境检测与治理机构输送正规军的重要途径。
室内检测与控制技术专业建设的主要内容
（一）确定培养目标
室内检测与控制技术专业的培养目标应定位在具有一定专业技能的应用型人才上，本着立足本省，面向全国，服务地方的原则，培养适应社会发展和市场需求的从事一线室内环境检测与控制的专业技术人才。为此要求学生熟知行业法律、法规和标准，具备独立设计检测方案、运用多种专业环境监测仪器进行常规室内污染物检测、分析检测数据和污染源，判断污染程度，撰写室内环境状况评估报告的能力；具有根据实际情况选择恰当的方法和工具、药剂等去除室内环境污染的能力；具有本专业的新技术、新工艺、新设备的消化、吸收和应用的基本能力。
室内检测与控制技术专业的培养层次应定位在中级水平。技术类人才分为多层次，目前主要有中级工、高级工、技师等。高等职业教育室内检测与控制技术专业的学生毕业时应达到国家室内环境治理员或环境监测工中级及以上水平。
（二）课程设置
高职课程既是高职培养目标的具体反映，又是展开高职教育的核心。高职室内检测与控制技术专业应以“基于工作过程的课程观”为原则，建立包括公共基础课、专业基础课、专业必修课、选修课、国家职业资格考证课等五部分组成的课程体系。同时，由于两年制高职时间紧缩，课程实施必须体现工作的技术性，突出专业特色。具体如下：
公共基础课包括高等数学、普通物理、英语、电子学基础、计算机应用、德育、体育、军训、入学教育及毕业生就业指导；专业基础课包括环境化学、分析化学、仪器分析、环境保护概论、环境微生物、环境工程概论、环境法；专业必修课包括室内化学污染与检测、物理污染与检测、建筑与装饰材料检测、室内空气污染控制、室内环境质量评价、室内环境质量管理；选修课包括环境监测概论、企业环境管理、职业安全卫生管理、工程制图、实验室管理。其中实践性教学贯穿于专业基础课、专业必修课、考证课和选修课的整个教学活动中，其所占学时数应不少于总学时的50%。
从课程组织时段上讲，第一学期以公共基础课为主，适当兼顾专业基础课；第二学期以专业基础课为主，适当兼顾专业必修课；第三学期以专业必修课为主，穿插选修课；第四学期以实习为主，辅以考证课。
如果采用学分制的方法计量两年制高职室内检测与控制技术专业的课程分布，一般公共基础课约20学分，专业基础课约30学分，专业必修课约20学分，选修课约10学分，考证课约20学分，两年修满100学分，每学期25学分左右。
（三）实践教学
实践教学一般指有计划地组织学生通过观察、试验、操作，掌握与专业培养目标相关的理论知识与实践技能的教学活动，其中包括生产劳动、课程实验、课程设计、教学实习、科研实践、社会实践、生产实习和毕业设计等环节。根据室内检测与控制技术专业的特点和培养目标，实践教学体系可设计为实验、教学实习、生产实习和毕业实习四个主要环节。实践教学的任务是把基础理论和专业理论的教学内容转化为技能，并能够熟练运用于实际工作。
实验实验是为理论课程设计的基础性实践教学，目的在于使学生加深对基本理论知识的理解。实验应穿插于相应的课程内，构成实践教学体系的初级阶段。本专业实验涉及的课程主要有：普通物理、电子学基础、环境化学、分析化学、仪器分析等。通过实验可以培养学生四种能力：充分理解实验内容及实验原理的能力、对实验现象进行观察和分析的能力、正确操作分析仪器的能力、科学撰写实验报告的能力，为下一阶段的教学实习打下良好的基础。
教学实习教学实习是为专业课程设计的认识性实践教学，目的在于使学生了解室内环境检测与治理专业所对应的岗位、所从事工作的内容，获得初步的岗位知识以及形成初步的操作技能。教学实习是实践教学体系的中级阶段。教学实习可安排在环境微生物、环境工程概论、室内化学污染与检测、物理污染与检测、建筑与装饰材料检测、室内空气污染控制、环境监测概论等专业课中，学生通过完成一定数量的室内环境检测实训项目，可以提高自身的检验测试能力以及制定测试方案和模拟全过程检测的能力。为使教学实习顺利进行，高职院校除具备化学分析的常规实验室外，还应建立环境微生物实验室、放射性检测室、建筑材料分析检测室、室内环境模拟实验室等。
生产实习生产实习是为了巩固和提高学生的基本专业知识和技能，是进一步强化教学实习的认识性实践教学。生产实习仍是实践教学体系的中级阶段，一般采取集中实习的形式，宜安排在相应专业课程教学结束后进行。具体实施时，可将学生安排到室内环境检测机构、室内污染治理机构、建筑材料质量监督站、职业卫生等部门分别实习1~2周，让他们熟悉专业设备、掌握基本操作技术，进一步了解从事室内环境检测和治理工作的内容以及本专业对工作人员能力和素质的要求，把理论与实践有机结合起来，缩短从学校到社会的适应期。
毕业实习毕业实习是为培养目标设计的应用性实践教学，目的在于使学生能够掌握从事本专业的基本应用技术，获得从事实际工作的能力，为毕业后尽快适应岗位工作做准备。它是就业前的职业技能综合训练，是实践教学体系的高级阶段。遵循循序渐进的规律，室内监测与控制专业毕业实习可以设计为综合实习和岗位实习两个阶段。（1）综合实习。室内空气污染检测、室内放射性检测、室内噪声、振动监测、室内污染治理技术等是高职室内环境检测与治理专业必须具备的专业技能，这些实践技能涉及化学分析、物理分析、仪器分析方法的综合应用，为巩固和强化学生从事室内环境检测和治理工作的专业技能，使学生走上工作岗位前获得一次全面的演练机会，在毕业实习阶段可安排为期1~2个月的校内综合实习。综合实习的内容可以是与本专业有关的基本理论应用，如某写字楼的室内环境质量评价，也可以是带有研究性的有一定工程和技术背景的课题，如热解吸析法和溶剂解吸法测定室内挥发性有机物的比较。另外，在综合实习阶段可配合国家职业资格考试，使学生在提高综合技能的同时，通过考试获得“分析工”、“室内治理员”等国家职业资格证书，为学生顺利走上工作岗位创造条件。（2）岗位实习。在综合实习结束后，可利用校外的实训基地或相关的行业机构对学生进行岗位培训，为学生顺利走上工作岗位做最后的准备。
室内检测与控制技术专业作为高等职业院校新设立的专业，目前虽然是适应了社会经济发展和环境保护的需要，但在学科建设、课程设置以及教学管理上仍需不断完善，还需教育界同行、行业专家献技献策，使室内检测与控制专业真正成为培养室内检测与治理行业实用型、技能型人才的平台。
参考文献
