网络暴力的含义
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇网络暴力的含义范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
网络暴力的含义范文第1篇
总医院制订的《网络成瘾临床诊断标准》一出，马上引来口水无数。把网瘾划分到“精神疾病”当中，就已经让许多读者不舒服了：更何况“平均每日连续使用网络时间达到或超过6个小时，且符合症状标准已达到或超过3个月”的衡量标准，本身就忽略了精神病的其他必要条件。
纽约的伊凡・戈德伯格医生打算开个玩笑。1995年，他仿造《诊断与统计手册精神障碍》写了一个叫“网络成瘾诊断标准”的帖子放在网上。这个帖子列出几条诊断标准，其中包括“手指经常不自觉地做出敲打键盘的样子”。令他没有想到的是，对这个本意是想开个小玩笑的帖子，居然有人当真。很快，他收到大量邮件，询问如何应对这种新“瘾”。
“网瘾”这个词就这样延续下来了。有些精神病学家认为“网瘾”应当定义成一种冲动控制障碍症，这种患者会持续去做那些自己明确知道不该去做的事，并且无法停止。像强迫性购物、病态赌博这样的行为，往往会发生在冲动控制障碍症患者身上。看起来和网瘾有些相似是不是?是不是有时候冒出过“再玩一分钟”、“再看最后一个帖子就关机”的念头，并且为此而自责?
不过在目前，冲动控制障碍症的病因仍然是个谜。神经生物学家认为这种疾病可能与大脑中的5－羟色胺和多巴胺异常有关。前者的异常往往会导致抑郁症，而后者则是产生幸福感的重要物质。心理学家认为这些行为背后隐藏着某些心理学含义，例如从现实世界中不能够获得满足感，转而从虚拟世界获得。而社会文化论也尝试对这种病症做出某些解释，例如流行的文化对某些行为的不正确引导。
相对于“网瘾”这种看起来就有害的名词，美国教授金伯利・杨使用的“网络依赖者”说法可能更容易为人所接受。这位圣波拿文图大学的教授也是从1995年开始进行网络行为方面的研究，并且提出十条标准来在普通网民和“网络依赖者”之间划出一条明确的界限。这次总医院制订的“网瘾标准”就是源于金伯利的标准。
在金伯利的标准中，着重强调的是对网络不可抗拒的渴望。她认为，断网后的不适感、因使用网络而导致正常生活受到损害、思想总是被网络占据是网络依赖者的重要标志，这些症状和一些药物成瘾有相似之处。
不过，依然有一些学者认为“网瘾”根本是不存在的东西。这些学者的主要出发点在于，互联网作为沟通的媒介和内容的载体，是不能和相提并论的。如果“网瘾”说法成立的话，是不是还存在“电话瘾”和“读书瘾”?
网络暴力的含义范文第2篇
2、“人肉搜索”的释义：
人肉搜索”简称人肉，它是区别于机器搜索（即我们中国网民经常用的如百度、谷歌之类的搜索引擎）之外的另一种搜索信息方式。类似百度这样的搜索引擎，它们属于机器搜索，大部分过程是由机器即电脑来完成的。机器搜索的特点是不人性化，因为就目前的计算机技术来看，计算机还不能做到能够领会人的意思的境界。
“人肉搜索”是一种类比的称呼，主要是用来区别传统搜索引擎。它主要是指通过集中许多网民的力量去搜索信息和资源的一种方式，它包括利用互联网的机器搜索引擎（如百度等）及利用各网民在日常生活中所能掌握的信息来进行收集信息的一种方式。
3、关于“人肉搜索”的规定：
2018年6月，谷歌新的内部规定明确禁止“人肉搜索”，即未经他人同意就泄露其个人信息或联系方式的行为。
网络暴力的含义范文第3篇
【关键词】变化的思想政治教育；计算机网络；教育模式
引言：如何在反复变化的网络大环境背景下优化中学思想政治教育模式？如何在传统的教学教育基础上开拓创新？如何适应网络与教育想结合？并扩大网络在教学中的用途？这些问题在现今形势下，有待各中学思考与实践。
一、名词概述
（一）网络环境。全球化，信息时代，信息大爆发，计算机网络，一种新兴的便利的信息交流工具。而学生，则是计算机网络应用使用数量最多，使用时间最长，程度最大的团队。因此，在当下广泛的网络影响下，学生的生活及学习方式也在互联网络的作用下而产生了变化。学生不单是网络环境下的收获与传播者，同时更是网络环境的再造与发展者。因此，网络环境的优化不仅为校园的思想政治教育工作的开展准备了优良的成分，不过与此同时，更为学校的思想政治教育工作带来了前所未有的挑战。所以，在此情形下，学校务必渐进性的进行教育教学模式的创新，并立刻实施思想政治教育工作的开展。
而截至到目前，各个平台上对网络环境的概述通常包括狭义与广义上两个方面的含义。狭义网络环境代指一种虚拟的环境，解释为现当今社会生活环境中的一部分，它是一种无法自主生存于社会生活环境而生存的创新式的环境；广义网络环境代指在现今计算机W络信息时代下的全部社会生活大环境背景。
（二）网络大环境下日益变化的思想政治教育。与上面所提到的网络环境相同，网络环境下日益变化的校园思想政治教育也同时包括广义及狭义两种含义，广义上代指在网络背景之下的思想政治教育工作，该广义中主要是包含有关思想政治教育的主要含义、模式、方式及扩展式等全方位性的问题；而另外的狭义上代指以于网络环境为前提下展开的思想政治教育行为。
二、教育模式特点
巨变的网络环境下的学校思想政治教育随着网络环境的变化而发生改变。因此，网络环境下校园思想政治教育模式的特征相符对应着网络环境的特征。所以，网络环境下的中学思想政治教育模式主要包括以下几个方面的特点：
（一）公平性。网络思想政治教育模式过程的加入者主要包含老师及学子两个主体，老师是教育模式的开拓者和实践者，而学子则是为模式过程下的接受者和采纳者。在此模式下，老师与学子尽管表达着不相同的人物，但是其中全部拥有着平等互尊的观念，老师要在课上实践中适当鼓励和轻度惩罚，而禁止打骂侮辱，或者有歧视学生等行为的发生。以防止学子对老师本身的厌恶和对学习的反斥感。在自由宽松的教育氛围下，老师与学子之间拥有公平的地位，学子不会是教育模式的被动收获者，而是开始有完备的反对及排斥的条件。
（二）交互性。学校思想政治教育模式过的交互性是代指老师与学子之间非单向彼此交流的方式，它是一种在网络环境下所创立出来的对其多方面产生认识与发展的交流性联系。知识、思想及情感，这种联系不但会突破老师与学子之间的位置联系，而且与此同时也为他们准备了较好的交谈机遇。
三、教育模式的优化
（一）主动型模式。学子可以在网络教育环境中获得多种多样的内容，如学习资料等信息，但同时这些信息也存在着缤纷多样的特点。所以在各种全球化的现今，由于管理水平欠缺而产生的各种武力暴力、黄色信息的广泛，学子如果遇见这些信息，就会对自己本身的身心健康发育产生不清的不良后果，为了清除这一不良后果，学校等宣传者开始逐步采用多种方法。特殊的一点是，如果仅仅用往被迫式的方法很难防止这种现象的发生，因此，我们必须主动式实践方案，在要预防的同时主动出击。我们可以即借助于网络，创立并公布思想教育信息的网站模块。利用种方式，不但可以的让学子不是去获取知识的方式，与此同时更也可以使其拥有分辨的能力。
（二）互动型模式。网络环境是一个具有无界限的大环境，具有自由性的特点，在这种特点下，人们渐渐的产生了不同于传统的沟通方法，从而产生了一种创新型式的沟通方法。与以前的传模式不同，网络环境下的学校思想政治教学工作过程拥有一定的公平性，老师和学生平等，不一定知道更多的最新消息，而这种现象虽然会给老师给予一定的紧迫，但也能够协助在教育学习过程中平等化公平化。并且在这公平的教育和学习环境氛围中，老师与学生之间能够产生更加有利的互动性的述说方法，该方法不但可以协助老师知道学子的内心的真实想法，与此同时也可以协助老师在此条件上开展有目的性的教学，在互动性的教育学习中准确带领学生进行思想政治教育的学习。
三、结束语
网络环境下中学思想政治教育模式逐步优化，有利于中学教育的整体发展。同时其主动式、互动式的模式类型也为老师和学生之间提供了很好的交流方法。中学思想政治教育将在网络环境下适应并逐步完善与发展。
作者简介：唐可（1979.9-），男，籍贯：湖南省长沙市人，民族：汉，职称：中学一级教师，学历：研究生。研究方向：中学生思想政治工作。
参考文献：
[1]秦琴.网络环境下思想政治教育的创新[J].黑龙江高教研究，2012（30）.
[2]吉龙，李欣.网络环境下高校思想政治教育方法创新研究[J].中国科教创新导刊，2012（31）.
网络暴力的含义范文第4篇
关键词：网络语言大学生管理
引言
网络是随着科技发展逐渐诞生的，它的出现就是为了让人们办公更加方便，生活质量得到提升。然而，对网络不正当的使用，将会造成不良的影响。虽然部分具有自制力的高校学生，能够合理使用网络较好地学习现代化知识，但如今网络语言、网络游戏的盛行，让很多学生迷恋深陷，给高校管理者带来了诸多管理问题，因此高校管理者要做出正确的管理调整。
一、网络语言对学生的积极影响
(一）提高学生的社会交际能力
尽管网络语言是在一个虚拟的平台中进行交流，但是网络语言的合理使用，可以锻炼学生的语言表达能力与社交能力。通过这个网络平台，学生与学生之间进行交流互动，形成一种独特方便的交流方式。在使用过程中，不仅能提高大学生相互之间语言表达沟通能力，还能增厚学生之间的感情。网络具有的开放性与互动性的特点，使学生可以运用网络语言交流，进行合法的情感宣泄。
（二）为大学毕业生提供求职途径
网络为大学毕业生提供了一条安全健康的就业途径。网络求职已经成为当代大学毕业生求职的主要方式之一，信息化时代的更新，使实体求职模式逐渐向网络求职转变，这是网络改革更新的成果，也是求职者的幸运。利用网络语言与企业单位负责人直接进行交流，简单地了解工作流程，继而敲定工作。通过网络求职的方式，极大地为毕业生提供了便捷，减少了在求职过程中的成本投入。
（三）改变传统学习方式
网络进入教育事业之前，一直是运用传统的学习方式：黑板、粉笔、老师与学生。如今随着网络时代的到来，网络逐渐形成了学生的另一种学习方式。网络就是一个活的图书馆，有着丰富的书籍与资料，并且在全球性图书馆当中，大部分书籍以英语为主，学生在阅读资料的同时，不仅丰富了国外的知识文化，还在潜移默化中提高了英语水平，因此网络学习是一种既便捷又有效的学习方式。（四）培养学生的思维创造力当代高校学生是伴随着“读图思考”成长的，在网络交流中传达大量有视觉图像信息的图片。相对与人直面交流，就缺少了锻炼对视觉图像的想象力。在现代网络交流中，往往为了节省交流时间，提高交流效率而使用谐音或简便字词来表达整个语句的含义。因此，在交流过程中要充分发挥想象力，在无形中提高学生思维的想象能力。
二、网络语言对高校管理工作的消极影响
（一）影响大学生对语言的审美品位
网络语言中经常出现一些网络流行垃圾语，而大学生对这类语言的运用却十分广泛。流行语中有相当一部分词汇都是粗鲁不堪、普遍还未脱离低级趣味的，在这样的网络环境下，学生难免在潜移默化中受到了影响，直接导致他们的语言素质降低。比如，在当下网络中流行的“”“泥煤”“特么的”等等一些网络词汇，大学生运用这些语言与他人交流，会不断地降低自身的语言审美品位。文字语言是我国传统的文化，不合理地使用，不仅对自身的语言功底有所损坏，还违反了传扬我国优秀传统文化的原则。
（二）影响大学生的价值观
网络中存在大量的虚假、骗局、黄色等不良信息，这就是所谓的网络泡沫信息。学生经常浏览该类型的网页或进行不健康交流，不仅会逐渐崩解学生正确的价值三观，还会对学生的心理产生重大的不良影响。大学生是一个对任何事物都充满好奇心的群体，这些网络泡沫信息正是利用学生的好奇心理，对其价值观进行攻击，从而致使部分大学生丧失明辨是非的能力，在正确完整的价值观、人生观、世界观形成之前走上歧途，严重的还会引诱学生犯罪，造成重大的不良后果。
（三）影响大学生的书面语言表达能力
网络语言的随意性很强，一些自由组织的词汇也能在网络广泛应用，传统语言讲究的文字含蓄与委婉，现在已经逐渐在年轻大学生心中失去了概念。信息化时代，学生都在使用键盘打字，长久下去，学生还能否在书面上表达就成了问题。比如，在一些大学生完成的书面文字作业中，时常含有一些网络流行语言，这些大学生已被网络语言影响得无法正常使用书面用语进行文字表述。网络语言中的词汇大多都缺乏美感与内涵，甚至有严重的语法错误，大学生长期使用这些网络语言，对他们的书面语言表达能力有极大的负面影响。
（四)影响大学生的心理健康
网络是一个具有完全开放性与匿名性的虚拟社会，缺乏法律对其专门的管理和整治。一些学生在其中自由地谈论违道德与法律的语言词汇，这是一个不良的交流过程，语言暴力与黄色语言的长期使用，偏离健康成长的道路，给学生的心理健康造成不良影响。比如在网络语言中，经常会有一些为了增加邮件或日志的转评量，在文章后续附上“不转发别人”之类的诅咒，大学生在这样的暴力网络语言环境下生活，心理健康必然会受到不良影响。
三、网络语言影响下高校管理对策
网络在使用中具有两面性，一方面对大学生自由运用网络进行学习及正常的网络交流带来积极正面的影响，一方面网络中的不良信息对学生心理影响带来消极负面的影响。所以在负面影响的背景下，从事高校管理工作的教育者要对校园不良网络信息进行加强管理，制定各种相应策略并加以实施，促进大学生思想健康成长。
（一）提高学生对网络语言筛选能力
网络语言虽然有诸多的不良之处，但是也有它必然存在的理由。大学生在网络这个平台中与不同的人进行交流，对提高其人际交往能力与发挥思维创造力都是有利的，所以网络语言具有双面性。例如，大学生在选择使用网络语言时，将含有语言暴力与黄色的不良信息自动过滤掉，选择一些具有思想内涵的语句，如“跌倒了就爬起来再哭”“怀才就像怀孕，时间久了才能让人看出来”等等一些语言，在保持字面整洁的同时闪烁着智慧的光芒，才是语言的魅力所在。教学管理者要充分地引导学生在使用网络语言过程中必须遵循谨慎的原则，选择正确的表达方式。
（二）向学生灌输正确的网络语言思想
高校要大力加强对学生的网络管理力度，向学生传播正确的网络语言使用思想，引导学生树立正确的网络语言观。让学生认识了解到滥用网络语言危害的严重性，为学生营造健康安全的网络环境。帮助学生形成自身对网络的自控、自律能力，使学生自觉抵抗不良信息的侵蚀。对网络依赖成性的学生，教育工作者要引导其走出网络，或者利用网络开拓自己的兴趣，减少网络对其负面影响。学生接受了正确的网络使用思想原则，树立了正确的网络语言观，自然便会走上正轨。
（三）加强学生对书面表达能力的锻炼
网络语言的运用致使诸多高校学生的书面表达能力正在逐渐丧失。书面表达是我国传统文化的一大精髓，主要体现在文字词汇的使用与语法的运用，要求整个语句通顺、优美、有内涵。针对出现的现象，高校教师应该在课堂中多与学生互动交流提高学生口头表达能力，课后布置专业作业时，要求学生手写并独自完成，锻炼学生的书面表达能力。
（四）推进高校学生的心理健康教育
首先，高校管理者可以根据学生的个性特点与心理特征，开展各种不同的心理调查活动，对学生的心理情况进行了解，让学生对自身的心理健康有一个大致的了解，再展开具有心理健康培育的针对性活动，让学生有参与的积极性，并加深对网络心理健康教育的思考，从此对网络不良现象有较高的抵抗力，自觉脱离网络成瘾的歧途。在此基础上，高校管理者还应该为学生创造一个健康、轻松的校园环境，让学生的关注从网络中转移到学习上，从而促进学生心理健康成长。
四、高校管理过程中应注意的问题
首先，在管理教育过程中，不能一味地将网络式教育运用在当代大学生身上，要适当地结合面对面的传统教育方式。言传身教与其结合能够有效地增强教育效果，达到管理的目的。其次，要对网络成瘾的学生进行“人情教育”，让其在网络交流的同时，不要忽视与身边人及亲人的情感交流。最后，要充分实现信息资源全面渗透的目标，实现网络资源共享。当前许多学生完成学习任务时，都在网络中搜索答案，完全是被动地接受知识技能，违背了高校教育的目的，所以要对此进行合理的干预，培养学生主动学习的能力。
结语
网络语言是一个虚拟的交流平台，大学生在应用网络的同时，要积极学习网络中有实用价值的知识，自觉抵抗不良信息。面对网络，教育管理者要充分利用网络的积极性对学生进行学习引导，提高大学生的网络操作技能，促进大学生健康成长，为社会培养全能型人才更好地服务。语
参考文献
[1]丛丽，李琳琳.网络语言影响下的大学生言语社区流行语语言变体研究[J].吉林省教育学院学报（下旬），2013（10）.
[2]胡蔚蘅.网络语言影响下的大学生语言修养刍议[J].中国成人教育，2012（12）.
[3]黎文升.论网络语言影响下的大学生道德建设[J].群文天地，2011（11）.
[4]姚晓辉.谈网络时代大学生班级管理面临的问题及对策[J].中国报业，2011（12）.
网络暴力的含义范文第5篇
关键词：大众传媒；青少年价值观；关系研究
由于大众传播技术的巨大的作用，许多研究人员对它进行了探索和总结，持续推断和证明了大众传播技术对人类和社会可能产生一定的影响。大众传播媒介由最初被称为“皮下注射论”以及“魔弹论”，逐渐成为有限效果论和宏观效果论，还包括一些理论如使用与满足理论等，这些都是人类在认识到它的重大影响力下所做出的各种效果分析总结。然而，不管是大众传媒对人类有绝对影响力，还是有限效果论和宏观效果论，大众传播媒介的影响力始终与各种传播媒介共存，让人类无法忽视它的存在，在现今媒介技术迅速发展的背景下，大众传媒技术将会越来越多地影响着整个人类和社会。
一、大众传媒的含义
媒介一词也就是现在用的是media这个英文单词的复数形式，单数形式是medium。大众传播媒介简单地说就是传媒，它是职业化的信息传播机构，是在1920年前后出现了广播电台后才产生的名词，指在传播途径上用于复制和传播信息和符号的机械与传播组织之间的传播渠道，这些传播组织包括编辑人员的报刊、电台等等，详细的可以划分为印刷媒介和电子媒介，其中印刷类媒介包括报纸、杂志、书本等，电子类媒介包括电影、广播媒体和电视媒体。
二、青少年群体受大众传媒影响状况
根据青少年时期所接触到的媒介形式，可以将我国的大众传播媒介受众分成三个群体，即报纸广播媒体受众、电视媒体受众、网络媒体受众。而在大众传播媒介发展的过程中，青少年通常是最大的接触群体，因此青少年所受到的影响也是最大最深远的。青少年受到的影响有方方面面，婚姻观念是其中一个方面。大众传媒所倡导和报道的时尚婚恋观和时尚婚恋行为，很容易被青少年模仿并运用于实践中去。若在划分中，再细化到年龄中的话，50年代到70年代往往是报纸媒体受众，而80年代到90年代通常是电视媒体受众，90年代之后一般都是网络媒体受众。90年代之后，网络媒体的快速发展和传播使处于这个时期的青少年成了接触网络媒体最多的群体。
三、实验证明媒介内容对青少年有深远的影响
媒介内容对青少年来说，影响非常深。有关实验表明，西方国家的心理学家曾经针对媒介中带有暴力特点的节目对儿童产生攻击性行为是否有影响这一课题开展了接近十年的调查研究，800多名接受试验者都是年龄位于8、9岁的儿童。结果发现，爱看暴力节目的男孩群体跟那些不爱看暴力节目的男孩群体比较而言，在人际关系交往方面的攻击性更强。此调查还显示，9岁男孩喜爱暴力电视节目的程度跟他19岁年龄时候的攻击行为息息相关，且是正相关的关系。随着各种高科技传媒产品的出现，大众传媒的影响愈来愈强，不管其形式怎样变化，扩大规模还是内容更时髦，无一例外都表现出了对青少年日常生活的强大渗透能力，青少年的生活方式受到重大而深远的影响作用。
四、大众传媒影响下的青少年价值观教育对策建议
大众传媒给青少年价值观带来的负面影响已经逐渐得到大家的关注。怎样合理避免大众传媒对青少年群体的负面影响，是一个较为复杂的问题。
（1）政府应加强诱导和管理监督，促进价值观的教育。政府应该在整个社会群体达成广泛的认识，除了学校教育方面之外，家庭教育、传媒教育、有关政府公共部门也是社会教育，既有责任也应该有义务针对青少年的价值观进行正面引导。价值观教育不能作为一个孤立存在的系统，没有任何单一机构可以独立担负价值观教育的重任。所以，务必综合考虑到各个方面的作用，使他们相互协同，克服彼此之间的冲突，避免因为各种因素之间的矛盾和冲突而降低学校价值观教育正常功能的发挥，进而导致价值观教育的低效用状态。
（2）大众传媒需要得到完善，对青少年进行正确的价值引导。社会给予大众传媒的职责是协调物质文明和精神文明的平衡发展，促进人的全方位发展，大众传媒在青少年积极向上的价值观方面有功不可没的影响。所以，大众传媒的消极信息内容的控制，很大程度上是由媒体的态度和努力决定的。大众传媒不但要在乐趣中教学，让学生学得开心，教师教得也开心，而且不能丢掉它所担负的社会责任。大众传媒应加强提倡行业自我约束，提升文化品位，展现出人文关怀。
（3）家庭价值观教育方法策略。家庭在整个社会结构中的地位比较特别，至今还没发现其他事物可以完全替代家庭对孩子的社会化功能，父母采用各种方式方法对青少年价值观的培养起到了至关重要的作用。具体的策略如下：在家庭中打造良好积极的媒体环境，对青少年要加强关心和培养，通过正确的方式进行家庭的建设，父母自己也要持续充电，加强媒体知识的学习。
（4）加强对青少年的传媒素养教育。传媒的素养教育或者媒介教育，就是指对受众群体传授有关广播、电视、电影或者是报刊、国际互联网等大众传媒的特性、制作技术及其产品的美学欣赏和社会学评析等方面的知识，它的目的是加强大家对大众传媒信息的分辨过滤能力、承受和抗干扰能力，学会合情合理地使用大众传媒。只有这样，才能使青少年们在学习和生活之中通过大众传媒获得很多积极的帮助，才能培养每个人的判断能力，以及根据情况采取行动的能力。
