气象观测内容

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气象观测内容范文第1篇

【论文摘要】美国早期学习标准的内容具体、丰富。本文通过对美国51份州(特区)早期学习标准文件内容的分析，概括出3~5岁儿童测量领域的具体指标与内容，包括测量形式、测量内容、测量语言的使用以及测量应用四个方面。美国早期儿童数学教育中对儿童非正式数学经验的重视、对儿童早期数学学习兴趣的培养、有具体的内容指标供教师参考等做法对我国早期儿童学习标准的制定和推行具有一定的启示。

近年来，联合国儿童基金会在全球范围内开展了旨在帮助发展中国家制定早期儿童学习与发展标准的“遍及全球项目(Going Global Project)，迄今有近20个国家加入到制定本国早期儿童学习标准的行列，并有多个国家完成了标准的制定。〔1〕英国政府颁布了《基础阶段教育课程指南》(2000年)，德国政府提出要制定面向所有幼儿的国家教育标准(National educational standards)。〔2〕我国教育部也于2006年与联合国儿童基金会合作开展了《3~6岁儿童学习与发展指南》的制定工作。

在美国，早期学习标准(Early Learning standards)也被称为学习与发展标准(Early Learning and Development Standards)。截至2009年6月，美国已经有50个州以及哥伦比亚特区出台相关政策。本文将总结其中数学认知领域中测量部分的内容，分析其中的每个具体指标，旨在为我国制定和推行早期教育的学习标准，特别是数学认知领域的标准提供参考。

一、测量的内涵与划分维度

美国早期儿童数学教育标准分为数和数的运算、代数、集合、测量、数据分析和概率五大部分。〔3〕在收集到的美国51份早期学习标准文件中，有46份划分出测量领域。概括起来，州(特区)标准主要从测量形式、测量内容、测量语言的使用以及测量应用四个方面来划分。每个子领域下又具体划分为不同的指标:测量形式包括标准的测量工具以及非标准的测量工具;测量内容从时间、空间(一维、二维和三维)、温度和重量四个方面来划分;测量语言的使用包括测量单位的认识与使用以及比较性词汇的使用;测量应用主要包括测量活动的参与和对测量物体进行排序和比较。

二、测量指标的具体内容

(一)测量形式

在51份文件中，有7个州要求儿童具有测量意识;有14个州要求逐步培养儿童使用标准工具的意识，并要求儿童能够辨认使用的测量工具;有2个州要求儿童意识到周围的事物可以被测量，且可以从长度、体积、面积和时间等方面来测量。

在测量工具的使用中，20个州对标准测量工具的使用提出要求，标准工具的使用包括使用尺、天平、温度计等来测量长度、身高、体重、温度等。有1个州要求5岁儿童能够使用合适的测量工具，如天平、直尺、量杯等，测量物体(1英寸立方体)。有29个州提出非标准测量工具的使用，包括用手、身体、容器、书等，在现实世界中测量时间、物体的长度和面积，并学会比较以及探索测量步骤等。

(二)测量内容

一是时间方面。在51个州(特区)中，有28个州提到时间测量，内容包括认识基本的时间和序列的步骤，如白天、黑夜、过去、现在和未来，有关日常生活安排的时间和顺序，描述与具体事件有关的时间过程，对时间特征的理解和测量，并能体验和比较时间;意识到有些活动需花费更多的时间，并理解短暂时间的概念，认识一周中每一天的概念。

有12个州要求儿童能够理解不同的事件具有顺序性，能逐渐准确地描述日常生活事件的顺序和时间;3个州要求儿童能够在活动中体验和使用有关时间的语言;2个州要求儿童会测量时间;11个州要求5岁的儿童能够认识到时间和顺序的基本概念，在生活中具有时间的意识;2个州要求儿童认识到时间可以被测量，事件可以用时间来测量;2个州要求儿童能够区分长时间和短时间。

二是空间方面。空间测量中，有30个州提到一维测量，内容包括辨别和命名一维的特点(长、短、宽、厚、薄、高)，探索一维测量的特征，通过一维测量来进行比较和排序。其中5个州要求儿童利用各种标准或者非标准的工具测量物体的一维;3个州要求5岁儿童通过参与测量长度的活动，探索并发展有关词汇;还有1个州要求儿童对熟悉的物体估计长度。

有8个州提到二维测量，包括测量面积，通过面积来排列四个或四个以上的物体，认识面积的特征。其中2个州要求5岁儿童能估算物体的二维;2个州要求儿童认识到二维是测量的属性，认识到对事物可以进行二维测量;3个州要求儿童在测量物体的二维后，排列或比较三个以上的物体。

13个州提到三维测量，内容包括理解体积的概念，排序、比较、描述物体三维特征，如体积和容量。其中4个州要求5岁儿童能使用各种方法(标准和非标准工具)来测量物体的三维;4个州要求儿童在活动或周围环境中认识和命名测量的三维属性，如体积和容积;1个州要求儿童学会估算物体的三维。

三是重量方面。在51个州(特区)中，22个州提到重量测量。其中4个州要求5岁儿童会使用各种方法来测量物体的重量;2个州要求儿童认识和命名重量，具有重量的意识;2个州要求儿童在活动中探索重量的属性;1个州要求5岁儿童开始理解重量的概念;2个州要求5岁儿童认识到重量是可以被测量的;1个州要求5岁儿童对相似的物体作出估重。

四是温度方面。在51个州(特区)中，有6个州提到温度测量，内容包括理解温度的特征，使用工具测量温度，感受热和冷，比较和描述气温;1个州要求儿童具有温度的意识，能意识到温度会影响日常生活。

(三)测量语言的使用

首先是测量单位的认识与使用。在51个州(特区)中，20个州提到测量活动中的语言使用。(1)时间单位，包括白天、黑夜、早上、下午、昨天、今天、明天、之前、之后、过去、现在和未来。(2)长度单位，包括长、短。(3)温度单位，包括热、冷。(4)重量单位，包括重、轻。(5)测量工具的名称，包括尺、杯子、刻度表、温度计。其中6个州要求5岁儿童会说有关时间的词汇，包括白天、黑夜、早上、下午、昨天、今天、明天、之前、之后、过去、现在和未来;3个州要求儿童能够使用数学语言来描述测量的过程及其体验;2个州要求儿童能够说出测量工具的名称，如尺、杯子、刻度表、温度计等，但不一定精确地知道工具的作用。

其次是在测量中使用比较性词汇。比较性词汇主要用于儿童测量物体后描述物体的相同或不同。例如，在长度上有更长、更短、一样长。3个州要求儿童会使用比较性的词汇来描述不同物体的特征，能听懂并使用比较性语言来描述物体的位置及其性质，如一维(长、宽、高)、二维(面积)、三维(体积和容量)、体重、温度、颜色、速度;6个州要求会运用测量词汇，主要是用于描述人物、地点、一个物体与另一个物体的关系，如数量、面积、重量、速度等。 转贴于

(四)测量的应用

首先是儿童对测量活动的参与。在51个州(特区)中，有16个州提到儿童要参与测量活动，内容包括强调活动的参与，在活动中进行探索，具有参与活动的意识，在活动中进行探索和创造，综合运用多种测量方法。

其次是排序和比较活动。在51个州(特区)中，有30个州提到比较和排序的应用，其中20个州要求5岁儿童能够通过测量活动来比较物体，发现至少2个物体之间的相同和不同，在别人的帮助下利用标准或非标准的测量工具来比较物体的特征;8个州要求儿童根据物体的特征来排序，至少是3个以上物体;4个州要求儿童在有意义的情境中描述物体的特征，如长度、大小、轻重;3个州要求儿童能通过比较物体来估计物体的特征;1个州要求儿童能够理解比较和排序的基本概念。

三、美国早期学习标准中有关测量的内容给我们的启示

(一)测量领域的指标全面具体，可以为教师的教学与评价提供科学的参考

测量是数学认知的五大内容之一，其重要性不言而喻。我国对早期儿童在测量领域要达到的认知水平缺乏标准指导，《幼儿园教育指导纲要(试行)》有所涉及，但标准过于原则和抽象〔4〕，教师缺少编排课程的标准指导，很难游刃有余地组织幼儿开展数学测量学习活动。在美国51份州(特区)早期学习标准中，测量被分为四个指标，四个指标又细化为二十多个小指标。每个小指标下都列有具体的行为表现指标、帮助儿童达标的准备性学习活动。〔5〕这样教师在组织教学活动与开展评价时，就有了科学的依据。

(二)注重儿童在测量活动中的探索与发现，培养儿童的创造力

美国51份州(特区)早期学习标准中均注重幼儿对测量工具的使用，尤其是非标准工具的使用。超过一半的州提出让儿童在活动中使用非标准工具，表明他们重视儿童在活动中的探索，注重培养儿童的兴趣，以让儿童自己去发现，而不拘泥于工具的标准和形式。

(三)培养儿童的数学兴趣，帮助儿童积累非正式的数学经验

2002年全教协会和数学教师委员会提出联合声明，要求为3~6岁儿童提供高质量的、具有挑战性的以及可行的数学教育。从美国51份早期学习标准文件中可以看出，美国重视培养儿童对数学的兴趣，通过成人创设环境与提供材料，鼓励儿童参与数学活动。他们认为，运用数学解决问题的经验有助于培养儿童的好奇心、想象力、创造性和坚持性等品质。这对我国过分注重数学认知和技能训练的数学教育具有一定的借鉴意义。

(四)制定标准的基础与文化适宜性

美国早期学习标准的制定至今已经有近十年的时间，51个州(特区)所制定的标准也并不是一蹴而就的。每个州(特区)在国家政策指导下，根据各地文化背景来制定各自合理的标准。2000年，美国“开端计划”项目具体规定了3~5岁儿童应有的知识水平和能力表现。作为联邦标准，该框架成为各州(特区)制定早期学习标准的重要依据。〔6〕如加利福尼亚州制定的早期学习标准建立在The Principles and Standards for School Mathematics (NCTM 2000)和本州已有的K-12的相关文件的基础上。

最后，我们应该看到美国与中国的数学教育存在差异，在美国的数学教育逐渐走向标准化和高质量的时候，我们更应该考虑中国的早期教育传统。制定标准并不是要把每个儿童的学习与发展标准化、统一化。教师在数学教育中既应该具有推行标准的意识，但同时要更加重视儿童个体的发展水平与差异性。

参考文献

〔1〕KANGEN S L，BRITTO P R. Going global with indication of child development〔R〕.New York，NY:UNICEF，2005.

〔2〕GERHARD SCHRODER.One law for all schools:PISA and its implications for the German school system〔J〕.European Education，2003，35(4):13-20.

〔3〕周欣.儿童数概念的早期发展〔M〕.上海:华东师范大学出版社，2004:6.

〔4〕郭力平.早期学习标准与发展适宜性教育的冲突、融合及其启示〔J〕.幼儿教育:教育科学，2008，418(10):12-18.

气象观测内容范文第2篇

关键词：地面；综合气象观测能力；对策分析

近年来，地面综合气象观测站在发展过程中，逐渐的走上了科技化的道路，科学技术的不断发展，使得地面综合气象观测站所涉及的观测范围更广，精度更高，逐渐成为了气象部门工作的核心内容，也为各项气象服务提供准确的基础数据。然而，在不断发展的过程中，地面综合气象观测能力受到各方面问题的影响出现了一些问题，必须制定相应的对策对其进行有效的解决，才能确保地面综合气象观测站能够为社会经济的发展提供更加良好的服务。

1我国地面综合气象观测工作的现状

作为气象部门工作的核心内容，我国地面综合气象观测工作可以为各类天气、气象预报提供准确的基础数据，因此，一旦地面综合气象观测能力发生变化，实际的观测情况会发生一定的变化。从我国地面综合气象观测工作的进展来看，主要表现在以下几个方面。

1.1对综合气象观测系统的要求和模式

由于气象观测工作关系到我国的经济、社会发展。因此，气象观测工作必须要确保准确性与可靠性。因此，要先对大气运动的相关规律以及内在规律进行了解，要准确提供报告数据，提高气象预报预测的精准度。

1.2严格培训上岗工作人员

在气象站工作的技术人员以及观测人员，都是需要经过严格培训才能上岗进行工作的。然而，从实际的情况来看，由于受到条件等各方面因素的限制，气象站的观测人员及部分人员只是具有一定的理论知识，工作模式固守陈规，一旦出现气象局、气象站分离的情况，便无法对故障仪器进行维修与解决。

2影响地面综合气象观测能力提升的主要问题

我国气象观测技术在不断发展的过程中，由于缺乏有效的技术支持，使得许多创新性的设想无法通过科学理论来对其进行验证；目前我国地面气象观测站的工作人员自身的操作能力有限，缺乏对相关业务知识的有效掌握，部分老员工只懂得传统的业务操作程序，缺乏创新的能力，严重阻碍了地面综合气象观测能力的有效提高。还有部分工作人员，由于对当地的农业环境以及产业需求等缺乏有效的了解，因此，这部分工作人员在工作时往往会出现盲目工作的情况，不仅影响了气象观测的质量，也阻碍了地面综合气象观测站未来的发展；缺乏长期在一线工作的高端技术人才。我国地面气象观测站建成的时间较短，而且入职的新员工，以相关专业毕业的学生为主，虽具有一定的理论基础，但是实践操作能力较弱。从整体的角度上来看，会对我国地面综合气象观测的质量与科学性造成一定的影响。

3强化地面综合气象观测能力的对策分析

3.1建立气象观测网站

气象观测网可以通过观测手段，对当地有可能产生的气象灾害进行实时预测，在完善综合气象观测网站的过程中，要确保网站的建设具有一定的针对性，其中以气象灾害多发地区与重大气象灾害可能发生的地区为主，对重点项目工程以及管道、线路等进行重点建设，以免出现盲区，并加大科技投入了力度，完善气象信息的传播方法与模式，从而使得我国综合气象观测业务得以蓬勃发展。

3.2完善气象观测制度

行业的发展离不开相应制度的建立与施行，地面综合气象观测业务作为我国气象观测发展的重要组成部分，必须要加强地面综合气象观测站的管理与建设，完善气象观测的相关规范与要求，并制定相应的制度对工作人员进行管理与约束。加强工作人员的岗位技能培训与操作培训，在培训的过程中，不断宣传并普及综合气象观测制度，使其逐渐成为固定的规章制度。对待新入职的员工，可以以技能培训为主，辅以规章制度的学习，使其能够真正的做到按要求操作，按规章办事。

3.3强化气象观测发展

加强地面综合气象观测的主要目的在于更好地为社会与经济的发展提供优质服务，因此，为了提高综合气象观测的质量，必须要加大发展专业气象观测的力度，确保地面综合气象观测具有足够的实效性与可靠性，建立以农业、旅游、环境为主的综合性、多元化管理模式，使气象局的观测结果能够更好地满足地区各个行业的发展。

4总结

地面综合气象观测能力的提升是气象观测工作的进步，对该行业今后的发展具有十分重要的意义。因此，在未来的发展中，要不断极加强实践，加大科研资金的投入力度，建立高质量的科技队伍，使其整体效果逐渐达到最优。

参考文献

气象观测内容范文第3篇

关键词 气象观测；技术要点；提升方法

中图分类号 P41 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（2016）17-0209-01

综合气象观测是一个系统的、复杂的过程，开展天气预报、气候预测、科学研究等离不开气象观测数据信息，因此对气象观测技术进行熟练掌握是确保观测资料科学性、准确性以及有效性的前提。扎兰屯位于东北部、大兴安岭的东南麓，境内地势西北高东南低，属中温带大陆性季风气候，日照时间充足，降水集中，气温的年、日温差较大。该地区常见的自然灾害有干旱、洪涝、冻害、大风、暴雪等，尤其是近些年来，全球气候变暖现象不断加剧，极端灾害性事件频率不断增加。因此，做好扎兰屯的综合气象观测工作，对于降低气象灾害造成的损失、促进气象事业快速发展具有十分重要的作用。

1 综合气象观测技术要点

1.1 确保观测仪器设备正常运行

气象观测仪器设备能否正常运行直接对气象观测工作产生影响，因此对气象观测仪器设备加强管理，确保其可以正常高效的运转，对气象观测工作的进行具有十分重要的作用。因气象观测仪器设备自身具有多样性以及复杂性的特点，在对其进行管理的过程中会有很多问题出现，因此扎兰屯气象部门应重视起观测仪器设备的管理工作，可以结合本部门的实际情况，制定出科学合理的观测仪器设备管理制度，对气象观测仪器加强管理。

1.2 准确调节湿度计

在综合气象观测工作中确保湿度计的精确度和稳定性非常重要。若对比湿度计与毛发湿度计观测到的数据之间有很大的误差，就说明湿度计出现问题。毛发湿度计的灵敏度很容易受毛发污垢的影响，在显示湿度数据时会出现波动。为了解决这种问题，观测人员可以利用清水及时清除掉毛发污垢，之后对其他部位进行保养，为了验证其是否恢复正常，可以使用笔尖测试毛发湿度计的压力情况[1]。

1.3 准确调节温度计

在内蒙古扎兰屯等地，冬季的气温较低，温度表液柱中断的情况时常出现，此时就会影响温度观测工作的正常进行。另外，低温天气还会增加观测仪器设备的脆弱性程度，极易受到外力的破坏。因此，在气象观测之前，观测人员要调节好温度计，使其处于正常工作状态，以便更好地开展气象观测。若因外界环境变化造成温度计液柱中断，观测人员可以通过撞击法来修复液柱表面。除此之外，还要校验温度计的精确度，之后再投入使用。

1.4 正确处理地面气象变化状况

恶劣的天气条件很容易影响综合气象观测工作的正常进行，在出现强降水天气时，应防止蒸发器内的水溢出或者溅出，否则将会对观测结果产生影响。在日常观测工作中，要做好蒸发器的维护工作。为了避免蒸发器内的水溢出，在出现强降水天气之前工作人员需要将溢出瓶在蒸发器附近放置，同时将溢出瓶的橡胶管与蒸发器内倒水小嘴进行连接，一旦出现强降水天气现象时，就可以保证蒸发器内多余的水通过橡胶管进入到溢出瓶，确保观测数据的准确性。

1.5 数据维护

数据维护工作关系到观测数据的实用性，可分为日数据维护和月数据维护。日数据维护需要对当天观测的气象要素数据进行维护，而月数据维护就是对每月的气象要素数据信息进行维护。每天的20：00以后，气象工作人员就会对当天的观测数据信息进行汇编整合，之后在B文件进行保存并维护。为了防止数据信息丢失，需要观测人员及时储存或者卸载采集器内的数据信息。月数据维护就是在做好当月的观测工作之后，通过分析全部观测数据是否完整，之后将B文件转换成A文件，借助于数据审核功能，可以将疑问信息详细地罗列出来，之后再进行比对。若发现降水观测数据出现错误，可以使用人工方法进行修改。数据维护是综合气象观测中的重要环节，是确保观测数据准确性的前提[2]。

2 提升综合气象观测水平的方法

2.1 严格执行交接班制度

在实际的气象观测工作中，要重视交接班，在交接班过程中需要严格查看观测仪器设备是否出现故障，落实权责制，另外，对值班过程中遇到的问题、未解决的问题、本班工作事项等进行交接。本班在接班之后还要复查上一班交接中的相关事项，及时校对观测仪器设备运行情况，仔细认真、有条不紊地处理遇到的突况，确保观测工作的正常进行[3]。

2.2 提高观测人员队伍整体素质

气象观测具有规范性以及专业性的特征，需要观测人员对气象观测中的内容以及相关规范加强学习，熟练掌握操作技能，轻松应对恶劣天气条件。一名合格的气象观测人员，应有高度的责任感，积极加强综合气象观测专业学习培训，掌握观测仪器设备使用及维护技能，提升应急处置能力，建立一支高素质的观测业务队伍。尤其在汛期来临前做好气象观测，使扎兰屯综合气象观测水平不断得到提升[4]。

3 结语

随着人们生产生活水平的不断提高，对气象观测数据提出了更高的要求，这就增加了气象观测业务工作的难度。因此，在实际工作中，需要观测人员对综合气象观测业务技术的难点及关键点进行认真分析，做好观测仪器的日常管理维护，推动综合气象观测工作顺利开展。

4 参考文献

[1] 车延超.关于综合气象观测工作中技术要素探讨[J].农业与技术，2015，35（12）：186.

[2] 金雪，尹武令，赵玲.分析当前综合气象观测中的技术要点[J].科技创新与应用，2016（5）：298.

气象观测内容范文第4篇

[关键词]地面气象观测；气象观测；措施

中图分类号：P412.1 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）45-0361-01

地面气象观测是对地面气象进行观测，从而希望获得更准确和更有代表性的气象记录。目前，气象观测主要有目测和借助仪器测量两种方法，其中常用的仪器测量。但当前气象观测仪器存在着诸多的问题，这导致气象观测不够准确，所以，需要针对问题采取有效措施，提高地面气象观测。下文将对地面气象观测的相关内容进行论述。

一、地面气象观测的概述

1.地面气象观测的涵义

地面观测是指在地面观测平台上，借助仪器和目力测量和观察气候要素和天气现象的方法和技术。而地面气象观测是用凭借仪器和目力对近地面的大气情况进行持续不断的观测。其中主要观测的天气现象有：大气压力、地表温度、空气温度、降水量、蒸发量、日照、积雪等等。高空气象观测顾名思义就是观察和测定大气高空中的气象状况。其主要是对空气湿度、温度、风和气压进行观测。

2.地面气象观测的发展历程

气象观测中起步最早、最常见的是地面气象观测。在气象仪器出现之前，完全是靠目力和感觉对气象进行判断。到19世纪末，气象观测站随着通信网络的发展而发展，出现了系统的气象台站网。之后，随着气象仪器的创新发展和气象技术的不断更新，气象观测向着自动化遥控的方向发展。

3.地面气象观测的类别

地面气象观测主要分为气候观测、天气观测、专项观测和专业观测等等。

（1）气候观测

气候观测主要是指为研究气候而进行观测不断积累资料。而观测时次和项目各国各不相同，我国的观测时次与天气观测相一致，项目和天气观测相似，此外，还增加观测项目，如日照时数、蒸发量、各层土壤温度和积雪等等。

（2）天气观测

天气观测主要是指对天气进行观测，从而提供气象信息，进而对天气进行分析和形成天气预报。按其作用主要分为三种：基本天气观测、补充天气观测和辅助天气观测。其中基本天气观测是按照世界气象组织对观测时次和项目的规定进行测量，提供气象资料，从而根据气象资料绘制地面天气图。主要的观测项目有：气压、湿度、气温、云况、风向、风速、降水量和地面情况等等。如果是海上船舶天气观测还需要测量船速、船向、波浪方向、浪高、海水温度和海上出现的特殊状况等等。然后将观测结果编成电码，在规定时次的正点后十分钟内发出情报。辅助天气观测是指为绘制辅助天气图而进行观测提供气象情报。观察时间为北京时间的11、17、23、05时。补充天气观测是指在上述两种观测的时间之间而进行的观测，目的是及时了解天气变化或是为了某些特殊要求。因此，其观测时次和相关根据需要而定。

（3）专项观测

专项观测是指借助专门的设备对大气污染、臭氧、云雾物理、天电等进行观测。其中观测项目、方法、时间和设备，根据需要而进行选择。

（4）专业观测

专业观测是指为满足专业需要而进行测量，如林业气象观测、航空气象观测、农业气象观测和水文气象观测等等。因此，其观测时间、项目、次数各不相同，与观测对象相关联。如航空气象观测则主要是对能见度、低层风向风速、雷暴等天气现象进行观测，而水文气象观测重点观测降水量和蒸发量。

二、地面气象观测的影响因素

1.温度表液柱中断

地面气象观测被动式感应器包括温度表、雨量器和气压表，温度表经常出现的故障是液柱的中断，解决办法主要是手甩法、撞击法、加热法等等。其中撞击法是解决液柱中断的常用且有效的方法。

2.夏季蒸发量记录不真实

夏季降水多且频繁，大量的降水会导致蒸发器中的水溢出，或是雨过大致使蒸发皿中的水流出，结果导致关于蒸发量的记录不真实。该问题的解决办法是蒸发器旁边放置一个盛纳较多水的广口瓶，并且盖紧瓶口，同时中间穿插一根试管，然后利用橡胶管和蒸发器的倒水嘴相连，出现大量的降水时，蒸发量中的水会通过管流向广口瓶，水不再溢出。

3.日照纸造成日照记录缺测

在给日照纸涂药时，如果不留意会出现一些问题，造成换纸困难，导致日照缺测。加之有些未将洞孔除掉，也会导致记录缺测。解决办法是确保日照纸的涂药质量并进行感光试验，同时仔细检查涂药面正确与否，并且要确保换的纸正确。

4.虹吸雨量器问题

虹吸雨量器由于某些原因，如摩擦等会导致滴水划平线或是突跳等。解决办法是：要检查虹吸管是否漏气，同时保证虹吸管的清洁和正常。

三、做好地面气象观测的措施

1.强化地面气象观测意识

地面气象观测工作枯燥且繁琐，同时对工作的要求比较高，因此，要想做好地面气象观测工作，需要做好以下三点：首先观测员要重视观测工作，提高观测意识，同时还要实事求是；其次，观测员还要努力做好本职工作，增强工作责任心，认真做好本职工作等等；最后，气象部门领导要关心工人疾苦，关心其生活，培养观测员甘于奉献、用于吃苦的精神作风，充分调动其工作的积极性和主动性。

2.保证观测仪器的质量

在地面气象观测中，观测员管理好观测仪器，不要因为仪器损坏而影响观测工作。各级部门要各司其职，首先严把仪器质量关，不能使用质量有问题的仪器；其次，要对仪器进行开包验收；再次，做好仪器的保管工作。

3.掌握天气规律，有利于提高观测质量和水平

天气复杂多变，因此，为更好地进行气象观测，需要根据复杂天气情况来规范观测过程。同时不同季节的天气情况也不一样，所以，需要清楚了解某种特定天气的状况，然后针对具体情况进行行之有效的观测，有利于提高观测质量和水平。

4.提高观测技术

地面气象观测工作的成效与技术密切相关，因此，需要多进行技术交流，正确理解对技术的规定，同时还要加强技术技能培训；此外，还要注重将计算机技术与观测知识相结合，努力符合现代设备的要求。

5.提高观测员的心理素质

新观测员由于缺少工作经验，在工作中常出现心理紧张的问题，同时老观测员要帮助新观测员，帮助其克服紧张的心理；而对于老观测员，如果仪器设备或是工作运行等发生变化，一方面观测站应该对其进行培训、学习，使其明确其变化；另一方面，老观测员要积极适应变化，积极转变心态。

四、结语

综上所述，地面气象观测工作是一项系统复杂的工作，操作起来比较难，因此，本文对地面气象观测的相关知识进行论述，希望能够提供一些建议，从而促进地面气象观测工作的顺利开展，提高其观测水平和质量。

参考文献

[1] 何春燕：《浅议地面气象观测的几个要素》[J]，《科技与企业》，2011 年第11期.

[2] 刘丽秋、李明哲：《夏季地面气象观测注意事项》[J]，《吉林农业：学术版》，2011年第6期.

气象观测内容范文第5篇

关键词 地面 气象观测 数据文件 问题

中图分类号：P41 文献标识码：A

1地面气象数据文件

地面气象数据文件是地面气象观测工作中的重要内容，其中所记录的内容比较多，既包含了气象观测站中的基本信息，各种气象要素的观测数据，还涵盖了气象台中的一些附加信息。其是在通过各级的审查和核实，确保其数据的正确性和内容的质量后，所制定的有关气象资料的相关文件。在过去地面气象数据文件都是通过纸张的形式呈现出来，而随着时代的发展，科学技术的进步，尤其是计算机信息技术的应用，使得地面气象数据文件已经不再采用纸张的形式，而是直接通过信息数据来进行上交审查，全面地实现了计算机审核方式。应用计算机信息技术来审核额地面气象数据文件，提高了地面气象数据文件的质量，但是仍然存在着数据异常的现象。为此，必须加强对地面气象观测数据文件的研究，可对近三年某地区上报的地面气象观测数据文件进行分析，以为未来的气象观测数据文件提供经验。

2云状和天气现象的记录问题分析

2.1降水天气跟云状记录

现阶段的地面气象观测数据文件记录过程中，所记录的降水情况与云状不相符。降水的形成离不开云层因素，必须符合一定的天气学条件，遵循云物理原则才能形成。为此降水的与云之间的联系十分紧密，具有一定的规律。通常而言，如果不是一短时间内的降雨或是下雪，那么其水分多是来自于高层云或是层积云；若是阵雨型降水，则说明云层是浓积云。在观测的过程中，由于对云层的形成和消失规律不理解，未能掌握降水的物理原理，对云天未进行长久的观测，便导致降水天气跟云状的数据记录不符合。

2.2降水的强度、性质跟云状记录

降水这一气象与云状具有内在联系，在记录数据的时候降水的强度和性质一定要与云状相配合，否则便会出现异常数据。导致降水和云状数据信息错误的原因主要是因为观测人员对降水的物理特性不够了解，未从降水的强度、性质两个方面来观测降水的具体情况，不清楚云状类型对降水相关指标的影响。一般来说，若是连续性的降水，那么其水分多是源于高层云中，云体大小较为平均，气流十分稳定；若是间歇性降水，那么通常是As和Sc云中的降水，降水的强度也比较小；如果是阵性降水，那么降水的强度则不稳定，会发生变化，云层的形状也不稳定。

2.3“飑”的记录

所谓“飑”是一种出现于强雷暴情况下的天气状况，在地面气象观测数据文件中也需要进行记录。但由于这种天气象十分强烈，在强雷暴云来临的时候会增大风力，改变风向，气压会随之上升，气温下降速度十分快，而且持续的时间并不长，因而在记录气象数据的时候很难将其状况完整的记录下来，容易出现数据错误。

3蒸发量异常很蒸发量异常值的分析

3.1蒸发量的影响因素

对蒸发量产生影响的因素比较多，在探讨的时候较为复杂，但最为主要的影响因素是风速、日照和温度、湿度等。在风速比较慢，风势较弱的时候，水分的蒸发比较慢，蒸发量比较小，反之风速比较快的时候，蒸发速度也随之加快。在日照比较弱的时候，蒸发量比较小，而日照比较强的时候，蒸发量则比较大。气象台主要利用小型蒸发器来获取蒸发量的数据，但是若遭受强降水的时候则会影响蒸发量数据的准确性。

3.2导致异常蒸发量的原因

根据调查分析，我们发现在地面气象观测数据文件记录中出现蒸发量异常的原因主要受强降水的影响。若是遇到降水量过大的情况，便会有雨滴滴入蒸发器中，致使蒸发器中的水向外溅出，从而使得所测得的蒸发量与实际情况相比要更大一些。在暴雨天气的时候看，如果未能取出蒸发器中的水分，则会导致其严重流失，影响蒸发量数据的准确性。

3.3如何处理异常值

在地面气象观测数据文件中若发现蒸发量数据出现异常值，则可以采用相应的公式对蒸发量进行估算，或是利用公式计算两倍的可能蒸发量，并与实际测量出的数值进行对比，若数值相差比为百分之二十的时候，则可以根据当天的风速、日照等因素来综合分析。

4结束语

随着时代的发展、社会的进步，地面气象观测技术日新月异、不断地创新和改善，以求为人们提供更为准确而科学的地面气象信息，对人们改善气象环境具有重要的作用。地面气象观测数据则是人们认识气象、发现气象变化规律的重要依据，为人们进行气象预测提供了可靠的分析数据。地面气象观测数据的准确性，能够保障人们气象服务的质量，有利于气象监测网的信息收集工作。为确保地面气象观测数据文件的有效性，则必须对其进行报表预审工作。要加强对预审人员的培训和管理，以确保审核的客观性。作为报表审核人员一定要具备一定的天气、气象知识，掌握基本的气象预测技术，了解气象系统的变化规律，从而对地面上气象观测数据文件的各个部分进行有效审核。

参考文献