生物学的研究方向
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生物学的研究方向范文第1篇
1.研究方法
1.1调查对象
以吉林体育学院体育教育学院武术专业和吉林体育学院武术与传统体育学院武术专业的学生为调查对象，
1.2研究方法
1.2.1文献资料法
通过吉林体育学院官网里的中国知网、万方镜像数据库、维普资源平台、体育资讯和学校图书馆综合类图书，查阅了与本次研究相关文献30篇进行了归纳总结。
1.2.2问卷调查法
本次研究共准备了250份调查问卷，实际发放228份，实际收回225份，有效问卷182份。其中吉林体育教育学院发行120份，实际收回119份，有效问卷104。吉林体育武术与民族传统体育学院发行108份，实际收回106份，有效问卷78份。
2.結果与分析
2.1武术专业与就业方向调查结果
民族传统体育专业的毕业生自2007年到2013年参加国企人数呈增加状态而所占毕业生比例却呈减小状态，这反映出吉林体育学院扩招现象，扩招带来的最直接的影响就是增加了毕业生的就业压力，所以呈现出越来越多的毕业生就业时选择了私企和个体。
2.2武术专业社会实践渠道缺少
现如今最常见的高效学生的社会实践途径组要有：依托大型体育赛事志愿服务进行社会实践、参加重大庆典活动进行社会实践、开展寒暑假大学生社会实践活动、组织体育公益志愿服务活动，我们可以看到现如今的社会实践途径很少有专门与武术专业有关。一个学校所在的那个城市和在城市所在的位置，以及学校所在地的民俗文化也将制约着高效学生的社会实践，例如长春电影制片曾邀约本校学生去参加太极拳的表演，2015年长春市大学生运动会开幕式表演上有太极拳的表演。这些很少数的社会实践的机会却有着很多附近学校学生的争抢，从而形成了“僧多粥少”这种现象。武术专业有关的社会实践渠道缺少，但非武术专业学生与武术专业学生的共同争抢这些为数不多的社会实践机会，使武术专业学生参加专业对口的社会实践的机会更少。
2.3社会实践与就业方向的关系
对于社会实践与就业方向的关系，通过本次调查研究，武术专业学生的社会实践与就业方向两者之间存在着相互影响的关系。社会实践会为武术专业学生的就业积累经验，同时，社会实践有助于提高武术专业学生的个人能力，尤其是专业技能、实践能力、适应能力和创新能力。武术专业的学生通过社会实践将课堂上学到的理论知识和技术运用到实践上，做到了理论指导实践，加强了学生对专业知识的理解和运用。在本次研究中，我们发现武术专业学生的就业方向的确定影响着社会实践的方向和目的，在武术专业学生确立了就业方向后，他们的社会实践目的更多的是为了积累就业经验，社会实践的经验积累又可以让武术专业学生更好的进行就业。所以，社会实践与就业方向两者存在着相互影响的关系。因此，学校应加强对学生就业方向引导和加强对武术专业学生的社会实践的重视。
2.4武术专业人才的流失
随着时代的发展，经济的高速发展导致对人才的需求量加大，而人事制度的改革使得人才的流动不断的增大，武术专业人才也随经济高度发展而高度的流动，同时，高校扩招所带来的就业压力也使得很多武术专业的学生为了生存而迫使改行，导致了武术专业人才的流失，而武术专业人才的转行，是武术专业人才流失的一个重要原因。
3.结论与建议
3.1结论
3.1.1武术专业的社会实践平台的缺少会影响到学生的社会实践机会减少，武术专业的学生得不到更好的社会实践机会。
3.1.2武术专业学生的社会实践能力过低，让武术专业学生不能更好的融入社会进行社会实践.
3.1.3新时期的经济发展，人才的高度流动对武术专业的学生就业方向产生影响，武术专业人才的流失影响到学生在校期间的社会实践和全国武术教育推广的进程速度。
3.2建议
3.2.1对于武术社会实践平台的缺少，学校应该建立一个专门的武术专业的社会实践平台或组织；并设立各个部门为平台筹集经费、联系社会上需要武术专业的企业和组织，鼓励武术专业的学生积极参与到武术专业社会实践平台当中，引导学生的实践方向积累与专业有关的社会实践经验。
3.2.2武术专业学生的社会实践能力主要来源于学校的课程学习和专项提高，因此学校应该完善课程的设置，培养学生的实践和动手能力；同时，武术的专项提高应摆脱制度化的学习模式和西式武术教育方式，根据学生的身体素质和基本条件来制定专项提高的内容。
3.2.3学校和社会方面应做好武术专业毕业学生的就业服务工作，提供更多的武术专业的就业机会；另一方面，学校应加强引导武术专业学生的就业方向，开展就业辅导改变武术专业学生的就业取向。政府应建设武术专业学生的就业市场，加强武术专业学生与专业相符的用人单位的接触；根本上解决武术专业学生就业方向，从而改变武术专业学生的参加社会实践的目的。
作者：孙成岩
参考文献：
[1]吉洪林等.我国学校武术的发展历程与改革探析[J].北京体育大学学报，2014，12（12）：91-97.
[2]赵志英.高等体育院校体育专业学生社会实践能力与培养[D].北京：北京体育大学，2011.
生物学的研究方向范文第2篇
关键词：生物学；研究方向；培养模式
中图分类号 G642.0 文献标识码 A 文章编号 1007-7731（2015）24-148-03
Abstract：In order to improve the quality of the master graduate students，we explored new training mode according to the characteristics and training objectives.We analyzed the current situation and existing problems in biological research student cultivation，then improved the training plan，formulated the system of curriculum learning.Fortunately，we investigated research papers and projects of master graduate，the quality of postgraduate education improved after reform.The more research graduate students were trained for company.
Key words：Biology；Research direction；Training mode
生物学是交叉应用性学科，综合了生物学、医学和工程学等理论和方法，该学科涉及的领域包括信息学、医学、生物学、化学和计算机科学等，内容广泛。生物学研究生课程多、方向多是该专业的主要特点，研究生在学习中不容易准确给自己定位，对自己应该学习的内容和锻炼的能力难以了解[1]。经过走访调查，多数院校的生物学学科是按照二级学科的模式进行培养，这种培养模式存在可能的问题是，如果招生人数不足，将会导致二级学科培养方案中的课程由于选课人数不够导致不能开课（一般院校要求5人以上选课才能开课），极大地影响了学生培养计划的制定，对学生的课程学习产生了一定的影响，进而影响该二级学科的发展。
针对以上出现的问题，本文对按照研究方向招生及制定培养计划的改革方式进行了探索，建立了一套完整的生物学硕士研究生招生及培养模式，改变过去按照二级学科进行招生及培养的弊端。按照研究方向进行招生和培养，能够极大地整合现有研究生培养资源，无论是从科研平台的利用率上，还是从研究生的日常管理上，都能够提高效率，同时还会对研究方向的特色发展提供了制度上的保证，为社会培养出更多合格的研究生提供基础[2]。
1 国内外研究生培养方式现状分析
随着生命科学与技术的不断发展，对生物类人才的需求也在日益发生变化，各个国家生物类人才培养规模也日益扩大，高等院校如何培养优秀高层次生物类专门人才，以适应生命科学与技术发展和社会需求，成为国内外高等院校教学管理者和研究者面临的首要问题。
1.1 国外生物类研究生培养模式分析 当前全球各国的生物学学科不断的发展壮大，这是因为生物学科与人类生存和生活息息相关，对人类健康和环境保护、社会经济发展等方面具有非常重要的意义。美国大学在研究生培养整个过程中，都会执行淘汰机制，包括各个环节招生录取、理论学习、论文写作等过程。美国大学招考研究生必须执行的标准：第一，招生对象的学术水平要有保证；第二，招生对象要具有管理者的才能；第三，招生对象的个人素质，包括要有责任心和道德感，能给人以信任感等。英国的研究生教育目的广泛，包括发展新知识、传播文化、促进各个学科的发展、为社会培养研究性和应用型人才、为社会经济发展服务等都可以作为研究生培养的目的。研究生教育目的广泛导致研究生培养模式类型多样，例如，“研究型”培养模式，主要注重培养研究生的科学研究能力；“专业型”培养模式，不仅注重研究能力的培养，而且注重知识的传授；“教学型”培养模式，以课程讲授为主，以研究能力的培养为辅；“协作型”培养模式，主要重视理论在实践中的应用[3]。德国的研究生教学以产学研结合位主，注重把研究生的培养过程与社会需求和生产实践紧密结合起来，所以德国的研究生教育模式为研究型、教学型和应用型并存以及交融的多样化趋势。德国在研究生教育中积极探索，实现教学、科研和生产一体化，形成了应用型研究生培养模式，主要以项目管理模式为基础，提高了人才培养的适用性[4]。
1.2 国内生物类研究生培养模式分析 我国生物学专业近年来取得了卓越的成绩，发表的研究论文数量在世界上居于首位，在国际学术期刊中发表的论文数量也达到世界前列，但论文的引用率却较低。为何会存在这种现象呢？最主要的原因是缺乏创新。首先，与其它一些发达国家不同，我国的研究生教育对培养的学生的要求是听话，导师提出想法，研究生来执行。这样的传统使研究生有了极强的依赖性和惰性，丧失创新的原动力。其次，我国的研究生导师都要主持相关的科研项目，需要在规定时间内完成项目内容，所以科研项目顺利结题是每个导师斗艳面临的现实问题。如何平衡完成科研项目与培养研究生创新能力之间的关系，是目前生物学研究生培养的一大难题。因此，生物学研究生教育必须改变现有的培养模式，培养学生的创新思维，在一定的范围内，由导师引导，充分激发学生的创造力，最终建立一种符合当前社会经济发展所需要的研究生培养模式。
2 改革措施
2.1 建立以研究方向为主的培养模式 生物学硕士研究生培养模式要满足社会的需求，应注重学生的创新能力和实践能力的提高。学术型研究生和应用型研究生的培养方案应有不同的考核标准，在校期间的科研成果不应再作为研究生毕业考核的唯一标准。通过对生物学研究生培养模式的探索，建立一套适合生物学硕士研究生的培养方案，使学生能够潜心于生物学领域的科学研究，做到学有所用，无论今后是读博还是工作都能够为其提供帮助。
2.2 合理制定培养计划 以生物学一级学科为基础，建立以研究方向为主的招生及培养模式，把研究生导师按照研究方向重新划分，培养计划根据研究方向重新制定，使学生可以按照自己的兴趣爱好来报考，真正做到量体裁衣，激发学生的科研潜力，进而使研究生的培养资源得到最大化的利用，为社会提供更多的生物学高级人才，同时也能够反哺学校，使学校的生物学学科得到持续发展。制订新的培养方案是建立以研究方向为主的培养模式的关键点[5]。一是更新教学内容。研究生课程授课教师注重更新教学内容，将学术前沿知识领域呈现给学生。授课教师的方法改革，改变传统的以老师讲授为主，新的教学模式应以学生自学为主，教师起引导作用，注重批判性思维能力培养。二是转变导师培养模式。在导师的指导下，针对不同研究生实际掌握知识程度和感兴趣的研究方向，灵活制定适合不同研究生的培养计划。对相同研究方向的专业学位研究生，可以采取小组形式共同制定培养计划，组成实际项目研究小组，在学习和项目研究期间互相配合，提高团队协作能力，使专业学位研究生能够更好地适应企业的需求。
2.3 建立考核体系和奖惩机制 通过参考本科教学的评估办法，建立监督机制，让学生对授课教师进行打分，根据学生给出的成绩对授课教师进行排名，以此对授课教师进行激励与警示，促使授课教师不断提高自己的授课水平。
2.4 联系实际，“产学研”结合 对生物学相关的企业进行走访调研，了解企业的实际需求，按照企业的需求定制学生，真正做到培养能解决实际问题的学生。在校期间，大力培养学生的创新和实践能力，在培养学生业务能力同时，还需增强他们的沟通协调能力，做到与社会需求同步接轨。
3 培养模式改革效果的分析
我们在改革中以研究方向为主导，通过优化各个方向的课程设置，为研究生打了坚实理论和专业基础；同时在课堂上及课下注重对研究生的科研能力、专业外语能力和写作能力的培养。本文对实施改革后2013级和2014级生物学研究生的情况、获得研究生科学研究项目等指标分析如下：
3.1 情况 情况是研究生科研能力的体现，现在高校对研究生教育质量重视程度逐年提高，许多高等院校对研究生提出了的要求。我们在改革中以研究方向为主导，通过优化各个方向的课程设置，为研究生打下坚实理论和专业基础；同时在课堂上及课下注重对研究生的科研能力、专业外语能力和写作能力的培养。我院生物学专业中2013级和2014级研究生共发表SCI收录论文3篇，国家级核心期刊论文5篇，省级学报论文8篇，相比2011级和2012级生物学专业研究生其他专业高出18%。
3.2 研究生获得研究项目情况 各级管理单位对研究生素质教育逐年加强重视，设立了不同层次的科学研究项目，以自主具有独立科研思路的优秀研究生。本校设立了“黑龙江八一农垦大学研究生创新项目”，主要增强科研创新意识，着力培养研究生自主科研能力，提高培养质量。校级评选优秀的科研项目可以推荐参加“黑龙江省研究生创新项目的申请”，研究生创新项目用于资助具有独立科研思路的优秀研究生。创新项目首先进行个人申报、各院系进行初评推荐、研究生院组织相关专家组评审并最终立项。我院生物学专业中2013级和2014级研究生共获得省、校两级创新项目6项，相比2011级和2012级生物学专业研究生其他专业高出12%，相比同期其他专业研究生优势也比较明显。这充分说明了，在实施了以研究方向为主导的研究生培养模式后，研究生的专业素养、创新能力以及科研水平都得到了极大的锻炼和提高。
4 结语
综上所述，以研究方向为主的培养模式将会改变现有生物学学科所面对的困局，让学生不再觉得知识晦涩难懂，而是让他们更有兴趣地投入到生物学的科学研究中，创造出更多的科研成果，为社会发展贡献自己的力量。随着生物学专业研究生教育模式改革的推进，转变生物学专业硕士生的培养模式，为生物类学生继续深造提供机会，力求培养生物学高层次人才，以更好地适应改革形势的发展和社会对生物学人才的需求。研究生培养模式的改革，需要与相关部门紧密配合，导师与研究生积极参与，及时反馈改革成效，适时调整教育策略。黑龙江八一农垦大学生命学院以人才培养为根本，学科建设为基础，科学研究为重点，改革生物学研究生培养方模式，注重理论联系实践，加深专业知识的理解，增强了学生科研意识，充分调动学生学习的积极性，提高了研究生整体素质，探索出了培养具备竞争观念、创新意识和开拓精神的新型人才培养新模式，与国家研究生改革培养模式相呼应。我们在改革中探索出了适应我校生物学研究生的培养模式，在培养研究生创新能力等方面取得了一定成效，同时也为其他农业院校生物类研究生教学模式的改革提供了一定的参考。
参考文献
[1]曹树青，江力，孙佳佳，等.工科院校生物类专业研究生创新能力的培养[J].合肥工业大学学报，2012（26）：123-127.
[2]刘新，侯丽霞，赵方贵，等.多元化培养模式提高农业院校研究生培养质量的探索[J].教育教学论坛，44-46.2012（34）：44-46.
[3]姜鹏，张玺，崔晶，等.病原生物学研究生培养模式改革的实践与思考[J].中国病原生物学杂志，2013（12）：1150-1152.
[4]李西霞，王晓春.医学检验专业硕士研究生培养模式创新与实践[J].学科探索，2015（9）：47-49.
生物学的研究方向范文第3篇
1 预防兽医学专业研究生研究方向的把握
预防兽医学研究生由于对本学科研究领域的基础理论和技术研究及应用认识不充分，他们的研究很大一部分重复国内外最新研究，表现为对国内国际最新研究进展的跟踪性研究很多，①因此预防兽医学研究生研究内容过分集中和单一，很难有创新和突破。国家自然科学基金委项目管理专家们指出：今后预防兽医学研究选题应把预防兽医领域经典的病毒学、细菌学、免疫学和病理学等基础理论同动物实验技术和现代分子生物学技术结合，才能进一步扩展该领域研究的广度和深度，才能最终把病原落实到易感宿主动物，把病原和构成病的易感宿主动物体结合起来，这样才能阐明病原的致病机理，在弄清病原致病机理的基础上，才能研究和开发有效的防制产品，制定恰当的防制措施，减少动物传染病所带来的损失。
预防兽医学研究选题还应立足于当前我国畜牧生产的需求，在今后一段时期内，重视研究畜（禽）群中宿主动物的易感性、病原对不同易感宿主的感染规律，研究病原生态学，阐明病原与宿主的相互作用机制，不同病原在畜（禽）群中的共同存在以及不同病原间的相互作用，在这些相互作用的过程中，病原的变异及重组等对其毒力和致病性的影响等，②这样不仅能把新技术更好地加以运用，同时也能解决我国畜牧生产中亟待解决的预防兽医学问题。预防兽医学研究生导师和研究生应结合国家科技管理政策导向和我国畜牧业生产的实际需求，在研究大方向确定的前提下，合理定位细致的研究方向，开展创新性研究。
2 现代分子生物学技术应作为预防兽医学研究生重要的专业基础课
自20世纪以来，生命科学领域的每一点进步都离不开分子生物学理论和技术的进步，分子生物学在预防兽医学的病原学、免疫学和疫病预防与控制学研究等方面都也起着重要的作用。预防兽医学分子生物学形成和发展以及与预防兽医学其它学科如微生物学和免疫学等的相互融合、相互促进的过程，在整个分子生物学的发展历史中扮演重要的角色。预防兽医学分子生物学技术是分子生物学的重要组成部分，它的形成和发展对其它学科特别是分子生物学本身也具有巨大的推动作用。同时分子生物学的快速发展，为预防兽医学在分子水平阐明疾病病原的生物特征、发病规律、致病机理以及采取有效手段进行预防和控制疾病提供了理论和方法。③因此，作为预防兽医学的研究生，广泛学习分子生物学理论与技术，对提高其研究水平和拓宽其研究领域具有重要作用。在预防兽医学研究生课程设置中，应开设分子生物学理论与技术作为重要的专业基础课程，同时应将其与其他课程密切联系起来。
3 教师在研究生科研能力培养过程中起着主导作用
培养研究生科研能力的教师，不单单是研究生的导师，它还包括了不直接承担指导研究生研究任务只从事研究生课程教学的教师。研究生科研能力的提高离不开教学和指导，教师培养研究生的科研能力是责任，国内外研究生教育的共同做法是导师作为主导指导研究生在其他教师的课堂或实践教学下，完成基础理论和基本技能的学习，在导师指导下独立选题或完成导师承担的课题，不管是独立自主选题还是完成导师的研究课题，都需要研究生以课题为载体，完成课题的理论或实验研究，发表相应的研究论文。
研究生科研能力的培养和提高，虽然是一个非常复杂而且漫长的过程，但在教师有目的、有计划的指导和培养下，以研究生本人在长期学习和训练中掌握的基础知识、基本理论和基本技能为基础，研究生的科研能力是完全可以获得和不断提高的。从总体上讲，取得了很好的成绩。但还存在诸多问题，如课程教学令人堪忧、导师指导不尽人意、学生素质下降和学位论文质量控制不严等，严重影响了教师培养研究生科研能力。究其原因主要是由于国家教育资源的紧缺、教育政策和社会经济发展不平衡等的不利影响，研究生教育从精品化向大众化方向发展，学生素质难免良莠不齐，再加上学校对教师和研究生的管理的松懈，教师和研究生都没有充分重视自己的职责，教师没有严把教学质量关和研究生论文质量，学生停留于应付论文，甚至出现大量的论文抄袭现象等，同时研究生和教师的自身素质亟待提高。与国内教师比较，国外教师在培养研究生科研能力方面的做法值得提倡，他们在研究生生源上严格把关，研究生入学后，在课程教学和导师指导上充分发挥培养研究生科研能力的作用，并通过不断探索和完善导师指导方式，促进对研究生科研能力的培养。④在预防兽医学研究生培养的过程中，要培养研究生的科研能力，兽医学是一门实践性很强的学科，要不断加强对预防兽医学研究生动手能力和接触生产实践环节的培养，在实践中积累大量的一手研究材料，从实践中来，再回到实践中去。
4 实验室是预防兽医学专业研究生培养必要的硬件支撑
随着规模化养殖的发展，疫病的群防群治越来越重要，特别是对经济动物来说，预防兽医学对经济动物养殖业的发展更是起着保驾护航的作用。兽医学实验室特别是预防兽医学实验室是动物疫病防控体系的重要组成部分，是农业院校培养兽医人才的重要基地，同时也是从事兽医科学研究和培养研究人才的基础。⑤加强预防兽医学实验室建设和管理是实现“预防为主”动物疫病防控方针的基础。预防兽医学实验室应合理规划布局，将实验室分为不同的功能区域，比如准备室、病毒室、细菌室、血清学实验室、分子生物学实验室、细胞培养室以及学生教室等功能间。只有实验室功能分区恰当，合理布局，按标准配置实验仪器，这样才能为预防兽医学专业研究生培养提供必要的硬件支持。
综述所述，通过对预防兽医学专业研究方向、课程设置中分子生物学技术在预防兽医学研究中的作用、教师在培养研究生中的作用和预防兽医学实验室建设等软、硬件方面进行的分析，阐明了这些因素对预防兽医学专业研究生培养的影响和其重要作用，为培养具有创新能力、动手能力和适应能力的专业型预防兽医研究人才提出如下建议：准确把握预防兽医学研究生培养方向，并为研究生研究课题的完成提供良好的实验条件，导师作为主导，充分发挥其在培养研究生过程中的指导和引领作用。这样才能不断提高预防兽医学研究生的培养质量。
注释
①②陈越,于振良,杜生明.预防兽医学资助格局及未来研究方向的探讨[J].中国基础科学:58-61.
③ 景志忠,才学鹏,陈娟.预防兽医学分子生物学技术发展概况[J].动物医学进展,2002.23(4):10-13.
生物学的研究方向范文第4篇
本教材适合七年制和长学制临床医学专业学生用，也可作为医学各专业研究生的选用教材。分子生物学的理论与技术已在医学领域广泛应用。学习医学分子生物学这门课程，既要较系统地了解分子生物学的基础理论知识和技术理论知识，同时也要了解分子生物学在医学领域的应用和相关研究进展。本书介绍的医学分子生物学知识包括5个方面的内容。第2章至第10章介绍与医学密切相关的分子生物学基本知识，主要介绍基因和基因组的基本概念和基本特点，基因组核酸的复制与损伤修复、基因表达和功能蛋白质的形成与降解、基因表达的调控、细胞间通讯与信号转导的基本概念和基本理论，细胞增殖与凋亡的相关分子生物学机制。第11章至第13章介绍基因操作的基本知识，主要介绍基因分析、基因功能研究和基因克隆与表达的有关基本知识和研究策略，这些知识是从事医学科学研究、掌握医学各学科研究进展、了解分子生物学在临床医学中的应用所必备的基础知识。第14章至第18章介绍疾病相关的分子生物学机制，主要介绍基因和基因组、细胞间通讯和信号转导与人类健康和疾病之间的关系。
【医学分子生物学主要栏目】专家述评、论著、综述、研究快报。
获奖情况：1990年《国外医学》系列第一次质量评比中获三等奖
国外数据库收录：中国科学引文数据库、《化学文摘（网络版）》、《剑桥科学文摘》、剑桥科学文摘社ProQeust数据库、本刊MARC数据、本刊DC数据、国家图书馆馆藏、上海图书馆馆藏。
生物学的研究方向范文第5篇
1.1本科教育忽略学生实验技能、逻辑思维和创新能力的培养本科生学习模式中老师与学生基本是零交流,老师幻灯片教授已有现成的书本知识,学生接受、理解、记忆,完成考试即可。这种方式严重忽略了学生思考能力和创新力的培养,使其缺乏逻辑思维和创新思维的意识习惯。而学生在面临探索型科学研究时就似隔屋撺椽,无法胜任。
1.2本科教育学习环境简单,缺乏必需的社交经验医学生的本科学习任务相对其他专业更加繁重,课业、考试压力大,大学生实践活动较少,缺乏丰富的人际交往经验。而研究生学习环境相对复杂,需要处理好与导师、同门、厂家、其他实验室之间的关系,存在一定的利益诱惑。一旦进入研究生阶段学习,如何适应这种环境的改变就显得尤为重要。
1.3研究生生源种类多,知识背景相差大目前研究生招生来源很多,甚至还会有跨专业报考的现象,所以知识背景相差很大。比如现代的医学科学研究常常接触到分子水平的实验,本科为临床医学或护理学的医学研究生比较缺乏。即使本科阶段有一些相关基础课,由于没有认识到重要性,知识也比较薄弱;而本科为生物技术的研究生比其他专业的学生掌握更多的分子生物学背景知识。研究生阶段的教学是以自学为主,在参差不齐的背景下,如何让医学研究生迅速学习和掌握良好的科研技能,是一个非常重要的问题。
2医学研究生科研技能培养的模式探讨
2.1加强本专业相关理论知识的积累并进行科研尝试为弥补本科生理论基础薄弱的情况,研究生一年级主要是进行理论学习以满足将来的科研要求,如实验动物学提供动物实验的基础知识,科学研究严谨的设计和分析需要统计学。但研究生导师的研究方向很多,对学生的要求也不一样,已有的学校研究生课程无法满足每个方向的不同要求。为此,重点学习相关专业的背景知识尤为重要。如对于生殖医学研究方向的研究生,就需要加强生殖医学和生殖生物学的基础知识,与其他方向的研究生要求略有不同。为了让研究生学习生殖相关基础知识,学校最近专门开设了生殖生物学选修课程,供生殖医学研究方向的研究生选修。现在的医学研究已经深入细胞和分子水平,需要用到多种大型仪器。仪器分析课程可以帮助研究生了解常见大型仪器的原理,如用于断层扫描的激光共聚焦、细胞检测和分选用的流式细胞仪、超高分辨率的电子显微镜等。通过这些理论课程的学习,研究生可以掌握常见大型仪器的基本原理,有助于将来课题的实验设计。以上的努力仍然不能为每个研究方向的研究生开展课题研究提供足够的理论知识。所以在已有的理论课程的基础上,通过组织相关研究方向的研究生深入学习专业相关的专着就很有意义。如本实验室从事发生研究的研究生,就组织学习发生相关的英文专着,如HistologicalandHistopathologicalE-valuationoftheTestis和Andrology-MaleReproductiveHealthandDysfunction。研究生自学后以讲座的形式,给其他同学介绍各个章节的内容。通过这种途径,在学到专业知识的同时,提高了自学能力和英文专着阅读能力,锻炼了总结、陈述、演示以及制作讲解报告的能力,有助于开题报告和毕业答辩的顺利完成。
2.2培养良好的实验技能分子生物学是从分子水平研究生命现象、生命本质、生命活动及其规律的科学,与其他学科广泛交叉渗透,是当前生命科学中迅速发展的前沿学科。医学分子生物学是实验性极强的学科,其实验技术和方法已普遍应用到各个学科的研究中。除了分子生物学技术,其他如细胞生物学等技术也在科研中广泛使用,这些实验技能的培养对于其课题开展均具有重要的意义。目前研究生数量多,教育资源有限,即使有实验课程安排也无法实现让每个研究生动手操作。所以研究生实验技能的培养不能仅靠学校的研究生课程;再者医学研究生一般来自于医学专业如临床医学或者护理学等,本科教育没有经过分子生物学理论和实践培训,所以研究生进入实验室后,还需要进一步培训。为此,本实验室在培养模式上进行了一些尝试。组织由多位教师、技术员和高年级博士组成的培训团队,以专题培训的方式对实验室基本科研技能进行短期培训,包括RT-PCR、苏木素伊红染色、免疫荧光、Westernblot、流式细胞术、显微镜操作、文献检索等多种常规实验方法和技术,目的是让刚进入实验室的研究生迅速掌握常用分子生物学和细胞生物学技术以及常规实验仪器和设备的使用。实验技能培训分为三个部分,首先介绍实
验的基础理论,然后演示实验操作,最后由学生独立完成实验,完成的实验结果由老师统一评价。只有能独立地完成每个实验,才算顺利通过培训。我们深知理论是为了指导实践,所以理论与实践齐头并进的模式能取得更好的效果。在基本理论知识学习的过程中,同时进行实践操作,引导学生发现问题并探索思考,形成边动手边思考、理论指导实践的学习模式。本实验室通过这样统一的理论和实践相结合的培训,帮助研究生在短时间内系统而迅速地掌握常用的基础实验理论和技术,为后续课题开展奠定了坚实的基础,取得了很好的效果。 2.3严格实验室规范管理实验室是高校研究生科研实验技能培养的主要场所,其建设和管理水平直接影响研究生科研实验技能的水平。比如一个实验室通常有多个研究生,每个研究生在课题开展中一般会使用多种仪器设备。有的仪器设备比较贵重,操作不当可以导致仪器损坏,甚至威胁人身安全。如高速离心机使用时,转子不盖盖子,高速旋转时,转子可以飞出离心机,导致财产或人身损伤。所以如何能保证仪器的正常使用和得到高质量的研究数据,有序的管理就显得非常重要。以本实验室为例,实验过程中会有常见仪器,如pH计、天平等;有贵重仪器,如高速离心机、荧光显微镜、定量PCR仪等;还有一些大型的仪器,如电子显微镜、流式细胞仪、激光共聚焦显微镜等。本实验室采用如下管理方式:对于实验室常见仪器,研究生通过培训过后可以自由使用。而大型仪器一般都有分析测试中心集中管理,如电子显微镜、流式细胞仪等设备有工作人员操作,学生只需理解原理,按照要求准备样本和学会分析数据。但有的大型仪器如激光共聚焦,学生可以通过专门的操作培训,自己独立操作。高速离心机、荧光显微镜等设备一般都有专人管理。在学生进入实验室统一培训时,会涵盖这些设备的使用。如此,既使得实验室仪器得到正常使用,又营造了严谨、有序和安全的实验室环境,为进行科学研究提供了必要保证。
