低碳节能知识

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低碳节能知识范文第1篇

一、制定科学集训策略，努力提高选手技能水平和职业素养

1.分析研究家具制作项目技术文件，和专家共商集训方案

为了掌握世赛家具制作项目的技术要求和规范，我们组织全体教练学习研究第42、43、44届世赛的技术文件和竞赛标准、规则等，并梳理出集训工作的重难点，制定了集训工作的初步方案。并在集训队集训伊始，邀请项目组专家组组长刘晓红教授和“学院派”专家、“企业派”专家共同研讨修订集训方案。

针对家具制作项目的尺寸、与图样一致性、表面标记和黏合的拼接、黏合后的拼接、配件和可移动部分、表面、材料的使用、安全等八个部分的评测要求，把各个部分对于选手技能要求以及对应的正确操作方法进行梳理，并按照测评标准的各个指标制订对应的具体技能标准，并对涉及的工艺要求进行分析优化完善，形成最终集训方案。

2.紧扣世赛规则，以模块化训练和专项训练相结合的方式设计训练课题

集训伊始，笔者学院基地按照比赛规则要求，组织选手进行了“四腿八叉”凳子的制作比赛和对世赛规则、职业素养等方面理论考查，在技术层面上了解摸透每位选手的技能水平和对世赛规则的掌握程度，为集训有的放矢、差异化训练等做好了前期准备。

对家具制作项目识图、面板、抽屉、门、框架、贴面装饰、五金安装等模块，采用模块化训练和专项训练相结合的方式，邀请家具制作技术方面有专长的工程师、技术工匠、专家教授到基地进行专项指导。如东莞职业技术学院江功南教授针对图样识图和木料标记划线进行了专项指导，从事家具制作贴面有30多年经验的江西赣州技术工匠罗百胜在贴面装饰方面进行了专项指导，选手们都受益匪浅，技能水平提高得较快。

训练课题都是以世赛考核技能点为参考依据，自行设计课题或者比照往届赛题进行难度增删和结构变化，形成自己的训练课题。比如在榫结构、框架结构、门结构、抽屉结构、面板形状、贴面种类和花型等方面有变化但又万变不离其宗，做到有的放矢。

3.赛练结合、以赛促练，举办多轮选拔赛

以专家组组长刘晓红教授为主导，两个基地共同推动选拔赛工作。项目组举办了一次6进3选拔赛、两次3进2 选拔赛、两次2进1选拔赛，在2017年6月上旬选拔出了技能水平最高、职业素养最优的选手，代表中国参加第44届世赛。

选拔赛题都以世赛官网公布的备选赛题中最难的、考核技能点最多的赛题为蓝本进行适度变化，训练制作1～2个成品，然后以比赛的形式进行第3个作品的制作。这有利于教练、选手发现问题，找到不足之处；有利于选手学会合理安排时间、优化制作工序，提高抗压能力。

4.强化选手应变能力体能和心理素质的训练，提升集训效果

选手除了有高超的技能水平外，还应具备一定的应变能力、良好的心理素质、强健的体魄，才能在赛场上做到沉着应战、游刃有余。

在比赛时间和难度方面，选拔赛时都比世赛要求少4个小时，并在难度方面高于世赛要求；在日常训练过程中，教练有意识地调乱公共设备的参数或者将选手工位的工具故意弄掉，以此锻炼选手调整设备参数的能力和适应外界干扰的应变能力；在体能训练方面，值班教练和选手每天晨跑3000米、俯卧撑100次、单杠50次，达到锻炼提高选手对电工工具、手工工具的抓握力和掌握适度操作力度的目的，每周两次到学院健身房锻炼臂力、腰力、腿力，每月一次户外拓展训练，增强选手体质，帮助选手释放压力；在心理训练方面，每周一次心理疏导调试，并不定期邀请知名心理专家为教练、选手做心理辅导和测试；帮助选手明确参赛目的，强化责任目标，疏解心理压力和负面情绪。

二、分析比赛环节，梳理技能重点，培养选手核心能力，提升训练水平

世赛着重于细节、规范方面的比赛，细节决定成败。笔者学院基地认真分析比赛环节，梳理技能要点，培养选手核心能力，努力提升训练水平。

1.识图能力

识图能力十分关键。识图无误，才能保障放大样环节、划线环节正确无误；否则，就会造成无可挽回的错误。

世赛技术规范规定，赛前发放英文图样，要求选手进行识图，识图过程不仅关注尺寸，也要读懂图样中其他信息，比如贴面木皮的种类、木皮厚度、螺钉的安装位置等。之后为选手答疑解惑时间，选手一定要好好利用咨询时间，读懂图样，解决自己的疑问。

2.构思统筹能力

识图环节之后，进入正式比赛阶段。选手首要任务就是利用自己构思统筹能力、按照家具制作工艺要求分析敲定赛题各个部件的加工顺序、组装顺序等。一般是先做较难的部件、需要上胶的部件、需要在比赛中途上交裁判评测的部件。

3.划线标注能力

根据制作构思统筹思路，进入局部放大样和划线标注环节。有角度的局部环节、斜腿部分环节需要放样；方正、垂直的部分，不需要放样，可以直接在木料上划线即可。

世赛要求不可以在图样上直接画出尺寸。例如，虽然世赛提供的是1∶1图样，但是不能应用图样的尺寸标注作为量尺来直接测量木料，因为图样有伸缩性，会发生尺寸误差，造成不可逆转的损失。在木料上划线要保证平整度，锯切的上下、左右的位置关系要标注清晰准确。在木料上直接线，划线不能长、不能短，要精确，否则扣分。

目前世赛中常用三角形的划线标注法。例如，抽屉中燕尾榫的划线部分，按照图纸在抽屉面板、背板上进行燕尾榫划线标注，提交裁判评测后，抽屉两个侧板的划线按照前面面板、背板的划线进行对照划线即可，而且不需要再提交裁判评测侧板划线。如果木料上的划线出错，锯切肯定出错，一定会造成不可挽回的损失。

4.加工能力

划线环节之后进入制作环节。按照前面所构思统筹的思路，开始框架、抽屉、门板等部件的加工。其中榫加工主要注意三个方面：一是正确；二是精确；三是表面质量要好。在训练过程中笔者学院基地要求选手：要正确识图，一定要构思好正确的加工尺寸和加工路径；要精确调整刀具和基准，细心操作、严防失误；手工修整环节必须采用正确的操作方法，保证尺寸的精度和表面质量。

世赛比赛中，要保证加工的榫头和榫眼锯屑清理干净，并砂光平滑，保证光洁度后，才能提交给裁判评测榫头、榫眼的加工质量；榫的结合处要做到干净连续、正确、结合紧度适度，否则就要被扣分，之后才能进入胶合组装环节。

5.工具、设备的应用能力

选手只有具备较高的使用手工工具和机械设备的能力，才能保障加工出高精度、高质量的作品。

在44届世赛技术规范中规定，允许选手任意携带自己的手工工具。我国选手在使用手工工具方面有一定优势，但是需要进一步明确工具使用的对象、加工标准，工具准备和摆放。

目前笔者学院基地使用的机械设备都是第43届世赛规范所要求的设备。要求选手除了非常熟练地使用这些设备外，还要求选手掌握刀具、钻头、锯片等部件的更换操作技术，以利于比赛过程中自己解决遇到的小问题，节约维修时间。在操作机械设备时，绝对不能出现危险动作。因为选手使用同一设备出现两次操作危险动作，裁判将不再允许选手使用该台设备。另外，选手在使用公共设备时，必须每次都要确认设备参数无误后再行操作。

6.贴面装饰的能力

贴面装饰能力考查选手在木皮计算、画线、裁皮、涂胶、拼接贴皮、固化、精裁、打磨等方面的技术水平。贴面装饰要求在木皮的纹理交叉、花型拼接和拼接精度方面做到精确无误。其中难点是木皮切割、拼接、胶合。木皮切割必须保证使用锋利的木皮刀、凿子式单面刀，月牙式刀具更加精准。世赛中贴面时使用0.6 mm～1 mm厚度的木皮，使用塑料袋真空压力泵进行贴面操作，优点是压力均匀，保证木皮和家具贴面部分贴合均匀。

贴面将在以下几个方面进行评测：一是木皮镶板与提交的计划的一致性；二是是否和选手提交的计划内容一致；三是和选手计划中的木皮种类是否一致；四是和选手计划中木皮的纹理方向是否一致；五是黏合后的拼接；六是木皮拼接的数量与木皮准线；七是表面质量（只评价砂光表面质量）。

当前，家具制作项目集训x手都已经熟练使用塑料袋真空压力泵进行贴面操作了。

7.砂光的能力

在世赛比赛过程中，需要提前提交到裁判组评测的部件，必须经过砂光、砂净处理。比赛结束提交的完整作品，只要手可以触及、眼睛可以看到的部分，都必须经过砂光处理，并保障砂光质量优良。砂光可以使用砂纸、小刨子、金属磨砂，要做到顺着木料或者木皮的纹理抛光，保障精准、平齐。在砂光过程中要做到以下几点。

（1）要学习掌握砂纸正确的使用方法：一是手工砂光方法，二是使用电动砂光机砂光的方法，包括平面、曲面和棱线的处理。

（2）要学会快速更换砂纸，并且要学会自我检查和评价砂光质量。砂光中途要不断使用自己的手去感觉砂光是否平整、光滑。如果砂光部分有坑，手摸到多少处就会相应地扣减多少分数。部件边沿砂光出现问题，还要继续扣分。

（3）要在构思统筹整个作品的过程中，把砂光的设计和砂光的顺序等多个方面都要考虑进去。砂光时就能做到有章可循、有的放矢，保证高质量完成砂光环节。

8.组装能力

组装顺序安排不当，会出现无法组装的情况，这个环节在前面的构思统筹环节就要考虑，并优化加工和组装顺序，做到科学合理、省时省事。在组装过程中，要使用数量较少的和合适类型的夹具固定胶合的抽屉、框架、门扇等部件，夹具应力应该适度，部件受力点受力要均匀，否则会造成部件扭曲变形。因此科学合理地使用夹具，非常重要，同时注意在组装之前把需要砂光和倒角部分提前处理到位。其实，组装过程顺利与否，体现着选手整体技能和素质的高低，也极大程度地决定着能否在比赛结束时提交完整的作品，因此组装能力十分重要。

9.五金件的安装能力

家具离不开铰链、锁、拉手、支柱、把手等五金件。五金件的安装影响着整件作品的外观美感和使用舒适性，体现选手五金件安装的水平。因此，选手需要熟练掌握铰链、导轨、隔板销、锁具等五金件的安装方法，并且要在构思统筹环节提前安排好安装的顺序，保证质量的前提下尽量提高效率。例如，铰链安装在木皮边缘时，要确保固定螺钉孔要小，要用小而长的螺钉安装；抽屉金属导轨安装要保证推拉顺畅（木块导轨安装要求一致），否则就要扣分。

10.制作模具的能力

家具制作方面的赛题，常常包括有弧度的、三维角度的异型部件。这些部件需要选手制作出对应的模具后才能进行加工制作，而且要必须保证标准正确，否则做出部件就和图样不一致。因此选手要具备制作模具的能力。制作模具需要消耗比赛时间，因此在训练过程中要养成不依赖模具制作的能力，尽量使用基本工具。实在需要模具协助才能制作的部件，才会考虑制作相应的模具来制作出异型部件，当然在构思统筹环节就要提前考虑到位。

三、加强国际交流，博采众长，增强集训工作的科学性

参加世界技能大赛，必须加强与外国首席专家或者金牌专家的沟通交流，做到博采众长，以便及时了解世赛新动向、更加实用的操作方法、更加精准便捷的工具以及对世赛规则的深度解读，从而增强集训工作的科学性和针对性。截止2017年4月初，笔者学院基地通过“请进来”和“走出去”方式组织外国专家技术指导和交流已经达到5次。

1.“请进来”，学习如何和世赛规则接轨

邀请意大利金牌专家Christian .Bachmann （克里斯特安・巴赫曼）先生与第42届德国莱比锡世界技能大赛家具制作铜牌选手Matthias. Gschnitze（马蒂亚斯・施尼策尔）先生莅临基地进行指导，邀请第43届木工项目首席专家、第44届木工项目比赛场地经理爱尔兰的Pat. Phillips（派特・菲利普斯）先生两次莅临基地进行指导。通过外国专家的交流指导，进一步了解第44届世赛的技术规程、竞赛规则、评分过程和竞赛细则，并学习到国外夺牌选手的集训经验，在木料标注划线、榫加工、组装工序、换料修补、贴面装饰技术、工具携带种类、工具箱的准备等方面受益匪浅，并准确地了解整个比赛的实操评分流程以及部分紧急事态的处理方法和流程。例如：在比赛过程中，项目专家组组长、选手、翻译必须做到三人合一、配合默契，在赛前准备、赛中、赛后评分环节方面，在遇到问题时，要熟知为选手争取最大利益的策略和途径。对于首次参加世赛的家具制作项目，这种实践知识是十分宝贵的经验。

2.“走出去”，博采众长，锻炼专家和选手

家具制作项目专家组组长刘晓红教授在2016年5月23～27日期间观摩体验了俄罗斯全国技能大赛，并参与了评分过程。在2016年11月29日～12月6日期间刘教授带领优秀选手到瑞典歌德堡2016年“欧洲技能大赛”现场进行了观摩学习，专家参与了评分过程、选手全场观摩学习比赛实况。刘教授通过学习交流，在各种线、面的加工，各种榫的加工，榫卯的装配精度，抽屉以及木导轨的加工，抽屉与柜体的装配精度等方面给出了符合世赛规范的操作步骤和方法，还了解到更加实用精准的测量工具、切削工具与设备、开榫工具与设备、铣型工具与设备、开槽工具与设备以及各种各样的夹具等，为国家集训队的装备提升提供了有益的指导。通过对国外选手的观摩学习，笔者学院基地选手需要提升的是：识图能力和速度、画图的能力、计算尺寸的能力和速度、对木质家具加工工艺的熟练程度、快速切换工序与设备的能力、熟练和巧用手工工具的能力和安装能力、还包括体能训练等。笔者学院基地要求选手针对以上要求，反复训练，做到熟能生巧。只有这样，选手才能在紧张的环境中、有限的时间内完成高质量的世赛赛题。

另外，在2017年7月初，项目组专家、选手将到澳大利亚参加技术交流活动。

以上国际交流活动，将有利于项目组专家、教练、选手学习先进国家的集训经验，进一步了解世赛规则，摸准选手的差距和薄弱环节，锻炼选手的心理素质，为科学集训指明方向。

低碳节能知识范文第2篇

关键词：技能竞赛 模具制造专业 教学改革

第42届世界技能大赛于2013年7月在德国莱比锡落下帷幕。这项号称世界技能“奥林匹克”的比赛，共吸引了53个国家和地区的1006名选手，角逐46个项目。中国第二次参赛，携22个项目，最终17个项目榜上有名。其中，广东省机械技师学院李伟国获得模具制造项目的第4名，这对于我国首次参加模具制造项目比赛，是一个非常好的开端。

此次大赛经过一年多的各级选拔赛，从市赛、省赛、国赛到世界技能大赛，众多模具制造行业的从业人员为之付出，为之奉献，殚精竭虑，精益求精。笔者作为教练有幸参与广东省选拔赛，作为裁判参与全国选拔赛的评判，期间感触良深，受益匪浅。

一、世赛模具项目概况

本次模具制造项目广东省赛和国赛的竞赛标准是依据《世界技能大赛模具制造项目竞赛内容》，结合企业实际生产过程、要求，实现了竞赛过程与现实生产的完美结合。选手依据产品图样或草图，设计、制造金属模具，独立解决模具制造和制件注塑过程中出现的问题，最终生产出合格的塑料制件（如手机外壳等）。整个过程独立完成，以最终产品满足客户要求为重点评分项，与企业现实生产过程做到全真模拟、无缝连接。具体竞赛过程和要求包括以下几个方面。

一是模具设计。能熟练使用UG NX6.0、Pro/E5.0、AutoCAD2007等CAD软件进行三维模具设计和二维工程图设计，参照国家《模具设计师》（三级）职业标准能力要求。要求参赛选手能够根据组委会提供的三维产品图（IGS格式）在规定的时间内能完成注塑模具的结构设计，并绘出相应的工程图和设计说明书。

二是模具零件加工。能够正确操作机械设备[数控铣床、普通铣床（带数显）、平面磨床等]，根据零件设计图样的要求制定合理的加工工艺，对镶件外形和进胶系统等进行精确机械加工，并选用各种研磨、抛光工具对成型零件表面进行光整加工，并达到零件尺寸、形位、表面粗糙度等公差要求。

三是模具装配。能够根据设计图样的要求制定合理的装配工艺，用正确合理的装配方法将型腔、型芯等镶件精确配入模板内，保证整套塑料模架零部件间的装配位置精度，达到定位准确、运动灵活。

四是模具试模、技术答辩。要求能独立操作注塑成型机，安全操作起吊设备，根据成型要求，设置试模参数完成试模，并能根据制件成型缺陷判断其产生的原因，分析及解决模具故障、成型问题，最终制出合格的塑料制件。要求能够针对模具制造过程中有可能出现的问题进行技术答辩。

竞赛的整个过程涉及多种加工技术和专业知识，能充分考验选手对专业技能的熟练程度和综合应用能力，这正是当今企业现实生产对技术工人的要求，也是我们教学要达到的最终目的。

广东地区的技工院校大部分于20世纪90年代开办模具制造专业，基本是从普通钳工专业逐渐过渡而来，经过多年的建设，有了一定的规模，其先进机床、软件和师资等软、硬件基本齐备，理论、实训教学项目基本覆盖模具制造所需的专业技能要求。但是，职业教育是一个紧跟实际、不断完善、与时俱进的过程。因此，笔者根据此次参与大赛所感和多次参观企业所得，就技师院校模具专业教学改革做了以下几个方面的探讨。

二、与时俱进，改变钳工“干苦力”的形象，突出精密模具制造技能

模具钳工和普通钳工，它们之间有着密切的联系，但又有区别。过去的钳工常用人力加工的方法达到零件技术要求，随着时代的进步，学生的素质和企业的现状都发生了很大的变化。因此，无论是企业生产还是学校教学，都应极力避免使用人力完成粗加工的“干苦力”现象。在教学中我们应结合《教育心理学》中关于人的认知原理和精力集中时效性原则，尽快正确、规范地掌握动作，减少单一实训项目过长的训练时间。近年的钳工等级（应会）考题已经做出了明显的改变：考件单边加工余量0.2～0.3mm，考试时间3～4小时。因此，我们在夯实模具钳工基本操作技能的基础上，重点安排普通机床、数控铣床、加工中心等机床操作、软件绘图和模具设计、电加工和模具成型技术等模具制造专业技能的学习。

三、突出人文、环保理念，向社会宣传、展示模具制造行业

此次大赛的一个重要理念：人文。在整个生产过程中对生产者的劳动保护是最关键的。从场地设置、布局到操作过程的安全规范，细致到口罩、防护眼镜、防护鞋都全程监控评分，目的就是形成一个安全、专业、人文的工作环境。本次大赛还对社会开放，最大限度地提高参观者和媒体的参与度。所有这些，都是为了让社会更好地了解模具制造行业，吸引更多、更优秀的年轻人投身进来。这就要求模具行业从业者在任何情况下，特别是技工院校在组织实训教学方面，务必做到安全、规范、专业、人文、

环保。

四、完善模具制造教学环节，充实实训岗位数量

1.完善模具制造教学环节

在规划模具制造教学环节时，应根据企业现实生产过程，以一套模具（五金模、塑料模）制造出合格产品为主线，从设计、制图、技术要求、材料选择、加工工艺到零件加工、检测、模具装配、调试等一系列过程，每一项技能、每一个环节都在模具制造教学环节中体现，做到不疏不漏。并以上面介绍的竞赛成绩和评定模式来考核学生，以提高学生综合分析和解决问题的能力，实现教学与企业的全真模拟、无缝连接。

2.充实实训岗位数量

充实实训岗位数量，力求使每一位学生都能有更多的实训时间。学校在加大投入、追求高精尖设备的同时，应该权衡每个实训环节的岗位数量是否能满足现有学生的需求，这样的规划对学校、企业、学生都是有百利而无一弊的。

五、推行“模块式、一体化”教学

除了基础课程教学外，要组织专业课题小组将专业理论和实训技能的整个教学过程分门别类，把所要求掌握的知识点，技能点分解出来，遵循其内在规律和联系，组合设置成相对独立的多个一体化实训模块。在模块中，每一实训项目都包含理论和技能知识，并分阶段按模块实施一体化教学，做到循序渐进、环环相扣。每一模块由2～3名专职教师负责实训和理论教学。下面以学校高职班（三年）模具制造专业为例，其“模块式、一体化”教学安排如下表。

表

序号 学期 模块 教学任务 学时（周） 备注

理论知识 实训项目 理论 实训

1 第一学期 成人高考辅导 高中课程：语文、数学、英语 4 0

2 模具钳工基本技能模块 钳工工艺、机械制图、互换性与技术测量、金属切削原理 钳工入门、安全操作规程、

钳工基本操作技能（锉、锯、錾、划线、测量、钻铰孔、攻套螺纹、麻花钻刃磨、锉配） 8 8 一体化

3 第二学期

公共基础课程 大学英语、高等数学、计算机应用、体育、

道德修养与法律基础 6 0

4 普通机床模块 机械制图、机械基础、

互换性与技术测量、金属切削原理、机械制造工程、工程材料与热处理 普通机床安全操作规程、

普通立式铣床、卧式铣床、

平面磨床、外圆磨床、

摇臂钻床、立式钻床、

车床、液压刨床、插床 6 8 一体化

5 第三学期 计算机（统考）、绘图软件 计算机应用、机械设计基础、计算机辅助设计基础 计算机操作（统考）、

AutoCAD绘图、CAXA绘图 4 6 一体化

6 数控机床模块 数控编程与加工

Caxa、UG、Pro/ENGINEER、Mastercam等软件 数控机床安全操作规程、

数控仿真模具零件数控加工：数控铣床、加工中心 2 8 一体化

7

第

四

学

期

电加工

机床模块 特种加工、电工电子技术、现代制造技术 电加工机床安全操作规程、

线切割、电火花机 3 5 一体化

8 模具设计软件模块 Pro/ENGINEER、UG Mastercam、Cimatron等软件 学习1～2个软件进行简单模具零件、机构设计 4 8 一体化

9 第五学期 五金模具设计制造模块 冲压工艺及模具设计、

模具制造工艺、

模具设计软件 线切割、电火花机、油压机

五金冲孔模、弯曲模、冲裁落料模具制造、五金模具制件缺陷分析及解决办法 3 7 一体化

10 塑料模具设计制造模块 塑料模具设计、

模具制造工艺、

模具设计软件 塑料模具设计制造、注塑机 2 8 一体化

11 第六学期 等级考核模块 高级工具钳工（应知）

知识辅导 高级工具钳工（应会）强化训练及考核 1 5

12 模具毕业设计及制造模块（或定向实习） 综合 综合 2 12

合计 45 75 120

六、坚持校企合作，持续改进，提升教师素质

坚持校企合作，建立由模具企业的管理、技术人员和职教专家组成的专业建设指导委员会，定期召开专业建设咨询研讨会，研究和调整培养目标，持续改进教学内容、教学方案。

组织教师到企业生产第一线进行生产实践，体验、学习模具企业现实生产过程中的所有环节，对企业生产机械化、电子信息化和模具生产“四新”知识的应用充分了解，把掌握的知识贯穿应用到教学实训中，提高教学质量，以达到事半功倍的教学效果。

参考文献：

低碳节能知识范文第3篇

关键词：不接地系统 单相接地短路 小电流选线装置 零序检测 零序保护 Sepam40综保

中图分类号：TM862 文献标识码：A 文章编号：1007-9416（2013）04-0016-02

小电流接地系统发生单相接地时，对电气设备安全运行构成极大威胁，直接危及设备和人身安全，加之系统接地电容电流大，极易发展相间短路事故。因此，零序检测和零序保护显得尤为重要。笔者通过对自身长期的工作经验，利用本文对小电流接地装置出现的问题及改进措施展开具体的探讨与论述。

1 案例背景分析

我公司6.0kV电力系统采用中性点不接地的运行方式，属于小电流接地系统。公司有两所总站：其中老总变是35KV/6KV的降压变电所，其6.0KV侧有60条馈线（现整合后存有20条馈线），新总变同样是35KV/6KV的降压变电所，其6.0KV侧有40条馈线。

2 中性点不接地系统小电流单相接地原理分析

中性点不接地系统在正常运行时，各相对地电压是对称的，中性点对地电压为零，电网中无零序电压。由于三相对地电容C相同，在各相电压作用下各相电容电流相等并超前于相应电压90度。

3 改造前单相接地保护选线装置的运行状况分析

针对小电流单相接地故障的特点，对于如何选择故障选线装置至关重要。以前我们使用的是上海继电器厂生产的ZD-4型小接地电流信号选线装置，虽然此装置优点是灵敏度较高，对永久接地故障反映比较及时，但有时会反应出多路线路接地故障信号，对运行人员快速判断及故障处理带来很大的麻烦。同时该装置对于系统瞬间接地故障，指示灯闪亮即灭，无法显示具体回路，也给运行人员监视增加了困难，造成了事故隐患。据统计，工业上有大量的接地故障为瞬时接地，如单机接地跳车，电缆头引线受振动接地等，这类故障不能及时消除，很有可能引起电缆头过热，绝缘损坏而发生相间短路故障爆炸，后果不堪设想。例如我公司曾发生过许多类似事故：1996年5月，老总变4#循环机油浸式电缆头绝缘击穿，接地短路爆炸起火燃烧；2001年，新总变6.0KV2段系统接地。切换ZD-4，反映出有两路接地线路灯亮：一是新、老总变联络柜、二是氨16-申星变，待试拉后才确认申星变电缆接地；2002年，新总变6.0KV1段系统接地。经确认发现附近挖机挖土作业导致将该设备电缆绝缘破损，造成接地短路故障；2003年，老总变6.0KV1段系统接地，原因为6.0KV一段压变其中一相发热，引起绝缘损坏；2004年9月，老总变6.0KV1段系统接地。配合巡检开关室，发现6.0KV三段电缆沟有一处冒烟，并且经分析该处有一电缆中间接头，为化33去分配电所N5馈线电缆中间接头绝缘损坏引起。

基于上述原因，在2009年起先后对新、老总变6.0KV各馈线小电流接地选线装置进行了改造，利用各柜智能综保装置作为采集小电流单相接地故障信号，然后通过modbus通讯接口RS485连接到控制室远程监控系统DCS。

4 智能综保模块化设计风格及特性

综合保护继电器装置为模块化结构，除保护装置本体外，其他接口均模块化，用户可以随时根据实际要求增减模块。模块化结构互换性好，安装、维修方便，减少了备品备件的种类和数量。可分散安装在开关柜上，二次电缆和接线大大减少。模块外壳采用阻燃塑料外壳，重量轻，各模块可随时扩展而不必更换基本单元。其中对于小电流故障选线方面，因故障馈线上继电器检测到的零序电流等于从其它两相流出的电容电流总和。每一馈线上两个正常相的电容电流和给出了总电容电流，它在数量上等于每相电流值的三倍。因此，继电器检测到的总不平衡电流等于正常相单相电容电流的三倍。一个典型的保护整定值可以是此数值的30%，即零序系统的单相电容电流。所需整定值必须依具体情况而定，合适的整定值应基于实际所获得的数据。智能综合继电保护装置的综合数据测量和故障记录设备在此方面非常有用。

4.1 智能综保装置小电流选线保护在单相接地故障中的应用

4.2 智能综保接地保护

Sepam40继电保护装置共有5个输入电流互感器；其中三个分别为单相电流输入，另两个提供接地故障保护元件。有了这种灵活的输入配置，保护装置对标准、灵敏（SEF）和限制性接地故障保护（REF）的不同配合都能进行整定。

S40继电保护装置有两个相同的标准接地故障保护元件，在保护菜单中分别为“Earth Fault 1”（EF1）和“Earth Fault 2”（EF2）。EF1通过电力系统接地线上的独立CT或通过三相CT的零序接线直接从系统测得的接地故障电流产生动作。EF2元件通过三相内部电流之和的零序电流值产生动作。

5 远程监控系统DCS接地的应用

由于各柜智能综保装置采接地故障信号后直接通过通讯接口至远程监控系统DCS，故DCS连接务必可靠。我公司在DCS机柜和槽钢间加绝缘垫，对DCS机柜和电气保护柜间进行绝缘处理，即对DCS机柜作浮空处理。这样接地系统中的电磁干扰不会传递到电子设备上去，地电位的浮动对设备也没有干扰能力。但是也存在一些不足，容易产生静电积累；若雷电感应较强时，外壳和其内部电子电路间可能会出现很高的电压将两者之间的绝缘击穿，为消除这些缺点，我们将该DCS机柜的外壳通过电缆连入另一接地系统中。

6 结语

ZD-4型小接地电流信号选线装置虽灵敏度高，对永久接地故障反映比较及时，但有时会反应出多路线路接地故障信号的现象，对运行人员快速判断及故障处理带来很大的麻烦。尤其对于系统瞬间接地故障，根本无法显示具体回路，给运行人员监视增加了困难，并且掩盖了设备缺陷，这类故障不能及时消除，其带来的后果不堪设想。因而，本公司在2009年起先后对新、老总变6.0KV各馈线小电流接地装置进行了改造，利用各本柜智能综保装置采集小电流接地故障并反映至远程监控系统DCS，大大提高了设备的安全稳定性。

参考文献

[1]龙小梅.基于数学形态学的小电流接地系统单相接地故障选线研究[D].北京交通大学，2011.

低碳节能知识范文第4篇

工作总结有利于员工个人成长。所以，越是跨期长，越是重要的工作总结，准备就应当越充分。小编为大家准备了低碳校园活动总结范文参考，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习！

低碳校园活动总结范文参考一

本班积极地响应了学校的号召，与20xx年6月6日在本班教室开展了以“携手节能低碳，共建碧水蓝天”为主题的活动，此次活动的开展同学们给予了高度的重视和支持，并积极参与其中，使本次活动受到了较好的效果。

本次活动的意义在于，让同学们在活动的过程中，深入的了解“低碳环保”的真正意义，并参与其中，以自身微博之力，带动起社会的低碳环保意识，让“低碳环保”不仅仅只是一句空谈，而让他成为一种存在于每个人身边的生活方式，一种生活的态度。

低碳生活，是指社会生活的各项活动所耗用能源要减少，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放。在本次活动中，同学们表现得十分的活跃，结合自身对低碳环保的知识，发挥平时锻炼的交流水平，走入社会中，倡导人民群众积极参与到其中来，在与群众们的交流中一个个金点子不断的从民众的头脑中涌现出来，少用一公斤水，少用几张打印纸，少开一天私家车，自带环保袋，关掉不必开的灯和拔掉不使用的电器插座……群众们纷纷表示，低碳生活对每个人来说，是一种态度，是一种理念，我们应该积极提倡并实践低碳生活，从点滴做起。由此可见，“低碳环保”的意识在人民群众的心中也是占据着一定的分量的，这是我们在活动中得到的的欣慰，也是我们所希望看到的。

我们应该从节电、节水、节碳、节油、节气这种小事做起，低碳生活是我们要建立的绿色生活方式，只要我们去行动，就可以接近低碳生活，达到低碳生活的标准，这些看似不经意的小事，都是在为

以上是本班在开展“携手节能低碳，共建碧水蓝天”主题活动的简要总结，类似低碳环保的教育与活动我们会坚持不懈的开展着，培养自身与广大社会群众的低碳环保意识，为建设和谐社会而不断的努力。

低碳校园活动总结范文参考二

根据上级通知安排，结合我校实际情况，针对校园师生中存在的问题为教育重点，以师生的日常生活行为为主线，切实加强全体师生的节能减排教育活动。我校将6月13日至17日是定为节能宣传周，并开展了一系列的节能宣传活动，积极引导广大教师和学生正确认识国情，增强节能意识，传播节能理念及节能知识。现将活动总结如下：

一、思想上重视、分工上明确，为做好宣传工作提供了保证。

学校领导高度重视，把开展节能宣传教育活动纳入了学校6月份的主要工作议事并成立了节能宣传周活动领导小组，由分管政教的主管领导负全责，政教处工作人员周密安排、具体实施，在13日-17日期间安排了系列活动，切实做好了学校节能宣传。

二、突出了低碳节能宣传主题，倡导了低碳生活方式。

学校在开学以来就紧扣“低碳”，开展了大型“低碳生活进校园、进家庭、进社区”德育教育活动，先后进行了活动启动仪式、诗歌演讲赛、主题班会、为教师发放手帕等多种形式的教育活动。6月中旬，为积极响应20XX年“节能低碳新生活教育系统做表率”节能宣传周主题，学校还号召全体教师少开车多走路上班，并严格控制各办公室开空调的时间和温度的设定，在校园内推广使用节能灯具等各种具体节能措施，积极引导全校师生科学消费、低碳消费，为打造绿色校园奠定了良好的氛围。一时间，校园内“今天，你低碳了吗”成了流行语。

三、开展了低碳节能进班级、进课堂、进生活系列宣传活动。

1、开展了一次面向全校师生的节能倡议活动。

在6月13日升国旗仪式上，学校向全体教师和学生发出倡议，要求低碳节能从我做起，从小事做起，从现在做起，节约一滴水、一粒米、节约一度电，自觉树立低碳理念、践行低碳生活。注重引导学生以实际行动来节约用电、节约用水、节省粮食、节省日常用品、节省纸张。

2、在基础年级开展了一次“低碳节能”为主题的调查活动。

3、在校园内利用黑板报、广播站开展低碳节能知识宣传。

为低碳节能周创造了良好的宣传舆论氛围，利用学校各班级的黑板报组织学生进行了一期低碳节能知识的板报宣传，提高了学生的节能意识，丰富了节能知识；发挥校园广播站的作用，介绍低碳节能的意义、做法，扩大了宣传的影响面和广泛性。

4、组织各班发挥主观能动性，举行了形式多样的主题教育班会。

6月15日的主题班会课上，有些班组织学生进行演讲、有些班让学生介绍低碳节能的好做法，有些班组织学生亲手制作环保袋…….各班八仙过海，丰富了低碳教育的形式，提高了教育的实效。

5、将低碳节能纳入班级管理评比，强化外在监督。

每天学校都组织学生对各班级的纪律、卫生、环保等进行量化打分，对教室内晴朗白天开灯、无人时不关电扇等现象进行批评扣分并及时通报，从而有效的督促了各班对电灯的管理。

总之，整个教育活动的开展以年级组班级为主，学生积极参与活动。通过专题教育活动，全体学生了解了节能的主要目标和总体要求，懂得了节能的重大深远的意义。明白了从“衣、食、住、行、用、其他”六个方面节能的相关日常生活行为。

低碳校园活动总结范文参考三

口能减排工作是构建社会主义和谐社会的重大举措，为全面推进“节约型、友好型、廉政型”校园建设，现结合学校实际，特总结如下：

学校节能减排活动要紧密结合“创建节水型校园”工作而开展，教育大家“从我做起，从小事做起，从现在做起”，扎实做好节能减排各项工作。

1.开一次会。学校利用校会升旗时间，举行20xx年节能宣传周和全国低碳日活动启动仪式，向全体学生发出活动倡议，通报活动安排和要求。安排班级召开以“节能有我，绿色共享”为主题的班会。

2.上一堂课。学校组织学生收看节能低碳专题片和宣传展板。

3.参加一次实践活动。学校组织学生统一回收废旧电池活动；发动学生编写节约用水好习惯、好方法、好措施等。

4.开展一次征文撰写和点评活动。结合语文教学实际，开展一次以节能、低碳为主题的作文撰写和点评活动，使学生更加深刻理解节能低碳重要意义。

5.加强学校水、电及办公耗材的管理，厉行节约，杜绝浪费，并完善节能减排相关制度。

工作要求

1.加强领导，组织落实。学校成立节能减排工作机构，并把节能减排工作纳入议事日程，真正做到让每一位师生员工都参与到这一活动中来。

2.分解任务，明确责任。学校层层分解工作任务，落实责任，建立考核评价制度，并将加大经费投入，在人力、物力及经费等方面给予支持，以保证节能减排工作的顺利完成。

3.检查指导，规范管理。为保证各项节能减排工作任务的落实，学校必须加大监督、检查力度，规范管理，在工作中指导广大师生和教职工认真开展节能减排活动。对检查中发现的问题要及时解决，对遇到的重点难点问题要制定措施逐个化解。

4.收集资料，及时上报。要重视相关资料的收集整理工作，并及时将涌现出的典型推荐给媒体进行宣传。

达到活动的目的：

1.建立健全节能减排规章制度，形成节能减排、保护环境、创建节约型校园的长效机制。努力使学校水、电、办公耗材等费用开支比上年度减少5%。

低碳节能知识范文第5篇

6月29日至7月5日为全国节能宣传周，活动主题是“绿水青山，节能增效”；7月2日为全国低碳日，活动主题是“绿色低碳，全面小康”。根据市县公共机构节能工作领导小组办公室统一部署和要求，结合XX实际，决定在全街道范围内开展公共机构节能宣传周和全国低碳日活动，具体方案如下：

一、活动时间安排

6月29日至7月5日。

二、活动宣传主题

本次宣传周活动主题是“绿水青山，节能增效”；全国低碳日活动主题是“绿色低碳，全面小康”。

三、活动内容

（一）

参加国管局线上活动

云直播。时间：6月29日上午9点、7月2日上午9点、7月3日上午9点共三场。通过新华网手机移动客户端云直播频道，观看国管局组织的云启动仪式、云直播——走进四川和走进天津等系列活动。

云竞答。时间：7月4日9:00--7月5日17:00。通过公共机构节能、公共机构生活垃圾分类助手、中国机关后勤、国管局青年公众号，点击宣传活动栏目进入答题页面。

（二）

开展主题宣传活动

结合疫情防控形势要求，通过电子屏、宣传栏、微信群等方式，以线上形式为主开展主题宣传活动。

组织开展能源资源形势和基本国情教育，以推进绿色高效制冷行动、绿色消费、废旧物品回收、垃圾分类等为宣传重点，普及节能节水、资源循环利用知识，倡导工作人员积极参与节能，从工作和生活点滴中践行节能低碳。

（三）

开展能源紧缺体验活动

7月2日“全国低碳日”当天，组织开展能源紧缺体验和绿色低碳出行活动，倡导办公人员减少一次性用品消耗，减少待机能耗;开展停开空调和关闭公共区域照明等体验活动;鼓励乘坐公共交通工具、骑自行车或步行上下班，以低碳的办公模式和出行方式体验能源紧缺，支持节能减排。

（四）

开展节能培训

从国家机关事务管理局公共机构节能网下载打印节能、节水、绿色办公、垃圾分类指引等宣传画，在显眼位置进行张贴。同时开展节能知识培训，增强节能减排、环保和节约资源的知识，列出具体节能措施。

四、组织措施

（一）加强领导。

各部门、各单位、各村居要切实做好本单位公共机构节能宣传周和全国低碳日的组织工作，积极营造勤俭节约、绿色低碳的良好氛围。各部门、各单位、各村居负责人要以身作则，积极参加低碳日体验活动，充分发挥模范带头作用，用实际行动为全社会节能做出表率。

（二）广泛宣传。

充分利用电子屏、宣传栏普及节能和低碳常识，通过张贴宣传画和标语、网上知识问答等方式，进一步提高工作人员节能的责任意识和知识水平，调动参与节约能源资源、保护生态环境的自觉性和主动性。