全封闭学校管理

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇全封闭学校管理范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

全封闭学校管理范文第1篇

根据省、市、区有关精神，为认真做好高中各年级开学衔接工作，坚决防止麻痹厌战松劲思想和侥幸心理，**一中对高三年级放假休息、放假返校后食宿、防疫、教学、管理、安全等有关事项做出了具体安排。

放假休息：初三年级4月25日开学后，我校高三年级师生5月1日、2日放假两天。学生回家后非必要尽量不要外出或聚集，居家休息。

食宿安排：**校区所有高三年级师生5月3日放假返校后全部回敬德校区上课和食宿，5月2日上晚自习，为高一、高二开学准备预留空间、时间。

闭环管理：学校原则上规定，高三年级放假返校后仍继续实施全封闭管理。教师和不便住宿的走读生需做到早上进校，晚上离校，每天进出一次，上下学（班）途中做好“两点一线”，学生监护人和教师必须签订校外安全防控承诺书，按照疫情防控要求不聚集，不接触回国人员和疫区来朔人员，做好家庭和个人防护，严格动态闭环管理，确保安全无事故。

学校积极创造条件安排教师和走读生在学校午餐和午休。

开学后仍严格实行“晨午检”、因病缺勤登记和追踪报告及疫情信息“日报告”“零报告”制度。

所有开学师生员工进入学校一律检验身份和检测体温，与开学无关人员一律不得进入校园。

5月1日上午鄯阳校区全体学生（包括宾馆住宿学生）搬运行李物品到敬德校区公寓楼宿舍，学校将组织车辆接送。原走读生因特殊情况不能住校，家长按学校安排有序帮助学生将行李物品拉回。

放假返校时需带足生活费、学费（缴款单）、住宿费等相关费用和换洗衣服等。

学校为了服务好师生的全封闭管理，投资新建了洗浴中心、洗衣中心、理发室和超市（只售学习用品和生活用品，不售食品），维修改造了敬德校区三层学生餐厅和教工餐厅，学校由专人负责严把食品进货关、加工卫生关、餐具设备消毒关、饭菜留样关，确保食品卫生安全。可完全满足全体师生住校期间的生活学习所需，家长尽可放心，静待七月花开！

为了减少和弥补疫情对教育教学工作的影响和损失，通过调减周末休息时间的形式，补齐总课时，保证复习时间，提高复习效率，学校决定从5月3日后，每3周休息一天。并针对性地制定了详细的教学计划，有序调整了教学内容，切实做到精研、精备、精讲，实现高考稳产增产，大面积丰收。

为了增强学生体质，提高复习效率，学校安排每天利用上下午课间操时间，组织学生跑操两次，稳妥开展校内文体活动，并适时安排心理课并邀请专家到校进行心理疏导和励志讲座，确保学生身心健康，迎战高考。

全封闭学校管理范文第2篇

【关键词】寄宿制；有效管理；行为习惯；养成教育

学生管理是学校管理的一个重要方面，也是学校管理的基础和关键，所以学生管理的好坏直接关系着教育教学的成败。我校是一所农村寄宿制学校，学生多数来自于周边的农民家庭。尤其近几年，随着农村进城务工人员的增多，学生人数不断减少，一些教学点的撤消与合并，学生大多集中到我校。针对这一情况，我们及时增建教学楼，改建学生宿舍和食堂，学校变成了全封闭式的寄宿制学校。可是问题也随之出现了，如：学校教学楼的墙壁上出现了脚印；学校的厕所内出现了随地大小便的痕迹；校园内的纸片、包装袋等随处可见。数年来，我一直从事农村学校的学生管理工作，针对如何加强农村寄宿制学校学生有效管理这一问题，查阅了大量资料，做了细致研究，现结合自己的实践，谈谈农村寄宿制学校学生管理的现状和对策。

一、农村寄宿制学校学生的在校生活、学习习惯堪忧。

通过调查发现：由于家庭教育的缺失，在日常生活中，有20%的寄宿生不能保证每天认真洗脸刷牙、铺床叠被，穿衣不整洁、发型不合格；超过50%的学生乱扔垃圾、随地吐痰，不讲公共卫生；有10%的初中男生抽烟、喝酒，而且屡教不改；个别学生怕苦怕累，没有时间观念，贪睡、迟到现象时有发生；部分学生劳动观念淡薄，安全意识差；许多学生没住过楼房，有的把暖气片蹬漏，有的把排水口堵塞，有的把楼道墙壁弄脏，有的学生踹门、跳窗，有的甚至从三楼窗口直接往外面扔东西。

近半数的学生不懂得如何与人相处；有30%以上的学生说过谎话，与人交往不诚实、不守信；有的学生说话不文明，利己思想严重；高年级学生还会出现一些“侵权”、“侵财”行为，向低年级学生索要钱物现象也偶有发生；课堂上，学生不会听课，注意力不集中；有40%的学生没有明确的学习目标，学习盲从、没有动力；学生不懂得知识的共享和合作交流，读死书、羞于提问，学习成绩很难提高。

目前，学校利用建设高效课堂的契机，帮助学生树立学习的信心，进而培养他们良好的习惯。可是，由于生活环境和成长经历的影响，农村孩子身上积存的一些不良习惯，又严重阻碍着学生的健康成长。因此，农村寄宿制学校的学生管理，重点要放在让学生养成良好的行为习惯上。

二、农村寄宿制学校学生管理要从行为习惯的养成教育抓起。

低年级学生最缺乏自觉性、主动性，但又最有好胜心理，很多事情他们不知道能不能做，不知道怎样做。这就需要教师在教育方式上做到言传身教、循循善诱、潜移默化；在教育手段上注意调动，激励学生形成良好习惯的积极性，增强他们的自豪感。如有的班级开展的“争星活动”、“比比谁最牛”等竞赛活动。同时，要求不能过高，由浅入深，由易到难，逐渐提高。

中年级学生逐渐有了主动思考意识，能自主判断是非对错，但他们思考问题还不够成熟，自律能力还不强。他们的行为多考虑的是老师的批评，同学的指责，还不一定是自律行为。哪些事能做，哪些不能做，他们已能进行比较，所以，这时我们的教育侧重加强他们的行为规范，提出行为规范要求，开展按行为规范进行每周流动红旗评比的活动，经过一段时间的实践，学生的自觉性、主动性大大提高，基本能自觉遵守学校的规章制度。

高年级学生有一定的自律意识，有一定的荣誉感和责任感，但他们的自我意识也增强了。这时，老师会觉得他们越来越不好管，也越来越不好沟通了。所以，老师如果仅是说教，进行条条框框的约束，已不很凑效了。于是，我们就要在高年级开展如“学规范、学守则”竞赛活动、“走好初中第一步”主题班会活动、“我为班级争荣誉”演讲比赛、“谁是节约小能手”竞赛活动等，让他们在活动中逐渐感受到行为习惯不规范就要承担责任，自身、班级的荣誉就会受到影响。有了责任感和荣誉感，就有了动力，他们就会严格要求自己，在自律中逐渐养成良好的行为习惯。

三、农村寄宿制学生行为习惯的养成应注重环境因素的影响。

“近朱者赤，近墨者黑。”这一古训表明了人的思想、行为发展、变化与其所处的环境息息相关。为此，我们要在学校管理中，始终坚持教书育人，环境育人，活动育人的指导思想，注重为学生行为习惯的养成创设更好的物化的（显形）和人文的（隐形）环境。物化的环境如绿化、净化、美化的校园，具有启迪作用的名言警句的设置，具有约束作用的规章制度的宣传栏等。人文的环境如师生表现出来的精神风貌，优良的校风、教风、学风、班风，同时还要注意家庭、社会等影响学生行为习惯的外部环境。通过长期开展“爱护环境，人人有责”“读一本好书”“学规范当楷模”“优秀作业展评”“细微之处看习惯”“我与公共秩序”“纠正一个不良行为习惯”等主题系列活动，学生的行为习惯就会在潜移默化中养成。

四、农村寄宿制学生行为习惯的养成应注重过程，不断深化。

培养良好的行为习惯是一个艰巨、长期、细致的过程，不可能一蹴而就，必须持之以恒，不断强化，反复抓，抓反复。通过长期的反复引导、实践，学生就会逐渐熟悉校纪班规，逐渐由被动遵守变成习惯遵守，继续深化实践，逐渐成为自觉遵守。同时，由于学生的自控力、自觉性还不是很强，这就需要在学生行为习惯的养成教育中，探索、发现、建立起自律与他律、自评与他评相结合的有效督导机制，让学生的良好习惯在不断深化的反复中，在主动和谐的督导中逐渐形成。

全封闭学校管理范文第3篇

关键词： 学校管理 学生活动 人文性 管理系统

基础教育课程改革已进入攻坚阶段，深入推进课改急需突破推行过程中的诸多瓶颈。课改中的不少问题是由于推行课改之初需要同时实施、甚至是需要先行开展的工作没有及时跟进或严重滞后造成的。其中，由于中小学内部管理研究与改革滞后，导致课程改革与学校管理脱节现象比较普遍，课程改革因失去了相应的制度保障和重要的内部驱动力而逐渐萎靡。通过近年来对学校管理工作的评估与分析，可以发现缺乏明晰的管理思路是当前学校内部管理中存在的首要问题。本应立足于学校实际、促进学校发展的主动管理衍变成接受各部门检查、疲于应付的被动管理，且因此导致学校管理失去连贯性和系统性，学校管理疏漏之处多、落实到位率低。加强中小学内部管理，当务之急是形成鲜明的管理理念和清晰的管理思路，充分发挥学校管理的主动性和自主性，构建科学、高效的管理系统。

一、中小学内部管理的基本理念

（一）让学生获得全面发展是学校管理的根本宗旨

学校是学生获得知识、增长见识、发展心智的主要渠道，让学生获得全面发展是学校管理的根本宗旨。管理也是“育人”的重要手段，学校管理务必以促进学生全面发展为出发点和最终目标。

1.将学生管理置于学校管理的首要位置。学校管理的主要对象是学生和教师，应将学生管理置于首要位置。对教师的管理是为了落实对学生的管理与教育，教师管理与学生管理要相匹配，且应建立在学生管理的基础上、服从于学生管理的需要。与此形成鲜明反差的是，很多学校只重视教师管理，而忽视或弱化了学生管理；不少学校甚至没有将学生管理纳入学校管理体系，只有对教师的管理，几乎没有对学生的管理内容。由于忽视或弱化了学生管理，学生的学习、生活、娱乐等活动留下了管理漏洞，除了上课、作业等主要学习活动外，其他活动往往处于无序状态，既不利于学生全面发展，也为学生管理留下不少隐患。

2.学生管理应立足于学生良好学习、生活习惯的养成。通过管理促进学生全面发展，其基点是培养学生良好的学习、生活习惯。“习惯养成教育”在近年来逐渐得到重视，部分学校也在积极践行，但没有找到“习惯养成教育”的最有效途径，只强调课堂上培养、班主任指导等局部的措施，缺乏全面、整体、系统的培养。“习惯养成教育”最主要途径是科学的学生管理。通过规范学生的学习、生活行为，使学生明白事理、学会学习、懂得生活；通过引导和潜移默化，将带有一定强制性的“规范”内化成学生的良好习惯，从而形成良好的学习能力、思维品质和积极的学习与生活态度、健康的情感、正确的价值观。

（二）学生活动过程是学校管理的主线

学校教育的主体是学生，学校工作的核心内容是组织学生开展学习、生活、娱乐等活动，学校管理的主线是学生活动过程。学校管理应融入学生活动的全过程，保障并促进学生活动得到良好开展。

1.学校管理贯穿并融入学生在校活动的全过程。学校管理需要理清思路和脉络，最基本的脉络就是学生在校活动的过程。从学生每天入校到离校的每一个时段的学生活动（含晨练晨读、上课、课间休息、课间操、午餐、午休、文体活动等）都应有具体、周密的安排（含内容、人员安排等）；每一项学生活动都要有相应的规范，同时有相应的人员职责、工作制度或规程。以学生活动为主线，就能构成比较完整的管理体系和比较高效的管理运行机制。当前学校普遍存在的问题是学校没有清晰的管理思路和脉络，往往是被动地执行相关部门要求实施的一些局部、临时性管理，甚至只是形式上应付各种检查而草拟一些停留在纸面上的制度文件。有的学校误解了学生在校活动的范畴，错误地认为学生在校活动仅仅只是学习活动，对学生的管理仅仅只有学习管理，对教师的管理只着眼于教学管理，简而言之，就是学校管理只要求“学生读书、教师教书”。由于对学生其他活动懒于组织、疏于管理，学生身心得不到发展，还会导致各类问题频现，久而久之，学校可能出现混乱不堪或死气沉沉的局面，还可能因此导致学生厌学。

2.学校管理应合理延伸到家庭、社区及社会教育。学校管理不是一个全封闭的系统，学校管理只是一个相对独立的系统。学校教育应积极、主动地融入社会生态系统，应与当地社会经济发展相适应并尽可能为之服务。学校管理的延伸可视为管理的重要支线，也应以学生活动过程为脉络，有具体活动安排、相应的学生行为规范和管理人员职责、制度。学校管理的延伸一方面是校内管理的延伸，譬如寄宿制学校的寄宿学生的管理、农村留守儿童的教育管理、城区农民工子女学校延时托管的管理等，另一方面是学校教育与家庭教育、社区及社会教育的结合，包括家长配合的要求、学校周边环境治理、校外教育活动基地安排等。学校教育的延伸是课程改革的重要内容，得到了较好的重视，不少学校也开展了一些工作，但质量和成效均不理想，究其原因就是学校教育延伸的管理相对滞后，大都只停留在政策倡导层面，在操作层面还需要不断研究和探索。

（三）人文性是学校管理的基本特征

学校管理的主要对象是人，其前提是要将管理对象中的学生和教师当“人”看，切实遵循人性化管理和民主管理的原则，人文性是学校管理的基本特征。

1.人性化管理是学校管理的基本原则。中小学的人性化管理，是指以保障和满足师生发展需求为出发点、以促进师生发展为目标的管理。具体来讲，就是管理要从师生的发展需求出发，对发展有利的因素要通过管理给予保障和满足，对学生和教师发展非相关因素不必纳入管理，对学生和教师发展不利的因素要通过管理加以隔离。有的学校一方面存在诸多管理漏洞、同时又存在“面面俱到”的想法，导致“该管的未管好，不该管的瞎管”的问题，将一些非相关因素纳入了管理，不同程度地“侵犯”了师生的“自由”，导致了师生的反感、甚至形成管理者与管理对象之间的对立与矛盾。有的学校习惯于实行所谓的“刚性管理”，过分强调管理的“刚性”，殊不知在学校管理中的“刚性管理”是建立在人性化管理基础上、从属于人性化管理的，主要是在师生发展不利因素的隔离和有利因素的保障上需要体现出一定的“刚性”。

2.民主化是落实人性化管理的前提和保证。人性化管理要求以管理对象的发展需求为出发点，那么首先就得了解管理对象的发展需求。当前的中小学管理对学生和教师发展需求的了解普遍未受重视，有一些学校虽也考虑了师生的需求，但往往是凭管理者的主观臆断，并未深入师生中了解和研究。由于对师生发展需求缺乏了解，一些在管理者看来很科学、完善的管理措施却得不到师生的广泛认同和接受，甚至有一些在管理者看来是为师生带来“好处”的管理措施也并不为广大师生“领情”。民主化管理，首先是要体现在对学生和教师的尊重，真正了解师生的发展需求。在管理过程中，也要不断了解和听取师生意见，因为师生的发展需求也是不断发展的。

3.管理是学校文化的核心组成部分和主要推动力。学校是传承、弘扬优秀文化的主要阵地，应是当地社会的文化中心，哪怕一所村级小学也应成为该村的文化中心。校园文化建设在近年来提到了一个较高的位置，但从实施情况来看，多数学校似乎对校园文化的实质和内涵并未理解，偏重于校园文化的外显形式，譬如搞一些宣传窗、贴一些名言警句、挂一些标语似乎就成了校园文化。校园文化作为学校的“灵魂”，更多的是融合在学校的管理中、体现在学校师生的精神面貌上。管理也是一种文化，管理文化是学校文化的核心组成部分，也是最主要的推动力。学校的教育思想、办学理念融合在管理中，并通过管理得到贯彻，进而形成学校的办学特色和优良传统，经过长期积淀才可能形成鲜明的学校文化。

二、中小学内部管理系统的构建

学校作为相对独立的教育机构有权利、也有必要根据学校实际主动构建内部管理系统。当前的学校内部管理普遍呈被动状态，主要是按上级部门的各项要求实施各项管理。要改变学校的被动管理状态，一方面需要各级教育主管部门要进一步“放权”，只进行宏观管理和指导，尽可能少干预学校内部的管理，同时积极鼓励、扶持学校管理创新，另一方面要努力提高学校管理者、特别是校长的素质，努力打造一支懂管理、讲民主、会教学、善思考的专家型校长队伍。

（一）学校管理系统的构成

学校管理系统包括计划安排、人员职责、工作规程和管理制度等四个要素，这些要素相互联系、相互作用，构成学校完整的管理系统。相当多的中小学管理系统并不完整，一是将计划安排排除在管理系统之外，二是缺乏明确的工作规程。

1.计划与安排是学校管理的组成部分，是学校管理的前提和基石。学校的计划安排包括长期（远期）、整体、宏观的发展规划和近期（阶段性）、具体、可操作的实施计划，前者应明确学校的教育思想、办学理念和发展方向，后者是对前者的具体化和行为化。当前的学校管理存在着缺乏明确的发展规划、只着眼于具体的实施计划、将计划排除在管理系统之外导致管理制度、人员职责与计划脱节或不相匹配等问题，管理往往呈现出明显的随意性和盲目性。不少学校的管理似乎只有管理制度和人员职责，管理制度一大堆、人员职责似乎很完善，但与实际工作关联度并不高，原因就在于学校管理并没有建立在工作计划安排的基础上，管理似乎成为了“空中楼阁”。

2.人员安排与职责是学校管理的关键。学校的各项工作应按计划实施，各项工作需要有相应部门组织和相应人员落实，因此学校应根据工作需要设置管理部门、工作机构和工作岗位，合理安排各类管理人员，明确各类部门和人员的工作职责，确保各项工作都有部门组织、都有人员落实，切不可遇上工作临时“拉夫凑数”，也不可将某一部门、某一人员的工作安排得过于庞杂。人员安排要科学、合理，要切实改变那种所谓的“能者多劳”模式，要给所有的人员赋予相应的职责，将更多的人发展成“能者”，这也是通过管理促进教师发展的措施。

3.工作规程是学校管理的核心组成部分，是管理机制形成的主要方式。工作规程是工作规范与工作程序的合称，是工作的具体要求，因而是学校管理的核心组成部分。学校管理要落到实处，管理系统必须形成完善的运行机制，而管理工作的运行必然要有明确、具体的工作要求和科学、合理的工作程序。当前学校管理中最薄弱的恰恰是最核心的工作规程部分，不少人员并不清楚该做什么、怎么去做，校产管理人员不知道怎么管理校产、食堂管理员不知道怎样管食堂，甚至不少班主任也不清楚班主任工作规程，一些班主任认为他的工作就是管学生纪律、组织放学，有的学校也不清楚班主任规程，习惯于将几乎所有工作和责任归到班主任身上。由于工作规程不健全，往往导致管理不到位，最常见的情形是无论什么事情都要去找校长，校长忙得焦头烂额却只能“头痛医头脚痛医脚”。

4.管理制度是落实学校管理的重要保障。管理制度的效能主要是确保各项工作的正常运行和各项管理措施的落实，那么制度中最重要的就是督查、考评与奖惩制度。各项工作都要有相应的督查、评价制度，各类人员都要有具体的考评办法和考核标准，各项工作都要有相应的奖惩制度。考评与奖励分综合类和专项类两部分，且相互联系、互为补充，要切实做到全面、公平、合理，每一项工作、每一类人员都要纳入考评和奖惩，对不能纳入综合类考评和奖惩的部分工作和人员可设单项考评，对综合奖励指标也可按岗位分类进行分配，譬如职称指标，可按教学人员、管理人员、后勤服务人员等类别分配。

（二）学校管理系统的形成

学校管理系统的形成过程是学校教育思想、办学方向逐步明确的过程，是学校管理者全面、深入的思考和研究过程。首先需要全面了解教育发展的形势、深入分析学校的现实状况，明确学校的发展目标和发展方向；然后围绕目标、按照方向、结合实际，研究具体的工作内容和管理措施。学校管理系统的一般形成过程为：制订规划和计划设立管理部门与设置人员岗位（明确部门与人员职责）建立健全各种工作规程建立健全各种管理制度。

1.制订科学的发展规划和合理的实施计划。学校的发展规划周期可为三年、五年或十年。规划的中心内容是教育内涵发展目标，如教育发展程度、教育教学质量等。规划内容还应包括围绕核心内容、与之相适应的学校布局与建设、师资队伍建设、教育教学设施设备、教育教学改革等规划。在制订规划过程中也应有清晰的思路，从发展目标入手，思考教育教学改革，进而思考实现目标、推行改革所必需的硬件建设、师资建设等条件。不注重研究、制订发展规划是当前学校管理较为普遍的现象，另有部分学校一谈及规划，就只想到建校舍、扩规模，缺乏学校规划的清晰思路。工作计划是学校规划的具体化，应遵循学校规划中已经明确的办学思想和办学方向。在制订学校的各类计划时应加强统筹、协调与整合，切忌杂乱无章和相互冲突。需要强调的是，常见的课程安排表和学生作息时间表是学校管理中最重要、最基本的计划，是制订其他各类计划、实施各类管理的基础和脉络，特别需要认真研究和制定。

2.按照工作需要设立管理部门和设置人员岗位，明确各类部门和人员职责。在制订计划阶段，将一个学年内的具体工作目标和内容已清晰凸显出来，紧跟着就需要确定各种机构、部门和设置人员岗位。学校的基本管理单位为年级、班级。学校管理系统可分为行政管理、教育教学、后勤与服务三个子系统。教育教学为学校管理的中心，也是最复杂的部分，又可分为德育（含学生处或政教处、团队组织等）、教学（含教务处、教科室等）、体卫艺（体育队、卫生室、医务室、艺术队等）三大块；行政管理主要是从事行政事务管理和教师管理，包括办公室、人事档案室、考评办、综治办（安全保卫处）等；后勤与服务主要是指为教育教学提供保障和服务方面的管理，包括总务处或财务室、食堂管理部等。教育的发展对学校管理不断提出新的要求，一些传统的管理体制和运行机制需要改革，譬如安全与保卫以往多隶属政教处管理，现在的学校安全与保卫系统更为重要和复杂，可作为独立系统，也可纳入学校综治或服务管理。学校设立部门和机构的原则是满足学校工作的需要，做到各项工作有人管理又能实现“精兵简政”。设立机构和设置岗位是一项比较复杂的工作，学校必须从学校实际出发进行合理设置，理顺各部门工作关系、完善工作规程，方能确保管理系统的良好运行。

3.科学制定各项工作规程。工作规程在学校管理中是最直接、有效的部分，各项工作都应该有明确的工作规程，也就是说每个人都应该知道该做什么、怎么去做。譬如，教室里损坏了一块玻璃，该由谁负责？该怎么处理？有人说班主任调查后由损坏者照价赔偿，有人说由总务处找人重新安装。损坏玻璃虽是一件小事，却也涉及校产管理方面的工作规程，比较科学的程序是：班主任或相关人员报告给校产管理人员管理人员负责调查原因，提出处理意见（修缮、赔偿、批评、处分等）报相关部门领导处理按领导处理意见办理。当前学校的很多事情没有办好，不是有些人不想办，而是不知道怎么办，主要原因就在于学校没有制定、相关人员不知道工作规程，导致遇上任何事情要么请校长“明示”，要么“视而不见”，“多一事不如少一事”。

全封闭学校管理范文第4篇

一、面对新角色，我感到任重道远

10月15日，我接到县委通知，委派我到教体局担任党组书记，主持教体局全面工作。走上这个岗位，我倍感荣幸。我知道，这个岗位是一个干事的平台，我有幸能够登上这个平台，为汝南教育的发展，为汝南人民的福祉效力、尽职，感到无比的光荣。走上这个岗位，我也倍感压力。我清楚地知道，县委、县政府和全县人民群众对教育工作的期盼很高。此刻，我像一个考生走进考场，要在任期内向人民群众交出一份满意的答案，觉得发展不等人，时间不够用。我唯恐力不从心，辜负人民群众的重托。我深深感到如临深渊、如履薄冰，丝毫不敢懈怠。同时，走上这个岗位，我倍增信心。我对履行好自己的职责充满信心，对汝南教育的发展更是充满信心。这个信心来自于县委、县政府的坚强领导，来自于县人大、县政协的倾力关怀，来自于局党组一班人的精诚团结，来自于教育系统全体教师的奋力拼搏，来自于人民群众的鼎力相助。我将把组织上对我的信任，把县领导的厚爱，把同志们的期望，变成奋发向上、努力工作的动力。把学习作为立足新岗位、适应新形势、迎接新挑战、开拓新局面的首要任务，主动向各位同仁学习，向书本学习，勇于实践，使自己成为科学发展观的忠实践行者、现代教育思想的引领者、教育改革的推进者。对于那些肯干事、会干事、干成事的老师和同志，我会高看一眼、厚爱一份，该给荣誉的给荣誉，该给奖励的给奖励，该给岗位的给岗位，不让老实人吃亏。同时，我会以谨慎之心对待手中的权力，以淡泊之心对待名利，以创新之心对待工作，以真诚之心对待同志，努力做一个肯干事、会干事，重小事、成大事的干事教育工作者。

二、前段工作总结

一是各校领导较为重视。各学校都及时召开了校务会、教师会贯彻布署，根据各自实际情况制定了具体措施，有部分乡镇提出了“低头向下看，抬头向上看，弯腰侧头看，不换思路就换人”的严格要求，有力地推动了工作的进展。二是校容校貌得到一定改善。校园清洁了，灰尘减少了，桌椅干净了，师生的工作、学习环境舒适了，教师的素质也提高了。三是局党组成员督导工作扎实有效。党组成员督导认真，有的全乡镇督导，有的带病督导，有的加班督导，促进了此项工作的扎实开展。四是大教育观念正在树立。体现在取得了当地乡镇党委、政府的参与和支持。五是师生自我提高意识正在增强。广大师生已经充分意识到“丢掉的不是垃圾而是美德，拾起的是美德而不是垃圾”。“爱护学校、爱我家园”已成为师生的共识。六是广大师生的信心正在提升，表现为校长爱岗，老师敬业，学生自觉。（学生有学习的激情，能够主动学习、快乐学习），这就让我们看到了汝南教育复兴的希望。七是务实重干的风气正在形成。表现为校长们光说不干或少干的少了，少说或不说多干的多了，务实重干的风气正在形成。

存在问题：一是个别学校认识不高，思想不重视，没有树立抓校园管理、创优美环境就是提高师生素质，服务教育教学的理念。二是工作标准不高，抓的不具体，管理不够严，没有把每个细节抓到位。三是责任不明，没有形成齐抓共管的局面。大部分学校只是突击打扫，并没有形成习惯。（双语的“全员、全程、全封闭”的三全管理、“校级、学部、年级、班级”四级负责模式值得借鉴）。四是校园管理长效机制还未形成（全县除双语、三小外）。

下步整改措施：一是要抓认识再提高，只有抓好校园管理，才能提高师生素质，才能抓好教育教学，才能打牢基础，才能上台阶，才能树立教育形象，才能有地位，才能受到尊重，广大教育工作者才能扬眉吐气。二是责任再明确，对于工作落实不到位、成效不显著的校长，第一次，先在局办公会上表态，第二次要在全局大会上表态，第三次要降为副职主持工作，如果整改还不到位的就地免职。三是长效机制要再完善。四是校长工作作风要再转变，不空谈误事，戒浮躁浮夸，要实干兴业，谦虚谨慎、虚心好学。要打基础，谋长远，戒急功近利；要讲正气，树新风，戒不正之风，要正己、正人、正导向；实现一年调整、三年突破、六年争先。

三、下阶段工作布署

质量是学校的生命线，关系到一个学校的前途和未来，与广大人民群众息息相关，倍受县委、政府和社会各界的关注，提高教育教学质量迫在眉睫。质量从哪里来？从教学中来，从管理中来。可以说教学工作各项工作的重中之重，要常抓不懈，下大力气抓，持之以恒地抓，抓紧、抓严、抓实、抓出成效。就如何做好这项工作我讲七点意见：

全封闭学校管理范文第5篇

纽约的地铁飞速行驶，与此同时，华尔街的股票每一分上涨与下浮都牵动着亿万人的神经。北京申奥成功之路的画面透过电视机传向13亿中国人乃至全世界，互联网上每时每刻都在发生着激烈的战斗，每一秒钟都以数以亿计的信息在传递。

而你，正生活在这个集成电路式的星球上，发现地球越来越小，信息越来越多，你是否感到茫然无奈?在这里，很有必要问一句，信息时代，你准备好了吗?

时尚校园与看不懂的新作文

你是一所全封闭寄宿式学校的学生。学校管理十分严格。但高墙与铁网根本挡不住这些疯狂的信息。它们以各种匪夷所思的方式，把触角伸进这所学校。它们从学校的报纸上渗出，从机房电脑的显示屏上渗出，甚至从各种食品的包装上渗出。

终于，你发现周围的人开始穿着破破烂烂的牛仔裤､足以装下两个人的T恤，留着可以遮住眼睛的长发，吊着沉甸甸的耳坠。他们玩着GBA或NDS(一种掌上游戏机)，说你听不懂的话。你茫然而无奈地生活在这被信息所包围的学校，强迫自己跟他们一样，疯狂地吮吸着信息长长的触角。但你开始怀疑，如果让你在深山老林中住上三天，会不会变成同学眼中的异类，彻底成为一个老古董。

但最让你郁闷的不是这个。你在无意中翻开老师收的作业本时，发现自己完全不知道他们在写什么。大篇大篇的华美词藻却显出内容的苍白无力。结果直接导致你每看到这类作文时，都全身发抖，鸡皮疙瘩狂起。直到后来，你在网上发现到处都是这类“风花雪月，伤春悲秋”的文章后，才明白自己才是唯一的异类。

你摇头感叹。“风花雪月”并不是不可以用，但四处充斥的更多是堆砌词藻的篇章。作者思想贫乏，不得不把一本《辞海》翻来翻去，找出好词来拼命掩饰。这是不理智的，并非每个人都能成为“郭敬明”。

尽管如此，你的生活方式与作文内容还是被这些信息改变。

英语霸权与日益淡出的民族魂

你说地球就像一块集成电路。为了让这块电路统一和谐地运作，全世界需要通用语言。

英语以光速席卷了整个中国，把这块古老的土地压得喘不过气来。一时之间，大街小巷，政府学校，早晨半夜，一片鸟语喳喳。各种补习班如雨后春笋般涌出，生意火爆。不管什么考试，英语都不得不占着越来越重的分量。父母也一遍一遍地告诉你，没有四级证书，连工作都不要想，一位新浪网民说道:“四级就像法西斯。”

与此同时，你发现母语的地位却日益低下，在职场上，不再有人会在意你的汉语，只要会英语就成。西方国家反而对中文很感兴趣，曾有外国专家指出“汉语”是中华民族之精魂所在，如此一说确实令国人汗颜。语文的艺术性与表达效果似乎已不适合在这个高速发展的信息时代生存了。在快餐式的生活中，还有多少人会记得英语热的背后还有一个“民族精魂”?

语言是一个民族凝聚力的象征，一个民族英雄的语言开始枯竭之际，也就是整个民族走向没落之时。或许一百年，或许更短，这个民族将不再存在。它被周围的环境同化。它的族人将彻底湮没在茫茫人海之中。

但，这真的是全球信息化的目的吗?唯愿全球信息化之后，仍有一支民族叫中华，它屹立在世界东方，以自己独特的语言，以一个民族的精魂秀出于世界民族之林。

手机短信与失语状态的拇指人

为了让信息更快地传输，手机诞生了。手机只是个通讯工具，却被人们不断翻新，并被赋予了更多的含意，名导演冯小刚也拍了一部《手机》作为贺岁电影。

学校里的手机也是屡禁不止，泛滥成灾，于是那些整天在键盘上运指如飞的人，被人们形象地称为“拇指一族”。笑话､彩图､游戏被这些拇指人类不停地转发，形成了一张巨大的信息网，每个人都被一网打尽，却都乐此不疲。指拇一族从不关机，即使是在深夜。他们最常用的交流方式是短信，他们的手指越来越灵活，说话越来越结巴。手机成了他们与外界交流获取信息的唯一途径。这样一来，最高兴的莫过于电信公司了。他们不时地奖励一下这些忠实的人，比如什么“A+套餐”“动感地带”，让这群忠实的人更加卖力地扩大这张通讯网。

他们用越来越少的时间，发越来越多的短信;享用越来越多的功能，耗费越来越多的钱。终有一天，他们发现他们不是在发短信，而是被短信发，他们成了信息的俘虏､信息的奴隶，但为时已晚。他们陷入了信息的魔潭，引爆了自己身上的炸药。