计算机金融就业方向

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计算机金融就业方向范文第1篇

应用统计学专业培养目标

本专业主要包括一般统计和经济统计两类专业方向，培养具有良好的数学或数学与经济学素养，掌握统计学的基本理论和方法，能熟练地运用计算机分析数据，能在企业、事业单位和经济、管理部门从事统计调查、统计信息管理、数量分析等开发、应用和管理工作，或在科研、教育部门从事研究和教学工作的高级专门人才。

培养要求

本专业学生主要学习统计学的基本理论和方法，打好数学基础，具有较好的科学素养，受到理论研究、应用技能和使用计算机的基本训练，具有数据处理和统计分析的基本能力。

应用统计学专业就业前景

统计学一般来说分为数理统计和经济统计，作为财经类学校，主要发展方向是经济统计，而这里的统计学和应用统计学又是将经济统计具体化，统计学偏向于学术研究，适合考研。而应应用统计学偏向计算机软件的学习,包括如何使用计算机软件，更注重实践操作性。专业其实也是一个理学专业，但在考研当中，这个理学专业的复试分数线要比很多热门工科专业高很多，这也从侧面反映出应用统计学专业的就业情况是不错的。

现在是信息化社会，大型企业、公司对数据都非常重视，尤其是银行、证券公司，因为数据当中隐藏着企业或者公司的发展状况、用户的喜好以及消费习惯。而随着5G时代的到来，企业、公司对数据统计的需求将会越来越大，所以，未来几年，应用统计学专业的毕业生找工作还是比较容易的。

拓展阅读：应用统计学专业就业方向

统计学专业毕业生的就业前景非常好;主要到政府统计部门、经济管理部门，银行、证券公司、保险公司等金融机构以及信息咨询公司等从事研究和教学工作或者到大型企业部门从事数据分析工作。应用统计学专业的毕业生主要到企业、事业单位和经济、管理部门从事统计调查、统计信息管理、数量分析等开发、应用和管理工作，或在科研、教育部门从事研究和教学工作。

从事行业：

毕业后主要在互联网、新能源、金融等行业工作，大致如下：

1、互联网/电子商务;

2、新能源;

3、金融/投资/证券;

4、计算机软件;

5、其他行业;

6、专业服务(咨询、人力资源、财会);

7、电子技术/半导体/集成电路;

8、外包服务。

从事岗位：

毕业后主要从事产品经理、交互设计师、ui设计师等工作，大致如下：

1、销售助理;

2、会计;

3、人事专员;

4、行政专员;

5、仓库管理员;

6、行政前台;

7、出纳;

计算机金融就业方向范文第2篇

信息安全专业培养要求

1.具有扎实的数理基础，熟练掌握一门外语并具有一定的译、听、说和初步的写作能 力;具有国际视野和一定的跨文化的交流、竞争与合作能力;

2.掌握模拟和数字电子线路的基本原理、分析方法、实验技能与方法;

3.掌握通信、计算机网络和信息系统的基本理论和专业知识，掌握密码、信息安全以 及信息安全管理的基本理论与方法;

4.具备在信息、信息过程和信息系统等方面进行信息安全与保 密关键技术的分析、 设计、研究、开发的初步能力以及安全设备与软件的应用、信息系统安全集成与管理的 能力;

5.了解国家有关信息安全方面的政策和法规以及有关国际法律、法规;了解信息安全 技术领域的理论前沿、应用前景和发展动态;

6.掌握计算机的基本原理与技术，具有初步的软、硬件的开发能力;

7.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。

信息安全专业就业方向

本专业学生毕业后可在政府机关、国家安全部门、银行、金融、证券、通信领域从事各类信息安全系统、计算机安全系统的研究、设计、开发和管理工作，也可在IT领域从事计算机应用工作。

从事行业：

毕业后主要在新能源、互联网、计算机软件等行业工作，大致如下：

1 新能源;

2 互联网/电子商务;

3 计算机软件;

4 房地产;

5 贸易/进出口。

从事岗位：

毕业后主要从事项目经理、网络工程师、网络管理员等工作，大致如下：

1 项目经理;

2 网络工程师;

3 网络管理员;

4 销售经理;

5 行政助理。

信息安全专业主要课程

专业基础和专业课主要有：高等数学、线性代数、计算方法、概率论与数理统计、计算机与算法初步、C++语言程序设计、数据结构与算法、计算机原理与汇编语言、数据库原理、操作系统、大学物理、集合与图论、代数与逻辑、密码学原理、编码理论、信息论基础、信息安全体系结构、软件工程、数字逻辑、计算机网络等。

计算机金融就业方向范文第3篇

一、现代会计教育的主要特点

（1）国际化的要求。我国加入 WTO 以后，在经济全球化的环境下，要求会计人员具备国际化的视野，熟悉国际经济商业环境，具有外语沟通能力。（2）计算机和网络技术的要求。计算机和网络的广泛应用，使会计编制财务报表及其传递越来越简单和快捷，会计工作的中心也从记账、算账、报账等数字整理转移到为管理者进行分析、筹划提供决策方案上来。这就要求会计人员必须熟练地掌握计算机和网络技术。（3）市场经济的要求。市场经济的本质是资源的优化配置，追求的是效率和效益，企业必须扩大市场和降低成本，才能在激烈的市场竞争中生存和发展。这就要求会计人员必须懂经营管理，提高管理水平。（4）法制社会的要求。市场经济客观上是法制经济，我国市场秩序越来越规范，要求会计人员懂经济法和税法。（5）金融环境变化的要求。金融环境对企业有直接影响，要求会计人员不仅要懂财务会计，还要懂银行信贷、证券、股票等金融知识。因此，现代会计教育，不仅包括传统的财务会计教育，还要包括商业环境教育、金融财政教育、管理决策教育。会计人员不仅要会记账、算账方法，而且要熟练运用外语、计算机等工具。一个合格的会计人员，应当具备以下素质：会计专业课体系完整，能融入计算机课程体系，具备良好的职业道德，懂法规知识、懂礼仪等，能够熟练应用财务软件，跟随时展，及时更新知识。

二、 当前我国会计专业的课程设置和培养模式的现状

当前我国中职学校的会计专业的课程设置和培养模式比较十分雷同，总体上都存在以下主要问题。（1）培养的学生财务会计专业外语能力比较差。会计专业外语学习时间短、实用性差。（2）培养的学生会计实践能力比较差。会计实践教学环节薄弱，实习课程内容少，使学生不能学以致用，毕业后不能尽快适应各行业环节的会计实务工作。（3）学校会计教育不能与系列会计执业资格考试，如会计从业资格证书、会计师、注册会计师等认证考试紧密结合，削弱了学生就业竞争力及会计职业能力的提高。（4）课程整体结构不合理。专业课过多过细，形成比较严重的财务会计课程重复，如供、产、销三大过程的账务处理多次循环和重复，浪费了宝贵的学时。（5）教材、教学方法滞后。理论落后于经济发展的实际，在课程讲授中，仍然以满堂灌为主，抑制了学生的思维和创新能力。

三、会计专业课程体系的特色

以会计课程体系完整为主线，增加会计发展方向的新课程以及软件工程的主干课程和金融投资知识的必要课程，按照满足现在会计发展方向所需，培养能够满足互联网时代的技术需求的学生，从而更好地为企事业单位服务。主要体现如下特点：（1）建议会计信息化的方向的选择时间在二年级比较合适，这样能让学生有更多的时间学习更专业的理论知识。（2）会计专业的系统专业课包括会计原理、会计电算化、财务会计、成本会计、管理会计、财务报表分析、审计学及其相关的实训课，由浅入深，符合会计专业应用性人才培养的循序渐进的规律，这也是传统会计教育长期形成的系统性的优势传统，应该继承和保留。这些课程的教材要选用国内出版的优秀精品规划教材。（3）加强信息技术能力训练。开发计算机应用基础、数据库应用基础、会计电算化、ERP 等与计算机相关的课程。（4）结合了金融投资方面的知识。如投资学、货币银行学课程，这样的课程设计有利于学生知识结构的合理扩充，为今后实践中的资金管理提供了的知识。（5）加强实践和实训课教学。实践教学在教学计划中占有一定的比重，学生一方面要在校内会计实验室实训，另一方面要与会计事务所或企业合作。学校要建立专业实习或实践基地，为学生提供寒暑假及毕业实习的岗位或机会。

计算机金融就业方向范文第4篇

关键词：GIS；毕业生；就业去向

本文旨在对河南财经政法大学GIS专业历届毕业生去向总体状况和变动趋势分析的基础上，了解和发现我校开设GIS专业以来毕业生就业状况的规律，作为人才培养方案优化和教学改革的重要依据，为学校GIS专业今后办学方向，课程设置，学科建设以及大一新生的学习提供参考，希望可以对我校GIS专业未来的发展做出一份力所能及的贡献。

一、我校GIS专业历届毕业生去向分布结构分析

（一）我校GIS专业历届毕业生去向基本现状

统计数字表明，GIS专业毕业生的主要去向为就业、读研和出国3大类（详见表2-1）。

从表2-1可以看出，我校 GIS专业大部分毕业生选择了就业，其次是读研。这是因为GIS专业所学知识专业性更强，更易就业；在读研的毕业生中，考取自然地理、人文地理、地图学与地理信息系统方向的毕业生占绝大多数，也有一小部分毕业生由于修读了金融学、会计学而选择考取金融学、会计学方向研究生。

（二）我校GIS专业历届毕业生就业去向总体分析

从就业地域看

从毕业生就业区域看，本文通过分析获取的数据将其分为河南省，北、上、广、深和其他三大类（详见表2-2）。

从表2-2可以明显看出，绝大多数毕业生选择在省内就业，充分说明了我校GIS专业学生更大程度上愿意留在中原大地上，为中原经济建设和家乡建设，贡献知识和力量的决心。其次为北、上、广、深，一是一线大城市经济发达，本来就拥有更多的就业机会；二是一线大城市地理信息产业较发达，市场需求更大，平台更高，毕业生更愿前往发展。同时，也有极少数毕业生选择前往除省内，北、上、广、深以外的其他地区打拼。

从就业单位性质看

从毕业生就业单位性质来看，通过对获取的数据进行分析，本文将其分为公司企业，党政机关，金融业和学校、科研院所四大类（详见表2-3）。

从表2-3可以明显看出，就业的毕业生中，到公司企业就业的人占绝大多数，到党政机关工作的毕业生占比位居次席。同时，也有一小部分毕业生在大学期间辅修了金融学或会计学而从事金融业，当然也有个别毕业生选择了在学校、科研院所的稳定工作。

从性别差异看

性别也是影响毕业生去向分布的因素之一。总体来看，在考上研究生的毕业生中，女生人数明显高于男生。主要原因可能在于，GIS专业作为理科专业对女生来说学习和就业的压力都很大，就业相对困难，多数同学希望通过考研来缓解就业压力；另一方面，女生的学习成绩整体好于男生，在考研方面具有优势。从考上研究生的毕业生报考的专业来看，考人文地理学、自然地理学、区域经济学方向的学生占绝大多数，只有极少数同学考了地图学与地理信息系统方向。产生这个现象的可能有两个原因：一是GIS方向研究生相对人文地理学、自然地理学方向难考；二是在考上研究生的毕业生中，女生占了绝大多数，而女生学地图学与地理信息系统方向较男生更吃力。

二、结论与思考建议

（一）主要结论

通过以上分析，可得出如下结论：

1> 我校GIS专业毕业生的主要去向占比从大到小依次为就业、读研和出国。

2> 绝大多数毕业生选择在省内就业，其次为北、上、广、深等一线发达城市。

3> 就业的毕业生中，到公司企业就业的人占绝大多数，也有较少部分到党政机关、金融业、学校、科研院所工作，在读研的毕业生中，女生人数明显高于男生。

4>从读研的毕业生报考专业来看，除一小部分毕业生由于修读了金融学、会计学而选择考取金融学、会计学方向外，绝大多数报考了人文地理学、自然地理学方向，报考地图学与地理信息系统方向的同学很少。

（二）思考建议

总体看来， 我校GIS专业的办学方向是正确的，值得肯定的。但是也有需要加强的地方，为了使办学更上一层楼，本文提出 3 点建议作为参考。

1> 做好毕业生就业质量反馈

毕业生的成才不仅需要扎实的专业理论知识，还需要其他许多与满足社会需求的职业素质， 比如， 解决实际问题的能力、自我表达能力、人际沟通能力、心理承受能力、自立能力等。从某种意义上说， 就业过程就是毕业生接受市场检验和反馈的一个漫长过程。毕业生就业， 对学校来说并不是结束， 而是一个新的开始。学校应定期做好毕业生质量反馈工作， 及时了解用人单位对毕业生的评价，科学合理地调整培养目标、教学内容和教学手段， 提高教学质量，同时也使在校生的就业辅导具有了针对性。

2> 改革完善课程设置

通过对我校GIS专业个别已就业毕业生访谈，听取他们的感受和建议，笔者认为GIS专业作为地理学与计算机的交叉学科，应该加强计算机语言和数据库的教学工作，使学生能够扎实的运用计算机知识处理分析与空间位置有关的问题，提升学生的动手能力。当然，学生也要也要注重自然地理学、人文地理学、地质学等基础地理学科的学习，但有些实践性较弱、对动手能力要求较低，须死记硬背的课程可作为选修课开设。（作者单位：河南财经政法大学）

参考文献：

[1] 解廷民，王彤，王琦.北京地区法学类大学生就业调研报告[J].2012.

计算机金融就业方向范文第5篇

[关键词]：职校教育；计算机专业；教学改革

【中图分类号】G710

一、 职业高中计算机的专业背景与现状

北京零点调查公司，围绕“首都支柱产业未来5年人才需求状况”，对北京的机械、化工、电子、汽车、金融、运输、通讯、房地产等重点发展企业进行了一次调查。从调查结果看，在我国，IT人才队伍还存在严重的结构失衡，呈现两头小、中间大的“橄榄形”分布，“两头”短缺：既缺高级IT人才，包括复合型高级管理人才和高级技术人才，更缺技能型、应用型信息技术人才即“IT蓝领”――大量能从事基础性工作的技能型、应用型人才。因此基础扎实，有一技之长的职校计算机专业人才，就业市场广阔。

中职计算机教学既要适应科技的发展和社会的需求，又要顾及现阶段中职生自身的素质，必须进行改革。改革应以“各有所长、各尽所能”为培养原则和最终目标，扬弃传统的“以教为中心、全面开花”的教学模式，逐步建立“掌握基础，实践为主，重点突破”的教学模式，在教学的目标、计划、课程、模式、考核等诸方面实施变革。

二、 职业高中计算机要紧贴社会的要求进行课程体系的改革

反思我们现行的人才培养模式、专业设置与课程开发，明显落后于职业岗位的技能发展需要，与市场需求严重脱节。我们应该以企业需求为基本依据，以就业为导向，以学生为主体，充分考虑学生的认知水平和已有知识与技能，为每一个学生提供适应劳动力市场需要和有职业发展前景的、模块化的学习资源。采用“大专业、小专门化”的课程组织模式，用本专业职业能力结构中通用部分构筑能力平台，用灵活的模块化课程结构和学分制管理制度满足学生的不同需要。要确定一套灵活的、符合市场需求的计算机专业课程设置，应从企业岗位调研――>岗位技能分析――>确定专业方向――>专业课程设置――>制定教学计划。

伴随着数码设备走入普通家庭，大众对视频处理、媒体编辑的需求不断增加，另一方面，随着我国加入WTO，企业更加注重对外宣传，塑造企业文化，对多媒体制作人才需求激增。同时伴随着网络的普及，信息资源的共享，各类企业都将建立自己的信息系统、数据库管理系统、广泛开展计算机应用。近年来，国家大力推行电子政务、企业电子商务、物流信息化，使网络应用人才供不应求。因此，局域网维护与管理、多媒体制作、网站管理与维护虽然只占毕业生就业岗位的8.9%，但这三类人才不是不需要，而是严重紧缺。根据以上信息我们就应大胆舍弃《汇编语言》《数据结构》《组成原理》《操作系统》《数据库理论》等“重理论、深分析”的纯理论型课程，开设《网页设计》《PhotoShop》《多媒体制作》《Flas设计》《电子商务》等面向市场、以实践操作为主的实战型课程。这样学生毕业后可立即适应市场的需求。

三、 职业高中计算机的教学计划的改革

新的教学计划应以技能培养为主。对于学生的知识结构和应用能力以培养“一技之长”为主导思想，求“专”而不求“广”，但一定要突出专业特色。以三年制为例，在前两学年，每学期用3至4周时间在机房进行某个发展方向的专门化训练，最后一个学期根据学生特长及爱好，分方向进行专长提高训练，使每个学生在自己喜爱的方向上有自己的特长。具体安排为：第一学期，进行中英文打字的强化训练他和进行办公软件Office的加强提高，使其打字速度达到每分钟60字以上和能适应各种办公自动化的需求。第二学期，安排计算机平面图像设计和常用工具软件的使用，使其能从事计算机图形图像处理，广告的创意、设计。能熟练使用目前一些使用频率较高的应用软件和利用工具软件对系统进行维护。第三学期，进行网页制作和动画制作的重点突破，使其能设计满足用户要求的各种网页。第四学期，用4周时间进行网络的安装和维护，培养计算机网络管理员，使其能掌握InterNet网的接入技术及局域网的安装和维护。最后用4周的时间，根据学生特长将学生分为若干组，停止教室上课，全部在机房进行提高训练，最终使每个学生有一技之长。最后一学年到企业进行生产实习。

四、 职业高中计算机教学以就业为导向改革推行计算机课程考核新机制

针对中职教育传统的计算机考核存在的问题和弊端，职业教育培养的学生要想不断适应社会发展的需要，必须以就业为导向，对传统的计算机考核方法从内容、方法、形式等方面进行改革，推行全新的考核机制。

1、考核内容的改革

计算机教材本身发展的滞后性，决定了中职计算机专业课程的教学内容和考试内容不能只依附于教材，在考核内容方面要突出培养学生的“动手能力”和“岗位能力”。中职计算机专业课程管理的原则是：“基础统一、选修放开”。即对基础课程实行统一管理、统一考试。“选修放开”是指对专项能力、岗位能力等课程实行“活模块”的教学方式。“活模块”是关键，在选择“活模块”课程时，要充分注意教学内容的先进性和前瞻性，应根据当前的行业需求情况，对现行行业职位进行细分，结合课程的性质和特点、学生的个性与修养，总结归纳出每个岗位的特点、任务和职能要求，恰当设置活模块课程，或增添或删减，并且每个模块还应有相关的行业知识和技能测试的渗透。

五、 职业高中计算机的教学模式的改革

1、建立以学生为主体的教学模式

时代的发展，正在促使教育改革从传统的以教师传授为中心转向以学生为主体。以学生为主体的教学模式，强调“学”重于“教”，目的在于体现“教育应满足社会发展与人的发展之需求”，体现“顺应市场、服务社会、服务学生”的价值取向。因此，在这种教学模式下，教师在教学中应起组织、引导、答疑的作用，从知识的传授者、教学的组织领导者转变成为学习过程中的咨询者、指导者，充分调动学生学习的能动性，使学生变被动学习为主动学习。

2、建立以实验室、视频室为主战场的教学模式

计算机课程具有操作性强、适于视频教学和实践教学的特点。在教学过程中不能再沿用“教室+黑板+粉笔”的传统教学模式，而应采用以实验室、视频室为主战场的教学模式。