对计算机专业前景的认识

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对计算机专业前景的认识范文第1篇

(一)高校计算机教学方法的现状

1．教学模式、教师队伍建设落后计算机是一门实践性较强的学科，然而受到传统应试教育的影响，如今很多高校仍采用传统的教学方法，老师讲学生在下面听，把计算机这门学科作为理论性的知识来掌握，没有达到实践性的应用。例如在学习WORD的排版里，老师在讲台上通过ppt的形式进行演讲，这种方式是很多学校的老师所采取的，而结果是学生们不能将最常见的办公方法与现实相结合，导致了理论与实践的脱节，学生不能更好地掌握此门课程。在教师队伍建设方面，由于教师把教学当做主要的工作部分，因此缺少先进知识的输入以及实践的应用。

2．高校非计算机专业学生计算机课程时间短缺由于在非计算机专业的学生课程安排里，仅仅把计算机课程作为基础课而开展，因此对于计算机的学习仅仅是安排为某个学期，时间有限。而计算机专业本身作为一种不断发展不断更新的学科，仅仅几十个课时的学习根本无法满足学生的发展要求。例如，在对SQL程序语言的学习中，由于所有的应用程序和系统程序都是由编写的语言所执行的，如果对于SQL程序语言掌握不扎实，理解不彻底，则将影响到学生对于此课程的应用和更深层次的深造。

3．教学内容陈旧计算机科学演变日新月异，而计算机的教材则不能跟上时代的脚步，往往采用几年前甚至十年前的教材，导致了学生认识不到高尖端的知识，并且老套的知识也束缚住学生的兴趣，例如在学习Web技术时，几年前甚至十年前的科学往往认识不到如今的Web浏览器可以通过Web服务器上获取消费者以及卖家等的相关信息，如经常浏览的商品，所需产品的价位、性质等，经过相关数据处理后，将以静态和交互方式呈现在计算机用户眼前。Web页面也可以通过动画视频嵌入方式进行优化，使计算机客户浏览的网页的页面效果越来越高。淘宝等交易都是在Web浏览器上进行的，因此随着时代的发展，计算机技术的分支也在不断地更新，老套的教材无法满足时代的要求。

(二)高校计算机实验方法的现状

1．理论、实验课程安排不合理由于中国的应试教育体制，往往导致学生为了获取高分而忽略了技能的掌握。理论课程时间长，实验课程时间少，理论课程和实践课程不同步，课堂所学的知识和实验内容相脱节。这样容易导致学生被动接受知识，不加理解的接受知识。正确的安排方法是将理论知识讲解后进行实践，这样不仅有助于学生的理解，也有助于学生真正掌握知识，而不是死记硬背知识点。例如在学习OFFICE软件时，可以在计算机实验室进行理论讲解，接着就让学生进行实践操作，再通过分配作业的形式，将制作Word、Excel和PPT等理论知识加以运用，这样不仅可以使学生掌握办公软件的基本方法，也可以让学生在学习这些课程后能在平时的工作、学习以及生活上加以使用，体现了学习计算机知识的价值与意义。

2．实验课程重视程度不够计算机是一门实践性的科目，然而在实际教学中，往往重视理论的学习，忽视了实践的重要性。实验课程时间短，这不利于学生对知识的掌握以及运用。有些高校，计算机实验课被认为是让学生自由学习的课程，没有教师管束，有些学生往往在实验课上玩些游戏或者看电影等，没有充分利用这些宝贵的时间。因此，从学校领导到计算机老师以及学生们都没有对计算机实验课给予十足的重视。

3．缺少理论与实践相结合以及独立利用知识的机会非计算机专业的学生，由于计算机课时少，重视程度不够等原因，导致实验课时间少，以及参与社会实践的时间少，不能把理论与实践相结合。例如，在学习语言编程这门技术时，学生、老师往往把程序的死记硬背作为重点，而没有把程序理念、程序应用以及程序的概念作为学习的重点，导致学生始终无法对程序编程真正掌握。同时，由于学生仅仅把计算机这门课程作为单一的课程，而不是与其所学的专业课程紧密联系的课程，也就是缺少了知识的衔接和联系，这样在学生走出校门，步入工作岗位时就不能把计算机知识与所做的工作联系在一起,这时才意识到知识的匮乏。

二、现状产生的原因及发展前景

(一)高校计算机教学方法和实验方法现状产生的原因

1．缺少高效、实用的教学、实验课程安排系统教学、实验课程安排的合理及高效与否，对于学生掌握计算机专业知识起到了很大的作用。例如，实验课程如果在上完一节理论课程后就加以巩固，那么学生就能够更快更直观地体会到教师课堂讲的理论知识。由于缺少高效、实用的课程安排系统，导致学生无法系统地掌握知识。对于各个专业的学生，由于计算机是各行各业几乎都要接触的，因此在平时的教学过程中就应该加强训练，而现有的教学体制，没有将计算机技术与所学专业结合在一起，导致理论与实践的脱节。

2．缺少新的知识灌入以及对于教师的培训计算机是一门需要不断注入新的知识，新的理念和新的技术的学科，而计算机课程讲解以及实验课程方面都是前几年编写的教程，不能跟上时代的步伐，例如Internet作为计算机时代的象征，经过了近几年的迅速发展，已经从ipv4发展到ipv6，这个技术的发展也使个人计算机得到了巨大的扩张化，如智能化手机以及平板电脑的发明，这些都是新的知识，而且与我们的生活息息相关。教师作为知识的传授者，在学生的学习过程中发挥着重要的引导作用，高校的教师缺少进修以及培训的机会。

(二)高校计算机专业课程的发展前景计算机专业由于在人们的工作、学习以及生活中发挥越来越重要的作用，因此计算机课程会越来越受到人们的关注与重视，即使是非计算机专业的学生，计算机这门学科在他们日后的工作中也会产生重要的作用，例如对于建筑专业的学生，在这个信息化的时代，如果不能很好地掌握计算机绘图技术如最常用的绘图CAD，则无法将建筑绘图制作成功。因此相信通过高校的不断改革与不断地进取，计算机知识将会更多地与各行各业相结合，同时也会得到更大、更好地发展。

三、更好的计算机教学方法和实验方法的探索

(一)理论与实践相结合的课程安排通过上述分析，我们知道学生学不好计算机知识的重要一点就是理论和实践相脱节。将理论课程与实验课程相结合，以及增加实验课程的时间，都有利于学生更好地掌握知识。例如，在C语言的学习过程中，由于这门课程枯燥、难懂，往往成为学生学习过程中的重点以及难点，如果将理论课程学完后，通过小组讨论、上机操作、留任务等的形式，使学生不是死记硬背那些代码，将极大地带动学生学习的主动性和热情，可以大大提高学生的成绩。

(二)新兴知识的引入和应用现如今，越来越多的计算机新技术来到我们的生活、工作以及学习中，例如智能手机的安卓系统、Windows、病毒查杀、三维动画以及MMX等技术，将这些知识作为课堂上学生学习的内容，不仅充实了课堂知识内容，同时也带动了学生学习的积极性，实现了理论和实践的相结合。

(三)校园与企业的合作世界著名的美国硅谷，是IT行业的领头者，而硅谷技术与知识的开发主要来源与美国斯坦福大学，该大学的学生通过对理论知识的创新以及应用，开发出多种软件和应用程序，而这些软件和应用程序通过与公司的合作而得到最大的传播和应用，推动了计算机行业的巨大发展。这项成功的案例提示我们，增加校园和企业的合作，将会带动校园计算机专业的发展和整个计算机行业的进步。

四、提高计算机教学方法和实验方法的措施

(一)改善教学模式，提高教师队伍质量提高计算机教学方法和实验方法，首先要改善已有的教学模式，发挥学生的主体性，使学生真正地成为学习的主人，发挥他们的创造力和积极性。增加学生实践的机会，以及教师进修、培训的机会，引进更多高尖端的计算机专业人才，提高教师队伍的质量。只有优秀的教师队伍，才能对学生的学习产生重要的保障。

(二)合理安排理论与实验课程时间理论课程与实验课程互相穿插，有利于知识的融会贯通，增加计算机实验课程的时间，更是体现了计算机本门课程的内在需求。同时，计算机课程的学习，不仅止步于某个学期，而应该将其视为长期学习的课程，将计算机知识渗入到各个专业的学习中，这样在非计算机专业学生的本科学习阶段，计算机课程将作为一个系统而贯彻到整个大学。

(三)拓宽内容，增强其他专业与计算机专业之间的联系计算机课程不仅是一门知识，而且是渗入到各个专业，与很多专业都有紧密联系的学科。因此，在教学的过程中，应该提高认识，教师和学生应该主动拓宽计算机知识，例如，建筑专业的学生增加CAD绘图的学习，医学专业的学生增加统计学SPSS的学习，这样使学生不论是眼下的学习，还是将来的工作都会产生更深远的作用。

五、结束语

对计算机专业前景的认识范文第2篇

论文摘要：计算机行业的迅速发展，给高校计算机专业大学生带来了巨大的机遇和挑战。开展职业生涯规划教育，有助于大学生在校期间为今后的职业生涯做更加充分的准备，帮助大学生更好地成长成才。学校和学生在思想上都要引起高度重视，通过实践的充分积累，把握好时间节点，科学合理地开展职业生涯规划教育，从而帮助学生完成从学校到社会的无缝衔接，顺利实现满意就业。

中国经济社会正在以一种前所未有的发展速度向着互联网时代迈进。随着计算机产业的迅猛发展，产业结构的调整升级以及中国市场经济体制的深化改革，计算机专业大学生在毕业时，一方面，面对着就业形势严峻的挑战；另一方面，也面临着从事各种不同类别、不同性质的工作的机遇。帮助学生做好职业生涯规划，有针对性的整合资源，为今后的职业生涯做更加充分的准备，对帮助大学生成长成材有着重要的作用。

一、思想上高度重视

职业生涯规划，不是一种个人行为，它需要家庭、学校、政府、社会机构以及企业等相关组织的配合与互动。从学生成长的外围环境和我国目前职业生涯规划教育发展的情况来看，高校是学生开展职业生涯规划最容易取得实质效果的场所。因此，与职业生涯相关的大学生本人、高校、家庭、社会，在思想上应高度重视，从各个方面予以推进。随着计算机专业大学生就业方向的多元化，和岗位要求的进一步专业化，计算机行业在人才培养上，更应该对学生的职业生涯规划加以足够的重视，高校和学生本人，都应该解放思想，转变观念，高度重视，投入足够的资源，围绕有计算机专业针对性的职业生涯规划展开工作和学习。

职业生涯规划，对每一位大学生都有重要的意义。计算机专业学生的职业生涯蓝图规划和职业生涯合理定位，是学生在计算机行业整个职业生涯的重要起步。帮助学生结合个人情况，合理设计自己的职业生涯规划，是帮助他们奠定通向成功的基石。由于各行各业自主培养各种层次的计算机应用人才，各学科专业增开计算机课程，计算机专业毕业生在一些行业内的竞争优势逐渐减弱。计算机专业的许多大学生对就业形势的复杂性和严峻性有了初步的认识，但是他们缺少自己对计算机行业职业发展路径的清楚认识和计算机专业学生职业生涯的明确规划。而计算机行业创业机会相对较多，很多企业都会希望招聘的应届毕业生，在挑起专业技术的担子之余，有较好的组织能力和协调能力，成为企业将来的管理人才储备。刚刚走出校门的毕业生，自身综合能力和企业实际用人需求无法完成很好衔接的情况下，会频繁更换工作甚至转行。因此，高校有责任帮助计算机专业大学生做好职业生涯规划，在掌握专业技术、提高综合能力的同时，在树立做一名计算机行业领导者的坚定信念。

二、实践中充分积累

1.低年级开设职业生涯规划课

大多数学生在选择计算机专业时处于被动状态，仅仅因为高考分数较高，刚好能够填报某个知名高校的计算机专业，或者是因为家长对计算机行业就业形势的初步判断而不由自主的选择了该专业。学生对计算机专业及计算机行业的发展前景、自己今后如何在学校里学习计算机知识，如何在计算机行业中发展，进而实现自我价值等知之甚少。

大学是人生重要的转折点之一，低年级是开展职业生涯规划的关键时期。有没有开展职业生涯规划，职业生涯规划合理不合理，直接影响到学生在大学期间的学习效果，从长远来讲，更加会影响到求职就业甚至是今后在计算机行业发展是否顺利。针对计算机专业的低年级学生，最好由计算机专业的老师来开设职业生涯规划课。这些老师对计算机行业的过去、现状、发展趋势以及就业前景都比较了解，知道各类不同的计算机企业的用人标准，在教学中有针对性的将职业生涯规划与具体的计算机行业相结合，方便学生更加科学合理的制定规划并付诸实行。

2.开展计算机专业学生职业生涯规划大赛

在学生系统的学习了职业生涯规划课程，了解了职业生涯规划的要点和基本流程以后，可举行计算机专业学生的职业生涯规划大赛。开展计算机专业职业生涯规划大赛，有助于帮助学生加强对自我的进一步认知和对计算机职业的进一步了解，也有利于大学生人际关系、信息渠道、沟通协调能力、应变能力等各方面的技能和综合素质的提升和拓展，对学生未来的职业发展有很大的帮助。

通过指导学生开展职业生涯规划大赛，可以引导学生在规划自身职业生涯的同时，把体现自身价值与利用计算机专业知识为社会服务相结合，把职业生涯规划方案作为一促进自己成长成材的具体计划，贯穿在整个大学学习生活中，从身边的小事做起，真正把书面的规划蓝图转化为现实生活中的实际行动，将来在计算机行业中有所建树，努力成长为国家需要的合格建设者和可靠接班人。

3.邀请计算机业内专家办职业生涯规划讲座

计算机行业内的专家，包括学者、政府官员、企业家等，一般拥有各自领域内丰富的计算机行业从业经验，了解计算机行业的现状与发展趋势，熟悉计算机行业的人才需求。计算机院校应该经常邀请这些专家给学生办职业生涯规划等方面的专题讲座，帮助学生了解最新的计算机行业情况，引导学生对今后的职业生涯进行思考，找到自己的差距和不足之处，从而在今后的学习和工作中更好的为弥补这些差距做好积累和准备。 转贴于

学生实现职业生涯规划的目标需要一定的时间，在这段时间内，行业的外部环境和学生的自身素质都会发生变化，计算机行业的更新速度更是快于其他行业。因此，邀请业内专家为学生做职业生涯规划报告，有助于让学生了解子行业环境的动态，并针对这些动态变化，重新对自我进行剖析和评估，对职业生涯的短期目标和长期目标进行及时的修订，从而选择适合自己的职业路线、合理调整各阶段的具体计划和目标。

三、时间上恰当把握

在学生大学4年的学习生活中，职业生涯规划教育在不同的时间节点，起着不同的重要作用。学校应该把握好时间节点，抓住几个关键时期对学生开展职业生涯教育，除了低年级开设职业生涯规划课以外，单位实习前后以及大学四年级的职业生涯规划教育都是重中之重。

1.在单位实习中分析思考，合理调整目标

单位实习，可以让学生在较短的时间内，对今后可能的就业环境、工作内容、工作性质等方面都有较全面的理解。各级院校一般都会在大二或者大三暑假，要求学生到单位实习。通过实习，一方面，可以让学生在实习中身临其境的体验未来的职业生涯，从而更好的端正学生的学习态度、工作态度，培养吃苦耐劳的意识，以及职业角色的认同感；另一方面，可以缩短学生毕业后走上工作岗位的适应期，尽快形成专业的职业素养，以更好的适应职业发展的需要；此外，实习结束后，学生通过对实习中发现问题的分析和思考，可以对自己原先制定的职业生涯规划做出合理的调整，使职业生涯规划更加符合实际情况。

2.在大学四年级明确差距，及时查漏补缺

经过前期的一系列职业生涯规划教育，大部分学生在大四对自己毕业以后如何发展，都有了大致的理想规划，再通过之前的单位实习锻炼，也了解到了职业生涯规划的现实环境，此时可引导学生对之前的生涯规划准备做一个回顾：首先，审视是否已经确立了清晰明确的职业生涯目标，之前的准备是否足够充分，还存在哪些差距；其次，需要个性化的对学生进行专项指导，如可邀请计算机行业的人力资源方面的专业人士，为学生介绍行业人才需求，让学生有针对性的接受计算机行业的应聘技巧培训，同时组织学生参加各种招聘活动，让学生在实践中查漏补缺，提高自己的就业能力；最后，要指导学生充分利用学校的资源，了解就业指导中心提供的各种职业测评软件，关注招聘信息，体验模拟面试等，查漏补缺，做毕业前最后的职业生涯规划冲刺。

综上所述，计算机专业大学生职业生涯规划教育是一项复杂的系统工程，涉及到培养学生的德、智、勤、技等多个方面。针对目前高校培养出来的计算机专业大学生不能很好地满足用人单位的需求，计算机专业大学生就业形势紧张的现状，大力开展职业生涯规划教育，提升学生就业能力，对帮助学生完成从学校到社会的无缝衔接，顺利实现满意就业并最终实现大学生成长成才有着重要的推动作用。

参考文献

[1]刘玺明.大学生职业生涯规划教育的研究与探索.现代教育管理，2009，（7）.

[2]游静，卢莹，徐守坤.从就业形势看地方本科院校计算机专业教育.计算机教育，2009，（8）.

[3]辛汉玲，丁楠.大学生职业生涯规划大赛调查分析.现代企业文化，2008，（5）.

对计算机专业前景的认识范文第3篇

【关键词】石油企业；培养模式

目前来看，教育界对于企业的高端人才培养显然已经很难符合企业的发展需求，尤其是石油企业这样的大型基础能源产业单位，更需要具有一定的专业技术水平，并且综合管理能力很强的高端人才，而教育界却很难于针对这种需求实现定向培养。石油企业需要更多的实践应用很强的计算机专业人才，而学校所培养的该专业人才却仅仅局限在知识水平上，缺少石油企业所要求的操作能力，面对人才输出与社会需求之间所产生的矛盾，本论文针对适应石油企业发展的计算机专业人才的培养模式展开研究。

1石油企业工行管理人才培养现状

中国的普通教育方式具有“大一统”的特点，主要体现在对于任何专业人才的培养，都从理论知识开始，并给予了高度的重视，而从目前社会对于人才需求的形势来看，用人单位更需要应用性很强的人才。特别是企业所要求的专业技术型人才，不但要求有很高的技术水平，而且还要具有一定的综合管理能力。进入到市场经济阶段，从人才的培养以致人才的选用都要以市场需求为导向，符合人才市场的需求，一些诸如石油类的院校就已经具有针对性地开设了计算机专业，但是由于在培养方向上没有体现出行业的特色，就造成了专业培养与企业需求之间脱钩。

2石油企业对于计算机专业人才的需求

从目前石油企业对于行业计算机专业人才的需求范围上来看，计算机专业人才的应用范围很广，几乎每一个行业和社会领域都会有所涉及。石油企业由于行业的特殊性，所以，对于计算机专业人才的专业技术性要求很高，而且还要能够克服艰苦环境，并具有较强市场敏感度。此外，石油企业的计算机专业人才在具备有关石油能源知识之外，还要具有一定的专业技术性，并且具备相关的实践经验，以对于企业制度的制定更为符合石油企业发展的实际，特别是在企业发展规划的设计上，必须要符合石油企业的文化特色，结合石油市场发展的时代性，形成企业改革发展战略。

3石油企业计算机专业人才培养模式

石油企业计算机专业人才培养要在专业上进行有效定位，首先就要对于学校的办学特色确定一个正确的方向。专业教学模式以这一方向为核心展开教学，其目的是要培养具有社会适应性和实用价值的专业性人才，以符合石油企业的需要，而不是仅仅为教学而教学，使学生感觉接受课堂教育就是为了应付考试，顺利毕业，而对于毕业离校后的未来之路则是一片茫然。

3．1石油企业计算机专业教学

根据企业需求为导向石油企业计算机专业教学具有很强的行业针对性，针对这一特点，在教学课程的安排上，除了强调理论知识的教学之外，需要针对石油企业的需求进行个性化培养。在教学课程的安排上，基础知识占有一定的比重，使学生对于计算机专业的知识掌握得更为扎实。还要设置一些与计算机专业有所涉及的专业，并与石油企业的工作环境息息相关。对于这样的课程内容，可以设置到选修学科的范围内。计算机专业的主课程以统计学和管理学为主，主课的设置具有普遍性，属于是通识教育课程。教师在进行主课教学的时候，要时刻关注学生掌握知识的程度，以及对于基础理论知识的运用方法，以将学生的学习潜力挖掘出来，为未来的专业课定向培养奠定良好的基础。中国石油企业参与到市场竞争中，就需要计算机专业人才具有一定程度的外语水平。那么，石油行业学校就要对于石油行业的时代性和发展前景具有高度的敏感性，以在学科的设置上有所完善。尤其是包括日语、韩语和西班牙语在内的小语种，学校都可以设置选修课程，以利于学生在石油行业的竞争力上增强。由于石油行业的特殊性，在课程上，做好是添加一些主干专业必修课程，比如石油工程概论等等课程，都可以渗透到专业课程教学当中。除了课堂教学需要不断地完善之外，还要组办讲座等等，让学生领略专家的风采，不仅能够增强学生对于专业的信息，而且对于学生的创新思维有所启发。

3．2石油企业计算机专业教学要以提升学生的综合素质为目的

3．2．1完善实践教学

开展教学实践活动，不但培养了学生的社会实践能力，而且还能够对于所掌握的理论知识与实践活动进行比较，认识自己的专业能力和不足，以及时地弥补专业知识和应用技能，并使自身的潜能得以发挥。为了让学生能够对于自己的未来工作环境有所认识，学校可以与石油行业建立项目研发工作，并请学生参与到其中。学生真正意义地走出课堂，将自己所掌握的理论知识与企业岗位技能充分地结合，在提升学生实用性技能的同时，还便于石油企业通过学生的表现及时地发掘适合于本企业的人才。

3．2．2采取案例教学的方法

要带领学生经常走出校门去体验专业实践活动是不现实的，那么教师就可以将案例引入到课堂教学当中，让学生对于专业理论结合实践进行分析和理解，对于学生的决策能力培养具有良好的效果。另外，在教室的选派上尤其要注重教师的实践水平和教学能力，最好是聘请石油行业工作经验丰富的教师，或者是曾经承担过石油企业管理工作的教师来为学生讲课，不但提高了授课的威信，而且会使课堂教学更为具有感染力。对于案例的选择，要符合课堂教学内容，并且恰到好处，以便于学生发现质疑的时候可以与教师直接沟通和交流。

4结语

综上所述，石油企业，作为我国的基础能源产业，面对油气资源需求的日趋紧迫，感受到了高端管理人才紧缺所带来的压力。企业要发展，就需要吸纳更多的高端管理人才，为企业建立起更为科学的、技术含量高的科学管理模式。

参考文献:

［1］刘玉林．石油企业培训激励及运作机制［J］．成人教育，2007(06)．

对计算机专业前景的认识范文第4篇

关键词： 高职计算机 专业英语教学 教学研究

《国务院关于大力发展职业教育的决定》（2005）指出，职业教育要以服务社会主义现代化建设为宗旨，培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才，为提高劳动者素质特别是职业能力服务。计算机专业技术更新速度极快，为掌握最新的专业知识和技术，专业人员要持续快速学习，与计算机行业紧密相关的计算机专业英语对专业人员的职场前景就显得尤为重要。因此，高职院校要培养出优秀的计算机实用型人才，就必须重视计算机专业英语教学。这不仅有利于高职学生学习计算机知识及原理，熟练掌握计算机操作技术，更为学生毕业后的继续学习提供重要工具。目前，我国计算机专业英语教材种类繁多、难易程度不一；教学中，教师大多讲解、翻译长句难句、满堂灌，学生被动接受教师的讲解，学习兴趣不浓；学生的英语水平参差不齐，繁多的专业英语词汇让英语基础较差的学生毫无兴趣，复杂的长句更让他们望而生畏。鉴于此，现结合教学实践，从以下三方面探讨计算机专业英语教学。

1.明确教学目标，选择适当教材

教师应首先明确高职计算机专业英语的基本目标，再根据本地区本校学生的英语水平，选择难易程度合适的计算机专业英语教材。然后，教师在第一堂课告知学生该门课的基本目标，使学生对学习目标心中有数，避免学生学习过程中的盲目。学生学习《计算机专业英语》应实现的目标分为三个层次：实用层次（大中专生）、职业层次（本科生）和研究层次（优秀毕业生或普通研究生）。高职生要通过学习计算机专业英语实现以下三个目标：能阅读并理解计算机各类数码产品的使用说明书；能理解各种英文版应用软件或操作系统软件的操作说明和帮助文件；能使用计算机英语词汇进行日常通信和涉外交流（任伟，赵俊阁，牟扬，2009）。

2.引导学生认识计算机专业英语特点

与公共英语相比，计算机专业英语在词汇、语法和句子方面有鲜明特点。因此，教师在教学开始应有意识地准备特点鲜明的计算机专业英语词汇和句子，引导学生比较、分析并理解专业英语和公共英语的区别与联系，帮助学生更好更快地掌握计算机专业英语的特点，降低学习难度，提高学习效率。

2.1词汇特点

2.1.1缩略词多

为了方便交流，人们习惯使用缩略词指代全称，而计算机专业英语中有大量专业术语，因此学生需要记住缩略词全称才能完全真正理解缩略词对应的汉语意思。例如：ROM――Read Only Memory（只读存储器），DOS――Disk Operating System（磁盘操作系统），CPU――Central Processing Unit（中央处理器）。

2.1.2复合词多

复合词是由一个以上的词汇语素构成或由两个独立的词连接起来构成的，而且可以复合出各种词类。这个合成可以是对原有的词汇原封不动地直接连接，也可以是取舍其原有单词首尾部分，然后连接产生新的单词。例如：down（向下）+load（装载）=download（下载），electronic（电子的）+mail（邮件）=e-mail（电子邮件）。

2.1.3派生词多

借助前缀或后缀，制造出派生词。前缀放在词根或单词之前，构成一个新词。前缀主要以否定前缀为主，使延伸出来的词变成反义词，如un-，in-，im-，ir-，il-，dis-，non-，mis-，mal-等。后缀是一种置于其他词素后的词缀，英语中的后缀使原本的词性发生改变，如变成名词、动词、副词、形容词。常见的后缀有-ness，-ify，-ly，-ive等。教师应从学生较熟悉的单词入手，提出单词中常见的前后缀并让学生理解其含义，然后反过来让学生根据已学的词缀推测新词的含义。这样一方面有利于提高学生的学习兴趣和学习效率，另一方面可锻炼学生根据构词法猜测单词的能力。在派生词中，采用前缀的词汇占了较大比例，如：Micro-微型，Microprocessor微处理器，Microcode微代码，Multi-多、多的，Multimedia多媒体，Multiprocessor多处理器（彭涛，2010）。

2.1.4转义词多

计算机专业英语中有很多专业术语来自日常英语词汇，这类词汇不仅有日常英语中原有的含义，还在计算机专业中被赋予不同的特定含义。例如：memory（记忆）――存储器，monitor（班长）――显示器，mouse（老鼠）――鼠标，bus（公交车）――总线。

此外，计算机词汇还吸收了大量新词，如“clone”（克隆），该词引入计算机领域，含义发生变化。例如：I never thought I could afford an IBM personal computer，so I bought a clone.（我从来没想到我会买得器IBM微机，所以我买了一台组装机）（黄宁，2003）。

2.2语法特点

计算机专业英语多是用来客观介绍与计算机相关的知识和操作，因此具有科技文体的特点。科技文体要求其语言表达简洁、客观、准确，因此计算机英语在语法表达上有一定的特点：（1）名词化表达结构使用较多，以强调事实；（2）较多地使用非限定动词结构。由于客观性和准确性的要求，有时一个句子含有多个成分，而这些句子成分又常常有许多修饰限制成分，适当地运用分词短语，不仅可以使意思表达准确客观，而且会让句子结构更紧凑；（3）定语后置表达结构出现较多，如介词短语、定语从句等。

2.3句子特点

通过对计算机专业英语的观察和归纳，计算机专业英语有以下特点：（1）从句子种类（按交际用途分）看，频繁使用陈述句，较多使用祈使句，很少使用疑问句和感叹句。在描述客观现象和规律时，通常使用陈述句。在解释说明程序步骤，介绍说明新产品及其使用时，常常使用祈使句。（2）从句子时态看，常使用一般现在时，有时也使用现在完成时，其他时态使用较少。如：The first three generations were characterized by significant technological breakthroughs in electronics―the use of vacuum tubes，then transistors and then integrated circuits.（前三代以电子学技术的重大突破为特征，即依次使用真空管、晶体管和集成电路（胡春花，2003））。（3）从句子语态看，使用被动语态较多。英语中除祈使句外，绝大部分句子都需要主语，当主语不明的时候，常使用被动语态避免无主语的情况。另外，在科技文体中，把被说明的对象置于句首，有利于突出重点，强调其客观性。

计算机专业英语在词汇、语法和句子三个方面都有许多特点，因此，教师应认识到在教学开始时要有意识地让学生比较、分析、归纳这些特点，同时要在教学过程中反复提醒学生注意，直到学生完全理解、消化，并把对这些特点的理解内化到计算机英语学习中。

3.采用小组学习，激发学生的学习兴趣

根据前面所谈的基本目标，高职生在学习计算机专业英语时，一方面要全面发展听、说、读、写、译五个方面能力，另一方面要高度重视阅读能力的培养，这既是重点又是难点。只有不断提高阅读能力，学生才能实现前面提到的目标，即能阅读并理解计算机各类数码产品、各种英文版应用软件或操作系统软件的操作说明和帮助文件。

为了避免课堂上出现老师“唱独角戏”的尴尬情况，可以把学生分成学习小组，以任务为导向，让不同层次的学生自由主动地学习，充分激发全体学生的学习兴趣，培养学生的开放性思维。下面以就计算机专业英语阅读教学为例，介绍相关步骤：（1）教师遵循学生自愿的原则，把全体学生分成若干个学习小组。（2）教师告知学生该学科的考核制度，采用教学过程考察（40%）、作业（20%）及期末考试（40%）三结合的方式。（3）教师创设情境，导入课题。教师根据特定的教学内容，通过实物展示、提出问题、观看录像短片、谈话法等方法创设相关情境，充分调动学生的积极性。（4）展示教学内容，明确学习任务。首先，让学生明白学习的主要内容和学习目标。教师要全体学生通读全文，明确文章大意，通常全文大意在文章首尾段，然后教师把每个自然段或者意义段落分派到各个小组，教师分派任务时要考虑学生基础和内容的难易。然后教师出示各小组具体的学习任务，包含词汇、长句难句的分析和翻译等，小组学习讨论之后教师抽查该组某一学生回答，看哪组学生学习效率最高。学生查阅相关工具书，展开讨论，互相帮助，如有小组讨论不能解答的问题，可提出班上集体讨论。在此期间，教师深入小组，观察各小组进展情况。（5）学习小组成果展示。待小组完成学习任务后，教师让各小组进行学习成果展示。教师抽查小组成员对其学习段落中的长句做讲解、分析、翻译，其他小组成员认真倾听。然后教师抽查小组其他成员回答给出的问题；教师抽查另外的成员进行成果展示，小组讨论学习中学到了哪些词汇、短语和句子表达等；接着教师询问该组成员是否有不清楚的问题，如有问题教师给予适当提示，让学生思考或课后讨论。最后教师抽查其他小组成员对这个学习段落的大意进行复述，以督促和检查其他小组成员是否掌握这个段落。教师检查其他小组学习的内容，方法大致相同，可根据时间和内容做适当调整。（6）教师引导学生总结全篇文章。教师引导学生回忆，根据关键词，对全篇文章进行复习巩固，尤其要注意对重难点的巩固和复习。（7）学生完成相应的课后作业。此外，教师可以鼓励学生到网络上搜索和课文内容相关的文章进行阅读。（8）教师对作业进行批改，根据学生完成的情况，做相应评讲，做到查漏补缺。

4.结语

本文强调围绕教学目标选取适当教材，在教学实践中帮助学生理解计算机专业英语的词汇、语法、句子等特点，提高学习效率。另外，课堂教学以小组合作学习为主，充分调动全体学生的积极性，激发学生的学习兴趣，使各层次学生都有所进步。

参考文献：

[1]国务院关于大力发展职业教育的决定.2005国发〔2005〕35号.

[2]任伟，赵俊阁，牟扬.“计算机专业英语”教材的创新与改革[J].计算机教育，2009.24.

[3]彭涛.探讨“计算机专业英语”的词汇教学[J].计算机教育，2010.5.

对计算机专业前景的认识范文第5篇

关键词：专业思想 调研 思考 对策

中图分类号：G6 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2012）08（b）-0232-02

1 办学回顾与专业思想

中医药大学开办计算机专业，旨在以中医药学科为基础和背景，充分挖掘学校计算机中心、信息网络中心的师资资源和设备条件，突出计算机与中医药、生物医学以及现代医院管理学科交叉融合、应用与实践的办学特色，培养既了解医药基本知识，又掌握计算机科学技术的综合素质高、创新能力强、富有团队和行业道德的复合型、应用型人才。近年来，国内各高等中医院校逐渐建设成为以中医药为主体，多学科综合协调发展的综合性大学，纷纷开设计算机科学与技术、医学信息工程等专业，或在中医学专业下设计算机方向。

广州中医药大学于1997年开始招收医学计算机应用3年制大专生，至2001年连续招生5年，培养毕业生193名，毕业生主要分布在医院、医药企业以及计算机软件开发等行业。2002年，经教育部批准首批招收计算机科学与技术专业4年制本科生44名，此后，招生人数逐年增加，至2011年，已发展为三个专业方向（计算机应用方向、医学信息方向、医学信号与信息处理方向），招生人数200人。

专业思想是学生对所学专业和学科的理性认识和态度，是一种从信念情感到行为的稳定的综合心理品质，包括学生对所学专业及今后所从事的专业相关的职业所持的观点和态度。正确的专业思想能帮助大学生树立远大志向，是大学生学习动力的重要源泉[1]。

笔者在广州中医药大学医学信息工程学院工作，2008年开始专职从事大学生思想政治教育，主要接触计算机科学与技术专业学生。近年来数次参加全国中医院校学生工作年会，参与大会交流和讨论，经过了解和调研，全国中医院校开办计算机专业等相关交叉性学科，存在以下共性：一是招生难，第一志愿录取率较低，普遍靠降分、调剂才能完成招生计划；二是学生专业思想不牢固，新生自信心普遍不足，入学后部分学生转学院、转专业的愿望强烈；三是办学时间较短，在教学、科研、师资、设备、社会资源等方面明显不足；四是毕业生就业面较为宽泛，就业率明显高于医药类专业。因此，专业思想的教育和引导，自信心的培养和树立是学院人才培养工作中的重点、难点和突破点。

为进一步认识和客观分析高等中医院校计算机专业学生的专业思想，有针对性地开展大学生思想政治教育和专业思想教育，切实提高人才培养质量，笔者组织对广州中医药大学医学信息工程学院2008级、2009级、2010级、2011级四个年级的近600名在校生进行专业思想教研。

2 学生专业思想的良好状况

2.1 学生对本专业的认可度逐年上升

图1显示学院各年级中，高考填报计算机专业作为第一专业的学生人数占总人数的比例情况。由图1可知，2008级为20.73%，2009级为27.27%，2010级为47.89%，2011级为50%，比例逐年上升。由此表明，学生对计算机专业的认可度越来越高，对计算机专业的兴趣度有上升的趋势。

2.2 注重提升高层次的专业技能

同学们的兴趣大多集中于编程、数据库和网络管理方面。对编程感兴趣的同学中，分布在2011级和2010级的比例较多，而对数据库或网络管理感兴趣的同学则大多分布在2008级和2009级。可见，随着学习的不断深入，同学们的兴趣便不会局限在编程方面，而是偏向于一些技术与管理能力结合的科目。这说明，学院的学生在一定程度上能够正确的理解计算机能力的内容，能够积极地提升自己的高层次的计算机能力，而不局限于编程能力的培养。这种专业思想是值得肯定的，是学生专业思想不断牢固的表现。

2.3 重视团队合作、沟通能力以及英语能力的培养

学生认为在应聘中需要具备的能力的反映情况，学生们都认为团队合作与沟通能力、英语水平、灵活的思维和自学能力是自己作为应聘者必须掌握的技能，其中各年级对“团队合作与沟通能力”，“英语水平”两方面的重视是尤为集中的。

计算机行业工作离不开团队合作，因此，学会团队合作的技能，提高沟通的能力，才有可能更好地表现自我，更好地与人合作。而且计算机的先进技术大部分在国外，英语水平的提高才可能更好地学习与掌握先进的计算机知识。

学生注重团队合作与沟通能力、英语水平的培养，在一定程度上说明同学们具有较好的专业思想，对专业的理解逐步深入。

3 学生专业思想存在的问题

3.1 计算机专业思想牢固程度有待进一步提高

专业思想教育内容繁多，包括专业介绍，专业培养目标，专业课程设置，专业发展趋势，专业市场需求等，目前学院没有系统的专业思想素质教育，教育连贯性等提升，因而专业思想教育的效果仍不明显，学生专业思想普遍存在不牢固。

表1反映了各个年级的学生对自身专业思想的牢固程度。从表1可以看出，有48.09%的学生认为自己的专业思想不牢固或是根本不清楚自己是否具有专业思想。这说明，专业思想的培养有待进一步的加强。

3.2 学生自我评价过低，对自身专业能力缺乏信心

高等中医院校是以中医药为主体的院校，计算机专业开设普遍较晚，学院规模较小，条件较薄弱，学生中存在学习难度大，兴趣不合等原因，部分学生对自己的能力缺乏信心，对前途有些渺茫和担忧。

表2显示，当我们假设与综合院校的计算机专业竞争时，40.58%的同学觉得自己基本没有优势，而把医学信息或医用计算机作为优势的同学也就只有19.17%，专业能力自信心的缺乏在一定程度上减弱和影响了学生的综合竞争力。

同学们对就业形势的态度情况，51%的同学觉得本专业的就业形势较严峻，只有12%的同学认为就业状况还是乐观的。出现这种状况，在一定程度上反映了学生对自身专业能力缺乏信心，同时，也反映了学生自我评价过低与存在自卑心理的状况。

3.3 对社会的关注度不高，对计算机行业的发展缺乏了解

当问到“您认为将来社会（近四、五年间）需要哪种计算机专业人才”的时候，选择不知道的同学占22.52%；当问到“当今计算机专业的就业形势如何”时，选择不清楚的同学占11%，选择形势乐观的同学占12.40%。同时，部分学生眼界有一定程度的狭窄，目光短浅，未能看到计算机行业的发展潜力。

这说明，同学们对社会的关注度不高，对计算机行业的发展缺乏概念。

3.4 专业学习热情不高，专业技能实践少，实践能力不足

网络上有非常丰富的资源，到国内外的计算机相关技术网站去浏览和学习，对于扩充课外知识，及时了解最新动态是非常必要的。技术网站是同学们的第二课堂，可成为无声的“老师”。据分析，经常到专业技术网站浏览学习的学生占5.3%，其比例相当少。而且学生实践情况普遍较少，经常独立编写代码的学生，人数仅有38人，占比不到10%，大部分学生是为了作业而编程；同时，编写代码的学生，其行数在100以下的占54%，500行以上的学生只占10%左右。

虽然专业教师在教学过程中，想办法增加了一些实践环节，通过上机实验、课程设计等措施培养学生的动手能力，但这种方法目前还存在一些不足之处。

一是实践教学大都是以课程为单位开展的，学生缺乏综合运用知识解决实际问题的能力；二是课程设计与实际应用有一定差距。虽然老师在进行设计课程设计作业的时候已经尽量考虑联系实际，但是受多方面因素的影响，课程设计和实际应用仍然有一定差距。学生利用所学知识去解决实际问题的能力仍有等提高；三是缺乏对实际工作流程的理解和体验。课程设计往往是在班级内部以小组为单位开展的，但是因为种种原因，并不能够很好的模拟实际软件开发的过程。

由上可知，我们同学们对专业学习热情偏低，专业技能实践机会较少，实践能力不足的状况客观存在。

4 加强和改善学生专业思想状况的思考和探讨

4.1 重视专业观，开展全程专业素质教育

应该首先加强新生入学教育的力度，让学生尽快了解本专业的基本情况，包括专业设置、专业所属的学科门类、专业的教学计划安排、主干课程、相关主干学科以及学科发展方向等内容，使他们在未接触专业前就对本专业有系统的认识，并了解自己所学的专业性质和该专业培养怎样的人才，为以后进一步深入学习打下良好的基础[2]。

其次，在学生学习中，应该继续分阶段、有步骤地进行专业思想教育，针对低年级的学生，应该进一步让其了解本专业的发展前景，加强低年级学生的职业生涯教育；针对大学中年级的学生，可开设系统的专业指导课，使其对涉及的专业有一个全新的了解，并用专业发展前景鼓励他们端正学习态度，努力学好理论基础知识，打好专业基础[3]。

通过全程的专业素质教育，学生会在一定程度上对社会动态有一定的了解，对如何加强自身能力以及加强哪些方面的能力有一定的概念，为自身的发展打下良好的基础。

4.2 加强学生实践能力的培养

作为工科专业，实践是掌握知识的一个极为重要的途径，增加学生实践的机会，不仅有利于学生能力的提高，而且在提高专业学习热情，增加专业自信心方面具有一定的促进作用。强调“在创新中实践，在实践中创新”。提高学生实践能力，可以从如下方面着手。

一是加强和校外企业合作，建立教学实习实训基地。二是在情况允许的条件下，增加见习实习次数和机会。三是开展技能操作比赛等专业竞赛活动。四是让学生参与教师的课题开发项目。

参与教师的课题开发，不仅可以锻炼自己的能力，增加自己的实践机会，而且由于老师的课题在一定程度上都能反映出本学科的发展状况，所以对开阔自己的视野，了解社会的需求有一定的帮助。

4.3 切实加强学风建设

学风建设是高等学校改革和发展中的一个重要问题，是保证和提高教学质量的重要条件[4]。加强学风建设，有利于学生形成勤奋上进、刻苦认真的性格，有利于学生树立远大的抱负，积极进取，注重全面发展，努力提高自身的综合素质和能力。做好学生学风建设也会对学生专业思想起到良性的促进作用。为加强高等中医院校计算机专业学风建设，笔者提出以下几点思考：

一是开展各类团体学术活动，如知识竞赛、科技创作比赛等。让学生处于学术气氛中。

二是开展就业形势探讨等方面的讲座，组织开展一些电脑软件使用比赛，电子竞技赛，程序设计大赛，多媒体制作，网站制作等活动来吸引学生的目光。委派有专业水准的老师进行技能指导，激发其学习热情。

三是建立公平公正的奖惩制度和预警机制，对学习成绩优秀的学生进行鼓励，同时也对成绩相对落后，学习积极性不高的学生起到一定的刺激向上作用。

四是适当的开展一些心理类的教程和活动，让迷失方向的学生能寻回自信，为其解答困惑，并给予鼓励。

4.4 推进医学与计算机结合，突出专业特色与优势

为进一步推进医学与计算机结合，首先学院应该适当加强与有关医院的沟通，建立稳定的关系，让学生从大一开始就有机会接触到计算机与医学相关的领域。让学生在实践中得到更多的感性认识。

计算机与医学结合是高等中医院校开办计算机专业的一大特色，但是由于师资、生源、条件等各方面的制约因素，本专业的特色没有很好地得到体现，加强计算机与医学的融合，在一定程度上会提升学生的竞争力与自信心，增加对本专业的兴趣。

4.5 成立专门的专业思想建设研讨小组

专业思想建设除了理论教育以外，更重要的是实行有效的宣传和落实工作。学校或者学院开展专门的专业思想建设座谈会，讲座。班集体也可以成立不同形式的讨论小组，由于学生生活在同一个圈子里面，人和，地利方面有优势，实施起来比较方便。在具体操作方面，班集体分小组进行专业思想建设讨论，定期进行专业思想建设演讲比赛，进行专业思想总结报告评比等等，还可以进行院级的专业思想建设演讲比赛。通过具体的行动去提高学生的专业思想意识。

专业思想建设不是一蹴而就的事情，而是一个漫长的过程，需要学生、学校、学院、老师、社会等多方面的配合，在理论学习的同时，更加重视理论与实践的结合。

参考文献

[1] 骆巧凤，戚锦阳，邓建平.市场经济对大学生专业思想的影响及对策[J].宁波大学学报（教育科学版）JOURNAL OF NINGBO UNIVERSITY，2001（1）.

[2] 贺莉萍，黄晓，周勇，等.入学教育对大学新生专业思想的影响[J].湘南学院学报，2008，8，29（4）.