碳中和的前景

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇碳中和的前景范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

碳中和的前景范文第1篇

进入二十一世纪以来，随着社会的发展和进步，人民生活水平的不断提高，孩子逐步成为家庭的重心。这些独生子女是爸爸妈妈的宝贝心肝，奶奶疼，舅舅爱，集万千宠爱于一身，过着“衣来伸手，饭来张口”的生活。孩子们对这一切都习以为常，一切以自我为中心，不知道应该感恩、尊敬长辈、孝顺父母。如果一个人连生他养他的父母都不爱的话，那么将来他怎么会爱他人、爱集体、爱社会、爱国家呢？

以我二十余年的幼儿教学感受，我认为：父母儿女亲情，是人类最原始最本能的情感，是一个人善心、爱心和良心形成的基础情感，也是成人后各种品德形成的基本前提。要培养孩子有爱心，首先要培养幼儿有孝心。因此，在幼儿心中播下孝敬的种子的确是我们幼教工作者义不容辞的神圣职责。

一、培养孝心的土壤

在幼儿心中播下孝敬的种子，必须要有合适的土壤，这土壤就是良好的社会环境，以及家长、教师的言传身教。贵州教育家汪广仁教授说：“榜样的力量是无穷无尽的。”要求孩子学会孝顺，长辈首先要做出孝顺老人的榜样。父母是幼儿的第一任老师，父母的言行对幼儿身心发展有着重要的意义。幼儿最初的认知、言行甚至一些细微的动作都是从父母那里开始的。起初幼儿认识肤浅，判断能力差，缺乏独立性，心理活动带有暗示性和模仿性。因此，父母在与自己的长辈和其他老人相处中，态度要谦逊，生活要关心。有时间就尽可能地陪陪老人，给父母端茶送水，打扫卫生等；公共场合给老人打招呼、问候、让座，帮助老人等。父母的一言一行，孩子时刻看在眼里、记在心上，即使有时不是很明白，但是在耳濡目染中他们也会像父母一样善待、照顾老人。在孩子眼里，父母的行为就是一把尺子，父母做的，他就能做；父母怎样做，他就应该怎样做。

二、播撒孝心的种子

有了合适的土壤，就需要在适当的季节播撒孝心的种子。这就是说寻找恰当的机会启发、诱导幼儿尊老孝老。在幼儿教材中，有一些关于“孝敬”行为的教材可充分利用。中班《蚂蚁奶奶的房子》，通过小蚂蚁帮助蚂蚁奶奶把家搬到从早到晚都能晒到太阳的向日葵花盘上这件事，可引发幼儿关爱老人的热情；歌曲《小乌鸦爱妈妈》，注重幼儿感受小乌鸦为妈妈捉虫不贪玩和大家对她的称赞，让幼儿明白什么叫孝敬父母；《不再麻烦好妈妈》使幼儿懂自己的事情自己做就是爱妈妈孝敬妈妈的一种具体表现。每年过生日、过儿童节，那就是孩子们最开心的事，他们可以尽情的享受生日和节日的快乐，收到亲人、朋友的美好祝福和礼物。同样，我们可以借助老人的生日、重阳节、元旦、春节等有利时机，让孩子参与筹备活动，送蛋糕，送祝福，引导幼儿的敬老孝心行为。有时候一幅画或一句祝福的话语，这也是一种感恩家人的好办法。在日常生活中，我们还要处处留心，从“小事”入手加强培养：让孩子给长辈捶捶背、端杯水；出门时给长辈打个招呼。日积月累，幼儿敬老爱老的孝心就会逐渐养成。

三、给种子辛勤浇水

种子要生根发芽，开花成长，必须多施肥勤浇水。认同幼儿的思想，肯定幼儿的成绩，欣赏幼儿的品行，夸奖幼儿的每一个孝顺行为，这就是给幼儿敬老敬孝的种子催生。心理学上有个“暗示效应”，一个人被看成什么样，在不长的时间内，就会变成现实。

通过游戏活动来体验“孝敬”行为。游戏是幼儿的主导活动，是教育的重要手段。可以将教育贯穿于游戏中，诱导幼儿在活动中学，在娱乐中愉快地体验“孝敬”行为。例如角色游戏《公共汽车》，老师以“老奶奶”的角色和幼儿一起游戏，从而引导幼儿为行动不便的老人让座等活动，并从中感受到快乐。

抓住日常生活中的小事，随时随地进行教育。当幼儿有孝敬行动时，马上抓住契机进行教育，及时地进行强化巩固。例如针对在幼儿园大门前看到的场景：有的幼儿对长辈乱发脾气、有的幼儿非要年迈的爷爷奶奶背着走路不肯自己走，而有的幼儿懂事地为奶奶擦汗…….引发幼儿对这些现象进行讨论。通过引导、教育，使孩子知道什么是应该做的、什么是不应该做的，引导幼儿养成辨别是非的好习惯，同时也在潜移默化地净化孩子的心灵。像这样典型的日常小事，是孩子亲眼目睹、亲耳所听，所以更容易理解和掌握。

通过阅读图书、听故事等形式进行孝敬教育。

《三字经》中讲“人之初、性本善”。古代《黄香温席》里的黄香怕自己的母亲受凉，每天睡觉前都用自己的体温温暖了母亲的被窝，然后再请母亲入睡故事。像这些故事，能唤醒幼儿心灵深处感恩的善根，使幼儿在故事中受到熏陶，心灵得到进化，促使幼儿孝敬心理的形成，激发自己也要孝敬父母的欲望。

四、让孝心生根开花

碳中和的前景范文第2篇

关键词：产品经理；产品管理技巧；项目经理；消费者需求

进入21世纪后，国内的商品越来越丰富，消费者也见得越来越多，所以对商品功能的诉求已经不再像上个世纪八十年年代那样简单了，商品除能提供自身最基本的用途外，还需要有更多额外的需求要素。产品经理，又称品牌经理，可以说是品牌的塑造者、也是企业营销的骨干。举凡产品从创意到上市，所有相关的产品研发、生产、市场调研、编预算、广告策划、促销活动等等，都是由产品经理掌控，下面我们就浅谈下产品经理的工作职责及其在现代企业中的重要性。

一、设立产品经理的目的

从市场需求的角度来考虑，一百个顾客可能会有一百个不同的需求，比如就目前被炒得最热的智能手机市场而言，有的用户可能需要屏幕大的手机，但有的则希望待机和通话时间长的手机，有的喜欢翻盖的，有的喜欢直板的……

业务会想办法变出种产品满足客户需求，却没有考虑到一种产品的后续服务的成本；对于企业的制造部门来说，他们都极力反对产品的多样化，以提高生产的效率；研发单位总是希望做出完美的东西，时刻都想着如何改进现有产品的点子，不断改进的结果就是产品上不了生产线。所以如果放任各部门各自做各自的，则产品的开发周期将会无限被拖延，生产的效率将极其低下，售后服务成本也将高得吓人，所以每个产品都需要存在着这么一个人，告诉业务部门该怎么取舍，告诉研发部门是否还有时间再修改。所以产品经理存在的目的就是：能影响甚至指导各部门通力合作，以利产品能够在市场上成功。

就智能手机市场来说，美国苹果公司的产品经理在这方面的控制做得非常到位，与三星、HTC等公司对比，iPhone的产品线可以说少得可怜，虽然iPhone销售数量在智能机市场的份额近年来有一定的下降，但利润总额依然遥遥领先于三星和HTC等主要竞争对手。

据Canaccord Genuity报告表示，2012年第二季度苹果占了全球智能手机运营利润的59%，但按手机销量算，苹果只占份额6.3%，按智能手机销量算，也只有15.4%。三星在整个智能手机行业中占了运营利润的47%，按销量计，三星占了25.6%。可见产品经理是何等的重要。

二、产品经理的职责和定位

产品经理的职责概括地说就是需要利用一系列的消费者需求工程的手法，了解消费者需求，定出产品规格，进而利用产品管理的手法和公司内部相关部门通力合作把产品与相关服务建构起来，以满足消费者的需求，提高公司的整体竞争策略。

第一，负责产品从无到有的规划，包括市场分析，认真搜集用户的新需求、竞争产品的资料以及研究产品的发展趋势等，制定产品方案或策略，并协调产品设计、工业设计，保证高质量产品按时完成和。

第二，负责产品上市后的数据跟踪、用户调研，并根据各项反馈完成产品改进及新版本推出，不断提升竞争力。因此，产品经理的工作贯穿整个价值链的始终，但不同的行业要求各有差异。

按照前面的定义，产品经理的工作内容就是要协调各部门的通力合作。但是，在实际运作上会出现什么问题呢？

问题之一，要达到让各部门通力合作以利产品在市场上成功的目的，是否公司需要设立一个叫做产品经理的职位，才能达到这个目的呢？其实，如果要让大家好好合作的方法有很多种，完全不用依靠产品经理，各部门的人坐下来好好开会，一般也能达成共识。那时否就没必要花钱雇用产品经理只负责找大家来开会，或是当不同部门的传声筒呢？

问题之二，不同部门间合作的过程中，若是遇到各抒己见，无法达成共识该怎么办？最麻烦的是，大家都用各自的认知表达消费者的需求，各部门都说“我认为这样做才符合消费者的需求”，或是互相指责“你这样做肯定没人买”。“消费者的需求”这个挡箭牌，就这样被大家拿来当作护身符而激烈争吵，互不相让。

问题之三，产品经理要“协调”和“指导”各部门通力合作，凭什么让别的部门对产品经理的决定会心服口服。论研发，产品经理比不上工程师，论人脉关系比不上业务，论采购比不上财务，没有各领域专业权威的产品经理，凭什么能有效的协调其他部门。

因此我们还需要给产品经理定一个不可替代和或缺的地位，才不会让产品经理被“夹心饼干化”。产品经理如果指挥不了别人，每天只能在“求”别人帮忙，可能导致业务部门骂产品经理，研发人员也嫌弃产品经理，甚至变得两面不是人，这都是产品经理定位不清所造成的。

产品经理的定位要能说明什么事情该做、什么事情不该做。知道什么事情不该做的产品经理，才能够将份内做的事情做到卓越，而不会浪费时间和精力去做那些效果不显著的事情，进一步将公司的利益最大化。可以说产品经理就是负责产品的成败，所以可以定位在产品负责人的角色。

三、产品经理究竟应该具有什么样的素质模型

现代高科技企业纷纷设立产品经理一职，以统合技术和市场资源，提升产品适应市场的敏捷性，提升产品技术团队为企业财务成功负责的意识。产品经理在高科技企业的成长中扮演着越来越重要的角色。那么，合格的产品经理应当具有什么样的素质，才能担此重任呢？

公司产品经理的素质模型应该从以下几个方面考虑，包括项目管理、沟通及处理冲突、技术、业务、个人技能等方面，通过权重来确保各方面的平衡并体现各要素的优先级，以下是业界公司对一个优秀的产品经理的素质模型。

碳中和的前景范文第3篇

关键词： 合同管理；规避风险；客户信用度；客户关系

前言

合同管理是企业法律顾问事务中的一项重要工作，它不再是简单的要约、承诺、签约等内容，而是一种全过程、全方位、科学的管理，有效的管理将对企业管理水平和经济效益的提高产生巨大的推动力。

一、概念

（一）合同的定义

合同是平等主体的自然人、法人、其他组织之间设立、变更、终止民事权利义务关系的协议。

技术合同分为技术转让、技术许可、技术咨询、技术服务。

（二）“四技”合同定义

技术合同是当事人就技术开发、转让/许可、咨询或者服务订立的确立相互之间权利和义务的合同。

技术转让合同：是当事人之间就专利权转让、专利申请权转让、专利实施许可、技术秘密转让所订立的合同。这里的“技术转让”是指专利权、专利申请权、专有技术权、技术成果权、计算机软件版权等的转让。

技术咨询合同：是一方当事人（受托方）为另一方（委托方）就特定技术项目提供可行性论证、技术预测、专题技术调查、分析评价所订立的合同。包括：可行性论证、项目建议书编制、技术或市场预测、专利或法律分析、专题技术分析、分析评估报告、规划或战略研究报告等。

技术服务合同：是一方当事人（受托方）以技术知识为另一方（委托方）解决特定技术问题所订立的合同。技术服务内容包括：技术转让、许可后的技术服务和人员培训，现场开工、指导，原料、产品或材料的测试、鉴定，产品设计，工艺编制，工程计算，人员培训等。

技术开发合同：技术开发合同是指当事人之间就新技术、新产品、新工艺或者新材料及其系统的研究开发所订立的合同。包括委托开发合同和合作开发合同。

技术合同的内容一般包括以下条款：

1）项目名称；

2）标的的内容、范围和要求；

3）履行的计划、进度、期限、地点、地域和方式；

4）技术情报和资料的保密；

5）风险责任的承担；

6）技术成果的归属和收益的分成办法；

7）验收标准和方法；

8）价款、报酬或者适用费及其支付方法；

9）违约金或者损失赔偿的计算方法；

10）解决争议的方法；

11）名词和术语的解释。

（三）买卖合同定义

买卖合同是出卖人转移标的物的所有权于买受人，买受人支付价款的合同。我院涉及的买卖合同主要是催化剂产品及其原辅材料的买卖合同；其他类的买卖合同一般指科研装备及其相关原辅材料的买卖合同。

买卖合同的内容一般包括以下条款：

1）合同双方的法定名称、地址、邮编、电话、法定代表人（负责人）姓名、职务、人姓名、职务、联系方式等；

2）签约的目的和依据；

3）标的，对标的的描述要明确、具体，反映其本质特征；

4）数量和质量，包括计量单位、质量标准和检测方式等；

5）价款或酬金，包括支付方式和付款期限；

6）履行的地点、期限和方式；

7）争议解决方式，尽量选择对我方有利的司法管辖地和适用法律；

8）违约责任，对于违约责任的约定要合法、合理，具有可执行性；

9）变更或解除的条件；

10）根据法律或合同性质必须具备的条款或双方当事人认为必须明确的条款；

11）正副本份数、存放地点；

12）生效的时间和条件；

13）签约的地点、日期。

二、合同的管理过程

当即将签订重大合同的双方达成签订意向后合同主办部门应按如下方式进行：

（一）重大合同谈判：重大合同订立立项后，由合同主办单位牵头组织谈判，成立由技术、经济、财务、法律人员组成的合同谈判小组，负责进行合同谈判；

（二）合同文本起草：在合同谈判的基础上，协商确定使用的合同文本或共同起草，力争由我方负责起草合同文本。

（三）合同的签订：对外签订合同，由法定代表人或授权人签订合同。

（四）合同履行：合同主办单位、财务部门和法律事务部要紧密配合，认真做好合同履行与结算工作。

（五）合同的归档。签订的合同要进行归档，并且每份合同均应建立合同档案，将合同文本及相关材料合并归档。首先要结合单位情况对合同进行分类。其次要对合同进行编号，实行一份合同一个编号的原则，不得重号或漏号。再次要做好合同台账登记，其主要内容包括：合同编号、合同名称、标的名称、合同类别、合同金额、履行期限、我方承办单位、我方签约代表、对方名称、对方签约代表、合同文本份数、招标议标及谈判情况、合同审查情况、签订日期、签订地点、履行情况、备注等。最后是合同报表、记录、领导批示等。

三、合同管理的作用

（一）严把合同文本可规避风险

合同文本尽量使用本单位法律部门示范文本，法律条款要由专职法律人员审查，以规避经营风险，避免经济损失及法律纠纷。

（二）通过合同管理控制合同执行进度

合同的统一管理有助于对合同的进度进行宏观控制。在合同管理员的台账上可以体现出合同的签订时间、有效期限及履行约定，管理员对以上内容的实施有一定的监督作用，到达一定时间可适当提醒合同执行者合同的进度，避免不能按期履行合同所引起的法律上的纠纷。

（三）合同的归档有利于今后的查询及法律纠纷的解决

文字类原始档案主要包括：1）合同文本及附件；2）补充协议、变更或解除合同协议；3）对方资信资料，对方签约人法定代表人证明或授权委托书；4）意向书、备忘录、谈判及会谈记录；5）往来信函、电报、传真、电子邮件（包括验收确认书、质量异议书、催款通知书等）；6）现场签证、送达回执或确认书。一旦产生法律纠纷，这些都可以作为法律依据，明确双方当事人的责任，把我院的责任降到最低。在签订合同的过程中我们对于已经执行完毕的合同，登记之后可送至档案室归档，便于今后的查询，防止合同丢失。

（四）通过合同管理可确认客户信用度

众所周知，市场经济是法制经济、信用经济。在我国，信用问题却构成了当前经济运行的瓶颈，而拖欠问题的背后反映的是信用危机。实际当中，要准确判断客户的信用程度是有相当难度的。通过对合同执行情况，合同款回收统计可以总结出我们的服务对象的信任程度。及时获取客户的资信信息、资信档案，对信用情况也可以得到有效控制。我们可以根据客户对合同条款的执行情况对他的信用度进行划分。对于信用度好的客户可以成为我们的经常往来客户；对于信用度较低的客户我们在今后的经营工作中就要加强风险意识，避免经济损失。 ㈤根据统计结果制定下一年度的生产计划年终做报表时要对一年的合同进行一些数据统计，如产品类的统计对我们的经营工作是非常有用的。经营部门可根据和客户签订的买卖类合同，编制下一年度销售计划，生产单位按销售计划制定生产计划和原材料采购计划。

（五）有助于客户关系的建立

建立良好的客户关系是非常有必要的。适当地组织供需交流、研讨，拉近与客户的关系。对于核心客户，可以建立一个自动生成活动系统，每隔一段时间发出企业的新技术，并且可以适当的附上近期推广成功的大项目。还有一部分客户是第一次合作的，我们可称之为一般客户。对于这部分客户，我们就要把客户关系做的更密切一些，达到成为核心客户的目的。对于这部分客户我们要更注重服务，使他们更加信任我们的技术及产品。

核心客户：是指那些采购量大，对企业业务具有策略性影响的客户，而这些客户往往又是其所处行业中的典范。这类客户在服务和技术方面有相当高的要求，并且相对预算比较宽裕。我们应该对这类客户建立详细的客户网络，掌握其技术需求，我部门和技术发展部、信息中心等了解其情况的单位及个人应提供信息，补充、丰富网络资源。

一般客户：合作较少，建议由我部门牵头、组织，加大交流、沟通的力度，积极走访、力推我院技术。通过细致的工作、周到的服务使其成为我们的核心客户。另外，也可通过我们的核心客户作为媒介，在这些客户向我们的关系客户咨询时，及时将其推介至我院。

完整的客户信息可以帮助我们更好地开展业务，建设完整客户信息的基础是建立相关的业务规范，在业务过程中不

断收集、整理和完善客户信息。

4、结论和建议

（一）加强合同管理的风险意识

对于技术类合同，必须加强保密及风险意识。技术方面不光要保护技术不被泄漏，还要注意我们在开发技术时不要侵犯了他人的知识产权，以致引起不必要的法律纠纷。企业合同管理必须加强风险意识，加强合同管理，要建章立制，建立合同管理机构和合同管理制度。要把好合同签订关，签订合同时，严格审查对方当事人的资信情况。合同管理部门应及时了解和掌握合同履行的情况，提高防骗反诈能力。

（二）识别客户信用度

专业资信调查技术；

信用分析技术。

（三）合同管理应做好以下几项工作

1、建立健全规章制度。要使合同管理规范化、科学化、法律化，首先要从完善制度入手，制定切实可行的合同管理制度，使管理工作有章可循。[HJ2.35mm]

2、加强合同管理人员的培训教育。合同管理人员的业务素质高低，直接影响着合同管理的质量。

3、重大合同审查管理。

4、履行监督和结算管理。签约的目的主要是保障合同的及时有效履行，防止违约行为的发生。

5、违约纠纷的及时处理。一旦发生违约情形，法律顾问要区别情况，及时采用协商、仲裁或诉讼等方式，积极维护企业的合法权益，减少企业的经济损失。

综上所述，合同管理在经营工作中是非常重要的，我们应该加以重视，并且不断规范它、完善它。

参考文献：

碳中和的前景范文第4篇

论文摘要：近百年来，美国经济发展一直处于世界领先地位。科技发明也走在世界前列，21世纪诺贝尔奖得主中有三分之一为美国人。这些惊人成就的取得，除了美国富有创造性的人文精神外，应该归功于美国的高等教育。而对这些发明贡献最大则是美国私立的大学院校，美国的名校中90%都是私立大学。反观中国的高等教育，在公立大学不断发展变强的同时，私立大学却未能有公立大学的规模和教学水平。文章通过分析现今中国私立高等教育的现状，并借鉴国内外私立大学的成功经验，为未来中国私立大学的发展和经营管理提供建议。

一、中国高等教育的现状及未来发展趋势

（一）中国现今的高等教育

现在中国大学主要有公立大学、独立学院、民办高校三类高校，其中公立大学和独立学院都属于公办教育范围，民办高校则是民办教育。在法律上，国家规定公办教育和民办教育同等对待，但在实际的国家财政支持上，公办教育每年都会得到资金支持，而民办教育则无法得到这方面的支持。这样的结果是，在法律上，民办教育和公办教育平起平坐，但实际上却是差距甚远，实际的操作与法律上的不一致也是导致中国民办教育无法较快发展的原因之一。

高等教育的深度和广度决定一个国家整体的竞争力。广度指的是大学的数量；深度则是大学的质量。在美国和日本等发达国家，高等教育被提到很高的地位，这些发达国家除了发展公立教育之外，也在政策上大力支持私立教育，而且私立学院的教学质量又普遍高于私立院校。就算是在2008年金融风暴，美国依然向外国留学生发放奖学金，这个是国家和教育形成的共识，在美国每一个人都能享受教育机会，而且美国为世界提供了总学生人数的80%，这些学生中很大一部分人学成后就留在美国，为美国做贡献。对中国来说，中国的大学越多，创新性人才就会更多，会更好地决定中国整体竞争力。国家也意识到这一点，这就导致中国高校扩招和建设校园。大学扩招的同时，有一点并没有做好，就是中国大学生在人数增加的同时，素质反而下降了，课堂学生容量在不断扩大，而师资力量比没有同比例的增加，学生整体素质就不能很好提高。所以，只有公办大学好，而没有民办大学并不能很有效地提高高等教育的水平，还需要民办大学来跟公立大学一起竞争，同时也是在填补公立大学教育的空白。如果只有公办大学，那就变成纯粹的精英教育了，

（二）高等教育的未来发展趋势

一个完整的教学体系应该由公立教学体系和民办教学体系组成，民办教学体系形成以后会跟公立教育形成一个竞争的问题。就像国有企业一样，属于垄断状态，服务、价格都没有保证，当教育形成垄断之后，学校提供什么样的服务，教授队伍多好，都无所谓，国家给学校名额后学校就可以招生，形成这样一个局面以后，公立大学竞争的积极性不高，整体的教学质量就很难提高到更高的层次。

参照美国等发达国家的学校构成。据1993年数据，美国的私立小学占学校总数的24.4%；日本的私立小学占10.1%。1990年，私立小学和中学的学生占学生总数的百分比，欧洲的法国为15%和21%；英国为5%和9%；西班牙为35%和32%；亚洲的韩国为1%和41%；菲律宾为7%和36%；印度尼西亚为17%和50%；南美的阿根廷为19%和29%。中小学阶段如此，高等教育阶段更是比例巨大。在美国的高校中，属于私立性质的高校的比例为55.3%；在日本，这个比例则高达84.6%。

从上面的数据看出，不论是发达国家还是发展中国家，不论是欧洲、亚洲还是南美洲，私立学校都是各国教育体系的重要组成部分，在高等教育阶段，私立学校更是成为学校教育的主体。

回顾中国私立学校的发展史，中国第一家私立大学是1919年由张伯苓创办的南开大学，它是在1904年严氏家塾的基础上发展起来的。之后中国的私立大学就进入发展期，到1927年前，中国大陆出现了厦门大学、复旦大学等一批私立大学。从结构上看，20世纪上半叶是中国高等教育的黄金时期，在这个时期中，形成了公立大学、私立大学、教会大学共存的局面。根据中国高等教育发展统计数据，1922年，中国高等院校的主要分布情况是：公立（含国立、省立）大学7所，私立大学13所，教会大学17所；1935年，公立（含国立、省立）大学53所，私立大学与教会大学51所；到1949年中华人民共和国建国前夕，公立大学的数字为39所，私立大学与教会大学27所。可见，这是一个三足鼎立的高等教育格局，公立大学、私立大学与教会大学平分秋色，携手并进，共同推进中国的高等教育发展。20世纪中叶以后，私立大学被迫停办，原有的大学或不在了或被转为公立大学，之后私立大学经历了30年的真空期之后，在80年代才出现民办大学，这中间30年的断层至今仍为弥补上来。

从国外私立教育和中国自身私立教育体系的历史看，中国现在的教育体系缺乏私立教育体系来补足，未来私立教育的发展将是推动中国教育发展的一个重要组成部分。

二、国内外私立大学几种模式的分析

私立教育原则上可以分为两类：模式一是盈利的私立教育；模式二是非营利性的私立教育。

模式一中，资金主要来源是资本家投入，是想要取得合理回报的，私立学校属于资本家的个人资产。这种模式下，是以投资者为主体组成的学校董事会是学校最高决策机构，校长则是董事会聘用的最高行政首脑。另外，学校为个人资产，其运营性质属于营利性的。学校在为社会提供“服务”、满足社会的需求的同时，也是要通过学校赚钱，使其投入的资金获得尽可能多的回报。如像美国和日本等发达国家，将教育看成是一个企业来运营，最终做成上市公司，为投资者带来应有的收益，而美国又是全方位的，包括大学、中学、小学、培训，还有教育图书、教育技术等等有众多上市公司。

模式二中，私立大学是完全慈善性质的私立教育，一般都是由个人捐款、校友捐款、企业捐款，此种模式，虽然学校资金也来源于社会，但是学校本身是全社会共有的。但是学校仍可以用这些捐款去外面赚取利润，同时还需要靠其他的来源使资金增长，类似于哈佛、耶鲁这样的学校就是这种模式。这种模式下，其运营性质只能是公益的、非营利性的，学校就不能以赚钱营利为目的。它的存在是为推进科学与文化事业，为高等教育培养人才。

以上两种模式就像是慈善基金和非慈善基金，慈善基金就不需要向国家交税收，而非慈善基金，要靠基金赚钱，需要向国家缴纳税收。慈善基金的要求要多于非慈善基金，慈善基金的资金来源于社会，属于共有性质，是公共财产；但非慈善基金就像是一个企业一样，基金自己要做好企业管理。

三、从财经眼光看未来中国私立大学经营管理

结合现在中国的现实，模式一更适合现在的中国，即营利性的私立大学，具有一定的回报更容易吸引资金进入斯理论教育这个领域。但从长远来看，非营利性的私立大学更加能代表中国私立大学的发展方向。

下面从经济学和金融学的眼光来设想中国非盈利性大学的运营和管理。

首先，学校的运营不需要国家的资助，完全由私立大学设立的基金承担。学校的一切收入都纳入这个基金，而且一切开支也都由这个基金负担。这个基金相当于整个私立大学的心脏，为整个大学提供血液。基金的主要收入来源可以包括校友的捐助，其次是企业的资助和学费收入；支出部分主要是学校的硬件建设，运营费用，以及科研经费和奖学金。这和国内现在大多数的高等院校不同，维持现在国内大学的费用来源主要是学费和政府资助，还有一部分的银行贷款和校友捐助，但这只占很小的一部分。这种模式下，学校要取得研究经费或是颁发奖学金都是不独立的。而独立的基金运营可以保持学校的独立性，同时可以自由控制收支。除此之外，学校基金管理者的另一个任务是实现基金的保值增值管理。

其次，学校的经营管理也有一定的依据。从经济学的角度看，私立大学本质上是“公共产品”，学校的日常经营管理，以及发展策略都是围绕这个核心价值来展开的。公共产品即具有消费或使用上的非竞争性和非排他性的产品。对私立大学来说，学校所要创造的是一种不可替代的价值，让相关人员能够从学校的这种不可替代价值中受益。具体来说，就是学校在社会上的声誉，只要能不断地扩大学校的影响力，并吸引更多优秀的学生，以保持教学质量，长期下来，学校所拥有的“公共产品”的价值便会不断增加。此外，学校的影响力越大，校友们就会拥有一种自豪的归属感，这种归属感能够为校友们带来更多的社会地位、社会关系网；这种归属感也能更好地维持学校的传统，又保持了其核心价值。

最后，学校为维护核心价值，还要通过日常的管理上实现。一是对学校教师和研究人员的待遇问题，学校通过重金聘请好的教师和研究人员提高学校的学术研究，或是聘请国际知名学者来学校做讲座，而这些优秀的教师又会吸引更多优秀的学生。这些优秀的学生正是学校核心价值的基础。现在国内的一些私立大学则是热衷于招收要一些“富家子弟”，这不仅破坏了学校的学术成就和社会声誉，也会破坏学校的核心价值，这对于学校的长远发展是不利的。二是保持学校核心价值和校友之间的互动。由于学校基金收入主要来源于校友的捐赠，为维持学校的运营，学校必须通过这个核心价值来吸引更多的捐款。如学校的各类建筑上，各种树木，包括桌椅板凳等等都可以刻上捐助者的名字，这些捐款能够增加学校的核心价值，同是也提供更多的价值给校友。

总体来说，此种设想下，未来中国私立大学的经营哲学应是认清自己的核心价值，即“公共产品”的属性，并通过日常的运营管理来增加这种核心价值。

参考文献：

碳中和的前景范文第5篇

摘要：研究新课程标准下创设数学课堂情境已逐步成为数学改革及研究的热点。设置好课堂的教学情境是很重要的教学手段。本文主要以初中数学为例，对如何在初中数学实际教学过程中实施情境教学略陈管见，以供大家参考、指正。

关键词：初中数学 情境创设 思考

《新课程改革标准》指出，在实际的教学活动中加强课堂情境的创设，能够在很大程度上唤醒及激活思维的刺激因素，从而能够在很大程度上引发学生的学习兴趣，对他们学习的积极性及主动性，尤其是可以对学生头脑中的一系列思维加工活动进行激发。基于此，笔者认为在初中数学教学中应该加强情境教学，这样不仅能够加强学生对数学学习的兴趣，而且能够在很大程度上提高学生的创新思维及解决实际问题的能力。

一、创设情境的几点要求

1.情境创设要有目的性

在数学教学中，情境的创设必须有明确的目的，必须能围绕本节课的教学内容，学习任务来进行。否则，再好的问题情境，如果对教学没有帮助，或是偏离了教学目标，那么，它就是无效的，甚至是有害的。所以一定要突现情境创设的目的性原则，贯彻这一原则，要求教师在创设数学问题情境时，要先考虑到所情境创设是否有必要性，是否有价值。

2.情境创设要符合学生的认知特点

成功的情境创设必须是教师在对教学内容的认真把握，对学生的认知结构进行认真分析的结果，这种分析不是抽象的，而是具体的、多方面的，它包括学生的记忆、语言、思维、学习动机、经验、情绪以及情感等因素，在综合分析的基础上，教师去寻求学习主题与学生认知结构的结合点，用最符合学生认知心理的外部刺激去促进他们对新知的求索和创新学习，这便是一个好的情境。

3.情境创设要有现实性

选用情境的现实性素材要贴切学生的生活与学习实际的问题，把学生学习新知前在生活中碰到的事出来给学生认识。创设的情境越真实，学生构建的知识就越可靠，且越容易向实际生活迁移。因此，教师在结合相应课题设计情境时，应避免那些脱离现实的情境，而盲目地为用情境而用情境。因为对于脱离现实情境的教学，学生往往只能获得对数学知识的刻板的、机械的、不完整的、肤浅的理解，从而使得课堂丧失应有的“数学味”，造成学生应用能力的欠缺。

4.情境要最大限度吸引学生的注意力

“兴趣是最好的老师。”创新的教学活动应是新颖生动、有趣和富有美感的，甚至是幽默的。唯其如此，才能让学生对所学知识产生浓厚的兴趣，积极主动地去学习。在这种前提下，有吸引力的情境就显得尤为重要了。

二、加强初中数学情境教学的若干策略

1.创作操作情境，让学生在做中求知

著名教育家苏霍姆林斯基提出：“手和脑之间有着千丝万缕的联系，手使脑得到发展，使脑更加明智，脑使手得到发展，使手变为思维的工具和镜子。”任何切断操作与思维联系的教学都是失败的教学，不利于学生思维能力的发展。初中生好动，具有较强的动手能力，将数学课变成操作课，深受学生的喜爱，可以调动学生学习的积极性，同时学生通过动手操作再现知识的形成过程，真正实现了在做中学。这样的知识是学生自主学习而得到的，更利于学生对知识的掌握、理解与运用。

如在学习《轴对称和轴对称图形》这一内容时，我让学生将一张纸对折，然后随意地剪一些图案，再将对折的纸展开。学生的积极性非常高，纷纷动手剪出了一些图案。接着我让学生仔细观察这些图案有什么特点？让学生在动手操作的基础上大胆猜测，然后再引导学生对猜测进行不断地操作，在操作中进行验证，从而顺利地引出轴对称和轴对称图形的知识。实践证明通过亲身实践，学生的观察更仔细，思维更活跃，学习热情更高，教学效果自然事半功倍。

2.通过趣味活动创设活动情境

即通过组织学生进行与数学知识有关的活动或游戏，构建数学情境，使学生在活动中提高学习数学的兴趣，掌握数学知识，感受数学的情趣。

如在学习完“有理数的运算”一节时，如何对学生进行运算能力的训练？如果做大量枯燥的计算题，会让学生感到厌烦，这时可以让学生进行“24点”的游戏，这样不仅使学生熟悉了有理数的运算，也开发了学生的智力。又如“从不同角度看”，重点是主视图、左视图和俯视图的画法。为了让学生能顺利完成课堂内各个画图任务，我课前准备了充足的教具，在课堂上组织学生开展大量观察、比较活动，学生间交流气氛非常活跃，课堂教学即时反馈效果很好。

3.数学实验情境

根据皮亚杰的活动内化原理，低年级学生学习数学的有效途径就是让他们去动手操作。通过设计的实验，把抽象的理论具体化、直观化，使学生通过动手、观察、分析等活动，把数学知识内化，从而形成自己的知识结构。

如在讲“圆周角”一节中，教师可设计以下实验情境让学生进行操作：（1）作已知圆的任意一个圆周角；（2）画出这个圆周角所夹弧对应的圆心角；（3）分别量出圆周角与圆心角的度数；（4）再任意作一个圆周角，看看是否还有相同的结论。通过以上动手实验，学生已能总结出所要学的关于圆周角的结论，即一条弧所夹圆周角是它所夹圆心角的一半。接下来的问题就是如何证明了，课堂引入自然顺畅。

4.创设竞争情境，激发学生兴趣

现代社会是一个竞争的社会，每个人都处在一个竞争的大环境中。实践证明，竞争是一种激励学生主动学习的有效的可行方式，可以提高学习效率。因此在教学中，不妨引入竞争机制，教师设计一些数学问题，将学生分成小组，创设小组间进行比赛的情境，让学生之间开展竞争，比准确、比速度、比技巧，促进学生在学习上形成你追我赶的氛围。

如在教学“简便算法”“快速说理”等类型时，组织全班学生分组比赛。老师还未说出题目，全班学生已进入老师设置的情境之中，学习兴趣一下子被引发出来。

总之，数学课堂教学中紧密联系学生的实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的教学情境是提高课堂效益的关键，它有利于学生学会观察事物、思考问题，激发学生的学习兴趣和学习愿望，也是培养学生创新能力的有效途径。

参考文献：

［1］闵川南．有关初中数学情境教学的探索［J］．读写算（教育教学研究），2011（17）．